E-Teaching-Szenarien im Einsatz:"Selbststudium & Selbstlernphasen,

online begleiten"

Jörg Hafer

07.02.2011 – Online Präsentation

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Szenarien im Rahmen einer Fortbildung

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Autonome Lernphasen und Selbststudium online begleiten

● Ziel: Das Lernen im Selbststudium unterstützen➢ "autonom" = selbstgesteuerte, selbstorganisierte

Lernphasen➢ in der Regel "alleine" - aber nicht ausschließlich:

Meistens durch "lockere" Begleitung und Arbeitsstrukturen ergänzt

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Ausgangspunkt: Inhalte verfügbar mache

● Didaktisch strukturierte Materialien➢ Studientexte, Skripte, Präsentationen➢ "Lernprogramme" – Web Based Training➢ alle weiteren Medienformate: Film, Audio, Grafik,

Fotografien, Animationen, Hypertexte ...● Quellen, Ressourcen

➢ Artikel, Aufsätze, Bücher, Dokumente➢ weitere Medienformate

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Ebenen der Unterstützung

● organisatorische Unterstützung➢ z.B. Zeitrahmen setzen, Vorgaben vereinbaren

● Unterstützung bei der inhaltliche Bearbeitung➢ Rückfragen an Expert(inn)en ermöglichen➢ Glossare, Hintergrundmaterialien

● Unterstützung bei der Reflexion, Vertiefung der Inhalte➢ Transfer- und Reflexionsfragen➢ Übungen und Tests

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Beispiel: Lerntagebuch, Lernjounal, Lernlogbuch

● regelmäßige Einträge der Lerner(innen)➢ "Tagebuch" ist eher missverständlich, da es hier

meist nicht um ein "privates Tagebuch" geht. Meist kann wenigstens die Kursleitung die Einträge lesen

● anhand wiederkehrender Kriterien / Fragen➢ z.B. "Was habe ich Neues erfahren?", "Wo kann

ich es anwenden", "Was ist offen geblieben?"

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Beispiel "Online-Lerntagebuch"Prof. Joachim Ludwig, Universität Potsdam

● regelmäßige Einträge als Teil der Seminararbeit● Wiederkehrende, auf Reflexion gerichtete Fragen● Teilnehmer(innen) können Antworten anderer

Teilnehmer(innen) lesen und kommentieren➢ Kommentieren gehört auch zur Seminararbeit

● Fragen können auch so angelegt werden, dass die Antworten nur durch die Kursleitung gelesen werden können

● mehr Informationen➢ www.uni-potsdam.de/agelearning/tipps/lerntagebuch.html

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Lernjournale in Moodle umsetzen

● Lernjournal➢ Einfacher Texteditor, ist (nur) für einzelne(n)

Teilnehmer(in) und Kursleitung lesbar● Feedback (Online-Fragebogen)

➢ Kann für andere Teilnehmer(innen) sichtbar gemacht werden.

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Fragen zum Ende

● Wie müssten Materialien aufbereitet werden, damit Ihre Teilnehmer damit gut lernen könnten?

● Welche Art von Unterstützung benötigten Teilnehmer(innen) - nach Ihrer Erfahrung - beim Bearbeiten von Materialien am meisten?