Erklärfilme zur Vermarktung von IK-VeranstaltungenTobias Buck, Antje Theise

2

Einführung in die RechercheQuelle: UB FrankfurtTechnik: Screenfilmhttps://youtu.be/dFloMYo9dp0

Quelle: Arizona State University, Tempe CampusTechnik: Filmhttps://youtu.be/ohyqXAhLgsM

ZoteroQuelle: UmweltCampusTechnik: Screenfilmhttps://youtu.be/Zdb1Aym7U34

LiteraturverwaltungQuelle: TUM Library ChannelTechnik: Prezi-Screenfilmhttps://youtu.be/0rivlrl3VMs

Heiße Phase - PrüfungsphaseQuelle: moritz.tvTechnik: Interview / Dokuhttps://youtu.be/SYwoUcHBrJg

Ich suche ein Buch! Quelle: UB LMUTechnik: Screenfilmhttps://youtu.be/E1tJ-PoDfPk?list=PLD6D2D38C6930D94C

Mit der Bibliothek durchs StudiumQuelle: Uni Duisburg-EssenTechnik: Filmhttps://youtu.be/rXVPyKccPuE

Citavi – die schnellste Arbeit der WeltQuelle: PrivatTechnik: Screenfilmhttps://youtu.be/E4Q-mzd1BV0

Quelle: PrivatTechnik: Screenfilmhttps://youtu.be/KHeJHvzBtaQ

Quelle: ProfTechnik: Filmhttps://youtu.be/bNU-AQf7hJM

Quelle: ProfTechnik: Filmhttps://youtu.be/Lc5qbD6P9jc

Quelle: ZBWTechnik: Erklärfilmhttps://youtu.be/IHxb_jsvcwk

26.02.2016

3

Titel Quelle veröffentlicht Länge Aufrufe (23.2.16)

6. Literaturverwaltung Prof. Gertler Nov 15 01:09 39

Forschen lernen - Tipps zum wissenschaftlichen Arbeiten Prof. Gertler Nov 15 02:02 268

Online-Tutorial der Bibliothek (7/7) / Konto UB Frankfurt Aug 15 06:29 99

Online-Tutorial der Bibliothek (6/7) / Fernleihe UB Frankfurt Okt 14 13:31 244

Online-Tutorial der Bibliothek (1/7) / Einführung in die Recherche UB Frankfurt Mai 14 07:37 1.287

Ich suche ein Buch! UB LMU Dez 11 04:07 234

Geht das nicht einfacher? Literaturverwaltung leicht gemacht. TUM Nov 13 01:05 405

"Science 2.0" einfach erklärt – ZBW ZBW Jul 14 03:02 500

Uni Duisburg-Essen: Mit der Bibliothek durchs Studium Uni DE Feb 15 03:08 1.090

Heiße Phase - Prüfungsphase Moritz.tv Apr 14 16:58 1.461

The Library Minute: The Social Connection Arizona State University Apr 11 01:04 5.940

Zotero - Literaturverwaltung für nicht-Windows-Benutzer Privat Aug 12 05:35 7.125

Die schnellste Arbeit der Welt (Citavi 4) Privat Sep 13 08:46 59.874

Bedwars GommeHD Nov 14 14:41 446.68526.02.201

6

Buck/Theise: Erklärfilme zur Vermarktung von IK-Veranstaltungen426.02.2016

[Ziele des Marketings]„IK-Veranstaltung XY wird im WS … von…% der Studierenden besucht.“

„Die Bibliothek wird als kompetenterPartner der Wissenschaft wahrgenommen.“

Übergeordnetes Ziel

Buck/Theise: Erklärfilme zur Vermarktung von IK-Veranstaltungen526.02.2016

[Hintergrund]Bibliotheken sind davon überzeugt, dass…• Studierende einen Bedarf haben, ihre

Informationskompetenz zu verbessern,

• sie aufgrund ihrer Kenntnis der Infrastruktur (qua Beruf) einen Auftrag für die Vermittlung von Informationskompetenz haben.

Buck/Theise: Erklärfilme zur Vermarktung von IK-Veranstaltungen626.02.2016

Informationskompetenz

Kernkompetenz

=

[Hintergrund]

Buck/Theise: Erklärfilme zur Vermarktung von IK-Veranstaltungen726.02.2016

Informationskompetenz

Kernkompetenz

=

[Hintergrund]

Bibliothek

Umwelt

Buck/Theise: Erklärfilme zur Vermarktung von IK-Veranstaltungen826.02.2016

[wir behaupten]„Vermittlung von IK ist eine Dienstleistung, die man nur richtig vermarkten muss. Erklärfilme können hier Türen öffnen.“

Stimmt das?

Buck/Theise: Erklärfilme zur Vermarktung von IK-Veranstaltungen926.02.2016

[mit diesen Gedanken im Gepäck…]Welche Stärken und Schwächen haben wir hinsichtlich der Herstellung von IK-Erklärfilmen . (Innensicht)

Welche Chancen und Herausforderungen ergeben sich aus der Nutzung von Erklärfilmen für die Vermarktung von IK?(Außensicht)

??

Buck/Theise: Erklärfilme zur Vermarktung von IK-Veranstaltungen1026.02.2016

Schwächen• Berufs-, betriebsblind (Bibliothekare sind keine Werber); zu umfangreich denkend• Zuviel Fakten-, Fachwissen, zu viele Infos pro Film, Hang zum Perfektionismus• zu wenig Spaß am Film / „Spaßfaktor“/wir schaffen keine Anreize• Zu seriös bzw. Anspruch, seriös zu wirken Endprodukt langweilig• Konservatives/traditionsbehaftetes Aussehen nach Außen• Emotionslos/emotionaler Anreiz fehlt/Emotionaler Faktor/Kenntnis über passende Musik• Oft fehlt Lebens- und Studienkontext• Personelle und finanzielle Ressourcen zur Erstellung fehlen• Zeitmangel zur Erstellung von Konzepten• Keine ausgebildeten Sprecher• Kein Budget für externe Dienstleister/prof. Firmen• Orientierungslos bei der Zielgruppe/Zielgruppendefinition, Wissen über die Zielgruppe• Aktualität• Keine/zu wenig Kompetenz, was einen guten Erklärfilm ausmacht, fehlendes techn.-

künstlerisches/Design Know-how,; das Medium ist Bibliothekaren fremd• Ggf. keine techn. Ausrüstung für Film• Verhältnis Wort/Bild; Knackige Headlines• Klärung Imagefilm oder Erklärfilm• Nicht alle Inhalte eignen sich, um sie „knackig“ bzw. „sexy“ zu verpacken (und muss vllt. Auch

nicht sein)• Lehrer-Schüler-Beziehung• Bibliothekssprache ist schwer in Umgangssprache zu übersetzen• Es fehlt uns: „Just do it“

Stärken• Qualität• (Fach-)Kompetenz• Experten • Kooperation mit anderen Hochschulbereichen, die sich mit

Filmen auskennen• Die Studierenden! Einbinden! Zielgruppe!• Inhalt• Zielgruppenkenntnis/ -nähe (Bedarfe)• Kennen der Schwächen Experteneinbindung• Glaubwürdigkeit/Vertrauen/nicht kommerziell

Herausforderungen• Zielgruppen definieren/zielgruppengerecht• Zielsetzung formulieren• Finanzierung/Budget kalkulieren/akquirieren• Qualität• Quantität• Verbreitung/Veröffentlichungskanal• Zeitaufwand• Technik/technische Kompetenz• Konventionen brechen (verstaubtes Image)• Wahrnehmung der Filme• Angekündigten Inhalt erfüllen MA müssen mit dem Inhalt Schritt halten (keine

leeren Versprechungen)• Evaluation (Klicks/Aufrufe)• Aufmerksamkeitsbringender Titel und Begriffe, die Nutzer verstehen• Film richtig positionieren• Auf Essenz der Infos reduzieren das wichtigste!

Chancen• größere Reichweite/Erreichen eines größeren Publikums• Neue Zielgruppen in die Bibliothek locken/erschließen• Asynchroner Kontakt• Größerer Lerneffekt durch Visualisierung (bzw. leichterer

Zugang)• Interesse wecken• Chance des „edutainments“• Ziegerichtete Abfrage möglich• Emotionalere Vermittlung• Visualisierung erreicht andere Lerntypen• Erreichen Kunden auf allen/verschiedenen Kanälen:

ortsunabhängig, endgerätunabhängig, zeitungebunden

Auße

nsic

ht

Welche Stärken und Schwächen haben wir hinsichtlich der Herstellung von IK-Erklärfilmen.

Welche Chancen und Herausforderungen ergeben sich aus der Nutzung von Erklärfilmen für die Vermarktung von IK?

Inne

nsic

ht

Dokumentation der Beiträge der Teilnehmer

Buck/Theise: Erklärfilme zur Vermarktung von IK-Veranstaltungen11

Vielen Dank

26.02.2016

Antje Theise / Tobias BuckVon-Melle-Park 320146 Hamburg

040 / 4 28 38-5586ik@sub.uni-hamburg.de

http://stabi.hamburg facebook.com/stabihh twitter.com/stabihh

Dieses Material steht unter der Creative-Commons-Lizenz Namensnennung - Weitergabe unter gleichen Bedingungen 4.0 International. Um eine Kopie dieser Lizenz zu sehen, besuchen Sie http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/.