IQ Good Practice – Beispiele für Unternehmen

IQ Good Practice – Beispiele für Unternehmen

Förderprogramm „Integration durch Qualifizierung (IQ)“

ImpressumHerausgeber:ebb Entwicklungsgesellschaft für berufliche Bildung mbHLungengasse 48-50 50676 Kölnwww.ebb-bildung.de

und

Zentralstelle für die Weiterbildung im Handwerk e. V. (ZWH)Sternwartstraße 27-29 40223 Düsseldorfwww.zwh.de

Redaktion:Canan Ulug, Christian Zingel, ebb GmbH

Layout:Gereon Nolte, ZWH

Stand 2018

Wenn Sie aus dieser Publikation zitieren wollen, dann bitte mit genauer Angabe des Herausgebers, des Titels und des Stands der Veröffentlichung. Bitte senden Sie zusätzlich ein Belegexemplar an den Herausgeber.

Good Practice-Beispiele – Impulse aus der Praxis für die Praxis

Im Förderprogramm Integration durch Qualifizierung (IQ) werden vielfältige Wege und Strategien verfolgt, um Menschen mit Migrationsgeschichte in den deut-schen Arbeitsmarkt zu integrieren. Mit dem Format „IQ Good Practice“ werden diese guten Ansätze sichtbar gemacht. IQ Good Practice-Beispiele sind konkret wahrnehmbare „Leuchttürme“ aus der Projektarbeit, wo auf erkannte Handlungs-bedarfe mit praktischen Lösungen begegnet wurde und die sich zum „Nachma-chen“ eignen. Das sind erprobte und konkrete Ansätze wie z.B. Handreichungen für die Beratung, Qualifizierungskonzepte oder Veranstaltungsformate. Die wich-tigsten Adressaten sind dabei Arbeitsverwaltungen, Bildungsdienstleister, Bera-tungsstellen und Unternehmen.

Das vorliegende Dokument umfasst IQ Good Practice-Beispiele, die für Unterneh-men interessant sein könnten. Die Farbgebung der IQ Good Practice-Beispiele zeigt den thematischen Schwerpunkt an:

� IQ Good Practice aus dem Bereich interkulturelle Kompetenzentwicklung und der Gestaltung von Vielfalt sind rot,

� IQ Good Practice zum Thema berufsbezogene Sprache, sei es in der Beratung oder als Sprachkursangebote, sind blau,

� IQ Good Practice rund um das Thema Anerkennung von ausländischen Qualifi- kationen sind grün.

Die Kurzdarstellung aller im Zeitraum 2015 – 2018 ausgewählten 39 IQ Good Practice-Beispiele und ihre Ansprechpersonen finden Sie hier:www.netzwerk-iq.de/good-practice

http://www.netzwerk-iq.de/good-practice

InhaltKonkrete Beispiele, praktische EmpfehlungenInfobroschüre „Fachkräftesicherung durch internationale Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer in meinem Betrieb – Wie geht das?“ gibt rechtssichere Antworten

6

Probelauf für den ArbeitsmarktVeranstaltungsformat TASTE the Job ermöglicht Geflüchteten aktive Einblicke in ihren Wunschjob und unterstützt Unternehmen bei der Suche nach neuen Mitarbeitenden

8

Integration im Betrieb erfolgreich gestalten! KMU-Toolbox unterstützt Unternehmen rund um die Themen vielfaltsorientierte Personalarbeit undDiversity Management

10

Einarbeitung als kultursensibler Lernprozess Das Konzept „Passgenaue Einarbeitung“ unterstützt die Integration von neuen Mitarbeitenden in das Unternehmen

12

Geberkonferenzen – Vernetzte Begleitung in Arbeit Erfolgreiches Format des Projekts „Integration von Fachkräften im Nordsaarland (IFK)“, getragen vom Caritasverband Schaumberg-Blies im IQ Landesnetzwerk Saarland

14

Individuelle Unterstützung für volle Anerkennung „Anpassungsqualifizierung Pflege“ bringt internationale Pflegefachkräfte wohnortnah in Arbeit

16

Trainee-Programm zur beruflichen Anerkennung Anpassungsqualifizierungen für Gesundheitsberufe setzen auf kompetenzorientierte berufliche Integration

18

„KiK“: Onlinekurs für Pflegefachkräfte Webbasierte Sprachförderung für Zugewanderte, die in Deutschland ihre Berufsanerkennung erlangen wollen

20

„Deutsch habe ich im Betrieb gelernt“Empfehlungen für passende Sprachlernangebote und eine effektivere Kommunikation in Unternehmen

22

Sprachlern-App „Ein Tag Deutsch – in der Pflege“Auf dem Weg zur beruflichen Anerkennung: Berufssprache spielerisch trainieren

24

Deutsch am ArbeitsplatzQualifizierungsmaßnahme fördert die Handlungskompetenz durch Praxisnähe

26

Infobroschüre „Fachkräftesicherung durch internationale Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer in meinem Betrieb – Wie geht das?“ gibt rechtssichere Antworten

Konkrete Beispiele, praktische Empfehlungen

Adressaten für Transfer:Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber, Per-sonalverantwortliche sowie Multiplika-torinnen und Multiplikatoren in kleinen und mittelständischen Betrieben

Broschüre „Fachkräftesicherung“:Die Broschüre soll für Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber sowie Personalverant-wortliche ein Türöffner und Wegweiser sein, um sich mit der Thematik der Be-schäftigung ausländischer Fachkräfte zu beschäftigen. Sie vermittelt auf anschauli-che Art und Weise die Schritte von der Be-/Anwerbung ausländischer Fachkräfte bis hin zur rechtskonformen Einstellung im Betrieb. Insbesondere werden die Fra-gen geklärt, welche Voraussetzungen da-bei zur Beschäftigung von Menschen aus Drittstaaten vorliegen müssen und was durch Personalverantwortliche dabei zu beachten ist.

Projekt:IQ Beratungsstelle für Arbeitgeberinnen und

Arbeitgeber

Träger:bbw Bildungszentrum Ostbrandenburg

Projektansprechpartnerin:Sabine Wolf / Potsdamer Straße 1-2

15234 Frankfurt (Oder) / Tel.: 0335/5569 322 [email protected]

Angebot:Die Infobroschüre „Fachkräftesicherung durch internationale Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer in meinem Betrieb“ liegt aktuell (Stand November 2016) in der 6. Auflage vor, Sie finden sie auf netzwerk-iq.de zum Download. Gedruckte Exemplare der Publikation können bei Annette Lu-basch, [email protected], bestellt werden. Alle bisher er-schienenen IQ Good Practice-Beispiele finden Sie unter netzwerk-iq.de.

GOOD PRACTICEGute Beispiele aus der Praxis

Ausgangslage/HerausforderungUnternehmen, die ausländische Fachkräfte als Potenzial für den eigenen Betrieb er-kannt haben, würden diese gern schnell und unbürokratisch einstellen. Dabei sehen sie sich mit zahlreichen formalen Fragen konfrontiert, wie zum Beispiel: „Was muss ich beachten, wenn ich Menschen beschäf-tigen will, die keinen EU-Pass haben?“, „Darf ich Asylsuchende überhaupt einstel-len?“, „Müssen bestimmte Voraussetzun-gen für ein Praktikum erfüllt sein?“, „Welche Behörden und Projekte fördern und beglei-ten die Arbeitsmarktintegration?“. Wenn Unternehmerinnen und Unternehmer bzw. Personalverantwortliche noch keine Erfah-rungen mit zugewanderten Beschäftigten gemacht haben, fehlt es an Wissen, was zu tun ist, um diese in einem Betrieb einzustel-len. Aus Angst vor bürokratischen Hürden werden teilweise gar keine Personen mit ausländischer Staatsbürgerschaft einge-stellt und Potenziale gehen verloren.

Umsetzung der BroschüreUm diese Hindernisse aus dem Weg zu räu-men, war es das Ziel, eine Informationsbro-schüre zu erstellen, die mit verständlichen Worten und Darstellungen die wichtigsten aufenthaltsrechtlichen Regelungen für Menschen mit ausländischer Staatsbürger-schaft beleuchtet. Die Herausforderung be-stand darin, die Schnittmenge an Informati-onen herauszuarbeiten, die für die Unternehmen wirklich wichtig und relevant sind – so dass die Übersichtlichkeit gewahrt wird und dennoch genügend Informationen bereitgestellt werden. Die Broschüre soll als Wegweiser das relevante Wissen vermitteln und Orientierung über aktuelle rechtliche Prozesse und Erfordernisse geben. Sie er-muntert dazu, ausländische Arbeitskräfte zu rekrutieren. Auf mehreren Arbeitstreffen in Zusammenarbeit mit relevanten Akteurin-nen und Akteuren aus dem Bereich der Fachkräftesicherung in Brandenburg wurde die konzeptionelle Gestaltung der Broschü-re ausgearbeitet. Ein Rechtsanwalt stellte

die juristische Konsistenz sicher. Die Bro-schüre wurde im Rahmen des Teilprojekts „IQ Beratungsstelle für Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber“ im IQ Netzwerk Branden-burg erarbeitet, das vom bbw Bildungswerk Ostbrandenburg GmbH getragen wird.

FazitAnhand konkreter Beispiele wird der Hand-lungsbedarf aufgezeigt, der für die Arbeit-geberin oder den Arbeitgeber besteht. Der Wegweiser vermittelt auf anschauliche Art und strukturiert mit Beispielen, Bildern und Praxistipps aus dem Betriebsalltag die Schritte von der Anwerbung ausländischer Fachkräfte bis hin zur rechtskonformen Ein-stellung im Betrieb. Beschrieben werden die Einstellungsmöglichkeiten von in Deutschland lebenden Menschen mit Migrationsgeschichte, Personen im Asylver-fahren sowie Bewerbungen aus dem Aus-land mit Visumsverfahren. Dabei zeigt sich, dass sich die oft befürchteten bürokrati-schen Hemmnisse bei geeigneter Vorberei-tung relativ einfach überwinden lassen. Die sechste Auflage wurde nach dem neuen In-tegrationsgesetz überarbeitet und rechtssi-cher geprüft.

GOODPRACTICEauf den Punkt

ImpressumDas Projekt wird im Rahmen des Förderpro-gramms IQ finanziert. Es ist Teilprojekt im IQ Netzwerk Brandenburg

Autoren: Christian Zingel, Marta GębalaRedaktion: Christian Zingel, Canan Ulug, ebb GmbHFotos/Illustration: bbw Bildungszentrum Ostbrandenburg GmbH, Julia Schlax (RockAByte GmbH)Layout: Gereon Nolte, ZWHStand: 2017 www.netzwerk-iq.de

Förderprogramm IQ Das Förderprogramm „Integration durch Qualifizierung (IQ)“ zielt auf die nachhaltige Verbesserung der Arbeitsmarktintegration von Erwachsenen mit Migrationshintergrund ab. Das Programm wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Arbeit und Soziales (BMAS) und des Europäischen Sozialfonds (ESF) gefördert. Partner in der Umsetzung sind das Bundesministeriumfür Bildung und Forschung (BMBF) und die Bundesagentur für Arbeit (BA).

Worin liegt das Innovative der Broschüre?Die Publikation ist innovativ, denn sie ist als einer der ersten Wegweiser pragmatisch auf die Betriebsperspektive zugeschnitten und veranschaulicht Prozesse mit Beispielen und visuellen Darstellungen wie z.B. Abbildungen zu den unterschiedlichen Aufenthaltstiteln. Die Beschreibung sehr komplexer Inhalte er-folgt auf verständliche Art und Weise aus der Sichtweise der oder des Personalverant-

wortlichen unter Benennung der Handlungsschritte. Dabei erheben wir keinen Anspruch auf Vollständigkeit, sondern verweisen für wei-terführende Informationen auf zuständige Behörden bzw. Stellen, schließlich möchte sich in der ersten Lektüre keine Arbeitgeberin und kein Arbeitgeber so tief in die Materie einarbeiten.

Kann die Infobroschüre auch andernorts eingesetzt werden?Die Infobroschüre ist transferfähig, denn sie ist in ihrer Konzeption bundesweit einsetzbar und wird bereits in anderen Bundesländern als

Schulungsmaterial genutzt. Unser Leitfaden erklärt die Sachverhalte aus der Sicht des Rekrutierenden, dadurch erhalten auch Mitarbeiten-de aus Arbeitsagenturen und Jobcentern bzw. andere Multiplikato-rinnen und Multiplikatoren einen Einblick, was Unternehmerinnen und Unternehmern wichtig ist. Zudem kann die Publikation auch für andere Zielgruppen des Arbeitsmarktes angepasst werden.

Was kann die Infobroschüre nachhaltig bewirken?Sie ist nachhaltig, da sie universell eingesetzt und durch die perma-nente Aktualisierung ständig auf aktuelle Gesetzeslagen eingehen kann. Die Publikation nimmt die Angst vor Bürokratie, überdies ist ihr didaktischer Mehrwert hoch. Dank der Broschüre haben die Betriebe weniger Bedenken, wenn sie Menschen ohne deutsche Staatsangehö-rigkeit zu Bewerbungsgesprächen einladen wollen. Die Unternehmen gewinnen dank der Broschüre an Fachwissen und Erkenntnissen, so dass sie langfristig von ungenutzten Potenzialen vielfältiger Beleg-schaften profitieren. Die Broschüre ist effizient, da sie bei Schulungen, Infoveranstaltungen und Online kontinuierlich genutzt wird – weit über unser Teilprojekt hinaus.

„Praxistipps für den nächsten Schritt“

Drei Fragen an Marta Gębala, ehemalige Projektleiterin „IQ Beratungsstelle für Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber“ im IQ Netzwerk Brandenburg

„Die Angst vor der Bürokratie nehmen“

Führungskräfte in in kleinen und mittelständi-schen Betrieben (KMU) haben häufig zu wenig Zeit, um sich in die komplexe, dynamische Thematik des Ausländerrechts einzuarbeiten, die durch Ausnahmen, Nebenbestimmungen und Einzelfälle gekennzeichnet ist. Dies wurde in Beratungsgesprächen mit Unternehmerin-nen und Unternehmern des Teilprojektes „IQ Beratungsstelle für Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber“ immer wieder deutlich. Auf Grundlage dieser Bedarfe ist die Infobroschüre entstanden. Im November 2016 erschien be-reits die sechste Auflage des Wegweisers, in-nerhalb von drei Monaten haben die Mitarbei-tenden des Projekts Anfragen zum Versand von über 1.000 Exemplaren aus ganz Deutsch-land bekommen. „Die Broschüre ist eine wert-volle und handliche Hilfe im Begriffe-Dschun-gel, perfekt unterstützt durch die Abbildungen

der Ausweise und Genehmigungen. Wenn Nutzende sich vom Einführungstext leiten las-sen, gelangen sie schnell zu den benötigten Informationen“, loben die Personalverant-wortlichen der Firma „Frame Design Mende“ im brandenburgischen Schönewalde. „Wir fin-den die Praxistipps sehr nützlich, denn damit finden wir stets unsere nächsten Handlungs-schritte.“ Dies ist eine von zahlreichen positi-

ven Rückmeldungen zur Infobroschüre. Die Nachfrage nach der Publikation ist sehr hoch, auch die vorherigen Auflagen waren bereits nach kurzer Zeit vergriffen. Laut Projekt-ansprechpartnerin Sabine Wolf liegt der Erfolg des Leitfadens darin, dass er nicht zu umfang-reich geschrieben sei, deshalb habe er auch keinen Anspruch auf Vollständigkeit. Die Publi-kation sei keine „Schmerztablette gegen die Komplexität des Aufenthaltsrechts“, jedoch diene sie als erste Orientierung und Sprung-brett für weitere Handlungsschritte von Ar-beitgeberinnen und Arbeitgebern. Die Bro-schüre eignet sich auch als Schulungsmaterial, um in die Thematik der Beschäftigung von Zu-gewanderten einzuführen. Sie wird bereits von IQ Teilprojekten in mehreren Landesnetzwer-ken sowie bei Schulungen mit KMU, Arbeits-agenturen und Jobcentern eingesetzt.

Wegweiser bereits in 6. Auflage erschienen – 1.000 Exemplare in drei Monaten angefragt
















Förderprogramm IQ 6

Veranstaltungsformat TASTE the Job ermöglicht Geflüchteten aktive Einblicke in ihren Wunschjob und unterstützt Unternehmen bei der Suche nach neuen Mitarbeitenden

Probelauf für den Arbeitsmarkt

Adressaten für Transfer:Personalverantwortliche aus Unter-nehmen, die Geflüchtete und Zuge-wanderte als Mitarbeitende in ihrem Betrieb einstellen wollen, sowie Bil-dungsdienstleister

Veranstaltungsformat TASTE the Job:

TASTE the Job baut Brücken zwischen Un-ternehmen und Geflüchteten. Das Veran-staltungsformat hilft Unternehmen, mit Geflüchteten in Kontakt zu treten und ihre Eignung einzuschätzen. Überdies gibt TASTE the Job Geflüchteten Einblick in kon-krete Berufsanforderungen, indem die Or-ganisatorinnen und Organisatoren praxis-nah Arbeitsanforderungen verschiedener Berufe simulieren, die dann von den Ge-flüchteten praktisch erlebt und umgesetzt werden. Die zugehörige Broschüre gibt eine Anleitung, um das Format für alle in-teressierten Betriebe nutzbar zu machen.

Projekt: „Eine Frage der Einstellung“

Träger:LIFE Bildung Umwelt

Chancengleichheit e.V.

Projektansprechpartnerinnen:Andrea Simon und Regina Gillner /

Rheinstraße 45 / 12161 Berlin / Tel.: 030/30 87 98-17 / [email protected]

und [email protected]

Angebot:Die Broschüre zum Format TASTE the Job finden Sie unter www.life-online.de/download/publication/20170308_ taste_the_job_WEB.pdf zum Download. Sie ist unter [email protected] als Printversion bestellbar. Alle bisher er-schienenen IQ Good Practice-Beispiele finden Sie unter www.netzwerk-iq.de.


Ausgangslage/HerausforderungFür Unternehmen, die Geflüchtete einstellen möchten, ist es schwierig, die Qualifikationen der Bewerbenden einzuschätzen. Sie brau-chen Unterstützung bei der Auswahl und su-chen nach Wegen, mit Geflüchteten in Kon-takt zu kommen. Für Geflüchtete ist der Zugang zum Arbeitsmarkt weiterhin er-schwert. Hemmnisse sind teilweise eine feh-lende formelle Schulbildung, nicht anerkann-te Berufsabschlüsse, fehlende Dokumente darüber und Sprachhürden, die die Bewer-bung erschweren. Um diese Hindernisse aus dem Weg zu räumen, hat die Bildungseinrich-tung LIFE e.V. als Träger des Projekts „Eine Frage der Einstellung“ im IQ Netzwerk Berlin ein Format entwickelt, das Brücken zwischen Geflüchteten und Unternehmen baut.

Umsetzung des VeranstaltungsformatsTASTE the Job ist ein sechsstündiges Veran-staltungsformat zur Personalgewinnung von Geflüchteten, das in Betrieben stattfindet. Ei-nerseits wird Unternehmen die Möglichkeit gegeben, mit 15 bis 25 Geflüchteten, die im Vorfeld von LIFE e.V. in Kooperation mit den Arbeitsagenturen und Jobcentern akquiriert wurden, in Kontakt zu treten und ihre Eig-nung einzuschätzen. Andererseits erhalten Geflüchtete durch aktives Probieren Einbli-cke in konkrete Berufsanforderungen. Kern-stück des Formats ist die Simulation von Ar-beiten, die für bestimmte Berufe typisch und realistisch sind. Diese werden sprachlich nie-derschwellig durchgeführt, da fehlende Deutschkenntnisse der Teilnehmenden be-rücksichtigt werden müssen. Die Simulatio-nen werden exakt auf die Anforderungen der infrage kommenden Arbeits- oder Aus-bildungsplätze zugeschnitten. Diesbezüglich führt LIFE e.V. im Vorfeld Interviews mit den Verantwortlichen der beteiligten Unterneh-men durch. Für eine praxisnahe Umsetzung der Simulationen kommen Profischauspiele-rinnen und -schauspieler zum Einsatz. Pro Veranstaltung werden drei Durchgänge ab-solviert und finden parallel in Gruppen mit je fünf bis acht Personen statt. Diese bleiben je-

weils 60 Minuten an einer Station, gehen dann zur nächsten weiter und werden dabei von Personalverantwortlichen der Unterneh-men beobachtet. Die Personalverantwortli-chen führen im Anschluss mit interessierten Personen, die sich für eine Ausbildung oder eine Arbeitsstelle eignen, Gespräche und klä-ren das weitere Vorgehen. Die Auswahl von Berufen, die traditionell eher Frauen anspre-chen sowie die Kinderbetreuung während der Veranstaltungen und die Kooperation mit Organisationen, die mit geflüchteten Frauen arbeiten, stellen eine Teilnahme ins-besondere von geflüchteten Frauen sicher.

FazitDas Format wurde 2016 und 2017 in fünf unterschiedlich großen Unternehmen aus den Branchen Pflege, Hotel- und Gaststät-tengewerbe sowie Veranstaltungsorganisa-tion durchgeführt. Bisher nahmen etwa 110 Geflüchtete teil. Um dem hohen individuel-len Beratungsbedarf der Geflüchteten bei Bewerbungen auf Ausbildungs- bzw. Ar-beitsplätze Rechnung zu tragen, werden die Teilnehmenden nach der Veranstaltung von LIFE e.V. gecoacht. Etwa 20 Teilnehmende konnten bisher in Arbeit oder Ausbildung vermittelt werden.


ImpressumDas Projekt wird im Rahmen des Förderpro-gramms IQ finanziert. Es ist Teilprojekt im IQ Netzwerk Berlin.

Autoren: Christian Zingel, Andrea SimonRedaktion: Christian Zingel, Canan Ulug, ebb GmbHFotos/Illustration: Andrea Simon, Peter Jelinek, Julia Schlax (RockAByte GmbH)Layout: Gereon Nolte, ZWHStand: 2017 www.netzwerk-iq.de


Worin liegt das Innovative von TASTE the Job?TASTE the Job ist innovativ, weil Unterneh-men und Geflüchtete innerhalb kürzester Zeit in Kontakt kommen und feststellen, ob sie zu-einander passen. In nur sechs Stunden, die eine Veranstaltung dauert, können Personal-verantwortliche unter den Interessierten eine Vorauswahl treffen, um Ausbildungs- oder Arbeitsplätze zu besetzen. Grundlage sind da-bei die Praxissimulationen, die die Bewerbe-rinnen und Bewerber absolvieren. Innovativ

ist die Anpassung dieser Simulationsmethode an den Bedarf von Neuzugewanderten. TASTE the Job unterstützt besonders Menschen mit geringen Deutschkenntnissen, sich mit den simulierten Berufsan-forderungen auseinanderzusetzen und ihre Kompetenzen zu zeigen.

Lässt sich TASTE the Job auch andernorts einsetzen?Das Format ist für den Transfer entwickelt. Es lässt sich problemlos auf alle Branchen übertragen, denn die Simulationen sind exakt auf den Bedarf der interessierten Unternehmen zugeschnitten. In unserem Leitfaden „TASTE the Job – Probelauf für die Arbeitswelt“ wird das For-

mat dargestellt. Das Kapitel „TASTE the Job zum Selbermachen“ be-schreibt die einzelnen Schritte, die ein Unternehmen gehen sollte, wenn es TASTE the Job in Eigenregie umsetzen will: von der Einbezie-hung der Belegschaft, über die Kontaktaufnahme zu Kooperationspart-nern, wie dem Arbeitgeberservice der Agentur für Arbeit, bis zur Durch-führung der Veranstaltung. Bisher ist das Format in den Bereichen Pflege, Gastronomie, Hotellerie und IT erprobt. Anfragen zum Transfer des Formats liegen aus Brandenburg, Bremen, NRW und Österreich vor.

Wie kann das Format nachhaltig wirken?Teilnehmende, die geeignet erscheinen und Interesse haben, kön-nen sich im Anschluss an die Veranstaltung über Unternehmen, Aus-bildung und Arbeit informieren und sich dann bei dem Betrieb auf freie Ausbildungs- oder Arbeitsplätze bewerben. Unternehmen und Neuzugewanderte profitieren somit gleichermaßen nachhaltig von der Veranstaltung. Nachhaltig ist auch die Zusammenarbeit zwi-schen den beteiligten Akteuren. Im Rahmen der Vorbereitung und Durchführung der Veranstaltung übernimmt jeder Partner – Betrieb, Bildungsdienstleister, Arbeitgeberservice der Agentur für Arbeit – verlässlich klar definierte Aufgaben. Das schafft Vertrauen und Inte-resse an weiterer Kooperation.

Im Team arbeiten und mit Stress umgehen

Drei Fragen an Andrea Simon, Leiterin des Projekts „Eine Frage der Einstellung“ im IQ Netzwerk Berlin

„Unternehmen und Geflüchtete profitieren gleichermaßen“

Zentrales Element des Formats TASTE the Job sind die Simulationen von Arbeitsabläufen, die in bestimmten Berufen Alltag sind. Die Teilneh-menden bekommen z. B. die Aufgabe, einfa-che aber typische Szenen aus dem Berufsalltag zu spielen, etwa eine gehbehinderte Patientin oder einen gehbehinderten Partienten aus dem Rollstuhl ins Bett zu bringen oder im Restaurant einem Gast die Speisekarte zu erklären. Damit die Simulationen ihren Zweck erfüllen, müssen die Arbeiten leicht verständ-lich sein und auch von Geflüchteten mit gerin-gen Deutschkenntnissen (mindestens Sprach-niveaustufe B1) bewältigt werden können. Außerdem sollen sie das Potenzial möglicher Bewerberinnen und Bewerber abrufen, zum Beispiel ihre Fähigkeit, verbal und nonverbal zu kommunizieren, mit Stress umzugehen

oder in einem Team zu arbeiten. Überdies müssen die Tätigkeiten realistisch sein, denn sie sollen den Geflüchteten einen Einblick geben, welche Anforderungen bestimmte Aufgaben mit sich bringen. Dies ist nicht zu-letzt deshalb wichtig, weil die Geflüchteten mit den Gepflogenheiten der Arbeitswelt in Deutschland nicht vertraut sind und die Er-

wartungen an bestimmte Berufe sich von de-nen in ihren Heimatländern unterscheiden. Damit eine TASTE the Job-Veranstaltung ab-wechslungsreich und für Unternehmen und Geflüchtete aussagekräftig wird, sollten idea-lerweise drei Simulationen durchgeführt und das passende Equipment sowie die räumlichen Möglichkeiten, z. B. in einem Betrieb oder im Ausbildungszentrum, angeboten werden. Bei Büroberufen lässt sich dies einfach organisie-ren, bei Berufen, wie etwa im Pflegebereich, erleichtert eine gewisse Ausrüstung, z. B. ein Krankenbett oder ein Rollstuhl, die Simulation. Die Rolle der Gesprächspartnerin bzw. des Ge-sprächspartners, mit denen die Geflüchteten interagieren, kann von Schauspielerinnen bzw. Schauspielern oder Laien mit Rollenspielerfah-rung übernommen werden.

Die Simulationen bei TASTE the Job sollen das Potenzial möglicher Bewerberinnen und Bewerber abrufen

















KMU-Toolbox unterstützt Unternehmen rund um die Themen vielfaltsorientierte Personalarbeit und Diversity Management

Integration im Betrieb erfolgreich gestalten!

Adressaten für Transfer:Geschäftsführungen und Personalver-antwortliche, Arbeitgeberservice der BA, Multiplikatorinnen und Multiplika-toren in der Zusammenarbeit mit KMU

Instrument KMU-Toolbox:Die KMU-Toolbox ist ein Informations- und Unterstützungsinstrument und wendet sich insbesondere an Geschäftsführungen und Personalverantwortliche von kleinen und mittelständischen Unternehmen (KMU), die mit stärker interkulturell oder international ausgerichteten Personalstra-tegien auf Globalisierung, demografischen Wandel und Fachkräftebedarf reagieren wollen. Auf 57 Karten und in acht Themen-rubriken sortiert, bietet sie konkrete Tipps zu den Themen Personalgewinnung und -entwicklung, Unternehmenskultur und Führung, Fördermöglichkeiten und vieles mehr. Die KMU-Toolbox gibt es in Print, als Online-Portal und als App.

Fachstelle:IQ Fachstelle Interkulturelle Kompetenz-

entwicklung und Antidiskriminierung

Träger:VIA Bayern e.V.

Projektansprechpartnerin:Andreas Merx / Landwehrstr. 22

80336 München / Tel.: 030/652 166 66 [email protected]

Angebot:Die KMU-Toolbox zur Bestellung in Print und als Online-Portal finden Sie unter w w w. n et zwe r k- i q . d e / fa c h ste l l e - interkultur-und-antidiskriminierung/produkte-materialien, die App finden Sie unter play.google.com/store/apps/ details?id=de.gfwh.iqkmutoolbox (An-droid) und itunes.apple.com/de/app/kmu-toolbox/id1354439555?mt=8 (Ap-ple). Alle bisher erschienenen IQ Good Practice-Beispiele finden Sie unter www.netzwerk-iq.de.


Ausgangslage/HerausforderungUm dem Fachkräftemangel in zahlreichen Branchen entgegenzuwirken und vielfältige Belegschaften in Betrieben zu unterstützen, bedarf es verschiedener Maßnahmen. Ge-schäftsführungen und Personalverantwortli-che von kleinen und mittleren Unternehmen (KMU) beschäftigen sich deshalb mit Perso-nalkonzepten wie Interkulturelle Öffnung oder Diversity Management, denn häufig fehlt Ihnen die Erfahrung bei der Beschäfti-gung von Menschen mit ausländischen Be-rufsqualifikationen und zum Teil auch mit Ar-beitnehmenden mit Migrationshintergrund generell. Aufgrund von Zeitmangel benötigen sie jedoch niedrigschwellige, kompakte Infor-mationen mit starkem Praxisbezug. Da es sich bei den Führungskräften um wichtige Akteure bei der Arbeitsmarktintegration von Migrantinnen und Migranten handelt, hält das Förderprogramm IQ zahlreiche Angebo-te für KMU bereit, die für ihre Bedarfe als „KMU-Toolbox“ aufbereitet wurden.

Umsetzung des Instruments KMU-ToolboxAuf Initiative der IQ Fachstelle Interkulturelle Kompetenzentwicklung und Antidiskriminie-rung wurde das Produkt KMU-Toolbox als Ge-meinschaftsprodukt des Förderprogramms IQ geplant und entwickelt. Zentrale Heraus-forderungen bei der Umsetzung waren, die Inhalte und Tipps kompakt zu bündeln sowie eine optimale Ansprache samt anschaulichen Illustrationen für KMU zu finden. Mit allen IQ Fachstellen, 15 IQ Teilprojekten, 26 IQ Auto-rinnen und Autoren wurden die relevanten Inhalte zusammengeführt. Das Ergebnis bie-tet kompakte Informations- und Praxisbei-spiele für Unternehmen in acht Themen mit 57 Karten. Die Themen der KMU-Toolbox reichen von Personalgewinnung und -ent-wicklung bis zu den wirtschaftlichen Vortei-len kultureller Vielfalt, Migration und Ar-beitsmarkt, Unternehmenskultur und Führung. Dabei geben die Autorinnen und Autoren ganz konkrete Tipps, praxisnahe Lösungsvorschläge, kompakte Antworten und ergänzen durch Kontakte zu IQ Bera-

tungsangeboten und weiterführende Materi-alien. So wird beispielsweise verdeutlicht, dass neue Mitarbeitende, die fließend ihre Muttersprache sprechen, ihrer Geschäftsfüh-rung Zugang zu neuen Zielgruppen im In- und Ausland verschaffen können. Dadurch wird aus Vielfalt ein Vorsprung im Wettbewerb mit der Konkurrenz. Die kleinteilige und modula-re Toolbox gibt es als App, online auf der Webseite der IQ Fachstelle Interkulturelle Kompetenzentwicklung und Antidiskriminie-rung sowie als hochwertiges Printprodukt in einem Schutzkarton.

FazitDie KMU-Toolbox ist Türöffner und Wegwei-ser, denn das Thema „Vielfalt“ eröffnet Un-ternehmen zahlreiche Chancen zur Perso-nalgewinnung. Insgesamt wurden bisher 450 Boxen im Printformat von Unterneh-men, Kammern, Agenturen für Arbeit, Job-centern sowie Kommunal- und Landesver-waltungen bestellt. Auf die Seiten des Online-Angebots wurde in den ersten acht Monaten bereits über 3600 Mal zugegrif-fen, die Nutzung per App ist aktuell gestar-tet. Zahlreiche IQ Teilprojekte berichten von einem erfolgreichen Einsatz der Box in der Zusammenarbeit mit KMU.


ImpressumDas Instrument „KMU-Toolbox“ wurde im Rahmen des Förderpro-gramms IQ finanziert. Es wurde von der IQ Fachstelle Inter- kulturelle Kompetenzent-wicklung und Antidis- kriminierung verantwortet.

Autoren: Christian Zingel, Andreas Merx Redaktion: Christian Zingel, Canan Ulug (ebb GmbH)Fotos/Illustration: VIA Bayern e.V., Julia Schlax (RockAByte GmbH)Layout: Gereon Nolte, ZWH e. V. Stand: 2018www.netzwerk-iq.de


Worin liegt das Innovative der KMU- Toolbox?Die Box passt mit ihren drei unterschied-lichen Angeboten als „Print-Online-App“ sehr gut zu den konkreten Bedarfen von Geschäftsführungen und Personalverant-wortlichen in KMU. Diese suchen meist schnell kompakte Infos und Impulse für ihre aktuellen Fragen und Herausforde-rungen wie etwa „Wie gestalte ich eine Stellenanzeige interkultureller?“ oder „Wie gehe ich mit dem Thema Deutsch

im Betrieb erfolgreich um?“. Das vielseitig, flexibel und mobil ein-setzbare Instrument gibt ihnen stets weiterführende Informationen oder einen Link zu den Beratungsangeboten von IQ vor Ort.

Wie kann die Toolbox vor Ort eingesetzt werden?Das Instrument ist ein Gemeinschaftsprodukt der IQ Fachstellen und der IQ Landesnetzwerke und somit ein Transferprodukt par

excellence. Schon in der Entwicklung wurden die vielseitigen Ange-bote und spezifischen Kompetenzen der IQ Teilprojekte im Bereich KMU mit einbezogen, um dann möglichst passgenau wirken zu kön-nen. Die IQ Beraterinnen und Berater und auch die Unternehmen selbst arbeiten meist modular mit ein paar ausgewählten Karten, die gerade zu ihren jeweiligen Bedarfen passen. Dabei reichen für bestimmte Prozesse wie z.B. eine kurzfristige Erweiterung des Be-werberpools meist erst mal drei bis vier Blätter wie etwa „Betriebs-wirtschaftliche Vorteile von Vielfalt“, „Alternative Personalgewin-nungsstrategien“, „Vielfaltsorientierte Anforderungsprofile“ und „Passgenaue Einarbeitung“.

Was kann die KMU-Toolbox nachhaltig erreichen? Die Box ist bundesweit eines der umfangreichsten und vielseitigsten Angebote zum Thema. Durch die Vielfalt der Formate erreichen wir unterschiedliche Zielgruppen bedarfsgerecht auf verschiedenen Ka-nälen. Das Instrument wird online und als App dauerhaft ein immer wieder erweitertes und aktualisiertes nachhaltiges Informations- und Beratungsangebot von IQ für Unternehmen sein.

„Praxisnah, kurz und knackig“

Drei Fragen an Andreas Merx, Projektansprechpartner für die KMU-Toolbox

„Vielseitig, flexibel und mobil einsetzbar“

In den ersten acht Monaten wurde auf die acht Themenbereiche bereits über 3600 Mal zugegriffen. Von besonderem Interesse waren dabei die Karten „Betriebswirtschaft-liche Argumente für Vielfalt im Unterneh-men“ (300 Zugriffe), „Alternative Personal-gewinnungsstrategien“ (über 170 Zugriffe) und „Potenziale von Fach- und Arbeitskräf-ten mit Migrationshintergrund für Unter-nehmen“ (über 110 Zugriffe). Auf zahlrei-chen Karten gibt die KMU-Toolbox wertvolle Hinweise, wie bei der vielfältigen Personal-suche strukturierter vorgegangen werden kann. Stellenanzeigen sollten beispielweise in mehrsprachigen Medien erscheinen und ganz konkret ausländische Fachkräfte an-sprechen. „Ausbildungsbetriebe im Hand-werk haben häufig Fragen zu ganz speziellen

Themen. Antworten darauf sind aufgrund der übersichtlichen Strukturierung in der KMU-Toolbox schnell zu finden“, stellt Dr. Tobias Mandel, Ansprechpartner der Hand-werkskammer für München und Oberbay-ern den Wert der KMU-Toolbox für das Handwerk heraus. „Viele KMU wie die Lapp

Kabelwerke, die Spedi-tion Kellershohn oder die Bochum-Gelsenkir-chener Straßenbahnen verbessern bundesweit ihre Personalarbeit mit der Box“, betont Andreas Merx, Projektansprech-partner für die Box. Die Nutzung des Instruments geht sogar über die ei-

gentliche Zielgruppe hinaus. Auch Groß-konzerne wie die Deutsche Bahn, Aldi Süd und die Telekom setzen das Instrument in ihren Personalabteilungen ein. Aber auch innerhalb des Förderprogramms IQ wird der Nutzen des Instruments sehr positiv beurteilt: „Bei den Unternehmen, mit de-nen wir über unsere Leitstelle Zuwande-rung für KMU in Sachsen und die Fachin-formationszentren zusammen arbeiten, kommt die Toolbox sehr gut an“, so Kay Tröger, Leiter der Koordinierung des IQ Netzwerks Sachsen. „Vor allem, weil das Format praxisnah, kurz und knackig ist und es auch online sowie als App nutzbar ist. Bei den vielen Praxisimpulsen ist für jedes KMU etwas dabei, das konkret wei-terhilft.“

Zahlreiche KMU sowie namhafte Großunternehmen nutzen bundesweit Toolbox für Personalarbeit


Vielfalt gestalten.Vielfalt nutzen.Vielfalt in IhremUnternehmenleben.

Die KMU-Toolbox für Geschäftsführungen und Personalverantwortliche

09:41

















Das Konzept „Passgenaue Einarbeitung“ unterstützt die Integration von neuen Mitarbeitenden in das Unternehmen

Einarbeitung als kultursensibler Lernprozess

Adressaten für Transfer:Personalverantwortliche, die nach ei-ner guten Einarbeitung für ihre neuen Mitarbeitenden suchen

Konzept „Passgenaue Einarbeitung“:

Das Konzept „Passgenaue Einarbeitung“ sowie der zugehörige Comic, der zahlrei-che Lernwege und Gesprächssituationen visualisiert, fokussieren eine kultursen-sible und systematische Einarbeitung von neuen Mitarbeitenden. An konkreten Beispielen werden Handlungsempfeh-lungen, Leitfäden und Anwendungsmög-lichkeiten für Unternehmen gegeben. Der Ansatz verspricht durch eine Orien-tierung gebende Struktur neuen Mitar-beitenden und Unternehmen Vorteile im Einarbeitungsprozess und wirkt sowohl wertschätzend als auch motivierend. Neue Mitarbeitende können bei gleich-zeitiger Sicherung der Arbeitsqualität frü-her Verantwortung übernehmen.

Projekt:EiKu - Kultursensible Einarbeitung

Träger:GAB München

Projektansprechpartnerin:Elisa Hartmann / Lindwurmstr. 41-43

80337 München / Tel.: 089/2441791 26 / [email protected]

Angebot:Die Publikationen „Werkzeugkoffer“ und „Comic“ finden Sie unter migranet.org/angebote-zur-interkulturellen-oeffnung/kei-kompetenzen-fuer-erfolgreiche-inte-grat ion/ku l tursens ib le -e inarbe i -tung-in-der-altenpflege/eiku-publikati-onen. Alle bisher erschienenen IQ Good Practice-Beispiele finden Sie unter www.netzwerk-iq.de.


Ausgangslage/HerausforderungUm neue Fachkräfte schnell und nachhaltig ins Unternehmen zu integrieren, bedarf es ei-ner passgenauen Einarbeitung, unabhängig von Alter, Geschlecht oder kulturellem Hin-tergrund. Daher zeigt dieser Ansatz der kul-tursensiblen Einarbeitung Wege auf, wie un-ter Nutzung der mitgebrachten Ressourcen des Einzelnen und unter Berücksichtigung der konkreten Anforderungen vor Ort eine „gute Einarbeitung“ gelingen kann. Bei der Erstel-lung des Einarbeitungskonzepts wurden Kri-terien für gelingende kultursensible Einarbei-tung entwickelt, die Ergebnisse generalisiert und auf andere Unternehmen übertragbar gemacht. Dabei werden Wege aufgezeigt, wie einerseits an bereits vorhandenem Wissen und Können angesetzt werden kann und an-dererseits Arbeitsanforderungen systema-tisch aufbereitet werden können.

Umsetzung des Konzepts „Passgenaue Einarbeitung“Im Rahmen des Projekts „EiKu – Kultursen-sible Einarbeitung in der Altenpflege“ im IQ Netzwerk Bayern – MigraNet erarbeitete und erprobte der Träger GAB München, in Zusammenarbeit mit der MÜNCHENSTIFT GmbH, ein innovatives Einarbeitungskon-zept. Für den Transfer in andere Unterneh-men wurden die 24-seitige Publikation „Werkzeugkoffer: Passgenaue Einarbeitung“ und der zugehörige 28-seitige Comic „Sich verstehen und wirksam lernen in der Einar-beitung“, der zahlreiche Lernwege und Ge-sprächssituationen visualisiert, erstellt. Bei der Konzipierung des Einarbeitungskonzepts stand die Frage im Mittelpunkt, was die neue Kollegin oder der neue Kollege alles wissen und können muss, um seine oder ihre Arbeit gut erledigen zu können. Dafür wurden die Mitarbeitenden als Expertinnen und Experten ihrer Arbeit aktiv in den Ent-wicklungsprozess eines kultursensiblen Kon-zepts einbezogen. Für eine kultursensible Einarbeitung sind eine Orientierung geben-de Struktur, geeignete Begleitung durch Mentorinnen und Mentoren sowie passen-

de Informationsmaterialien sehr hilfreich. Im Werkzeugkoffer wird am Beispiel einer Pflegeeinrichtung das konkrete Vorgehen bei der Einarbeitung nachgezeichnet. Im Mittelpunkt stehen reale Arbeitsaufgaben, wie z.B. die „Bestellung von Pflegemitteln“, die als Lernaufgaben aufbereitet wurden. Der neue Mitarbeitende wird mit zielgerich-teten Fragen darin unterstützt, möglichst viel selbstständig herauszukriegen, bevor er in einem Gespräch mit seiner Patin noch of-fene Punkte bespricht. Beispielhaft werden zusätzlich Checklisten, Infoblätter und Refle-xionsbögen dargestellt. FazitEs lohnt sich, in eine passgenaue, kultursen-sible Einarbeitung zu investieren, denn die Vorteile kommen allen zugute. Eine Evaluie-rung der MÜNCHENSTIFT GmbH hat ge-zeigt, dass das Einarbeitungskonzept zu fol-genden Effekten führt: Die Einarbeitung kann viel schneller und effektiver stattfin-den bei gleichzeitiger Sicherung der Quali-tätsstandards und Anknüpfung an bereits vorhandenem Wissen und Können. Schließ-lich gelingt es, die neuen Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter besser zu integrieren, was die geringere Fluktuation deutlich zeigt.


ImpressumDas Projekt wurde im Rahmen des Förderpro-gramms IQ finanziert. Es war Teilprojekt im IQ Netzwerk Bayern – MigraNet.

Autorin und Autor: Christian Zingel, Elisa Hartmann Redaktion: Christian Zingel, Canan Ulug, ebb GmbHFotos/Illustration: GAB München, Julia Schlax (RockAByte GmbH)Layout: Gereon Nolte, ZWH e. V.Stand: 2018 www.netzwerk-iq.de


Worin liegt das Innovative des Einarbeitungskonzepts?Einerseits liegt das Innovative im In-halt und der Form der Darstellung begründet, andererseits auf den zu-grundeliegenden Perspektiven über Kultur und das Lernen. Das Konzept der kultursensiblen Einarbeitung be-ruht auf der Annahme, dass alle neuen Mitarbeitenden ihre eigene individuelle Kultur mitbringen. Das bedeutet, dass eine Einarbeitung notwendig ist, die individuell ge-meinsam mit der oder dem neuen

Mitarbeitenden entwickelt wird. Dies klingt zunächst nach viel Ar-beit, aber die Investition lohnt sich: Die Einarbeitung wird viel effek-tiver und spart sehr viel Zeit. Dadurch, dass an dem bereits vorhan-denen Wissen und Können des neuen Mitarbeitenden angeknüpft werden kann, fällt es leichter, den Fokus auf die Aspekte zu legen, die unklar sind.

Sind die Inhalte des Einarbeitungskonzepts problemlos übertragbar?Unsere Instrumente sind unabhängig von den fachlichen Inhalten der Einarbeitung. Sie lassen sich in der Pflege genauso einsetzen, wie im Handwerk oder in der Industrie. Jeder Betrieb kann sich aus dem „Werkzeugkoffer: Passgenaue Einarbeitung“ das heraussuchen, was zu ihm passt. In einem Kleinstunternehmen wird die Einarbeitung selbstverständlich anders aussehen als in einem großen Betrieb.

Wie nachhaltig kann das Einarbeitungskonzept eingesetzt werden? Gelungene Einarbeitung bringt allen etwas: dem neuen Mitarbei-tenden, den Kollegen und dem Unternehmen. Kürzere Einarbei-tungszeiten bei gleichzeitiger Sicherung der Qualitätsstandards so-wie geringere Fluktuation nutzen dem Arbeitgeber. Für die Einarbeitung zuständige Mitarbeitende bekommen eine konkrete Hilfestellung und Systematik für die praktische Umsetzung der Einar-beitung im Arbeitsalltag. Diese Systematik gibt aber auch den neuen Kolleginnen und Kollegen Sicherheit und Orientierung und auch die Möglichkeit, ihr „Wissen und Können“ frühzeitig einzubringen. Dies fördert die Motivation, ist wertschätzend und integrierend.

„Herausforderung, nicht Überforderung“

Drei Fragen an Elisa Hartmann, Projektleiterin von EiKu - Kultursensible Einarbeitung im IQ Netzwerk Bayern - Migranet

„Gelungene Einarbeitung spart viel Zeit“

Häufig werden in Organisationen Einarbei-tungskonzepte mit der Annahme prakti-ziert, dass die oder der neue Mitarbeitende handlungsfähig wird, wenn ihr oder ihm die Dinge nur gut genug erklärt werden. „Einar-beitung nach dieser ,Trichtermethode‘ funk-tioniert nur bedingt und umso weniger, je heterogener der Hintergrund der neuen Mitarbeitenden zum Beispiel hinsichtlich Muttersprache oder Ausbildung ist“, weiß Nathalie Kleestorfer, Mitautorin des Kon-zepts „Passgenaue Einarbeitung“. „Um handlungsfähig zu werden, müssen neue Mitarbeitende einfach ,loslegen‘.“ Dies ge-lingt am besten, wenn gestellte Arbeitsauf-gaben die Lernenden vor Fragen stellen, für die sie Lösungen finden wollen. Dadurch werden eigene Erfahrungen gemacht und

vorhandene Kompetenzen aktiviert. „Das bedeutet aber nicht, dass sie ins sprich-wörtliche ,kalte Wasser geworfen‘ werden sollen“, so Jost Buschmeyer, Mitautor des Konzepts. „Sie benötigen einen unterstüt-zenden Rahmen, der ihnen einen möglichst großen Spielraum lässt. Herausforderungen sind notwendig, Überforderungen schäd-lich.“ Lernförderlich ist die Begleitung durch

Mentorinnen und Mentoren, wenn sie durch gleiche Augenhöhe, Vertrauen, Zu-trauen und Interesse geprägt ist. Ihre Aufga-be ist es, den neuen Mitarbeitenden Mut zum selbständigen Ausprobieren zu ma-chen, nicht alles vorzugeben, sondern Raum zu schaffen für eigene Überlegungen. „Es lohnt sich in eine passgenaue Einarbeitung zu investieren, denn die Einarbeitung kann mit dem ,Werkzeugkoffer‘ und dem Comic viel schneller und effektiver stattfinden, als gewohnt“, unterstreicht Nathalie Kleestor-fer. „Dazu tragen passgenaue Lernwege, Lernen anhand von konkreten Arbeitsaufga-ben während der Tätigkeit, Reduzierung der Sprachlichkeit durch grafische und bildliche Elemente sowie Formate der Reflexion über den Einarbeitungsprozess, bei.“

Neue Mitarbeitende benötigen Spielraum und konkrete Arbeitsaufgaben, für die sie eigene Lösungen finden müssen

















Erfolgreiches Format des Projekts „Integration von Fachkräften im Nordsaarland (IFK)“, getragen vom Caritasverband Schaumberg-Blies im IQ Landesnetzwerk Saarland

Geberkonferenzen – Vernetzte Begleitung in Arbeit

Adressaten für Transfer:

Anerkennungsberatungsstellen im Förder-programm IQ, relevante Arbeitsmarktak-teure vor allem der Arbeitsagenturen und Jobcenter, Vertreter der Kammern sowie Branchen- und Unternehmensvertreter

Format Geberkonferenzen:Branchenbezogene Fallbesprechungen zur Verzahnung der vorhandenen Förderange-bote zur Arbeitsmarktintegration von Per-sonen mit ausländischen Abschlüssen mit relevanten Vertreterinnen und Vertretern der Anerkennungsstellen, Agenturen für Arbeit, Jobcenter, Kammern, Weiterbil-dungseinrichtungen, Ausländerbehörden sowie Unternehmen

Projekt:Integration von Fachkräften (IFK)

IQ Netzwerk Saarland

Träger:Caritasverband Schaumberg-Blies e.V.

Projektleitung:Dr. phil. Elena Enda Kreutzer

Hüttenbergstraße 42, 66538 NeunkirchenTel.: 06821 / 920 90

[email protected]

Alle bisher erschienenen IQ Good Practice-Bei- spiele finden Sie unter www.netzwerk-iq.de.


Ausgangslage/HerausforderungAusgehend vom stetig steigenden Fachkräf-temangel und der Annahme, dass hochqua-lifizierte Migrantinnen und Migranten in Deutschland im Laufe ihres individuellen In-tegrationsprozesses oft nur unterqualifiziert beschäftigt werden, wurde das vom Caritas-verband Schaumberg-Blies e.V. getragene Projekt „Integration von Fachkräften (IFK)“ im IQ Landesnetzwerk Saarland entwickelt. Das Projekt hat zum Ziel, Migrantinnen und Migranten, mit in der Regel ausländischen akademischen Abschlüssen, den adäquaten beruflichen Einstieg in Deutschland zu er-möglichen. In der Beratung und Begleitung dieser Personen, wurden bürokratische so-wie sprachliche und kulturelle Hindernisse deutlich. Um diese zu überwinden und Rat-suchenden die zügige Arbeitsmarktintegrati-on in ihrem Beruf zu ermöglichen, werden sogenannte Geberkonferenzen anberaumt. Daran beteiligt sind alle relevanten Arbeits-marktakteure sowie Unternehmen. Die Fall-vorstellungen in den Geberkonferenzen the-matisieren die Arbeitsmarktintegration von Menschen mit einem ausländischen Studien- oder Berufsabschluss.

Umsetzung des Formats In Absprache mit den saarländischen Migrati-onsdiensten wurden im Projekt IFK im Sinne des Case Managements engmaschige Bera-tungen durchgeführt und gemeinsam mit den Ratsuchenden Qualifikationsprofile, Pla-nungen und Zielvorstellungen erarbeitet. Im Anschluss wurden geeignete Maßnahmen in den Bereichen Anpassung, Weiterbildung, Sprachförderung und Praktikum für die Rat-suchenden akquiriert. Darüber hinaus ent-standen Kontakte zu potenziellen Arbeitge-bern. Die passgenauen Umsetzungen und gegebenenfalls personenspezifischen Moda-litäten wurden mit den Vertreterinnen und Vertretern der in den Integrationsprozess in-volvierten Institutionen in individuellen Ge-sprächen vor, während und nach den Geber-konferenzen abgestimmt und abgesichert.Die dreimal jährlich stattfindenden zweistün-

digen Geberkonferenzen mit diesen Akteu-rinnen und Akteuren gewährleisten die Ent-wicklung von passgenauen Lösungsmodellen bei der Beratung bestimmter Fallgruppen. So entstand ein Unterstützungsnetzwerk mit Vertreterinnen und Vertretern der im Integra-tionsprozess involvierten Institutionen. In den Geberkonferenzen wurden die nachhal-tige Verbesserung der Koordination und die Verzahnung der vorhandenen Förderange-bote zur Arbeitsmarktintegration angestrebt. Überdies wurde mit Arbeitgebern im Hinblick auf Praktika und individuelle Qualifizierungs-möglichkeiten für zugewanderte Fachkräfte kooperiert. Es fanden bereits diverse bran-chenspezifische Geberkonferenzen statt.

FazitDie Etablierung einer engmaschig bera-tenden und anwaltlich handelnden Beglei-tung ist eine strukturelle Verbesserung für die generelle adäquate berufliche Integration ausländischer Fachkräfte. Geberkonferenzen können somit einen wichtigen Beitrag für den Integrationsweg dieser Menschen leisten, denn dort entstehen passgenaue Erfolgsre-zepte für Handlungsstrategien für die Berufs-gruppe insgesamt.

70 Menschen haben insgesamt von dem Projekt profitiert

40 Personen sind in Arbeit, Ausbildung oder Weiterqualifizierung


ImpressumDas Projekt wird im Rahmen des Förderpro-gramms IQ finanziert. Es ist Teilprojekt im IQ Landesnetzwerk Saarland

Autoren: Christian Zingel, Christof ScheidRedaktion: Christian Zingel, ebbFotos: Christof Scheid, Dr. Neda Sheytanova, Julia Schlax (RockAByte GmbH)Layout: Gereon Nolte, ZWHStand: 2017www.netzwerk-iq.de


Worin liegt das Innovative der Geberkonferenzen? Sozialpädagogische Fachkräfte identifizieren durch intensive Beratung und Begleitung der Ratsuchenden die persönlichen und berufsspezifischen Hinder-nisse im Einzelfall. Diese werden in den Geberkonferenzen für die jeweilige Berufsgruppe generali-siert und Lösungen gefunden. Durch den intensiven persön-

lichen Austausch mit den Kooperationspartnern wird Vertrauen ge-schaffen und erfolgreiches Arbeiten Hand-in-Hand ermöglicht. Au-ßerdem ist das Format ein Türöffner bei Betrieben. Unternehmen können potenzielle neue Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter wäh-rend Kompetenzfeststellungen und Praktika in ihren Betrieben ken-nenlernen.

Lässt sich dieses Instrument auch andernorts durchführen?Der Ansatz der Geberkonferenzen lässt sich bundesweit übertragen. Wichtig ist, dass alle Akteurinnen und Akteure davon überzeugt wer-den können, an einem Strang zu ziehen, um Menschen bei der Ar-beitsmarktintegration in ihren Beruf effektiv zu unterstützen. Not-wendig sind überdies ausreichend Personalkapazitäten im Projekt, um eine intensive Begleitung der Ratsuchenden zu gewährleisten.

Was können die Geberkonferenzen nachhaltig bewirken? Der persönliche Kontakt bei Geberkonferenzen ist so unendlich wich-tig, um gemeinsam Lösungen zu finden und ein dauerhaftes Netzwerk zu knüpfen. Dokumente und Bescheinigungen können sehr aussage-kräftig sein, aber direkt von Mensch zu Mensch miteinander zu spre-chen, bringt viel mehr. Wenn wir uns an einem Nachmittag alle zusam-mengesetzt haben, wurden die Probleme oft ganz schnell gelöst. Übrigens sind die Geberkonferenzen ein Paradebeispiel für die IQ Pro-zesskette, bei der ja ein Schwerpunkt ist, dass die Betreuung nicht zu früh enden darf und alle Hand-in-Hand arbeiten.

Ingenieur Atanas Topalov gelang mit Hilfe von intensiver Begleitung und der Geberkonferenz sein Berufseinstieg

Geberkonferenz zeigt ihre Wirkung

„Ohne Neda hätte ich das nie geschafft.“ Atanas Topalov ist Dr. Neda Sheytanova, der ehemaligen Leiterin des Projekts „Integrati-on von Fachkräften im Nordsaarland (IFK)“, sehr dankbar für ihre Begleitung auf seinem Weg in den deutschen Arbeitsmarkt. Der bulgarische Ingenieur für Heizung, Klima, Lüftung kam über die „Servicestelle zur Er-schließung ausländischer Qualifikationen“ des saar.is e.V in die Beratung von Dr. Neda Sheytanova. „Sie hat mir unglaubliche Si-cherheit gegeben, mein Ziel zu erreichen“, erzählt der 25-Jährige. Mit seinen fachlichen Kenntnissen konnte er Klaus Lauer, Inhaber von Energy Evaluation, Ingenieurbüro für Versorgungstechnik, in Merzig/Saar, über-zeugen. In seinen ersten Arbeitstagen wurde ihm jedoch bewusst, dass er zahlreiche Fachausdrücke noch nicht kannte und dass andere seine Ausführungspläne nicht ver-standen. So „übte“ er mit seiner Mentorin

Zeichnungen zu erklären und die deutsche Grammatik zu verbessern. Ein berufsbeglei-tender Online-Sprachkurs half ihm zusätz-lich zur Optimierung der Geschäftskommu-nikation. Klaus Lauer und seinem neuen Mitarbeiter war es allerdings sehr wichtig, dass Atanas Topalov die Bezeichnung „Inge-nieur“ führen darf, der Titel ist u.a. wichtig für arbeitstechnische Zeichnungsberechti-gungen. Das Ergebnis der Prüfung durch die Ingenieurkammer ließ jedoch längere Zeit auf sich warten. „Am Beispiel von Atanas zeigt das Format Geberkonferenz seine Wir-kung“, so Dr. Neda Sheytanova. „Wir haben ihn zur Veranstaltung eingeladen, seinen Fall mit allen Akteurinnen und Akteuren be-sprochen und kurze Zeit später erhielt er von der Ingenieurkammer die Anerkennung seines Titels.“ Inzwischen ist Atanas Topalovs Probezeit vorbei und er ist fest angestellt. Sein Chef Klaus Lauer ist mit seiner Arbeit

äußerst zufrieden und vor allem erstaunt, in welchem Tempo er die sprachlichen Fort-schritte erkennen kann: „Wenn er sich wei-ter so entwickelt, könnte ich mir ihn als möglichen Firmennachfolger vorstellen.“

Ein starkes Team: Atanas Topalov (l.) arbeitet bestens mit seinem Arbeitskollegen Matthias Roth (M.) und seinem Chef, Unternehmer Klaus Lauer (r.), zusammen.

Drei Fragen an Dr. Neda Sheytanova, ehemalige Leiterin des Projekts „Integration von Fachkräften im Nordsaarland (IFK)“

„Persönlicher Kontakt ist so unendlich wichtig“

















„Anpassungsqualifizierung Pflege“ bringt internationale Pflegefachkräfte wohnortnah in Arbeit

Individuelle Unterstützung für volle Anerkennung

Adressaten für Transfer:Beratungsstellen und Personalverant-wortliche aus dem Bereich der Pflege-dienstleistungen

Anpassungsqualifizierung Pflege:Die Anpassungsqualifizierung Pflege bie-tet individuell abgestimmte Fortbildun-gen für Pflegefachkräfte, die ihre Fachaus-bildung im Ausland erworben haben, deren Qualifizierung jedoch in Deutsch-land nicht vollständig anerkannt wurde. Der Lehrgang beinhaltet eine Analyse der Qualifizierungsbedarfe der Teilnehmen-den sowie eine individuelle Planung ihrer Bildungsschritte zur vollen Anerkennung des ausländischen Abschlusses.

Projekt:vide terra – Anerkennungsqualifizierung

Gesundheits- und Krankenpflege

Träger:Diakonische Werke Baden und

Württemberg

Projektleitende: Dr. Christine Böhmig (Karlsruhe/ Pforzheim)/

Tel.: 0159 / 0400 2015/ [email protected]/

Gunther Müller (Tübingen/ Reutlingen)/Tel.: 0711 / 1656 217/

[email protected]

Angebot:Zum Projekt „Anpassungsqualifizierung Pflege“ wurde ein Informationsflyer ver-öffentlicht, den Sie unter http://welco-me-center-sozialwirtschaft-bw.de/vi-de-terra/ zum Download finden. Gedruckte Exemplare des Flyers können bei der zu-ständigen Ansprechpartnerin Dr. Christine Böhmig und Gunther Müller unter obiger E-Mailadresse bestellt werden. Alle bisher erschienenen IQ Good Practice-Beispiele finden Sie unter www.netzwerk-iq.de.


Ausgangslage/HerausforderungBundesweit ist in Deutschland ein akuter Fachkräftemangel in den Bereichen Gesund-heits-, Kranken- sowie Altenpflege. Dies gilt auch für Krankenhäuser und Altenpflegeein-richtungen in Baden-Württemberg, die dringend qualifziertes Personal benötigen. Gleichzeitig beantragen dort jährlich etwa 2000 internationale Pflegefachkräfte die Anerkennung ihres ausländischen Ab-schlusses, die allerdings oft nur teilweise ausgesprochen wird. Zur Berufszulassung müssen Auflagen erfüllt werden, bei denen es um Fach-, Praxis- oder auch Sprachkom-petenz geht. Vielen internationalen Pflege-fachkräften fällt es jedoch sehr schwer, die Auflagen zu erfüllen, denn es mangelt an Kenntnissen des deutschen Arbeitsmark-tes, an Kontakten und Geld. Bei diesen Schwierigkeiten setzt die „Anpassungsqua-lifizierung Pflege“ an. Sie steht exempla-risch für die verschiedenen Projekte und Angebote für Gesundheits- und Pflegekräf-te im Förderprogramm IQ.

Umsetzung der QualifizierungDas Projekt vide terra leistet mit der „Anpas-sungsqualifizierung Pflege“ im IQ Netzwerk Baden-Württemberg koordinierte Unterstüt-zung, sowohl für internationale Pflegefach-kräfte, die qualifizierte Arbeit suchen, als auch für Krankenhäuser, die geschultes Per-sonal benötigen. Die Verantwortlichen über-zeugten die Krankenhaus-Leitungen zu Be-ginn des Projektes davon, die internationalen Pflegefachkräfte während ihrer Klinikpraktika finanziell zu entlohnen. Durch die intensive Abstimmung entwickelte sich das Projekt schnell zu einer Erfolgsgeschichte, nicht zu-letzt, weil das „Job-Matching“ von Teilneh-menden und Krankenhäusern von vide terra individuell begleitet wurde. Ebenso wurde der Kontakt mit Sprachschulanbietern etab-liert, damit die Pflegefachkräfte vor den Prak-tika das B2-Sprachniveau erreichen können. Prinzipiell wird zu Beginn der bedarfsadäqua-ten Maßnahme mit einer Analyse des Qualifi-zierungsbedarfs der oder des Teilnehmenden

begonnen, auf deren Grundlage die modular aufgebaute Qualifizierung geplant wird. Wenn es zur Auflage im Anerkennungsbe-scheid gehört, werden Sprachkurse in der Qualifizierungsstufe B2 durchgeführt, fachli-che Schulungen vorgenommen sowie Prakti-ka in Krankenhäusern absolviert. Dabei wer-den die Teilnehmenden, je nach Bedarf, wohnortnah und intensiv betreut. Für alle Teilnehmenden gibt es eine verbindliche re-gelmäßige Begleitgruppe, durch die auch persönliche Fragen geklärt, spezifische In-halte gelehrt und kulturelle Herausforderun-gen gemeistert werden.

FazitMit der „Anpassungsqualifizierung Pflege“ wurden seit Projektbeginn Ende 2015 bisher 34 Teilnehmende wohnortnah bei ihrer be-ruflichen Anerkennung erfolgreich begleitet und konnten anschließend eine qualifizierte Tätigkeit aufnehmen. Die Qualifizierung zeichnet sich durch die bezahlten Praktika in den Krankenhäusern, den hohen Betreu-ungsgrad für die Teilnehmenden durch die Projektleitung, die intensiven Kooperatio-nen der Akteurinnen und Akteure sowie das flexible, modulare Konzept aus.


ImpressumDas Projekt wird im Rahmen des Förderpro-gramms IQ finanziert. Es ist Teilprojekt im IQ Netzwerk Baden- Württemberg.

Autoren: Christian Zingel, Dr. Christine Böhmig, Gunther MüllerRedaktion: Christian Zingel, Canan Ulug, ebb GmbHFotos: Dietrich Bechtel, Diakonisches Werk Baden, Julia Schlax (RockAByte GmbH)Layout: Gereon Nolte, ZWHStand: 2017www.netzwerk-iq.de


Worin liegt das Innovative der Anpassungsqualifizierung Pflege?Ein Mehrwert dieser Qualifizierung besteht in der koordinierten Unter-stützung, einerseits der Pflegefach-kraft und andererseits des Kranken-hauses, was angesichts von Heraus- forderungen, wie Sprach- und Kom-

munikationsproblemen, interkulturellen Konflikten sowie Motivati-onsabnahmen, essentiell ist. Das Projekt zielt nicht nur darauf ab, ein bestimmtes Krankenhaus innerhalb einer Maßnahme zu unterstüt-zen. Es bietet kooperationswilligen Krankenhäusern maßgeschnei-derte Unterstützung an und und stärkt dadurch die regionalen Struk-turen. Wesentlich ist auch, dass die Fachkräfte mit ausländischen Abschlüssen während der Qualifizierung ein Gehalt erhalten, sie wer-den damit als Fachkräfte akzeptiert und wertgeschätzt. Kann die Qualifizierung auch in andere Kontexte übertragen werden? Unser Konzept beinhaltet eine Kooperationsstruktur, die auf andere Kontexte übertragen werden kann. Dafür müssen zwei Vorausset-

zungen erfüllt sein. Erstens bedarf es dazu der Kooperationsbereit-schaft der anerkennenden Stelle, die Umsetzung des Projektes zu un-terstützen sowie zweitens Krankenhäuser und andere Einrichtungen, die bereit sind, Möglichkeiten für Anpassungsqualifizierungen anzu-bieten. Das Konzept der unterstützenden Begleitung von Teilneh-menden und Krankenhäusern kann überall umgesetzt werden.

Was kann die Qualifizierung nachhaltig bewirken? Am Projekt teilnehmende Krankenhäuser werden durch die Beratung und Begleitung nachhaltig gestärkt, dies zeigt sich dadurch, dass sich mehrere Einrichtungen dauerhaft für ausländische Fachkräfte geöffnet haben. Dies war zu Beginn des Projektes nicht immer der Fall, Blindbe-werbungen wurden häufig nicht berücksichtigt. Die Mitarbeitenden von vide terra haben diese Aufgabe für einige Krankenhäuser übernom-men, Bewerbungen gesichtet und dem Krankenhaus Empfehlungen ausgesprochen. Geeignete Bewerberinnen und Bewerber haben so die Chance erhalten, als Projektteilnehmende eine Anpassungsqualifizie-rung im Krankenhaus zu absolvieren. Mittlerweile haben die Kranken-häuser selbst das Know-how erworben und können Bewerbungen be-werten und gegebenenfalls weitere Schritte einleiten.

Übernahmequote der Absolventinnen und Absolventen durch Krankenhäuser ist sehr hoch

„Ein tolles Gefühl, es geschafft zu haben“

Die Teilnehmenden der Anpassungsqualifi-zierung Pflege werden von den Mitarbeiten-den von vide terra von Anfang an bedarfsori-entiert begleitet. Auf dem Weg zur Anerkennung ihres ausländischen Abschlus-ses umfasst dies nicht nur die Sichtung der Unterlagen und die Planung der individuel-len Qualifizierung, sondern auch zahlreiche andere für die internationalen Pflegefach-kräfte wichtige Themen, wie z.B. das Aufent-haltsrecht oder die Kinderbetreuung. Aber auch die umfängliche Begleitung bei der Ar-beitsmarktintegration, damit die dann be-ruflich anerkannte Pflegekraft einen qualifi-zierten Arbeitsplatz findet, ist für die Mitarbeitenden des Projekts vide terra ein Schwerpunkt. Entsprechend werden auch

die Krankenhäuser unterstützt, in denen die Teilnehmenden während der Qualifizierung arbeiten. Dies umfasst die Unterstützung bei der Anbahnung von Anpassungslehrgängen und die Begleitung beider Seiten beim „Job-Matching“. Drohen Teilnehmende die Maß-nahme abzubrechen, setzt sich vide terra mit allen Beteiligten in Verbindung und ver-

sucht, Ursachen dafür zu analysieren und die Teilnahme fortzusetzen. So wird erreicht, dass die Zahl der Abbrechenden gering bleibt. Die Krankenhäuser haben ein großes Interesse daran, dass die Praktikantinnen und Praktikanten ihrer Einrichtung auch nach dem Ende der Maßnahme als Fachkraft er-halten bleiben, daher ist die Übernahme-quote sehr hoch. „Es ist ein tolles Gefühl, es geschafft zu haben“, sagt Akosua Abrafi Dom-feh. Mit der Anerkennungsurkunde darf die 28-Jährige ihren in Ghana erlernten Beruf als Gesundheits- und Krankenpflegerin auch in Deutschland ausüben. Nach der Qualifizie-rung im Karlsruher Klinikum wurde sie dort übernommen und arbeitet in ihrem gelern-ten Beruf als Krankenschwester.

Drei Fragen an Dr. Christine Böhmig und Gunther Müller, Projektleitende „Anpassungsqualifizierung Pflege“

„Als Fachkräfte akzeptiert und wertgeschätzt“

Pflegedirektor Josef Hug stellte Akosua Abrafi Domfeh, erste Absolventin der Qualifizierung, ein.

















Anpassungsqualifizierungen für Gesundheitsberufe setzen auf kompetenzorientierte berufliche Integration

Trainee-Programm zur beruflichen Anerkennung

Adressaten für Transfer:Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber sowie Personalverantwortliche aus Einrich-tungen des Gesundheitswesens, aus-bildende Stellen von Krankenhäusern

Trainee-Programm für Gesundheitsberufe:

Die individualisierte Anpassungsmaß-nahme für Gesundheitsberufe (Pflege-fachkräfte, Physiotherapeutinnen und -therapeuten, Diätassistentinnen und -assistenten sowie Entbindungspflegen-de) ist ein etwa sechsmonatiges Trainee-Programm zur vollen Anerken-nung der internationalen Berufsab-schlüsse in Deutschland. Es zeichnet sich durch fach- und sprachintegrierte Work-shops und klinische Anleitungen, beglei-tendem Blended Learning und durch eine engmaschige Betreuung aus.

Projekt:Anpassungsqualifizierungen für Gesund-heitsberufe

Träger:UKE-Akademie für Bildung und Karriere

Projektansprechpartnerin:Doris Thömen-Suhr / Kollaustraße 67-69

22529 Hamburg / Tel.: 040 7410 - 56235 [email protected]

Angebot:Zum Projekt „Anpassungsqualifizierun-gen für Gesundheitsberufe“ wurde ein Informationsflyer veröffentlicht, den Sie unter www.uke.de/organisationsstruktur/ zentrale-bereiche/uke-akademie-fuer-bil-dung-karriere/anpassungsqualifizierun-gen/apq/index.html zum Download fin-den. Gedruckte Exemplare des Flyers können bei der zuständigen Ansprech-partnerin Doris Thömen-Suhr unter obiger E-Mailadresse bestellt werden. Alle bisher erschienenen IQ Good Practice-Beispiele finden Sie unter www.netzwerk-iq.de.


Ausgangslage/HerausforderungDie Anpassungsqualifizierungen für Gesund-heitsberufe im Rahmen der Anerkennung von ausländischen Berufsabschlüssen haben das Ziel, den Ausgleich der Qualifikationsun-terschiede zum Erwerb der vollen Gleichwer-tigkeit bzw. der Berufsausübung herbeizu-führen. Dadurch kann das Ablegen einer Kenntnisprüfung entfallen. Die Anpassungs-qualifizierungen wenden sich in Hamburg aktuell an Pflegefachkräfte, Physiotherapeu-tinnen und -therapeuten, Diätassistentinnen und -assistenten sowie Entbindungspflegen-de. Die zuständige Stelle, das Hamburger Amt für Gesundheit der Behörde für Ge-sundheit und Verbraucherschutz, bewertet die berufliche Qualifikation aus dem Her-kunftsland und benennt die für die Gleich-wertigkeit erforderlichen, noch zu absolvie-renden, Inhalte. Die ausbildende Stelle, die Akademie für Bildung und Karriere (ABK) des Universitätsklinikums Hamburg Eppendorf (UKE), steht als Teilprojekt im IQ Netzwerk Hamburg – NOBI vor der Herausforderung die Teilnehmenden durch eine erfolgreiche An-passungsqualifizierung zu führen, und so zur Integration in den Arbeitsmarkt beizutragen.

Umsetzung des Trainee-ProgrammsDie curricularen Konzepte werden vom inter-disziplinären Projektteam an der UKE-Akade-mie in Abstimmung mit der Behörde erarbei-tet und stellen sicher, dass den Teilnehmenden nach einer Absolvierung des Trainee-Pro-gramms die volle Gleichwertigkeit ihres Be-rufsabschlusses bescheinigt werden kann. Auf der Grundlage der beruflichen Vorerfahrun-gen der Teilnehmenden und ihrer ermittelten Kenntnis- und Lernstände, werden individuel-le Maßnahmen der Kompetenzentwicklung als etwa sechsmonatiges Trainee-Programm geplant, das für die Teilnehmenden individuell verlängert oder verkürzt werden kann. Ein Netzwerk aus Kliniken des Universitätsklini-kums sowie externen Gesundheitseinrichtun-gen als Einsatzorte für die Praxiseinsätze der Teilnehmenden stellt die Anwendung und Er-probung des Gelernten sowie die Entwicklung

einer professionellen beruflichen Kompetenz sicher. Die Teilnehmenden der modular ge-stalteten Qualifizierung werden von interdiszi-plinären Fachexpertinnen und Fachexperten sowie einem Spezialisten für Sprachförderung und Interkulturalität qualifiziert, begleitet und gecoacht. Dieser erfasst nicht nur die sprach-liche Performanz der Fachkraft direkt an der Patientin oder dem Patienten, sondern ist permanent mit den Teilnehmenden des Trainee-Programms in direktem fachlichen Austausch. Die Wahrnehmung und Würdi-gung der Teilnehmenden als Fachkräfte sowie die individualisierte Fach-Sprach-Vermittlung bilden die Grundlage dafür, ihre berufliche Identität zu stärken.

FazitEine engmaschige Begleitung und Betreuung, gezielte Anleitungen und Praxisaufgaben, passgenaue Qualifizierungsmodule sowie die Möglichkeit eines integrierten sprachlichen Coachings kennzeichnen alle Angebote. Die avisierte Zahl der Teilnehmenden liegt bis Ende 2018 bei 150 Personen, bis Ende 2016 nahmen 67 Personen erfolgreich teil. Die An-passungsqualifizierung abgebrochen haben bisher lediglich drei Prozent.


ImpressumDas Projekt wird im Rahmen des Förderpro-gramms IQ finanziert. Es ist Teilprojekt im IQ Netzwerk Hamburg - NOBI.

Autoren: Christian Zingel, Doris Thömen-SuhrRedaktion: Christian Zingel, Canan Ulug, ebb GmbHFotos/Illustration: UKE, Ingo Johannsen, Julia Schlax (RockAByte GmbH)Layout: Gereon Nolte, ZWHStand: 2017www.netzwerk-iq.de


Worin liegt das Innovative des Trainee-Pro-gramms für Gesundheitsberufe?Das Innovative der Anpassungsqualifizie-rung für Gesundheitsberufe liegt in ihrer kompetenzorientierten Konzeption, die keine Defizitperspektive einnimmt, son-dern an der Berufsidentität der Teilneh-menden und ihren wertvollen Erfah-rungen anknüpft. Im Mittelpunkt steht nicht nur die berufliche Qualifizierung,

das Trainee-Programm ist vielmehr ein begleiteter Akkulturationspro-zess für die Teilnehmenden. Überdies stellt die Integration von Fach und Sprache ein Alleinstellungsmerkmal dar. Sie wird durch den di-rekten Einbezug der Sprachförderung in den Klinikbetrieb bzw. in die klinische Einrichtung oder Praxis dokumentiert. Wir sind für das Pro-jekt in Hamburg zuständig, bekommen aber Anfragen aus ganz Deutschland, auch das wissenschaftliche Interesse ist groß. Das UKE ist mit Anpassungsqualifizierungen in dieser Form bundesweit Vorreiter.

Lassen sich die Qualifizierungen auch anderorts durchführen?Die erarbeiteten Konzepte sind nicht primär einrichtungsspezifisch,

sondern basieren auf einem gut geschulten, authentisch agierendem Projektteam sowie einer wertschätzenden Führungskultur im Rah-men einer lernbereiten Organisationsstruktur. Über das UKE hinaus besteht inzwischen ein großes Netzwerk von Kooperationspartnern, das den Teilnehmenden der Anpassungsqualifizierungen für Gesund-heitsberufe Einsatzplätze zur Verfügung stellt. Darüber hinaus wird das Projektteam bereits zu fachlich-konzeptionellem Austausch von unterschiedlichen Interessentinnen und Interessenten angesprochen.

Was kann das Trainee-Programm nachhaltig bewirken? Besonders vor dem Hintergrund des drohenden Fachkräftemangels ist eine gelungene Bindung von Mitarbeitenden ökonomisch rele-vant. Die in der Anpassungsqualifizierung verwirklichte ressourcen- und kompetenzorientierte, das einzelne Individuum betrachtende Integration von Fach und Sprache stellt eine Struktur dar, die eine vorausschauende Personalpolitik von Krankenhäusern nachhaltig unterstützt. Das Trainee-Programm als wirkungsvolles Instrument der beruflichen Akkulturation greift somit über die formale Anpas-sungsqualifizierung hinaus und kann als fundamentales Medium für Berufsintegration – also auch für EU-Bürgerinnen und Bürger mit formaler Berufsanerkennung – eingesetzt werden.

Nach dem erfolgreich absolvierten Trainee-Programm arbeitet Faisal Hamdo wieder als Physiotherapeut

„Ziel war Anerkennung meines Abschlusses!“

„Als ich in Deutschland ankam, wollte ich so schnell wie möglich wieder in meinem alten Beruf arbeiten“, sagt Faisal Hamdo. Der 27-jährige hatte in Syrien ein Studium der Physiotherapie absolviert und während des Krieges noch bis 2014 ehrenamtlich in ver-schiedenen provisorischen Krankenhäusern gearbeitet. Dann musste er fliehen und kam nach Hamburg. „Zunächst arbeitete ich in der Altenpflege. Doch das ersehnte Ziel war die Anerkennung meines Berufsabschlus-ses“, erzählt Faisal Hamdo. Zur Anerkennung seiner Ausbildung wandte sich der Syrer an die Hamburger Behörde für Gesundheit und Verbraucherschutz. Diese verwies ihn an die passage gGmbH und die Akademie für Bil-dung und Karriere (ABK) des Universitätskli-

nikums Hamburg Eppendorf (UKE), zwei Teilprojektträger im IQ Netzwerk Hamburg – NOBI. Bei der passage gGmbH absolvierte er erfolgreich den berufsbezogenen Deutsch-kurs „Sprachprüfungen für Gesundheitsbe-rufe“ und konnte damit die notwendigen

Sprachkenntnisse nachweisen. Bei der ABK durchlief er innerhalb von fünf Monaten das Trainee-Programm in der Anpassungsqualifi-zierung für Gesundheitsberufe und holte bis Ende 2015 die fehlenden Fachkenntnisse nach. Durch die enge Vernetzung der zu-ständigen Stellen konnte Faisal Hamdo von der guten Zusammenarbeit der Gesund-heitsbehörden und der IQ Teilprojekte profi-tieren. Als anerkannte Fachkraft wurde Fai-sal Hamdo nach seinem Praktikum direkt in einer Praxis übernommen. Im März 2016 wechselte er an das UKE und arbeitet seitdem dort auf der Intensivstation. „Ich mag den en-gen Kontakt zum Pflegepersonal und zu den Ärzten. Ich bin sehr froh, hier zu sein und mei-nen Beruf wieder ausüben zu können.“

Drei Fragen an Doris Thömen-Suhr, Leiterin des Projekts „Anpassungsqualifizierungen für Gesundheitsberufe“ im IQ Netzwerk Hamburg – NOBI

„Trainee-Programm sorgt für berufliche Akkulturation“

















Webbasierte Sprachförderung für Zugewanderte, die in Deutschland ihre Berufsanerkennung erlangen wollen

„KiK“: Onlinekurs für Pflegefachkräfte

Adressaten für Transfer:Gesundheits- und Krankenpflegekräfte mit ausländischen Berufsabschlüssen sowie Pflegefachschulen und Sprach-kursträger.

Instrument „KiK“:Der Onlinekurs „KiK – Kommunikation im Krankenhaus“ ermöglicht eine flexible zeit- und ortsunabhängige Sprachförderung für Pflegefachkräfte aus dem Ausland. Der Kurs vermittelt fachspezifische und berufs-bezogene Deutschkenntnisse auf der Ni-veaustufe B1-B2 und bereitet sprachlich auf eine Berufstätigkeit in einem Kranken-haus vor. In drei Modulen werden berufli-che Situationen behandelt. Der Onlinekurs ist multimedial und bietet den Lernenden durch Hör- und Lesetexte, Bilder und Vi-deos einen abwechslungsreichen Zugang zu vielen verschiedenen Lehrmaterialien.

Projekt:Onlinekurs „KiK –

Kommunikation im Krankenhaus“

Träger:Volkshochschule Main-Taunus-Kreis

Projektansprechpartnerin:Kerstin Rohlf-Wachs / Pfarrgasse 38 /

65719 Hofheim / Tel.: 06192/99 01 27 / [email protected]

Angebot:Weitere Informationen zum Onlinekurs „KiK“ erhalten Sie bei Projektansprech-partnerin Kerstin Rohlf-Wachs. Den Onli-nekurs finden Sie unter https://moodle.v h s - m t k . d e / m o o d l e 2 / c o u r s e / view.php?id=337. Der Kurs wird zusätzlich vom Multiplikatorenprojekt IQ auf der ILI-AS-Lernplattform des Förderprogramms IQ bereitgestellt, Ansprechpartnerin ist Christina Schrader, Tel.: 0211/302009-23, [email protected]. Alle bisher erschie-nenen IQ Good Practice-Beispiele finden Sie unter www.netzwerk-iq.de.

Ausgangslage/HerausforderungAufgrund des Fachkräftemangels in Deutsch-land werden immer mehr Pflegefachkräfte aus dem Ausland angeworben, die in deut-schen Krankenhäusern und Pflegeeinrich-tungen arbeiten. Viele von ihnen sind zu-nächst als Pflegehilfskräfte beschäftigt, da ihre ausländischen Berufsabschlüsse nicht oder noch nicht anerkannt sind. Überdies fehlen ihnen häufig ausreichende Deutsch-kenntnisse, um als Pflegefachkraft tätig sein zu können. Durch Schichtdienst und Arbeits-belastung ist es für diese Zielgruppe jedoch oft eine große Herausforderung, an regel-mäßigen Angeboten zur Verbesserung ihrer berufsbezogenen Sprachkenntnisse teilzu-nehmen. Um diese Lücke zu schließen wur-de im Rahmen des hessischen IQ Projektes „Kommunikation im Krankenhaus“ des Trä-gers Volkshochschule Main-Taunus-Kreis, ein zeit- und ortsunabhängiger Online-Sprach-kurs entwickelt.

Umsetzung des InstrumentsNach einer fachlichen Recherche in relevan-ten Lehrpublikationen zum Pflegefach und zum Deutschunterricht für Pflegekräfte, dem Austausch mit Lehrenden sowie Hospitatio-nen im Fachunterricht wurden thematisch orientierte Lerneinheiten identifiziert und di-daktisch aufbereitet. Die Online-Lernmodule orientieren sich an den beruflichen Anforde-rungen im Klinikalltag, an den Ausbildungsin-halten der Vorbereitungslehrgänge für die Kenntnisprüfung und an den sprachlichen Anforderungen von „telc Deutsch B1-B2 Pfle-ge“, der fachsprachlichen Prüfung für Pflege-kräfte in der Alten- und Krankenpflege. Der Kurs ist in 27 thematische Lerneinheiten un-terteilt und behandelt berufliche Situationen, z.B. Pflegeanamnese, Beratungsgespräche oder Prophylaxen. Er ist multimedial und bie-tet den Lernenden durch Hör- und Lesetexte, Bilder, Videos, Links zu Fach- und Wörterbü-chern und Internetseiten einen abwechs-lungsreichen Zugang zu vielen verschiedenen Lehrmaterialien. Die meisten Aufgaben sind selbstkorrigierend, der Kurs beinhaltet je-

doch auch interaktive Übungen und die Mög-lichkeit, sich in Foren und Chats mit anderen Lernenden auszutauschen. Der Onlinekurs ist kein reiner Selbstlernkurs, er kann kursbeglei-tend und ergänzend zu Präsenzkursen ange-boten werden, wobei er in unterschiedlichen Lehr- und Lernsettings flexibel nutzbar ist. Die technische Umsetzung des Onlinekurses er-folgte über „moodle“, einer Lernplattform auf Open-Source-Basis. Künftig wird der Kurs auch auf der ILIAS-Lernplattform des Förder-programms IQ bereitgestellt.

FazitZiel ist es, mithilfe der Online-Module die mündliche und schriftliche Kommunikati-onsfähigkeit im Berufsalltag zu verbessern, um so die beruflichen Chancen auf eine qua-lifizierte Arbeit zu erhöhen. Migrantinnen und Migranten können so beruflich besser und schneller integriert und die Pflegequali-tät in den Krankenhäusern und Pflegeein-richtungen gewährleistet werden. Die VHS Main-Taunus-Kreis setzt den Onlinekurs seit März 2016 in berufsbezogenen Deutschkur-sen begleitend zu Anpassungs- und Vorbe-reitungslehrgängen im Gesundheits- und Krankenpflegebereich ein.



ImpressumDas Projekt wurde im Rahmen des Förderpro-gramms IQ finanziert. Es war Teilprojekt im IQ Netzwerk Hessen.

Autoren: Christian Zingel, Sigrid ZehrenDie Module des Onlinekurses wurden von Sigrid Zehren konzipiert und verfasst.Redaktion: Christian Zingel, Canan Ulug (ebb GmbH)Fotos/Illustration: Volkshochschule Main-Taun-us-Kreis, iStock.com/Squaredpixels, Julia Schlax (RockAByte GmbH) Layout: Gereon Nolte, ZWHStand: 2017www.netzwerk-iq.de


Worin liegt das Innovative des Instruments „KiK“? Der Kurs ist innovativ, da er eine zeit- und ortsunabhängige Deutschförderung bietet. Er ist deshalb für die im Schichtdienst arbei-tende und unter hoher Arbeitsbelastung stehende Zielgruppe eine sehr gute Alter-native und kann auch mit unterschiedlichen Dienstzeiten gut vereinbart werden. Inno-vativ ist auch die Möglichkeit der Dozen-

tinnen und Dozenten, den Kurs an die Bedürfnisse der Teilneh-menden anzupassen. Die Module können von Kursleitenden als Bausteine genutzt und jederzeit ergänzt, verändert oder aktualisiert werden. Der Kurs kann aber auch für eine reine Online-Schulung verwendet werden, die das Selbstlernen und von Kursleitenden an-geleitetes Lernen kombiniert. Dabei findet die sprachliche Betreu-ung online durch die Dozentin oder den Dozenten statt.

Lässt sich dieses Instrument auch andernorts einsetzen?Der kostenlose Onlinekurs kann bundesweit von Pflegefachschulen

und Sprachkursträgern kurstragend oder kursbegleitend eingesetzt werden. Die Träger können ihren Teilnehmerinnen und Teilnehmern die Onlinemodule begleitend zu einer Pflegefachausbildung oder zu Vorbereitungs- und Anerkennungslehrgängen anbieten. Auslän-dische Gesundheits- und Krankenpflegekräfte können die On-line-Lernmodule auch zum – möglichst betreuten oder angeleiteten – Selbststudium nutzen.

Wie kann der Onlinekurs „KiK“ Lernende nachhaltig unterstützen? Die unterschiedlichen Lehr- und Lernsettings und die vielfältigen Kursinhalte ermöglichen es Teilnehmenden, ihre fachsprachlichen und berufsbezogenen Sprachkenntnisse nachhaltig zu verbessern. Der multimediale Onlinekurs enthält sowohl kooperative Aufgaben, die durch einen Kursleitenden betreut werden sollten, als auch selbstkontrollierende Übungen, die zum Selbststudium geeignet sind und es Sprachlernenden ermöglichen, ihr Lernprogramm ganz individuell je nach Vorkenntnissen, Lerntempo, Zeit- und Arbeitsauf-wand zu gestalten. Die selbstkontrollierenden Aufgaben des Online-kurses können von den Teilnehmenden nach Bedarf beliebig oft wie-derholt werden.

Sprechen, Lesen und Schreiben für jede Situation

Drei Fragen an Projektansprechpartnerin Kerstin Rohlf-Wachs, Fachbereichsleiterin Deutsch als Fremdsprache der VHS Main-Taunus-Kreis

„Module können jederzeit angepasst werden“

Zentraler Bestandteil pflegerischer Tätigkeit im Krankenhaus ist die Kommunikation. Des-halb orientiert sich der Onlinekurs an unter-schiedlichen Gesprächssituationen in Kliniken. Pflegefachkräfte kommunizieren mit Patien-tinnen und Patienten, sie sprechen mit Kolle-ginnen und Kollegen sowie Ärztinnen und Ärzten, aber auch mit Angehörigen. Diesen unterschiedlichen sprachlichen Herausforde-rungen trägt das Angebot Rechnung. Der Kurs besteht aus drei Modulen, die diesen drei wesentlichen Kommunikationssituationen entsprechen. Die Module behandeln in je-weils neun thematischen Lerneinheiten be-rufliche Situationen, wobei verschiedene As-pekte des Berufsalltags in Sprachhandlungen umgesetzt werden. Teilnehmende können mit

dem Kurs sowohl ihre allgemeinsprachlichen Deutschkenntnisse in den Bereichen Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen ausbauen als auch berufs- und fachsprachliche Inhalte ler-nen. Sie lernen pflegerisches und medizini-sches Fachvokabular sowie allgemeinsprach-liche Begriffe für die Kommunikation mit den

unterschiedlichen Gesprächspartnerinnen und -partnern. Speziell konzipierte „Hörtex-te“ vermitteln typische Gesprächssituationen im Krankenhaus und üben das Verstehen. „Lesetexte“, basierend auf pflegerischen Ter-mini, vermitteln Inhalte und trainieren den Umgang mit Fachvokabular. Außerdem üben die Teilnehmenden das Schreiben relevanter Textsorten wie E-Mail, Bericht, Pflegebericht, Telefonnotiz, Protokoll und andere. Zusätzlich enthält der Kurs viele Links zu Wörter- und Fachbüchern, zu Fachzeitschriften und Ratge-bern aus dem Bereich Gesundheit. Am Ende jeder Lerneinheit werden einzelne Gramma-tikthemen auf dem Niveau A2-B2, die für die sprachliche Bewältigung der kommunikativen Aufgaben relevant sind, wiederholt und geübt.

Onlinekurs vermittelt Pflegefachkräften anhand authentischer Materialien vielfältige Inhalte

















Empfehlungen für passende Sprachlernangebote und eine effektivere Kommunikation in Unternehmen

„Deutsch habe ich im Betrieb gelernt“

Adressaten für Transfer:Unternehmen, Kammern und Bildungs-träger

Broschüre „Deutsch habe ich im Betrieb gelernt“:

In der Broschüre „Deutsch habe ich im Be-trieb gelernt. Berufsbezogenes Deutsch im Unternehmen verankern“, herausgege-ben vom IQ Netzwerk Niedersachsen, fin-den Betriebe und Institutionen Tipps und Ideen, wie sie ein gutes und passendes Sprachlernangebot für ihre Beschäftigten finden und verankern können, wie die Kommunikation in ihren Betrieben effekti-ver werden kann und wie sie durch Sprachmentorinnen oder -mentoren neue Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter schnel-ler in den täglichen Arbeitsablauf einbin-den können.

Projekt:„Berufsbezogenes Deutsch“

Träger:Volkshochschule Braunschweig GmbH

Projektansprechpartnerin:Wilhelmine Berg /

Alte Waage 15 / 38100 Braunschweig / Tel.: 0531/24 12 455 /

[email protected]

Angebot:Die Broschüre „Deutsch habe ich im Be-trieb gelernt“ finden Sie zum Download unter www.netzwerk-iq.de/publikati-onen/fachpublikationen/berufsbezo-genes-deutsch.html. Gedruckte Exem-plare der Publikation können bei der zuständigen Ansprechpartnerin Wilhel-mine Berg unter obiger E-Mailadresse bestellt werden. Alle bisher erschie-nenen IQ Good Practice-Beispiele finden Sie unter www.netzwerk-iq.de.

Ausgangslage/HerausforderungZahlreiche Unternehmen und Institutionen stehen immer wieder vor der Herausforde-rung, ihre zugewanderten Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter so zu fördern, dass diese ihre Aufgabenbereiche auch sprachlich si-cher bewältigen. Die Unterstützung beim Lernen und Entwickeln dieser Kompetenzen ist für viele Betriebe zu einer wichtigen Fra-gestellung geworden. Allgemeine Deutsch-kurse führen dabei oft nicht zum gewünsch-ten Ziel. Im Rahmen des Förderprogramms IQ wurde von Seiten der Arbeitgeberinnen und Arbeitgeber immer wieder der Bedarf an Informationen zum Thema „Berufsbezo-genes Deutsch“ formuliert. Die Unterneh-men wollen sich bzgl. dieser Fragestellungen sensibilisieren und mit dem Wissen um passgenaue Sprachlernangebote und be-triebsinterne Unterstützungsmöglichkeiten ihre Handlungsfähigkeit erhöhen.

Umsetzung der BroschüreDie Herausforderung bei der Erstellung von unterstützendem Informationsmaterial be-stand darin, komplexe Sachverhalte in knap-per Form zielgruppengerecht darzustellen. Um dies sicherzustellen, wurde besonderer Wert darauf gelegt, das Wissen von Unter-nehmen in die inhaltliche Arbeit einzubezie-hen. In Zusammenarbeit mit der IQ Fach-stelle „Berufsbezogenes Deutsch“ sichtete die Volkshochschule Braunschweig als Trä-gerin des Projektes im IQ Landesnetzwerk Niedersachsen die bisher gemachten Erfah-rungen zum Thema „Deutsch am Arbeits-platz“. Anhand dieser Informationen und Materialien wurde die Broschüre „Deutsch habe ich im Betrieb gelernt. Berufsbezoge-nes Deutsch im Unternehmen verankern“ erstellt. Die Publikation vermittelt Arbeitge-berinnen und Arbeitgebern, aber auch Per-sonalverantwortlichen in Kammern und Bil-dungsträgern, einen schnellen Überblick über die Möglichkeiten, wie sie die sprachli-chen Fähigkeiten von zugewanderten Be-schäftigten weiterentwickeln können. Dabei werden unterschiedliche Vorgehensweisen

dargestellt: Die Entwicklung arbeitsplatzbe-zogener Sprachlernangebote, Möglichkei-ten, die Kommunikation im Betrieb effekti-ver zu gestalten, Hinweise, wie Sprachlernen im Arbeitsalltag verankert werden kann so-wie der Einsatz von Sprachmentorinnen und -mentoren. Überdies benennt die Broschüre Fördermöglichkeiten und Ansprechperso-nen zum Thema.

FazitDie Kooperation mit der IQ Fachstelle „Be-rufsbezogenes Deutsch“ erwies sich aus der Sicht der Projektverantwortlichen als sehr erfolgreich, denn so konnten bei der Erstel-lung der Broschüre unterschiedliche Erfah-rungen gebündelt werden. Das handliche Format mit kurzen übersichtlichen Texten sowie erprobten Beispielen hat sich bewährt und bei zahlreichen Unternehmen für große Resonanz gesorgt. Durch die Einbeziehung der Erfahrungen von Unternehmen mit Sprachlernangeboten und innerbetriebli-chen Unterstützungsangeboten zum Sprach-lernen vor Ort, konnten in der Broschüre ganz konkrete Anregungen gegeben wer-den, die Unternehmen aufgreifen und direkt umsetzen können.



ImpressumDas Projekt wird im Rahmen des Förderpro-gramms IQ finanziert. Es ist Teilprojekt im IQ Netzwerk Niedersachsen.

Autoren: Christian Zingel, Wilhelmine Berg, Rita LeineckeRedaktion: Christian Zingel, Canan Ulug (ebb GmbH)Fotos/Illustration: Andreas Bormann, privat, Julia Schlax (RockAByte GmbH)Layout: Gereon Nolte, ZWHStand: 2017www.netzwerk-iq.de


Worin liegt das Innovative der Broschüre? Die Erhöhung der sprachlichen Anforde-rungen in der betrieblichen Kommunikati-on sowie die Zuwanderung von Fachkräften aus dem Ausland haben die Bedeutung von berufsbezogenem Deutsch weiter unter-strichen. Entsprechendes Informationsma-terial für Institutionen und Betriebe lag bis-her noch nicht vor, obwohl der

Informationsbedarf sehr hoch ist. Diese Lücke konnten wir mit die-ser sehr kompakten und übersichtlichen Publikation, die zahlreiche offene Fragen der Zielgruppe beantwortet, schließen.

Lässt sich dieses Konzept auch andernorts einsetzen?Bisher wurden etwa 2500 gedruckte Broschüren von Unternehmen, Unternehmerverbänden, Handwerkskammern und betriebsorien-tierten Beratungsinstitutionen bestellt und versendet. Dies verdeut-licht, dass die Publikation eine wertvolle Unterstützung bei der Bera-tung von Unternehmen zum Thema „Deutsch am Arbeitsplatz“

leistet und diese aktiv vorangebracht hat. Aktuell wird das Druck-werk auch in die englische und die französische Sprache übersetzt und soll anschließend auf der Website des Projektes „Language for work“ zum Download im Rahmen des Europäischen Fremdspra-chenzentrums (EFSZ), einer Institution des Europarates, veröffent-licht werden.

Was kann die Broschüre nachhaltig bewirken? Die Broschüre unterstützt Unternehmen nachhaltig dabei, in ihrem Betrieb eine sprachsensible Kommunikation aufzubauen und damit die Integration von Mitarbeitenden zu fördern. Die Unternehmen erhalten Informationen, um die Qualität von Sprachlernangeboten bewerten zu können und wie sie durch ihre Mitwirkung dazu beitra-gen können, ein auf ihren Betrieb und ihre Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter abgestimmtes Angebot zu entwickeln, das dauerhaft den Erfolg des Teams voranbringt. Institutionen und Personen, die Betriebe beraten, erhalten mit der Broschüre Informationsmaterial zum Sprachlernen im Betrieb, das sie in Beratungssituationen mit Unternehmen nachhaltig einsetzen können.

Welche Ziele sollen konkret erreicht werden?

Drei Fragen an Wilhelmine Berg, Projektmitarbeiterin der Broschüre „Deutsch habe ich im Betrieb gelernt“ im IQ Netzwerk Niedersachsen

„Bereits 2500 Broschüren versendet“

„Für uns waren die Deutschkurse ein voller Erfolg […]. Zunächst erst bei der Bearbeitung von schriftlichen Anforderungen, z.B. per E-Mail, und bald darauf auch bei der mündli-chen Kommunikation sowohl unter den Kolle-ginnen und Kollegen als auch mit den Kunden. […] Die Kommunikation untereinander [hat sich] verbessert und daraus resultierend auch das Miteinander.“ Diese Aussagen eines Be-triebsverantwortlichen zum arbeitsplatzbezo-genen Sprachlernen von zugewanderten Mit-arbeitenden spiegelt auch die Broschüre wider und setzt dort einen Schwerpunkt. In-nerbetriebliche Sprachlernangebote im Ein-zeltraining oder in Kleingruppen bieten im besonderen Maße die Möglichkeit, Mitarbei-terinnen und Mitarbeiter gezielt auf die sprachlichen Anforderungen vorzubereiten.

Für die Konzeption des Angebotes ist es wich-tig zu klären, welche Ziele die Mitarbeitenden konkret erreichen sollen, um Dauer, Umfang und Ausgestaltung der Maßnahme passgenau festlegen zu können. Die Broschüre enthält eine Checkliste für die Abstimmung mit An-bietenden des Sprachkurses und zur Beurtei-

lung des Angebotes. Sie gibt in einer weiteren Übersicht Hinweise, was die Unternehmens-leitung selbst zum Gelingen eines arbeits-platzbezogenen Sprachkurses beitragen kann. Dort wird deutlich, dass es von großer Bedeu-tung ist, dass Arbeitgeberinnen und Arbeitge-ber ausreichend Zeit für die Vorbereitung und Durchführung des Sprachlernens zur Verfü-gung stellen und dabei auch Kolleginnen und Kollegen sowie Vorgesetzte einbezogen wer-den. Überdies sollten eine Ansprechperson aus dem Betrieb für die Lernenden benannt, akzeptable Lernzeiten vereinbart und die pra-xisorientierte Umsetzung des Gelernten ge-plant werden. Außerdem gibt die Publikation Hinweise, wo geeignete Anbieter gefunden werden können und welche Fördermöglich-keiten es gibt.

Die Broschüre unterstreicht die Bedeutung des arbeitsplatzbezogenen Sprachlernens und stellt Fördermöglichkeiten vor

















Auf dem Weg zur beruflichen Anerkennung: Berufssprache spielerisch trainieren

Sprachlern-App „Ein Tag Deutsch – in der Pflege“

Adressaten für Transfer:Pflegeeinrichtungen, Bildungsdienstleis-ter, Pflegefachkräfte im In- und Ausland

Lern-App „Ein Tag Deutsch in der Pflege“

Das kostenlose Lernspiel eignet sich für Deutsch lernende Fachkräfte, die ihre be-rufliche Qualifikation in Deutschland an-erkennen lassen möchten und dabei das Sprachniveau B2 anstreben. Die Lern-App kann sowohl vorbereitend als auch be-schäftigungsbegleitend zum Sprachenler-nen genutzt werden. In virtuellen Szena-rien können die Lernenden örtlich und zeitlich unabhängig authentische Ge-sprächssituationen erkunden, ihre Kom-munikationskompetenzen trainieren und ihr interkulturelles Wissen über den Pfle-gealltag in Deutschland erweitern. Die App kann in den gängigen App-Stores für Smartphones und Tablets kostenlos her-untergeladen werden.

Fachstelle:IQ Fachstelle Berufsbezogenes Deutsch

Träger:passage gGmbH

Projektansprechpartnerin:Karin Ransberger / Nagelsweg 10 /

20097 Hamburg / Tel.: 040/87 09 09 17 / [email protected]

Angebot:Die Sprachlern-App „Ein Tag Deutsch – in der Pflege“ für Smartphones und Tablets können Sie in den gängigen App-Stores (Android und iOS) kostenlos herunterla-den. Die App ist offline spielbar und er-fasst keine personenbezogenen Daten. Unter www.ein-tag-deutsch.de finden Sie weitere Informationen sowie Zusatzma-terialien und Didaktisierungsvorschläge für den Unterricht. Alle bisher erschie-nenen IQ Good Practice-Beispiele finden Sie unter www.netzwerk-iq.de.

Ausgangslage/HerausforderungSprachliche Qualifizierungsangebote helfen zugewanderten Gesundheitsfachkräften da-bei, die Anerkennung ihrer Berufsabschlüsse in Deutschland zu erlangen und sich auf den Berufsalltag vorzubereiten. Kommunikative Kompetenzen spielen in der Pflege ebenso eine entscheidende Rolle wie interkulturel-les Wissen im Krankenhausalltag. Digitale Formate wie Lern-Apps bieten zuwandern-den Pflegefachkräften eine zeitlich und ört-lich unabhängige sowie hochflexible Mög-lichkeit des individuellen und interaktiven Lernens. Hier setzt die Sprachlern-App „Ein Tag Deutsch – in der Pflege“ an, die im inter-disziplinären Zusammenspiel von Pflege-, Sprach- und Serious Gaming-Expertinnen und Experten unter der Projektleitung der IQ Fachstelle Berufsbezogenes Deutsch ent-wickelt wurde.

Umsetzung der Lern-AppAusgangspunkt waren die Szenarien, die vom IQ Landesnetzwerk Niedersachsen in Zusam-menarbeit mit der Krankenpflegeschule des Klinikums Braunschweig entstanden sind, so-wie eine umfassende Sprachbedarfserhebung bei ausländischem Pflegepersonal, Deutsch- und Fachlehrenden, Referentinnen und Refe-renten in Personalvermittlungen und Stati-onsleitungen. So wurden Szenarien für typische Sprachhandlungen in der Pflege festgelegt, dialogisch aufbereitet und mit professionellen Sprecherinnen und Spre-chern vertont. Die Lernenden begegnen all-täglichen beruflichen Situationen im Kran-kenhaus und müssen darauf reagieren. Sie können die Dialoge wiederholt lesen und hö-ren und bei jedem neuen Durchgang andere sprachliche Optionen und Wege wählen. Wie sie damit auf ihr Gegenüber wirken, erfahren sie durch die Rückmeldungen, die sie unter anderem direkt durch die Reaktion des Pati-enten oder der Kollegin erhalten. Entspre-chend der individuellen Antwort der Lernen-den entwickelt sich die Szene unterschiedlich weiter. Es gibt nach jedem Dialog unter-schiedliche Übungen zu Kommunikation,

Grammatik, Wortschatz und Aussprache, darunter diverse Übungs- und Überprü-fungsformate wie zum Beispiel Lückentexte oder Multiple Choice-Antworten sowie ein Wörterbuch. Ein Auswertungssystem gibt den Lernenden am Ende jeder Sequenz eine anerkennende bzw. kritisch-konstruktive Rückmeldung zu ihren Ergebnissen. Neben der sprachlichen und fachlichen Wissensver-mittlung bildet das interkulturelle Lernen einen wichtigen Bestandteil der Sprach-lern-App. Dazu dient die sogenannte Info-box, die den Lernenden ihren Antworten entsprechend Rückmeldungen zu ihrem Ver-halten gibt und dabei Wissenswertes rund um die Kommunikation in der Pflegearbeits-welt in Deutschland vermittelt.

FazitDie App macht authentisches Pflegehandeln und empathische Pflegekommunikation di-rekt erlebbar und erschließt sie für das Sprach- und Fachlernen. Sie steht seit Ende Oktober 2017 zum Download zur Verfügung und wurde seitdem über 8.000 Mal sowohl in Deutschland als auch in Südosteuropa und Drittstaatländern wie u.a. den Philippinen he-runtergeladen (Stand April 2018).



ImpressumDie Lern-App „Ein Tag Deutsch – in der Pflege“ wurde im Rahmen des Förderprogramms IQ finanziert und von der IQ Fachstelle Berufsbezoge-nes Deutsch entwickelt.

Autoren: Bea Brunner, Karin RansbergerRedaktion: Bea Brunner, Christian Zingel, Canan Ulug (ebb GmbH)Fotos/Illustration: IQ Fachstelle Berufsbezogenes Deutsch, Julia Schlax (RockAByte GmbH)Layout: Gereon Nolte, ZWHStand: 2018www.netzwerk-iq.de


Worin liegt das Innovative der Lern-App „Ein Tag Deutsch in der Pflege“?Die Lernenden tauchen in einen gan-zen Arbeitstag mit typischen kommu-nikativen Handlungen und Situatio-nen ein. Ihre Kompetenzen werden in einer kontinuierlichen, situativen Ein-bettung mit unterschiedlichen Ge-sprächspartnerinnen und -partnern

trainiert und vertieft. Die App erweitert die Kompetenzen der Ler-nenden gleichzeitig fachlich, sprachlich, sowie interkulturell. Unser Ansatz, alle drei Ebenen gemeinsam zu denken, schafft eine hohe Praxisrelevanz. Innovativ ist auch, dass das digitale kommunikative Probehandeln durch Spielelemente sehr motivierend wirkt.

Kann die Lern-App auch in andere Kontexte übertragen werden?Neben der Nutzung für das Selbstlernstudium ist die App auch für das Setting des Präsenzunterrichts interessant. Lernende und Leh-rende können die Inhalte gemeinsamen diskutieren und reflektieren

und um die Dimensionen der eigenen Lernbedarfe erweitern. Au-ßerdem ist die App grundsätzlich interessant für alle, die an der Qua-lität von Kommunikation in der Pflege interessiert sind. Es kam mehrfach die Rückmeldung, dass auch muttersprachliche Pflege-fachkräfte das Angebot interessant finden: Sie würden so für die Problematiken von Deutschlernenden sensibilisiert werden und könnten selbst noch etwas dazu lernen. Der didaktische Ansatz kann in weitere Berufsfelder transferiert werden.

Was kann die Lern-App nachhaltig bewirken?Mit diesem zeitgemäßen Lerninstrument kann man im eigenen Lerntempo und -raum trainieren und nach Bedarf wiederholt auf die Inhalte zurückzugreifen. Das fördert die Reflexionsfähigkeit von Deutschlernenden im Hinblick auf Strukturen, Wortschatz und Aus-sprache, aber besonders auch darauf, wie man auf sein Gegenüber wirkt. Die App ermöglicht durch authentische Reaktionen der Ge-sprächspartnerinnen und -partner oft ein vermehrtes Einfühlungs-vermögen, was sich nachhaltig auf das Kommunikationsverhalten der Lernenden auswirkt. Die App ist auch im Unterricht vielseitig einsetzbar und erweiterungsfähig.

„Deutschlernen darf Spaß machen“

Drei Fragen an Karin Ransberger, Projektleiterin für die Lern-App „Ein Tag Deutsch - in der Pflege“ in der IQ Fachstelle Berufsbezogenes Deutsch

„Sprachlich, fachlich und interkulturell“

Einmal den Namen eintippen und los geht’s: Der Pfleger, nennen wir ihn László, seit zwei Wochen in einem deutschen Krankenhaus tätig, soll den Verband des Patienten Torben Teller wechseln. Dieser leidet an Schmerzen nach einem operativen Eingriff und seine Wunde hat sich entzündet. László möchte Herrn Teller darüber informieren – aber wie? Drei Sätze stehen zur Auswahl. Die Aus-sage „Das sieht aber gar nicht gut aus!“ be-unruhigt den Patienten noch mehr. „Oh je, auch das noch“ ist auf dem Display zu lesen und aus dem Lautsprecher zu hören. Am Ende des Gesprächs bekommt der Pfle-ger-Spieler als Rückmeldung mit auf den Lernweg: „Denken Sie daran, Ihre Handlun-gen immer sprachlich so zu begleiten, dass Sie die Patienten nicht verunsichern.“ Um

das Gelernte zu erproben, wiederholt László den Dialog und sagt jetzt: „Die Wundränder sehen entzündet aus. Wie fühlt sich das für Sie an?“ Damit leitet er einen positiveren Gesprächsverlauf ein. In diesen alltagsrealis-tischen Arbeitssituationen wird Deutschler-

nen tatsächlich zum Spiel. Und dies mit Ab-sicht: „Lernen darf Spaß machen“, sagt die Projektleiterin Karin Ransberger von der IQ Fachstelle Berufsbezogenes Deutsch. Weil in der Berufssprache der häufige Wechsel zwi-schen unterschiedlichen Gesprächspartner-innen und -partnern besonders anspruchs-voll ist, trifft der Pfleger László im Laufe seines Arbeits-Spiels auf den Oberarzt und Torben Tellers Ehefrau, die Stationsleitung und einen Kollegen, bei denen er jeweils andere Herausforderungen meistern muss. „Ich finde es toll, dass die kommunikativen Situationen so intensiv sind. Ich habe heute so viel Neues gelernt“, sagt Prince Gbender, Gesundheits- und Krankenpfleger in der An-passungsqualifizierung im IQ Netzwerk Hamburg – NOBI, Hamburg.

Als zeitgemäßes Lernwerkzeug motiviert die App durch das Eintauchen in alltägliche Arbeitssituationen

















Qualifizierungsmaßnahme fördert die Handlungskompetenz durch Praxisnähe

Deutsch am Arbeitsplatz

Adressaten für Transfer:Betriebe und Unternehmen, Qualifizie-rungs- und Bildungsträger

Qualifizierungsmaßnahme Deutsch am Arbeitsplatz:

Die Qualifizierungsmaßnahme kombiniert drei verschiedene Sprachförderinstrumen-te (Deutschtraining im Kursformat, Sprach-coaching am Arbeitsplatz und betriebliches Sprachmentoring), die auf den Betrieb und die Mitarbeitenden bedarfsgerecht kon-zeptioniert und umgesetzt werden. Durch die Umsetzung vor Ort im Betrieb wird ein hoher Praxisbezug gewährleistet und die Handlungsfähigkeit von Mitarbeitenden mit geringen Deutschkenntnissen nachhal-tig verbessert. Die Qualifizierung greift ei-nen bedeutenden Aspekt von Deutschför-derung in der beruflichen Weiterbildung auf, indem sie Fach- und Sprachlernen in den Fokus nimmt und verzahnt.

Projekt:Integriertes Fach- und Sprachlernen und

individuelle Deutschförderung (IFSL)

Träger:Arbeiterwohlfahrt Kreisverband

Bielefeld e.V.

Projektansprechpartnerin:Sabine Stallbaum / August-Bebel-Str. 68a

33602 Bielefeld / Tel: 0521/32 92 88 15 [email protected]

Angebot:Informationen über die Qualifizierungs-maßnahme finden Sie unter www.iq-netzwerk-nrw.de/treffpunkt-iq/kartoffel-manufaktur-pahmeyer-15-05-2017.html Der „Abschlussbericht 2017. Deutsch am Arbeitsplatz in der Kartoffelmanufaktur Pahmeyer“ steht unter https://awo-biele-feld.de/bildung-und-qualifizierung/deutsch-lernen/deutsch-im-betrieb zum Download. Alle bisher erschienenen IQ Good Practice-Beispiele finden Sie unter www.netzwerk-iq.de.

Ausgangslage/HerausforderungDie deutsche Sprache als wichtige berufli-che Handlungskompetenz hat in den ver-gangenen Jahren an Bedeutung gewonnen. Zum einen werden im Rahmen der Fach-kräftesicherung zunehmend Mitarbeiterin-nen und Mitarbeiter aus dem Ausland ein-gestellt, zum anderen beinhalten organisatorische Veränderungen häufig auch für Beschäftigte mit längerer Betriebs-zugehörigkeit neue sprachliche Herausfor-derungen. Wegen nicht ausreichender fach-sprachlicher Kenntnisse bleiben ihnen trotz guter fachlicher Kompetenzen Aufstiegs-möglichkeiten innerhalb des Betriebes meist verwehrt. Allgemeine Sprachkurse führen oft nicht zum Ziel. Auf diese Heraus-forderung reagiert die Maßnahme „Deutsch am Arbeitsplatz“, die vom IQ Teilprojekt „In-tegriertes Fach- und Sprachlernen und indi-viduelle berufsbezogene Deutschförderung (IFSL)“ des IQ Landesnetzwerkes NRW in punktueller Zusammenarbeit mit der IQ Fachstelle Berufsbezogenes Deutsch konzi-piert und umgesetzt wurde.

Umsetzung der QualifizierungsmaßnahmeIm Fokus der Maßnahme steht die Kombi-nation aus drei verschiedenen Instrumen-ten, die auf den jeweiligen Betrieb inhaltlich abgestimmt werden. Das erste Instrument ist ein Sprachtraining für eine Gruppe im Kursformat. Die Themen, wie z. B. Schutz-kleidung, Hygiene oder Arbeitsrecht, wer-den passgenau auf den Arbeitsalltag abge-stimmt. Das zweite Instrument bildet das Sprachcoaching am Arbeitsplatz, dabei be-gleitet ein Sprachcoach einzelne Mitarbei-tende für eine begrenzte Dauer, z. B. sechs Termine à 45 Minuten, im Betrieb. Das Sprachcoaching findet, wenn möglich, im-mer direkt am Arbeitsplatz und, für die Mehrzahl der Teilnehmenden, begleitend zum Sprachtrainingskurs, statt. Betriebli-ches Sprachmentoring ist das dritte Förder-instrument: Externe Beraterinnen und Bera-ter unterstützen das Unternehmen darin, Deutschkurse im Betrieb zu organisieren

und die Betriebssprache an die Bedarfe der Deutschlernenden anzupassen. Maßnah-men sind hier z. B. das Überarbeiten der Materialien von Hygieneschulungen oder Coachingeinheiten für Führungsmitarbei-tende zu sprachsensiblem Anleiten von Be-schäftigten mit geringen Deutschkenntnis-sen. Bevor die einzelnen Maßnahmen umgesetzt werden, wird immer eine koope-rative Bestandsaufnahme durchgeführt, um die Ausgangslage der Teilnehmenden und ihre jeweilige Lebens- und Arbeitswelt pass-genau zu identifizieren: Was sollten, können und wollen die Lernenden warum, wozu und wie lernen? Dadurch werden die Inhal-te gesichert und auf die Lernerin oder den Lerner abgestimmte Hilfen angeboten.

FazitDie Kombination von Sprachtrainings, Sprach-coaching am Arbeitsplatz und Sprachmento-ring sichert den erfolgreichen Transfer des Gelernten in den Arbeitsalltag und sorgt für eine nachhaltige Verankerung. In der Kartof-felmanufaktur Pahmeyer wurde dieser An-satz am Arbeitsplatz bereits erprobt. Insge-samt hat ein Drittel der Belegschaft an der Deutschförderung teilgenommen.



ImpressumDas Projekt wird im Rahmen des Förderpro-gramms IQ finanziert. Es ist Teilprojekt im IQ Netzwerk Nordrhein- Westfalen.

Autorin und Autor: Dr. Johnny Van Hove, Sabine StallbaumRedaktion: Dr. Johnny Van Hove, Christian Zingel, Canan Ulug (ebb GmbH) Fotos/Illustration: Arbeiterwohlfahrt Kreisver-band Bielefeld, Julia Schlax (RockAByte GmbH) Layout: Gereon Nolte, ZWHStand: 2018www.netzwerk-iq.de


Worin liegt das Innovative der Qualifizierungsmaßnahme Deutsch am Arbeitsplatz? Neu ist die Kombination unterschied-licher Instrumente, die verschiedene Bedarfe auf unterschiedlichen Ebe-nen im Betrieb passgenau bedienen. Insbesondere wird der Gesamtbe-trieb in den Blick genommen: Im Zu-sammenwirken aller Beteiligten wer-

den Instrumente erprobt und an die Erfordernisse des Betriebes individuell angepasst. Alle Beteiligten teilen die Verantwortung und lassen sich auf eine neue Umsetzungsform von Lernen im Be-trieb ein.

Ist es möglich, diese Qualifizierungsmaßnahme auch andernorts einzusetzen?Durch seine Flexibilität ist das Modell auf alle Unternehmen und Be-triebe übertragbar. Das betriebliche Sprachmentoring beinhaltet

unter anderem eine individuelle Beratung zum Thema Deutschför-derung am Arbeitsplatz und kann für jeden Betrieb der erste Schritt in die gezielte und passgenaue Förderung sein. Voraussetzung für die Umsetzung ist selbstverständlich qualifiziertes und flexibles Lehrpersonal zur Planung und Durchführung der Angebote. Aber auch die engagierte Mitarbeit und Offenheit des Betriebes von der Geschäftsführung bis zu den Kolleginnen und Kollegen ist ein wich-tiger Faktor des Gelingens.

Was kann Deutsch am Arbeitsplatz nachhaltig bewirken? Das Bielefelder Sprachcoaching wurde 2013/2014 im IQ Netzwerk NRW entwickelt und wird seitdem in unterschiedlichen Bereichen eingesetzt und entsprechend angepasst. Bei der Firma Pahmeyer wird das Angebot 2018 mit betrieblichen Eigenmitteln weitergeführt und die Mitarbeitenden wie auch die Vorgesetzten haben das The-ma Sprache am Arbeitsplatz stärker im Fokus. Die berufliche und kommunikative Handlungsfähigkeit der Mitarbeitenden hat sich er-heblich verbessert. Das Thema Sprache wurde optimiert und ist nun im Betrieb verankert.

„Die Kommunikationsflüsse sichern“

Drei Fragen an Sabine Stallbaum, Leiterin des IQ Projekts „Integriertes Fach- und Sprachlernen und individuelle Deutschförderung“

„Die Handlungsfähigkeit verbessern“

Die Pilotierung der Qualifizierungsmaßnah-me „Deutsch am Arbeitsplatz“ in der Kartof-felmanufaktur Pahmeyer ist eine Erfolgsge-schichte. Betriebsleiter Marc Vergien beobachtet jeden Tag, wie die Mitarbeite-rinnen und Mitarbeiter sich durch die Sprachkurse und das Sprachcoaching besser verständigen können. „Das Ziel ist es“, so Vergien, „dass man sich versteht.“ Dabei geht es bei den Deutschlernangeboten „weniger darum“, so die IQ Coachin Cathrin Thomas, „die absolute Korrektheit in jeder Sprachäu-ßerung zu gewährleisten, sondern um den Erhalt des Kommunikationsflusses der Ar-beitsabläufe.“ Der Mitarbeiter Abdelsalam R. bescheinigt genau diese Vorzüge des praxis-nahen Angebots: „Einmal pro Woche bekom-me ich Sprachunterricht. Ohne Deutschför-

derung kann ich nicht so gut arbeiten. Jetzt verstehe ich alles besser.“ Das Besondere bei Deutsch am Arbeitsplatz ist außerdem, dass der ganze Betrieb zum Lernort wird. „Es gibt einen dringenden Bedarf für betriebliche Beratung und Know-how rund um das The-ma Sprachförderung“, betont Thomas. Durch den praxisorientierten Ansatz von Deutsch am Arbeitsplatz werden die Mitarbeitenden

auf allen Betriebsebenen eingebunden. Cath- rin Thomas unterstreicht die Bedeutung des-sen: „Betriebliches Sprachmentoring verteilt die Anstrengungen des Deutschlernprozes-ses auf breitere Schultern.“ Somit muss nicht nur der einzelne Mitarbeitende die Anstren-gungen auf sich nehmen, „sondern der ge-samte Betrieb, allen voran die mittlere und höhere Managementebene, macht sich für eine arbeitsprozessstützende Kommunikati-on stark“, so Thomas. Marc Vergien hat im Rahmen der Sprachförderung auch betriebli-che Aufstiegsprozesse bemerkt: Die Mitarbei-tenden, die sich sprachlich weiterentwickeln, empfehlen sich nämlich für höhere Aufgaben. „Durch das Abbauen der Sprachbarriere wer-den viele auch andere Positionen bekleiden können“, sagt Vergien.

Über die Bedeutung der Sprachförderung in Betriebsprozessen

















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IQ Good Practice – Beispiele für Unternehmen

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