Erträge von Bildung -...
Transcript of Erträge von Bildung -...
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
Erträge von BildungErträge von Bildung
Referat am Kongress der Schweizerischen Gesellschaft für Bildungsforschung
21. September 2005
Bernhard Weber, seco
Miriam Kull, SKBF
Melanie Rosaspina, Universität Bern
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
2
Erträge von Bildung
Ablauf
1. Kosten und Erträge der Bildung
a. Private Bildungsrendite
b. Fiskalische Bildungsrendite
c. Soziale Bildungsrendite
2. Erträge im Bereich Kriminalität
a. Relevanz und erste Hinweise
b. Erklärungszusammenhänge: Kausalität?
c. Schätzung der Kostenersparnisse
d. Internationale Forschungsergebnisse
3. Erträge im Bereich Gesundheit
a. Relevanz und erste Hinweise
b. Schätzung der Kostenersparnisse
c. Internationale Forschungsergebnisse
4. Fazit und Konsequenzen
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
3
Erträge von Bildung
Ablauf
1. Kosten und Erträge der Bildung
a. Private Bildungsrendite
b. Fiskalische Bildungsrendite
c. Soziale Bildungsrendite
2. Erträge im Bereich Kriminalität
a. Relevanz und erste Hinweise
b. Erklärungszusammenhänge: Kausalität?
c. Schätzung der Kostenersparnisse
d. Internationale Forschungsergebnisse
3. Erträge im Bereich Gesundheit
a. Relevanz und erste Hinweise
b. Schätzung der Kostenersparnisse
c. Internationale Forschungsergebnisse
4. Fazit und Konsequenzen
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
4
Erträge von BildungHumankapitaltheorie
„A man educated at the expense of much labour and time ... may be compared to one of those expensive machines. The work which he learns to perform, it must be expected, over and above the usual wages of common labour, will replace to him the whole expense of his education, with at least the ordinary profits of an equally valuable capital.“
(Adam Smith, 1776, The Wealth of Nations).
Journal of Political Economy (1962) : « Investment in Human Beings »
Theodore Schultz; Gary Becker; Jacob Mincer
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
5
Erträge von BildungHumankapitaltheorie
Bildung wurde von Ökonomen nicht mehr (primär) als Konsumgut sondern als Investitionsgutaufgefasst.
Die Bewertung von Investitionsgütern erfolgt anhand von Kosten-Nutzen Rechnungen:
• Lassen sich die Kosten durch zukünftige Erträge rechtfertigen?
• Wie hoch ist die Rendite einer Investition?
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
6
Erträge von Bildung
Private Bildungsrendite
Bildungsinvestitionen aus individueller Sicht:
Kosten der Bildung
• Studiengebühren / Schulmaterial
• Entgangenes Netto-Lohneinkommen
Erträge der Bildung
• Zusätzliches Netto-Lohneinkommen
• Nicht-monetäre Vorteile
Zeitliche Dimension
• Abdiskontierung zukünftiger Kosten und Erträge
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
7
Erträge von Bildung
direkte Kosten
Lohn
-
-
-
+ + +
t
Wh
Wh-1 + + +
+ + +
-
-
-
0 Sh P
Private Bildungsrendite
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
8
Erträge von Bildung
Private Bildungsrendite
Der Zinssatz, welcher die abdiskontierten Erträge mit den abdiskontierten Kosten gleichsetzt, nennt man „Bildungsrendite“.
Bildung lohnt sich, wenn die Bildungsrendite höher ist als die Rendite einer alternativen Kapitalanlage.
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
9
Erträge von Bildung
Private Bildungsrendite
Datengrundlagen:
Schweizerische Arbeitskräfteerhebung (SAKE), 2004
Bildungsstatistiken BFS
Eigene Schätzungen
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
10
Erträge von Bildung
Private Bildungsrendite
Untersuchte Bildungsgänge:
BA: Berufsausbildung
MAT: Matura
HBA: Höhere Berufsausbildung
FHS: Fachhochschule
UNI: Universität
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
11
Erträge von Bildung
Private Bildungsrendite
5.7%6.1%
8.7%
10.6%
5.4%
8.6%
2.2%
8.7%
7.6%
9.3%
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
BA MAT HBA FHS UNI
Männer Frauen
Quelle: Wolter & Weber (2005)
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
12
Erträge von Bildung
Bildungsinvestitionen aus der Sicht des Staates:
Kosten der Bildung:
• Öffentliche Bildungsausgaben
• Während der Ausbildung entgangene Steuereinnahmen
Ertrag der Bildung:
• Zusätzliche Steuereinnahmen
• Verringerung gesellschaftlicher Kosten (z.B. Sozialausgaben, Gesundheit, Kriminalität)
• positive Externalitäten (z.B. Wachstumseffekte)
Zeitliche Dimension
• Abdiskontierung zukünftiger Kosten und Erträge
Fiskalische Bildungsrendite
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
13
Erträge von Bildung
Bildungsinvestitionen aus der Sicht der Gesellschaft:
Kosten der Bildung:
• Total der Bildungsausgaben
• Wegen der Ausbildung entgangene Produktion
Ertrag der Bildung:
• Zusätzliche Produktion
• Nicht-monetäre Vorteile
• Verringerung gesellschaftlicher Kosten
• Positive Externalitäten
Zeitliche Dimension
• Abdiskontierung zukünftiger Kosten und Erträge
Soziale Bildungsrendite
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
14
Erträge von Bildung 6.1%
10.6%
5.6%
9.8%
13.8%
5.4%
8.7%
5.7% 5.1%
9.1%
5.6%5.3%4.6% 4.3%
6.7%
0%
2%
4%
6%
8%
10%
12%
14%
16%
BA MAT HBA FHS UNI
Private BR Soziale BR Fiskalische BR
Bildungsrenditen, Männer 2004
Quelle: Wolter & Weber (2005)
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
15
Erträge von Bildung
Fazit
1) Ökonomisch gesehen ist Bildung Humankapital. Kosten der Bildung können/sollen sich durch spätere Erträge rechtfertigen.
2) Das Konzept der Humankapitaltheorie sollte in die Steuerung von Bildungssystemen einfliessen. Bildungsrenditen sollten vermehrt als Steuerungsinstrumente benutzt werden.
3) In der Regel lohnt sich Bildung in der Schweiz aus individueller wie auch aus öffentlicher und gesellschaftlicher Sicht.
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
16
Erträge von Bildung
Ablauf
1. Kosten und Erträge der Bildung
a. Private Bildungsrendite
b. Fiskalische Bildungsrendite
c. Soziale Bildungsrendite
2. Erträge im Bereich Kriminalität
a. Relevanz und erste Hinweise
b. Erklärungszusammenhänge: Kausalität?
c. Schätzung der Kostenersparnisse
d. Internationale Forschungsergebnisse
3. Erträge im Bereich Gesundheit
a. Relevanz und erste Hinweise
b. Schätzung der Kostenersparnisse
c. Internationale Forschungsergebnisse
4. Fazit und Konsequenzen
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
17
Erträge von Bildung
Kosten der Kriminalität
• Eigentumsverluste
• Verlorene Arbeitstage
• Schmerz / Tod
• Schutz vor kriminellen Übergriffen
• Angst
• Justizsystem
• Polizei
• Gerichte
• Gefängnisse
5‘582‘480‘000 Franken(2002, BFS)
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
18
Erträge von Bildung
Sind Kriminelle schlecht gebildet?
• Öffentliche Meinung / breite Konsonanz: je schlechter die Ausbildung, desto eher wird jemand kriminell
• Polizeiliche Kriminalstatistik, Schweizerische Urteilsstatistik und Jugendstrafurteilsstatistik: keine Angaben zu Ausbildung
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
19
Erträge von Bildung
Sind Kriminelle schlecht gebildet?
Volkszählung 2000: Inhaftierungsraten nach höchster abgeschlossener Ausbildung, nur Männer, in Prozent
0.011Höhere Fachausbildung, Fachhochschule, Universität
0.039Maturitätsschule, Lehrerseminar
0.049Berufslehre, Vollzeitberufsschule
0.187Obligatorische oder berufsvorbereitende Schule
0.239Keine Ausbildung abgeschlossen
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
20
Erträge von Bildung
Erklärungszusammenhänge
Abhängige VariableUnabhängige Variablen
unbeobachtbar beobachtbar
Z•Begabung•Zeitpräferenz•Moral•…
X•Alter•Geschlecht•Einkommen•…
Bildung
Y•Kriminalität•Gesundheit•…
?
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
21
Erträge von Bildung
Beobachtbare Variablen
Abhängige VariableUnabhängige Variablen
unbeobachtbar beobachtbar
Z•Begabung•Zeitpräferenz•Moral•…
X•Alter•Geschlecht•…
Bildung
Y•Kriminalität•Gesundheit•…
+
+/-•Einkommen
Indirekte Kausalität
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
22
Erträge von Bildung
• Eine Korrelation beweist noch keine Kausalität!
• Notwendigkeit von geeigneten Datensätzen und multivariaten Schätzungen
• Wirkt Bildung nicht direkt, kann das gewünschte Ergebnis möglicherweise auch durch eine Intervention bei den X-Variablen (Einkommen) erreicht werden-> (Kosten-)Effizienz?
Beobachtbare Variablen
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
23
Erträge von Bildung
Unbeobachtbare Variablen
Abhängige VariableUnabhängige Variablen
unbeobachtbar beobachtbar
Z•Begabung•Zeitpräferenz•Moral•…
X•Alter•Geschlecht•Einkommen•…
Bildung
Y•Kriminalität•Gesundheit•…
++/-
++/-
Spurious Correlation
?
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
24
Erträge von Bildung
Unbeobachtbare Variablen
Abhängige VariableUnabhängige Variablen
unbeobachtbar beobachtbar
Z•Begabung•Zeitpräferenz•Moral•…
X•Alter•Geschlecht•Einkommen•…
Bildung
Y•Gesundheit•…
+
Umgekehrte Kausalität+
+ ?
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
25
Erträge von Bildung
• Lottogewinner: Einfluss eines Einkommensschocks
• Zwillingsstudien
• Soziale Experimente (Schulgesetze)
Unbeobachtbare Variablen
Wie lässt sich der Einfluss von unbeobachtbaren Variablen testen?
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
26
Erträge von Bildung
Intergenerationale Effekte
Abhängige VariableUnabhängige Variablen
Z•Begabung•Zeitpräferenz•Moral•…
X•Alter•Geschlecht•Einkommen•…
Bildung
Y•Kriminalität•Gesundheit•…
Eltern
Bildung der Eltern
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
27
Erträge von Bildung
• Annahme der Kausalität
• Abschätzung der Grössenordnung der potentiellen Kostenersparnisse
• Lohnt es sich, weiter zu forschen?
• Ist die öffentliche Finanzierung der Bildung gerechtfertigt? In welchem Umfang?
Schätzung der Kostenersparnisse
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
28
Erträge von Bildung
Volkszählungen 1990 und 2000: Männer, 20-70 Jahre
Variablen und Modell
N=4‘723‘345
Jahr der Messung
Alter
Nationalität
Höchste abgeschlossene Ausbildung
Unabhängige Variablen
Person im Strafvollzug: ja/neinAbhängige Variable
Probit Modell
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
29
Erträge von Bildung
Ergebnisse
• Signifikanter negativer Einfluss einer überobligatorischen Ausbildung auf die Wahrscheinlichkeit, inhaftiert zu sein
• Inhaftierungswahrscheinlichkeit im Gesamtsample: 1.08 PromilleMarginaleffekt einer überobligatorischen Ausbildung: -0.49 Promille
Eine Person mit überobligatorischer Ausbildung hat eine beinahe halb so grosse Wahrscheinlichkeit, inhaftiert zu sein, als eine Person ohne überobligatorische Ausbildung
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
30
Erträge von BildungEinschränkungen
• Keine Möglichkeit der Differenzierung nach Straftaten oder Dauer der Gefängnisstrafe
• Nur diejenigen Kriminellen werden erfasst, die sich in einer Strafvollzugsanstalt befinden
• Wenig X-Variablen: keine Angaben zu Einkommen, Intelligenz, sozialem Hintergrund…
• Annahme der Kausalität kritisch
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
31
Erträge von BildungSozialer Nutzen
Wie viel an Kosten kann die Gesellschaft sparen, wenn eine zusätzliche Person ohne überobligatorische Ausbildung eine Ausbildung abschliesst?
51 520 Franken280 Franken184 Tage
Durchschnittliche Kosten pro Insasse
Durchschnittliche Kosten pro Tag in einer Strafvollzugsanstalt
Durchschnittliche Aufenthaltsdauer in einer Strafvollzugsanstalt
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
32
Erträge von BildungSozialer Nutzen
Ersparnis an Gefängniskosten über die gesamte Lebensdauer, wenn eine zusätzliche Person eine überobligatorische Ausbildung abschliesst:
830 Franken1200 Franken
Diskontsatz 5%Diskontsatz 3%
Reduktion der Inhaftierungswahrscheinlichkeit
* Durchschnittliche Kosten pro Insasse
= CHF 42 pro Jahr
Total
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
33
Erträge von BildungSozialer Nutzen
• Kosten für den Strafvollzug: 14 Prozent der gesamten Kosten für Justiz und Polizei (ohne Rechtsaufsicht)
• Opferkosten und Eigentumsverlust: Fünffaches der Gefängniskosten
10 000 bis 14 000 Franken
Totale Ersparnis rund Zwölffaches der Gefängniskosten
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
34
Erträge von Bildung
Internationale Forschung: USA
• National Longitudinal Survey of Youth NLSY: Alter, Hautfarbe, Familie, Intelligenz, Ausbildung, kriminelle Partizipation-> High School Abschluss vermindert kriminelle Partizipation
• US Census: High School Abschluss vermindert Wahrscheinlichkeit, im Gefängnis zu sein
• FBI Verhaftungsstatistik: Eine Erhöhung des durchschnittlichen Ausbildungsniveaus um ein Jahr senkt die Verhaftungsrate für Gewalt- und Eigentumsdelikte um 10%
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
35
Erträge von BildungUSA: Kostenersparnis
• NLSY: Ein zusätzlicher High School Abschluss spart der Gesellschaft Kosten im Bereich Justiz, Opfer und Eigentumsverlust in der Höhe von rund 7000 Dollar.
• FBI Verhaftungsstatistik: Eine Erhöhung des Anteils der Bevölkerung mit mindestens High School Abschluss um ein Prozent senkt die Kosten der Kriminalität um fast 1,5 Milliarden Dollar.
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
36
Erträge von Bildung
Fazit
• Ausbildung und Kriminalität sind negativ korreliert.
• Ob auch eine Kausalität besteht, ist unklar und mit den momentan verfügbaren Daten für die Schweiz nicht nachzuweisen.
• Die unter der Annahme der Kausalität berechnete Kostenwirkung der Ausbildung ist genügend hoch, um die Relevanz der Thematik zu rechtfertigen.
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
37
Erträge von Bildung
Ablauf
1. Kosten und Erträge der Bildung
a. Private Bildungsrendite
b. Fiskalische Bildungsrendite
c. Soziale Bildungsrendite
2. Erträge im Bereich Kriminalität
a. Relevanz und erste Hinweise
b. Erklärungszusammenhänge: Kausalität?
c. Schätzung der Kostenersparnisse
d. Internationale Forschungsergebnisse
3. Erträge im Bereich Gesundheit
a. Relevanz und erste Hinweise
b. Schätzung der Kostenersparnisse
c. Internationale Forschungsergebnisse
4. Fazit und Konsequenzen
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
38
Erträge von Bildung
Gesundheitskosten in der Schweiz
• Gesundheitskosten der Schweiz im Jahr 2002 betrugen: CHF 48 Mrd.
• Zwischen 1995 und 2002 um einen Drittel gestiegen
• Lebenserwartung in der Schweiz hoch
• Obligatorium in der Krankenversicherung (seit 1996)
• Trotzdem: Die Schweizerischen Gesundheitsbe-fragungen (SGB) belegen eine soziale Ungleichheit in der Gesundheit
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
39
Erträge von BildungSind besser Gebildete
gesünder?
• Caritas Sozialalmanach 2003: „Gesundheit – eine soziale Frage“
• Datenlage in der Schweiz bescheiden und lückenhaft
• SGB erst seit 1992/93; alle 5 Jahre wiederholt
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
40
Erträge von BildungErgebnisse SGB:
Bildungsgradient in CH
• selbsteingeschätzter Gesundheitszustand: gut/sehr gut + 10 bis 15 % wenn nachobli-gatorische Bildung
• Zahl Arztbesuche sinkt mit steigender Bildung, dafür mehr Besuche bei Spezialisten
• halbprivate/private Spitalversicherungen, heraufgesetzte Franchise, alternative Ver-sicherungstypen (Bonus-Versicherungen, Hausarztmodelle etc.) viel seltener wenn nur obligatorische Schulbildung
• Weniger Gewichtsprobleme, wenn nur schon Ausbildung auf Sekundarstufe II
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
41
Erträge von Bildung
Höhere Gesundheitsausgaben für Personen ohne
nachobligatorische Bildung?
• individuelle Kosten nach Fällen
• Angaben über Gesamtkosten einzelner Versicherter
• Versichertendaten ohne sozioök. Angaben
• Verknüpfung Inanspruchnahme medizinischer Leistungen und sozioök. Merkmalen
keine schlüssige Antwort: Vergleich der Kosten zwischen den Gruppen fehlt
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
42
Erträge von Bildung
Schätzung der Kostenersparnisse
Verknüpfung behelfsweise über SGBAber: Selbstangaben + Gegenüberstellung aggregierte
Kosten des Gesundheitswesens
Krankheitskosten durch Übergewicht, Rauchen und Stress (3 aktuelle Studien)
Mehrkosten schätzen basierend auf unterschied-licher Prävalenz[1]
Berechnungen als Anhaltspunkt für die Mehrkosten an den Gesamtgesundheitskosten
[1] Prävalenz: Häufigkeit einer Erkrankung, eines Symptoms oder einer Verhaltensweise in einer bestimmten Bevölkerungsgruppe
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
43
Erträge von Bildung
Eingrenzung
1’124Stress
1’570Tabakkonsum
2’691Übergewicht und Fettleibigkeit
Verursachte Krankheits-kosten in Mio. CHF
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
44
Erträge von Bildung
Eingrenzung
12 %15,6 %Stress
21 %15 %erfolgreicher Tabakentzug
7,9 %9,9 %Fettleibigkeit
29,2 %32,2 %Übergewicht
nachobligat. Bildung (Sek II)
nur obligat. Schule
Prävalenz für
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
45
Erträge von BildungGetroffene Annahmen
• Kausalität
• Zugrunde liegende Untersuchungen erfassen tatsächliche Kostenhöhe
• Keine Überschneidungen der Krankheitskosten zwischen 3 Bereichen
• Einheitlicher Kostenträger
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
46
Erträge von BildungMehrkosten bei fehlender überobligatorischer Bildung (durch Tabakkonsum, Übergewicht und
Folgen von Stress)
60(23 %)
55(17 %)
68(20 %)
28(9 %)
in Mio. CHF
262‘000‘000Stress
333‘000‘000Tabakkonsum
338‘000‘000Fettleibigkeit
301‘000‘000Übergewicht
bei Gesamt-kosten von
Mehrkosten pro Jahr
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
47
Erträge von BildungEinschränkungen
• Annahme der Kausalität / reiner Bildungseffekt / Angleichung der Prävalenz
• Zugrunde liegende Kostenschätzungen: grosse Bandbreite + Unsicherheiten
• Durchschnittszahlen verursachter Krankheits-kosten
• Unterscheidung privat getragener Kosten und Versicherungsleistungen fehlt
• Ausbildungsniveau nachobligatorischer Bildung verschieden
• Unterschiedliche Lebensdauer, Behandlung
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
48
Erträge von BildungSozialer Nutzen
Wie viel an Kosten kann die Gesellschaft sparen, wenn eine zusätzliche Person ohne überobligatorische Ausbildung eine Aus-bildung abschliesst?
Abschluss Bildung auf Niveau Sekundarstufe II spart Gesundheitskosten
zwischen CHF 35‘000 und 50‘000
im Vergleich zu nur obligatorischem Schulabschluss
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
49
Erträge von Bildung
Internationale Forschung
Europa: Whitehall Studien (1967 und 1985 - 1988), welche sozialeUngleichheit unter britischenBeamten untersuchte
USA: zahlreiche Untersuchungen zuErklärung und Ausmass Bild-ungseffekt
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
50
Erträge von Bildung
Studie aus USA von C. E. Ross und J. Mirowsky,
Sozialwissenschafter (1999)
• Einfluss von Bildung auf Gesundheit neben andern Variabeln (Elternhaus, Einkommen, Arbeitssituation und -zufriedenheit, psychosoziale Faktoren, Gesundheitsverhalten und soziodemo-graphische Angaben)
• Variable Bildung in 3 Aspekte aufgeteilt: - Quantität (besuchte Schuljahre), - Auszeichnung (Diplome)- Qualität (Selektion Bildungsinstitution)
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
51
Erträge von Bildung
Ergebnisse
•Mehr Bildung = gesünder (beinahe linear) Knick ab Universitätsabschluss
•Einfluss Bildung: eigenständig aber klein
•Zahl der Schuljahre stärkster Einfluss(auch bei Schulen von schlechter Qualität),nur „Alter“ wirkt stärker
•Diplom: spielt für Gesundheit keine Rolle
•Qualität Bildungsinstitution hat Einfluss:ändert Gesundheitsverhalten
•Elternhaus: Einfluss drei Mal kleiner alseigener Schulbesuch
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
52
Erträge von BildungErklärungsansätze
mehr Bildung =
•stärkeres Gefühl von Kontrolle über eigenes Leben
•mehr Problemlösefähigkeiten
•eher unterstützende Beziehungen
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
53
Erträge von Bildung
Fazit
• Es besteht die begründete Vermutung, dass Ausbildung und Gesundheit positiv korreliert sind
• Ausmass Kausalität wurde in bestehenden Untersuchungen höchst unterschiedlich angegeben
• Die unter der Annahme der Kausalität berechnete Kostenwirkung der Ausbildung ist genügend hoch, um weitere Forschung zu rechtfertigen
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
54
Erträge von Bildung
Ablauf1. Kosten und Erträge der Bildung
a. Private Bildungsrendite
b. Fiskalische Bildungsrendite
c. Soziale Bildungsrendite
2. Erträge im Bereich Kriminalität
a. Relevanz und erste Hinweise
b. Erklärungszusammenhänge: Kausalität?
c. Schätzung der Kostenersparnisse
d. Internationale Forschungsergebnisse
3. Erträge im Bereich Gesundheit
a. Relevanz und erste Hinweise
b. Schätzung der Kostenersparnisse
c. Internationale Forschungsergebnisse
4. Fazit und Konsequenzen
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
55
Erträge von Bildung
Fazit
• Bildung bringt private, fiskalische und soziale Erträge
• Die öffentliche Finanzierung der Bildung kann auch durch mögliche soziale Erträge im Bereich Kriminalität und Gesundheit gerechtfertigt werden
• Um eine Kausalität zwischen Bildung und sozialen Outcomes nachzuweisen, ist zusätzliche Forschungsarbeit nötig
• Die genauere Schätzung des sozialen Nutzens von Bildung ist nur mit besseren Daten und weiterer Forschungsarbeit möglich
Sozioökonomische Herkunft
und Leseleistungen
56
Erträge von Bildung
Konsequenzen / offene Fragen
• Für das Sozialsystem:Vermeidung von sozialen Kosten durch Bildung möglichEffizienz?
• Für das Bildungssystem:Trotz ansprechender privater Renditen bilden sich einige Menschen nicht.Strategien?
• Für die Forschung:Sozialer Nutzen und soziale Kosten von Bildung sind ungenügend erforscht.
Kontakt: [email protected]