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Feedback-Arten von Online-Lernen mit Multiple Choice(Illustriert in einem Moodle-Kurs)Der Foliensatz ist unter einer Creative Commons-Lizenz lizenziert: http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

Donau-Universitt KremsDepartment fr Interaktive Medien und Bildungstechnologien

Donau-Universitt KremsDepartment fr Interaktive Medien und Bildungstechnologien1

Quelle: (31.05.2011)http://de.wikipedia.org/wiki/Liste_der_Unterrichtsmethoden= Permalink der 1. Dezember 2010 gesichteten und freigegebenen Version:http://snipurl.com/peba-liste-unterrichtsmethoden

Der Didaktik respektive der Methodik, ist es bisher nicht gelungen, eine konsistente Taxonomie von Unterrichtsmethoden aufzustellen. Ein kritischer Befund

Donau-Univeritt KremsUniversitt fr Weiterbildung

Frage

Kugellager

Wiederholung

Web Safari

Experiment

schummeln

Projekt

Anchored Instruction

Frontalunterricht

Disputation

Expositorisches Lernen

Cognitive Apprenticeship

Web Quest

Lehrervortrag

Baumgartner, Peter. 2014. Taxonomie von Unterrichtsmethoden: Ein Pldoyer fr didaktische Vielfalt. 2. Aufl. Waxmann.Unter Taxonomie wird ein systematisches Klassifikations-schema zur Ordnung von Dingen, Erscheinungen, Prozessen etc. nach einheitlichen sachlogischen Prinzipien, Verfahren und Regeln verstanden.Aber eine Taxonomie dient auch als heuristisches Instrument, um neue Verfahrensweisen zu entwickeln bzw. umzusetzen. Was ist eine Taxonomie?

Achsenkreuz der Taxonomie

AktionsradiusHandlungsebeneRekonstruktionsbereichRekonstruktionsstufeBeschreibungsebeneAbstraktionsgrad

5-taxonomie-pb-grundform-leer#Handlungs-bereich der DidaktikStufe der didaktischen BeschreibungPraxis-beschrei-bungenMethodenPrinzipienDimen-sionenKate-gorienMusterModelle12a2b345ECurriculumProgrammDCurric. BlockModulCInhaltl. BlockEnsembleBLehr-/Lern- SituationSzenarioAInteraktionHandlung

Gestaltungsebenen komplett

Zeit

Programm/Curriculumviele ECTSFachdidaktischer BlockEnsemble(einige Stunden)

Didaktisches Szenario(Minuten Stunden)

Didaktische Interaktion(Sekunden Minuten)MikrodidaktikMesodidaktikMakrodidaktikCurricularer Block Modulwenige ECTS

5-taxonomie-pb-grundform-leer#Handlungs-bereich der DidaktikStufe der didaktischen BeschreibungPraxis-beschrei-bungenMethodenPrinzipienDimen-sionenKate-gorienMusterModelle12a2b345ECurriculumProgrammDCurric. BlockModulCInhaltl. BlockEnsembleBLehr-/Lern- SituationSzenarioAInteraktionHandlung

LernerIn

LernAufgabe

LernMaterial

LernHelferIn

Lehr-/Lern-WerkzeugAuerdidaktische UmweltLernUmgebung

Didaktisches Kategorialmodell

9

#Dimension#Dimension1Auerdidaktische Umwelt Bezug14Lernenden-Anzahl2Bildungsraum Privatsphre15Lernhandlung3Chronologie16LernhelferIn Rolle4Curriculare Einbindung17Lernwerkzeug Rolle5Fachbezug18Mediale Codierung6Fhigkeitsorientierung19Ortsbezug im Lernprozess7Feedback20Partizipation8Krperwahrnehmung21Personalisierung Ausrichtung9Kognitiver Prozess22Selbstbestimmung10Kompetenz23Verantwortung11Leitmedium24Vertrauen12Lernanforderung Art25Wiederholungsorientierung13Lernanforderung Struktur26Wissen - rezeptives

Verzeichnis didakt. Dimensionen (DD)

Didaktische Prinzipien (DP)Fnf DPs pro DimensionDPs sind didaktische Handlungsorientierungen Die Grundform ist: Adjektiv + LernenBeispiele: entdeckendes, implizites, auditives, selbstgesteuertes, autodidaktisches, situiertes Lernen, feedback-untersttztes Lernen

Donau-Universitt KremsDepartment fr Interaktive Medien und Bildungstechnologien5-taxonomie-pb-grundform-leer#Handlungs-bereich der DidaktikStufe der didaktischen BeschreibungPraxis-beschrei-bungenMethodenPrinzipienDimen-sionenKate-gorienMusterModelle12a2b345ECurriculumProgrammDCurric. BlockModulCInhaltl. BlockEnsembleBLehr-/Lern- SituationSzenarioAInteraktionHandlung

D I D A K T I S C H E S D E S I G NCURRICULARES D E S I G NKOMMUNIKATIVESD E S I G N

Feedback-untersttztes LernenDie Tabelle stammt aus der Taxonomie von Unterrichts-methoden S. 185 und wird mit diesem Beitrag weiter- entwickelt und ausgebaut.

Gleichzeitig werden die erweiterten Ergebnisse konkret angewendet, indem zehn Anwendungsflle in Moodle umgesetzt werden.

Donau-Univeritt KremsUniversitt fr WeiterbildungTaxonomie von Feedback (erweitert)Ebene: Worauf bezieht sich das Feedback? Test / Frage / Antwort / AntwortversuchArt: Wie spezifisch ist das Feedback? pauschal / konkretZeitpunkt: unmittelbar / zeitlich verzgertZiel: Lernprozesse untersttzend (formativ) / Leistungen bewertend (bilanzierend, summativ)Inhaltliche Strategie: Bewertung / Empfehlung / Erklrung / Hinfhrung / PerspektiveHufigkeit: einmal / mehrmals / beliebig oft

Donau-Univeritt KremsUniversitt fr WeiterbildungFeedback-Arten in Moodle (Modelle)Gesamt-Feedback: Zum gesamten Test, nach Test-Ende.Allgemeines Feedback: Zu jeder Antwort, unabhngig ob sie richtig, teilweise richtig oder falsch war.Spezifisches Feedback: Zu jeder einzelnen Auswahlantwort.Kombiniertes Feedback: Zum Status des Antwort: richtig, teilweise richtig, falsch.Hinweisendes Feedback: Zu jedem Antwortversuch.Selbsteinschtzung: Zum Status des Antwort, modifiziert durch die Strke der Gewissheitsvermutung.

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Einstellungenin Moodle

Donau-Universitt KremsDepartment fr Interaktive Medien und BildungstechnologienFeedback-Arten in Moodle (Muster)

Donau-Univeritt KremsUniversitt fr WeiterbildungFeedback-Arten in Moodle (Muster)Bewertung: EinstufungstestKurs-Empfehlung: entsprechend dem TestergebnisQuiz-Empfehlung: entsprechend dem TestergebnisTest-Erklrung: erklrendes FeedbackQuiz-bung: Unmittelbares Feedback nach jeder AntwortTest-Lernen: Simuliert Prfung ohne zu benotenQuiz-Lernen: wie 5, jedoch mehrere AntwortversucheTrial-and-Errror: Richtige Antwort durch Probieren findenAntwort-Hinfhrung: Hinweise bei falschen AntwortenPerspektive: Selbsteinschtzung eigenen Wissens

Donau-Univeritt KremsUniversitt fr WeiterbildungDanke fr die Aufmerksamkeit!Univ. Prof. Dr. Peter Baumgartnerhttp://moodle.donau-uni.ac.at/moodle-imb/course/view.php?name=FAOL http://www.peter.baumgartner.name http://twitter.com/pbaumgartner

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