EINE EINFÜHRUNG ZUR DIDAKTIK UND METHODIK Grundwerk
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1 1/2009 INHALTSVERZEICHNIS Ein Beitrag von Michael Fromm, Landau GRUNDLAGEN Prinzipien Schülerorientierung ........................................................................1 Orientierung an der Lebenswelt ..................................................2 Gesellschaftlicher Kontextbezug ................................................2 Handlungsorientierung ..................................................................3 Kooperation ..................................................................................3/4 Methodische Aspekte im Musikunterricht Grundlagen ........................................................................................4 Elementhaft-synthetisches Verfahren ......................................5 Ganzheitlich-analytisches Verfahren ........................................5 Projektverfahren ..........................................................................5/6 Offene Formen ..................................................................................6 Musikunterricht – praktisch Einstimmung ................................................................................6/7 Erarbeitungsphase ....................................................................7–10 Ergebnissicherung ........................................................................10 STIMME Stimmspiele Imitation von Geräuschen und Klängen (Spiele mit Stimmausdruck ..., Lied- und Stimmspiele) ............................................................................11–14 Stimmbildung Stimmbildungsübungen ......................................................14–16 Haltung (Übungen) ................................................................16–17 Atmung (Übungen und Spiel) ............................................17–19 Resonanz (Übungen) ..............................................................19/20 Artikulation..............................................................................20–23 Konkret ............................................................................................23 Integrationshelfer Handpuppe ..................................................24 Liederarbeitung – darbietend Vorsingen..................................................................................24–26 Vorspielen ........................................................................................26 Über Hörbeispiel ............................................................................27 Liederarbeitung – entdecken lassend Über relative Solmisation ....................................................27/28 Über Sprachfluss ....................................................................28/29 Über Piktogramme ..................................................................29/30 Über Bewegung ......................................................................30/31 Über grafische Notation........................................................31/32 Über Einsing- und Stimmbildungsübungen ....................32/33 Über Stationen (Lernzirkel) ........................................................33 Arbeit am Lied Fächerübergreifendes Prinzip ....................................................34 Arbeit am Text ........................................................................34/35 Arbeit am Notenmaterial ............................................................35 Hörspiele ..........................................................................................35 Mikrofongesang ......................................................................35/36 Playback/Karaoke ..........................................................................36 Mehrstimmigkeit anbahnen ......................................................37 HÖREN Zum Hören anstiften Klanglandschaften(Spiele und Übungen, um Hörlandschaften wahrzunehmen)..............................38–40 Den Klängen folgen (Höranleitungen) ..............................40/41 Spielerisch das Hören üben (Spiele für einen Soundgarden) ..........................................42–44 Beim Musikhören helfen Analytisches/Emotionales Hören (Hinweise und Tipps für das analytische/ emotionale Hören) ................................................................45–49 Integrationsfiguren ................................................................49/50 Filmmusik ........................................................................................50 BEWEGUNG INSTRUMENTALES MUSIZIEREN Instrumentenbau und -kunde..................................................51 Von der Improvisation/Idee ... Freie Improvisation ......................................................................52 Geräusche, Klänge und Cluster (Musikalische Experimentierspiele) ..................................52–54 Call and Response (Spielvorschläge)..................................54/55 Vom Puls zum Groove (Spielvorschläge) ....................................................................55/56 ... zur Komposition/Arrangement Klassenmusizieren ................................................................56–58 Bordun und Ostinato ....................................................................58 Mitspielsatz ..............................................................................59/60 Sonderformen des Klassenmusizierens ............................60/61 Underscoring Aspekte von Klanggeschichten ..........................................61–63 Gedichtvertonungen (freie Gedichtformen) ............................................................63/64 Hörspiele....................................................................................64/65 Bühnenmusik ..................................................................................65 Filmmusik ..................................................................................65/66 Zeichen lesen und schreiben Möglichkeiten der grafischen Notation..................................66 Arbeit mit traditioneller Notenschrift ....................................67 Arbeit mit Leadsheet und Tabulatur ..................................67/68 SZENE ....................................................................................68/69 EVENTS ..................................................................................69/70 EINE EINFÜHRUNG ZUR DIDAKTIK UND METHODIK Grundwerk Hinweis: Wir stellen Ihnen alle bereits erschienenen Ergänzungslieferungen zur Ansicht zur Verfügung. Unter: www.bausteine-musik.de/download können Sie diese für Ihr Grundwerk einsehen und bei Interesse für 9,95 €/Themeneinheit erwerben.
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INHALTSVERZEICHNIS
Ein Beitrag von Michael Fromm, Landau
GRUNDLAGENPrinzipienSchülerorientierung ........................................................................1Orientierung an der Lebenswelt ..................................................2Gesellschaftlicher Kontextbezug ................................................2Handlungsorientierung ..................................................................3Kooperation ..................................................................................3/4
Methodische Aspekte im MusikunterrichtGrundlagen........................................................................................4Elementhaft-synthetisches Verfahren ......................................5Ganzheitlich-analytisches Verfahren ........................................5Projektverfahren ..........................................................................5/6Offene Formen..................................................................................6
Musikunterricht – praktischEinstimmung ................................................................................6/7Erarbeitungsphase....................................................................7–10Ergebnissicherung ........................................................................10
STIMMEStimmspieleImitation von Geräuschen und Klängen(Spiele mit Stimmausdruck ..., Lied- und Stimmspiele) ............................................................................11–14
StimmbildungStimmbildungsübungen ......................................................14–16Haltung (Übungen) ................................................................16–17Atmung (Übungen und Spiel) ............................................17–19Resonanz (Übungen) ..............................................................19/20Artikulation..............................................................................20–23Konkret ............................................................................................23Integrationshelfer Handpuppe ..................................................24
Liederarbeitung – darbietendVorsingen..................................................................................24–26Vorspielen ........................................................................................26Über Hörbeispiel ............................................................................27
Liederarbeitung – entdecken lassendÜber relative Solmisation ....................................................27/28Über Sprachfluss ....................................................................28/29Über Piktogramme..................................................................29/30Über Bewegung ......................................................................30/31Über grafische Notation........................................................31/32Über Einsing- und Stimmbildungsübungen ....................32/33Über Stationen (Lernzirkel) ........................................................33
Arbeit am LiedFächerübergreifendes Prinzip ....................................................34Arbeit am Text ........................................................................34/35Arbeit am Notenmaterial ............................................................35Hörspiele..........................................................................................35Mikrofongesang ......................................................................35/36Playback/Karaoke ..........................................................................36Mehrstimmigkeit anbahnen ......................................................37
HÖRENZum Hören anstiftenKlanglandschaften(Spiele und Übungen,um Hörlandschaften wahrzunehmen)..............................38–40Den Klängen folgen (Höranleitungen) ..............................40/41Spielerisch das Hören üben(Spiele für einen Soundgarden) ..........................................42–44
Beim Musikhören helfenAnalytisches/Emotionales Hören(Hinweise und Tipps für das analytische/emotionale Hören) ................................................................45–49Integrationsfiguren ................................................................49/50Filmmusik ........................................................................................50
BEWEGUNG
INSTRUMENTALES MUSIZIERENInstrumentenbau und -kunde..................................................51
Von der Improvisation/Idee ...Freie Improvisation ......................................................................52Geräusche, Klänge und Cluster(Musikalische Experimentierspiele) ..................................52–54Call and Response (Spielvorschläge)..................................54/55Vom Puls zum Groove (Spielvorschläge) ....................................................................55/56
... zur Komposition/ArrangementKlassenmusizieren ................................................................56–58Bordun und Ostinato ....................................................................58Mitspielsatz ..............................................................................59/60Sonderformen des Klassenmusizierens ............................60/61
UnderscoringAspekte von Klanggeschichten ..........................................61–63Gedichtvertonungen(freie Gedichtformen) ............................................................63/64Hörspiele....................................................................................64/65Bühnenmusik..................................................................................65Filmmusik ..................................................................................65/66
Zeichen lesen und schreibenMöglichkeiten der grafischen Notation..................................66Arbeit mit traditioneller Notenschrift ....................................67Arbeit mit Leadsheet und Tabulatur..................................67/68
SZENE ....................................................................................68/69
EVENTS ..................................................................................69/70
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Hinweis:Wir stellen Ihnen alle bereits erschienenen
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INHALTSVERZEICHNIS
B1.1 DER FRÜHLING IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Stefan Risse, Koblenzund Karin Thomas, KoblenzMusikpädagogische Impulse ..............1/2ArbeitshilfenFrühlingsblumen ..........................................3Antonio Vivaldi: Der Frühling ..................4LiedAlle Vögel sind schon da ........................ 5Lied/TanzIch gieße ... Gänseblümchen ....................6Informations- und ArbeitshilfenDie Sprache der Noten ..........................7–9Versuch/ArbeitshilfeLass Musik erklingen! ..............................10ArbeitshilfenVier Viertel im Frühlingsbeet ..................11Notensudoku ..............................................12Informations- und ArbeitshilfenLehrerhinweise/Kopiervorlagen ......13–16
B2.1 DER SOMMER IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Stefan Risse, Koblenzund Karin Thomas, KoblenzMusikpädagogische Impulse ..............1/2ArbeitshilfeSommer bedeutet ........................................3Lied/ArbeitshilfeSommerlied ....................................................4LiedDer Sommer kommt ....................................5ArbeitshilfeFrédéric Chopin:Das Regentropfenprélude .........................6Lesetext/Informations- und ArbeitshilfeFrédéric Chopin......................................7–10Informations- und ArbeitshilfeLudwig van Beethoven:Das Gewitter ................................................11ArbeitshilfeWie klingt was?..........................................12BastelanregungDie Regenmacherröhre ............................13Informations- und ArbeitshilfeLaut oder leise, schnell oder langsam?/Der Uhren-Kanon ................................14/15Informations- und ArbeitshilfenDas Metronom............................................16Lehrerhinweise ....................................17/18
B3.1 DER HERBST IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Stefanie Ehrlich, AachenMusikpädagogische Impulse ..............1/2
Lied/ArbeitshilfeEin Männlein steht im Walde ..................3
Lehrerhinweise/ArbeitshilfenHerbstbilder ..............................................4–8
Lehrerhinweise/ArbeitshilfeNoten-Herbst ................................................9
ArbeitshilfeDer Noten-Apfelbaum ..............................10
Lehrerhinweise/ArbeitshilfenNotenkärtchen ....................................11–14
Lehrerhinweis/Informations- und ArbeitshilfeDie vier Jahreszeiten ................................15
Informations- und ArbeitshilfeDie Violine ............................................15/16
LehrerhinweisVivaldi–Spiel mit! ..............................17–19
Mitspielsatz/Arbeitshilfe/LehrerhinweisDer Herbst:aus: Die vier Jahreszeiten..................20/21
Informations- und ArbeitshilfenF-Dur-Tonleiter ....................................22/23
Lesetext/Informations- und ArbeitshilfeAntonio Vivaldi/Suchsel ....................24/25
Informations- und Arbeitshilfe/ LückentextEin Spaziergang in Venedig ..............26/27
Lehrerhinweise/Informations- und ArbeitshilfeDer Herbst von Giuseppe Arcimboldo ..................................................28Lied/Arbeitshilfe/LückentextHerbstwind, Herbstwind....................29/30
B4.1 DER WINTER IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Stefan Risse, Koblenzund Karin Thomas, Koblenz
Musikpädagogische Impulse ..................1
ArbeitshilfeDer Winterbaum ..........................................2
Lied/ArbeitshilfeDer Schneemann ist ein Gentleman..................................................3/4
Lied/ArbeitshilfeDie Winterpause (Viertelpause)............5/6
Informations- und ArbeitshilfeDie Pausen......................................................7
Informations- und Arbeitshilfe/ Bastelanregung/Kopiervorlage/SprechversLeopold Mozart: Musikalische Schlittenfahrt ........................................8–11
LiedEs schneit ....................................................12
B5.1 WIR LERNENORFF-INSTRUMENTEKENNEN
Ein Beitrag von Annette Ricke, Rösrath
Musikpädagogische Impulse ............1–10
Informations- und Arbeitshilfe/KomponistenporträtCarl Orff – sein Leben und seine Idee ............................................11
ArbeitshilfenWir stimmen uns ein – mit und ohne Stimme ..............................................12Eine tierische Stimmung..........................13
Informations- und Arbeitshilfe/ZuordnungsaufgabeGefühle werden laut ................................14
Lied/ArbeitshilfeIf you´re happy ..........................................15
Informations- und ArbeitshilfenStampfen – Klatschen – Patschen –Schnipsen ....................................................16Meine Klanggestenkomposition ............17
Informations- und Arbeitshilfen/HandlungsanregungenDas Kleine Schlagwerk............................18Klanghölzer..................................................19Holzblocktrommel ....................................20Holzröhrentrommel ..................................21Agogo............................................................22Guiro..............................................................23Stielkastagnette ........................................24Kugelrassel ..................................................25Regenrohr ....................................................26Schellenkranz und Schellenbaum ........27Glöckchenkranz ..........................................28Triangel ........................................................29Becken ..........................................................30Cymbeln........................................................31Fingercymbeln ............................................32Das Große Schlagwerk ............................33Handtrommel..............................................34Schellentrommel........................................35Pauke und Drehpauke ..............................36Stabspiele mit Klangplatten aus Holz ......................................................37Stabspiele mit Klangplatten aus Metall ..................................................38
Arbeitshilfe/Tastspiel/RätselIch fühle was, das ich nicht seh’ ..........39
Informations- und Arbeitshilfe/MalaufgabeAlles hört auf mein Kommando – der Dirigent ................................................40
Arbeitshilfe/HöraufgabeKurz- und Langklinger ..............................41
LiedBruder Jakob ..............................................42
MATERIALTEIL
Grundwerk
Grundwerk
Grundwerk
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INHALTSVERZEICHNIS
Arbeitshilfe/ZuordnungsaufgabeBruder Jakobs musikalischerWeckruf..................................................43/44
Arbeitshilfe/Höraufgabe/SpielWir schreiben ein Instrumente-Diktat ............................................................45
Arbeitshilfe/Mal- und HöraufgabeVertraue deinen Ohren ............................46
Informations- und Arbeitshilfe/HandlungsanregungSo ein (Instrumenten-) Theater ............47
Arbeitshilfe/VorlagenInstrumentensymbole ......................48–58Lösungen................................................59/60
B6.1 WIR LERNEN EIN ORCHESTER KENNEN
Ein Beitrag von Stefan Risse, Koblenzund Karin Thomas, KoblenzMusikpädagogische Impulse ..............1–3
ArbeitshilfeEin Orchester – was ist das? ................4/5
Lehrerhinweis/InformationstextWie sieht eine Orchesterlandschaft aus? ..................................................................6
Lesetext/InformationshilfeLudwig van Beethoven: Sinfonie Nr. 6(Pastorale) 4. Satz ........................................7
Schaubild/BildvorlageSo ist ein Orchester aufgestellt................8
InformationshilfeDie Instrumentengruppen einesOrchesters ......................................................9
Informations- und ArbeitshilfenDie Streicherfamilie ............................10/11Die Geige/Die Bratsche ............................12Das Cello/Der Kontrabass ................13/14Größenvergleich der Streicherfamilie ........................................15Berühmte Geigenbauer ............................16Niccolo Paganini (1782–1840) ..............17
Bastelanregung/ArbeitshilfeEin Zupfinstrument selbst gemacht........................................................18
Informations- und ArbeitshilfenDie Holzbläserfamilie................................19Die Querflöte ..............................................20
InformationshilfeEin berühmter Flötenspieler....................21
Informations- und ArbeitshilfenDie Oboe/Die Klarinette............................22Das Fagott/Kontrafagott ..................23/24Größenvergleich der Rohrblattinstrumente ..............................25Die Blechbläserfamilie/Die Trompete ..............................................26Das Horn/Die Posaune ..............................27Die Tuba ........................................................28Die Rhythmusfamilie/Die Pauke ............29Die Trommel/Triangel, Becken, Glocken ........................................................30
Harfe/Klavier, Flügel, Cembalo ..............31Die Musiker des Orchesters ....................32Der Dirigent ................................................33Suchsel/ArbeitshilfeDa capo! ......................................................34Zuordnungsaufgabe/ArbeitshilfeDie Generalprobe ......................................35LiedIch spiele heut’ ein Instrument..............36SpielInstrumenten-Memory (siehe Begleitmedien)
B7.1 TROMMELN MIT KINDERN – SPIELERISCHRHYTHMEN GESTALTEN
Ein Beitrag von Klaus Schloßmacher,Köln und Thomas Feldmann, KreuzauMusikpädagogische Impulse ..............1/2
Lehrerhinweise/InformationshilfenDer Körper als Instrument:Was leistet Bodypercussion?/Körperteileund ihre „Klangfarben“/Die Stimme/Die Hände ......................................................3Der „richtige“ Umgang mit den Rhythmusinstrumenten:Der Ablauf einer Musikstunde/Wie schreibe ich einen Rhythmus in Noten? ....................................................4/5ArbeitshilfenRhythmustabellen ..................................6–8Klangfarben und Handsatz..................9/10Lehrerhinweise/Informations- und ArbeitshilfeRhythmusspiele mit und auf dem Körper:Rhythmusspiele mit der Stimme/ Rhythmusspiele mit den Händen/ Zehn Hand- und Fußübungen/Rhythmusspiele mit Akzent-setzungen..............................................11–16Lehrerhinweise/Informations- und ArbeitshilfenRhythmusspiele in der Gruppe: Ein Takt aus Stühlen/Ein Rhythmus -parcours/Samba-Reggae auf Alltags -gegenständen/Samba-Reggae aufRhythmusinstrumenten ....................17–24Bastelanregungen/Informations- undArbeitshilfenWir basteln eigene Rhythmusinstru -mente: Trommeln: Tontrommel mit Spannfuß......................................................25Tontrommel (ohne Fuß)/Plastiktrommel ..........................................26Papptrommel/Röhrentrommel................27Küchenhandtrommel ................................28Rasseln: Hohlkörperrassel/Luftballonrassel ..........................................29Kronkorkenrassel/Bundrassel..................30Kastagnetten: Walnuss-/Kronkorken -kastagnetten/Kokosnuss-kastagnette..................................................31
Dosenschlagzeug/Klangstäbe: Holz-/Metallklangstäbe ..........................32Schlägel: Filzschlägel/Korkschlägel/Schaumstoffschlägel/Gummi -kopfschlägel ................................................33
SpielDas Rhythmus-WürfelspielSpielregeln ..................................................34Spielplan (siehe Begleitmedien)Aufgabenkarten ..................................35/36Ereigniskarten ............................................37Vorlage für eigene Rhythmusideen ..........................................38
B8.1 TIERE IN DER MUSIKEin Beitrag von Angelika Raff, MainzMusikpädagogische Impulse ............1–11Ein tierisches Fest: Camille Saint-Saëns:Karneval der TiereInformations- und ArbeitshilfenEin tierisches Fastnachtsfest ..................12Eine tierische Gästeliste ..........................13
ArbeitshilfenErkennst du die Instrumente? ................14Mein Lieblingsgast ....................................15Eröffnung durch den König der Tiere:Der königliche Marsch des Löwen ....................................................16/17Ein anmutiger Tanz: Der Elefant............18Die Elefantenmelodie ..............................19Was die Elefantenmelodie verrät ..........20
Arbeitshilfe/LehrerseiteDer Elefanten-Tanz ............................21/22
ArbeitshilfenSpringen und Verschnaufen: Die Kängurus ........................................23/24Gebunden oder gestoßen oder was? ....................................................25Legato, staccato, portato ...? ..................26
Informations- und ArbeitshilfeMusikalische Fachausdrücke ..................27
Vorlesetext/LehrerseiteFantasiereise in die Tiefe des Waldes ..........................................................28
Arbeitshilfe/LesetextGesang in der Stille: Der Kuckuck in der Tiefe des Waldes ..........................29/30
ArbeitshilfenUnter Wasser ist was los: Fische imAquarium......................................................31Die Unter-Wasser-Noten ..................32/33
InformationshilfeDie Glasharmonika ....................................34
Arbeitshilfen/LehrerseitenIm Galopp zum Schluss: Das Finale ..............................................35/36
ArbeitshilfenWissenswerkstattSilbenrätsel..................................................37Suchsel..........................................................38Memory ........................................................39Lösungen ......................................................40
Grundwerk
GrundwerkGrundwerk
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INHALTSVERZEICHNIS
B8.2 TIERE IN DERMUSIK
Ein Beitrag von Maggie Jung, SimmerathMusikpädagogische Impulse ..............1–8Ein spannendes musikalisches Erlebnis:Serge Prokofieff: Peter und der WolfLösungen/Medienhinweis ..........................9
Bildvorlagen/ArbeitshilfenKennst du die Instrumente? ....................10Welches Instrument gehört zu wem? ......................................................11–12
Arbeitshilfe/Mal- und HöraufgabePeters Thema ..............................................13
RätselQuiz: Peter und der Wolf ........................14
Vorlage/LesetextKopiervorlage für die Erstellung vonButtonsGeschichte: Peter und der Wolf ............15
ArbeitshilfenVorschläge für die Symbolikder Instrumente/Zuordnungen: Figuren – Instrumente..............................16
B9 ADVENTLICHE MEDITATION
Ein Beitrag von Karin Thomas, KoblenzMusikpädagogische Impulse ..................1(Vor-)LesetextDie Geschichte derWintermorgenfee..................................2–13
ArbeitshilfeDie Melodien der Wintermorgenfee ....14
Informations- und ArbeitshilfeDer Dur-Dreiklang ..............................15/16
B10.1 WEIHNACHTEN IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Stefan Risse, KoblenzLied/ArbeitshilfeAlle Jahre wieder......................................4/5
InformationshilfePünktchen Note stellt sich vor ................4
Lied/ArbeitshilfeO Tannenbaum..............................................6
InformationshilfeDie punktierte Viertelnote ........................7
ArbeitshilfeVier-Viertel-Christbaumkugeln ................8
Bildvorlage/ArbeitshilfeAuf dem Weihnachtsmarkt ......................9
LiedAuf dem Weihnachtsmarkt ....................10
SingspielAuf dem Weihnachtsmarkt ..............11–17
Begleitmuster/ArbeitshilfeRhythmuspatterns für Triangel und Schellenkranz ....................................18
LiederFröhliche Weihnacht überall/We Wish You a Merry Christmas ..........19Lasst uns froh und munter sein/O du fröhliche, o du selige ......................20
B10.2 WEIHNACHTEN IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Lieselotte StohlmannMusikpädagogische Impulse ..............1–4Mit Prinz Miri und der Weihnachts -maus nach BethlehemEine Weihnachtsgeschichte mit Musikim 1. Schuljahr
Lesetext/ArbeitshilfeMit Prinz Miri und der Weihnachts-maus nach Bethlehem ..........................5–8
ArbeitshilfeMusikmotive für die Verklang-lichung ....................................................9–14
Lied/BegleitmusterIhr Kinderlein kommet..............................15
ArbeitshilfenArbeitskarten ..............................................16Welches Instrument passt besser?........17
BastelanregungInstrumentenbau – Anleitung................18
B10.3 WEIHNACHTEN IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Lieselotte StohlmannMusikpädagogische Impulse ..............1–3Wie man eine Schulweihnachtsauffüh-rung zum Gedicht „Wir gehen zur Krip-pe“ von Josef Guggenmos gestaltenkann
Gedicht/ArbeitshilfeWir gehen zur Krippe ............................4–6
InformationshilfeJosef Guggenmos ........................................6
Lied/ArbeitshilfeDes Morgens früh ........................................7
Mikrofonansage/ArbeitshilfeHinführung zum Spiel ................................8
Arbeitshilfen/KompositionsbeispieleAufstieg der drei Weisen zur Herodesburg ..................................................9Marschbegleitung......................................10Auftritt des Königs Herodes ....................11Abgang des Königs Herodes ..................12Trauriges Weggehen ................................13
Lied/Arbeitshilfe/BegleitmusterDie Heilgen Drei König ............................14Da war im Dunkeln ein helles Funkeln ........................................................15Tragt in die Welt nun ein Licht ..............16
ArbeitshilfeKlangspiel „Licht“ ....................................17
Lied/Arbeitshilfe/BegleitmusterShalom caverim ........................................18
B11.1 KARNEVALEin Beitrag von Stefanie Ehrlich, AachenMusikpädagogische Impulse ..............1–4Lied/ArbeitshilfeSamba Alaaf ..................................................5LesetextEs war einmal................................................6ArbeitshilfenNotenwerkstatt ........................................7/8Noten-Spaziergang......................................9Mitspielsatz/ArbeitshilfeInstrumentalbegleitung (Stabspielbe-gleitung)/PercussionsbegleitungSamba Alaaf ..........................................10/11Tanzanregung/InformationshilfeSamba Alaaf ........................................12–15Bildvorlagen/ArbeitshilfenTier-Memory ........................................16/17Wie klingt es? ............................................18Figuren-Memory..................................19/20Wie klingt es? ............................................21ArbeitshilfeAchtung! – Rhythmus-bausteine......................................................22Arbeitshilfe/LückentextStreng geheim! ....................................23/24ArbeitshilfenEndlich Pause! ............................................25VorlagePausen- und Notenwerte ........................26ArbeitshilfeDer Maskenball ..........................................27Lösungen ......................................................28
B12.1 HYMNENEin Beitrag von Claudia Bley, AachenMusikpädagogische Impulse ..............1/2Lied/Informations- und ArbeitshilfeDas Deutschlandlied....................................3Lesetexte/InformationshilfeAugust Heinrich Hoffmann/Joseph Haydn ................................................4Mitspielsatz/ArbeitshilfeInstrumentalbegleitung:Einigkeit und Recht und Freiheit ........5/6PuzzleDas Deutschlandlied....................................7RätselDas Hymnen-Quiz ........................................8
B13.1 LIEDER, TÄNZEUND SPIELEAUS ALLER WELT
Ein Beitrag von Prof. Dr. Siegfried Macht,BayreuthMusikpädagogische Impulse ..............1–3Kanon/Lückentext/Bewegungsspiel/ Begleitvorschlag mit InstrumentenDas Herz muss Hände haben ..............4–6
2/2008
1/2008
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INHALTSVERZEICHNIS
Lied/Gedichtform Limerick/TaktartenIn Limerick hausten zwei Dichter ......7–9
Lied/TanzAm fünfundzwanzigsten Dezember................................................10/11
Lied/KlatschspielGib dem Hungernden einen Fisch ........................................................12/13
Lied/SpielliedPapier, Schere und Stein....................14/15
Lied/SquaredanceEine rosarote Katze............................16–18
B14.1 GESCHICHTENRHYTHMISCHGESTALTEN
Ein Beitrag von Thomas Feldmann, Kreuzau/Klaus Schloßmacher, Köln
Musikpädagogische Impulse/Lösungen ..................................1/2Arbeitshilfe/Vorlage für eigene RhythmusideenTrommeln wie ..........................................3–5
ArbeitshilfeTieraktionen ..................................................6Nach Bildzeichen trommeln......................7Bildgeschichten begleiten ....................8/9
Trommelgeschichten/ArbeitshilfeVon der Quelle bis zum Meer ..........10–14Das Kastagnettenkrokodil ................15–16
LiedTrommel-Rap ........................................17/18
B15.1 DAS KUNST-LIED
Ein Beitrag von Stefanie Ehrlich, Aachen
Musikpädagogische Impulse ..............1–3Lied: Marmotte op.52 No. 7Lösungen ........................................................3
Lied/InformationshilfeMarmotte........................................................4
Lesetext/ArbeitshilfeLudwig van Beethoven ..........................5–7
Informations- und ArbeitshilfeWas ist eigentlich ein Kunstlied? ............8
Lied/Mitspielsatz/XylofonstimmeMarmotte........................................................9
LesetextEin Dieb im Opernhaus ......................10–11
ArbeitshilfenInstrumentierung der Klanggeschichte ........................................12Die a-Moll-Tonleiter/Interview mit einer a-Moll-Tonleiter ..............................13
Lied/ArbeitshilfeAlle meine EntchenC-Dur-Tonleiter/a-Moll-Tonleiter ........14
Arbeitshilfe/TaktartenGrundschlag, Takt und Erdbeereis ........15Verschwundene Taktstriche ....................16Alles einsteigen! ........................................17RätselMelodie-Rätsel ..........................................18Lied/ArbeitshilfeFreude schöner Götterfunken ................19Lesetext/Informationshilfe ......................20
B16.1 ZEICHEN IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Sara KleinschmidtMusikpädagogische Impulse ..............1–8Lied/InformationshilfeHoch und höher............................................9Die C-Dur-Tonleiter ....................................9ArbeitshilfenStation c’: Memory ..................................10Station d’: Komponieren ........................10Station e’: Fehlersuche............................11Station f’: Noten schreiben ..................12Station g’: Glockenspiel..........................13Station a’: Domino ..................................13Station h’: Partnerdiktat ........................14Station c’’: Notennamen schreiben......15Mein Laufzettel ..........................................16Bastelanregung/BildvorlageNotenfächer ..........................................17/18Kopiervorlagen............................................19Noten-Memory ....................................20/21Noten-Domino............................................22
B17.1 WETTER IN DER MUSIK
Ein Beitrag von Stefanie Ehrlich, AachenMusikpädagogische Impulse ..............1–2LiedEs regnet, wenn es regnen will ................3BegleitmusterInstrumentalbegleitung..............................4ArbeitshilfeKennst du noch andere Kanons?..............5ArbeitshilfenDonnerwetter ................................................6Wetterbericht ................................................7Wetterinstrumente ......................................8Wetterklänge malen..............................9/10Lied/BegleitmusterHeut ist ein Fest bei den Fröschen am See ........................................11ArbeitshilfenWetterfrosch ..............................................12Froschkunststücke ..............................13/14
BEGLEITMEDIENAUDIO-CD
CD GrundwerkProduktion: www.dreamlandmusic.deB1.1 Der Frühling in der Musik
1 Antonio Vivaldi: Der Frühling, 1. Satz, Allegro aus: Die vier Jahreszeiten (Volker Hartung, Edition Günter Hänssler)
2 Lied: Alle Vögel sind schon da3 Lied: Ich gieße jedes Gänse -
blümchen4 Playback: Alle Vögel sind schon
da5 Playback: Ich gieße jedes Gänse-
blümchenB2.1 Der Sommer in der Musik
6 Lied: Sommerlied7 Lied: Der Sommer kommt
8–10 Frédéric Chopin: Das Regentrop-fenprélude, Prélude Des-Dur op. 28 Nr. 15; 3 Teile: Takt 1–28 (Nr. 8), Nr. 44–75 (Nr. 9), Takt 20–28 (Nr. 10) (Stefan Risse)
11 Ludwig van Beethoven: Das Ge-witter, 4. Satz aus der Sinfonie Nr. 6 (Pastorale) (Herbert von Karajan, Edition Günter Hänssler)
12 Laut oder leise, schnell oder lang-sam? (Lautstärke und Tempo)
13 Der Uhren-Kanon 14 Playback: Sommerlied15 Playback: Der Sommer kommt16 Playback: Der Uhren-Kanon
B3.1 Der Herbst in der Musik17 Lied: Ein Männlein steht im
Walde18 Mitspielsatz: Der Herbst aus:
Antonio Vivaldi: Die vier Jahres-zeiten
19 Hörbeispiel: F-Dur-Tonleiter20 Lied: Herbstwind, Herbstwind21 Playback: Ein Männlein steht im
Walde22 Playback: ... Herbstwind, Herbst-
windB4.1 Der Winter in der Musik
23 Lied: Der Schneemann ist einGentleman
24 Lied: Die Winterpause25 Eine musikalische Schlittenfahrt
(Stefan Risse)26 Lied: Es schneit, es schneit, es
schneit27 Playback: Der Schneemann ist ein
Gentleman28 Playback: Die Winterpause 29 Playback: Es schneit, es schneit,
es schneitB5.1 Wir lernen Orff-Instrumente
kennen30 Lied: If you’re happy ...31 Instrumente-Diktat: Klanghölzer,
Glöckchenkranz, Agogo, Hand-trommel, Cymbel, Schellenkranz,Holzblocktrommel, Regenrohr, Triangel, Stielkastagnette, Guiro,Pauke, Kugelrassel, Becken, Schel-lentrommel, Holzröhrentrommel,Fingercymbeln
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Grundwerk
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INHALTSVERZEICHNIS
32 Lied: Bruder Jakob33 Playback: If you’re happy ...34 Playback: Bruder Jakob
B6.1 Wir lernen ein Orchester kennen35 Hörbeispiele der einzelnen Instru-
mentenklänge: Geige, Bratsche,Cello, Kontrabass, Querflöte,Oboe, Klarinette, Fagott, Trom -pete, Horn, Posaune, Tuba, Pauke,Trommel, Triangel, Glocken, Becken, Harfe, Flügel, Cembalo
36 Lied: Ich spiele heut’ ein Instru-ment
37 Playback: Ich spiele heut’ ein Instrument
B8.1 Tiere in der MusikKlavierbeispiele:Eröffnung durch den König derTiere: Der königliche Marsch desLöwen
38 Löwenmelodie39 Löwengebrüll: lang, mittel, kurz
Ein anmutiger Tanz: Der Elefant40 Elefantenmelodie zum Einstudie-
ren des Tanzes41 A-Teil (Takt 1–20) 42 B-Teil (Takt 21–36)
Springen und Verschnaufen: Die Kängurus
43 Notenbeispiel Seite 2444 Notenausschnitte (Seite 25:
Haus, Katze, Ohr, Fahrrad, Insel):Edvard Grieg: Lyrische Stücke fürKlavier, daraus:
45 Zug der Zwerge: Takt 1–6 (Katze)46 An den Frühling: Takt 1–4 (Fahr-
rad); Robert Schumann: Albumfür die Jugend, daraus:
47 Wilder Reiter: Takt 1–4 (Insel)48 Ein Choral: Takt 1–8 (Haus)49 Erster Verlust: Takt 1–8 (Ohr)
50–58 Notenbeispiele Seite 26Unter Wasser ist was los: Fischeim Aquarium
59 Notendiktat Seite 31:60 Notenbeispiele Seite 33
(alle Klaviereinspielungen: Matthias Keller)
CD 1Produktion: www.dreamlandmusic.deB9 Adventliche Meditation1–12 Die Melodien der
Winter morgenfee1 Melodie 1, erste Kerze2 Melodie 2, erste Kerze3 Melodie 3, erste Kerze4 Melodie 1, zweite Kerze5 Melodie 2, zweite Kerze6 Melodie 3, zweite Kerze7 Melodie 1, dritte Kerze8 Melodie 2, dritte Kerze9 Melodie 3, dritte Kerze10 Melodie 1, vierte Kerze11 Melodie 2, vierte Kerze12 Melodie 3, vierte Kerze
13 D-Dur-Dreiklang zusammen14 D-Dur-Dreiklang einzeln15 C-Dur-Dreiklang zusammen16 C-Dur-Dreiklang einzeln
B10.1 Weihnachten in der MusikLieder:
17 Alle Jahre wieder18 O Tannenbaum19 Auf dem Weihnachtsmarkt
Sängerin: Uta Desch, Aschaffen-burg
20 Fröhliche Weihnacht21 We Wish You a Merry Christmas22 Lasst uns froh und munter sein23 O du fröhliche
Playbacks:24 Alle Jahre wieder25 O Tannenbaum26 Auf dem Weihnachtsmarkt27 Fröhliche Weihnacht28 We Wish You a Merry Christmas29 Lasst uns froh und munter sein30 O du fröhliche
Die Lieder „Alle Jahre wieder“, „Lasstuns froh und munter sein“, „O du fröhli-che“ wurden vom Cäcilia JugendchorLaufach (Leitung Claudia Ackermann)eingesungen.Die Lieder „O Tannenbaum“, „FröhlicheWeihnacht“, „We wish you a MerryChristmas“ wurden vom Kinderchor derFrankfurt International School (Leitung:Philip Benson) eingesungen.
CD 2Produktion: www.dreamlandmusic.de
B11.1 Karneval1 Lied: Samba Alaaf
2–4 Stabspielbegleitung:2 Sopranxylofon/Altxylofon/
Bassxylofon3 Sopranglocken-
spiel/Altglockenspiel4 gemischt:
Sopranglocken-spiel/AltglockenspielSopranxylofon/Altxylofon/Bass -xylofon
5–11 Percussionsbegleitung:5 Maracas6 Kuhglocke7 Guiro8 Claves9 Bongos
10 Trommel11 Agogo12 Tutti
Playback:13 Samba Alaaf
B12.1Hymnen14 Streichquartett: Kaiserquartett
für vier Streichinstrumente 15 Blasorchester: Das Deutsch -
landlied 16 Lied: Das Deutschlandlied
17 Mitspiel-satz/Instrumentalbegleitung: Ei-nigkeit und Recht und Freiheit
Chor: „Young Voices“, UnterafferbachLeitung: Claudia AckermannSängerin: Uta Desch
CD 3Produktion: www.dreamlandmusic.deB13.1Tänze und Spiele aus aller WeltLieder:
1 Das Herz muss Hände haben2 In Limerick hausten zwei Dichter 3 Am fünfundzwanzigsten Dezember4 Gib dem Hungernden einen Fisch 5 Stabspielbegleitung zu: Gib dem
Hungernden einen Fisch6 Papier, Schere und Stein 7 Eine rosarote Katze
Playbacks:8 Das Herz muss Hände haben 9 In Limerick hausten zwei Dichter
10 Am fünfundzwanzigsten Dezem-ber
11 Gib dem Hungernden einen Fisch 12 Papier, Schere und Stein 13 Eine rosarote Katze
B14.1Geschichten rhythmisch be gleiten
14 Das Pferd nimmt Anlauf undspringt über ein Hindernis
15 Der Frosch hüpft im Gras undspringt kopfüber in einen Teich
16 Der Hase hoppelt und schlägt einen Haken
17 Wetterbericht 18 Jagdglück 19 Trommel-Rap
Playback:20 Trommelrap
Chor: Jugendchor „Cäcilia Teens“Leitung: Claudia AckermannSänger: Uta Desch und Mane Stelzer
CD 4Produktion: www.dreamlandmusic.deB15.1Das Kunstlied
1 Lied: Marmotte2–5 Stabspielbegleitung:
2 Xylofonbegleitung Marmotte3 Xylofonbegleitung, obere Töne4 Xylofonbegleitung, untere Töne 5 Melodie (Metallofon mit
Xylofonbegleitung)6 C-Dur-Tonleiter (Xylofon)7 a-Moll-Tonleiter (Xylofon)8 Alle meine Entchen, C-Dur
(Klavier)9 Alle meine Entchen, a-Moll
(Klavier)Playbacks:
10 MarmotteSängerin: Katharina MagieraPianist: Dr. Rüdiger Volhard
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INHALTSVERZEICHNIS
CD 5Produktion: www.dreamlandmusic.deB10.2 Mit Prinz Miri und der Weih-
nachtsmaus nach BethlehemEine Weihnachtsgeschichte mitMusik im 1. Schuljahr
1 Musikmotiv 1: unternehmungs-lustiger Miri
2 Musikmotiv 2: lieb haben3 Musikmotiv 3: Karawane4 Musikmotiv 4: trauriger Miri 5 Musikmotiv 21/Lied: Ihr Kinder-
lein kommet6 Playback: Ihr Kinderlein kommet
B10.3 Wie man eine Schulweihnachts-aufführung zum Gedicht „Wirgehen zur Krippe“ von JosefGuggenmos gestalten kann
7 Des Morgens früh im Dämmernsah ich sie
8 Aufstieg der drei Weisen9 Auftritt des Königs Herodes und
Abgang des Königs Herodes10 Trauriges Weggehen 11 Die Heilgen Drei König12 Da war im Dunkeln 13 Tragt in die Welt nun ein Licht 14 Shalom chaverim
Playbacks:15 Des Morgens früh im Dämmern
sah ich sie 16 Die Heiligen Drei König17 Da war im Dunkeln 18 Tragt in die Welt nun ein Licht 19 Shalom chaverim
Chor: „Young Voices“, UnterafferbachLeitung: Claudia Ackermann
CD 6Produktion: www.dreamlandmusic.deB16.1 Zeichen in der Musik
1 Hoch und höherPlayback:
2 Hoch und höherB17.1 Wetter in der Musik
3 Kanon: „Es regnet ...“ (einstimmig)4 Kanon: „Es regnet ...“ (fünf -
stimmig)5 Begleitung zu: „Es regnet ...“6 Kanon „Es regnet ...“ mit Be -
gleitung, als Kanon gesungen7 Kanon: „Heut ist ein Fest ...“8 Begleitung zu „Heut ist ein
Fest ...“9 Froschkunststück Nr. 1
10 Froschkunststück Nr. 211 Froschkunststück Nr. 312 Froschkunststück Nr. 4
Playbacks:13 „Es regnet ...“14 „Heut ist ein Fest ...“
Chor: „Young Voices“, Unterafferbach Leitung: Claudia AckermannSprecherin: Uta Desch
FOLIE 1B3.1 Der Herbst in der Musik
Abb. 1: Giuseppe Arcimboldo: Der Herbst
B8.1 Tiere in der MusikAbb. 2: Die Glasharmonika
FOLIE 2B5.1 Wir lernen Orff-Instrumente
kennenAbb. 1: Das Kleine SchlagwerkAbb. 2: Das Große Schlagwerk
FOLIE 3B6.1 Wir lernen ein Orchester kennen
Abb. 1: Ein OrchesterAbb. 2: Schaubild: So ist ein
Orchester aufgestellt
FOLIE 4B6.1 Wir lernen ein Orchester kennen
Abb. 1: Das Flötenkonzert Friedrich des Großen inSanssouci
Abb. 2: Ludwig van BeethovenAbb. 3: Niccolo Paganini – der
Teufelsgeiger
FOLIE 5B9 Adventliche Meditation
Abb. 1: Ines Rarisch: Die Winter-morgenfee
Abb. 2: Der D-Dur-DreiklangAbb. 3: Der C-Dur-Dreiklang
FOLIE 6B11.1 Karneval
Abb. 1: Corina Beurenmeister:Karneval in Rio – Samba Alaaf
B12.1 HymnenAbb. 2: Die Insel Helgoland
FOLIE 7B13.1 Lieder, Tänze und Spiele aus
aller WeltAbb. 1: Sitztanz zum Kanon
FOLIE 8B15.1 Das Kunstlied
Abb. 1: Murmeltier, Foto: Stotter,© Nationalpark Hohe Tauern
Abb. 2: Duo Anna Fischer (Alt) –Theo Palm (Pianist),www.fischer-palm.de © Theo Palm 2005
FOLIE 9B17.1 Wetter in der Musik
Abb. 1: Pieter Bruegel, der Ältere:Seesturm
MEMORYB6.1 Wir lernen ein Orchester kennen
Spielkarten: Instrumenten- Memory
SPIELPLANB7.1 Trommeln mit Kindern ... –
Spielerisch Rhythmen gestaltenSpielplan: Das Rhythmus-Würfel-spiel
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