Friedrich Schiller Universität Jena. Wie kann man mit der multiparadigmatischen Struktur des Faches...

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Wie kann man mit der multiparadigmatischen Struktur des Faches konstruktiv für das eigene Denken als Geograph oder Lehrer umgehen?

ParadigmenpluralitätParadigmenpluralität

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Wie kann nun die Koexistenz verschiedener Paradigmen im Curriculum 2000+ praktisch in den Geographieunterricht integriert werden?

Didaktische IntegrationDidaktische Integration

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Ein- & Ausblicke Raumkonzepte praktisch im Dialog

Paradigmen-pluralität

„Curriculum 2000+“

Didaktik

Theoriediskussion

Praxisbezogene Theoriediskussion

PosterDrehbuch

FilmÜbersetzung an

potenten Beispielen

Akzeptanz

Relevanzfür die Schule

Kontexte Projektziele Aufbau/ Produkte

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Ein- & Ausblicke Raumkonzepte praktisch im Dialog

Die Elbeflut in Dresden 2002

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Corinna Götz

Katharina Meerbach

Sirko Müller

Tobias Nehrdich

Torsten Paul

Carsten Peterseim

Björn Rülicke

Antje Schneider

Katy Sroka

Robert Vogler

ProjektgruppeProjektgruppe


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