wolf MM Mischermodul Montage-und-Bedienungsanl 3061892 0111 Eitung
ES guia empowerment 0111 - emmaus-europe.org
Transcript of ES guia empowerment 0111 - emmaus-europe.org
[DATE]
DAR A LA PARTICIPACION UNA DIMENSION EUROPEA
Empowerment“Empoderamiento”
R e f o r z a r l a i m p l i c a c i ó n d e l a s p e r s o n a s a c o g i d a s e n l a v i d a d e l M o v i m i e n t o y e n l o s
p o s i c i o n a m i e n t o s d e E m a u s E u r o p a .
Paratodainform
acióncomplem
entaria,contactadelSecretariadodeEm
ausEuropa
47,avenuedelaRésistance
F‐93104MontreuilCedex
+33(0)141582570
contact@em
maus‐europe.org
Enlaperspectivadela4taAsam
bleaRegionalde2011,preparadlaparticipaciónde
vuestrogrupo…
Alconjuntodelosgrupos
europeos
Lacitatendralugarlos11y12demayo2011enParis.B
arrio13.Seam
osmuchos!
LacontinuacióndeBruselas2009!
Yfinalem
ente...Elem
poderamientoesunprocesolargoy
lentoquedebeseralentadoonosucederá.Al
principiopuede
serintim
idanteporque
significaentregarelpoderylaautoridad,perounavezquecom
enzáisadaroscuentadequenadasaldrám
al,ganaréisconfianzaenelconcepto.
EmaúsEuropa Febrero 2011
LACONTINUACIONDEBRUSELAS2009
9 2
INDICE
Introducciónyobjetivodelaguía
Pagina3
¿Quéentendemospor"empoderamiento"?Paginas4y5
Lateoría:algunosprincipios
Pagina6
PonerlosprincipiosenpracticaPagina7y8
LostemasPagina5
Reflexión‐Acción–Reflexión
Pagina9
UNESPECIALAGRADECIMIENTOASIMONGRAINGEYWILLIDOESPORLAELABORATIONDEESTEDOCUMENTO
ReflexiónyacciónVuestro objetivo es guiar a la gente hacia delante enbuscadelaverdadatravésdeunprocesocompartidodereflexión y acción para que puedan descubrir laverdad que ellosmismos puedan creer y poneren práctica. Si los individuos tienen queexpresar sus puntos de vista, van a buscar razonesquelosapoyenyescucharánmásatentamente lasopiniones de los demás. De esta manera, se reflejan en suspropios puntos de vista y pueden estar listos para cambiarlos. La gentenecesita oportunidades para repensar sus supuestos en la acción paracambiar.Enresumen¿Quién señala el fin de una discusión al final de una sesión? Si es usted,¡cumplaconlasexpectativasdelagentecomúntraduciendolaspalabrasdelosmiembrosdelgrupoenunlenguajeaceptable,oficial!Siemprequeseaposible,alientealosmiembrosdelgrupoahacerunresumen,paraejercitarsu propio pensamiento crítico. En las primeras sesiones en conjunto, esposibleque tengaqueofrecer resúmenesconel findemostrara lagentecómo hacerlos. Al mismo tiempo, puede reflexionar sobre el proceso ydemostrarquesepuedehacerdeunamaneracrítica.Reflexión‐Acción–ReflexiónLadiscusiónseresumeyelgrupodecidesobrelaacciónquehadeseguir.¡No estáis hablando por el bien de hablar! Algo de acción es importante.Cuando esa acción se toma lleva a una fase ulterior de reflexión. ¿Quésucedió? ¿Por qué? ¿Podemos hacer esto de manera diferente? ¿De quémanerapodemossermáseficaces?Esto,porsupuesto,conducealaadopcióndenuevasaccionesporloqueelproceso continúa…. reflexión....... acción…… reflexión..... .....acción…….reflexión.....
EmaúsEuropa Febrero 2011
Noestéis solobuscando temasque laspersonasnecesiten conocer.Estéispreocupadosconlaformaenqueellossesienten.Lomásimportanteeslomuchoquecomprendamosalaspersonasenel grupo, lo que saben, lo que quieren, cómo viven, qué tipo depensamiento crítico está operando. Si vais a animar a la gente,necesitáis este tipo de información básica. Comenzad desde dondeestánellosynodedondevosotrososencontráis.
Después,pensadcuáleselpapelquedeseáistomar:¿animador,facilitador,habilitador?• UnAnimadoreselqueanimaelgrupo,
quienestimulaalaspersonasalpensamientoylaacción.
• UnFacilitadoresalguienquehaceque
seafácilparaelgrupodiscutiryplanificar• UnHabilitadoresaquelquepermite
discutiryplanificar,queproporcionaunprocesooestructuraparaqueestopuedatenerlugar.
Sea cual fuere el papel que tomáis, debéis estar en una relacióndemocrática,perosoisdiferentesynoigualesalagente.Vosotrosproporcionáis una estructura determinada y les ayudáis en supensamientoydescubrimiento.No lesmanipuléis apensar sóloavuestrapropiamanera.
PONIENDOENPRACTICALOSPRINCIPIOS,CONTINUACION…
PONIENDOENPRACTICALOSPRINCIPIOS
LENGUAJE
Escuchada lagente.¿Quépalabrasutilizan?Laescuchaactivayeloírpor casualidad amenudo seránmás productivos que hacer preguntasdirectas.Sulenguajeseráamenudolaclaveparavuestracomprensiónde sus intereses y necesidades. Los intelectuales tienden a usarconceptos,mientras quemuchos otros primero describen situacionesen términos más concretos. Intentan comprender sus experiencias atravésdehistorias,parábolasymetáforas,quelosmantienencercadelo concreto. Necesitáis comenzar desde lo concreto, desde el sentidocomúnsideseáisllegaraunaverdaderacomprensióndesusituación.Compartidlaconversacióndiariaparaaprenderacercadelosinteresesylasnecesidadesdelaspersonasatravésdeloqueellaseligendeciros.Primero,hacedpreguntassuavesquenosondeendemasiadoduro.Laspreguntas generales y amplias permiten a las personas tomar suspropiasdecisionesacercadequédecir.Porejemplo"¿Cómoencuentrala vida en el grupo?" Si hacéis preguntas estrechas y específicas quelimiten a las personas a vuestros temas elegidos puede que nuncaaprenderéislascuestionesquesonimportantesparalagente.
8 7
MASINFORMACIONACERCADEEMAUSEUROPAENINTERNET:WWW.EMMAUS‐EUROPE.ORG
EmaúsEuropa Febrero 2011
INTRODUCCION
OBJETIVO
¿PORQUEESTAGUIA?
3 6 LATEORIA:ALGUNOSPRINCIPIOS
Enteoría,Emaústienequeverconelempoderamientodelosindividuosque no han tenido la oportunidad de expresarse o que se han sentidomarginados por la sociedad en general. Pero eso no significa quepodemosdarporsentadoquerealmenteempoderamosalaspersonas.Por ejemplo, cuando se pregunta "¿Qué hacéis para empoderar a lagente en vuestros grupos?" la gente encuentra la pregunta difícil deresponder.Estoesprobablementeporquetodosestamostanabsorbidosporloquehacemosquenopensamosenformaactivaenlasmanerasenquelaspersonaspuedenserempoderadas.Esto demuestra que a pesar de que Emaús es un modelo deempoderamiento, no quiere decir que podemos cruzarnos de brazos ydescuidarloqueesposiblementeelaspectomásimportantedeEmaús.Hagamos lo que hiciésemos en Emaús, donde quiera que lo estemoshaciendoyconquiensea,elempoderamientosólotendrálugarsi losquedetentanelpoderfacilitanactivamenteelproceso.
Emaús permite que las personas tengan la oportunidad deexpresarseen lasasambleasnacionalesyregionales,¿peroesestounempoderamientoreal? Más importante aún, ¿empoderamos realmente a las personasdentrodenuestrospropiosgrupos?
Esta breve guía no está diseñada para proporcionar todas lasrespuestas; hay una gran cantidad de teoría y ejemplos de todo elmundo en Internet. Esto es sólo un punto de partida para que laspersonascomiencenapensar,elempoderamientonoesalgoqueuno'añade'aloqueunorealizatodoslosdías,esunaformadepensarquedebeserincorporadaentodoloqueunohace.
Ellosconocensusituaciónytienenlaexperiencia,lasabiduría y la capacidad de solucionar las cosas.Actuaránenlascuestionesquemáslosentusiasmeny podrán tomar la responsabilidad de su propiarenovación y cambio. Deberéis tener fe en ellos ycompartir algo de sus intereses y sentimientos.Tendréisquetrabajarconlagenteynoparaella.
Lassolucionesalosproblemasenelsenodeungrupodebenalcanzarsea través del intercambio y el diálogo, y no ofreciendo vuestrassoluciones
Quizás pensáis que sabéis lo que esmejor para losmiembrosdeungrupo,perosusprioridadespuedensermuydiferentes.
LasideasylasprioridadesdebenprovenirdelaspropiaspersonasysercuestionesdeimportanciaparaellosAHORA
Esposiblequedeseéistransferiraotrosvuestrasideas,conviccionesy valores, pero, en la medida de lo posible, deberéis ofrecerloscuandoselessolicite‐cuandolaspersonasreconozcansunecesidady estén listas para ellos. Incluso entonces, un debate de estiloconversación es a menudo más eficaz que un discurso o unaconferencia.
El desarrollo de un grupo no debe consistir en ofrecer todas las respuestas,sinoenplantearlosproblemasafindepromoverlacreatividadylabúsquedadelas"propias"solucionesdelagente. Nopodréisayudaraotraspersonasconsusproblemas
ofreciéndoles vuestras soluciones. Su pensamientocríticoseguirávuestroplanteodelosproblemas.
Elcrecimientoyeldesarrollode lagenteesunprocesocontinuodedespertar Ningunodenosotrospuedeafirmarquehemosalcanzado
todo nuestro potencial; todos necesitamos llegar a creerennosotrosmismos.Estoamenudopuedesereliniciodeunprocesodecrecimientoqueduratodalavida.
Lagentemismaprovocalatransformación
EmaúsEuropa Febrero 2011
5 4
Empoderamientocolectivo:
• Unaorganizaciónpodríaserempoderadaaltornarsecadavezmásindependienteen la formaenqueobtiene fondospara cubrir suscostos, por ejemplo. Si la organización se vuelve auto‐suficiente,en lugar de esperar pasivamente los fondos públicos y lasdonaciones, tiene un mayor control de su destino y refuerza suentornosocial.
• Una asociación, y en particular nuestro movimiento, tambiénpodría ser empoderada al fomentar la participación activa de loscompañeros y voluntarios en las diversas reuniones locales,nacionales,europeaseinternacionales.
Es vital en una primera instancia obtener una visión general delconceptodeempoderamiento:
• Empoderamiento(Empowerment)esunapalabraeninglés.• El concepto está ligado a la idea de que aquellos con poca o
ninguna influencia, como los excluidos socialmente, soncapacesdedesarrollaropinionesinformadas,tomariniciativas,tomar decisiones independientes y promover cambios. Estotambiénsignificaqueaquellosquetienenunainfluenciaactivacambiansusactitudes, lasnormasy laformaenquesetomanlasdecisionesinvolucrandoalosexcluidos.
• Este concepto es llevado a diferentes niveles en nuestrosgruposeuropeosatravésdelaformación,eldiálogoylaacción.
Empoderamientoindividual:
• A la gente que vive en nuestros grupos les brindamos losmediosparareconstruirseasímismos,ayudándolesaayudaraquienes más sufren. Reconstruir sus vidas implica tomarconcienciadesucapacidadparatomarsuspropiasdecisionesyporlotantoparaparticiparenlatomadedecisionesenelgrupoy en la sociedad en su conjunto. El éxito alcanzado en losdiferentesproyectosenlosqueestáimplicadalapersonaayudaareforzarelindividuo.
• Estoimplicatantolasrelacionesconlosdemáscomoelasumirla responsabilidad y la capacidad de cada individuo, lasafinidades, el compromiso y el respeto por la dignidad de laspersonas.Losmodelosdeempoderamientodifierenenfuncióndecómoestosconceptosseinterrelacionan.
• El empoderamiento debe ser una experiencia colectiva. Elobjetivoesayudaraquelaspersonassedencuentadequesoncreíbles para que puedan recuperarse, ser ellos mismos yrecuperarsudignidad.
¿Qué considera importante la gente? ¿Qué le preocupa?.... ¿estánenojados,esperanzadosotemenalgo?¿Estánpreocupadosprimeroporsus propias vidas? ¿Están ansiosos por el futuro del grupo? ¿Estánenojadosporunliderazgoineficaz?
Los temas que son realmente importantes para ellos por lo generalgenerarán la energía suficiente para ayudarles a romper la apatía yestimular las iniciativas. Si comenzáis con asignaturas o temas que lagenteconsidera importantesengeneralestarádispuestaahaceralgoalrespecto. Si se parte de un tema o necesidad que las personas estánexperimentando profundamente verán su importancia y secomprometerán.
¿Quéentendemospor"empoderamiento"/empowerment»?
LOSTEMAS