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Verena Euler, Andreas Reul, Vito TaglienteDeutsch üben Klasse 8Rechtschreibung

Üben, üben, üben! Umfassendes Material zu den wichtigsten

Themen des Lehrplans

Damit der Lernstoff bei den Schülern richtig „sitzt“, ist ständiges Üben und Wiederholen

unerlässlich. Dieser Band bietet Ihnen eine Fülle an Übungsmaterialien zu den wichtigsten

Lehrplanthemen der Klasse 8, die übersichtlich in 25 Unterthemen gegliedert sind. Zu jedem

Unterthema finden Sie zunächst eine kompakte, leicht verständliche Zusammenfassung der

wichtigsten Lerninhalte, die Sie den Schülern als Kopie austeilen oder als OHP-Folie präsen-

tieren können. Im Anschluss daran folgen jeweils zwei Arbeitsblätter zu dem jeweiligen Thema,

von denen eines eher leichte, das andere eher schwere Aufgaben enthält. So können Sie Ihre

Schüler entsprechend ihres Leistungsstandes fördern. Die Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt

entsprechen den drei Anforderungsbereichen der Bildungsstandards und wurden nach dem

Prinzip „vom Leichten zum Schweren“ erstellt. Alle Kopiervorlagen aus dem Buch sowie die

vollständigen Lösungen finden Sie als veränderbare Word-Dokumente auf der beiliegenden

CD-ROM, d. h. Sie können alle Aufgaben individuell auf Ihre jeweilige Lerngruppe zuschneiden,

nach Belieben Übungen weglassen, ergänzen oder neu zusammenstellen.

Die Themen:

Richtig schreiben und Zeichen setzen – Grammatikwissen anwenden – Wortarten zur

richtigen Groß- und Kleinschreibung nutzen – Kreativ Texte produzieren – Verschiedene

Aufsatzformen und sprachlichen Ausdruck trainieren

Der Band enthält:

kompakte Übersichtsblätter zu 25 zentralen Lehrplaninhalten

insgesamt 60 Übungsblätter in zwei Differenzierungsstufen

alle Kopiervorlagen und Lösungen veränderbar auf CD-ROM

Die Autoren:

Verena Euler – Fachlehrerin für Deutsch und Arbeitslehre an Haupt- und Realschulen

Andreas Reul – Konrektor an einer Haupt- und Realschule, Lehrer für Deutsch und Geschichte

Vito Tagliente – Ausbildungsleiter für Grund-, Haupt-, Real- und Förderschullehramt für Deutsch

und Diagnostizieren, Fördern und Beurteilen

Weitere Titel der Autoren:

Auer Führerscheine Deutsch Klasse 8

Klassenarbeiten Deutsch Klasse 8

Bestell-Nr. 06940

Bestell-Nr. 06942

Auer Führerscheine Deutsch Klasse 5

Deutsch üben Klasse 5

Bestell-Nr. 06720

Bestell-Nr. 06728

Klassenarbeiten Deutsch Klasse 5

Bestell-Nr. 06722

Auer macht Schulewww.auer-verlag.de

Deutsch üben Differenzierte Materialien

für das ganze Schuljahr

Text auf U4 aus Platzgründen um 2pt verkleinert

Verena Euler/Andreas Reul/Vito Tagliente

8ISBN 978-3-403-06941-6

Sekundarstufe I

Alle Kopier vorlagen

editierbar

06941_Deutsch_Üben 8.indd 1

18.12.12 11:04

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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Deutsch üben Klasse 8

Rechtschreibung

http://www.auer-verlag.de/go/dl6941Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

Dieser Download ist ein Auszug aus dem OriginaltitelDeutsch üben Klasse 8

Differenzierte Materialien für das ganze Schuljahr

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Fremdwörter

Richtig schreiben und Zeichen setzen 5

Fremdwörter

Fremdwörter sind Begriffe, die ursprünglich aus anderen Sprachen stammen und ins Deutsche übernommen wurden. Häufig verwenden Fachsprachen Fremdwörter – beispielsweise in der Medizin oder Justiz – doch auch in der Alltagsprache kommen Fremdwörter zahlreich vor. Beispiele: Exemplar, Prognose, Energie, Casting Einige Fremdwörter kannst du daran erkennen, dass sich die Schreibung nicht direkt von der Aussprache ableiten lässt. Beispiele: Fairness, Niveau

Häufige Endungen von Fremdwörtern

Einige Fremdwörter weisen typische Endungen auf:

Nomen enden auf „-age“, „-eur“, „-ie“, „-tion“. Beispiele: Garage, Sabotage, Malheur, Friseur, Fotografie, Garantie, Emotion, Ration

Verben enden auf „-ieren“. Beispiele: tolerieren, imitieren

Adjektive enden auf „-abel“, „-al“, „-ell“, „-iv“. Beispiele: akzeptabel, rentabel, neutral, zentral, prinzipiell, aktuell, intuitiv, argumentativ

Häufige Vorsilben von Fremdwörtern

Einige Fremdwörter weisen typische Vorsilben auf. Häufig kann dir die Vorsilbe helfen, die Bedeutung der Wörter abzuleiten.

„mono-“: Häufige Bedeutung: ein, einzig, allein Beispiel: monoton = eintönig, gleichmäßig

„anti-“: Häufige Bedeutung: gegen Beispiel: Antiserum = Heilmittel bei Krankheit

„inter-“: Häufige Bedeutung: zwischen Beispiel: international = nicht auf eine Nation beschränkt

„re-“: Häufige Bedeutung: wieder, gegen, zurück Beispiel: Reproduktion = Nachbildung

„pro-“ Beispiel: Pronomen

„ex-“ Beispiel: Explosion

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Fremdwörter

6 Richtig schreiben und Zeichen setzen

Reportage Märchenparodie Investition provozieren emotional Installateur reparabel speziell produktiv Wüstenexpedition

1. a. Schlage folgende Fremdwörter in einem Wörterbuch nach und notiere deren Bedeu- tung in deinem Deutschheft. Beachte, dass du bei zusammengesetzten Wörtern häufig beide Wortteile nachschlagen musst.

b. Lege dir in deinem Deutschheft eine dreispaltige Tabelle nach folgendem Muster an und trage die zehn Fremdwörter aus Aufgabe 1.a. in der passenden Spalte ein.

Nomen Verben Adjektive

c. Bilde aus den Verben und Adjektiven aus Aufgabe 1.a. ein Nomen und schreibe diese in dein Deutschheft. Unterstreiche den Bestandteil der Wörter, der gleich bleibt.

Diese Endungen können dir helfen, Nomen zu bilden: „-ität“, „-tion“, „-kation“, „-ion“, „-tur“

Beispiel: finanziell Finanzen

2. In der folgenden Tabelle findest du einige Fremdwörter, die auch in der Alltagssprache häufig verwendet werden.

Interesse Sympathie

Information Charakter

Kommunikation Chance

reparieren diskutieren

Rhythmus Apparat

Konkurrenz Training

Maschine aggressiv

a. Lege die Tabelle an einen Platz, der ca. drei Meter von deinem Tisch entfernt ist.

Schaue dir jeweils ein Fremdwort der Tabelle genau an, gehe dann an deinen Platz zurück und schreibe das Wort in dein Deutschheft. Wiederhole diesen Vorgang mit allen Wörtern der Tabelle. Kontrolliere anschließend, ob du alle Wörter richtig geschrieben hast.

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b. Sieh dir die Fremdwörter der Tabelle (Aufgabe 2.) genau an. Decke die Tabelle anschließend ab und fülle die Lücken in den folgenden Sätzen mit den passenden Fremdwörtern. Einige Wörter musst du hierzu in eine andere Wortart setzen.

1. Wir haben uns auf Anhieb gut verstanden. Er war mir auf den ersten Blick

______________________.

2. Ich weiß nicht, wie man diesen ______________________ bedient. 3. Lass uns tanzen! Das Lied hat den richtigen ______________________! 4. Auch diesen Samstag führte ich mit meinen Eltern wieder eine endlose

______________________ darüber, wie lange ich ausgehen darf. 5. Wir müssen uns noch ______________________, wann unser Zug abfährt. 6. Wir verstehen uns nicht mehr. Zwischen uns stimmt die ______________________

nicht mehr.

c. Fülle die drei Wortfamiliencluster vollständig aus.

Nomen: Interesse

Verb:

Adjektiv:

Adjektiv:

:rhythmisieren

Nomen:

:

:

:reparieren

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Fremdwörter


Karambolage genial Konfrontation duplizieren Naturphänomen Ingenieur komfortabel professionell Lösungsalternative exklusiv

Interesse Information aggressiv Kommunikation reparieren Rhythmus Sympathie absolvieren Charakter Chance diskutieren Konkurrenz Apparat Training Maschine

1. a. Schlage folgende Fremdwörter in einem Wörterbuch nach und notiere deren Bedeu- tung in deinem Deutschheft. Beachte, dass du bei zusammengesetzten Wörtern häufig beide Wortteile nachschlagen musst.

b. Lege dir in deinem Deutschheft eine dreispaltige Tabelle nach folgendem Muster an und trage die zehn Fremdwörter aus Aufgabe 1.a. in der passenden Spalte ein.


c. Bilde aus den Verben und Adjektiven aus Aufgabe 1.a. ein Nomen und schreibe diese in dein Deutschheft. Unterstreiche den Bestandteil der Wörter, der gleich bleibt.

2. In dem folgenden Kasten findest du einige Fremdwörter, die auch in der Alltagssprache häufig verwendet werden.

a. Präge dir die Fremdwörter sowie ihre korrekte Schreibweise genau ein und decke dann die Wörter ab. Im Folgenden sind einige dieser Fremdwörter umschrieben. Finde das passende Fremdwort und schreibe es auf die freien Zeilen. Achte dabei auch auf die Rechtschreibung.

1. gewaltbereit ______________________________________________________________________________________________________________

2. Persönlichkeitsmerkmale, Eigenschaften ______________________________________________________________________________________________________________

3. Wettbewerb, Rivalität, Gegnerschaft ______________________________________________________________________________________________________________

4. Verständigung untereinander ______________________________________________________________________________________________________________

5. Gerät (2 Möglichkeiten) _____________________________________________________________________________________________________ , _______________________________________________________

6. Mitteilung ______________________________________________________________________________________________________________

b. Bilde mit den übrigen Fremdwörtern aus dem Kasten sinnvolle Sätze und schreibe diese in dein Deutschheft.

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Getrennt oder zusammen?


Verb-Verb-Verbindungen

Verb-Verb-Verbindungen und Partizip-Verb-Verbindungen werden in der Regel getrennt geschrieben. Beispiele: gehen lassen, getrennt geschrieben In manchen Fällen sind beide Schreibungen zulässig. Beispiel: kennenlernen oder kennen lernen

Verbindungen mit „sein“

Verbindungen mit „sein“ werden immer getrennt geschrieben. Beispiele: dabei sein, da sein, zumute sein

Adjektiv-Verb-Verbindungen

Beschreibt das Adjektiv den Zustand, der durch die Tätigkeit (das Verb) erreicht wird, näher, darf getrennt oder zusammengeschrieben werden. Beispiel: Ich sollte den Sekt kalt stellen / kaltstellen. Der Sekt ist anschließend kühl. Ergibt sich aus einer Adjektiv-Verb-Verbindung eine neue Bedeutung, muss zusammengeschrieben werden. Beispiel: Sie wollten ihre Kollegin kaltstellen. Neue Bedeutung: einflusslos machen

Adverb-Verb-Verbindungen

Bei einigen Adverb-Verb-Verbindungen kannst du die korrekte Schreibweise mithilfe der Betonung herausfinden. Betone dazu die Wortverbindung unterschiedlich und achte darauf, ob sich dadurch die Bedeutung ändert. Wird der erste Bestandteil betont, wird zusammengeschrieben, werden beide Bestandteile betont wird getrennt geschrieben. Beispiel: Wir wollen zusammenarbeiten. Erster Bestandteil wird betont.

Wir wollen zusammen arbeiten. Beide Bestandteile werden betont.

Bedeutungsunterschiede aufgrund der Getrennt- oder Zusammenschreibung

Einige Wortverbindungen ändern ihre Bedeutung je nachdem, ob sie getrennt oder zusammengeschrieben werden. Achte auch in diesen Fällen auf die Betonung. Beispiel: Erledige dies, sobald du kannst.

So bald brauchst du nicht wiederzukommen.

Zusammenschreibung bei Nominalisierungen

Nominalisierungen werden immer zusammengeschrieben. Beispiel: Das Dabeisein ist das Entscheidende, nicht das Gewinnen.

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kennen/lernen zu/schicken dabei/sein links/abbiegen Rad/fahren

1. Finde möglichst viele Wortverbindungen. Bilde mit diesen Verbindungen sinnvolle Sätze und schreibe diese in dein Deutschheft. Achte dabei auf die richtige Schreibweise der Wortverbindungen.

2. Lies die folgenden Sätze und unterstreiche jeweils die betonten Bestandteile der Wortverbindungen. Schreibe dann die Wortverbindungen in der jeweils richtigen Schreibweise auf die freien Zeilen.

1. Willst du das wirklich _________________________ (zu/lassen)?

Er versucht, das Rauchen sein _________________________ (zu/lassen).

2. Du musst die beiden Enden des Seils _________________________ (zusammen/halten).

Wir müssen _________________________ (zusammen/halten).

3. Der Betrieb, _________________________ (in/dem) ich gearbeitet habe, musste schließen.

Sie hilft mir, _________________________ (in/dem) sie mir Nachhilfeunterricht gibt.

3. Achte bei den folgenden Sätzen darauf, ob das Ergebnis der genannten Tätigkeit beschrieben wird, oder ob eine neue Gesamtbedeutung vorliegt. Schreibe dann die Wortverbindungen in der jeweils richtigen Schreibweise auf die freien Zeilen.

1. Bei einem Vortrag solltest du möglichst _________________________ (frei/sprechen).

Ich würde den Angeklagten _________________________ (frei/sprechen).

2. Ob es ihr wirklich so _________________________ (schlecht/geht)?

Er hat sie bei ihren Freunden _________________________ (schlecht/gemacht).

4. Nominalisiere folgende Wortverbindungen. Bilde dann mit diesen Nominalisierungen Sätze und schreibe diese in dein Deutschheft. Achte dabei auf die richtige Schreibweise der Nominalisierungen.

stehen

zu Hause

kennen

da

liegen

fallen

zufrieden

bleiben

lassen

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lernen

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zu/halten zu/schließen zu/senden zu/geben zu/sichern

sicher/gehen frei/sprechen fest/halten zusammen/schreiben in/dem zur/zeit

1. a. Lies die folgenden Sätze und achte dabei besonders auf die Wortverbindungen. Schreibe dann die Sätze in dein Deutschheft, achte dabei besonders auf die richtige Schreibweise der Wortverbindungen und notiere jeweils, um welche Art der Wortver- bindung es sich handelt.

1. Wenn du mich brauchst, werde ich für dich (da/sein). 2. An deiner Stelle würde ich sie (sitzen/lassen). 3. Ich habe ihm (hinterher/gerufen), dass er (stehen/bleiben) soll, er hat es aber nicht mehr

gehört. 4. Du musst bei dem Termin morgen nicht unbedingt (dabei/sein). 5. Er will sein T-Shirt (blau/färben). 6. Du kannst dich schon mal (bereit/halten). Du bist gleich an der Reihe. 7. Du kannst das, was du getan hast, nicht (schön/reden).

b. Zwei der obigen Wortverbindungen lassen sich in anderen Sinnzusammenhängen auch anders schreiben. Finde diese beiden Wortverbindungen und bilde Sätze, in denen die Wortverbindung in der jeweils anderen Schreibweise geschrieben werden muss. Schreibe die Sätze in dein Deutschheft.

2. a. Viele Wortverbindungen mit „zu“ können, je nach Betonung und Bedeutung, getrennt oder zusammengeschrieben werden. Betrachte folgendes Beispiel und erläutere den Bedeutungsunterschied. Bilde an- schließend mit den Wörtern aus dem Kasten ähnliche Satzpaare und schreibe die Sätze in dein Deutschheft. Erläutere jeweils den Bedeutungsunterschied.

Willst du das wirklich (zu/lassen)? ________________________________

Versuche, das Rauchen sein (zu/lassen). ________________________________

b. Auch die folgenden Wortverbindungen lassen sich, je nach Betonung und Bedeutung, getrennt oder zusammenschreiben. Bilde jeweils Satzpaare, schreibe die Sätze in dein Deutschheft und erläutere den Bedeutungsunterschied.

c. Finde drei weitere Wortverbindungen, die je nach Schreibweise unterschiedliche Bedeutungen haben und notiere sie in deinem Deutschheft.

3. Wähle fünf der auf dieser Seite aufgeführten Wortverbindungen aus und nominalisiere sie.

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Schwierige Wortgruppen


Strategie zur Schreibung gleichklingender Wörter und Silben

Suche den Wortstamm des Wortes oder übertrage das Wort in andere Wortarten, um die Bedeutung des Wortes herauszufinden. Bist du dir der Bedeutung des Wortes sicher, so erschließt sich auch die Schreibweise. Beispiel: Bedeutung und Schreibweise des Wortes „wahrscheinlich“

die Ware das Wahre, die Wahrheit wahrscheinlich das Wahre wird aufgrund des gemeinsamen Wort- stamms mit „h“ geschrieben.

„end-“ oder „ent-“?

Lässt sich das Wort mit der Bedeutung „Ende“ in Beziehung bringen oder lässt es sich darauf zurückführen, lautet die Vorsilbe „end-“. Ist diese Beziehung nicht gege- ben, wird die Vorsilbe „ent-“ verwendet. Beispiele: Endspiel das letzte Spiel, das Spiel am Ende

endlos ohne Ende entsprechend Entschluss

„seit“ oder „seid“?

„Seit“ wird als Konjunktion oder Präposition verwendet, um auf eine Zeitspanne hinzuweisen. Beispiel: Seit einem Zoobesuch in der 4. Klasse interessiere ich mich für Giraffen. „Seid“ gibt es nur als Form von „sein“. Beispiel: ihr seid

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En_abrechnung En_gleisung En_dreißiger en_los en_flammen en_halten En_lauf En_schädigung En_lassung

En_haltestelle en_rinnen en_giften En_deckung

endlich entfernen entfremden entnahm Endphase Endeffekt Endrunde entscheiden entsprechend

entschließen enttäuscht entwickeln entstehen Endspiel

1. a. Setze die Wörter aus dem Kasten in die folgenden Sätze ein und übertrage die Sätze in dein Deutschheft.

1. Er _________________________ das Wechselgeld aus der Kasse.

2. Sie war von seinem Verhalten sehr _________________________.

3. Das ________________________ der ________________________ habe ich versäumt.

4. Nach einem anstrengenden Schuljahr fahren wir in den Sommerferien

_________________________ in den Urlaub.

5. Das Spiel war bereits in der _________________________, als das erste Tor fiel.

6. Dem Bauplan _________________________ baute sie das Bücherregal zusammen.

7. Ich kann mich einfach nicht _________________________. Die Auswahl ist zu groß.

8. Im _________________________ hatte er mit seinen Vermutungen Recht.

b. Was haben die Wörter, die mit der Vorsilbe „end-“/„End-“ geschrieben werden, gemeinsam? Achte auf die Bedeutung der Wörter und notiere deine Antwort in deinem Deutschheft.

c. Bilde aus den Wörtern des obigen Wortkastens, die du nicht in die Sätze von Aufgabe 1.a. einsetzen konntest, Substantive und schreibe diese in dein Deutschheft.

2. Lege dir in deinem Deutschheft eine Tabelle nach dem unten abgebildeten Muster an und trage die folgenden Wörter in die passende Spalte der Tabelle ein.

end- / End- ent- / Ent-

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fasten Volksheld Fastnacht Startlinie anfassen Fastenkur Startbahn Heilfasten gefasst Held erhalten Heldentat

starrten starten erstarren Startposition hält Kaltstart fassten Haltestelle unfassbar gestartet Heldin starrer Fastenzeit

aushalten Leichenstarre Fassung Verhalten Start Heldendenkmal

3. a. Sortiere die Wörter aus dem Wortkasten zu Wortfamilien und schreibe diese in dein Deutschheft.

b. Wähle aus dem Wortkasten jeweils die Wörter aus, die gleich klingen, und bilde mit diesen Wörtern Sätze. Schreibe die Sätze in dein Deutschheft.

4. Setze in die folgenden Sätze „seit“ bzw. „seid“ richtig ein und übertrage die Sätze in dein Deutschheft.

1. _________ ihr euch wirklich sicher, dass das so funktioniert?

2. Wenn ihr klug _________, lasst ihr besser die Finger davon.

3. Er spielt schon _________ vier Jahren Gitarre.

4. Das Gebäude steht schon _________ mehreren Jahren leer.

5. _________ eurer Einschulung _________ ihr in der gleichen Klasse.

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en_lich en_fernen En_effekt En_runde en_scheiden en_sprechend en_gegen en_stehen

fasten fassten Held hält starrten starten Wahl Wal

1. a. Schreibe die folgenden Wörter in der richtigen Schreibweise in dein Deutschheft.

b. Finde mithilfe eines Wörterbuchs jeweils fünf weitere Wörter mit der Vorsilbe „ent-“/ „Ent-“ und „end-“/„End-“ und bilde mit diesen Wörtern sinnvolle Sätze. Du kannst auch mehrere dieser Wörter in einem Satz verwenden. Schreibe die Sätze in dein Deutschheft.

2. Finde zu den folgenden Wörtern jeweils vier verwandte Wörter bzw. Wörter aus dersel- ben Wortfamilie und notiere diese in deinem Deutschheft.

Beispiel:

3. Setze in die folgenden Satzpaare jeweils passende gleichklingende Wörter ein.

1. Du ________________ heute Morgen schon wieder verschlafen.

Er ________________ es, wenn er verschläft und deshalb Ärger mit seinem Chef bekommt.

2. Sie ________________ den Klassenraum als Letzte.

Für diese Tat wäre man früher in ein ________________ gesperrt worden.

3. An dieser ________________ stand früher ein Denkmal.

Es dauert noch länger, bis die Pferdewirtin alle ________________ ausgemistet hat.

4. Das ________________ hatte die entscheidende Schlacht verloren.

Komm ruhig ________________, ich tue dir nichts.

4. Setze in die folgenden Sätze „seit“ bzw. „seid“ richtig ein und übertrage die Sätze in dein Deutschheft.

1. _________ ihr euch wirklich sicher, dass ihr das ausprobieren möchtet?

2. Wenn ihr weiterhin so gut _________, habt ihr eine Chance, den Pokal zu gewinnen.

3. Er trainiert _________ vier Jahren in dieser Mannschaft.

4. _________ eurem letzten Streit _________ ihr nicht mehr gut aufeinander zu sprechen.

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Lösungen: Fremdwörter

1. a.

− Reportage: Berichterstattung über ein aktuelles Ereignis

− Märchenparodie: Märchen: Erzählung von einer wundersamen Begebenheit

Parodie: scherzhafte Nachahmung

scherzhafte Nachahmung einer Erzählung, die eine wundersame

Begebenheit wiedergibt

− Investition: langfristige Geldanlage

− provozieren: herausfordern, reizen, auslösen

− emotional: gefühlsmäßig, seelisch erregt

− Installateur: Handwerker, der für den Anschluss technischer Anlagen, Geräte und Anlagen-

komponenten zuständig ist

− reparabel: wiederherstellbar

− speziell: besonders, hauptsächlich

− produktiv: ergiebig, fruchtbar, schöpferisch

− Wüstenexpedition: Wüsten: vegetationslose oder -arme Gebiete

Expedition: Entdeckungs- oder Forschungsreise

Entdeckungsreise in einem vegetationslosen Gebiet

b.


Reportage provozieren emotional

Märchenparodie reparabel

Investition speziell

Installateur produktiv

Wüstenexpedition

c.

− provo zieren Provokation

− emotion al Emotion

− repara bel Reparatur

− spezi ell Spezialität

− produk tiv Produktion, Produktivität, Produkt

Richtig schreiben und Zeichen setzen

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2. b.

1. Wir haben uns auf Anhieb gut verstanden. Er war mir auf den ersten Blick sympathisch.

2. Ich weiß nicht, wie man diesen Apparat bedient.

3. Lass uns tanzen! Das Lied hat den richtigen Rhythmus!

4. Auch diesen Samstag führte ich mit meinen Eltern wieder eine endlose Diskussion darüber,

wie lange ich ausgehen darf.

5. Wir müssen uns noch informieren, wann unser Zug abfährt.

6. Wir verstehen uns nicht mehr. Zwischen uns stimmt die Kommunikation nicht mehr.

c.


Nomen:Interesse

Verb:interessieren

Adjektiv:interessant

Adjektiv:rhythmisch

Verb:

rhythmisieren

Nomen:Rhythmus

Adjektiv:reparabel

Nomen:Reparatur

Verb:reparierenMuste

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1. a.

− Karambolage: Zusammenstoß

− genial: überaus begabt, großartig

− Konfrontation: Gegenüberstellung, Auseinandersetzung

− duplizieren: verdoppeln

− Naturphänomen: Natur: alles, was nicht vom Menschen geschaffen wurde

Phänomen: Erscheinung, seltenes Ereignis

ein nicht vom Menschen geschaffenes Ereignis

− Ingenieur: wissenschaftlich ausgebildeter Techniker

− komfortabel: bequem, annehmlich

− professionell: berufsmäßig, fachmännisch

− Lösungsalternative: Lösung: Erfüllung einer Aufgabe

Alternative: Wahl / Entscheidung zwischen mehreren Möglichkeiten

eine weitere Möglichkeit, um eine Aufgabe zu erfüllen

− exklusiv: nur einem bestimmten Personenkreis zugänglich, auf etwas beschränkt

b.


Karambolage duplizieren genial

Konfrontation komfortabel

Naturphänomen professionell

Ingenieur exklusiv

Lösungsalternative

c.

− dupli zieren Duplikat, Duplikation

− geni al Genie, Genialität

− komfort abel Komfort

− profession ell Professionalität

− exklusiv Exklusivität

1. a.

1. gewaltbereit: aggressiv

2. Persönlichkeitsmerkmale, Eigenschaften: Charakter

3. Wettbewerb, Rivalität, Gegnerschaft: Konkurrenz

4. Verständigung untereinander: Kommunikation

5. Gerät: Apparat, Maschine

6. Mitteilung: Information

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Offene Lösung


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Lösungen: Getrennt oder zusammen?

1.

Mögliche Wortverbindungen: stehen bleiben, zu Hause bleiben, dableiben / da bleiben, liegen

bleiben, zufrieden bleiben, stehen lassen, zu Hause lassen, dalassen / da lassen, liegen lassen,

fallen lassen, zufriedenlassen, zu Hause sein, da sein, zufrieden sein, stehen lernen, kennen-

lernen / kennen lernen, liegen lernen, fallen lernen

Sätze: Offene Lösung

2.

1. Willst du das wirklich zu lassen ?

Er versucht, das Rauchen sein zu lassen.

2. Du musst die beiden Enden des Seils zusammen halten.

Wir müssen zusammen halten .

3. Der Betrieb, in dem ich gearbeitet habe, musste schließen.

Sie hilft mir, in dem sie mir Nachhilfeunterricht gibt.

3.

1. Bei einem Vortrag solltest du möglichst frei sprechen.

Ich würde den Angeklagten freisprechen. neue Gesamtbedeutung: vom Vorwurf der

Anklage befreien

2. Ob es ihr wirklich so schlecht geht?

Er hat sie bei ihren Freunden schlechtgemacht. neue Gesamtbedeutung: über jemanden

herziehen

4.

das Kennenlernen, das Zuschicken, das Dabeisein, das Linksabbiegen, das Radfahren



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1. a.

1. Wenn du mich brauchst, werde ich für dich da sein. Verbindung mit sein

2. An deiner Stelle würde ich sie sitzen lassen. Verb-Verb-Verbindung

3. Ich habe ihm hinterhergerufen, dass er stehen bleiben soll, er hat es aber nicht mehr gehört.

Adverb-Verb-Verbindung und Verb-Verb-Verbindung

4. Du musst bei dem Termin morgen nicht unbedingt dabei sein. Verbindung mit sein

5. Er will sein T-Shirt blau färben. Adjektiv-Verb-Verbindung

6. Du kannst dich schon mal bereithalten. Du bist gleich an der Reihe. Adjektiv-Verb-

Verbindung

7. Du kannst das, was du getan hast, nicht schönreden. Adjektiv-Verb-Verbindung

b.

hinterher / rufen und schön / reden


2. a.

zulassen dulden, gestatten, ermöglichen

zu lassen Infinitiv mit „zu“

zuhalten geschlossen halten, nicht öffnen, festhalten, zusammenhalten

zu halten Infinitiv mit „zu“

zuschließen absperren

zu schließen Infinitiv mit „zu“

zusenden an jemanden etwas schicken

zu senden Infinitiv mit „zu“

zugeben gestehen, als zutreffend anerkennen; etwas hinzufügen

zu geben Infinitiv mit „zu“

zusichern garantieren

zu sichern Infinitiv mit „zu“



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b.

sicher gehen ohne Probleme gut laufen können

sichergehen neue Gesamtbedeutung: kein Risiko eingehen

frei sprechen nicht ablesen

freisprechen neue Gesamtbedeutung: vom Vorwurf der Anklage befreien

fest halten etwas mit viel Kraft halten

festhalten neue Gesamtbedeutung: nicht loslassen, gefangen halten, feststellen,

aufzeichnen, etwas nicht aufgeben

zusammen schreiben gemeinsam schreiben

zusammenschreiben neue Gesamtbedeutung: in einem Wort schreiben

in dem Präposition und Artikel

indem Konjunktion: dadurch, dass; damit, dass

zur Zeit zu der Zeit von

zurzeit im Augenblick, momentan


c.

Offene Lösung

3.

Offene Lösung


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Lösungen: Schwierige Wortgruppen

1. a.

1. Er entnahm das Wechselgeld aus der Kasse.

2. Sie war von seinem Verhalten sehr enttäuscht.

3. Das Endspiel der Endrunde habe ich versäumt.

4. Nach einem anstrengenden Schuljahr fahren wir in den Sommerferien endlich in den Urlaub.

5. Das Spiel war bereits in der Endphase, als das erste Tor fiel.

6. Dem Bauplan entsprechend baute sie das Bücherregal zusammen.

7. Ich kann mich einfach nicht entscheiden. Die Auswahl ist zu groß.

8. Im Endeffekt hatte er mit seinen Vermutungen Recht.

b.

Die Wörter, die mit der Vorsilbe „end-“/„End-“ geschrieben werden, lassen sich mit der Bedeu-

tung „Ende“ in Beziehung bringen oder darauf zurückführen.

c.

entfernen Entfernung

entfremden Entfremdung

entschließen Entschluss

entwickeln Entwicklung

entstehen Entstehung

2.

end-/End- ent-/Ent-

Endabrechnung Entgleisung

Enddreißiger entflammen

endlos enthalten

Endlauf Entschädigung

Endhaltestelle Entlassung

entrinnen

entgiften

Entdeckung

3. a.

− fasten, Fastnacht, Fastenkur, Heilfasten, Fastenzeit

− Volksheld, Held, Heldentat, Heldin, Heldendenkmal

− Startlinie, Startbahn, starten, Startposition, Kaltstart, gestartet, Start

− anfassen, gefasst, fassten, unfassbar, Fassung

− erhalten, hält, Haltestelle, aushalten, Verhalten

− starrten, erstarren, starrer, Leichenstarre


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b.

Mögliche Lösung: Wörter, die gleich klingen

− fasten – fassten

− Held – hält

− starten – starrten


4.

1. Seid ihr euch wirklich sicher, dass das so funktioniert?

2. Wenn ihr klug seid, lasst ihr besser die Finger davon.

3. Er spielt schon seit vier Jahren Gitarre.

4. Das Gebäude steht schon seit mehreren Jahren leer.

5. Seit eurer Einschulung seid ihr in der gleichen Klasse.


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1. a.

endlich, entfernen, Endeffekt, Endrunde, entscheiden, entsprechend, entgegen, entstehen

b.

Offene Lösung

2.

Mögliche Lösung:

− fasten Fastnacht, Fastenkur, Heilfasten, Fastenzeit

− fassten anfassen, gefasst, unfassbar, Fassung

− Held Volksheld, Heldentat, Heldendenkmal, heldenhaft

− hält Halt, Haltestelle, aushalten, Verhalten

− starrten erstarren, starr, Leichenstarre, Starrsinn

− starten Startlinie, Startbahn, Startposition, gestartet, Start

− Wahl Wahlrecht, Wähler, wählen, Wahlbeteiligung

− Wal Blauwal, Walfänger, Buckelwal, Walfisch

3.

1. Du hast heute Morgen schon wieder verschlafen.

Er hasst es, wenn er verschläft und deshalb Ärger mit seinem Chef bekommt.

2. Sie verließ den Klassenraum als Letzte.

Für diese Tat wäre man früher in ein Verlies gesperrt worden.

3. An dieser Stelle stand früher ein Denkmal.

Es dauert noch länger, bis die Pferdewirtin alle Ställe ausgemistet hat.

4. Das Heer hatte die entscheidende Schlacht verloren.

Komm ruhig her, ich tue dir nichts.

4.

1. Seid ihr euch wirklich sicher, dass ihr das ausprobieren möchtet?

2. Wenn ihr weiterhin so gut seid, habt ihr eine Chance, den Pokal zu gewinnen.

3. Er trainiert seit vier Jahren in dieser Mannschaft.

4. Seit eurem letzten Streit seid ihr nicht mehr gut aufeinander zu sprechen.


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© 2013 Auer VerlagAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.

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Autor: Verena Euler, Andreas Reul, Vito Tagliente Illustrationen: Steffen Jähde

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