Forschung & Entwicklung Internationaler Musikkongress 2009 Feldkirch (A) Musikpädagogik im Herzen...

Forschung&

Entwicklung

Internationaler Musikkongress

2009Feldkirch (A)

„Musikpädagogik im Herzen Europas“

MFÖ: Musikpädagogische

ForschungÖsterreich

Forschung & Entwicklung

Universitätfür

Musikund

darstellendeKunstWien

24Institute


Universitätfür

Musikund


9 Instituteim Bereich musikpädagogischer Studien


Universitätfür

Musikund


Sonderstatus des IMP: Lehre und Studienorganisationnur als „Nebenschiene“Hauptaufgabe + Kernkompetenz: Forschung & Entwicklung


Schwerpunkte&

Kern-kompetenzen

Didaktik und Methodik der

Musik

Studium – Berufsfelder –

Berufskarrieren

Kooperation und

Vernetzung


ProfildesIMP

über die genannten Schwerpunkte und Kern-kompetenzen hinaus nicht genauer definiert

stets in dynamischer Entwicklung

abhängig von den individuellen Schwerpunkten und Kompetenzen der MitarbeiterInnen


ProfildesIMP

Lehre und Lehrerfortbildung als Ausgangs- und Konzentrationspunkte

Schwerpunktverlagerungen und Kompetenz-entwicklung auch in Teams, rund um Tagungen/Kongresse, im Kontext von Projekten

Ressourcen auch in wissenschaftlichen Abschlussarbeiten von Studien: Diplomarbeiten,

Bakk.-/Master-/Magisterarbeiten, Dissertationen


Kontexteder

Forschungund der

Erarbeitung vonForschungs-ergebnissen

Tagungen / Kongresse /Symposien

Konzepte / Modelle

Projekte / Netzwerke / Fachpolitik

Berufsfeldforschung

Individuelle Schwerpunkte


Kontexteder

Forschungund der


Lebenslanges Lernen

Internationaler Kongress 2003 mit vielen Beiträgen von IMP-MitarbeiterInnen

Buch



Kontexteder

Forschungund der


Lebenslanges Lernen

Internationaler Kongress 2003 mit vielen Beiträgen von IMP-MitarbeiterInnen

Buch „Musiklernen – ein Leben lang“

Weiterentwicklung in Lehrerkreisen, „accompagnato“, „meNet“ usw.



Kontexteder

Forschungund der


Lebenslanges Lernen

Formelles versus informelles Lernen

Symposion 2009: „Musizieren lernen auch außerhalb von Unterricht?“



Kontexteder

Forschungund der


Lebenslanges Lernen

Formelles versus informelles Lernen Symposion 2009: „Musizieren lernen auch außerhalb

von Unterricht?“

Buch (Kongressband)

Dissertation: „Möglichkeiten des pädagogischen Handelns in Bezug auf formales / informelles Lernen im Kontext der öffentlich-rechtlichen Musikschule in Österreich“



Kontexteder

Forschungund der


Lebenslanges Lernen


von Unterricht?“ Buch (Kongressband) Dissertation

Untersuchungen zum Thema im „Arbeitskreis Unterrichtslehre“



Kontexteder

Forschungund der


Lebenslanges Lernen


von Unterricht?“ Buch (Kongressband) Dissertation Untersuchungen zum Thema im

„Arbeitskreis Unterrichtslehre“

Empirische Studien zu: „Pausen im Schulalltag: Musikalisches Verhalten und Selbstkonzept (Kontext Bläserklassen)“



Kontexteder

Forschungund der


Lebenslanges Lernen


Leistung im Musikunterricht

Tagung 2008 (München)

Buch (Tagungsband):

Zum Beispiel:



Kontexteder

Forschungund der


Lebenslanges Lernen



Tagung 2008 (München)

Buch (Tagungsband)

Weiterentwicklung (mit Gruppen von Lehrenden und Studierenden): „Arbeit mit Portfolios, Lern-tagebüchern usw.“

Zum Beispiel:



Kontexteder

Forschungund der


Lebenslanges Lernen



Musizieren in der Elementaren Musikpädagogik

Symposion 12/2009: „Von den Quellen zum Mehr“ (alle Emp-LehrerInnen)

Dissertation: „Die Methodik und Didaktik der Elementaren Musikpädagogik“

Weiterentwicklung des Konzepts „Elementares Musizieren“ auf regelmäßigen Foren



Kontexteder

Forschungund der


Lebenslanges Lernen



Musizieren in der Elementaren Musikpädagogik



Kontexteder

Forschungund der


die kunst der stunde Bücher

Konzepte / Modelle


Kontexteder

Forschungund der


die kunst der stunde Bücher Projektdurchführung mit Gruppen von

SchülerInnen, LehrerInnen, Studierenden Ausbildung der LeiterInnen von Aktionen im

Kulturbetrieb Ähnliches Konzept: „Lichtmalen“

Konzepte / Modelle


Kontexteder

Forschungund der


die kunst der stunde

Klangnetze Konzeptentwicklung und -durchführung Lehrerfortbildung Bücher

Konzepte / Modelle


Kontexteder

Forschungund der



Klangnetze

Konzepte / Modelle


Kontexteder

Forschungund der



Klangnetze

accompagnato: „Professionalisierungim Lehrberuf“

Fortbildungslehrgang EU-Projekt Buch

Konzepte / Modelle


Kontexteder

Forschungund der



Klangnetze

accompagnato

invent-event Entwicklung und Durchführung des Lehrgangs

Eventkommunikation

Konzepte / Modelle


Kontexteder

Forschungund der



Klangnetze

accompagnato

invent-event

Konzepte / Modelle


Kontexteder

Forschungund der



Klangnetze

accompagnato

invent-event Entwicklung und Durchführung des Lehrgangs

Eventkommunikation Dissertation:

„Komponieren für Events. Besondere Bedingungen für die Produktion, Präsentation und Rezeption von Auftragswerken zeitgenössischer Musik“

Konzepte / Modelle


Kontexteder

Forschungund der



Klangnetze

accompagnato

invent-event

Instrumentales Klassenmusizieren „musikunterrichtantasten“: Arbeitskreis und

Reflexion der Praxis „Musikunterricht mit Einbeziehung elektronischer Tasteninstrumente“

Konzepte / Modelle


Kontexteder

Forschungund der



Klangnetze

accompagnato

invent-event

Instrumentales Klassenmusizieren „musikunterrichtantasten“: Arbeitskreis und Reflexion

der Praxis „Musikunterricht mit Einbeziehung elektronischer Tasteninstrumente“

„Musikunterricht mit Orchesterblasinstrumenten“:Schulpraxis, Aus- und Fortbildung, Studienschwerpunkt

Konzepte / Modelle


Kontexteder

Forschungund der



Klangnetze

accompagnato

invent-event

Instrumentales Klassenmusizieren „musikunterrichtantasten“ „Musikunterricht mit Orchesterblasinstrumenten“

Dissertation: „Neue Musik im Bläserklassenunterricht“

Konzepte / Modelle


Kontexteder

Forschungund der



Klangnetze

accompagnato

invent-event

Instrumentales Klassenmusizieren

Konzepte / Modelle


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EU-Projekt: accompagnato

Netzwerk „Communicating Diversity“ Schwerpunkt auf inter-

nationalen Kongressen Buch



Kontexteder

Forschungund der



Netzwerk „Communicating Diversity“

EU-Projekt: „music education Network (meNet)“

Forschungsergebnisse zu:

Comenius-Projekte „Musikalische Bildung“ Musikunterricht an Schulen in Europa Musiklehrerbildung Praxisbeispiele im Kontext meNet-Lernergebnisse in der

Musiklehrerbildung



Kontexteder

Forschungund der



Netzwerk „Communicating Diversity“

„music education Network (meNet)“

ISME: Research Unterrichtsforschung

Etablierung eines Forschungsschwerpunktes LehrerInnen erforschen ihren Unterricht Professionalisierung von Musiklehrern durch

Feldforschung in der eigenen Praxis Handlungsforschung Classroom Action Research Evidence Based Research (EBR)



Kontexteder

Forschungund der


Lehrerfortbildung / Arbeitskreise zu Erfahrungsaustausch + Professionalisierung

mpz: Das „Musikpädagogische Zentrum“ als Spezial-Einrichtung des IMP: „ein Netzwerk des Wissens und der Kooperation zur Verknüpfung der Universität mit den Berufsfeldern ihrer Absolventen“

Berufsfeldforschung


Kontexteder

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mpz: „Musikpädagogisches Zentrum“

Empirische Untersuchungen zum Berufsfeld des Musiklehrers / der Musiklehrerin

Berufsfeldforschung


Kontexteder

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mpz: „Musikpädagogisches Zentrum“

Empirische Untersuchungen zum Berufsfeld des Musiklehrers / der Musiklehrerin(allgemein bildende Schule)

Bildungsforschung und Musikpsychologie(Schwerpunkt Musikschule)

Berufsfeldforschung


Kontexteder

Forschungund der


Grundlagen des Musikunterrichts Kunst in der Schule.

Studien zur Reformpädagogik in Österreich unter besonderer Berücksichtigung des Musikunterrichts

Dilemma im universitären Alltag. Irritationen und Widersprüche im Spiegel von Gesellschaft und Organisation

Das Musizieren und die Gefühle. Instrumentalpädagogik und Psychoanalyse im Dialog

Musik als Anstiftung. Theorie und Praxis einer systemisch-konstruktivistischen Musikpädagogik

Musikschule – wozu?

Individuelle Schwerpunkte(weitere Buchpublikationen)


Kontexteder

Forschungund der


Musikvermittlung im Kontext.Aspekte der gegenwärtigen Praxis

Die Methodik und Didaktik der Elementaren Musikpädagogik

Das „A“ und „U“ des Singens – Untersuchung über die Bedeutung der Kehlkopfmuskeln für den Klang der Singstimme

Möglichkeiten des pädagogischen Handelns in Bezug auf formales / informelles Lernen im Kontext der öffentlich-rechtlichen Musikschule in Österreich

Individuelle Schwerpunkte(aktuelle Dissertationsthemen)


Kontexteder

Forschungund der


„Laboratorium Artificiosum“ – Komponieren als Methode der Kunstwerkdidaktik

Komponieren für Events. Besondere Bedingungen für die Produktion, Präsentation und Rezeption von Auftragswerken zeitgenössischer Musik

Neue Musik im Bläserklassenunterricht Projektunterricht in Musik als vieldeutiger

Untersuchungsgegenstand

Individuelle Schwerpunkte(aktuelle Dissertationsthemen)

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Internationaler Musikkongress

2009Feldkirch (A)

„Musikpädagogik im Herzen Europas“

MFÖ: Musikpädagogische

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