JULIANE WEIS UND ANNIKA KLOTZ

Hörgeschädigtenkundeals Unterrichtsfach

Übersicht

Allgemeines zur HörgeschädigtenkundeRahmen- und LehrpläneWie gelingt die Umsetzung?Quellen

Allgemeines zur Hörgeschädigtenkunde

Zielgruppe: Hörgeschädigte Kinder und Jugendliche

Breit gefächerte Inhalte: von Kultur Hörgeschädigter, über Technische Hilfsmittel bis zur Freizeitgestaltung

Alle Hörschädigungen werden in einem Fach behandelt -> keine Trennung von Gehörlosen und Schwerhörigen

Verbindliches Fach an bayrischen Förderschulen mit dem Förderschwerpunkt Hören

Übersicht

Inhalte des Faches

Hörschädigung als Thema: Ursachen, Auswirkungen, Prävention, medizinische Grundlagen, Anatomie des Ohrs

Lebenswirklichkeit: & Alltag: Straßenverkehr, technische Hilfsmittel, Freizeitgestaltung, Bildungs- möglichkeiten, Berufsausbildung und Studium

Bürokratie: Behindertenausweis, Dolmetscher

Kultur: Geschichte der gehörlosen Menschen, DGS

Selbstbewusstseinsstärkung

Hörgeschädigtenkunde zur Identitäts-und Kommunikationsförderung

Gerade im Rahmen der Inklusion wird es wichtig, dass Kinder mit Hörschädigung Selbstvertrauen aufbauen, wofür sie sich gut mit ihrer Behinderung auseinandersetzen sollten

Lehrer/innen sollen die Kinder dabei unterstützenIn heterogen zusammengesetzten Klassen kann

auch die Kommunikation zwischen Hörenden und nicht-hörenden Kindern durch Hörgeschädigtenkunde gefördert werden (besseres Verständnis der Ausgangslage, Basis für ein Gespräch wird geschaffen)

Umsetzung

• Voraussetzungen der Lehrkraft: - muss in jeder Situation erkennen, welche Kommunikationsform angebracht ist- sollte mit der psychologischen Situation schwerhöriger Menschen vertraut und entsprechend qualifiziert sein- „Optimal wäre eine ausgebildete hörgeschädigte Hörgeschädigtenlehrkraft“ (Irene von Mende-Bauer, schwerhörig)

- Notengebung sollte nicht erfolgen,

Voraussetzungen der Schülerinnen und Schüler:- Das „Sich-öffnen-Können“- Wille, sich mit ihrer Behinderung zu beschäftigen, sich die Zeit dafür zu nehmen, an sich zu arbeiten- Zulassen ihrer Gefühle

Quellen

http://www.deafstudies.de http://www.taubenschlag.de/deafstudieshttp://www.bota10.ch/media/workshop_dow

nloads/WS_7_Becker_Schneider_Bota10.pdfhttp://www.feuersteintagung.de/Mende-Bau

er%202013.pdfhttp://www.lwl.org/LWL/Jugend/WSGS_Buer

en/Informationen_Schulprogramm/1416489949/