Englisch 8d – Woche 2 • Im Buch:

o Seite 66 – Info boxen lesen ▪ Aufgabe 1 auf deutsch ins Heft ▪ Aufgabe 2 bearbeiten (auf Englisch).

• Plane einen Wochenend-Trip für die Zeit nach Corona o Zeitraum: Wochenende vom 19.-21.06.2020 o Ort: Eine Großstadt in Europa o Transportmittel: Egal o Erstelle eine Übersicht über deinen Trip am Computer

oder in dein Heft. o Was kostet das gesamte Wochenende?

▪ Transportmittel ▪ Unterkunft ▪ Essen ▪ Eintritt in eine Sehenswürdigkeit.

o Seite 70 – 71 ▪ alle Aufgaben schriftlich, ausführlich ins Heft

o Seite 72-73 ▪ Text lesen ▪ Aufgaben 1a+b, 2, 3a+b+c schriftlich ins Heft

• Im Workbook: o Seite 50 - 57

• Grammatik: ▪ -

• Vokabeln: ▪ -

Liebe 8d,

bitte lest Seite 118/119 im Schulbuch und bearbeitet schriftlich folgende Aufgaben:

1. S. 119 Nr. 1 – 5

2. Schreibe die Erklärungen der beiden Begriffe „Rheinbund“ und „Flurbereinigung“ in

Deinen Ordner ab.

3. Informiere Dich im Internet zum Leben Napoleons

Viel Erfolg!

Robert Riedl

Ev. Reli 8cd – Woche 2 • Im Buch:

o Aufgaben auf folgenden Seiten schriftlich in den Ordner/Heft • Arbeitsblätter

Geography 8er – Woche 2

• Lese und bearbeite folgende Arbeitsblätter ausführlich

How are volcanoes formed?

Constructive

plate boundary

Destructive

plate boundary

Zones of active volcanoes

Do 1. Do you remember the layers of the earth under a volcano? 2. Guess what the parts of a volcano are. Which letter belongs to which word?

Secondary cone

Lava flow

Magma chamber

Crater

Layers of ash and lava

Main vent

Student’s sheet

Parts of a volcano

A

E D

C

B F

The way they look The activity

Types of volcanoes

Active volcanoes An active volcano is erupting or has erupted during the last few hundred years.

Dormant volcanoes A dormant volcano has already erupted during the last several thousand years, but it is sleeping now and will probably erupt in the future. Extinct volcano An extinct volcano has not erupted during the last several thousand years and will never erupt again.

Shield volcanoes are tall, broad and flat. The largest volcanoes on Earth are shield volcanoes.

Cinder cone volcanoes are steep, small hills which have a bowl-shaped crater. They usually only have one opening.

Stratovolcanoes are tall with steep sides, some-times rising 10,000 feet high. A stratovolcano consists of many vents.

Here you see some of the most famous volcanoes on the earth. What kind of volcanoes are they: a) shield, cinder cone or stratovolcano b) active, dormant or extinct

Student’s sheet

The most famous volcanoes

Mount Etna is Sicily's greatest natural attraction At about 3,350 meters, it is Europe's highest volcano. Its last eruptions were on February 12 and 14, 2004. _______________ _______________

Mount Fuji (Fujisan) is Japan's highest mountain with 3,776 meters. For many Japanese it is a sacred mountain. Mount Fuji’s last eruption was in 1708. _______________ _______________

________________ Mauna Loa, on the Big Island of Hawaii, is the largest volcano in the world. It last erupted in 1984. Mauna Loa erupted 14 times in the 20th Century, and 37 times since 1832. _______________ _______________

Kilimanjaro is the highest mountain in Africa, located in Northeast Tanzania. Many people like climbing it because there is no danger that it might erupt. _______________ _______________

Chaine des Puys is a volcanic province in south-central France. Eruptions began about 150,000 years ago. The most recent eruption was about 4,040 B.C. _______________ _______________

The Cascade Range in the northwest of the USA is famous for its massive snow-covered volcanoes. The Medicine Lake volcano is the largest volcano, a sleeping giant which erupted last 900 years ago.

_______________ _______________

We often see the pictures of erupting volcanoes in the news. They bring destruction and death to the people who live near them. When snow-covered volcanic mountains erupt, large mudflows often bury villages and towns. Ash and lava flows may cover and burn towns causing death and homelessness.

Gases from volcanoes are sometimes poisonous and can kill people who live nearby. Clouds blow down volcanic ash into the air which makes it harder to breathe. At sea tidal waves are created by volcanic eruptions. When these tidal waves called tsunamis reach the land they can kill thousands of people living in low-lying places such as deltas. After eruptions the weather can change, and there may be heavy rains, strong winds and mud flows.

Although they are dangerous and destructive, volcanoes can also be useful. There are many farms and even villages on the hills of some volcanoes. This is because when the lava and ash turn into soil, that soil is sometimes very fertile and can be used for agriculture. Ash from the volcano makes the soil richer. Special plants can grow on a volcano. Another useful product from some volcanoes is hot water. This hot water comes from springs and geysers around volcanoes. In Iceland, the water from hot springs is used to heat swimming pools and to centrally heat houses and flats. In several countries, hot water from volcanoes is used to make electricity. Pipes take the hot water to a power station. There it is used to produce steam which turns the generators. These are the machines which make electricity. Volcanoes can produce very spectacular scenery like the beautiful sunsets caused by explosive eruptions. Lots of people want to see this and so volcanoes often attract many tourists. A country such as Hawaii is getting a lot of income from ‘volcano’ tourism.

Destructive effects

Useful effects

Solution

Destructive and useful volcanoes

*arson - Brandstiftung

WBS Liebe Klasse 8d, unser großes Thema in den letzten Wochen war die Arbeitswelt. Wir haben uns bereits vor einer Weile angeschaut, was man unter einem Arbeitsverhältnis versteht. Anschließend haben wir uns mit verschiedenen Formen von Arbeit, prekärer Arbeit und Arbeitslosigkeit beschäftigt. Nach einem kurzen Abstecher zu den wirtschaftlichen Folgen der Corona-Krise und den Auswirkungen auf die Arbeitgeber und Arbeitnehmer (Stichwort: Kurzarbeit), werden wir uns diese Woche den Arbeits- und Ausbildungsverträgen widmen. ➢ Aufgabe 1: Lies dir im WBS-Buch die Seiten 94 und 95 durch. ➢ Aufgabe 2: Bearbeite anschließend die Aufgaben 1, 2, 3a, 6 und 7 auf Seite 94/95. Bearbeitete Aufgaben können eingescannt oder abfotografiert (darauf achten, dass die Schrift lesbar ist) bis zum 29.März 2020 18 Uhr per E-Mail an s.kroemer@rsn-ostfildern.de geschickt werden. Rechtzeitig eingereichte Aufgaben werden von mir korrigiert und an euch zurückgeschickt. Bei Fragen bin ich per E-Mail erreichbar. Bleibt zuhause und haltet durch! Stephanie Krömer

Chemie Liebe Klasse 8d, diese Woche werdet ihr euch mit der Steinzeitmumie Ötzi und der Frage beschäftigen, wie die Menschen am Ende der Steinzeit Kupfer hergestellt haben. Arbeitsblatt: Ötzi und sein Kupferbeil ➢ Aufgabe 1: Lies den Infotext auf dem Arbeitsblatt. Schaue dir den Film „Die Minen des Hephaistos - Hightech in der Kupferzeit“ (https://www.youtube.com/watch?v=J4CDogSTYjA) bis zu Minute 9:30 und von Minute 29:00 bis 32:30 an. ➢ Aufgabe 2: Ergänze auf dem Arbeitsblatt den gesuchten Stoff. ➢ Aufgabe 3: Stelle eine Vermutung auf, was geschieht, wenn dieser Stoff mit Kupferoxid zur Reaktion gebracht wird. Notiere deine Vermutungen. ➢ Aufgabe 4: Lies dir die Materialliste und die Durchführung durch. Erstelle eine Versuchsskizze. ➢ Aufgabe 5: Schau dir das Experiment im Film an: https://www.youtube.com/watch?v=Or-X0weFAFw und notiere deine Beobachtungen. ➢ Aufgabe 6: Vervollständige die Reaktionsgleichung. Ergänze die Begriffe „Oxidation“ und „Reduktion“ in den Boxen.

Bearbeitete Arbeitsblätter können eingescannt oder abfotografiert (darauf achten, dass die Schrift lesbar ist) bis zum 29. März 2020 18 Uhr per E-Mail an s.kroemer@rsn-ostfildern.de geschickt werden. Rechtzeitig eingereichte Aufgaben werden von mir korrigiert und an euch zurückgeschickt. Solltest du keinen Drucker haben, notiere die Aufgaben auf einem leeren Blatt. Bei Fragen bin ich per E-Mail erreichbar. Ein Hinweis zu den Aufgaben von letzter Woche: Oxidationsmittel und Reduktionsmittel müssen beide Edukte (= Ausgangsstoffe) der Reaktion sein. Das Oxidationsmittel im Beispiel ist Kupferoxid. Es bewirkt die Oxidation des Reaktionspartners, in dem Beispiel aus dem Film war das Wasserstoff. Kupferoxid oxidiert also Wasserstoff zu Wasser. Das Kupferoxid wird dabei selbst zu Kupfer reduziert. Bleibt zuhause und haltet durch! Stephanie Krömer

P.S. Die GFS zur Eisengewinnung im Hochofen wird relativ zeitnah nach den Ferien stattfinden. Nutze

die Zeit, um dich gut darauf vorzubereiten.

Tipps: Die Redoxreaktion kann in zwei Teilreaktionen zerlegt werden.

•Eine Reaktion ist das "Entfernen" des Sauerstoffs aus dem Kupferoxid

•Die zweite Reaktion hat Kohlenstoff als Edukt (=Ausgangsstoff)

•Das Reaktionsprodukt der zweiten Reaktion wurde mit Kalkwasser nachgewiesen (Stichwort: Kalkwasser-Probe).

Kö Chemie Klasse 8

Metalle und Metallgewinnung Datum: _______________

1991 wurde in den Ötztaler Alpen eine etwa 5300 Jahre alte Mumie gefunden. Die Mumie ist seither unter dem Namen „Ötzi“ bekannt. Ötzi lebte am Ende der Jungsteinzeit. Neben einem Dolch mit einer Steinspitze wurde bei Ötzi auch ein Kupferbeil gefunden. Das Problem: Im Alpenraum kommt reines Kupfer nicht vor, dafür Kupfererze wie der grüne Malachit. Wird Malachit erhitzt, entsteht

Kupferoxid. Um aus Kupferoxid Kupfer zu gewinnen, muss Kupferoxid der Sauerstoff entzogen werden. Gesucht ist also ein Stoff, der Kupferoxid den Sauerstoff entzieht und in der Steinzeit bereits vorhanden war.

Kupferoxid + _________________ → Kupfer + ___________________

Dieser Stoff ist _________________, der in Form von Holzkohle vorhanden war. Versuch: Reaktion von Kupferoxid mit Holzkohle Vermutung: Ich vermute, dass Kupferoxid _________________________________________ Ich vermute, dass Holzkohle ____________________________________________________ Material: Durchführung: • Kupferoxid

• Holzkohle

• Kalkwasser

• Stativ mit Muffe und Klemme

• Reagenzglas

• Stopfen mit Winkelrohr

• kleines Becherglas

• Hebebühne

• Kupferoxid und Holzkohle vermischen und in ein Reagenzglas geben.

• Reagenzglas in das Stativ einspannen.

• Reagenzglas mit Stopfen mit Winkelrohr verschließen.

• Das Becherglas zu einem Drittel mit Kalkwasser füllen.

• Das Ende des Winkelrohrs in das Kalkwasser eintauchen.

• Das Gemisch im Reagenzglas erhitzen, bis es aufglüht.

• Das Winkelrohr aus dem Becherglas entfernen, sobald man im Becherglas eine Veränderung beobachtet hat.

Skizze:

Beobachtungen:

Wortgleichung: Kupferoxid + ___________________ → Kupfer + ________________

???

Aufgabe BK Klasse 8d Woche 2 Wie entsteht eigentlich eine Skulptur aus Bronze wie z.B. „Der Denker“? Schau dir folgenden Film auf youtube an: https://youtu.be/2umNQ_RBCDw Schreibe in Stichworten auf, wie eine Bronzeskulptur entsteht.

Aufgaben Erledigt?

Notiere die Überschrift: Darstellung von Kräften und das heutige Datum

2. Lies die Seiten 140/141 und schreibe den blauen Satz ab.

3. Sieh dir den Film auf Youtube an: https://www.youtube.com/watch?v=xwsAyQGo9dQ

4. Bearbeite das Arbeitsblatt. Schneide es aus und klebe es in dein Heft.

5. Beantworte die Fragen 2-5 auf Seite 141.

Liebe 8d,

ihr wisst nun, wie man Kräfte messen kann und wie ein Federkraftmesser aussieht. Kräfte lassen sich aber nicht nur ablesen und messen, sondern auch zeichnen. Wie sich Kräfte darstellen lassen, das wollen wir uns heute genauer ansehen. Beantwortet alle Aufgaben in eurem Heft. Liebe Grüße Eure Frau Drews

Aufgaben Physik Darstellung von Kräften

Aufgabe: Zeichnet in die Beispiel die Kräftepfeile ein ( F1, F2, 𝐹!). Die Bilder 3,4,7 auf Seite 140/141 helfen dir dabei.

Zusammenwirken von Kräften

Kräfteaddition

Kräftesubtraktion

Kräftegleichgewicht

Wenn Kräfte in die gleiche Richtung wirken, dürfen sie addiert werden.

𝐹! = 𝐹! + 𝐹! + 𝐹! +⋯

Wenn Kräfte in die entgegengesetzte Richtung wirken, müssen sie subtrahiert werden.

𝐹! = 𝐹! − 𝐹!

Im Kräftegleichgewicht gleichen sich die Kräfte aus.

𝐹! = 𝐹!

𝐹! = 𝐹! − 𝐹!

𝐹! = 0

Kraftpfeile:

Kraftpfeile:

Kraftpfeile:

Klasse Fach Aufgaben Sonstiges

10a GK Die SuS können das AB im Anhang bearbeiten

7c Englisch Aufgaben S. 70 & 71 Aufgaben S. 72 & 73 Lücken im WB auffüllen bis S. 57

7c GK Lesen S. 78 - 80 S. 80 Nr. 1-5

9e Geschichte Lesen S. 46 & 47 S. 47 Nr. 1 - 7 Lesen S. 48 & 49 S. 49 Nr. 1 - 4

9f WBS Lesen S. 96 - 97 Nr. 1 - 4

9f GK Lesen S. 42 - 43 S. 43 Nr. 1 - 5

8d GK Lesen S. 241 - 243 S. 243 Nr. 1 - 3

7a AI War bereits ausgesetzt, da wir aktuell keine PCR haben, daher keine Aufgaben.

7a WBS Lesen S. 24 - 25 Nr. 1 a,b Nr. 3 a,b Nr. 5 a,b Nr. 6

7a GK Lesen S. 78 - 80 S. 80 Nr. 1-5

Klasse Fach Aufgaben Sonstiges

10a GK Die SuS können das AB im Anhang bearbeiten

7c Englisch Test S. 76 LesenS. 76 Nr. 2 & 3S. 77 Nr. 5 & 6WB S. 58 - 61

7c GK Video anschauen:

https://www.ccbuchner.de/clip_code-70003-07/

S. 81 - 83 lesenS. 83 Nr. 1 - 4

9e Geschichte Lesen S. 52 - 53S. 53 Nr. 1 - 7

Video anschauen:

https://youtu.be/iraKtSfVgFk

Lesen S. 54 - 55S. 55 Nr. 1 - 7

9f WBS Lesen S. 98 - 99Nr. 1 - 2

9f GK S. 44 - 45Nr. 1 - 5

8d GK Lesen S. 244 - 245S. 245 Nr. 1 - 5

7a AI War bereits ausgesetzt, da wir aktuell keine PCR haben, daher keine Aufgaben.

7a WBS Lesen S. 26 - 27Nr. 1 - 7

7a GK Video anschauen:

https://www.ccbuchner.de/clip_code-70003-07/

S. 81 - 83 lesenS. 83 Nr. 1 - 4