Ist entscheidend, was hinten rauskommt?

Über Wirkungs-forschung in

der Jugendhilfe

Ergebnisqualität oder Prozessqualität

Leitfragen: Wie viele Erziehungsziele sind in welcher Zeit mit welchem Aufwand in welchem Maß erreicht worden und wie nachhaltig ist das Ganze? - - - - -oder:

Erlebt der junge Mensch die Zeit seiner Jugendhilfemaßnahme als sinnvoll?

Gliederung

Über die Widerstände gegenüber der Wirkungsforschung

Professionen und Wirkungsforschung Über den Sinn der Wirkungsforschung Über WIMES (Wirkung messen) als

ein Beispiel der Wirkungsforschung Konsequenzen für die Praxis der

Jugend- und Erziehungshilfe

Über die Widerstände gegenüber der Wirkungsforschung

Erziehung kann man nicht messen Erziehung kann man schon messen,

aber Ursache-Wirkungszusammen-hänge stimmen nicht

Erziehung kann man relativ exakt messen, aber das Ergebnis ist gefährlich (Verwendungszusammen-hang)

Kann man Erziehung messen?

Über die Widerstände gegenüber der Wirkungsforschung

Erziehung kann man nicht messen Erziehung kann man schon

messen, aber Ursache-Wirkungszusammen-hänge stimmen nicht

Erziehung kann man relativ exakt messen, aber das Ergebnis ist gefährlich (Verwendungszusammen-hang)

Dabei entstehen Wahrnehmungsfehler…

Über die Widerstände gegenüber der Wirkungsforschung

Erziehung kann man nicht messen Erziehung kann man schon messen,

aber Ursache-Wirkungszusammen-hänge stimmen nicht

Erziehung kann man relativ exakt messen, aber das Ergebnis ist gefährlich (Verwendungszu-sammenhang)

Professionen und Wirkungsforschung

Professionen und Wirkungsforschung

Professionen und Wirkungs-forschung

Professionen und Wirkungsforschung

Wirkungsforschung in der Selbst- und Fremdeinschätzung

Über den Sinn der Wirkungsforschung

Fachliches Interesse: Unwirksame Methoden abschaffen (z.B. Prügel, Strafarbeit 100 x abschreiben)

Wirtschaftliches Interesse: Wirksame Hilfen zur rechten Zeit spart Folgekosten

Ethisches Interesse: Kindesrecht auf „optimale“ Erziehung

Über den Sinn der Wirkungsforschung

Fachliches Interesse: Risikofaktoren für das Gelingen der Hilfe erkennen

Fachliches Interesse: Unterstützende Faktoren erkennen und stärken

Fachliches Interesse: Benchmark zu anderen Einrichtungen

Fachliches Interesse: Ausbildung der Mitarbeitenden verbessern

Wirkung erlernten Verhaltens

Konsequenzen für die erzieherischen Hilfen Keine Angst vor Empirie! Verwendungszusammenhang selbst

bestimmen, statt nur zu reagieren! Empirie ist kein Allheilmittel, schon

gar nicht für den „Einzelfall“ – und sie ersetzt nicht die pädagogische Kunst!

Weiche Faktoren (Stichwort Lebensqualität und Seelsorge) in Auswertungen einbeziehen!

Und wenn es Ihnen nicht gefallen hat…

Es kommt bestimmt ein schöner Sommer und Sie können Alles wieder vergessen