Einleitung€¦ · Mach jetzt das Mundstück auf dein Euphonium und versuche, einen Ton auf deinem...

2 3115-020 Partitur 115-020 Partitur© Copyright 2015 by Bläser-schulen-Verlag © Copyright 2015 by Bläser-schulen-Verlag

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Bestellnummer: 115-020

Gemeinsam lernen & spielen, Band 1Komplette Schule für Instrumentalunterricht und Bläserklasse

Jaap KasteleinMichiel Oldenkamp

An dieser Schule wirkten mit:Lindy Adema (Fotografie), van der Glas B.V. (Instrumente), Eckhard Faisst (Fotografie), Gabriele Fink (Textkorrektur), Jan Holtrop (Trompetenlehrer), Nynke Klijn Hesselink (Hornlehrerin), Hermann Haege (Klarinettenlehrer), Jilt Jansma (Posaunenlehrer), Fabian Maier (Schlagzeuglehrer), Jerry Riedijk (grafischer Entwurf, Website), Klaus Rudolf (Fotogra-fie), Carolin Schneider (Flötenlehrerin), Yamaha (Bilder von Instrumenten), Sieger Zuidersma (Illustrationen)

MP3-Dateien produziert von Jaap Kastelein

© Copyright 2015 by BLÄSER-SCHULEN-VERLAGHeitersheim, Deutschland

Alle Rechte vorbehalten. Vervielfältigung und/oder Veröffentlichung dieses Buches, auch einzelner Teile, mittels Druck, Fotokopie, Mikrofilm etc. ohne schriftliche Einwilligung des Herausgebers verboten.

Gedruckt in der EU

Lieber Dirigent,

vor Ihnen liegt ein Unterrichtswerk, das aus jahrenlanger Erfahrung geschrieben wurde. Erfahrung die während der täglichen Arbeit mit Bläserklassen aber auch mit der Entwicklung namenhafter Instrumentalschulen wie “Hören, lesen & spielen” gesammelt wurde. Mit dem Autorenteam aus Jaap Kastelein und Michiel Oldenkamp ist ein didaktisches Spitzenwerk garantiert. Mit ‘Gemeinsam lernen & spielen’ ist eine Bläserklasseschule entstanden, die nicht nur während der Bläserklassestunde, sondern auch im Instrumentalunterricht eingesetzt werden kann. Damit sofort klar ist, wozu welche Stücke gehören, wurde im Layout mit zwei Hauptfarben gearbeitet. Die Stücke die gemeinsam gespielt werden, haben blau gedruckter Titel wahrend die Stücke für den Instrumentalunterricht einen grünen Titel haben. Die gemeinsamen Stücke sind ganz klar als Lieder zum zusammen musizieren gedacht. Das Akzent liegt hier auf Gruppendynamik und Spaß an der Musik. Die Stücke für den Instrumentalunterricht wurden von sehr erfahrenen Lehrer in die Methode eingepasst. Sie gehen tiefer in die Charaktereigenschaften der einzelnen Instrumente ein und fördern den Kindern durch ein leicht höheres Niveau als die andere Stücke.

ANFANG Um den Anfang in den gemeinsamen Proben gut verlaufen zu lassen haben wir vier Vorlektionen geschrieben. Da in der Praxis erst nach einigen Wochen mit dem gemeinsamen Spielen angefangen wird, können die Instrumentallehrer die Schüler in diesen ersten Unterrichtsstunden mit den Lektionen 1 bis 4 gezielt auf die erste Probe vorbereiten. Vorteil hiervon ist, dass es den Spielern von manchen Instrument ermöglicht wird, in dem Unterricht mit dem Lehrer, erst die Töne zu lernen, die für das Instrument etwas leichter sind als die Töne, womit die Bläserklasse anfängt. Es werden dazu Instrumentaufbau, Atemtechnik, Noten lesen, zählen u.v.m. behandelt und in Lektion 5 sind alle Schüler auf dem gleichen Stand, egal welches Instrument sie spielen. Die Blechblasinstrumente mit Ventilen können eine Quinte spielen, die Schüler auf Holzblasinstrumente, wissen wie die Klappen funktionieren usw. Das Notenbild in Lektion 5 sieht optisch einfacher aus wie in den ersten vier Lektionen. Das ist mit absicht so gemacht weil die Schwierigkeit hier nicht in den Noten, sondern im Zusammenspiel liegt und die Schüler dafür ihre volle Aufmerksamkeit brauchen.

ATMUNG UND LEGATO Vor allem bei jungen Kindern ist es wichtig, viel Zeit und Energie in die richtige Atemtechnik zu investieren. Damit die Luft ungehindert in das Instrument fließen kann, haben wir in den Anfangslektionen wertvolle Übungen aufgenommen die vor allem die Koordination zwischen Luftströmung und Zunge fördern. Viele Übungen werden erst Legato gespielt und danach mit Zungenansatz. Da die Posaune eine komplett abweichende Zungenansatz für das Legato benötigt (sonst klingen überall Glissando) haben wir in den Bläserklassestücken auf das Legato verzichtet. Das wird für alle andere Blasinstrumente in der Instrumentalschule verarbeitet.

LEKTIONEN ‘Gemeinsam lernen & spielen’ ist in Lektionen verteilt. Die Lektionen dienen vor allem der Übersicht und müssen nicht zwingend in einer Unterrichtsstunde durchgearbeitet werden. Jeder Lektion fängt mit einer Übersicht der Lerninhalte an. Eine komplette Übersicht aller Lerninhalte finden Sie auf den letzten Seiten dieser Partitur. Die Reihenfolge der einzelnen Lektionen ist nicht frei zu gestalten, sie bauen auf einander auf. Wir gehen davon aus, dass die Kinder noch kein Instrument spielen, wenn sie in der dritten Klasse mit dieser Schule anfangen. Die schule endet in Band 2 auf dem Leistungsstand für das JMLA-Abzeichen in Junior. Es muss aber erwähnt werden, dass der theoretischer Teil noch separat mit den Kindern erlernt werden muss. Das schließt sich aber der gängigen Praxis an.

EINSPIELEN In vielen Fällen findet die Probe der Bläserklasse während der Schulzeit statt. Die Anstrengungen der anderen Stunden sorgt bei manchen Kindern dafür, dass sie müde oder aufgeregt in die Probe kommen. Wir haben die Erfahrung, dass eine Gruppe sich viel besser auf die Probe einstellt, wenn die Probe mit einer gemeinsamen Einspielübung anfängt. In manchen Lektionen sind Warming Ups für die ganze Gruppe geschrieben, da wo das nicht der Fall ist, bieten wir Ihnen Material an, um selber eine gute Einspielübung zusammen zu stellen. Notenmaterial dazu finden Sie immer am Anfang einer Lektion, nach den Lerninhalten. Die Übungen können als Vorbereitung auf bestimmte Taktarten oder auch als Training für das Gehör gestaltet werden. Zusätzlich werden in den ersten vier Lektionen Atemübungen angeboten, die zusammen mit dem Instrumentallehrer gemacht werden.Diese Übungen lassen sich sehr gut auf die komplette Gruppe übertragen und wir empfehlen deshalb, auch diese Atemübungen beim einspielen mit einzubeziehen. Wenn die Kinder sich auf ihre Atmung konzentrieren, geht davon eine beruhigende Wirkung aus die z.B. auch bei Yoga Anwendung findet.

Einleitung


Euphonium

115-012 Euphonium4

Aufbauen des Euphoniums

1

Die einzelnen Teile des Euphoniums

Das Euphonium im Koffer

Ventile

Mundstück

Schallbecher

Wasserklappe

Vergleiche mal dein Euphonium mit dem Instrument auf dem Bild hier unten. Hat dein Euphonium die gleichen Teile ?

115-012 Euphonium 5

2. Diese Übung machst du ohne Euphonium. Dein Lehrer zählt und du bläst. Bei 'vier' atmest du ein und bei 'eins' bläst du die Luft aus (wie bei Schritt 1).

aufhören und entspannen

Blastechnik

einatmen

1. Atme ganz aus und danach locker ein (halb voll). Schließe deinen Mund und mache ein kleines Loch zwischen deine Lippen, wobei du deine Backen wie auf diesem Bild an deine Backenzähne ziehst. Schau mal im Spiegel, wie du das machst. Blase Luft durch das Löchlein, als würdest du 'FFF' sagen, und spüre mit deiner Hand vor dem Mund, was passiert.

3. Jetzt das Gleiche ein paar Mal hintereinander.

entspannenausatmen

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4

ausatmen blasen

Wie atmest du richtig?1. Lege deine Hände auf deinen Bauch, etwas unter die Rippen.

2. Atme ein paar Mal aus und ein. Spürst du, wie dein Bauch sich nach außen und nach innen bewegt?

Die Muskeln, die dafür sorgen, sind die Muskeln, die du beim Blasen verwendest.

115-012 Euphonium6

1. Mache wieder ein kleines Loch zwischen deine Lippen (wie bei Punkt 1 auf Seite 5). Wenn du dieses Loch jetzt ein wenig kleiner machst und etwas kräftiger bläst, begin-nen deine Lippen zu vibrieren und du merkst, dass Druck in deinem Bauch entsteht. Wenn du es richtig machst, hörst du ein Geräusch wie das von einem Roller oder einer Hummel. Dieses Geräusch nennen wir 'Buzzen'. Sobald du zu blasen aufhörst, sollte der Druck im Bauch wieder weg sein (entspannen).

3. Wenn du das Loch kleiner oder größer machst und fester oder weniger fest reinbläst (also den Druck im Bauch veränderst), dann kannst du höhere oder tiefere Töne spielen.* kleineres Loch + mehr Druck = höherer Ton. * größeres Loch + weniger Druck = tieferer Ton.

Position des Mundstücks

2. Nimm das Mundstück mit der rechten Hand zwischen Daumen, Zeigefinger und Mittelfinger und setze es an deinen Mund. Das Mundstück sollte nicht mittig auf den Lippen sitzen, sondern etwas nach oben versetzt sein, so wie du es auf dem Bild sehen kannst. 'Buzze' jetzt einen langen Ton und sorge dafür, dass der Ton schön gerade bleibt und die Höhe sich nicht verändert. Das geht etwas einfacher, wenn du ein circa 20 cm langes Stück Garten-schlauch an dein Mundstück machst.

Die ersten Töne

4. Mach jetzt das Mundstück auf dein Euphonium und versuche, einen Ton auf deinem Euphonium zu 'buzzen'. Wenn du es richtig machst, hörst du einen Euphonium-ton. Bei manchen Spielern entsteht ein hoher Ton, bei an-deren Spielern ein tiefer Ton. Dein Lehrer kann dir sagen, welchen Ton du gespielt hast.

115-012 Euphonium 7

5. Diese Übung machst du erst ohne (1.) und danach mit (2.) dem Euphonium. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen

entspannenausatmen 1.

ausatmen 2.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

(usw.)

Spielhaltung

Hier hältst du das Euphonium mit der linken Hand.

Die Finger der rechten Hand legst du so auf die Ventile

So sieht eine gute Spielhaltung aus: Sitze gerade und lehne dich nicht mit dem Rücken an die Stuhllehne.

Schülerheft Seiten 4-7 Posaune

115-013 Posaune4

Aufbauen der Posaune

1

Vergleiche mal deine Posaune mit dem Instrument auf dem Bild hier unten. Hat deine Posaune die gleichen Teile?

Die einzelnen Teile der Posaune

Quartventil

Mundstück

Stimmrohr

Schallbecher

WasserklappeZugverriegelung

Zug

Die Posaune im Koffer

115-013 Posaune 5

2. Diese Übung machst du ohne Posaune. Dein Lehrer zählt und du bläst. Bei 'vier' atmest du ein und bei 'eins' bläst du die Luft aus (wie bei Schritt 1).


Blastechnik

einatmen



entspannenausatmen

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4

ausatmen blasen




115-013 Posaune6

Spielhaltung

2. Du hältst die Posaune mit der linken Hand. Auf diesem Bild kannst du sehen, wie du das am besten machst.

3. Mit der rechten Hand bewegst du den Zug. Zwei Finger liegen unterhalb und zwei oberhalb des Zugrohrs. Der Daumen kommt an das Stäbchen. Auf dem Bild siehst du genau, wie du den Zug festhalten musst.

1. Deine Posaune besteht aus zwei großen Teilen. Nimm das Teil mit dem Zug in deine rechte Hand und halte die Seite mit dem längeren Rohr zu dir hin. Jetzt nimmst du das Teil mit dem Schallbecher und schiebst es vorsichtig auf das längere Rohr des anderen Teiles. Drehe jetzt die Mutter fest und stecke dein Mundstück locker in das noch offene Rohr.

4. So sieht eine gute Spielhaltung aus: Sitze gerade und lehne dich nicht mit dem Rücken an die Stuhllehne. Die Posaune soll zu deinem Mund kommen und nicht du zur Posaune. Wenn du die Zugverriegelung aufmachst und den Zug bewegst, merkst du, wie sich das Gewicht der Posaune verlagert. Hier musst du mit der linken Hand gegensteuern. Die Posaune darf nicht nach unten sinken, wenn du den Zug ausfährst.

115-013 Posaune 7

5. Diese Übung machst du erst ohne (1.) und danach mit (2.) der Posaune. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

(usw.)

1. Mache wieder ein kleines Loch zwischen deine Lippen wie bei Punkt 1 auf Seite 5. Wenn du dieses Loch jetzt ein wenig kleiner machst und etwas kräftiger bläst, beginnen deine Lippen zu vibrieren und merkst du, dass Druck in deinen Bauch entsteht. Wenn du es richtig machst, hörst du ein Geräusch wie von einem Roller oder einer Hummel. Dieses Geräusch nennen wir 'Buzzen'. Sobald du aufhörst mit blasen sollte der Druck im Bauch wieder weg sein (entspannen).


Der erste Ton in fünf Schritten


2. Nimm das Mundstück mit der rechten Hand zwischen den Daumen und die ersten beiden Finger und setze es an deinen Mund. Das Mund-stück sollte nicht mittig auf den Lippen sitzen, sondern etwas nach oben versetzt sein, so wie du es auf dem Bild sehen kannst. 'Buzze' jetzt einen langen Ton und sorge dafür, dass der Ton schön gerade bleibt und dass die Höhe sich nicht verändert. Das geht etwas einfa-cher, wenn du ein circa 20 Cm. langes Stück Gartenschlauch an deinen Mundstück machst.

4. Mach jetzt das Mundstück auf deine Posaune und ver-suche, einen Ton auf deiner Posaune zu 'buzzen'. Wenn du es richtig machst, hörst du einen Posaunenton. Bei manchen Spielern entsteht ein hoher Ton, bei anderen Spielern ein tiefe Ton. Dein Lehrer kann dir sagen, wel-chen Ton du gespielt hast.

Schülerheft Seiten 4-7


Tuba

115-014 Tuba4

Aufbauen der Tuba

1

Die einzelnen Teile der Tuba

Die Tuba im Koffer

Ventile

Mundstück

Schallbecher

Wasserklappe

Vergleiche mal deine Tuba mit dem Instrument auf dem Bild hier unten. Hat deine Tuba die gleichen Teile ?

115-014 Tuba 5

2. Diese Übung machst du ohne Tuba. Dein Lehrer zählt und du bläst. Bei 'vier' atmest du ein und bei 'eins' bläst du die Luft aus (wie bei Schritt 1).


Blastechnik

einatmen



entspannenausatmen

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4

ausatmen blasen




115-014 Tuba6

1. Mache wieder ein kleines Loch zwischen deine Lippen (wie bei Punkt 1 auf Seite 5). Wenn du dieses Loch jetzt ein wenig kleiner machst und etwas kräftiger bläst, begin-nen deine Lippen zu vibrieren und merkst du, dass Druck in deinem Bauch entsteht. Wenn du es richtig machst, hörst du ein Geräusch wie das von einem Roller oder einer Hummel. Dieses Geräusch nennen wir 'Buzzen'. Sobald du zu blasen aufhörst, sollte der Druck im Bauch wieder weg sein (entspannen).



2. Nimm das Mundstück mit der rechten Hand zwischen Daumen, Zeigefinger und Mittelfinger und setze es an deinen Mund. Das Mundstück sollte nicht mittig auf den Lippen sitzen, sondern etwas nach oben versetzt sein, so wie du es auf dem Bild sehen kannst. 'Buzze' jetzt einen langen Ton und sorge dafür, dass der Ton schön gerade bleibt und die Höhe sich nicht verändert. Das geht etwas einfacher, wenn du ein circa 20 cm langes Stück Garten-schlauch an dein Mundstück machst.

Die ersten Töne

4. Mach jetzt das Mundstück auf deine Tuba und versuche, einen Ton auf deiner Tuba zu 'buzzen'. Wenn du es richtig machst, hörst du einen Tubaton. Bei manchen Spielern entsteht ein hoher Ton bei anderen Spielern ein tiefer Ton. Dein Lehrer kann dir sagen, welchen Ton du gespielt hast.

115-014 Tuba 7

5. Diese Übung machst du erst ohne (1.) und danach mit (2.) der Tuba. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

(usw.)

Spielhaltung

Hier hältst du die Tuba mit der linken Hand.

Die Finger der rechten Hand legst du so auf die Ventile

So sieht eine gute Spielhaltung aus: Sitze gerade und - falls dein Stuhl eine Lehne hat - nicht mit dem Rücken an die Stuhllehne.

Schülerheft Seiten 4-7 Drumset

115-017 Drumset4

Aufbauen des Schlagzeugs

1Schau dir das Bild von den einzelnen Teilen und vom aufgebauten Schlagzeug mal richtig gut an und vergleiche es mit deinem eigenen Schlagzeug. Gibt es die gleichen Trommeln oder Becken? Manchmal sehen sie etwas anders aus. Deine Lehrerin oder dein Lehrer kann dir bestimmt helfen, wenn du nicht alles verstehst.

Hi-Hat

Tiefe Tom

Hohe TomMittlere Tom

Kleine Trommel oder Snare Drum

Große Trommeloder Bass Drum

Fussmaschine

Crash- Becken

Ride-Becken

115-017 Drumset 5

Stockhaltung in sechs Schritten

Wie der Ansatz bei den Blasinstrumenten, so ist auch die Bewegung, die unser Stock beim Schlag auf das Fell vollzieht, sehr wichtig. Im Folgenden wird dir gezeigt, wie du die Eigenschaften der Stöcke und Felle ausnutzen kannst.

1. Um ein Gefühl für den Stock zu bekommen, balancieren wir den Stock auf unserem Zeigefinger. Finde die richtige Balance, so wie es im Bild gezeigt wird.

2. Nachdem wir den Stock ausbalanciert haben, rutschen wir mit dem Zeigefinger in das hintere Drittel des Stocks. Dadurch verlagert sich der Schwerpunkt nach vorne und der Stock fällt automatisch auf die Trommel (s. Bild 1). Nun drücken wir mit der anderen Hand das Stockende nach unten (s. Bild 2), lassen schlagartig los und sehen, wie die Stockspitze nach unten saust (s. Bild 3). Das Fell wirkt für den Stock wie ein Trampolin und er springt mehrmals auf und ab. Dieses Zurückspringen nennt man Rebound.

3. Nachdem du den optimalen Drehpunkt des Stockes gefunden hast, merke bzw. markiere dir diese Stelle, zum Beispiel mit Tape.

Bild 1 Bild 2 Bild 3

Suche nun den besten Punkt für den Stock auf deinem Zeigefinger, wo der Stock die meisten Sprünge machen kann. Diesen Punkt nennt man „Drehpunkt“. Mache diese Übung auch mit der linken Hand.

Achte darauf, dass zwischen Daumen und Zeigefinger bzw. Daumen und Mittelfinger ein Abstand in der Größe eines 1 Euro Einwurf-schlitzes entsteht.

115-017 Drumset6

Stockhaltung in sechs Schritten - 2

4. Halte den Stock jetzt an der markierten Stelle entweder mit Daumenund Zeigefinger oder mit Daumen undMittelfinger. Entscheide dich für eine der beiden Möglichkeiten.

6. Jetzt drehen wir unseren Handrücken nach oben und halten den Stock wie bei Punkt 4 und 5 beschrieben.

Stockhaltung mit Daumen und Mittelfinger.

Linke Hand Rechte Hand

Stockhaltung mit Daumen und Zeigefinger.

5. Die anderen Finger werden in beiden Fällen locker um den Stock herum gelegt.

115-017 Drumset 7

1. Nun begeben wir uns in die Ausgangsposition am Schlagzeug. Wir halten die Stockspitzen über die Mitte der kleinen Trommel und unsere Handrücken zeigen wie bei Punkt 6 nach oben. Dabei bilden die Stöcke mit unserem Körper ein Dreieck.

2. Zuletzt schauen wir auf die richtige Sitzposition. Dabei ist zu beachten, dass unser Rücken gerade ist. Zudem sollten wir mit den Fußsohlen ohne Probleme den Boden bzw. die Pedale berühren können. Außerdem achten wir darauf, dass unsere Kniegelenke nicht zu weit gebeugt sind. Das Bild zeigt dir eine optimale Sitzposition. Versuche, diese so genau wie möglich einzunehmen.

Die richtige Spielposition

Schülerheft Seiten 4-7


TaktnummerAtemzeichen

Altsaxophon

5

9

13

38. Wechselspiel

8 Einspielübung für OrchesterZiel: Spielgefühl eines Dreivierteltaktes erfahren.

Arbeitsform: Das Orchester wird in drei Gruppen verteilt. Jede Gruppe kriegt einen Ton zugewiesen und spielt den Ton vorab zur Kontrolle. Der Dirigent dirigiert einen sehr langsamen Dreivierteltakt, z.B. Tempo 60. Jede Gruppe spielt ihren Ton drei Mal hinter einander, danach ist ein Takt Pause bevor die Gruppen das gleiche wiederholen. Die Reihenfolge kann durch Handzeichen vom Dirigent bestimmt werden. Die Schlagzeuger werden in einer Gruppe eingeteilt.

Beispiel: Warming Up Noten les 7, 8 en 16

Fl.

Kl.

A. Sax.

T. Sax.

Trp.

Hn.

Thrn.

Euph.

Pos.

Tb.

St.

Perk.

Drums

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1

Klangstäbe

1 2 3

Schülerheft Seite 22

8.0 - NOTENINTRODUCTIE PARTITUUR

Flöte

Klarinette in B

Altsaxophon

Tenorsaxophon

Trompete in B

Horn in F

Tenorhorn in B

Euphonium

Posaune

Tuba

Stabspiele

Perkussion

Drumset

Kuhglocke

Neue Töne

( )

( )( )

( )

( ) ( )

( ) ( )

( )

( ) ( )

( )

( )

( )( )

( )

( )

( ) ( )

115-003 Klarinette (Oehler)22

Tenor Saxophone

27. Warming Up

Trp./Thrn. Klar. in B T. Sax. (8va)

Ja, wir ro cken- hier das Haus!

Al le- flie hen,- auch die Maus.

8.2 Rockdahouse

Trage auch in diesem Lied die Atemzeichen ein.


8.1 Warm-up

8.2 Rockdahouse

8

��

Ja, wir

ro cken

hier das

Haus!

-

8.2_Rapp Duett

©

1.

2.Klatschen:

Singen:

Dieses Stück könnt ihr wieder zusammen ausführen. Die obere Zeile wird dabei gesungen und die untere Zeile geklatscht.

8.2 Vorübung


Altsaxophon

5

9

13

38. Wechselspiel

Einspielnoten

Trompete Klarinette in B

Warming Up Noten les 7, 8 en 16

1 2 3

Klarinette Oehler

115-002 Querflöte22

Flute

27. Warming Up - Floete

Flöte Clarinéo (8va b.) Stabsp. (8va b.)



8.2 Rockdahouse



8.1 Warm-up

8.2 Rockdahouse

8

��

Ja, wir

ro cken

hier das

Haus!

-

8.2_Rapp Duett

©

1.

2.Klatschen:

Singen:


8.2 Vorübung

Einspielnoten

Flöte Stabsp. (8va b.)


1 2 3


Altsaxophon

5

9

13

38. Wechselspiel

b'

Flöte

Grepentabel

Querflöte

AltsaxophonKlarinette Boehm

TrompeteTenorsaxophon

TenorhornHorn

115-005 Altsaxophon22

Altsaxophon

8.1 Warming Up - Alt-/Tenorsax

Altsaxophon



8.2 Rockdahouse



8.1 Warm-up

8.2 Rockdahouse

fis'

Flöte

Grepentabel


Altsaxophon

5

9

13

38. Wechselspiel

8

��

Ja, wir

ro cken

hier das

Haus!

-

8.2_Rapp Duett

©

1.

2.Klatschen:

Singen:


8.2 Vorübung

Einspielnoten

Altsaxophon

1 2 3

Warming Up Noten les 7

115-004 Klarinette (Boehm)22

Tenor Saxophone

27. Warming Up




8.2 Rockdahouse



8.1 Warm-up

8.2 Rockdahouse

8

��

Ja, wir

ro cken

hier das

Haus!

-

8.2_Rapp Duett

©

1.

2.Klatschen:

Singen:


8.2 Vorübung


Altsaxophon

5

9

13

38. Wechselspiel

Einspielnoten



1 2 3

115-008 Trompete22

Altsaxophon

0000. Vorlage Template Instrumentalschule




8.2 Rockdahouse


Vorübung: Mache erst ein Martinshorn auf deinem Mundstück. Versuche dabei immer höher und tiefer zu kommen.Trage auch in diesem Lied die Atemzeichen ein.

8.1 Warm-up

8.2 Rockdahouse


Altsaxophon

5

9

13

38. Wechselspiel

8

��

Ja, wir

ro cken

hier das

Haus!

-

8.2_Rapp Duett

©

1.

2.Klatschen:

Singen:


8.2 Vorübung

Einspielnoten



1 2 3

115-007 Tenorsaxophon22

Tenor Saxophone

8.1 Warming Up - Alt-/Tenorsax

Tenorsaxophon



30. Rockdahouse



8.1 Warm-up

8.2 Rockdahouse


Altsaxophon

5

9

13

38. Wechselspiel

8

��

Ja, wir

ro cken

hier das

Haus!

-

8.2_Rapp Duett

©

1.

2.Klatschen:

Singen:


8.2 Vorübung

Einspielnoten

Tenorsaxophon

1 2 3


115-011 Tenorhorn22

Altsaxophon

0000. Vorlage Template Instrumentalschule




8.2 Rockdahouse



8.1 Warm-up

8.2 Rockdahouse

��

Ja, wir

ro cken

hier das

Haus!

-

8.2_Rapp Duett

©

1.

2.Klatschen:

Singen:


8.2 Vorübung


Altsaxophon

5

9

13

38. Wechselspiel

8Einspielnoten



1 2 3

115-009 Horn in F22

Horn in F

8.1 Warming Up

Horn in F



8.2 Rockdahouse



8.1 Warm-up

8.2 Rockdahouse


Altsaxophon

5

9

13

38. Wechselspiel

8

��

Ja, wir

ro cken

hier das

Haus!

-

8.2_Rapp Duett

©

1.

2.Klatschen:

Singen:


8.2 Vorübung

Einspielnoten

Hn.


1 2 3

Flöte

Grepentabel

g'


1 2 3 1 2 3 1 2 3

Kurzform Einspielübung Lektion 8


Schülerheft Seite 29 Schülerheft Seite 29 Querflöte

115-002 Querflöte 29

Flute

9.8 Zwei mal zwei ist viere - Flöte

Flute

9.9 Die Bogenbrücke - Flöte

Flute

9.10 Hetz mich nicht - Flöte

Flöte Clarineo (8va bassa)

9.10 Vooroefening Hetz mich nicht

Vorübung:

4x

Flöte Clarineo (8va bassa)

9.9 Vooroefening London Bridge

Vorübung:

4x

9.10 Freier Fall

9.9 Die Bogenbrücke

9.8 Der Ton c''

c''

Flöte

Grepentabel

Zusätzliche Stücke findest du auf www.gemeinsamlernenundspielen.de

Altsaxophon

115-004 Klarinette (Boehm) 29

Trompete

9.8 Drei mal drei ist neune - Klarinette

Klarinette

Lon don- bridge is fall ing- down, fall ing- down, fall ing- down.

Lon don- bridge is fall ing- down. My fair La dy.-

09.09 London Bridge

Tenor Saxophone

09.10 Hetz mich nicht - Saxophon

Klarinette in B


Vorübung:

4x

Klarinette in B

9.9 Vooroefening Drei mal drei ist neune - Klarinette

Vorübung:

4x

9.10 Hetz mich nicht

9.9 Der Zeigefinger

9.8 Der Ton a' (London Bridge)H

a'

Flöte

Grepentabel

Achte darauf, dass dein Daumen beim a' die Klarinette nicht berührt.


115-003 Klarinette (Oehler) 29

Trompete

9.8 Drei mal drei ist neune - Klarinette

Klarinette



09.09 London Bridge

Tenor Saxophone


Klarinette in B


Vorübung:

4x

Klarinette in B

9.9 Vooroefening Drei mal drei ist neune - Klarinette

Vorübung:

4x


9.9 Der Zeigefinger

9.8 Der Ton a' (London Bridge)H

a'

Flöte

Grepentabel

Achte darauf, dass dein Daumen beim a' die Klarinette nicht berührt.


115-005 Altsaxophon 29

Altsaxophon

45. Drei mal drei ist neune

Altsaxophon



09.09 London Bridge - Saxophon

Altsaxophon


Altsaxophon


Vorübung:

4x

Altsaxophon

46. Vooroefening London Bridge

Vorübung:

4x


9.9 London Bridge

9.8 Drei mal drei ist neune

Diese Note hast du auf Seite 14 schon gelernt.Schreibe den Notennamen unter die Note und

male den richtigen Griff in die Tabelle.. . . . . . . . . .

Trombone

Grepentabel

Klarinette Oehler

Klarinette Boehm

Tenorsaxophon

Horn115-007 Tenorsaxophon 29

Tenor Saxophone

9.8 Drei mal drei ist neune - Saxophon

Tenor Saxophone



46. London Bridge

Tenor Saxophone

47. Hetz mich nicht

Tenorsaxophon


Vorübung:

4x

Tenorsaxophon


Vorübung:

4x


9.9 London Bridge


a''

Flöte

Grepentabel


Trompete

Tenorhorn

115-009 Horn in F 29

Horn in F



09.09 London Bridge

Horn in F


Horn in F


Horn in F


Vorübung:

4x

Horn in F


Vorübung:

4x


9.9 London Bridge

9.8 Der Ton es' (Drei mal drei ist neune)

H

es'


1 2 3

Trombone

0000-Nieuwe noten

115-008 Trompete 29

Tenor Saxophone



46. London Bridge

Trompete


Tenor Saxophone


Klarinette in B


Vorübung:

4x

Trompete in B


Vorübung:

4x


9.9 London Bridge

9.8 Der Ton a' (Drei mal drei ist neune)

H

a'

Flöte

Grepentabel

321


115-011 Tenorhorn 29

Tenor Saxophone



46. London Bridge

Trompete


Tenor Saxophone


Klarinette in B


Vorübung:

4x

Trompete in B


Vorübung:

4x


9.9 London Bridge

9.8 Der Ton a' (Drei mal drei ist neune)

H

a'

Flöte

Grepentabel


1

32


q = 90

10.3 Neuer Ton zusammen

FlöteStabsp. (8va b.)

TrompeteKlarinette in B

Altsaxophon

Horn in F

TenorhornTenorsax. (8va)

EuphoniumTuba (8va b.)

Posaune

Perkussion

Drumset

Fl.St.

Trp.Kl.

A. Sax.

Hn.

Thrn.T. Sax.

Euph.Tb.

Pos.

Perk.

Drums

Tuba loco

Holzblock

R R R R R R

R L R L R R R L R L R R

10.3 Neuer Ton zusammen Schülerheft Seite 31

q = 100

10.4 Zwei dicke Freunde



Altsaxophon

Horn in F



Posaune

Perkussion

Drumset

Fl.St.

Trp.Kl.

A. Sax.

Hn.

Thrn.T. Sax.

Euph.Tb.

Pos.

Perk.

Drums

Triangel

R R L R R R R L R L R

R R L R L R L R L R L R

10.4 Zwei dicke FreundeTrage in diesem Lied die 'echten' Atemzeichen ein.



9

Fl.St.

Trp.Kl.

A. Sax.

Hn.

Thrn.T. Sax.

Euph.Tb.

Pos.

Perk.

Drums

13

Fl.St.

Trp.Kl.

A. Sax.

Hn.

Thrn.T. Sax.

Euph.Tb.

Pos.

Perk.

Drums

R R R L R R R R L R

R L R L R L

R

210.6 Die fröhlichen Wanderer (2) Schülerheft Seite 32

q = 100

10.7 Haenschen klein



Altsaxophon

Horn in F



Posaune

Perkussion

Drumset

5

Fl.St.

Trp.Kl.

A. Sax.

Hn.

Thrn.T. Sax.

Euph.Tb.

Pos.

Perk.

Drums

Häns chen- klein ging al lein-

in die wei te- Welt hin ein.-













Klangstäbe

Stock und Hut steh'n ihm gut,

ist ganz wohl ge- mut.-













R L R L

q = 100

10.7 Haenschen klein



Altsaxophon

Horn in F



Posaune

Perkussion

Drumset

5

Fl.St.

Trp.Kl.

A. Sax.

Hn.

Thrn.T. Sax.

Euph.Tb.

Pos.

Perk.

Drums















Klangstäbe















R L R L

Dieses Lied kann zur Vorbereitung der Achtelnote als Zweihalbertakt dirigiert werden.

oder: ZC Die blau gedruckten Noten werden von den Holzblasinstrumenten gespielt, die roten von den Blechblasinstrumenten und die schwarzen Noten vom ganzen Orchester.

10.7 Hänschen klein Schülerheft Seite 32

)*In dieser Lage kann das Horn schon mit den anderen Instrumenten mitspielen, es klingt dann aber nicht mehr unisono.


Eine Achtelnote dauert halb so lang wie eine Viertelnote. Oft wirst du zwei Achtelnoten auf einem Schlag spielen. Diese werden dann mit einem Balken verbunden.

Percussion

Grepentabel

Neuer NotenwertPercussion

Grepentabel

=

Percussion

Notenwaarden

Percussion

Notenwaarden

=

11.1 Vorübung (zu 11.1, Die Achtel kommen)

��

œ œ œ

y y y y

œ œ œ

y y y y

œ œ œ œ

y y y y

œ œ œ

y y y y

11.1_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen (Rap):

Klatschen: Guck doch mal da, schau doch mal hier. Sind die Ach - tel - no - ten bei dir?


Achtel auf dem 2. Schlag.




Altsaxophon

Horn in F



Posaune

Perkussion

Drumset

Guck doch mal da, schau doch mal hier. Sind die Ach tel- no- ten- bei dir?

q = 85







Guck

R

doch

R

mal

L

da,

R R

schau doch

R

mal

L

hier.

R

Sind

R

die

L

Ach

R

tel

L

- no

R

- ten

R

- bei

L

dir?

R

Fl.St.

Trp.Kl.

A. Sax.

Hn.

Thrn.T. Sax.

Euph.Tb.

Pos.

Perk.

Drums

Zwei auf dem Schlag, weil ich das mag. Komm doch ger ne- zu mir.







11.1 Die Achtel kommen

Tambourin

11.1 Die Achtel kommenNotiere über jede Achtelgruppe eine Zahl, die angibt, auf welchem Schlag sie gespielt werden muss.

2



1. St.


2. St.

1. St.


2. St.

1. St.

Altsaxophon

2. St.

1. St.

Horn in F

2. St.

1. St.


2. St.

1. St.


2. St.

1. St.

Posaune

2. St.

Perkussion

Drumset

f p f

q = 100 5

f p f

f p f

f p f

f p f

f p f

f p f

f p f

f p f

f p f

f p f

f p f

f p f

f p f

pL

f

R R L

p f

20.6 Echo des Fruehlings

Holzblock

20.6 Echo des Frühlings Schülerheft Seite 68

1. St.

Fl.St.

2. St.

1. St.

Trp.Kl.

2. St.

1. St.

A. Sax.

2. St.

1. St.

Hn.

2. St.

1. St.

Thrn.T. Sax.

2. St.

1. St.

Euph.Tb.

2. St.

1. St.

Pos.

2. St.

Perk.

Drums

p f p

9

p f p

p f p

p f p

p f p

p f p

p f p

pf p

p f p

p f p

p f p

p f p

p f p

p f p

p p

p

L

ff p

*

2

)*Stimmkreuzung

20.6 Echo des Frühlings (2) Schülerheft Seite 68

115-002 Querflöte 115-002 Querflöte 1312

Trompete in B

3.5 Fingerfitness - trp

Trompete in B



3.3b Der Ton .......

Auf Seite 10 kannst du dir die komplette Übersicht der Notenwerte nochmal anschauen.

3

Dieses MP3-Zeichen bedeutet, dass du im Internet unter www.gemeinsamlernenundspielen.de ein Beispiel für das Lied anhören und runterladen kannst. Dazu brauchst du die Anmeldedaten, die du auf Seite 2 findest.

Wiederholungszeichen: Das Stück noch einmal spielen.

Legatobogen: Dieser zeigt an, dass du bei diesen Tönen nicht die Zunge verwenden darfst, außer beim ersten Ton.

3.5 Fingerfitness

Diese Übung spielst du zwei Mal: beim 1. Mal gebunden (legato) und beim 2. Mal angestoßen. Das kannst du an dem gestrichelten Legatobogen sehen.

Diese Übungen spielst du auch zwei Mal: beim 1. Mal gebunden und beim 2. Mal angestoßen.

Viervierteltakt:Wir zählen auf vier.


3.3b Der Ton .......

Flöte

Grepentabel

h' a' g'

Altsaxophon

Vingeroefeningen (voorfase)

Wiederholungs-

zeichenLegatobogen

Flöte

Grepentabel

Flöte

Grepentabel

44

ViervierteltaktPercussion

Grepentabel

ganze Note Viertelnote Viertelpauseganze Pause

Percussion

Grepentabel

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel

h'

Auf Seite 72 kannst du sehen, was das Zeichen ' bedeutet.

Flöte

Grepentabel

3.4 Der Ton g'

3.3a Der Ton a' gebunden

3.2 Der Ton h'

3.3b Der Ton a' angestoßen


3.3b Der Ton .......


3.3b Der Ton .......

1.2.

3.1 EinblasübungDiese Übung machst du erst ohne (1.) und danach mit (2.) der Flöte. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4Trp./Thrn. Klar. in B T. Sax. (8va)

3.2 Der Ton . . . .

entspannen

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

a'

Flöte

Grepentabel

g'

Flöte

Grepentabel



Zäh le- auf drei, ich bin da bei.-

7.2 Die punktierte halbe Note


7.3 Das Karussell


7.4 Play the Blues!

Trage selber mit einem ein, wo du Luft holen musst und mit einer gestrichelten Linie , wie lange du blasen sollst. Das erste Zeichen am Anfang haben wir schon für dich gemacht, das kannst du nachspuren.

Flute

7.5 Die Sprungschanze - Floete


7.4 Play the Blues!


Punktierte halbe Note: Ein Punkt hinter der Note macht diese Note um die Hälfte länger.

Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:

Dreivierteltakt: Wir zählen auf drei.


7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell

7punktierte halbe NoteDreivierteltakt

34

rust . . . . rust . . . .

7.5 Die hohen Sprünge

Flute

22. Warming Up - Floete

Achte auch hier gut auf deine Finger und lass die Luft schön von einem Ton zum nächsten Ton fließen.

7.1 Warm-up

Einspielnoten



1 2 3

Diese Noten hast du auf Seite 13 schon gelernt. Schreibe die Notennamen unter

die Noten und male die richtigen Griffe in die Tabellen.

. . . . . . . . . .

Flöte

Grepentabel

. . . . . . . . . .

Flöte

Grepentabel


11. An mehreren Stellen im Buch kommen Übungen für dein Gehör vor. Wie heißen die Übungen? Gefragt ist derletzte Buchstabe.

10. Wie dieses Zeichen § heißt, kannst du in Lektion 17 sehen. Notiere den 6. Buchstaben in den Kreis.

9. In Lektion 11 lernst du einen neuen Notenwert.

Trage den 1. Buchstaben davon ein.

8. Wenn du p siehst, musst du auf eine bestimmte Art spielen (Seite 67). Hier wird der 1. Buchstabe vom deutschen Wort gesucht.

7. Auf Seite 21 steht ein Lied im Dreivierteltakt.

Notiere hier den 4. Buchstaben des Titels.

5. Auf Seite 67 lernst du was f bedeutet. Das ist eine Abkürzung. Nimm von dem Wort, das zu f gehört, den 5. Buchstaben.

6. Es gibt ein Zeichen, welches anzeigt, dass du ein

Stück noch einmal spielen musst (Seite 13). Notiere

vom Namen dieses Zeichens den 6. Buchstaben.

4. Dieses Buch hat einen

Titel. Trage hier den 7.

Buchstaben des Titels ein.

3. Auf Seite 36 steht ein Rätsel über

lange und kurze Noten. Schreibe den

2. Buchstaben vom letzten Wort des

Rätselnamens in den Kreis.

1. St. Flöte Clarinéo (8va b.) Stabsp. (8va b.) 2. St.

f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f

22

20.11 Duett für Band

1.

2.

Bonus - Duett für Band Weißt du noch? - Eine BuchrallyeTrage in die Kreise die Buchstaben ein, die bei den einzelnen Fragen gesucht werden und finde das Lösungswort! Lösung auf www.gemeinsamlernenundspielen.de.

1. In Lektion 17 lernst du Vorzeichen

kennen. Welches Vorzeichen macht

einen Ton tiefer? Schreibe den 1.

Buchstaben in den Kreis.

2. Auf Seite 41 steht ein Lied mit dicken und dünnen Noten. Das Lied hat einen Namen. Trage den 8. Buchstaben von diesem Namen ins Kästchen ein.

12. In Lektion 5 wird bei der Einblas-

übung erzählt, wie ein Orchesterleiter

heißt. Davon suchen wir den 6.

Buchstaben.

115-003 Klarinette (Oehler) 115-003 Klarinette (Oehler) 1312

Klarinette in B


Klarinette in B



3. Der 3. Ton


3



3.5 Fingerfitness




3.2 Der Ton . . . .


entspannen


2. Der 2. Ton

Flöte

Grepentabel

e' d' c'

Altsaxophon


Wiederholungs-

zeichenLegatobogen

Flöte

Grepentabel

Flöte

Grepentabel

44


Grepentabel


Percussion

Grepentabel

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel

e'


Flöte

Grepentabel

H

d'

Flöte

Grepentabel

H

c'

Flöte

Grepentabel

3.4 Der Ton c'

3.3a Der Ton d' gebunden

3.2 Der Ton e'

3.3b Der Ton d' angestoßen


2. Der 2. Ton


3.3b Der Ton .......

1.2.

3.1 EinblasübungDiese Übung machst du erst ohne (1.) und danach mit (2.) der Klarinette. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4







7.3 Das Karussell


7.4 Play the Blues!


Clarinet in Bb

7.5 H wie Hallo


Klarinette in B

7.5 Vooroefening Sprungschanze - Alt-/Tenorsax

Vorübung:

4x


7.4 Play the Blues!



Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell

7

7.5 H wie Hallo

Tenor Saxophone

22. Warming Up

Achte gut auf deine Finger und lass die Luft schön von einem Ton zum nächsten Ton fließen.

7.1 Warm-up

punktierte halbe NoteDreivierteltakt

34

rust . . . . rust . . . .

Einspielnoten



1 2 3





Buchstaben.



















1. St. Trp./Thrn. Klar. in B T. Sax. (8va) 2. St.

f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f

22


1.

2.







115-004 Klarinette (Boehm) 115-004 Klarinette (Boehm) 1312

Klarinette in B


Klarinette in B



3. Der 3. Ton


3



3.5 Fingerfitness




3.2 Der Ton . . . .


entspannen


2. Der 2. Ton

Flöte

Grepentabel

e' d' c'

Altsaxophon


Wiederholungs-

zeichenLegatobogen

Flöte

Grepentabel

Flöte

Grepentabel

44


Grepentabel


Percussion

Grepentabel

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel

e'


Flöte

Grepentabel

H

d'

Flöte

Grepentabel

H

c'

Flöte

Grepentabel

3.4 Der Ton c'

3.3a Der Ton d' gebunden

3.2 Der Ton e'

3.3b Der Ton d' angestoßen


2. Der 2. Ton


3.3b Der Ton .......

1.2.

3.1 EinblasübungDiese Übung machst du erst ohne (1.) und danach mit (2.) der Klarinette. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4







7.3 Das Karussell


7.4 Play the Blues!


Clarinet in Bb

7.5 H wie Hallo


Klarinette in B


Vorübung:

4x


7.4 Play the Blues!



Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell

7

7.5 H wie Hallo

Tenor Saxophone

22. Warming Up

Achte gut auf deine Finger und lass die Luft schön von einem Ton zum nächsten Ton fließen.

7.1 Warm-up

punktierte halbe NoteDreivierteltakt

34

rust . . . . rust . . . .

Einspielnoten



1 2 3





Buchstaben.




















f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f

22


1.

2.







115-005 Altsaxophon 115-005 Altsaxophon 1312

Trompete in B


Trompete in B



3.3b Der Ton .......


3Die Stücke in dieser Lektion kannst du nicht mit einem Tenorsaxophon zusammen spielen, weil es etwas schräg klingt.




3.5 Fingerfitness




3.2 Der Ton . . . .


entspannen


3.3b Der Ton .......

Flöte

Grepentabel

h' a' g'

Altsaxophon


Wiederholungs-

zeichenLegatobogen

Flöte

Grepentabel

Flöte

Grepentabel

44


Grepentabel


Percussion

Grepentabel

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel

h'


Flöte

Grepentabel

H

a'

Flöte

Grepentabel

H

g'

Flöte

Grepentabel

3.4 Der Ton g'


3.2 Der Ton h'



3.3b Der Ton .......


3.3b Der Ton .......

1.2.

3.1 EinblasübungDiese Übung machst du erst ohne (1.) und danach mit (2.) dem Saxophon. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


Altsaxophon



Altsaxophon

7.3 Das Karussell

Altsaxophon

7.4 Play the Blues!


Altsaxophon

7.5 Die Sprungschanze - Alt-/Tenorsax


Diese Vorübung ist ein kleiner Teil aus dem Stück. Wenn du das vorab spielst, hast du die schwierigste Stelle schon gemeistert. Schau mal, ob du sie im Stück finden kannst.

Altsaxophon


4x


7.4 Play the Blues!



Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell

7Dreivierteltakt

34

punktierte halbe Note

rust . . . . rust . . . .

7.5 Die Sprungschanze

Altsaxophon

25. Warming Up


7.1 Warm-up

Einspielnoten

Altsaxophon

1 2 3





















1. St. Altsaxophon 2. St.

f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f

22


1.

2.










Buchstaben.

115-007 Tenorsaxophon 115-007 Tenorsaxophon 1312

Trompete in B


Trompete in B



3.3b Der Ton .......


3Die Stücke in dieser Lektion kannst du nicht mit einem Altsaxophon zusammen spielen, weil es etwas schräg klingt.




3.5 Fingerfitness




3.2 Der Ton . . . .


entspannen


3.3b Der Ton .......

Flöte

Grepentabel

h' a' g'

Altsaxophon


Wiederholungs-

zeichenLegatobogen

Flöte

Grepentabel

Flöte

Grepentabel

44


Grepentabel


Percussion

Grepentabel

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel

h'


Flöte

Grepentabel

H

a'

Flöte

Grepentabel

H

g'

Flöte

Grepentabel

3.4 Der Ton g'


3.2 Der Ton h'



3.3b Der Ton .......


3.3b Der Ton .......

1.2.

3.1 EinblasübungDiese Übung machst du erst ohne (1.) und danach mit (2.) dem Saxophon. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


Tenorsaxophon


23. Die punktierte halbe Note

Tenorsaxophon

7.3 Das Karussell

Tenorsaxophon

25. Play the Blues!


Tenor Saxophone

7.5 Die Sprungschanze - Alt-/Tenorsax


Diese Vorübung ist ein kleiner Teil aus dem Stück. Wenn du das vorab spielst, hast du die schwierigste Stelle schon gemeistert. Schau mal, ob du sie im Stück finden kannst.

Tenorsaxophon


4x


7.4 Play the Blues!



Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell


34

rust . . . . rust . . . .

7.5 Die Sprungschanze

Altsaxophon

22. Warming Up


7.1 Warm-up

Einspielnoten

Tenorsaxophon

1 2 3





















1. St. Tenorsaxophon 2. St.

f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f

22


1.

2.










Buchstaben.

115-008 Trompete 115-008 Trompete 1312

Trompete in B


Trompete in B



3.3 Der Ton A


3



3.5 Fingerfitness




3.2 Der Ton . . . .


entspannen


3.3 Der Ton A

Flöte

Grepentabel

c' h a

Altsaxophon


Wiederholungs-

zeichenLegatobogen

Flöte

Grepentabel

Flöte

Grepentabel

44


Grepentabel


Percussion

Grepentabel

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel

c'


Flöte

Grepentabel

H

h

Flöte

Grepentabel

H

a

Flöte

Grepentabel

3.4 Der Ton a

3.3a Der Ton h gebunden

3.2 Der Ton c'

3.3b Der Ton h angestoßen


3.3 Der Ton A


3.3 Der Ton A

1.2.

3.1 BuzzenBeginne diese Lektion mit Schritt 1 und 2 von Seite 6. Schenke dem 'Buzzen' ohne und mit Mundstück viel Aufmerksamkeit! Versuche mal, auf dem Mundstück ein Martinshorn nachzuahmen. Zur Erinnerung: Wenn du das Loch kleiner machst, wird der Ton höher und es entsteht mehr Druck im Bauch (und umgekehrt).Jetzt machst du das zusammen mit deinem Lehrer. Erst auf deinem Mundstück und danach auf der Trompete. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


1 2 3

1 32

1 2 3






7.3 Das Karussell


7.4 Play the Blues!


Trumpet in Bb

7.5. Neuer Ton - Trompete


7.4 Play the Blues!



Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell

punktierte halbe NoteDreivierteltakt7 34

rust . . . . rust . . . .

7.5 Der Ton d'

Trumpet in Bb

7.1 Warming Up

Vorübung: Mache erst ein Martinshorn auf deinem Mundstück. Versuche dabei immer höher und tiefer zu kommen.

7.1 Warm-up

Mache hier das Löchlein zwischen deinen Lippen größer. Das fühlt sich an, als würdest du 'iii-aaa' sagen.

d'

Flöte

Grepentabel

1 2 3

d'

Flöte

Grepentabel


Einspielnoten



1 2 3





















f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f

22


1.

2.










Buchstaben.

115-009 Horn in F 115-009 Horn in F 1312

Trompete in B


Trompete in B



3.3 Der Ton A


3



3.5 Fingerfitness




3.2 Der Ton . . . .


entspannen


3.3 Der Ton A

Flöte

Grepentabel

c' h a

Altsaxophon


Wiederholungs-

zeichenLegatobogen

Flöte

Grepentabel

Flöte

Grepentabel

44


Grepentabel


Percussion

Grepentabel

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel

c'


Flöte

Grepentabel

H

h

Flöte

Grepentabel

H

a

Flöte

Grepentabel

3.4 Der Ton a

3.3a Der Ton h gebunden

3.2 Der Ton c'

3.3b Der Ton h angestoßen


3.3 Der Ton A


3.3 Der Ton A

1.2.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


1 2 3

1 2 3

1 2 3

3.1 BuzzenBeginne diese Lektion mit Schritt 1 und 2 von Seite 6. Schenke dem 'Buzzen' ohne und mit Mundstück viel Aufmerksamkeit! Versuche mal, auf dem Mundstück ein Martinshorn nachzuahmen. Zur Erinnerung: Wenn du das Loch kleiner machst, wird der Ton höher und es entsteht mehr Druck im Bauch (und umgekehrt).Jetzt machst du das zusammen mit deinem Lehrer. Erst auf deinem Mundstück und danach auf dem Horn. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

gedrücktes Ventiloffenes Ventil

115-009 Horn in F 115-009 Horn in F 2120

Horn in F



Horn in F

7.3 Das Karussell

Horn in F

7.4 Play the Blues!


Horn in F

7.5. Die Sprungschanze - Trompete


7.4 Play the Blues!



Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell


rust . . . . rust . . . .

7.5 Die Rolltreppe

Horn in F

7.1 Warming Up


7.1 Warm-up



Einspielnoten

Hn.


1 2 3

Horn in F


Vorübung:

4x

115-009 Horn in F 115-009 Horn in F 7170



















1. St. Horn in F 2. St.

f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f22

*


1.

2.










Buchstaben.

)* siehe Seite 68

115-011 Tenorhorn 115-011 Tenorhorn 1312

Trompete in B


Trompete in B



4.4 Der Ton F - trp


3



3.5 Fingerfitness




01.01 Der 1. Ton - Trompete


entspannen

Flöte

Grepentabel

g' f' e'

Altsaxophon


Wiederholungs-

zeichenLegatobogen

Flöte

Grepentabel

Flöte

Grepentabel

44


Grepentabel


Percussion

Grepentabel

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel

g'


Flöte

Grepentabel

H

f'

Flöte

Grepentabel

H

e'

Flöte

Grepentabel

3.4 Der Ton e'

3.3a Der Ton f' gebunden

3.2 Der Ton g'

3.3b Der Ton f' angestoßen


3.3b Der Ton .......


3.3b Der Ton .......

1.2.

3.1 Buzzen

entspannen


ausatmen 2.

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4


1

32

1

32

1

32


3.3b Der Ton .......

Beginne diese Lektion mit Schritt 1 und 2 von Seite 6. Schenke dem 'Buzzen' ohne und mit Mundstück viel Aufmerksamkeit! Versuche mal, auf dem Mundstück ein Martinshorn nachzuahmen. Zur Erinnerung: Wenn du das Loch kleiner machst, wird der Ton höher und es entsteht mehr Druck im Bauch (und umgekehrt).Jetzt machst du das zusammen mit deinem Lehrer. Erst auf deinem Mundstück und danach auf dem Tenorhorn. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

Falls du deinen Tenorhornunterricht zusammen mit Kindern hast, die Trompete spielen, ist es besser mit dem Tenorhorn mit Lektion 4 zu beginnen.

gedrücktes Ventiloffenes Ventil






7.3 Das Karussell


7.4 Play the Blues!


Trumpet in Bb



7.4 Play the Blues!



Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell

7.5 Der Ton d'

Trumpet in Bb

7.1 Warming Up


7.1 Warm-up


d'

Flöte

Grepentabel


1

32


rust . . . . rust . . . .

d'

Flöte

Grepentabel

Einspielnoten



1 2 3



10. Wie dieses § Zeichen heißt, kannst du in Lektion 17 sehen. Notiere den 6. Buchstaben in den Kreis.


















f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f

22


1.

2.










Buchstaben.

115-012 Euphonium 115-012 Euphonium 1312

f

1 2 3


3



Trombone

Grepentabel

f es

44


Grepentabel


Percussion

Grepentabel

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel

3.3b Der Ton es angestoßen

3.3a Der Ton es gebunden

3.2 Der Ton f

Euphonium

4.3. Der Ton G - trp

entspannen

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

es

Trombone

Grepentabel

Trombone

Grepentabel

Trombone

Grepentabel

Ein B (b) vor einer Note erniedrigt diese und gilt

für den ganzen Takt. Auf Seite 56 wird erklärt, wie das genau funktioniert.

3.1 BuzzenBeginne diese Lektion mit Schritt 1 und 2 von Seite 6. Schenke dem 'Buzzen' ohne und mit Mundstück viel Aufmerksamkeit! Versuche mal, auf dem Mundstück ein Martinshorn nachzuahmen. Zur Erinnerung: Wenn du das Loch kleiner machst, wird der Ton höher und es entsteht mehr Druck im Bauch (und umgekehrt).Jetzt machst du das zusammen mit deinem Lehrer. Erst auf deinem Mundstück und danach auf dem Euphonium. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

d

Altsaxophon


Wiederholungs-

zeichenLegatobogen

Trombone

0000-Nieuwe noten

Euphonium

3.3b Der Ton .......

2 31

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Euphonium

3.3b Der Ton .......

Auch ein es.

Euphonium

3.3b Der Ton .......

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Euphonium


Euphonium


Euphonium

4.4 Der Ton F - trp


3.5 Fingerfitness



H

d

3.4 Der Ton d

1.2.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3

Trombone

0000-Nieuwe noten

Falls du deinen Euphoniumunterricht zusammen mit Kindern hast, die Trompete spielen, ist es besser, mit dem Euphonium mit Lektion 4 zu beginnen.



Euphonium



Posaune

7.3 Das Karussell

Euphonium

7.4 Play the Blues!


Euphonium



7.4 Play the Blues!



Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell

punktierte halbe Note Dreivierteltakt

7 34

rust . . . . rust . . . .

7.5 Der Ton c

c

Trombone

Grepentabel

Einspielnoten

Posaune


1 2 3

Euphonium

7.1 Warming Up


7.1 Warm-up


c

1 2 3

Trombone

Grepentabel






Buchstaben.






Notiere hier den 4. Buchstaben des Titels. 6. Es gibt ein Zeichen, welches anzeigt, dass du ein










1. St. Euphonium 2. St.

f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f

22


1.

2.









115-013 Posaune 115-013 Posaune 1312

Posaune

3.5b Fingerfitness - trp

Posaune

3.5b Fingerfitness - trp

Posaune

2. Der 2. Ton


3



3.5 Schnelle Züge


Trombone

Grepentabel

f es

Altsaxophon


Wiederholungs-

zeichen

44


Grepentabel


Percussion

Grepentabel

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel

3.4 Wechseltöne

3.3 Der Ton es

3.2 Der Ton f

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Posaune

3.2 Der Ton . . . .

entspannen

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

es

Trombone

Grepentabel

f

Trombone

Grepentabel

1

3

Trombone

Grepentabel

Posaune

3.2 Der Ton . . . .

entspannen

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Ein B (b) vor einer Note erniedrigt diese und gilt für den ganzen Takt. Auf Seite 56

wird erklärt, wie das genau funktioniert.

Auch ein es.3.1 BuzzenBeginne diese Lektion mit Schritt 1 und 2 von Seite 7. Schenke dem 'Buzzen' ohne und mit Mundstück viel Aufmerksamkeit! Versuche mal, auf dem Mundstück ein Martinshorn nachzuahmen. Zur Erinnerung: Wenn du das Loch kleiner machst, wird der Ton höher und es entsteht mehr Druck im Bauch (und umgekehrt).Jetzt machst du das zusammen mit deinem Lehrer. Erst auf deinem Mundstück und danach auf der Posaune. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

115-013 Posaune 115-013 Posaune 2120

Posaune

7.1 Warming Up (posaune)

Posaune


23. Die punktierte halbe Note

Posaune

7.3 Das Karussell

Posaune

25. Play the Blues!


Trombone

7.5. Die Sprungschanze - Trombone


7.4 Play the Blues!



Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell


7 34

rust . . . . rust . . . .

7.5 Der Ton c

Der Bogen zeigt an, dass du bei diesen Tönen die Zunge nicht verwendest, außer beim ersten Ton.

7.1 Warm-up


c

Trombone

Grepentabel

Legatobogen

Posaune

7.1 Warming Up (posaune)

c

6 1 + Qoder:Wenn deine Posaune ein Quartventil hat, kannst du das c auf zwei Arten spielen. Auf Seite 72 kannst du sehen, was das 'Q' bedeutet.

Einspielnoten

Posaune


1 2 3

Trombone

Grepentabel

115-013 Posaune 115-013 Posaune 7170




Buchstaben.

















1. St. Posaune 2. St.

f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f

22


1.

2.








115-014 Tuba 115-014 Tuba 1312

F


3



Tuba

0000-Nieuwe noten

F Es

44


Grepentabel


Percussion

Grepentabel

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel

3.3b Der Ton Es angestoßen

3.3a Der Ton Es gebunden

3.2 Der Ton F

Tuba

4.3. Der Ton G - trp

entspannen

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Es

Ein B (b) vor einer Note erniedrigt diese und gilt für den ganzen Takt. Auf Seite 56 wird erklärt,

wie das genau funktioniert.

3.1 BuzzenBeginne diese Lektion mit Schritt 1 und 2 von Seite 6. Schenke dem 'Buzzen' ohne und mit Mundstück viel Aufmerksamkeit! Versuche mal, auf dem Mundstück ein Martinshorn nachzuahmen. Zur Erinnerung: Wenn du das Loch kleiner machst, wird der Ton höher und es entsteht mehr Druck im Bauch (und umgekehrt).Jetzt machst du das zusammen mit deinem Lehrer. Erst auf deinem Mundstück und danach auf der Tuba. Dein Lehrer zählt und du spielst einen Ton.

entspannen


ausatmen 2.

(usw.)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 4

(usw.)

D

Altsaxophon


Wiederholungs-

zeichenLegatobogen

Tuba

3.3 Der Ton A

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4Legatobogen: Dieser zeigt an, dass du bei diesen Tönen nicht die Zunge verwenden darfst, außer beim ersten Ton.

Tuba

3.3 Der Ton A

Auch ein Es.

Tuba

3.3 Der Ton A

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Tuba


Tuba


Tuba

3.3 Der Ton A


3.5 Fingerfitness



H

D

3.4 Der Ton D

1.2.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Tuba

0000-Nieuwe noten

Tuba

0000-Nieuwe noten

Tuba

0000-Nieuwe noten

Tuba

0000-Nieuwe noten

Tuba

0000-Nieuwe noten

1 2 3

Es gibt verschiedene Arten von Tuben. Abhängig davon können die Griffe unterschiedlich sein. Dein Lehrer kann dir genau

sagen, was für eine Tuba du spielst. Wenn du den richtigen Griff kennst, malst du ihn in die Tabelle. Auf Seite 72 und 73 findest

du eine komplette Übersicht aller Griffe für B-Tuba und Es-Tuba.

1 2 3

1 2 3

Male jedes Mal den richtigen Griff in die Tabelle.

115-014 Tuba 115-014 Tuba 2120

Tuba



Tuba

7.3 Das Karussell

Tuba

7.4 Play the Blues!


Tuba

7.5. Neuer Ton - Tuba


7.4 Play the Blues!



Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell


7 34

rust . . . . rust . . . .

7.5 Der Ton C

CEinspielnoten

Tb.Warming Up Noten les 7, 8 en 16

1 2 3

Tuba

7.1 Warming Up


7.1 Warm-up


C


Tuba

0000-Nieuwe noten

Tuba

0000-Nieuwe noten

1 2 3

115-014 Tuba 115-014 Tuba 7170




Buchstaben.
















Tuba

f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f22


1.

2.









115-017 Drumset 115-017 Drumset 1312

3.6 Die hohe Tom

Hohe Tom

Drumset

3. Der 3. Ton

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Drumset

3.6 Die hohe Tom-dr

R L R L R L R L

Drumset

3. Der 3. Ton

3.7 Die mittlere Tom

Mittlere Tom

Drumset

3. Der 3. Ton

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Drumset

3.3 Die mittlere Tom-dr

R L R L R L R L

Drumset

3. Der 3. Ton

3.8 Die tiefe Tom

Tiefe Tom

Drumset

3. Der 3. Ton

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Drumset

3.8 Die stand Tom-dr

R L R L R L R L

Kleine Trommel Große Trommel

Der Ton Es

3.10 Hoch und mittel

1.

2.

Drumset

3.10b Hoch und mittel-dr

R L R L R L R L R L R L

Drumset

3.10a Hoch und mittel-dr

R L R L R L R L R L R L

3.11 Hi-Hat und tiefe Tom

1.

2.

Drumset

3.11a Tom und Hi-hat-dr

R R R R R R R R R R R

Drumset

3.11b Tom und Hi-hat-dr

R L R L R L R L R L R

Spiele diese Übung auch mit jemandem zusammen. Ein Spieler spielt die Noten von Zeile 1 und der andere die von Zeile 2. Du kannst auch mit der MP3-Datei aus dem Internet mitspielen.

3.9 Tom und Snare

1.

2.

Drumset

3.1 Die Snare Drum-dr

R L R L R L R L

Drumset

3.8 Die stand Tom-dr

R L R L R L R L

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4



1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

115-017 Drumset 115-017 Drumset 2120

Drumset

Zäh

R

le

L

- auf

L

drei,

R

ich

R

bin

L

da

L

bei.

R

-


Drumset

R L L R R L L

R R R R R R R R R R

7.3 Das Karussell

Drumset

R L R R L R

7.4 Play the Blues!

Drum Set

R L R L R L R L R L R L R L R L

R L R L R L R L R L R L R L R L

26. Die Sprungschanze - Schlagzeug


7.4 Play the Blues!


Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

œ œ œ

Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung

7.3 Das Karussell


34

rust . . . . rust . . . .

7.5 Tom Tom GO

Drum Set

R L R L R L R L R L R

7.1 Warming Up - Schlagzeug

7.1 Warm-up

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Drumset

3. Der 3. Ton

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Drumset

3. Der 3. Ton

Diese Noten hast du auf Seite 12

schon gelernt. Schreibe die richtigen Instrumentennamen unter die Noten.

Einspielnoten

Drumset


1 2 3


115-017 Drumset 115-017 Drumset 7170

Drumset

f

R L R L R L R1. 2.5

p

10

14

f

18

R L R L R22


Bonus - Duett für BandBonus - Mein zweites Drumsolo

Drum Set

5

13

21

29

20.12 Mein zweites Drumsolo! - Schlagzeug

115-018 Stabspiele & Perkussion 115-018 Stabspiele & Perkussion6 7

3 44

Viervierteltakt Viertelnote

Percussion

Grepentabel

Viertelpause

Percussion

Rustenwaarden

Altsaxophon


Wiederholungs-

zeichen

Percussion

Grepentabel

ganze Note ganze Pause

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Rustenwaarden

Percussion

Grepentabel


4Auf Seite 4 kannst du dir die komplette Übersicht der Notenwerte nochmal anschauen.

c'

3.1 Der Ton c'

3.3 Viertelnoten und Viertelpausen

Stabspiele

3.2 Der Ton . . . .


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Den Ton c gibt es mehrere Male auf deinem Instrument. Er liegt immer direkt links neben den zwei höherliegenden Platten. Schaue mal, ob du sie finden kannst. Klingen sie beide gleich? Nimm jetzt einen Schlägel in die rechte Hand und spiele sie nacheinander.

Dein Lehrer zählt und du spielst abwechselnd einen tieferes und ein höheres c. Dazu kannst du in jede Hand einen Schlägel nehmen. Spiele die Töne ganz genau gleich zum Zählen. Mache das ein paar Mal. Ein zweiter Spieler kann im gleichen Tempo auf zwei Klangstäben spielen.

3.2 Der Ton c' und die Klangstäbe

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Dein Lehrer zählt und du spielst.

Klangstäbe

Wenn du dieses Zeichen siehst, kommt zum ersten Mal etwas Neues vor. Hier also eine neue Note. 4.1 Ein anderer Ton und die Triangel

Auf deinem Instrument gibt es jeden Ton mehrmals. Suche dir jetzt einen anderen Ton aus und versuche, den gleichen Ton an einer anderen Stelle auf dem Instrument zu finden. Nimm jetzt einen Schlägel in die rechte Hand und spiele diesmal lange Töne im Wechsel, während dein Lehrer zählt. Ein zweiter Spieler kann im gleichen Tempo auf der Triangel spielen.

Diese Übung kannst du auch zusammen mit den Schlagzeugern spielen, die das Buch für Drumset (da heißt die Übung '3.3 Das Hi-Hat') verwenden. Außerdem kann ein dritter Spieler im gleichen Tempo auf zwei Klangstäben mitspielen, während dein Lehrer zählt.

4.3 Schön zusammen

PerkussionStabspiele

4.2 Crash oder Ride? - dr

Triangel

Diese Übung kannst du auch zusammen mit den Schlagzeugern spielen, die das Buch für Drumset (da heißt die Übung '4.3 Ride oder Crash?') verwenden. Außerdem kann ein dritter Spieler auf der Triangel mitspielen, während dein Lehrer zählt.

Triangel1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Stabspiele4.1 Die Becken-dr

4.2 Die ganze Note und die ganze PauseDein Lehrer zählt und du spielst die Töne ganz genau zum Zählen. Mache das ein paar Mal. Ein zweiter Spieler kann im gleichen Tempo auf der Triangel spielen.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 41 2 3 41 2 3 4

warten

warten

Ganze Note für Triangel.

Viertelnote für Triangel.

In dieses Notensystem werden die Noten für die Perkussionsinstrumente geschrieben.




Triangel



Triangel

7.3 Das Karussell


Klangstäbe

7.4 Play the Blues!

7.3 Das Karussell

7.4 Play the Blues!

7Dreivierteltakt

34

Einspielnoten

Stabspiele


1 2 3


Neuer Notenwert


rust . . . . rust . . . .

��

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Zäh le auf

y y y

drei,

y y y

œ œ œich bin da

y y y

bei.

y y y--

7.2_Rapp Duett

©

1.

2.

Singen:

Klatschen:



7.2 Vorübung


punktierte halbe Note

rust . . . . rust . . . .



p

f p f

p

5

p f

p

9

p f

f

1. 2.13

p f

Holzblock

20.6 Echo des Fruehlings

20.6 Echo des Frühlings


Tambourin

20.7 Das sieht ganz anders aus (genoteerd)

20.7 Das sieht ganz anders aus


f

f

f

1. 2.5

p

10

p

14

f

18

f22

Holzblock


Bonus - Duett für Band

Dieses Lied wird zwei Mal gespielt. Einmal genau so, wie es hier notiert ist. Das zweite Mal klingt es nur gut, wenn du auf einem f' anfängst. Pass auf: Die anderen Töne verändern sich dann auch!

Einleitung€¦ · Mach jetzt das Mundstück auf dein Euphonium und versuche, einen Ton auf deinem...

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