Ein starker Start für KinderBildung in der frühen Kindheit

Thomas Jaun | April 08t.jaun@kindundbildung.ch

Der wissenschaftliche Hintergrund

Frühe Kindheit: Ein Lebensabschnitt von hoher Bedeutung für die gesamte Entwicklung (Neurobiologie, Entwicklungspsychologie usw.)

Kinder sind aktive und kompetente Wesen von Beginn weg

Brauchen Anregungen, Herausforderungen, Beziehungen

Die gesellschaftliche Ausgangslage

(Klein-)Familien sind von ihren Möglichkeiten her limitiert

Chancenungleichheit wird in den ersten Lebensjahren verursacht und später zementiert

Unterschiede, die Kinder mit 4-5 Jahren mitbringen sind kaum mehr überbrückbar

Frühkindliche Bildung in 3 Sätzen

Individuelle auf das einzelne Kind abgestimmte Anregungen

Bildung als ganzheitliche Aufgabe aller: Kinder. Eltern, Pädagog/innen

Lernen in einem anregenden Umfeld (gestaltete Umgebung) und Lernen mit anderen Kindern und Erwachsenen

Die politische Ausgangslage

Frühe Kindheit ist in der CH Privatsache

Kinderbetreuung ist in erster Linie „Defizitbewirtschaftung“

Betreuungsauftrag ist kein Bildungsauftrag

Trennung von Betreuung, Erziehung und Bildung

Betreuen können alle

Frühkindliche Bildung als „Mehrwert“

Bildungsangebote für Kinder im Vorschulalter bringen allen einen zusätzlichen Wert Potentialorientierung

Für die Arbeit mit den kleinen Kindern braucht es die besten Kräfte Ausbildung verbessern

Überwindung der Trennung zwischen Bildung und Sozialem Bildungsauftrag und Bildungspläne

Die Investitionen für den Frühbereich erhöhen und systematisieren Der Wert des Lebensabschnitts frühe Kindheit verankern

Wie spricht der Philosoph

„In der Erziehung kann und darf nichts geformt werden, was sich nicht selber formt“

Amos Comenius (1592-1670)