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Annette Weber
Spannende Schreib- und Erzählimpulse 3+4Schlüsse für Geschichten im Karteikartenformat
www.auer-verlag.de
Auer macht Schule
Erzählen und Schreiben – für jedes Kind der passende Impuls
Mit dieser abwechslungsreichen Sammlung an motivierenden Impulsen im Kartei-
kartenformat sind Sie optimal gerüstet für einen spannenden Deutschunterricht
in der 3. und 4. Jahrgangsstufe. Beim Erzählen im Sitzkreis, beim Freien Schreiben,
beim Verfassen von Aufsätzen oder Texten, in der Geschichtenwerkstatt oder bei
der Beschäftigung in freien Arbeitsphasen – die Karten lassen sich problemlos
und flexibel einsetzen.
Sortiert sind die 132 Erzähl- und Schreibanlässe nach sechs unterschiedlichen
Impulsen: Bilder, Überschriften, Anfänge, Höhepunkte, Schlüsse und Reizwörter.
So können verschiedene Lerntypen und Interessen berücksichtigt und gefördert
werden. Als zusätzliche Möglichkeit der inneren Differenzierung werden bei allen
Impulsen zehn lehrplanrelevante Themen abgedeckt und je zwölf weitere Motive
angeboten.
Die zusätzlichen Tippkarten erleichtern das selbstständige Arbeiten der Schüler
und helfen beim Umgang mit dem aus gewählten Impuls.
Die Themen:
Feste Themen (Hobby, Familie, Schule, Freundschaft, Tiere, Grusel, Wald, Krimi,
Piraten, Weltall) – Freie Themen
Der Band enthält:
Informationen zum Einsatz der Karten
16 Tippkarten als Kopiervorlagen
je 22 Karteikarten als Kopiervorlagen zu 6 verschiedenen Impulsarten
Die Autorin:
Annette Weber – Grundschullehrerin, seit 2002 als freie Autorin tätig, schreibt
Kinder- und Jugendliteratur, entwickelt Lernmaterial für die Schule und arbeitet an
Schulbüchern mit
ISBN 978-3-403-07115-0
Grundschule
Annette Weber
132 Bilder, Reizwörter & Co. im Karteikartenformat
3./4. Klasse
Mit Tippkarten
für die Freiarbeit
7115_Spannende Schreib- und Erzählimpulse.indd 1
13.05.13 07:59
Downloadauszug aus dem Originaltitel:
Download
Spannende Schreib- und Erzählimpulse
3+4
Schlüsse für Geschichten im Karteikartenformat
http://www.auer-verlag.de/go/dl7115Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.
Dieser Download ist ein Auszug aus dem OriginaltitelSpannende Schreib- und Erzählimpulse 3+4
132 Bilder, Reizwörter & Co. im Karteikartenformat
4
Zum Einsatz der Schreib- und Erzählimpulse
Vorab sollten die vorliegenden Karteikarten ausgeschnitten und laminiert werden. In einer kleinen
Box können sie im Klassenzimmer aufbewahrt werden – am besten mithilfe von Trennkarten nach
den Impulsarten sortiert.
Die Karten erlauben eine Vielzahl an Einsatz- und Differenzierungsmöglichkeiten auf
verschiedenen Ebenen:
Je nach Lernziel oder zu erwerbender Kompetenz können die Karten z. B. zum Erzählen, zum
freien Schreiben, zum Schreiben einer Fantasiegeschichte, einer Erlebniserzählung oder eines
Gedichtes verwendet werden.
Je nach Einsatzszenario oder Methode können die Karten z. B. im Erzählkreis, in freien
Arbeitsphasen, in Schreibkonferenzen, im Wochenplan, als Hausaufgabe, in der Projekt arbeit,
in der Schreib-AG oder im Kreativ-Workshop eingesetzt werden.
Je nach Lerntyp oder Leistungsstand können die Schüler mit Bildern, Überschriften,
Anfängen, Höhepunkten, Schlüssen oder Reizwörtern arbeiten.
Je nach Interesse oder Unterrichtsthema können die Schüler verschiedene Themenfelder
(Hobby, Familie, Schule, Freundschaft, Tiere, Grusel, Wald, Krimi, Piraten, Weltall) oder
eines der vielen freien Themen bearbeiten.
Je nach Differenzierungs- oder Förderbedarf können bestimmte Karten ausgewählt
sowie zusätzlich Tippkarten eingesetzt werden.
Je nach Lust und Laune können verschiedene Karten kombiniert werden:
Es kann z. B. eine Geschichte zu zwei thematisch unterschiedlichen Bildern geschrieben oder
eine Geschichte mit einem Höhepunkt zum Thema „Weltall“ und einem Schluss zum Thema
„Krimi“ erzählt werden usw.
Die Symbole auf den Karteikarten erleichtern dem Lehrer und den Schülern den Überblick über
die Impulsarten und Themen.
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Tipp! So ist eine Geschichte aufgebaut
Eine Geschichte baust du in drei Handlungsschritten auf:
Einleitung, Hauptteil und Schluss.
Bei der Einleitung gibst du einen Überblick über die Situation. Der Leser
muss erfahren, wie die Hauptfigur heißt und was sie beschäftigt.
Im Hauptteil erzählst du das Erlebnis in mehreren Handlungsschritten.
Steigere dabei die Spannung bis zum Spannungshöhepunkt.
Beim Schluss musst du deine Geschichte zu Ende bringen und abrunden.
Der Schluss darf nicht zu lang sein.
Die Überschrift kannst du dir zum Schluss überlegen.
Tipp! So sammle ich Ideen für meine Geschichte
Wenn du das Thema für deine Geschichte kennst, nimm dir Zeit,
in Ruhe nachzudenken.
Du musst ein Erlebnis finden, das unterhaltsam und spannend,
vielleicht auch lustig ist.
Schreibe verschiedene Ideen auf und überlege, welche Idee
besonders geeignet ist.
Wähle eine Idee aus und schreibe Stichworte dazu auf.
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Tipp! So wird meine Geschichte nicht langweilig
Wortwiederholungen machen eine Geschichte langweilig.
Beispiel:
„Kommen Sie mit“, sagte der Polizist.
„Wieso ich?“, sagte ich. „Was soll ich denn gemacht haben?“
„Das sage ich ihnen auf der Wache“, sagte der Polizist.
Suche andere Verben wie:
rufen, antworten, entgegnen, fragen, erwidern, flüstern, …
Achte auf Wortwiederholungen und erstelle Wortfelder für wichtige und
häufig verwendete Wörter.
Tipp! So wird meine Geschichte lebendig
Deine Geschichte wird lebendiger, wenn du die wörtliche
Rede benutzt.
Meine Mutter sagte, sie würde jetzt gleich in die
Stadt gehen, hört sich eher langweilig an.
Schreibe lieber:
„Tine?“, rief meine Mutter durch das Treppenhaus.
„Ich gehe jetzt in die Stadt. In einer halben Stunde
bin ich bestimmt zurück.“
„Alles klar, kein Problem“, antwortete ich.
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Tipp! So wird meine Geschichte spannend (2)
Du erzeugst Spannung, wenn du die Gefühle deiner Figur beschreibst
und in die Geschichte einfließen lässt.
Beispiel:
Die Schritte kamen näher. Jetzt konnte Sarah
unter der Tür den Schatten einer Gestalt erkennen.
Die Angst schnürte ihr fast die Kehle zu. Wer war er?
Und was machte er hier? Sie spürte, dass ihre
Handflächen feucht wurden und eine Gänsehaut
über ihren Rücken kroch.
Tipp! So wird meine Geschichte spannend (1)
Du erzeugst Spannung, wenn du
eine Geschichte zunächst langsam
beginnen lässt und sie dann zu
einem Spannungspunkt führst.
Auf dem Spannungshöhepunkt
musst du einen Moment verweilen
und die Situation ganz langsam
beschreiben.
Beispiel:
Und jetzt sah er einen Schatten zwischen den Bäumen. Augen funkelten
in der Dunkelheit. Lautlos lauerte diese schwarze Gestalt darauf, dass
er einen Fehler machte. Jans Herz schlug ihm bis zum Hals. So laut,
dass er Angst hatte, der Wolf könne ihn hören. Langsam setzte er einen
Fuß vor den anderen. Ganz langsam.
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Tipp! So wird meine Geschichte verständlich
Denk daran, dass deine Leser oder Zuhörer nicht alles wissen, was du
über deine Geschichte weißt.
Erzähle so, dass sie erfahren wann, wo und wie etwas geschehen ist.
Erzähle auch, was die Personen in deiner Geschichte fühlen und denken.
Wenn du ein Thema ausgewählt hast, mit dem du dich besonders gut
auskennst und deshalb Fachbegriffe verwendest, oder wenn du für
eine Fantasiegeschichte eigene Wörter erfindest, erkläre sie in deiner
Geschichte.
Tipp! So wird meine Geschichte interessant
Verändere die Satzanfänge. Dann klingt deine Geschichte interessanter.
Verwende:
nun, dann, anschließend, plötzlich, danach, jetzt, zuerst, …
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Tipp! So sieht eine Fantasiegeschichte aus
In einer Fantasiegeschichte erzählst du eine Geschichte, die in einer fan-
tastischen Welt spielt.
Überlege dir dabei folgende Fragen:
Welche Figuren kommen in der Geschichte vor?
Welche Eigenschaften haben sie?
Wie sieht der Ort aus, an dem das Geschehen
stattfindet?
Was ist das Besondere an deiner Geschichte?
Wenn du Zeit hast, solltest du deine Figuren und ihre Welt zeichnen.
Dann hast du sie besser vor Augen.
Tipp! So sieht eine Erlebniserzählung aus
In einer Erlebniserzählung erzählst du eine Geschichte, die du selbst
erlebt hast, oder du erfindest eine, die sich so anhört, als wäre sie
erlebt worden.
Dabei solltest du dir am Anfang ein paar Gedanken zu deiner
Geschichte machen:
Wie heißt die Person der Geschichte?
Wo und wann spielt die Geschichte?
Wie verläuft das Erlebnis?
Was ist das Besondere an dem Erlebnis?
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Tipp! Erzählen oder schreiben zu Wörtern
1. Bei einer Reizwortgeschichte müssen die vorgegebenen Wörter
im Mittelpunkt deiner Geschichte stehen.
2. Denke dir eine Geschichte aus, in der alle drei Begriffe eine
wichtige Rolle spielen.
3. Mache dir Stichworte zum Verlauf der Geschichte.
4. Erfinde einen Anfang, eine Mitte und einen Schluss.
Erzähle lebendig und mit einem Erzählhöhepunkt.
5. Bringe die Geschichte zu einem Ende.
6. Überlege dir eine passende Überschrift.
Tipp! Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
1. Wenn dir ein Ende vorgegeben wird, kennst du meistens die Person
der Geschichte. Unterstreiche sie.
2. Das Geschehen ist manchmal vorgegeben, manchmal ist es aber
auch sehr offen. Bei Sätzen wie: „Da kroch der Riese in sein
Märchenbuch zurück“, bist du zum Beispiel festgelegt auf ein Märchen
mit einem Riesen. Bei Sätzen wie „Das war noch einmal gut
gegangen“ kannst du eine Geschichte frei erfinden.
Entscheide, welche Situation bei dir vorliegt.
3. Entwickle zunächst einen Anfang zu deiner Geschichte.
Benutze dabei die vorgegebenen Personen.
4. Erfinde nun eine Mitte mit einem Höhepunkt.
5. Steuere dann auf den vorgegebenen Schlusssatz zu.
Mit ihm solltest du deine Geschichte beenden.
6. Überlege dir eine passende Überschrift.
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Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
…
Das also war Onkel Klaus aus Brasilien.
Ich war so froh, ihn endlich kennengelernt
zu haben.
…
Die Wunde tat schrecklich weh.
Aber David biss die Zähne zusammen.
Er hatte gesiegt. Das war das Einzige,
was zählte.
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Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
…
Nie wieder würde Jana ihrer besten
Freundin vertrauen können. Das war
ein trauriges Gefühl.
…
Und dann mussten Micha und ich zur
Strafe den Schulhof saubermachen.
Aber wir waren froh, noch einmal davon
gekommen zu sein.
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Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
…
Von da an traf ich mich jeden Tag mit
dem Drachen. Wir wurden die besten
Freunde.
…
Und dann durfte ich Watson tatsächlich
als Pflegepferd behalten. Das war der
schönste Tag in meinem Leben.
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Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
…
Langsam blätterte ich die Polizeikartei
durch. Und dann sah ich ihn tatsächlich,
diesen unheimlichen Mann, der mir so
viel Angst gemacht hatte.
…
Von da an half Daniel jedes Jahr,
die Kröten über die Straße zu tragen.
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Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
…
Von da an wusste ich, dass es Menschen
auf anderen Planeten gab. Und wenn
ich zu den Sternen hinaufschaue, denke
ich an sie.
…
War ich froh, als wir endlich wieder an
Land waren. Dieses Abenteuer wollte ich
nicht noch einmal erleben!
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Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
…
Als Alex die drei auf das Siegertreppchen
hinaufsteigen sah, musste er schlucken.
Diesen Sieg hätte er zu gerne gehabt.
…
Seit diesem Tag weiß ich, dass es
wirklich Elfen gibt. Und ich werde sie
von jetzt an immer beschützen!
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Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
…
Der Applaus donnerte durch die Aula.
Wir fassten uns an die Hände, traten an
den Bühnenrand und verbeugten uns.
…
Da nickte der Riese. Und dann kroch
er endlich wieder in das Märchenbuch
zurück.
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Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
…
Lisa war froh, dass der Tag hinter ihr lag.
Niemals wieder würde sie sich auf so ein
gemeines Spiel einlassen.
…
Tobias schob den Kuchen in den Ofen.
Er war schon gespannt, wie seiner
Familie dieses neue Rezept schmecken
würde.
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Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
…
Annika warf die Geige in den
Geigenkasten. Das war ihr letzter
Auftritt gewesen. Das schwor
sie sich.
…
Dieser Vampir hatte mich ganz schön
Nerven gekostet. Aber jetzt war er in
Sicherheit.
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Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
…
Als ich die Schuhe endlich ausziehen
konnte, hatte ich eine dicke Blase an
meinem kleinen Zehen.
…
Behutsam wickelte Judith das
selbstgefilzte Täschchen in
Geschenkpapier. Oma würde sich
bestimmt freuen.
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Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
Erzählen oder schreiben zu einem Schluss
…
Papa kam die Treppe hinauf. So schnell
wir konnten, schalteten wir den Computer
aus.
…
Jetzt wusste ich, dass Skaten verdammt
gefährlich sein konnte.
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Impressum
© 2013 Auer VerlagAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.
Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.
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Autor: Annette Weber Illustrationen: Don-Oliver Matthies
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