Informationsveranstaltung Wahlpflichtunterricht

ab der Klasse 6

Entscheidungsfindung???

• Informationsabend für Eltern• Information in den Klassen durch

Klassenleitung und Fachlehrkräfte für Schülerinnen und Schüler

• Beratung in den Lernentwicklungsgesprächen am 30.04.13

• Wahlzettelabgabe am: Freitag, 03. Mai 2013

Grundsätzliches zum Wahlpflichtunterricht

• Schwerpunktbildung für die nächsten 5 Schuljahre

• Auswahl nach Neigung und Interesse • Auswirkung auf weitere Schullaufbahn• weiteres Hauptfach mit schriftlichen Arbeiten• Stundenumfang: 2-3 Stunden / Woche• Unterricht in klassenübergreifenden Kursen

Unsere Angebote

Fremdsprachen

• 2. Fremdsprache – NL und F (3 Stunden)• bilinguales Angebot – NL und ein Sachfach

z. B. GL (2 x 3 Stunden)• ab Klasse 8 weitere Fremdsprache als 2. oder

3. Fremdsprache

Unsere Angebote

• Arbeitslehre – HW / WL oder TC / WL (2 Stunden)

• Kunst (2 Stunden)• MINT – Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften (2

Stunden)

+sprachlich- methodisches Förderangebot (1

Stunde)

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NiederländischAllgemeine Gründe, warum SchülerInnen das Fach NL wählen sollten

• Fremdsprachen erschließen fremde Welten• in der Grenzregion vielfältige Möglichkeiten der Anwendung in Freizeit und Beruf• das Niederländische gehört wie das Deutsche und das Englische zu den

Germanischen Sprachen, dies erleichtert das Erlernen der FS

Spezielle Gründe, warum SchülerInnen das Fach NL wählen sollten

• Interesse an Sprachen • laufbahntechnische Gründe• Interesse aus familiären Gründen

Was müssen SchülerInnen mitbringen, die NL wählen? • Bereitschaft Vokabeln zu lernen• Freude an Texten und Kommunikation • gute bis befriedigende Noten in Deutsch und Englisch• insgesamt Leistungsbereitschaft

Was sollte bei der Wahl unbedingt beachtet werden? • WPI-Fach ist 4. Hauptfach, also laufbahntechnisch ebenso wichtig wie D, M, E• FORQ: mindestens befriedigende Leistungen in den vier Hauptfächern am

Ende von Klasse 10

Themen des NL-Unterrichts in Klasse 6

Grundlage ist Lehrwerk „Welkom“ aus dem Klett-Verlag

1. De aankomst in Nederland (Alphabet)2. Op school (Zahlen)3. Een afspraak (Datum und Uhrzeit)4. Sinterklaas5. Mijn familie en ik (Farben)6. Het dagelijkse leven (Möbel und Haushaltsgegenstände)7. Vrije tijd – binnen en buiten (Tiere)8. In de stad (Verkehrsmittel; Ordnungszahlen)

Am Ende von Jahrgang 6 erreichen SchülerInnen Referenzniveau A1 des GeR

Schwerpunkte des Unterrichts in Klasse 7-10

Alltagsrelevante Themen Urlaub, Essen und Trinken, Festtage, Körper...

Landeskundliche Themen Medien, Religion, Politik, Kunst, Nederland – waterland...

Methodische ThemenBeschreiben, Informieren, Argumentieren, Sprachlernen, Umgang mit literarischen Texten...

• am Ende von Jahrgang 8 erreichen SchülerInnen Referenzniveau A2 des GeR• am Ende von Jahrgang 10 Referenzniveau B1 des GeR

Bilinguales Angebot Niederländisch• 3stündiges bilinguales Sachfach ist GL (Erdkunde, Geschichte, Politik)

• Themen in GL werden teilweise auf NL unterrichtet, insbesondere anhand niederländischer Beispiele

• zusätzliche Unterrichtsvorhaben, die speziell für die Niederlande bedeutsam sind, z.B. Randstad (im Vergleich zum Ruhrgebiet)

• bewertet werden ausschließlich die fachlichen Leistungen im GL-Unterricht

Französisch Jahrgang 6

• Die SuS lernen typische Alltagssituationen kennen, um sich zu verständigen

• Auf alle Kompetenzen (Sprechen, Schreiben, Hören) wird Wert gelegt

• Landeskunde, typische Feste und Traditionen• 3 Kursarbeiten pro Halbjahr • Anstrengungsbereitschaft und der Wille zum

Lernen und Üben ist wichtig, um die Sprache zu lernen

Französisch Jahrgänge 7-10

• Aktuelle Themen, die Frankreich betreffen• Lesen einer Lektüre• Weiterführung der Grundkenntnisse (Grammatik, mündlicher

Sprachgebrauch, Landeskunde, Lese- und Hörverstehen)• Email-Partnerschaft mit einer französischen Schule

(ab Klasse 8)• Aufbau eines Austauschprogramms mit einer französischen

Partnerschule• Fahrt nach Brüssel (Klasse 10)• 1 schriftliche Arbeit kann durch einen mündlichen Beitrag

ersetzt werden

Arbeitslehre – HW / WL• Themenbereich 1: Lebensmittelzubereitung• Jahrgang 6: Grundtechniken der Lebensmittelverarbeitung, Messen und Wiegen, Technische Geräte

• Themenbereich 2: Ernährung und Gesundheit• Jahrgang 6: Ernährungskreis/-pyramide, Wege zur gesunden Ernährung

• Themenbereich 3: Lebensmittelqualität und Konsumverhalten• Jahrgang 6: Gesetzliche Kennzeichnung verpackter Lebensmittel

• Themenbereich 4: Lebensstile und Essgewohnheiten• Jahrgang 6: Was ist was? Fast Food, Slow Food, Convenience und Lightprodukte

• Themenbereich 5: Ökonomie, Ökologie und Soziales• Jahrgang 6; Mülltrennung

• Optionale Module: Berufe im Hauswirtschaftlich-sozialen Bereich Einsatz des Computers im Fach Hauswirtschaft

Arbeitslehre – HW / WL• Leistungsbewertung:• Mündliche Mitarbeit• Mappenführung • Mitarbeit im praktischen Unterricht• Pro Halbjahr drei theoretische Facharbeiten und eine Praxisbewertung

Arbeitslehre – TC / WL

Wirtschaftslehre:• Bedürfnisse und Güter• Die Rolle des Geldes• Ökonomisches Prinzip• Beeinflussung der Verbraucher (z.B. durch

Werbung)• Kaufverhalten und Verbraucherschutz• Konsum und ökologische Verantwortung

(Umweltschutz)

Arbeitslehre – TC / WL

Technik• Wiederholung: Arbeitssicherheit/-schutz und

Werkzeuge• Werkstoffe und ihre Eigenschaften

(insbesondere der Werkstoff Holz)• Einführung in das Technische Zeichnen• Planung, Organisation und Durchführung einer

Werkaufgabe• erste Berufserkundungen

Arbeitslehre – TC / WL

Mögliche Klassenarbeit• Thema: Bedürfnisse, Werbung und Märkte• Welche Arten von Bedürfnissen gibt es?• Begriffserklärungen, wie z.B. „Zielgruppe“ oder

„Slogan“• Welche Vor- und Nachteile bietet Werbung für

uns Konsumenten• Wodurch ist allgemein ein „Markt“

gekennzeichnet

Arbeitslehre – TC / WL

Themengebiete in den nächsten Jahren (Wirtschaft)• Energieversorgung• Arbeitgeber und Arbeitnehmer im Betrieb• Technische Innovationen und ihre

Auswirkungen auf Beruf und Alltag• Der regionale Wirtschaftsraum• Berufsorientierung

Kunst

Themen Klasse 6• Zeitleiste zu den Kunstepochen • Plastik: Phantasie-Tier aus Pappmaché und Fundstücken.

Epoche: Surrealismus • Grafik: Konturen und Schraffuren in der Zeichnung.

Bildbeispiele der Kunstgeschichte• Malerei/Fotografie: Verfremdung eigener Portraits durch Farbe.

Epoche: Pop-Art / Künstler: Andy Warhol• Erste Methoden der Bildbeschreibung und Bildanalyse

• Andy Warhol Marilyn Monroe (1967)

Schwerpunkte Klasse 7-10Klasse 7: • Druckgrafik. Tiefdruck (Radierungen), Hochdruck (Linolschnitt, Holzschnitt)• Bildanalyse: Bildkomposition, Betrachterstandpunkt, Wirkung von Bildausschnitten• Räumlichkeit (Zentral-, Farb- und Luftperspektive)

Klasse 8:• Architektur und Raum• Skulptur und Plastik• Erweiterung der Bildanalyse• Medienkunst / Grafikdesign ( Bildbearbeitung)

Klasse 9:• Malerei und Grafik• Biografische und Soziokulturelle Zusammenhänge• Plastik / Produktdesign• Medienkunst / Grafikdesign (Bildbearbeitung)

Klasse 10:• Malerei und Grafik• Skulptur und Plastik• Soziokulturelle Zusammenhänge• Medienkunst (Stop-Motion-Film)• Aktionskunst / Selbstinszenierung

Beispielaufgabe Klassenarbeit Klasse 6Thema: Zeichnung / Schraffuren / Bildbeschreibung

Aufgabe 1Beschreibe, was du auf dem Bild siehst.Beziehe dich auf den Raum, die Menschenund ihre Beziehung untereinander.Welche Gefühle löst das Bild bei dir aus?

Aufgabe 2Erkläre, wo Parallel-, Kreuz- und Doppelschraffur auftauchen. Gib für jede Schraffur ein Beispiel aus dem Bild.

Käthe KollwitzNot (Blatt 1 der Folge: Ein Weberaufstand), 1897

Besonderheiten WP-Fach KunstFächerübergreifend: Deutsch, Geschichte, Politik, Religion und Sozialkunde

Theoretischer Anteil: Künstlerbiografien; Kunstgeschichte, Kunsttechniken, Bildanalysen

Praktischer Anteil: Materialien kennenlernen und verwenden, Kunsttechniken anwenden und entwickeln, Experimentieren und Realisieren

Einbettung der digitalen Medien in jeder Jahrgangsstufe

Klassenarbeiten mit theoretischem und praktischem Inhalt

Ausbildung eines ästhetischen und kritischen UrteilsvermögenFörderung von Kreativität und Phantasie

Projekt- und Werkstattarbeit: Eigenständiges Arbeiten mit z. T. selbst gewählten Themen

Atelier- und Museumsbesuche

Jährliche Teilnahme an der Schülerausstellung „Schule Kunst Museum“, Museum Kurhaus, Kleve

MINTMI(N)T Machen

MINT: Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik

•Die Schüler/Schülerinnen erhalten einen fächerübergreifenden Unterricht, der sich aus verschiedenen Fächern zusammensetzt.•Folgende Themen werden im Schuljahr 6 von den Schülern/Schülerinnen erarbeitet:

In einem Halbjahr

„Ohr, Hören und Schwerhörigkeit“ – Augen auf im Straßenverkehr

HörschulungExkursion zum OhrenarztVerkehrserziehungOhrgesundheitAnfertigung von Diagrammen zur Lautstärke auf dem Schulhof (Informatik, Mathematik)

Das Cola Projekt

Inhaltsstoffe, ZuckergehaltWirkung auf die ZähneInternetrecherche (Informatik)Experimente zu den Inhaltsstoffen der Cola (Chemie)

„ Im Kriminallabor“

Anfertigen eines Gipsabdruckes (Technik)Entwicklung eines Verschlüsselungscodes (Mathematik)

Detektivtechniken• Geheimschrift entziffern• Merkmale eines Fingerabdrucks• eine Strecke messen, Zeit stoppen• mikroskopieren• Untersuchungsbericht schreiben• Dreisatz anwenden• Mittelwert errechnen• Körpergrößen messen• echte von unechten Haaren

unterscheiden

“Der Computer” - Aufbau und Funktionsweise des Computers/Internets - Montage und Demontage eines Computers (Informatik) - Internetrecherche zu den wichtigsten Begriffen (Technik)

“Wir entwickeln eine Schülerumfrage” - Entwicklung eines Fragebogens zum Thema: „Was machst du am liebsten in deiner Freizeit?“ (Mathematik)- Auswertung der Schülerumfrage und Darstellung der Ergebnisse in einer geeigneten Form (Informatik, Mathematik)

Vorstellung eines technischen Gegenstandes/Berufes mit Hilfe von Powerpoint - Untersuchung eines technischen Gegenstandes, z.B. „Handy“ (Technik)- Vorstellung des Gegenstandes anhand einer Powerpoint- Präsentation (Informatik)

In einem Halbjahr

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Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit

und eine gute Entscheidungsfindung