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Portfolio 6u2fz9

Portfolio y5xq8f

1Gesundheit und Krankheit

1 Beschreibe,inwelchenSituationendu

dichgesundfühlst.

2 ErläutertdieWHO-DefinitionvonGesund-

heitunddievonHurrelmann.Erklärt,

wasmitderAussage„Gesundheitist

nichtnurdasFehlenvonKrankheit“

gemeintist.

3 EntwickeltinGruppenBeispieledafür,

wanneinMenschsichpsychisch,phy-

sischodersozialwohloderbeeinträchtigt

fühlenkann.

4 PräsentierteureErgebnisseaufPlakaten

undtauschteuchdarüberaus.

4

In vielen Zeitschriften und Fernsehmaga-

zinen wird heutzutage über Gesundheit

geschrieben oder berichtet. Es werden z. B.

Tipps für eine gesunde Ernährung gegeben

oder es wird erklärt, wie man eine Erkältung

be handeln kann. Gesundheit wird als ein

wesentlicher Faktor für das Wohlbefinden

eines Menschen betrachtet.

Die Weltgesundheitsorganisation (WHO)

hat bereits 1948 folgende Definition von

Gesundheit aufgestellt:

„Gesundheit ist ein Zustand vollständigen

körperlichen, seelischen und sozialen Wohl-

befindens und nicht nur das Freisein von

Krankheit oder Gebrechen.“

Klaus Hurrelmann (2000) definiert Gesund-

heit als den „[…] Zustand des objektiven

und subjektiven Befindens einer Person, der

gegeben ist, wenn sich diese Person in den

physischen, psychischen und sozialen Berei-

chen ihrer Entwicklung im Einklang mit den

eigenen Möglichkeiten und Zielvorstellun-

gen und den jeweils gegebenen äußeren

Lebensbedingungen befindet […]“.

Demnach ist Gesundheit mehr als ein Feh-

len von Krankheit und von allen Lebens-

bezügen (körperlich, seelisch, geistig und

sozial) abhängig.

Glossar

Glossar

Glossar

Gesundheit und Krankheit1.1 Was ist eigentlich Gesundheit?

M 1 Weltgesundheitsorganisation

DO01_3-12-006632_001_064_GuS_Pflege.indd 18.07.2012 14:25:45 Seite: 4 [Farbbalken für Fogra39] CyanDO01_3-12-006632_001_064_GuS_Pflege.indd 18.07.2012 14:25:45 Seite: 4 [Farbbalken für Fogra39] MagentaDO01_3-12-006632_001_064_GuS_Pflege.indd 18.07.2012 14:25:45 Seite: 4 [Farbbalken für Fogra39] YellowDO01_3-12-006632_001_064_GuS_Pflege.indd 18.07.2012 14:25:45 Seite: 4 [Farbbalken für Fogra39] BlacK

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Es gibt verschiedene Einflussfaktoren, die

sich auf die Gesundheit eines Menschen

auswirken. Will man die Gesundheit oder

Krankheit eines Menschen näher betrach-

ten, sind die verschiedenen Einflussfaktoren

auf diese zu berücksichtigen. So sind bei-

spielsweise Menschen, die das Arbeitslosen-

geld II erhalten, häufiger krank als finanziell

gut gestellte Menschen.

5


1.2 Einflussfaktoren auf die Gesundheit

5 ErgänzedieEinflussfaktorenaufdie

Gesundheitaus M 2 ,indemdueigene

BeispieleausdeinemAlltagbeschreibst.

6 Diskutiert,warumprivilegierteMen-

scheninDeutschlandhäufiggesünder

sindalsMenschenmitniedrigemEin-

kommenundgeringererBildung.

M 2 Einflussfaktoren auf die Gesundheit

5

Gesundheit

Allgemeine Bedingungen

• soziale Umwelt

• ökonomische Umwelt

• kulturelle Umwelt

• physische Umwelt

Lebens- und Arbeits- bedingungen

• Industrienation

• Schichtarbeit …

Persönliche Faktoren

• Geschlecht

• Alter

• Erbanlagen

• Lebensweise

Faktoren der unmittelbaren Umgebung

• Familie

• Wohnort …


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Portfolio 24d4en

Glossar

Glossar


1 Beschreibe,welcheKrankheitserfahrun-

gendubereitsgemachthast.Wannhast

dudichkrankgefühlt?Wiehastdudich

dabeigefühlt?

2 Erläutere,wasoderwerdirbeieiner

Krankheitgeholfenhat.

3 EntwickleanhanddeinerÜberlegungen

eineeigeneDefinitionvonKrankheit.

6

Krankheit ist definiert als Störung des kör-

perlichen, seelischen und sozialen Wohlbe-

findens. Bei der Beschreibung einer Krank-

heit wird zwischen ihren Ursachen und

ihren Symptomen unterschieden. So kann

die Ursache einer Anämie z. B. eine starke

Blutung sein, die durch die Symptome

starke Blässe, Herzrasen, Luftknappheit und

schnelle Ermüdung deutlich wird.

Krankheiten, wie z. B. eine Erkältung oder

auch ein Beinbruch, werden von jedem

Menschen individuell erlebt. Faktoren, die

Einfluss auf die Gesundheit haben, wir-

ken sich also auch auf das Krankheitserle-

ben und die Bewältigung einer Erkrankung

aus: Kopfschmerzen nach einer erfolgrei-

chen Prüfung werden wesentlich weniger

schlimm empfunden als vor einer Prüfung.

Es ist auch möglich, dass eine Person eine

Krankheit hat und dennoch das Gefühl emp-

findet, gesund zu sein. Dies kann beispiels-

weise auf Menschen mit einer chronischen

Erkrankung zutreffen. Ist jemand beschwer-

defrei und kaum in seinem alltäglichen

Leben eingeschränkt, so wird er sich sehr

wahrscheinlich in solchen Zeiten als gesund

bezeichnen.

Eine Auswertung der Barmer GEK für den

Arztreport 2011 ergab, dass die deutsche

Bevölkerung unter den folgenden fünf

Krankheiten am häufigsten leidet:

• Bluthochdruck

• Rückenschmerzen

• Störungen des Fettstoffwechsels• Atemwegserkrankungen• Depressionen

Im Jahr 2010 war der deutsche Bürger durch-

schnittlich 17,6 Tage krankgeschrieben.

1.3 Krankheit


7

Glossar


4 AnalysiertdiedreiFallbeispiele M 3 bis

M 5 indreiGruppen.Wasbedeutetdie

ErkrankungfürdiebetreffendePerson?

NotierteureErgebnisse.

5 TauschteuchinneugebildetenKlein-

gruppenausundvergleichteureErgeb-

nissemiteinander.

7

M 3 Fallbeispiel 1 M 4 Fallbeispiel 2 M 5 Fallbeispiel 3

DennisHöhmann,

21Jahrealt,istProfifuß-

ballerundgeradedabei,

sichbeieinemgroßen

Fußballvereininderer-

stenBundesligadurchzu-

setzen.BeieinemTrai-

ningwirderunglücklich

voneinemMitspielerge-

foultunderleideteinen

Wadenbeinbruch.Nun

stehtihmimKranken-

hauseine Operation des

Wadenbeinsbevor.Da-

durchwirdfürDennisei-

nelangeZwangspauseer-

forderlich,sodassder

Bruchrichtigverheilen

kann.

LisaSchmiz,13Jahrealt,

istgeradeinihrenMit-

schülerTobifrischver-

liebt.AufdemWegzum

Pausenhofstolpertsieun-

glücklichaufderSchul-

treppeundbrichtsich

dasrechteBein.Siemuss

insKrankenhausund

operiertwerden.

ClaudiaRösner,35Jahre

alt,istalleinerziehende

Muttervonzweikleinen

Kindern.BeieinemFahr-

radunfallbrichtsiesich

daslinkeBein.Siemuss

indieKlinikundoperiert

werden.


8

Portfolio 44dj5a

Glossar

Glossar

Glossar

8


1 BenennediekörperlichenVeränderun-

genbeiMädchenundJungenwährend

derPubertätanhandvon M 6 und M 7 .

2 NimmeinFotovondir,alsdu9Jahrealt

warst.VergleicheesmiteinemFotovon

heute.Erläutere,wassichbesondersver-

änderthat.

3 Beschreibe,wassichwährendderPuber-

tätbeidirbereitsimpersönlichenVerhal-

tenveränderthat.

4 Überlegedir,wieduin60Jahrenaus-

siehst.BeschreibedeineÜberlegungen.

Es gibt viele unterschiedliche Veränderun-

gen des Körpers bei jungen und älteren

Menschen, die physiologisch sind. Physio-

logisch heißt, den normalen Lebensvorgän-

gen und dem Lebensalter entsprechend.

Körperveränderungen bei jungen Menschen

Die Zeit, in der sich die meisten körperlichen

Veränderungen bei jungen Menschen voll-

ziehen, wird als Pubertät bezeichnet. Hier

geht es im Wesentlichen um physische, aber

auch um psychische Veränderungen. Bei

beiden Geschlechtern geht es um die voll-

ständige Ausprägung der Geschlechtsorgane

und der Geschlechtsmerkmale, also der Ent-

wicklung der Geschlechtsreife. Bei Mädchen

sind dies beispielsweise die Entwicklung der

Brust und das Einsetzen der Menstruation.

Aber es kommt auch zu psychischen Verän-

derungen. Es entstehen vermehrt Konflikte

mit den Eltern, insbesondere um das Thema

Autonomie.

M 6 Körperliche Veränderungen bei Mädchen M 7 Körperliche Veränderungen bei Jungen

1.4 Körperveränderungen bei jungen und älteren Menschen


9 9


5 BeschreibediephysischenVeränderun-

genimAlteranhandvon M 8 .

6 BeschreibediepsychischenVeränderun-

genimAlteranhandvon M 8 .

7 RecherchiereimInternetundinFach-

büchernweiterephysischeundpsychische

VeränderungenimAlter.

8 Erläutere,wieErikamitdiesenVerände-

rungenumgehtundobdiesesieinihrem

Alltagsehreingeschränken.

Körperveränderungen bei älteren Menschen

M 8 Bericht von Erika Meier, 75 Jahre

„Hallo,ichbinErikaundfühlemichmitmeinen75

Jahrenimmernochsehrfit.Natürlichgibtesdaseine

oderandere,wasschonmalbessergeklappthat.Bei-

spielsweisekonnteichvorkurzemdieVorlagenfür

meineStickereiennichtmehrsoguterkennen.Dabin

ichdannzumAugenarztgegangenundwarübermei-

neerheblicheWeitsichtigkeitziemlicherschrocken.

DerAugenarztmeintezumir:„InIhremAltermuss

manmitsolchenEinschränkungenschonrechnen…“

Ichweißgarnicht,wasdieLeuteimmer„mitmeinem

Alter“haben,ichbindochgesund!Zugegeben,indenletztenJahrenhabensichdochein

paarVeränderungenzugetragen.BeispielsweisehabeichangefangendenFernseherimmer

etwaslauterzustellen,ichhöreeinfachdiehohenFrauenstimmennichtmehrsogut.Und

ichmussmirdieFilme,dieichsehenmöchte,imFernsehprogrammankreuzen,sonstver-

passeichsiewomöglich.AuchführeichsehrordentlichmeinHaushaltsbuch,sonstwürde

icheinfachdenÜberblickverlierenundwüsstenicht,wasicheinkaufenmuss.Dashatteich

früherimmerallesimKopf.UndwennichmeineKuchenundKeksebacke,kommtesvor,

dassichzuvielZuckerodersogarSalzverwende.DassagtmirdannimmermeinEnkelMo-

ritzrechtdeutlich.BeimAbschmeckenschmecktvielesfade.Undwennichbeischönem

WetterinmeinemGartenarbeite,mussichmichkräftigmitSonnencremeeincremenund

einenHuttragen.MeineHautisteinfachdünnerundtrockenergeworden.Früherwardies

nienötig.HeutelegeichauchvielekleinePausenein,wennichmeinGemüsebeetumgrabe.

EsgehthaltnichtmehrallessoleichtundschnellvonderHand.AberüberdieseVerände-

rungenmöchteichgarnichtsovielsprechen,dennichbinsehrzufriedenmitdemwiees

istundichbinfroh,dassichnochsoallerhandschaffe.Ichmöchtejaauchnichtzudenjeni-

genAltengehören,diesichnurnochüberihre„Wehwehchen“austauschen!“

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Gesundheit und Krankheit

1

Planen

Durchführen

Reflektieren

1 BeschreibtgemeinsamdieSituation,inderdasRollenspielstattfindensoll(z.B.

Konfliktsituation).

2 ErteiltgenaueRegieanweisungen,wiedieRollenzuspielensind(z.B.mitRollen-

karten).

3 VerteiltdieRollenanfreiwilligeMitschülerinnenundMitschüler.

FürdieDurchführungdesRollenspielsbietetsicheinStuhlkreisan,damitdie

Spielpartnergutzusehensind.

4 DasPublikumerhälteinenodermehrereklarformulierteBeobachtungsaufträge

(z.B.BeobachtungdernonverbalenKommunikationwährenddesRollenspiels).

5 ZuBeginnderDurchführunghabendieSpielpartnerkurzZeit,sichindieRollen

„einzufühlen“.JetztkannmitderDurchführungbegonnenwerden.

6 NachdemRollenspielwerdendieSpielpartnerbewusst(z.B.miteinemKlopfen

aufdieSchulter)ausderSituationentlassen.

7 BeiderNachbesprechungdesRollenspielssolltedieLehrkraftdieModeration

übernehmen.ZuerstgebendieSpielpartnerausdemRollenspieleineRückmel-

dungandasPublikum,z.B.:

• „WieistesmirinderRolleergangen?“

• „Waswarschwierigundwaswarleicht?“

DannistdasPublikumanderReiheundderBeobachtungsauftragwirdthema-

tisiert.

AbschließendkanngemeinsamüberdasRollenspieldiskutiertwerden.Eskönnen

auchAlternativenzumgespieltenRollenspielerörtertwerden.

Tipps für die Durchführung

• Die reine Spielzeit für das Rollenspiel sollte nicht länger als 10 Minuten dauern.• Bereitet einen passenden Raum vor: Bildet einen Stuhlkreis.• Haltet eure Beobachtungen möglichst schriftlich fest, das erleichtert die an-

schließende Auswertung.• Plant ausreichend Zeit für die Nachbesprechung ein.

Hier findet ihr einen Leitfaden für die Durchführung eines Rollenspiels.Die Methode Rollenspiel kann eingesetzt werden, wenn es um das Verstehen von Verhaltensweisen anderer Menschen geht.

Benötigtes Material: Rollenkarten, bei Bedarf Requisiten

So geht’s:

MethodeRollenspiel


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