KISAKYE GRUNDSCHULE - JAHRESBERICHT OKTOBER 2017 BIS SEPTEMBER 2018

Hintergrund

Die Kisakye Grundschule besteht aus einem Kindergarten und einer Grundschule. Sie liegt im

Buikwe Distrikt, Buikwe Süd Bezirk Ngogwe Sub County, Gemeinde Namulesa im Dorf Namulesa. Sie wurde von Mitgliedern des Christlichen Vereins Junger Frauen gegründet.

1980 begann die Kisakye Grundschule ihre Arbeit mit sieben Kindern im Kindergarten, unter der

Leitung von Frau Sarah Mukasa, einer Erzieherin. Heutzutage ist Kisakye eine vollständige

Grundschule mit Kindergarten- und Grundschulbereich. Die Kinder können nach der siebten Klasse

die Grundschule mit den Grundschul-Abschluss-Zeugnis beenden.

Die Kisakye Grundschule ist eine private Schule, die beim Ministerium für Bildung, Sport und

Technologie registriert ist und wird von einem Vorstandsteam geführt. Sie befindet sich auf Land,

das über acht Morgen groß ist.

Die Schule verfolgt kreative Lehrmethoden, indem sie künstlerisches Arbeiten mit einbezieht. Sie

folgt dem nationalen Kurrikulum und integriert u.a. zusätzliche Fächer wie Gartenbau, Musik,

Sport, Handarbeiten, Schüler*innnen-Diskussion, handwerkliches Arbeiten, Malen, Modellieren

und Eurhythmie.

Haupt-Zielgruppe sind Kinder aus benachteiligten Familien, die z.B. aus kinderreichen Familien mit

niedrigem Einkommen stammen, allein lebende Waisen sind oder bei ihren Großeltern leben.

Vision der Schule: Verbesserter Zugang zu qualitativer Bildung für alle Kinder.

Mission der Schule: Junge Menschen mit moralischer Integrität auszubilden, damit sie ihren Platz

in der Gesellschaft finden.

Motto der Schule: Bildung ist das Licht.

KISAKYE HEUTE

Die Kisakye Schule besteht aus zwei Bereichen, dem Kleinkind-/Kindergartenbereich und der

Grundschule. Die Schule beschäftigt 15 Lehrer*innen, von denen fünf männlich und zehn weiblich

sind.

SCHÜLER*INNENZAHL: Die Schule hat 316 Schüler*innen, dies sind 149 Jungen und 167 Mädchen.

ERFOLGE

Als Kisakye Grundschule haben wir die folgenden Erfolge erzielt.

Infrastruktur-Entwicklung:

Wir konnten die Schlafräume für Jungen eröffnen. Dies hat das Leben der Schüler erleichtert, die

einen weiten Fußweg zur Schule hatten. Momentan wohnen dort erst zehn Jungen, da das Haus

noch nicht vollständig möbliert ist. Nach der Fertigstellung wird es bis zu 40 Jungen beherbergen.

Klasse Jungen Mädchen Gesamt

Kindergarten 37 44 81

Klasse 1 20 10 30

Klasse 2 14 20 34

Klasse 3 15 22 37

Klasse 4 18 16 34

Klasse 5 15 19 34

Klasse 6 18 22 40

Klasse 7 12 14 26

GESAMT 149 167 316

Vorderansicht der Unterkunft für die Jungen, die noch nicht ganz fertiggestellt ist.

Ein Blick in den Jungen-Schlafsaal.

Die Schule hat es geschafft, das Haus des Schulleiters

zu verputzen und zu streichen und mit elektrischen

Leitungen zu versehen. Bei Fertigstelltung wird es das

Wohlergehen der Mitarbeitenden verbessern, da die

bisherigen Unterkünfte nicht für alle Lehrer*innen

ausreichen.

Die Schule konnte ein Verwaltungsbüro und ein Haus für den

Kuhhirten bauen. Der Kuhhirte kann sich nun – so wie die Tiere es brauchen – um sie kümmern,

z.B. wenn eine Kuh in der Nacht kalbt und die Kälber vor wilden Tieren und streunenden Hunden

geschützt werden müssen. Das bisherige Verwaltungsbüro ist zu klein geworden, um dem

Schulleiter und der Buchhalterin Platz zu geben und auch als Raum für Mitarbeitenden-Treffen zu

dienen. Das neue Gebäude befindet sich noch in Bau.

Gartenbau

Die Schule gibt theoretischen und praktischen

Unterricht im Gartenbau. Freitags haben

Schüler*innen von Klasse drei bis sieben praktischen

Unterricht auf der Schulfarm. Ungefähr 40 % der

Kinder können nun ihre eigenen kleinen Gärten zu

Hause pflegen.

Die Kinder haben Baumsetzlinge großgezogen und

kostenlos an andere Kinder gegeben. Sie haben

Obstbäume und Bäume für Bau- oder Feuerholz

gepflanzt. Zu Hause haben sie größtenteils

Gemüse zum eigenen Verbrauch und kleinem

Weiterverkauf angepflanzt. Sie halten kleine

Tiere, überwiegend Ziegen, Hühner und

Kanninchen. Die Kinder freuen sich, diese Tiere

verkaufen zu können und von dem Erlös ihr

Schumaterial zu bezahlen. Die meisten Kinder

halten Kanninchen als Tiere, für die sie sichere Käfige bauen mussten. Dadurch haben die Kinder

auch Konstruktions-Fähigkeiten entwickelt.

Das neue Haus des Schulleiters.

Kinder schälen Süßkartoffeln, die im Schulgarten geerntet wurden.

Kinder pflanzen Baumsetzlinge ein.

Es ist auch wert darüber zu berichten, dass die Schule die Schüler*innen und Mitarbeitende besser

mit Mahlzeiten versorgen kann. Dies funktioniert gut, da die Schule nun eigene Nahrungsmittel

wie Süßkartoffeln, Kassava, Bohnen, Mais und anderes Gemüse anbauen kann. Das Gemüse wird

mit anderen Nahrungsmitteln ergänzt.

An der Schule wurden kontinuierlich Kanninchen, Baum- und Gemüsesetzlinge herangezogen. Die

Gemeinde und die Eltern haben auf diese Aktivitäten reagiet, in dem sie den Kindern zu Hause

Land zur Verfügung gestellt haben und ihnen Samen von zu Hause mitgegeben haben.

Sechs Kinder haben es geschafft und ziehen nun ihre eigenen Bäume, deren Samen aus der

Sammlung der Gemeinde stammt, groß.

Biogas

Die Tierhaltung ist ein laufendes Projekt; derzeit haben wir zwei weitere Tiere auf unserer Farm

eingewöhnt. Zusätzlich zur Milchproduktion stellen wir aus dem Mist der Tiere Dünger her. Dies

hat einen hohen Nutzen, denn erst führen wir das Biogas ab und danach wird der Flüssigmist in

den Schulgarten verbracht.

Das Biogas-System hat das Leben der Lehrer*innen leichter gemacht. Nicht nur das. Biogas hat

auch das Unterrichten praktischer werden lassen. Die Kinder waren sehr froh, als sie sahen, wie

Biogas hergestellt wrid und wie es insbesondere beim Kochen genutzt werden kann. Auch das

Kanninchenzucht-Projekt läuft weiter an der Schule.

Solar-System

Mit Freude berichten wir, dass wir von “Solar Now Uganda”

ein Solarsytem für die Schule kaufen konnten, durch das die

Schule und die Lehrer*innen-Unterkünfte mit Licht versorgt

werden.

Das Solar-System hat die Sicherheit der Schule verbessert,

auch nachts gibt es nun genug Licht. Es ist auch wichtig

festzuhalten, dass sich der Lebensstandard unserer

Lehrer*innen verbessert hat, da dadurch Kerzen- und

Laternenlicht ersetzt werden konnte, für das zuvor teures

Kerosin nötig war und immer ein Brandrisiko barg. Die

Lehrer*innen können nun zu jeder Zeit ihren Unterricht

Solarpanele an der Kisakye Schule.

Solar-Batterien an der Schule.

planen. Solare Energie ist sehr zuverlässig und wir sind glücklich, dass wir in einer Gegend leben, in

der viel Sonnenlicht kostenlos zur Verfügung steht. Die Unterkünfte der Kinder und die gesamte

Schule sind mit Solarenergie versorgt. Die Lehrer*innen können nun bequem ihre Handys zu

Hause laden.

Aktivitäten

i) Musik, Tanz und Theater:

Die Kisakye Grundschule hat an Musik-, Tanz- und Theaterwettbewerben teilgenommen und

wir haben den dritten Platz im Buikwe Distrikt belegt. Wir haben auch an Leichtathletik- und

Ballspielen wie Fußball und Korbbal teilgenommen. Dies taten die Schüler*innen mit Aufregung

und Hingabe. Wir müssen Musikinstrumente und Kostüme kaufen, um unsere Auftritte zu

verbessern.

ii) HIV/AIDS-Kurs

Die Schule hat einen Kurs über HIV/AIDS abgehalten. Wir wollen so einen Weg dafür bahnen,

dass HIV/AIDS weiter eliminiert wird. Den Kurs haben Experten/Ärzte durchgeführt, die die

Schüler*innen über die Gefahren in Bezug auf HIV/AIDS aufgeklärt haben. Jeden Donnerstag

können die Kinder ein Thema, das sie bewegt, nach dem Mittagessen diskutieren. Dies tut die

Schule, um das Bewusstsein der Kinder für unterschiedliche geschlechtsspezifische, sanitäre,

hygiene- und gesundheits-bezogene, und andere sozio-kulturelle Themen zu stärken.

iii) Künstlerische Arbeiten:

Wir haben einige Handarbeiten wie Weben

und Nähen hinzugenommen. Dadurch, dass

wir Nähmaschinen erhalten haben, konnten

wir einigen Kindern das Nähen beibringen und

die Kinder können nun Binden nähen.

iv) Farmer-Forum

Wir haben ein “Farmer-Forum” abgehalten, bei dem unsere Schüler*innen die Unterrichtenden

waren, die ihren Eltern moderne Anbaumethoden vorgestellt haben. Dieses Forum hat auch

dazu beigetragen, die Kluft zwischen Eltern und Schule, die zuvor existierte, zu überbrücken.

Mädchen nähen Binden.

Wir danken dem Team der GLS

Zukunftsstiftung Entwicklung für ihren

Besuch an unserer Schule im August 2018.

Das Team der GLS Zukunftsstiftung Entwicklung besucht Im August 2018 die Kisakye Schule.

Herausforderungen

i) Sauberes Trinkwasser: Dies ist nun eine große Herausforderung, denn es ist eine

Notwendigkeit, unseren Schüler*innen sauberes Trinkwasser zur Verfügung zu stellen. Die derzeit

einzige Lösung für uns als Schule ist, das Wasser zu kochen. Es ist in Bezug auf Holzverbrauch und

Arbeitszeit sehr kostspielig, täglich Wasser für über 300 Menschen zu kochen.

ii) Wasser: Wasser ist ein Problem geworden, obwohl wir mit mehreren Tanks das Regenwasser

auffangen. Aber dies ist bei dem hohen Wasserbedarf nicht ausreichend.

iii) Den Schulgarten zu umzäunen ist eine weitere Herausforderung für die Schule. Eindringlinge

und Tiere stören kontinuierlich die Entwicklungen des Gartens.

Der Weg nach vorne

i) Um die Schüler*innen und Lehrer*innen unserer Schule mit sauberem Trinkwasser versorgen zu

können, müssen mögliche Wege der Wasserbehandlung gefunden werden. Dies könnte durch eine

solarbetriebene Wasser-Filter- und Säuberungs-Anlage geschehen. Umgesetzt werden könnte es

durch die “Safe water” Organisation hier in Uganda.

ii) Wasserversorgung: Wir schlagen vor, ein Bohrloch anzulegen, denn dieses kann nicht durch

Wetterveränderungen beeinflusst werden.

iii) Die Schule empfiehlt, den Schulgarten mit Stacheldraht zu umzäunen, denn die Menschen aus

der Nachbarschaft bringen ihr Vieh zum Weiden in den Schulgarten und zertören so den Garten

und die Lebensmittel, die wir aus dem Garten ernten und verzehren.

iv) Wir benötigen eine gute Kamera.

DANK

Wir möchten uns bei folgenden Menschen bedanken, die dazu beigetragen haben, dass sich die

Kisakye Grundschule in den vergangenen Monaten gut weiterentwickeln konnte.

i) Leopold Bachmann Stiftung, für die Unterstützung des Projektes Kaninchen- und

Viehzucht und für das Bewässerungsprojekt an der Schule.

ii) BMZ, unter anderem für die Unterstützung zum Ausbau unseres Schulgartens und der

Baumschule.

iii) Dem Projekt “Green Light Forum”, für die Anleitung und die Unterstützung der

Aktivitäten.

iv) Den Pat*innen aus Deutschland und allen Unterstützer*innen der GLS Zukunftsstiftung

Entwicklung. Danke!

v) Wir danken der GLS Zukunftsstiftung Entwicklung für ihre Unterstützung der

Lehrer*innen-Fortbildung in Waldorfpädagogik in Nairobi und Südafrika.

vi) Wir danken ganz besonders zwei Personen aus Deutschland, die den Bau der

Lehrer*innen-Häuser und des Jungen-Wohnheims unterstützt haben.

vii) Den Lehrer*innen und weiteren Mitarbeiter*innen.

viii) Der Gemeinde als ganzes und den Schüler*innen, die Hand in Hand mit der Schule

arbeiten.

MITARBEITERSCHAFT

Einige Leherer*innen und Mitarbeiter*innen der Schule.

Lehrer*innen Weitere Mitarbeiter*innen

Kiirya, Herbert Schulleiter Mugalu, Benedict Koch

Birungi, Joyce Fachlehrerin Ganagwa, Isaac Wachmann

Rwabajunugu, Godfrey Klassenlehrer Klasse 5 Kawuda, Damalie Hausmutter der

Jungen

Mukasa, Sarah Lehrerin für lokale Sprache Kobusingye, Prossy Hausmutter der

Mädchen

Nabiryo, Samalie Leiterin des Kindergartens Frank Kuhhirte

Namuli, Irene Klassenlehrerin Klasse 1 Nampiima, Lillian Buchhalterin

Nakabaale, Drake Klassenlehrer Klasse 6

Ndere, Jude Klassenlehrer Klasse 7

Tekakwo, Liz Erzieherin

Nawukoda, Sylivia Klassenlehrerin Klasse 4

Naggo, Judith Klasenlehrerin Klasse 3

Nakiyuka, Rashida Klassenlehrerin Klasse 2

Nassali, Ester Arbeitet in der Spielgruppe

Kusasira, Joan Nähen und Schneidern

Tenywa, Godfrey Lehrer für Landbau