IZDAVA!:

Udru"enje poslovnih "ena

Deutsche Gesellschaft fuer Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH

Im Auftrag des Bundesministeriums fuer wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung

(BMZ) der Bundesrepublik Deutschland

ZA IZDAVA!A

Udru"enje poslovnih "ena

Olivera Popovi#

Deutsche Gesellschaft fuer Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH

Martin Welte

AUTORKE

Marina Ostoji#

Valerija $ivkovi#

Jelena Dimitrijevi#

Marija Radovanovi#

URE%IVA!

Marija Radovanovi#

RECENZENTI

Jovana Ru"i&i#

Dragana Petkovi#

LEKTOR

Hanna Gadomski

DIZAJN I OPREMA

Multimediaworx

'TAMPA

Mladost

TIRA$ 200

ISBN 978-86-910351-6-7

GIZ Projekat

Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju !kolu

RASPITIVANJE U PREDUZE!U I ISPROBAVANJE PRAKSE

Beograd Mart 2012. godine

VODI! ZA "KOLE U REALIZACIJI REALNIH SUSRETA

VODI! ZA PREDUZE#A U REALIZACIJI

REALNIH SUSRETA

PREDUZE#A ZA OSNOVCE

2

Sadr!aj

Sadr!aj . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Uvodna re" . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

U susret Danu devoj"ica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

O projektu Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju !kolu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Izazovi partnerstva i saradnje izme#u $kole i privrede . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Realni susreti sa svetom rada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Osnovci u realnim susretima sa svetom rada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Organizacione forme realnih susreta sa svetom rada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Raspitivanje u preduze%u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Isprobavanje prakse. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Monitoring isprobavanja prakse u realnim susretima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Trajanje realnih susreta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Koraci u pripremi preduze%a i $kole za ostvarivanje realnih susreta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Preporuke za preduze%a u pripremi i ostvarivanju realnih susreta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Preporuke za $kole u pripremi i ostvarivanju realnih susreta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Preporuke za u"enike/ce u pripremi i ostvarivanju realnih susreta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Priprema mesta za praksu za u"enike/ce iz osnovne $kole i sadr!aj prakse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Plan aktivnosti $kole i preduze%a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Poznavanje razvojnih karakteristika u"enika/ca zavr$nih razreda osnovne $kole . . . . . . . . . . . . . . . 20

Dobiti iz ostvarivanja realnih susreta za preduze%a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Dobiti iz ostvarivanja realnih susreta za aktere u $koli . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Preduze%a kao resurs centri za profesionalnu orijentaciju . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

&kole kao resurs centri za profesionalnu orijentaciju . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Primeri ostvarivanja realnih susreta iz ugla preduze%a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Primeri ostvarivanja realnih susreta iz ugla $kole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Razmena iskustava sa drugim preduze%ima u ostvarivanju realnih susreta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Razmena iskustava sa drugim $kolama u ostvarivanju realnih susreta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Unapre#ivanje partnerstva i saradnje izme#u preduze%a i $kole . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Literatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Prilozi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

3

Uvodna re!

Vodi" Preduze"a za osnovce nastao je u okviru GIZ-ovog projekta Profesionalna orijentacija na pre-

lasku u srednju !kolu, koji se realizuje u saradnji sa Ministarstvom prosvete i nauke i Ministarstvom

omladine i sporta. Osnovni cilj projekta je uspostavljanje funkcionalnog i odr!ivog programa profesi-

onalne orijentacije za u"enike/ce koji zavr$avaju osnovnu $kolu i mlade.

Projekat realizuje procesni, dinami"ki, petofazni model profesionalne orijentacije, u "ijem je fokusu

razvoj kompetencije za orijentaciju prilikom izbora zanimanja pomo%u programa modula: samospo-

znaja, informisanje o zanimanjima i karijeri, putevi obrazovanja i mre!a $kola, realni susreti sa svetom

rada i dono$enje odluke o izboru $kole i zanimanja.

Jedna od inovacija prepoznatih u ovom programu jeste modul „realni susret sa svetom rada“. Ostvaru-

je se programom i prilikom da u"enici/ce zavr$nih razreda osnovne $kole, u cilju raspitivanja u predu-

ze%u i isprobavanja prakse, realizuju posetu preduze%u u trajanju od po 15 sati godi$nje, u sedmom i u

osmom razredu. Sistemom obrazovanja, upoznavanje sa procesom rada i zanimanjima predvi#eno je

za u"enike/ce iz srednjih $kola i za studente. Pitanje je da li u"enici/ce osnovne $kole mogu da ostvaru-

ju realne susrete? Zemlje Evropske unije, svojim programom profesionalne orijentacije i modelima, da-

ju jasnu poruku da je raspitivanje u preduze%u i isprobavanje prakse u preduze%ima po!eljno i mogu%e

i na ranijem uzrastu, u cilju dono$enja promi$ljene odluke o izboru budu%e $kole i zanimanja. Bili smo

u prilici da se uverimo u verodostojnost, zna"aj i dobiti koji se ostvaruju u realnim susretima u Austriji,

preko GTZ-ovog projekta Prelazak mladih u svet rada na Zapadnom Balkanu, u periodu od 2008–2010.

godine. Pou"eni i ohrabreni pozitivnim iskustvima iz pomenutog pilot projekta, na "ijim je osnovama

nastao i razvio se GIZ-ov projekat Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju !kolu, namera nam

je da implementiramo pozitivna iskustva u obrazovni i privredni sistem Srbije. Na taj na"in, !elimo da

unapredimo kapacitete partnerskih institucija u projektu, pre svega preduze%a/organizacija/ustanova/

kompanija, kako bi otvorili vrata osnovcima za raspitivanje u preduze%u i isprobavanje prakse.

Svrha ovog vodi"a jeste da osna!i i pripremi preduze%e i $kolu za ostvarivanje realnih susreta sa u"eni-

cima/cama zavr$nih razreda osnovne $kole u oblasti raspitivanja o preduze%u i isprobavanja prakse.

U vodi"u Preduze"a za osnovce nalaze se potrebne informacije o:

projektu i programu profesionalne orijentacije: » Profesionalna orijentacija na prelasku

u srednju !kolu;

realnim susretima; »pripremi preduze%a/ustanove i $kole za ostvarivanje realnih susreta; »razvojnim karakteristikama u"enika/ca zavr$nih razreda osnovne $kole; »viziji razvoja programa i razmeni iskustava; »unapre#ivanju partnerstva i saradnje preduze%a i $kola; »dokumentaciji za ostvarivanje realnih susreta. »

Vodi" %e i bojama usmeravati na slede%i na"in: crveno uokvireni naslovi namenjeni su istovre-

meno i preduze%ima i $kolama, zeleni naslovi su prevashodno namenjeni preduze%ima/orga-

nizacijama/ustanovama/kompanijama, a narand!asti $kolama.

Autorke

4

U susret Danu devoj!ica

Dan devoj!ica (Girls Day) je jedna od aktivnosti koju Udru#enje poslovnih #ena Srbije sprovodi

u okviru ostvarivanja svoje misije “…pobolj!anje institucionalnog i dru!tvenog okvira za ra-

zvoj preduzetni!tva u Srbiji sa posebnim akcentom na unapre"enje polo#aja #ena i njihove

uloge u ekonomskom razvoju“.

Dan devoj!ica je manifestacija koja se tradicionalno odr!ava u evropskim zemljama sa ciljem

stvaranja mogu%nosti da se devoj"ice upoznaju sa netipi"nim profesijama kojima se !ene ba-

ve, da pro$ire svest i osna!e se prilikom izbora zanimanja a u Srbiji se 26.04.2012. godine po

prvi put odr!ava u saradnji sa GIZ projektom Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju

$kolu. Posebna pa!nja se posve%uje zanimanjima u oblastima informaciono – komunikacionih

tehnologija, prirodnih nauka i in!enjerstva a koja nude velike poslovne mogu%nosti. Program

je zami$ljen kao dan kada u"enice zavr$nih razreda osnovnih $kola pose%uju izabrana predu-

ze%a i tako dobijaju priliku da steknu konkretna iskustva u oblastima u kojima !ene profesio-

nalno nisu dovoljno zastupljene, da prepoznaju jednake $anse pristupa i u"e$%a u svetu rada

kao i da u uspe$nim !enama kao modelima prona#u inspiraciju.

Cilj manifestacije Dana Devoj!ica je i institucionalizacija manifestacije u saradnji sa velikim

brojem partnera iz privrede, preduze%ima, univerzitetima, nau"nim institutima, poslovnim

!enama, resornim minstarstvima, $kolama - u"enice 7. i 8. razreda, predstavnicima lokalne

uprave i medijima, kao i upoznavanje javnosti, roditelja i bli!eg okru!enja za pove%anim intere-

sovanjem devoj"ica za tradicionalno mu$ka zanimanjima.

Udru!enje poslovnih !ena Srbije izra!ava zadovoljstvo i zahvalnost svim svojim "lanicama i

drugim preduze%ima koji su se bez ikakve zadr$ke, svi do jednog, odazvali pozivu da se uklju"e

u ovu akciju i "etvrtog "etvrtka u mesecu aprili, na jedan dan otvore svoja vrata svim zaintere-

sovanim devoj"icama. Toga dana, !ene menad!erke, profesionalke u takozvanim „mu$kim za-

nimanjima“ postaju primeri i modeli devoj"icama koje nemaju svakodnevno priliku da ih upo-

znaju, kroz medije ili u susretima drugih vrsta, i po!ele da se ugledaju na njih. Ovakav, direktan

na"in komunikacije izme#u u"enica i !ena sa uspe$nim profesionalnim karijerama nije susret

za jedan dan ve% mo!e da se nastavi i u budu%nosti s obzirom da su susreti organizovani na lo-

kalnom nivou i da se danas dru$tvene mre!e koriste u svim uzrastima.

Udru!enje poslovnih !ena Srbije planira da Dana Devoj!ica organizuje svake godine na teri-

toriji cele Srbije, da ga $to vi$e omasovi ali i da prati rezultate dobijene kroz ankete sprovede-

ne tog dana u $kolama, preduze%ima, i me#u u"enicima koji mogu biti od izuzetnog zna"aja za

ekonomsko osna!ivanje !ena u Srbiji.

Olivera Popovi", podpredsednica

Udru#enje poslovnih #ena Srbije

5

O projektu Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju "kolu

Saradnja Ministarstva prosvete i nauke i Ministarstva omladine i sporta sa GIZ BOSS, obez-

be#uje realizaciju projekta Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju !kolu za sve osnov-

ne $kole u Srbiji, u periodu od 2011. do 2013. godine.

Projekat realizuje procesni, dinami"ki, petofazni model profesionalne orijentacije za izbor za-

nimanja i $kolovanja posredstvom programa modula:

samospoznaja » – u"enici/ce upoznaju sebe, svoja interesovanja, sklonosti, sopstvene

potencijale, sposobnosti, vrednosti, svoj tip u"enja, spremnost za timski rad, i izgra#u-

ju sliku o sebi u odnosu na svet rada i $kolovanja;

informisanje o zanimanjima i karijeri » – pripremanje i obezbe#ivanje dostupnosti ra-

spolo!ivih informacija o zanimanjima ili informacija koje tek treba razviti u cilju infor-

misane odluke o izboru zanimanja, na strukturisan na"in; u"enici se informi$u o svetu

rada upoznavanjem sa oblastima rada i zanimanjima, indikacijama i kontraindikacija-

ma za odre#ena zanimanja, o obrazovnim profilima i aspektima srednjih $kola;

putevi obrazovanja i mre"a #kola » – doprinose da u"enici/ce upoznaju puteve obrazo-

vanja i karijere koji vode ka ostvarenju !eljenog zanimanja;

realni susreti sa svetom rada » – u"enici/ce preko direktnog kontakta i anketiranja

predstavnika zanimanja, raspitivanja u preduze%u i prakse koja podrazumeva opro-

bavanje u pojedinim zanimanjima sprovode test realnosti kao proveru da li je u"injen

pravi izbor !eljene $kole i zanimanja. Ovaj modul preporu"uje izlazak u"enika/ca i van

$kole, za $ta je potrebna sistematska priprema unutar same $kole, kao i priprema me-

sta koje u"enici/ce pose%uju (preduze%a/organizacije/ustanove/kompanije);

dono#enje odluke o izboru #kole i zanimanja » – samostalno, promi$ljeno i odgovorno

dono$enje odluke o izboru $kole ili zanimanja.

Program je koncipiran tako da aktivnosti u radionicama sa u"enicima/cama omogu%avaju da

oni, primereno svom uzrastu, izgrade saznanja, razviju ume%a, sposobnosti i vrednosti kao

osnovu za samostalno, kompetentno, odgovorno i valjano odlu"ivanje o izboru budu%e $kole i

zanimanja, planiranje karijere i uklju"ivanje u svet rada.

Program profesionalne orijentacije namenjen je kako nastavnicima i u"enicima, tako i rodite-

ljima i celokupnoj zajednici u $kolskom okru!enju, i unapre#uje i van$kolske lokalne, regio-

nalne i nacionalne kapacitete drugih korisnika u oblasti profesionalne orijentacije. Unapre#e-

nje kapaciteta ostvaruje se usavr$avanjem kadrova u slede%im institucijama: osnovne $kole,

srednje $kole, Regionalni centar za stru"no usavr$avanje zaposlenih u obrazovanju, Nacional-

na slu!ba za zapo$ljavanje, Centar za socijalni rad, lokalna samouprava, Kancelarije za mla-

de, Regionalna privredna komora, organizacije, ustanove, kompanije. Unapre#enje se ostva-

ruje i partnerstvima, umre!avanjima i razmenom iskustava svih relevantnih aktera u oblasti

rada sa u"enicima/cama i mladima, sa ciljem da se obezbedi kvalitetan sistem profesional-

ne orijentacije.

6

Program je baziran na pozitivnim iskustvima u njegovoj realizaciji u $irem regionu, a priprema

sadr!aja programa poverena je stru"njacima iz oblasti obrazovanja. Do danas program pro-

fesionalne orijentacije u svom svakdonevnom radu realizuje vi$e od 230 osnovnih $kola i vi-

$e od 25 Kancelarija za mlade $irom Srbije. Na osnovu primera dobre prakse, nau"enih lekcija

iz primene programa, specijalizacije u okviru oblasti profesionalne orijentacije, prilago#enog i

razvijenog materijala, do kraja 2013. godine program %e se uvesti u sve osnovne $kole i Kan-

celarije za mlade.

Kao rezultat najnovijih nau"nih i me#unarodno priznatih standarda, podr$ku realizaciji pro-

grama pru!aju i priru"nici za rad sa nastavnicima i u"enicima: Profesionalna orijentacija – pet

koraka do odluke o $koli i zanimanju, sa materijalom za kopiranje, (namenjeni trenerima, pro-

fesionalcima u osnovnoj $koli i Kancelarijama za mlade), Portfolio profesionalne orijentacije

– registrator dokumenata za pripremu izbora budu%e $kole/zanimanja (namenjen u"enicima/

cama iz osnovne $kole i mladima).

Izazovi partnerstva i saradnje izme"u #kole i privrede

Promene u svetu rada i konceptu zanimanja, kao i u zahtevima za kvalifikacijama, stepenu

izra!enosti nekih stru"nih poslova i poslovnoj delatnosti, uti"u i na promene u sistemu obrazo-

vanja. Samim tim promene se ogledaju i u celokupnoj oblasti profesionalne orijentacije. Novi

koncept dinami"ne profesionalne orijentacije vodi ka aktivnom ispitivanju, isprobavanju i suo-

"avanju sa svetom rada i zanimanjima, uz odgovornost relevantnih institucija. U"enici/ce do-

bijaju priliku da se u praksi upoznaju sa mogu%nostima $kolovanja i zanimanjima koja ih inte-

resuju i isprobaju razli"ite poslove.

Presudnu ulogu podr$ke podjednako dele $kola i preduze%e, uz faktore uticaja: poslovna poli-

tika, razvojni ciljevi, otvorenost institucije, sagledavanje mogu%nosti i planiranje, kompetencija

profesionalaca, aktivnosti i anga!ovanje, poznavanje sveta rada i zanimanja. Odgovor institu-

cija i njihov stav odre#uje mogu%nost realizacije aktivnosti profesionalne orijentacije i pripre-

me u"enika/ca i mladih za svet rada.

Vizija koju !elimo da ostvarimo jeste objedinjavanje sfere $kole i privrede i obostrani proces

u"enja i razvoja, zatim da preduze%a i $kole putem partnerstva i saradnje unapre#uju kapa-

citete za ostvarivanje realnih susreta, omogu%e upoznavanje u"enika/ca sa svetom rada i nji-

hovo oprobavanje u autenti"nim situacijama u svetu rada, kao i preispitivanje izbora i odluke

o zanimanju i $kolovanju posredstvom komponenata: raspitivanje u preduze%u i isprobavanje

prakse.

Kao misiju vidimo da realni susreti budu: atraktivni i dostupni u ponudi; usmereni ka ostvariva-

nju socijalne komunikacije i odr!ivog razvoja; odgovor na potrebe $kola i preduze%a; fleksibilni

u odnosu na potrebe pojedinaca ili grupa; efektivni i takvi da omogu%uju osnovcima da donesu

valjanu odluku; zasnovani na partnerstvu i saradnji i da uklju"uju sve relevantne faktore u ra-

zvoju ove oblasti; funkcionalni, sa uspostavljenom strukturom i podelom odgovornosti za rea-

lizaciju; integrativni deo ostvarivanja programa profesionalne orijentacije u dru$tvu.

Poseban zna"aj ima izbor preduze%a kao mesta za praksu i on se vr$i u skladu sa individual-

7

nim i lokalnim/regionalnim okolnostima. U tom cilju, preporu"uje se da i $kole i preduze%a sa-

gledaju uslove kao $to su: veli"ina preduze%a, prostor, oprema, oblast rada i delatnost, broj i

struktura zaposlenih, bezbednost, mogu%nosti za realne susrete, kompetencije tima za ostva-

rivanje i monitoring realnih susreta, spremnost za nastavak saradnje i partnerstvo sa $kola-

ma. Me#usobno predstavljanje i razmena iskustava i saznanja daje priliku obrazovnim i privre-

dnim institucijama da uspostave saradnju i partnerstvo u celokupnom procesu profesionalne

orijentacije.

Realni susreti sa svetom rada

Za ostvarivanje ciljeva projekta i programa, u"enicima/cama se nudi modul „realni susret“,

kao sastavni deo programa profesionalne orijentacije. U programu se identifikuju dva vida re-

alnih susreta: raspitivanje u preduze%u i isprobavanje prakse. Osnovci za realne susrete ima-

ju strukturisanu i vo#enu pripremu u $koli, kao i predvi#enu dokumentaciju u obliku portfolija

profesionalne orijentacije – registrator dokumenata za pripremu izbora budu%e $kole/zanima-

nja, u kome se registruje i prati celokupan tok individualnog procesa profesionalne orijenta-

cije. Zatim se u"enici/ce, u organizaciji $kole i preduze%a, upu%uju u preduze%e/organizaciju/

ustanovu/kompaniju u cilju ostvarivanja realnih susreta, upotpunjavanja teorijskog i prakti"-

nog znanja, te provere izabranog zanimanja i $kole u stvarnosti.

Pod pojmom realni susreti podrazumevaju se svi direktni susreti sa svetom rada:

raspitivanja u preduze%u – dolazak u"enika/ca u preduze%e i raspitivanje u preduze%u »putem razgovora i intervjua sa zaposlenima (ekspertima), realizacija zadataka u ci-

lju posmatranja posla u zanimanju, sakupljanje informacija i intenzivna refleksija kao

uvid u nova saznanja;

praksa isprobavanja / praksa u preduze%ima – mogu%nost za u"e$%e osnovaca u je- »dnostavnim radnim zadacima u okviru procesa rada i refleksija;

susreti iz oblasti $kolskog obrazovanja – isprobavanja prakse u $koli i u srednjim $ko- »lama pri "emu se koriste i razvijaju ve% raspolo!ivi resursi;

susreti sa institucijama koje su relevantne za zanimanja: Nacionalna slu!ba za zapo- »$ljavanje, Centri za informisanje o zanimanjima, institucije privrede za obuke i usavr-

$avanje;

jednodnevne informativne manifestacije: Sajam obrazovanja, Sajam zanimanja i kari- »jere, Sajam nauke, Dani informisanja o srednjim $kolama – Dan otvorenih vrata, Girl’s

and Boy’s Day, susreti sa ekspertima u nastavi.

Putem sadr!aja i aktivnosti u radionicama iz programa profesionalne orijentacije, osnovci sti-

"u potrebna znanja o svetu rada i zanimanja iskustvenim u"enjem, odnosno uobli"avanjem i

poimanjem li"nih, autenti"nih saznanja i do!ivljaja. Ta saznanja zahtevaju prakti"nu proveru

da li stvarni zahtevi odgovaraju sopstvenim predstavama i li"nim pretpostavkama. Su$tinski

zna"aj realnih susreta, raspitivanja u preduze%u i isprobavanja prakse, ogleda se u mogu%no-

sti da osnovci dopunjuju i unapre#uju svoje znanje o svetu rada i zanimanja, intenzivno sagle-

davaju u stvarnosti kvalifikacioni okvir i put $kolovanja, provere da li stvarni zahtevi odgovara-

8

ju njihovim preduslovima i sposobnostima, predstavama o svetu rada i zanimanjima, kao i da

preispitaju svoj izbor i odluku.

U cilju razumevanja i ilustracije zna"aja realnih susreta, navodimo autenti"nu izjavu tridese-

togodi$njeg uspe$nog bankarskog slu!benika iz Austrije: „Kada sam bio u osnovnoj $koli, !e-

leo sam da budem poslasti"ar i da pravim razne slatki$e. To mi je bilo kreativno i zanimljivo, a

i moje dru$tvo iz odeljenja htelo je u poslasti"are. Prijavio sam se za isprobavanje prakse ko-

ju je $kola organizovala u obli!njoj poslasti"arnici. Slu$ao sam poslasti"are koji su govorili o

zanimanju, $kolovanju, uslovima rada, napredovanju u karijeri. Slu$ao sam i kako opisuju je-

dan svoj radni dan. Zamislite, jedan radni dan poslasti"ara mo!e da izgleda tako $to celog da-

na samo mutite $lag ili lupate jaja. Tog trenutka sam zamislio sebe. Da mutim $lag celog da-

na? Kakav jednoli"an posao! Moje predstave o zanimanju su se raspr$ile. Tog trenutka sam

uvideo da sam gajio nerealnu sliku o zanimanju i da, u stvari, nisam znao $ta zna"i biti posla-

sti"ar! Pomalo tu!an zbog ru$enja ideala, ipak sam bio zahvalan za upoznavanje i negativnih

strana zanimanja. Da nije bilo raspitivanja i isprobavanja prakse, ja bih verovatno postao ne-

sre%an poslasti"ar koji nevoljno odlazi na posao i radi posao koji ne voli. Na sre%u, do!iveo sam

izvanredno iskustvo koje me je preusmerilo i opredelilo, tako da sam danas cenjen i uspe$an

u poslu i napredujem u svojoj bankarskoj struci. U svakoj prilici pri"am ovu pri"u budu%im sre-

dnjo$kolcima, u"enicima koji su sada kod mene na praksi i naravno, sa velikom rado$%u, kao

sada, kada me pozove moja osnovna $kola“.

Osnovci u realnim susretima sa svetom rada

Da bi realni susreti ostvarili svoju svrhu, va!no je osvestiti li"ne koristi koje realni susret do-

nosi u"enicima/cama kada odlu"uju o $kolovanju i zanimanju. Za pra%enje sopstvenog posti-

gnu%a, u"enicima/cama se nudi refleksija – analiza i procena povratne informacije iz predu-

ze%a ili $kole i preispitivanje da li su saznanja i iskustva u skladu sa prvobitnim o"ekivanjima.

Mogu se usmeriti i na faktore procene i orijentacije prilikom izbora daljeg $kolovanja u odno-

su na rad u struci, kao $to su: upotrebljivost $kolskih kvalifikacija i diploma, procena izgle-

da za rad u struci nakon $kolovanja, potra!nja za stru"nim kadrovima, mogu%nosti zarade,

broj nezaposlenih u tom podru"ju rada u odnosu na broj zaposlenih u drugim podru"jima ra-

da i drugo.

Zna"aj realnih susreta u procesnom petofaznom modelu ogleda se u tome da se odluka o putu

$kolovanja odnosno o zanimanju donosi uz uskla#enost li"nog koncepta (interesovanja, o"e-

kivanja, sposobnosti) sa realnim okolnostima (zahtevi koji se postavljaju pred u"enika odlu"i-

vanjem za odre#eno $kolovanje i zanimanje).

Radi boljeg razumevanja pojednih koraka u petofaznom modelu, evo pregleda iz ugla u"enika/

ce pre dono$enja odluke o $koli i zanimanju:

1. Upoznajem samog sebe: &ta me zanima? Koje su moje dobre strane, sposobnosti i talen-

ti? Ko sam ja uop$te? Moja interesovanja u $koli, moja interesovanja u slobodno vreme, moj

sistem vrednosti.

2. Informi#em se, pretra"ujem i obra$ujem: Kakve ponude informacija postoje? Kako da

9

do#em do tih informacija? Kako da pravim selekciju u toj raznovrsnoj ponudi? Koje informa-

cije su zna"ajne za mene i kako da ih koristim za orijentaciju?

3. Poznajem mogu%nosti #kolovanja i puteve karijere koji dovode do ostvarenja u "eljenom

zanimanju: Bavim se ponudama informacija koje su va!ne za moj izbor $kole, obrazovanja i

zanimanja. Upore#ujem svoja interesovanja, dobre strane, talente sa zahtevima $kola u ko-

je !elim da se upi$em / !eljenih zanimanja, i sa odraslima (roditeljima, nastavnicima) razgo-

varam o o"ekivanjima koje imam od odre#enih $kola i zanimanja.

4. Istra"ujem i isprobavam "eljene #kole (mogu%nosti #kolovanja) i zanimanja: Dobro pri-

premam i naknadno obra#ujem raspitivanja u $koli i preduze%u, pretra!ujem i na internetu,

dokumentujem rezultate rada koji su za mene va!ni u vidu zapisa u portfoliju i sada znam

kako druga"ije da sagledavam mogu%nosti posle realnih susreta u preduze%u.

5. Proveravam i odlu!ujem: Sad bolje poznajem sebe. Znam koje su mogu%nosti $kolovanja i ka-

kvi su zahtevi za pojedina zanimanja, i znam i sam kako da se informi$em. Sve mi to daje vi$e si-

gurnosti za dono$enje odluke. Iskoristi%u prikupljene rezultate rada kao pomo% u orijentaciji.

Realni susreti daju mogu%nost da mlada osoba stekne nova saznanja i zaklju"ke, testira i pro-

ceni put $kolovanja i !eljeno zanimanje u realnosti, da iskoristi ponudu upoznavanja saveto-

davne ustanove koja nudi pomo% za planiranje $kolskog/stru"nog obrazovanja.

Organizacione forme realnih susreta sa svetom rada

Realni susreti u svojoj organizacionoj formi mogu se ostvariti kao:

grupno raspitivanje, kada celo odeljenje ili grupa za profesionalnu orijentaciju zajedno »istra!uje preduze%e u celini;

raspitivanje po sektorima/slu!bama, kada se osnovci dele na grupe i svaka grupa, po- »laze%i od zainteresovanosti za zanimanje, istra!uje neki sektor ili slu!bu;

ispitivanje aspekata organizuje se tako da se istra!uje samo jedan ili vi$e aspeka- »ta preduze%a (ekonomski, tehnolo$ki, socijalni, aspekat profesionalne orijentacije ko-

ji obuhvata put $kolovanja sa njegovim zahtevima, stru"ne okolnosti i karijerni razvoj),

nakon "ega se pravi razlika izme#u odre#enih aspekata, posmatranih kako pojedina"-

no tako i u me#usobnim kombinacijama.

Raspitivanje u preduze#u

Cilj raspitivanja u preduze%u jeste neposredno upoznavanje u"enika/ca sa zahtevima !eljenog

$kolovanja i struke i dobijanje informacija putem strukturisanog razgovora i intervjua sa eks-

pertima – predstavnicima zanimanja u preduze%u, u stvarnim uslovima obavljanja zanimanja.

Razgovori sa ekspertima sa kojima je ostvaren susret tokom prakse omogu%avaju da se dobiju

uvidi u razli"ite oblasti poslova i zadataka, kao i u mogu%nosti $kolovanja i razvoja karijere.

U uvodu je po!eljno analizirati kakva je bila li"na situacija eksperta na putu odlu"ivanja o $koli

i zanimanju. Zatim sledi razgovor o svakodnevici u struci, karijeri (inicijalno obrazovanje i usa-

vr$avanje, srodna zanimanja), zahtevima (li"ne podesnosti, dobre strane i mogu%nosti), sta-

nje u karijeri (zadovoljstvo poslom, identifikacija sa radom i zanimanjem, priznanje u dru$tvu,

10

mogu%nosti za napredovanje u struci i unapre#enje, izgledi za budu%nost, mogu%nosti za za-

radu). Na zavr$etku razgovora preporu"uje se diskusija, refleksija i obrada informacija popu-

njavanjem portfolija.

Tokom raspitivanja u preduze%u, predstavnici preduze%a i $kole istovremeno pripremaju i pru-

!aju podr$ku u"enicima/cama prilikom:

prvog kontakta u me#usobnom predstavljanju i upoznavanju u preduze%u; »

pra%enja kratke prezentacije o preduze%u (delatnost, oblasti rada i zanimanja, karak- »teristike i specifi"nosti preduze%a, postignu%a, broj i struktura zaposlenih, $kolovanje

zaposlenih, mogu%nosti za zapo$ljavanje i razvoj karijere, i drugo);

informisanja i po$tovanja kodeksa pona$anja u preduze%u i mera bezbednosti; »

sagledavanja informacija o zanimanjima koje se odnose na obrazovanje, zadatke i po- »slove, sirovine i radni materijal, zahteve potrebne za zanimanja: fizi"ke, karakterne, in-

telektualne, pozitivne i negativne strane zanimanja, mogu%nosti za obrazovanje i usa-

vr$avanje;

sticanja uvida u konkretno obavljanje radnog procesa u zanimanjima; »

susreta sa ekspertima koji bi pru!ili informacije o zanimanjima. »

Preporu"uje se da preduze%e od zaposlenih odabere one koji su predstavnici tog zanimanja,

eksperti u zanimanjima, koji su komunikativni, mogu da ostvare kontakt sa u"enicima/cama i

pru!e odgovore na pitanja. Informacije koje preduze%e pru!a u"enicima/cama treba da budu

kratke, jasne, zanimljive, prilago#ene razvojnim kapacitetima u"enika/ca, iz ugla sopstvenog

iskustva u zanimanju i sa preporukama za bavljenje odre#enim zanimanjem.

Prilikom realizacije intervjua i razgovora sa zaposlenima, sve vreme je aktivan i koordinator

realnih susreta iz $kole. On/ona pru!a stru"nu pomo%i i podr$ku iz uloge nastavnika, stru"nog

saradnika ili odeljenjskog stare$ine, a preduze%u podr$ku za saradnju.

U"enicima/cama raspitivanje slu!i da, nakon procesa samospoznaje i informisanja o zanima-

njima, informacije koje dobiju kao teorijski okvir u vezi sa zanimanjima i svetom rada neposre-

dno i iskustveno dopune, unaprede i provere da li one odgovaraju li"nim kapacitetima za iza-

brano zanimanje i da li potvr#uju odluku o izboru $kole i zanimanja.

Taj proces sveukupno doprinosi i unapre#ivanju kompetencija profesionalaca iz $kole i predu-

ze%a, kao i kompetencija institucije.

Isprobavanje prakse

U"enici/ce se upu%uju u preduze%e u cilju upoznavanja osnovaca sa zahtevima i uslovima ra-

da u struci, sticanja saznanja zna"ajnih za odluku o daljem $kolovanju i zanimanju, usposta-

vljanja kontakta i komunikacije sa ekspertima u preduze%u i isprobavanja prakse. Isprobava-

nje prakse sastoji se u obavljanju jednostavnih radnih zadataka u okviru !eljenog zanimanja,

kako bi se povezalo i upotpunilo teorijsko i prakti"no znanje i sagledao razvoj potrebnih ve$ti-

na i sposobnosti, te proverilo izabrano zanimanje u stvarnosti. Prilika da se otvori pristup po-

11

dru"ju rada kome pripada !eljeno zanimanje, kao i da se kvalifikacioni okvir / put $kolovanja

sagleda i proveri u stvarnosti, daje pozitivan ili negativan odgovor nakon posmatranja i ana-

lize usagla$enosti stvarnih zahteva zanimanja i obavljanja delatnosti sa li"nim preduslovima

izabranog zanimanja.

Preporu"uje se da preduze%e upozna u"enike/ce sa svetom rada oprobavanjem u"enika/ca u

autenti"nim situacijama u svetu rada. To zna"i da priprema preduze%a, uz profesionalnu podr-

$ku $kole, sadr!i slede%e segmente:

analiza radnih procesa koje u"enici/ce mogu da isprobaju; »

selekcija i izbor onih radnih procesa iz kojih u"enici/ce mogu reprezentativno da sa- »gledaju su$tinu zanimanja;

predstavljanje i obja$njavanje u"enicima/cama izabranih radnih procesa, u vidu jedno- »stavnih zahteva koje u"enici/ce mogu da obave;

upoznavanje sa konkretnim uslovima i pravilima pona$anja tokom susreta, pravilima »bezbednosti na radnom mestu tokom obavljanja jednostavnih zadataka i operacija u

radnom procesu, postupanja sa materijalima ili alatom, uniformom i opremom, kao i

sa za$titom, na"inom opho#enja i komunikacije ili sa drugim specifi"nostima posla i

zanimanja;

demonstracija radnih procesa; »

pomo% i podr$ka u"enicima prilikom isprobavanja prakse; »

zajedni"ka procena eksperta u zanimanju i profesionalca iz $kole o kapacitetima i spo- »sobostima u"enika/ca za odre#eno zanimanje.

Pripremu za isprobavanje prakse u"enici/ce obavljaju putem sadr!aja iz Portfolija „Moj dnev-

ni izve$taj za dane stru"ne prakse“, u kome upisuju obavljene poslove, alate i ma$ine i materi-

jale na kojima se radilo, optere%enja u poslu i raspolo!enje za vreme isprobavanja prakse, do-

!ivljaj sa prakse, zapa!anja $ta im se dopada ili ne i slobodne napomene koje !ele da zabele!e

(videti prilog).

Osobe iz preduze%a zadu!ene da primaju osnovce na isprobavanje prakse treba da se upozna-

ju sa delom Portfolija koji se odnosi na praksu, kako bi procenili u"enike/ce na osnovu slede%ih

kriterijuma: spremnost na radne u"inke, spremnost za uspostavljenje kontakata, pouzdanost,

samostalnost, bri!ljivost, ta"nost i drugo.

Nakon realizovane prakse i testiranja zanimanja u realnosti, zaposleni iz preduze%a mogu da

pomognu u"enicima/cama da zajedni"ki naprave osvrt: kako je bilo na praksi tokom realnih

susreta, koji je najja"i utisak, koji je lep ili manje lep do!ivljaj, razmi$ljanja, procenjivanje po-

desnosti ili nepodesnosti za izabrano/!eljeno zanimanje, sa argumentacijom za dokumenta-

ciju u Portfoliju.

Koordinator za PO poma!e saradnicima iz preduze%a da ostvare isprobavanje prakse u predu-

ze%u, a u"enicima/cama, putem pra%enja i refleksije, da iskustveno pove!u isprobavanje pra-

kse sa odlukom o budu%oj $koli i zanimanju.

12

Monitoring isprobavanja prakse u realnim susretima

Monitoring isprobavanja prakse vr$e zajedno, u stalnoj komunikaciji i konsultaciji, preduze%e

i $kola. On se ostvaruje na bazi dnevnog pra%enja realizacije planiranih aktivnosti, povratnih

informacija i preporuka u odnosu na nivo dostignutih prakti"nih znanja, ve$tina i napretka. Po

obavljenom isprobavanju prakse, u"enici/ce mogu da dobiju potvrdu iz preduze%a o realizova-

nom realnom susretu i isprobavanju prakse, da bi je prilo!ili kao sastavni deo portfolija koji po-

ma!e u pripremi izbora budu%e $kole/zanimanja.

Trajanje realnih susreta

Realni susreti u neposrednom radnom okru!enju traju po 15 sati godi$nje, $to za sedmake i

osmake podrazumeva da taj broj sati sadr!i razli"ite aktivnosti direktnih susreta sa svetom rada.

Broj sati koje osnovci provedu u preduze%u mo!e da varira u zavisnosti od: broja u"enika/ca, ka-

paciteta preduze%a za prijem osnovaca, usagla$avanja liste !eljenih zanimanja u"enika/ca i po-

nude sa liste zainteresovanih preduze%a, organizacijskih mogu%nosti i kadrovskih kapaciteta.

Preporuka je da poseta osnovaca preduze%u/ustanovi/organizaciji/kompaniji/$koli traje oko tri

sata, kako bi se u tom intervalu realizovale aktivnosti:

A K T I V N O S T T R A J A N J E

dolazak osnovaca i zadu!enih profesionalaca iz $kole u preduze%e

me#usobno upoznavanje i dogovor o pravilima i procedurama 20 minuta

obilazak preduze%a 20 minuta

raspitivanje u preduze%u – razgovor sa ekspertima u zanimanju 45 minuta

isprobavanje prakse i monitoring isprobavanja prakse 45 minuta

refleksija, popunjavanje elemenata portfolija 20 minuta

evaluacija i sumiranje 10 minuta

odlazak osnovaca i zadu!enih profesionalaca iz preduze%a

Prilikom realizacije realnih susreta, va!no je voditi ra"una o ritmu i dinamici promene aktivno-

sti, kao i o kratkim pauzama izme#u njih, $to se dogovara na prvom susretu u preduze%u/usta-

novi/organizaciji/kompaniji / srednjoj $koli.

Koraci u pripremi preduze#a i "kole za ostvarivanje realnih susreta

Ostvarivanje realnih susreta podrazumeva i pripremu preduze%a i $kole, $to obezbe#uje ne-

smetanu realizaciju, uspe$nost i zadovoljstvo svih uklju"enih aktera.

Priprema preduze%a i $kole ostvaruje se u nekoliko koraka:

Saglasnost preduze%a i $kolePrvi korak koji se realizuje jeste sagledavanje mogu%nosti za ostvarivanje realnih susreta. U

skladu sa potrebama preduze%a i poslovnom politikom, preduze%e kao i $kola sagledavaju

proces odlu"ivanja o partnerstvu i saradnji preduze%a i $kole: ko odlu"uje, po kojoj proceduri,

na osnovu kog akta se sprovodi saradnja?

13

Sagledavanje kapaciteta i mogu%nosti preduze%aU narednom koraku preduze%e sagledava svoje kapacitete i mogu%nosti za ostvarivanje real-

nih susreta i partnerstva sa $kolom, u "ijem ostvarenju mogu da pomognu slede%a pitanja: da

li delatnost preduze%a omogu%ava realizaciju realnih susreta; da li se mo!e ostvariti potpuna

bezbednost u"enika/ca; lista zanimanja koja se nudi osnovcima u okviru delatnosti preduze%a;

da li se u preduze%u mogu ostvariti oba segmenta realnih susreta – raspitivanje u preduze%u i

isprobavanje prakse; kako se mo!e ostvariti saradnja preduze%a i $kole u domenu ljudskih i/ili

drugih resursa; $ta preduze%e mo!e da ponudi osnovcima koji pose%uju preduze%e: informa-

cije o zanimanjima i svetu rada u susretu sa ekspertima i u skladu sa zahtevima iz portfolija,

jednostavne operativne zadatke za isprobavanje prakse; koje je preduslove potrebno ostvari-

ti za tu vrstu partnerstva...

Sagledavanje kapaciteta i mogu%nosti $koleSvoje kapacitete i mogu%nosti za ostvarivanje realnih susreta i partnerstva sa preduze%em

$kola sagledava pomo%u slede%ih pitanja: dinamika realizacije programa profesionalne orijen-

tacije sa u"enicima/cama; kadrovski kapaciteti koje poseduje $kola; na"ini dobijanja saglasno-

sti roditelja za ostvarivanje realnih susreta; informisanje stru"nih i upravnih organa $kole; sa-

gledavanje kapaciteta za saradnju kojima raspola!u preduze%a u lokalnom ili $irem okru!enju:

da li je delatnost preduze%a odgovaraju%a za realne susrete, bezbednost u"enika/ca, zanimanja

u okviru delatnosti preduze%a, veza zanimanja sa obrazovnim profilima; ostvarivanje segmena-

ta realnih susreta: raspitivanje u preduze%u i isprobavanje prakse; ostvarivanje saradnje $kole

i preduze%a u domenu ljudskih i/ili drugih resursa; vrsta informacija u preduze%u; oblasti rada i

zanimanja pogodne za raspitivanje i za isprobavanje prakse; preduslovi za partnerstvo...

Formiranje tima za saradnju i partnerstvo sa $kolomNakon uvodnog sagledavanja sledi formiranje i imenovanje tima za saradnju sa $kolom, po

predvi#enoj proceduri imenovanja u preduze%u. Preduze%e treba pa!ljivo da izabere svoj tim u

odnosu na kompetencije i cilj koji se !eli ostvariti, da imenuje tim i izabere koordinatora real-

nih susreta koji %e biti zadu!en za njihovo ostvarivanje i kontakt sa $kolom. Bilo bi po!eljno da

jedna osoba u timu bude predstavnik strukture upravljanja iz preduze%a, kako bi se omogu%i-

la saradnja sa kompetentnom i odgovornom osobom koja odlu"uje u sprovo#enju realnih su-

sreta. Preduze%e treba da predvidi i eksperte koji imaju potrebne kompetencije u ostvarivanju

partnerstva i saradnje sa $kolom.

Verifikacija tima za PONakon uvodnog sagledavanja, $kola, koja ve% ima formiran tim za PO na osnovu preporuke

"lanova tima: stru"ni saradnik/ci i nastavnik/ci, verifikuje na sednici nastavni"kog ve%a tim za

PO i zadatke tima u oblasti ostvarivanja realnih susreta, u saradnji i partnerstvu sa timom i ko-

ordinatorom iz preduze%a.

Uspostavljanje kontakta sa $kolomJedan od zadataka za preduze%e jeste da $koli po$alje detaljnije informacije o preduze%u: de-

latnost, oblast rada i zanimanja, karakteristike i specifi"nosti preduze%a; pravila, protokoli i

14

kodeksi koji va!e u preduze%u; pravila i procedure bezbednosti; osobe iz tima koje su zadu!e-

ne za ostvarivanje realnih susreta; mogu%nosti za realne susrete koje nudi preduze%e.

Uspostavljanje kontakta sa preduze%em&kola preduze%u dostavlja detaljnije informacije o zanimanjima za koja se interesuju osnovci,

broj u"enika/ca koji bi posetili preduze%e, kontakte tima za profesionalnu orijentaciju u $ko-

li. Nakon prvog informativnog kontakta, sledi realizacija daljih koraka u uspostavljanju sara-

dnje i partnerstva.

Potpisivanje sporazuma o saradnji i partnerstvuPotpisivanje sporazuma izme#u preduze%a i $kole obezbedi%e saglasnost oko detalja u reali-

zaciji realnih susreta, "ime se doprinosi uspostavljanju partnerstva i kvalitetu saradnje $kole

i preduze%a. Sporazum treba da predvidi ciljeve, zadu!enja i sadr!aj saradnje, kao i na"ine ka-

ko se ona ostvaruje, po$tuju%i potrebe obe institucije u partnerskom odnosu. Primer sporazu-

ma nalazi se u prilogu.

Kreiranje plana partnerstva i saradnje sa $kolomZa uspe$no ostvarivanje realnih susreta va!no je da, prilikom potpisivanja sporazuma, koor-

dinatori realnih susreta iz $kole i preduze%a kreiraju plan aktivnosti za realizaciju realnih su-

sreta. Plan sadr!i konkretizovanje aktivnosti u ostvarivanju realnih susreta u segmentima:

sadr!aj ($ta), vremenska dinamika (kada), na"in (kako) i zadu!ene osobe (ko). Zajedni"ko do-

govaranje i konkretizacija aktivnosti obezbe#uju ostvarenje ciljeva, po$tovanje dogovorenih

aktivnosti, a time i kvalitet ostvarenja. Po!eljno bi bilo da plan sadr!i i elemente vizije budu%e

saradnje u cilju unapre#ivanja kapaciteta obe institucije.

Upoznavanje sa korisnicima realnih susreta u preduze%uU"enici/ce koji ostvaruju realne susrete u preduze%u predstavljaju posebnu ciljnu grupu. Cilj

posete preduze%u jeste upoznavanje funkcionisanja i organizacije preduze%a, zanimanja i

oblasti rada, kvalifikacionog okvira za zanimanja, puteva $kolovanja i razvoja karijere, raspiti-

vanje u preduze%u i isprobavanje prakse posredstvom jednostavnih i uzrastu primerenih ele-

menata radnog procesa u bezbednim uslovima. S obzirom na uzrasne specifi"nosti ciljne gru-

pe, preduze%e se mora pripremiti da pru!i potrebne informacije na u"enicima/cama razumljiv

i njima prilago#en na"in. Planiranje jednostavnih zadataka radnog procesa u cilju isprobava-

nja prakse tako#e uklju"uje poznavanje sposobnosti i kapaciteta u"enika/ca kako bi se omo-

gu%io i ostvario proces u"enja iz realnih susreta.

Definisanje sadr!aja i oblasti partnerstva i saradnje Preduze%e u svom poslovanju ima utvr#enu strukturu, organizaciju i procese, te je neophodno

definisati koje oblasti delatnosti preduze%a, kao i koji sadr!aji u okviru delatnosti, mogu biti

otvoreni za $kole. Zadatak $kole jeste da po$tuje odluku preduze%a u pogledu toga koje obla-

sti delatnosti, kao i koji radni procesi ili eksperti u zanimanjima, mogu biti uklju"eni u realne

susrete. Svakako, prilikom odre#ivanja sadr!aja treba voditi ra"una o bezbednosti i dostupno-

sti, uzrastu u"enika/ca i poslovnoj politici preduze%a i $kole.

15

Informisanje zaposlenih u preduze%uS obzirom da preduze%e obavlja svoju delatnost bez obzira na posetu u"enika/ca i ostvariva-

nje realnih susreta, zaposleni u preduze%u koje tim namerava da uklju"i u ostvarivanje realnih

susreta treba da budu obave$teni o poseti i pripremljeni za kontakt sa osnovcima. Za njih su

relevantne slede%e informacije sa kojima treba da budu upoznati: koja je njihova uloga u real-

nim susretima u odnosu na u"enike/ce; $ta je njihov zadatak i na koje na"ine ga mogu najbolje

realizovati; da li je potreban odre#eni materijal ili demonstracija procesa rada ili tehni"ka po-

dr$ka ukoliko se radi o prezentaciji; koje izvore informacija mogu ponuditi u"enicima/cama; na

koja pitanja treba da odgovore; i dr. Istovremeno, verujemo da %e i za zaposlene u preduze%u

to biti poseban izazov i sjajna prilika da svoje iskustvo prenesu mladoj generaciji.

Informisanje u $koliSastavni deo procedure ostvarivanja realnih susreta jeste da $kola, odnosno tim za PO, infor-

mi$e aktere o planiranoj organizaciji realnih susreta: u"enike/ce zavr$nih razreda i njihove ro-

ditelje, stru"ne i upravne organe $kole, kao i u"eni"ki parlament. Relevantne informacije koje

se prenose akterima odnose se na: ulogu i zadatak $kole u realnim susretima; dobiti za aktere

u $koli; pripremu i realizaciju realnih susreta kroz dimenzije sadr!aja programa profesionalne

orijentacije; i organizacijske segmente: cilj, aktivnosti, kontakti, vreme, mesto, sadr!aj, evalu-

acija, evidencija i izve$tavanje.

Saglasnost roditelja za ostvarivanje realnih susretaOd roditelja je neophodno zatra!iti i dobiti saglasnost za ostvarivanje realnih susreta, $to se

mo!e ostvariti na roditeljskom sastanku, a na osnovu preporu"enog obrasca koji se nalazi u

prilogu.

Saradnja sa srednjom $kolom u ostvarivanju realnih susretaPreporu"uje se da osnovna $kola koristi resusrs srednje $kole u ostvarivanju realnih susreta,

s obzirom da posebno srednje stru"ne $kole, u okviru svojih programskih aktivnosti, ostvaru-

ju realne susrete i obavezno isprobavanje prakse. Osnovne $kole u saradnji sa predstavnicima

srednje $kole mogu da kreiraju plan pridru!ivanja osnovaca u danima raspitivanja u preduze%u

ili isprobavanja prakse. Za u"enike/ce iz osnovne $kole to je istovremeno i prilika za upoznava-

nje puteva $kolovanja i iskustvene povratne informacije od starijih vr$njaka koji se ve% nalaze

na $kolovanju za odre#eno zanimanje, za profesionalce iz srednje $kole to je prilika za kontakt

i promociju $kole, a za vr$njake mogu%nost za vr$nja"ku razmenu i u"enje.

Odlazak sa u"enicima/cama do preduze%aNakon prikupljanja podataka o !eljenim zanimanjima od u"enika/ca i pravljenja plana za ostva-

rivanje realnih susreta sa preduze%em, $kola organizuje odlazak u"enika, pri "emu vodi ra"u-

na o slede%em: broj u"enika/ca, raspored i na"in odlaska do preduze%a, obavezno no$enje

portfolija za upisivanje podataka, provera sa preduze%em i najava dolaska, preciziranje mesta

susreta u preduze%u, na"in evidentiranja posete.

16

Odlazak sa u"enicima/cama u preduze%e organizova%e se tako $to %e koordinator iz $kole za-

jedno sa u"enicima do%i iz $kole u preduze%e, ili, ako je preduze%e u blizini, mogu se sresti na

odre#enom mestu, na primer, na ulazu u preduze%e. &kola pri tom vodi ra"una o na"inu prevo-

za u"enika i taj segment predstavlja sastavni deo plana realizacije realnih susreta koji su sa-

"inili $kola i preduze%e.

Priprema okru!enja za ostvarivanje realnih susretaPrijatno i bezbedno okru!enje u velikoj meri doprinosi ostvarivanju ciljeva realnih susreta.

Preduze%e treba da predvidi prostor za obavljanje raspitivanja, kao i prostor za isprobava-

nje prakse, bilo da se ono izvodi u odvojenom ili u autenti"nom prostoru proizvodnog procesa.

Tako#e, posebno %e se pobrinuti za bezbednost u"enika/ca i spovo#enje eti"kih kodeksa pre-

duze%a.

Ostvarenje realnih susretaUvodno kratko upoznavanje sa radnim prostorom, okru!enjem, zaposlenima u preduze%u, pu-

tem obilaska odre#enog dela ili preduze%a u celini, doprine%e da se kod u"enika formira jasna

slika o preduze%u koje pose%uju. Po$tovanje dogovorenih segmenata iz plana aktivnosti obez-

bedi%e uspe$nu realizaciju realnih susreta.

&ta nakon realnih susretaAnaliza evaluacije ostvarenja realnih susreta iz pozicije $kole i iz pozicije preduze%a pokaza%e

ostvarenost ciljeva i stepen zadovoljstva aktera, uz otvaranje niza mogu%nosti za unapre#enje

partnerstva i razvoj oblasti realnih susreta. Zato bi zajedni"ka analiza koju vr$e $kola i predu-

ze%e, u odnosu na razvojne i poslovne ciljeve i kvalitet ostvarenja realnih susreta, dala odgo-

vor na mogu%nosti budu%e saradnje i unapre#ivanje njenih segmenata.

Preporuke za preduze#a u pripremi i ostvarivanju realnih susreta

Kada je preduze%e saglasno da otvori svoja vrata i prima u"enike/ce iz osnovne $kole radi rea-

lizacije realnih susreta, i zaklju"i sporazum o me#usobnoj saradnji sa osnovnom $kolom, iz to-

ga, kao jedan od osnovnih preduslova za uspe$nu realizaciju realnih susreta i ostvarivanje ci-

ljeva i ishoda realnih susreta, proisti"u slede%i koraci. Preduze%e:

ima » saglasnost upravnih tela za realizaciju realnih susreta;

obezbe#uje siguran i bezbedan prostor za boravak u"enika/ca u cilju raspitivanja o »preduze%u i isprobavanja prakse;

informi$e zaposlene o ostvarivanju realnih susreta i njihovim zadu!enjima; »

defini$e na"ine i kanale komunikacije sa u"enicima/cama; »

obezbe#uje promotivni materijal o preduze%u; »

upoznaje u"enike/ce i zadu!enog koordinatora iz $kole sa pravilima za$tite i bezbe- »dnosti i ostalim relevantnim procedurama, pravilnicima i kodeksima pona$anja u pre-

duze%u;

17

imenuje koordinatora realnih susreta i obezbe#uje pripremu ostalih zaposlenih za pro- »cese obuke i pomo% osnovcima u realizaciji aktivnosti raspitivanja i isprobavanja pra-

kse u preduze%u;

omogu%uje osnovcima pristup resursima potrebnim za ostvarenje postavljenih cilje- »va raspitivanja ili isprobavanja prakse u realnim susretima (oprema, ma$ine, ure#aji,

dokumentacija i dr.), primereno karakteristikama uzrasta i kapacitetu u"enika/ca zavr-

$nih razreda osnovne $kole;

pru!a podr$ku i pomo% u"enicima/cama da steknu prakti"na znanja i ve$tine o zani- »manju kako bi se $to bolje pripremili za svet rada i zanimanja;

preko zadu!enog iz preduze%a, savetuje u"enike/ce iz osnovnih $kola, prati raspitiva- »nje i isprobavanje prakse u zanimanjima i vr$i monitoring;

sara#uje i komunicira sa zadu!enim koordinatorom realnih susreta iz $kole; »

planira i arhivira sva prate%a dokumenta preduze%a koja se ti"u realizacije realnih su- »sreta u oblastima: raspitivanje u preduze%u i isprobavanje prakse, kao i popunjavanje

dokumenata za $kolu (lista dokumenata iz Portfolija, Upitnik za realne susrete, u pri-

logu).

Preporuke za "kole u pripremi i ostvarivanju realnih susreta

Kada je $kola uspostavila saradnju i partnerstvo sa preduze%em u cilju ostvarenja realnih su-

sreta, kao jedan od osnovnih preduslova za uspe$nu realizaciju realnih susreta i ostvarivanje

ciljeva i ishoda realnih susreta, bitni su slede%i koraci $kole:

implementacija programa profesionalne orijentacije u $kolska zakonska dokumenta: »Godi$nji plan rada, &kolski programi za 7. i 8. razred, &kolski razvojni plan, Akcioni pla-

novi za samovrednovanje i eksterno vrednovanje, Plan rada odeljenjskih ve%a, Plan ra-

da odeljenjskog stare$ine;

obezbe#ivanje uslova za realizaciju radionica iz programa profesionalne orijentacije »sa u"enicima zavr$nih razreda;

dobijanje saglasnosti stru"nih i upravnih tela $kole za realizaciju realnih susreta; »

obezbe#ivanje saglasnosti roditelja za ostvarivanje realnih susreta, posebno dela koji »se odnosi na isprobavanje prakse;

priprema u"enika za ostvarivanje realnih susreta i podr$ka za pripremu elemenata »portfolija za ostvarivanje realnih susreta;

upoznavanje u"enika/ca i zadu!enog nastavnika sa pravilima za$tite i bezbednosti i »ostalim relevantnim procedurama, pravilnicima i kodeksima pona$anja u preduze%u;

imenovanje koordinatora realnih susreta odlukom nastavni"kog ve%a, kao i informisa- »nje kolektiva o procesima obuke i pomo%i osnovcima u realizaciji pripremnih i organi-

zacionih aktivnosti raspitivanja i isprobavanja prakse u preduze%u;

komunikacija, saradnja i koordinacija aktivnosti sa osobom iz preduze%a zadu!enom »za ostvarivanje realnih susreta;

18

kontinuirana podr$ka i pomo% u"enicima/cama u vidu stalnog prisustva koordinatora »realnih susreta iz $kole tokom realnih susreta, posebno prilikom kori$%enja potrebnih

resursa za ostvarenje postavljenih ciljeva raspitivanja ili isprobavanja prakse u real-

nim susretima (oprema, ma$ine, ure#aji, dokumentacija i dr.);

podr$ka i pomo% u"enicima/cama da steknu prakti"na znanja i ve$tine o zanimanju ka- »ko bi se $to bolje pripremili za svet rada i zanimanja;

zajedno sa zadu!enom osobom iz preduze%a, savetovanje u"enika/ca iz osnovnih $ko- »la, pra%enje isprobavanja prakse u zanimanjima i monitoring;

podsticaj, pomo% i podr$ka u"enicima/cama za popunjavanje portfolija; »

uredno arhiviranje svih prate%ih dokumenata $kole koja se ti"u realizacije realnih su- »sreta u oblastima: raspitivanje u preduze%u i isprobavanje prakse; izve$tavanje o real-

nim susretima na sednicama upravnih i stru"nih organa i povratna informacija predu-

ze%u o efektima ostvarivanja realnih susreta.

Preporuke za u!enike/ce u pripremi i ostvarivanju realnih susreta

Kada se uspostavi saradnja i partnerstvo $kole sa preduze%em u ostvarivanju realnih susreta,

iz toga proisti"u slede%e obaveze u"enika/ca:

prisustvo i aktivno u"e$%e na radionicama iz programa profesionalne orijentacije i pri- »prema za odlazak u preduze%e (odabir, redosled, formulacija pitanja na koja !ele da

dobiju odgovore, na"in opho#enja sa zaposlenima…);

obezbe#ivanje saglasnosti roditelja za ostvarivanje realnih susreta, posebno dela koji »se odnosi na isprobavanje prakse;

priprema za ostvarivanje realnih susreta i priprema elemenata portfolija za ostvariva- »nje realnih susreta;

informisanje o pravilima za$tite i bezbednosti i ostalim relevantnim procedurama, »pravilnicima i kodeksima pona$anja u preduze%u, i po$tovanje istih prilikom posete

preduze%u;

po$tovanje dogovorenog vremena za odlazak, boravak u preduze%u i povratak u $kolu »ili ku%i, po dogovoru sa zadu!enim koordinatorom realnih susreta iz $kole;

izbor nekoliko zanimanja za koja !ele da ostvare realne susrete, po prioritetu; »

u"enici/ce su u obavezi da redovno nose sa sobom svoj portfolio tokom trajanja realnih »susreta i da upisuju potrebne informacije, kao i da nose sopstveni pribor za pisanje;

komunikacija i saradnja sa osobom iz preduze%a zadu!enom za ostvarivanje realnih »susreta i koordinatorom realnih susreta iz $kole – nastavnikom, odeljenjskim stare$i-

nom ili stru"nim saradnikom;

saradnja sa vr$njacima u grupnim aktivnostima za vreme sprovo#enja realnih susreta »i po$tovanje instrukcija vezanih za proces rada, posebno prilikom kori$%enja potrebnih

resursa za ostvarenje postavljenih ciljeva raspitivanja ili isprobavanja prakse u real-

nim susretima (oprema, ma$ine, ure#aji, dokumentacija i dr.);

19

voljnost i anga!ovanje da steknu prakti"na znanja i ve$tine koje se ti"u zanimanja, ka- »ko bi se $to bolje pripremili za svet rada i zanimanja;

slobodno obra%anje zadu!enoj osobi iz preduze%a i iz $kole radi informisanja, raspiti- »vanja i tra!enja pomo%i prilikom isprobavanja prakse u zanimanjima;

tra!enje informacija, pomo%i i podr$ke za popunjavanje portfolija; »

uredno arhiviranje u portfolio svih prate%ih dokumenata koja se ti"u realizacije real- »nih susreta;

pismo zahvalnosti preduze%u, sa utiscima o realnim susretima i porukama za bolje re- »zultate preduze%a iz ugla u"enika/ca.

Priprema mesta za praksu za u!enike/ce iz osnovne "kole i sadr$aj prakse

Preduze%e obezbe#uje mesto za boravak odre#enog broja osnovaca, u skladu sa raspolo!ivim

kapacitetima i mogu%nostima. Ukoliko je to mogu%e, za u"enike/ce koji ostvaruju raspitivanje

u preduze%u po!eljno je obezbediti jednu prostoriju u kojoj nesmetano mogu da se raspituju o

zanimanju, uslovima za zanimanje i ostalim predvi#enim pitanjima iz intervjua sa ekspertima,

te da imaju mogu%nosti za bele!enje odgovora i zapa!anja.

Za isprobavanje prakse neophodno je ili pripremiti posebnu prostoriju za obavljanje jednostav-

nih radnih zadataka i operacija iz oblasti zanimanja ili omogu%iti siguran i bezbedan prostor

u okviru preduze%a, u kome u"enici/ce mogu obavljati jednostavne radne procese uz nadzor

profesionalca iz preduze%a.

U"enicima/cama je, u cilju bezbednosti, va!no skrenuti pa!nju i na minimalne rizike radnog

mesta gde se obavlja isprobavanje prakse, ako oni postoje, kao i na kodeks pona$anja, kako bi

ih po$tovali. U slu"aju nepridr!avanja pravila, procedura i kodeksa, preduze%e je obavezno da

se konsultuje i dogovori sa zadu!enim koordinatorom iz $kole o daljem postupanju.

Sadr!aj rada, zanimanja, opis delatnosti, liniju razvoja karijere, karakteristike, organizacionu

strukturu i kulturu, metodologiju rada preduze%a i drugo, preduze%e mo!e da predstavi u"e-

nicima/cama putem PP prezentacije, ali da ih i na druge na"ine informi$e o sadr!aju rada (e-

mail, bro$ura, upu%ivanje na sajt preduze%a, "asopis preduze%a...).

Plan aktivnosti "kole i preduze#a

Plan aktivnosti zajedni"ki izra#uju koordinatori realnih susreta iz $kole i preduze%a na po"et-

ku $kolske godine. Va!no je da plan aktivnosti predstavlja potrebe i poslovnu politiku obe in-

stitucije, a prema slede%im elementima:

ispitivanje potreba u"enika/ca za zanimanjima koja ih interesuju i preduze%a za ostva- »rivanjem realnih susreta;

sklapanje sporazuma o saradnji $kole i zainteresovanih preduze%a u ostvarivanju re- »alnih susreta;

priprema u"enika/ca za ostvarivanje realnih susreta; »

20

preciziranje sadr!aja, vremena, mesta, zadu!enih osoba za ostvarivanje realnih su- »sreta;

spisak u"enika/ca, razreda i odeljenja koji odlaze na realne susrete; »

preciziranje delova portfolija u"enika/ca za oblast realnih susreta (Dnevnik prakse), »koji se popunjavaju u preduze%u uz pomo% eksperata iz odre#ene oblasti;

potpisivanje formulara o ostvarenim realnim susretima od strane preduze%a; »

refleksija i izve$tavanje stru"nih i upravnih organa nakon ostvarenih realnih susreta, »sa predlozima mera i aktivnosti za unapre#ivanje.

Poznavanje uzrasnih karakteristika u!enika/ca zavr"nih razreda osnovne "kole

Jedan od segmenata pripreme preduze%a za realne susrete podrazumeva i upoznavanje ra-

zvojnih karakteristika u"enika/ca u zavr$nim razredima osnovne $kole, kako bi na"in komu-

nikacije i podu"avanja bili prilago#eni njihovim potrebama. Zna"ajna karakteristika uzrasta

jeste period rane adolescencije, kao vreme odrastanja i prelaska iz detinjstva u zrelost. Taj

period nosi mnoge promene, biolo$ke, socijalne i psiholo$ke, kao i va!nost pripadanja gru-

pi vr$njaka. Taj period karakteri$u „bure i oluje“, brze promene raspolo!enja, unutra$nji kon-

flikti i konflikti sa okolinom, ispitivanje granica i njihovo pomeranje u skladu sa onim $to se

!eli, prirodna, izra!ena radoznalost i istra!ivanje, period procene, dono$enja odluka i poste-

penog i laganog procesa preuzimanja odgovornosti za proces sazrevanja, kao period razvo-

ja sopstvenog identiteta. Mi$ljenje postaje apstraktnije i logi"nije, uz testiranje mogu%nosti u

realnosti. Jo$ je Aristotel dao karakteristiku adolescentnog egocentrizma: „Adolescenti mi-

sle da sve znaju i "vrsto su u to uvereni.“ Adolescentima je u tom periodu posebno zna"ajna

i potrebna podr$ka odraslih, u vidu pomaga"a i onog ko razume, podr!ava, slu$a, izra!ava

ljubav, pa!nju, poverenje, prihvatanje, po$tovanje i uva!avanje. U cilju postizanja zadovolj-

stva u komunikaciji, dragoceno je razmatranje preporuka za uspe$nu komunikaciju sa u"e-

nicima/cama:

adolescentima prija otvorenost i srda"nost u komunikaciji, poruke i gestovi koji izra- »!avaju po$tovanje i uva!avanje li"nosti;

fleksibilan pristup u"enicima/cama koji istovremeno odra!ava profesionalizam, bli- »skost i poverenje;

zna"i im da su prihva%eni takvi kakvi jesu; »

vole da dobiju odgovore na sva postavljena pitanja; »

umeju da po$tuju pravila kada su pitani i u"estvuju u procesu izrade i dono$enja pra- »vila pona$anja;

cene radoznalost, ostvarivanje kontakta i poverenje, kao i interesovanje za njih; »

prija im ohrabrenje i podr$ka da se oprobaju u zanimanjima koja su izabrali; »

umeju da cene kada im se sopstveno ili tu#e iskustvo „stavi na raspolaganje“ i kada se »ono sa njima razmenjuje iskreno.

21

Dobiti iz ostvarivanja realnih susreta za preduze#a

Podr$kom preduze%a realizaciji realnih susreta, pru!aju se mogu%nosti i prilike za dru$tveno

odgovorno poslovanje, saradnju i partnerstvo u cilju unapre#ivanja kompetencija, a osnovci-

ma za aktivno i iskustveno u"enje i proveru odluke o zanimanju i $kolovanju, boljoj pripremlje-

nosti i motivaciji za dalje $kolovanje i zanimanje.

Poslodavci !ele kompetentne zaposlene, a otvorenost preduze%a za ostvarivanje realnih su-

sreta omogu%ava im da uti"u na oblikovanje programa profesionalne orijentacije jo$ u osnov-

no$kolskom uzrastu. Preduze%e sti"e uvid u interesovanja, sposobnosti, ve$tine i kapacitete

osnovaca za dalje $kolovanje i izbor zanimanja, ali i zapa!a kapacitete osnovaca kojima bi se

mogla pru!iti podr$ka u $kolovanju stipendijom, a u perspektivi i zapo$ljavanjem. Sticanje uvi-

da u interesovanja mladih za poslove u preduze%u mo!e da stvori osnovu za unapre#ivanje po-

slovne politike u skladu sa realnim potrebama i trendovima.

Dobiti za preduze%a u ostvarivanju realnih susreta ogledaju se i u slede%em:

deo su sistemske povezanosti aktera/institucija i imaju usagla$en pristup pitanjima »profesionalne orijentacije i razvoja karijere;

imaju mogu%nost da jasnije uti"u na definisanje potreba lokalnog tr!i$ta rada i upisne »politike $kola;

imaju dru$tvenu odgovornost u ostvarivanju obrazovno-vaspitnih ciljeva i nacionalne »strategije za mlade;

pru!aju priliku da u"enici/ce o !eljenom zanimanju u"e od profesionalaca i da stvore »sliku o zanimanjima i svetu rada kako bi doneli, za sebe, najbolju odluku o budu%em

zanimanju i $kolovanju;

uskla#ivanje sa promenama i razvojem u oblasti profesionalne orijentacije i razvijanja »karijere posti!e se odgovorom na zahteve adekvatne pripreme u"enika/ca za proces

opredeljivanja za $kolovanje i !eljeno zanimanje;

unapre#ivanje razvojnih kapaciteta i kompetencija preduze%a, posebno onih koji se od- »nose na rad sa mladima;

uspostavljanje partnerskih i odnosa saradnje sa $kolama i drugim akterima i institu- »cijama;

transfer znanja i ve$tina na druge oblasti rada preduze%a; »

organizovanje prakse predstavlja priliku da se uti"e na unapre#ivanje procesa obra- »zovanja i vaspitanja u"enika/ca iz osnovnih $kola i na njihovu pripremu za $kolovanje i

zanimanje i dalje uklju"ivanje u radne procese pri zapo$ljavanju;

korisne povratne informacije o preduze%u, iz perspektive u"enika/ca i koordinatora iz »$kole;

podizanje renomea i publiciteta preduze%a, promocija na lokalu; »

pobolj$anje konkurentnosti. »

22

Otvaranje preduze%a za ostvarivanje realnih susreta omogu%ava osnovcima sticanje realne

slike o obrazovnom profilu, oblasti i zanimanju koje biraju. Ako se preferirane sklonosti i inte-

resovanja poklapaju sa isprobanom slikom o zanimanju, zadovoljstvo pravog i valjanog izbora

i odluke bi%e i doprinos preduze%a daljem uspehu pojedinca. Ako se ne dogodi ta vrsta pokla-

panja i u"enik/ca sa realnih susreta ponese iskustvo da ne treba da izabere isprobane poslove

i zanimanja, onda je izvr$en blagovremen uticaj pre dono$enja kona"ne odluke o budu%oj $ko-

li/zanimanju i preduhitrena mogu%nost da se napravi pogre$an izbor $kole i zanimanja, koji u

perspektivi ni pojedincu ni zajednici ne mo!e doneti dobro. U cilju podr$ke, privreda i obrazo-

vanje mogu prepoznati izazov da osmisle verifikaciju i poseban status preduze%a i $kola ko-

ji ostvaruju realne susrete.

Dobiti iz ostvarivanja realnih susreta za aktere u "koli

Davanjem podr$ke realizaciji realnih susreta $koli se ukazuju mogu%nosti za ostvarivanje do-

biti koje se ogledaju u slede%em:

profesionalcima se pru!a mogu%nost da usavr$e rad u oblasti profesionalne orijen- »tacije i realizuju stru"no usavr$avanje putem akreditovanog programa profesional-

ne orijentacije;

realizacijom programa $kola ostvaruje zakonom definisane principe, ciljeve i standar- »de obrazovanja i vaspitanja;

$kola razvija va!ne komponente obrazovanja: li"nu, stru"nu i metodsku kompetenciju; »

$kola koristi resurs lokalnog okru!enja i uspostavlja mre!u saradnika i partnera; »

putem partnerstva i mentorstva $kola prenosi iskustvo iz profesionalne orijentacije »drugim $kolama;

za tim profesionalaca, kao i za u"enike/ce i mlade, $kola dobija materijal iz oblasti pro- »fesionalne orijentacije koji je kreiran uz po$tovanje najnovijih nau"nih i me#unarodno

priznatih standarda, "ime institucija unapre#uje sopstvenu kompetenciju.

Sagledane su slede%e dobiti za roditelje/staratelje:

osna!eni su da pru!e podr$ku svojoj deci na putu ka odluci o !eljenoj $koli i zanimanju; »

osna!eni su da svom detetu postanu najva!niji sagovornik i da aktivno u"estvuju, po- »ma!u, podr!avaju i prate proces odlu"ivanja o $koli i zanimanju;

saradni"kim odnosom sa $kolom i preduze%em podr!avaju najbolji interes deteta da »gradi smislen i uspe$an !ivot posredstvom profesionalnog i li"nog ostvarenja.

Dobiti za u"enike/ce:

imaju pristup savremenom modelu profesionalne orijentacije; »

proces odlu"ivanja o izboru $kole i zanimanja sprovode u skladu sa sopstvenim intere- »sovanjima, sposobnostima, potrebama i vizijom celo!ivotnog u"enja;

portfoliom profesionalne orijentacije dokumentuju sopstveni put istra!ivanja i kompe- »tencije u odlu"ivanju o !eljenoj $koli i zanimanju;

23

programom sti"u znanja i razvijaju !ivotne ve$tine koje su neophodne u susretu sa di- »nami"nim i promenljivim svetom rada i

prenose iskustvo vr$njacima iz drugih $kola u regionu. »

Otvaranje $kole za ostvarivanje realnih susreta, raspitivanje u preduze%u i isprobavanje prakse

doprinosi unapre#ivanju kvaliteta u ostvarivanju programa profesionalne orijentacije u svim

osnovnim $kolama, podizanju standarda obrazovanja i ostvarivanju kvaliteta u oblasti vredno-

vanja i samovrednovanja rada $kole, podizanju standarda za eksterno vrednovanje, unapre#i-

vanju kompetencija nastavnika i stru"nih saradnika i kvalitetu saradnje sa roditeljima, dakle,

sveukupno, unapre#ivanju kvaliteta rada $kole.

Preduze#a kao resurs centri za profesionalnu orijentaciju

Razvoj kapaciteta preduze%a za ostvarivanje partnerstva i saradnje sa $kolom u oblasti real-

nih susreta zahteva specifi"nu pripremu, organizaciju i realizaciju aktivnosti. Ona preduze%a

koji su zainteresovana da unapre#uju svoje kapacitete i kompetencije u toj oblasti imaju mo-

gu%nost da pro#u program obuke namenjene zaposlenima u preduze%ima. Cilj programa je

sticanje znanja, razvoj ve$tina i kompetencija profesionalaca iz preduze%a za rad sa mladima

na ostvarivanju realnih susreta u oblasti profesionalne orijentacije.

Nakon obuke, zainteresovana preduze%a koja ostvaruju realne susrete u saradnji sa $kolama

ima%e mogu%nost da se preko obuka dalje razviju kao resurs centri za realne susrete u obla-

sti profesionalne orijentacije, $to podrazumeva podr$ku drugim preduze%ima u ostvarivanju

realnih susreta.

Da bi preduze%e postalo resurs centar, neophodno je da ima uspostavljenu proceduru ostvari-

vanja realnih susreta, tim za realne susrete, obuku koja se ti"e realnih susreta u oblasti profe-

sionalne orijentacije, motivisanost i kapacitete za dalje $irenje i razvoj realnih susreta u svom

poslovnom okru!enju.

%kole kao resurs centri za profesionalnu orijentaciju

Kontekst u kome $kola postaje resurs centar (fr. ressource – pomo%no sredstvo, izvor pomo%i)

proizilazi iz podr$ke razvoju $kole kao moderne institucije, zasnovane na stru"nim znanjima i

kompetencijama, preko projekta Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju !kolu. Ideja da

$kole postanu resurs centri za profesionalnu orijentaciju sve vi$e dobija na zna"aju i popularno-

sti, a ostvaruje se, izme#u ostalog, i osvajanjem statusa i pozicioniranjem mentorskih $kola. To su

$kole koje poseduju vi$i nivo kompetencija i kvaliteta implementacije, specijalizaciju u toj obla-

sti, sa primerima dobre prakse, i koje dalje razvijaju projekat. Resursi koji se razvijaju u me#uza-

visnom odnosu jesu profesionalci, kao ljudski resurs, materijalna sredstva kao izvor dokumenta-

cije iz te oblasti, ugra#eno iskustvo u procesu implementacije koje se prenosi drugim $kolama,

vreme koje se posve%uje sadr!ajima i aktivnostima u oblasti profesionalne orijentacije.

Razvoj kapaciteta $kole za ostvarivanje partnerstva i saradnje u oblasti realnih susreta zahte-

va specifi"nu pripremu, organizaciju i realizaciju aktivnosti. One $kole koje su zainteresovane

da unapre#uju svoje kapacitete i kompetencije u toj oblasti prolaze program obuke koja je na-

24

menjena $kolama. Cilj programa je sticanje znanja, razvoj ve$tina i kompetencija profesiona-

laca za rad sa mladima na ostvarivanju realnih susreta u oblasti profesionalne orijentacije.

Nakon obuke, $kole koje uspostave praksu ostvarivanja realnih susreta u saradnji sa predu-

ze%ima imaju mogu%nost da se dalje razviju kao resurs centri za ostvarivanje realnih susreta

u oblasti profesionalne orijentacije, $to podrazumeva podr$ku drugim $kolama za razvoj ka-

paciteta i kompetencija u toj oblasti.

Da bi $kola postala resurs centar, neophodno je da ima tim za PO i realne susrete, uspostavlje-

nu proceduru ostvarivanja realnih susreta, obuku koja se ti"e realnih susreta u oblasti profe-

sionalne orijentacije, motivisanost i kapacitete za dalje $irenje i razvoj realnih susreta u svom

okru!enju.

Primer ostvarivanja realnih susreta iz ugla preduze#a/ustanove

U !elji da Vodi" obogatimo neposrednim iskustvom, prenosimo autenti"ne izjave iz ustanove u

kojoj je ostvaren realni susret, kao poruku koja pokazuje da realni susreti u preduze%ima ima-

ju svoje upori$te i perspektivu i da su preduze%a otvorena za osnovce.

U okviru pilot programa profesionalne orijentacije, raspitivanje u preduze%u i isprobavanje

prakse realizovano je u de"jem vrti%u „Pionir“ u Jagodini. Vesna Ostoji%, direktorka vrti%a, kao

svoj utisak, prenosi poruku direktorima koji !ele da otvore vrata svojih preduze%a/ustanova/

kompanija osnovcima: „Bila sam odu$evljena idejom da osnovci isprobaju praksu u vrti%u. Do-

bro poznajem program i razumem zna"aj profesionalne orijentacije. 'injenica da je vrti% iza-

bran kao mesto za isprobavanje prakse govori da je otvoren za saradnju, iskustveno poznat i

po sadr!aju blizak deci. Specifi"nost rada u vrti%u, sa decom, tra!i informisanje i podr$ku rodi-

telja dece za isprobavanje prakse. Lako je napravljen plan i dogovor: vreme posete pred$kol-

skoj grupi u $koli, pona$anje i pravila za vreme posete, sadr!aj posete, elementi raspitivanja i

isprobavanja prakse, zadaci iz portfolija, o"ekivanja od u"enica na isprobavanju prakse. Sa de-

voj"icama je napravljen obilazak i informisanje o na"inu i uslovima rada u vrti%u, zanimanji-

ma, opis posla, mogu%nosti $kolovanja, razvoj karijere, medicinski i psiho-fizi"ki uslovi za oba-

vljanje posla. Devoj"ice su ve% dobile temu koja je planirana za taj dan – Moj grad, i zajedno sa

vaspita"icom obradile su temu kroz pri"u i likovni prikaz grada sa decom, $to je rezultiralo iz-

lo!bom crte!a. Deca su se lako i brzo zbli!ila sa devoj"icama koje su pokazale interesovanje,

strpljenje i uva!avanje u odnosu na decu i njihove ideje. Stranice koje su popunile u svom port-

foliju tog dana svedo"e o saznanjima, ali i o zadovoljstvu koje ih je ispunilo u radu sa pred$kol-

cima. Kada su rekle da je za njih rad sa decom najlep$a stvar na svetu, a $to se potvrdilo u ak-

tivnostima sa decom i uspostavljenom odnosu i komunikaciji, ove devoj"ice vidim kao budu%e

vaspita"ice koje vole svoj posao. Vaspita"ica se posebno pohvalno izrazila o devoj"icama i ra-

duje je $to je bila u prilici da prati kako devoj"ice rade sa decom razvijaju%i ideju o budu%em

zanimanju. Sve $to su pitale u toku intervjuisanja govorilo je o dobro pripremljenom i struktu-

risanom intervjuu i potvrdilo je posve%enost izboru zanimanja. Na lokalnoj TV prikazan je pri-

log o realizovanom realnom susretu osnovaca u vrti%u Pionir, $to je doprinelo promociji profe-

sionalne orijentacije u javnosti i promociji $kole i ustanove.“

25

Primeri ostvarivanja realnih susreta iz ugla "kole

U !elji da Vodi" obogatimo neposrednim iskustvom, prenosimo i autenti"ne izjave iz $kole ko-

ja je ostvarila realni susret. U okviru pilot programa profesionalne orijentacije, O& „Rada Milj-

kovi%“ iz Jagodine ostvarila je raspitivanje u preduze%u, u privatnoj veterinarskoj stanici „Ja-

godina“ dr veterine Aleksandra Tanaskovi%a, a isprobavanje prakse u de"jem vrti%u „Pionir“

u Jagodini.

Koordinatorka za profesionalnu orijentaciju poru"uje: „U realizaciji radionica iz programa pro-

fesionalne orijentacije, moje celo odeljenje bilo je uklju"eno u program. Radili smo projektno i

na "asovima odeljenske zajednice. U"enici su redovno donosili svoj portfolio za profesionalnu

orijentaciju i do!iveli su ga kao svoju va!nu li"nu dokumentaciju, a roditelji su bili izuzetna po-

dr$ka u ostvarivanju programa. O prilici da deca odu na raspitivanje i na praksu u preduze%a i

ustanove roditelji su se saglasili i pozitivno izjasnili, sa nostalgi"nim se%anjem na svoje vreme

i odlazak na praksu sa svojim profesorima. Ponudili su preduze%a, ustanove u kojima su oni

zaposleni, kao mesta za raspitivanje. Usledili su koraci za pripremu dece, same $kole i predu-

ze%a za realne susrete.

Dr veterine Aleksandar Tanaskovi% ponudio je svoju privatnu ordinaciju za raspitivanje u"eni-

ka/ca koje zanima oblast veterine, kao i za isprobavanje prakse jer je deci blizak rad sa ku%nim

ljubimcima. U okviru ordinacije postoji i apoteka i prodavnica ku%nih ljubimaca. Usledili su raz-

govori sa doktorom, kako bismo utana"ili vreme posete, broj dece, pripremu prostora, pripre-

mu o zanimanju, za$titne mere u prostoru, informisanje saradnika u ordinaciji, pravila za po-

setu i dr.

U"enici su se izjasnili ko bi !eleo da ide na raspitivanje i termin sa doktorom je dogovoren. Ne-

posredno pre posete, imali smo kratko podse%anje o tome kako %emo se pona$ati prilikom po-

sete, proverili smo listu zadu!enja: sadr!aj intervjua, ko intervjui$e doktora, ko njegovu sara-

dnicu, ko veterinarskog tehni"ara, na koji na"in se popunjavaju listovi iz portfolija. Dogovoreno

je da %e deca boraviti i u samoj ordinaciji, gde %e biti intervencija, kao i u veterinarskoj apoteci

i prodavnici proizvoda za ku%ne ljubimce. U dogovoreno vreme bili smo primljeni kod doktora i

on se pohvalno izrazio o pripremljenosti u"enika za posetu. Odgovori na intervju sa ekspertom

tekli su kao interesantna pri"a o $kolovanju i putevima karijere. 'uli smo o prednostima rada

u oblasti veterine, prednostima bavljenja ku%nim ljubimcima. Tehni"ar veterine je zadivio decu

kada je govorio da je na$ao pravo mesto za rad gde mo!e da ispolji svoju ljubav prema ku%nim

ljubimcima. Deca su pratila i intervernciju u samoj ordinaciji: doktor je ustanovio trudno%u kod

keru$e, a onda je vakcinisao psa u zakazanom terminu. Svima se u ordinaciji veoma dopalo,

a rekla bih da im se vi$e dopalo u prodavnici za ku%ne ljubimce! Puni utisaka, vratili smo se u

$kolu i deca su popunila svoj list o raspitivanju o preduze%u.“

„Isprobavanje prakse obavljeno je u de"jem vrti%u Pionir u Jagodini. Na isprobavanje prakse

u de"jem vrti%u Pionir u Jagodini oti$le su devoj"ice osmog razreda. Na$a $kola ima odli"nu

saradnju sa vrti%em, naro"ito sa pred$kolskom grupom koja je kod nas u $koli. Sa grupom de-

voj"ica koje su !elele da se uvere kako izgleda rad u vrti%u, oti$le smo u najavljenu posetu di-

rektorki vrti%a. Direktorka je pokazala veliko interesovanje za realizaciju programa u $koli i

26

obezbedila obilazak prostorija i grupa dece, ispri"ala o potrebnim uslovima za rad, zanimanje i

obavljanje poslova u vrti%u. U dogovoru sa vaspita"icom, devoj"ice su boravile u pred$kolskoj

grupi isprobavaju%i praksu u zanimanju vaspita"a. Stranice koje su popunile u svom portfoli-

ju tog dana svedo"e o zadovoljstvu koje ih ispunilo. 'lanak u lokalnim novinama i prilog na lo-

kalnoj televiziji o realizovanom realnom susretu osnovaca u vrti%u Pionir pra%eni su sa velikim

odu$evljenjem u"enika i roditelja.“

Razmena iskustava sa drugim preduze#ima u ostvarivanju realnih susreta

Preduze%a koja otvore svoja vrata za osnovce imaju veliku iskustvenu prednost u pripremi i

ostvarivanju realnih susreta, kao i mogu%nost da preporukama i razmenom osna!e one koji se

pripremaju da prime osnovce. Razmena sa drugima u cilju promovisanja ideje i prezentacije

postignu%a u domenu realnih susreta mo!e se ostvariti na razli"ite na"ine: postavljanjem in-

formacija o ostvarenim realnim susretima na sajt, preno$enjem informacija preko mre!e pre-

duze%a, izve$tavanjem na upravnom odboru ili kolegijumu, putem bro$ure, "asopisa ili flajera,

manifestacijom u okviru preduze%a Dan otvorenih vrata za realne susrete, promivisanjem po-

stignu%a u medijima, razli"itim vidovima razmene: susreti preduze%a, $kola i drugih relevan-

tnih institucija na lokalnom nivou, prezentacije, seminari, mini projekti, forumi ili drugo, po iz-

boru preduze%a.

Razmena iskustava sa drugim "kolama u ostvarivanju realnih susreta

Ideja je da $kole koje ostvare realne susrete sa preduze%ima prenesu svoja iskustva i nau"e-

ne lekcije drugim $kolama, kako bi ih osna!ile za ostvarivanje realnih susreta. Projektom je

predvi#eno da $kola mo!e da unapredi specifi"ne oblasti profesionalne orijentacije specijali-

zacijom u odre#enoj oblasti i tako postane resurs centar za PO u toj oblasti. Takva $kola ta-

da drugim $kolama prenosi iskustva i unapre#uje razvoj kompetencija profesionalaca i $ko-

le kao institucije.

Ako su oblast specijalizacije $kole realni susreti sa svetom rada i zanimanja, $kola tu oblast

razvija prenose%i model i iskustvo drugim $kolama i uklju"uje ih u rad stru"nih ve%a i tima za

profesionalnu orijentaciju, razvija i prenosi primer dobre prakse koji se implementira i u dru-

gim $kolama, ostvaruje realne susrete u saradnji sa vi$e $kola iz okru!enja, patrnersku sara-

dnju u ostvarivanju manifestacija iz oblasti realnih susreta, ostvaruje projekte iz oblasti profe-

sionalne orijentacije u saradnji sa preduze%ima i $kolama na lokalnom ili regionalnom nivou, i

to u oblasti socijalnog partnerstva ili u cilju formiranja kutka za profesionalnu orijentaciju, po-

dr!avaju%i sveukupni razvoj u toj oblasti u okru!enju.

Unapre&ivanje partnerstva i saradnje izme&u preduze#a i "kola

Ostvarivanje saradnje i partnerstva preduze%a i $kole ima za cilj uspostavljanje dugoro"ne sa-

radnje u kojoj se planovi za razvoj privrede poklapaju sa stremljenjima u obrazovanju dece i

smanjenju nezaposlenosti. Ta dugoro"na saradnja mo!e da se ostvaruje i u slede%im oblasti-

ma: preduze%a, privatne kompanije, organizacije, privredna komora. Preduze%a i $kole aktiv-

no u"estvuju u profesionalnoj orijentaciji ostvarivanjem realnih susreta i manifestacija: sajam

27

zanimanja, sajam obrazovanja i karijere, karijerno savetovanje, izlo!be zanimanja, studijska

putovanja, obuke i seminari, otvorena vrata preduze%a – dani za u"enike/ce, mini projekti pre-

duze%a i $kola, ve"eri za roditelje – promocije zanimanja, donatorstvo $kolama, teme: prekva-

lifikacija, stru"na praksa sa srednjim $kolama i fakultetima (kako bi se osnovci upoznali sa

onim $to ih o"ekuje), preduzetni$tvo, virtuelna preduze%a, modeli saradnje i partnerstva pre-

duze%a i $kole, umre!avanje na lokalnom, regionalnom, nacionalnom i me#unarodnom nivou,

podr$ka preduze%a $koli kao resurs centru i dr.

Literatura

Autorski tim (2011), Vodi$ za profesionalnu praksu u privrednim dru!tvima, Zavod za ud!benike, Beograd

Bro$ura: Praksom do posla, Smart Kolektiv, Beograd

Prakti"ni priru"nik za praksu: Kako do prakse i kako na praksi, Kancelarija za mlade, Beograd

Vodi$ za poslodavce, IAESTE BIH

Autorski tim (2011), Practical Placement Program, Grafopapir, Banja Luka

Prilozi

Prilozi koji se nalaze u vodi"u Preduze"a za osnovce imaju za cilj da podr!e i podstaknu ideje

za partnerstvo i saradnju izme#u $kola i preduze%a, kao i da ih upoznaju sa delovima iz portfo-

lija namenjenog osnovcima, kako bi kompetentno odgovorili na zahteve ostvarivanja realnih

susreta i doprineli njihovom kvalitetu.

Poziv preduze%ima na saradnju u projektu Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju !kolu

Poziv #kolama na saradnju u projektu Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju !kolu

Saglasnost roditelja za uklju!ivanje u!enika/ca u ostvarivanje realnih susreta u projektu Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju !kolu

RS – OP& 1 Upitnik za realne susrete – popunjavaju preduze%a/ustanove/organizacije/kompanije / srednje #kole

Sporazum o me&usobnoj saradnji u realizaciji realnih susreta

DOKUMENTACIJA U'ENIKA/CA ZA RASPITIVANJE U PREDUZE(U i ISPROBAVANJE PRAKSE – IZ PORTFOLIJA

28

Poziv "kole preduze#ima na saradnju u projektu Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju !kolu

Prijavljivanje preduze%a za saradnju i u"e$%e u projektuUpu%ujemo Vam poziv na saradnju u cilju ostvarivanja realnih susreta u segmentima: raspiti-

vanje u preduze%u i isprobavanje prakse u preduze%u za u"enike/ce zavr$nih razreda osnovne

$kole, u okviru profesionalne orijentacije.

Ako procenjujete da imate interesovanja, posve%en kolektiv koji !eli da unapre#uje svoje i

kompetencije institucije u oblasti profesionalne orijentacije, i !elite da se uklju"ite u ostvariva-

nje realnih susreta, po$aljite podatke i ostvarite kontakt sa $kolama u okru!enju.

PODACI O PREDUZE(U

NAZIV PREDUZE(A:

ADRESA PREDUZE(A:

OP&TINA/GRAD:

TELEFON/FAKS:

E-MAIL PREDUZE(A:

SAJT PREDUZE(A:

Direktor/ka preduze#a:

Delatnost preduze#a: Proizvodna, trgovinska, uslu!na, finansijska – podvucite

Veli!ina preduze#a: Malo, srednje, veliko – podvucite

Oblik institucionalnog organizovanja:

Dru"tveno, javno, zadruga, inokosno, privatno preduze#e, orta$ko dru"tvo – podvucite

Broj zaposlenih:

Zanimanja u preduze#u:

Broj osnovaca koje preduze#e mo!e da primi:

Vreme posete: Mesec ____________ godine ___________

Datum aplikacije

Prijavu preduze#a poslati do ___________ 20______. godine na e-mail: _______________________________

Za sve informacije u vezi sa realnim susretima mo!ete se obratiti na"em koordinatoru tima za profesional-nu orijentaciju u "koli: ___________________________________, tel. ______________ e-mail: ______________________________ .

29

Poziv preduze#a "kolama na saradnju u projektu Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju !kolu

Prijavljivanje $kola za saradnju i u"e$%e u projektuKao preduze#e $iji je cilj dru"tveno odgovorno poslovanje, upu#ujemo Vam poziv na saradnju u vezi sa ostvarivanjem realnih susreta u segmentima: raspitivanje u preduze#u i isprobavanje prakse u preduze#u za u$enike/ce zavr"nih razreda osnovne "kole, u okviru profesionalne orijentacije.

Ako procenjujete da imate interesovanja, posve#en kolektiv koji !eli da unapre%uje svoje i kompetencije "kole u oblasti profesionalne orijentacije, i !elite da se uklju$ite u ostvarivanje realnih susreta, po"aljite po-datke i ostvarite kontakt sa na"im preduze#em.

PODACI O &KOLI

NAZIV &KOLE:

ADRESA:

OP&TINA/GRAD:

TELEFON/FAKS:

E-MAIL &KOLE:

SAJT &KOLE:

Direktor/ka "kole:

Motivacija "kole za ostvarivanje realnih susreta:

Procena kapaciteta "kole za re-alizaciju realnih susreta:

Iskustvo "kole u saradnji sa pre-duze#ima u proteklih pet godina:

Vreme posete:

Datum aplikacije

Prijavu "kole poslati do ______ 2012. godine na e-mail: _____________________

Za sve informacije u vezi sa realnim susretima mo!ete se obratiti na"em koordinatoru tima za profesional-nu orijentaciju u preduze#u: ___________________, tel. ________ e-mail: ________________________ .

30

Saglasnost roditelja za uklju!ivanje u!enika/ca u ostvarivanje realnih susreta u projektu Profesionalna orijentacija na prelasku u srednju !kolu

Osnovna "kola:

Mesto:

Saglasnot roditelja za uklju"ivanje u"enika/ca u ostvarivanje realnih susreta

Po"tovani roditelju/staratelju u$enika

, razreda, (ime i prezime u$enika/ce) (razred i odeljenje)

Radost nam je da Va"em detetu ponudimo da u$e"#em u programu Profesionalna orijentacija na prela-sku u srednju "kolu upozna bogatstvo sveta rada i zanimanja. U cilju dono"enja samostalne odluke o iz-boru svoje budu#e "kole/zanimanja, !elimo da u$enicima/cama zavr"nih razreda ponudimo posetu pre-duze#u radi ostvarivanja realnih susreta putem raspitivanja u preduze#u i isprobavanja prakse za !eljeno zanimanje.

U$enici/ce #e sa koordinatorom za PO (ime i prezime koordinatora za PO) posetiti preduze#e/"kolu: , dana . (naziv preduze#a/"kole)

Svojim potpisom, potvr%ujete da ste saglasni da Va"e dete poseti preduze#e/"kolu:

(potpis roditelja/staratelja)

Datum:

31

RS – OP% 1 Upitnik za realne susrete – popunjavaju preduze#a/ustanove/organizacije/kompanije / srednje "kole

Ovaj upitnik odnosi se na va"a iskustva vezana za realizaciju realnih susreta u$enika osnovne "kole u va-"em preduze#u – organizaciju. Molimo da odgovorite iskreno na sva pitanja. Va"i odgovori su nam dragoce-ni za dalji razvoj realnih susreta.

Preduze%e/organizacija/$kola ________________________________________________________

Mesto: _______________________ Op$tina: _________________ Datum izve$taja: ___/___/201__

Popunjava (ime i prezime): __________________________________________ Pol: Mu$ki / (enski

Radno mesto: ______________________________________________________________________

Naziv osnovne $kola "iji su u"enici su do$li na realne susrete: _____________________________

Mesto: _____________________________

Datum posete: ____/_____/_____ Du!ina posete: _______ sati Broj u"enika u poseti: _________

Osoba zadu!ena da primi u"enike na praksu u va$oj organizaciji: (ime, prezime, radno mesto)

&ta su u"enici radili u okviru realnih susreta (zaokru!ite sve ta"ne odgovore)?

a) raspitivali su se; b) isprobavali su praksu; c) ostalo: _________________________________

Kako je odlu"eno da se organizuju realni susreti za u"enike osnovne $kole? ________________

______________________________________________________________________________

Da li su odre#ene procedure saradnje sa $kolom i u"enicima? DA NE

Ako „DA“, koje su to procedure? __________________________________________________

Koje su prednosti realizacije realnih susreta sa u"enicima osnovne $kole: __________________

Koji su problemi u realizaciji: ____________________________________________________

Da li je realizacija realnih susreta bila druga"ija nego $to ste o"ekivali? DA NE

Ako „DA“, kako se razlikovala? ___________________________________________________

&ta je potrebno da se unaprede realni susreti: ________________________________________

Da li realni susreti u"enika treba i dalje da se organizuju u va$oj organizaciji? DA NE

Obrazlo!ite: ___________________________________________________________________

Komentar: ____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

NAJLEP&E HVALA!

32

Sporazum o me&usobnoj saradnji u realizaciji realnih susreta

SPORAZUM O ME'USOBNOJ SARADNJI U REALIZACIJI REALNIH SUSRETA

Zaklju$en u ______________________ izme%u:

1. Osnovne "kole: _______________________________________ iz _______________________ (u daljem tekstu: &kola) i

2. Preduze#a: _____________________________________ iz __________________________ (u daljem tekstu: Preduze#e).

NAVEDENE STRANE SPORAZUMELE SU SE O SLEDE'EM:

(lan 1.

&kola i Preduze#e ovim potvr%uju spremnost na zajedni$ko delovanje, razvoj saradnje i partnerstva u cilju podizanja kvaliteta realnih susreta u okviru programa profesionalne orijentacije.

(lan 2.

Sporazumne strane saglasne su da Preduze#e imenuje za koordinatora realnih susreta ____________________ , a &kola imenuje za koordinatora realnih susreta ______________________ .

(lan 3.

Preduze#e u kojem se ostvaruju realni susreti spremno je da:

obezbedi op$te uslove i adekvatan prostor za rad, u kojima %e u"enici/ce mo%i da »ostvare ciljeve realnih susreta;

organizuje realne susrete tako da se u"enici/ce upoznaju sa osnovnim aktivnostima »Preduze%a, kao i sa zanimanjima koja su sadr!aj realnih susreta;

u"enicima/cama povere obavljanje poslova, pojedinih delova ili u celini, manjeg obima »i slo!enosti, shodno razvojnim kapacitetima u"enika/ca, prilikom susreta sa eksperti-

ma iz preduze%a, a pod nadzorom koordinatora za praksu iz obe institucije.

(lan 4.

&kola (koordinator) koja ostvaruje realne susrete spremna je da:

obezbedi dolazak u"enika/ca na praksu po planu aktivnosti i pru!i pomo% i podr$ku da »se realni susreti organizuju i sprovedu na najsvrsishodniji na"in;

poma!e u re$avanju eventualnih problema u vezi sa realizacijom realnih susreta, u sa- »radnji sa koordinatorom iz Preduze%a;

poma!e i podr!ava u"enike/ce prilikom ostvarivanja realnih susreta i popunjavanja »portfolija;

koordinira obavljanje poslova, pojedinih delova ili u celini, manjeg obima i slo!enosti, sho- »dno razvojnim kapacitetima u"enika/ca prilikom isprobavanja prakse i prilikom susreta

sa ekspertima iz preduze%a, a u saradnji sa koordinatorom za praksu iz Preduze%a;

33

sa"ini izve$taj i informi$e stru"ne i upravne organe &kole o ostvarenim realnim su- »sretima.

(lan 5.

Zajedni$ka saradnja iz ovog Sporazuma ostvariva#e se u segmentima:

saradnja u ostvarivanju realnih susreta u"enika/ca iz osnovne $kole prilikom posete »Preduze%u, prema planu aktivnosti za ostvarivanje realnih susreta;

saradnja u upotpunjavanju teoretskog znanja isprobavanjem prakse; »

uklju"ivanje u"enika/ca iz osnovne $kole u radno okru!enje; »

saradnja sa koordinatorima realnih susreta iz &kole i Preduze%a na organizacionim i »stru"nim poslovima;

zajedni"ki nastupi u cilju $irenja informacija o zajedni"koj saradnji. »

(lan 6.

U cilju ostvarivanja saradnje, koordinator realnih susreta iz Preduze#a i koordinator realnih susreta iz &ko-le zajedno pripremaju plan realnih susreta koji se realizuje u Preduze#u. Plan obuhvata mesto, vreme, no-sioce i na$in ostvarivanja realnih susreta. Kontakt osoba iz Preduze#a prima#e od koordinatora realnih su-sreta iz &kole zainteresovane u$enike/ce i, na osnovu informacija o zanimanjima za koja su zainteresovani, organizova#e raspitivanje u Preduze#u ili isprobavanje prakse sa ekspertima koji #e biti neposredno nadle-!ni za te procese.

(lan 7.

U cilju ostvarivanja saradnje, imenovani koordinator za realne susrete iz Preduze#a #e:

planirati i koordinisati realne susrete u"enika/ca iz osnovnih $kola zajedno sa koordi- »natorom za realne susrete iz osnovne $kole;

pratiti rad u"enika/ca i davati povratne informacije o isprobavanju prakse; »

potpisati dnevnik prakse u"enika/ca. »

(lan 8.

Ovaj Sporazum potpisuje se na neograni$eno vreme, a mo!e ga otkazati bilo koja strana pismenim putem, uz otkazni rok od mesec dana.

(lan 9.

Sporazum stupa na snagu na dan potpisivanja.

(lan 10.

Sporazum je sastavljen u $etiri primerka od kojih svaka sporazumna strana dobija po dva primerka.

Osnovna "kola Preduze#e

_____________________________________ _________________________________

34

DOKUMENTACIJA U(ENIKA/CA ZA RASPITIVANJE U PREDUZE)U – IZ PORTFOLIJA

KRATKE INFORMACIJE O ZANIMANJU I PREDUZE(U

Pomo%u intervjua sa ekspertima, poku$aj da sazna$ najva!nije o zanimanju!

1. OBRAZOVANJE (VRSTA, TRAJANJE...)

2. ZADACI I POSLOVI:

3. ALATI:

4. SIROVINE I RADNI MATERIJALI:

5. ZAHTEVI:

Fizi"ki: Karakterni: Intelektualni:

6. + I – STRANE ZANIMANJA

+ STRANE : – STRANE:

7. MOGU)NOSTI ZA OBRAZOVANJE I USAVR&AVANJE:

35

DOKUMENTACIJA U(ENIKA/CA ZA ISPROBAVANJE PRAKSE U PREDUZE)U – IZ PORTFOLIJA

MOJ DNEVNI IZVE&TAJ SA PRAKSE

Moje raspolo!enje: (posle ovog dana prakse ose%am se...)

Poslov koje sam danas radio/la:

Alati, materijali, ma$ine sa kojima sam radio/la:

Optere%enja koja sam danas osetio/la i sa koji-ma sam se upoznao/la:

Fizi"ka: Intelektualna: Karakterna:

Moj najlep$i do!ivljaj / $ta mi se dopalo:

&ta mi se manje dopalo:

Jo$ !elim da primetim:

Obavezno se seti da

posle svakog dana prakse

popuniš izveštaj!

36

DOKUMENTACIJA U(ENIKA/CA ZA ISPROBAVANJE PRAKSE U PREDUZE)U – IZ PORTFOLIJA

MOJ DNEVNI IZVE&TAJ ZA DANE/NEDELJE STRU'NE PRAKSE

Dan:

Moje raspolo-!enje: (posle ovog dana pra-kse ose%am se... jer....)

Poslovi koje sam danas radio/la:

Alati, materijali, ma$ine sa koji-ma sam radio/la:

Optere%enja ko-ja sam danas osetio/la i sa kojima sam se upoznao/la:

Obavezno vodi svoj

GQHYQLN�VWUXàFQH�SUDNVH�

37

DOKUMENTACIJA U(ENIKA/CA ZA ISPROBAVANJE PRAKSE U PREDUZE)U – IZ PORTFOLIJA

POPUNJAVA PREDUZE)E

FORMULAR ZA OCENJIVANJE PRAKTIKANATA

Ime i prezime praktikanta:

Zanimanje:

Preduze%e:

Period:

02/,02��67$9,7(�=1$.�8�2'*29$5$-8û(�32/-(�

ODLI'NO DOBRO DOVOLJNONEZADOVO-LJAVAJU)E

Spremnost na radne u"inke

Spremnost na uspostavljanje kontakta

Pouzdanost

Samostalnost

Bri!ljivost

Ta!nost

35$.7,.$1720�6$0�%,2�/$�=$'292/-$1�$�

POSEBNE NAPOMENE

Datum Potpis zadu!ene osobe

38

DOKUMENTACIJA U(ENIKA/CA NAKON REALNIH SUSRETA U PREDUZE)U – IZ PORTFOLIJA

OSRVT UNAZAD

Posebno mi se dopalo:

Manje mi se dopalo:

Moj najlep$i do!ivljaj (uspeha):

&ta je ostavilo najja"i utisak na mene:

Moj negativan (neprijatan) do!ivljaj:

O "emu sam jo$ razmi$ljao/la:

Nakon ovog iskustva procenjujem da (obrazlo!i svoju procenu):

❭〉❭〉 Podesan/na sam za ovo zanimanje jer...

❭〉❭〉 Nisam podesan/na za ovo zanimanje jer...

39

DOKUMENTACIJA U(ENIKA/CA NAKON REALNIH SUSRETA U PREDUZE)U – IZ PORTFOLIJA

Moj do!ivljaj realnih susreta

Ovako sam do"ao/la do raspitivanja / isprobavanja prakse...1.

Ovakav je bio moj intervju za posao raspitivanja / obavljanje prakse (telefonski kontakti, li$ni razgovor)...2.

Moja ose#anja pre i posle intervjua za obavljanje prakse...3.

Moja razmi"ljanja pre prvog dana prakse / pred odlazak u OP&...4.

Moj mentor se starao o meni...5.

Ove poslove sam obavljao u "kolskoj radionici / "kolskom preduze#u...6.

Slede#a nova iskustva i nove spoznaje su va!ni za moju odluku...7.

Ovako sam proveo pauze...8.

Ovako su se nastavnici/u$enici/zaposleni na radnom mestu pona"ali prema meni...9.

Ovim sam bio/la odu"evljen/a...10.

Ovo mi je te"ko palo – manje mi se dopalo...11.

Specifi$nost u raspitivanju / mojoj praksi bila je...12.

Mogao/la bih da zamislim da se "kolujem u toj "koli / obu$avam u tom preduze#u... 13.

&ta bih savetovao/la mladima koji !ele da odrade praksu u istoj "koli / istom preduze#u kao ja...14.

&ta bih uradio/la da opet mogu da isplaniram praksu...15.

40

DOKUMENTACIJA U(ENIKA/CA – PITANJA ZA REFLEKSIJU NAKON REALNIH SUSRETA U SREDNJOJ %KOLI

Zanimanja po zavr!etku !kole: Za koja zanimanja / podru$ja rada "koluje taj tip "kole? Da li postoje jo" ne-ke mogu#nosti u struci posle zavr"etka te "kole?

Najva"niji predmeti: Koji su najva!niji nastavni predmeti? Koji je procenat op"teobrazovnih i stru$nih pred-meta? Iz kojih predmeta je nastava prete!no prakti$na (npr. u radionicama, u vidu projekata), a iz kojih je prete!no teorijska i odvija se u u$ionici? Koliko traje "kolovanje u tom tipu "kole?

Zahtevi: Koji se zahtevi postavljaju kad je u pitanju li$nost, npr. !elja za u$enjem i spremnost na u$enje? Koja interesovanja bi trebalo da imam? Kakva se postignu#a zahtevaju da bi uop"te mogao da se upi"em u tu "kolu? Da li postoji prijemni ispit? &ta se na njemu tra!i? Da li je interesovanje za tu "kolu veliko ili malo?

Izgledi za budu#nost: Koje mogu#nosti "kolovanja postoje posle ove "kole? Da li svr"eni u$enici na tr!i"tu rada te"ko ili lako dolaze do posla? Za"to?

Prednosti i nedostaci: &ta u$enici ili biv"i u$enici ove "kole navode kao njenu prednost? &ta u$enici ili biv"i u$enici ove "kole navode kao nedostatak tog tipa "kole?

Moj stav: &ta mi se dopalo? &ta mi se nije dopalo? &ta bi mi bilo te"ko / stvaralo probleme?

Konkretizacija pitanja u odnosu na odluku o !koli: Da li ova "kola, nakon raspitivanja u praksi, i dalje is-punjava moja o$ekivanja ili moram da se preorijenti"em? Kakva interesovanja u svakom slu$aju treba da imam? Da li je interesovanje za ovu "kolu veliko ili malo? Koje su sposobnosti preduslov za rad u struci? Ko-ji se poslovi redovno javljaju?

Odluka: Taj tip "kole me: vrlo zanima; delimi$no zanima; ne zanima. Obrazlo!enje odluke.

41

DOKUMENTACIJA U(ENIKA/CA – PITANJA ZA REFLEKSIJU NAKON RASPITIVANJA U PREDUZE)U

Najva"niji zadatak ili ciljevi preduze#a: &ta se proizvodi ili pru!a? Kome trebaju ti proizvodi, usluge itd. i za "ta?

Radna mesta: Gde sve rade ljudi? Kako su ure%ena radna mesta? Koji materijali, ma"ine, alati, ure%aji, aparati postoje? Da li postoji opasnost od nesre#e? Kako se "titi od nesre#e?

Najva"niji poslovi: Koji se poslovi redovno javljaju? Da li se prete!no radi o ru$nom radu, radu na ma"ina-ma ili o „intelektualnom radu“? Ko sa kim sara%uje? Sa kim ja radim?

Zahtevi: Kakvi se zahtevi postavljaju u zanimanju koje me zanima? Da li se zahteva odre%ena "kolska kva-lifikacija?

$kolovanje: Koje "kolovanje vodi do tog zanimanja? Da li postoji vi"e mogu#nosti? Koje?

Odnosi u struci i izgledi za budu#nost: Koje mogu#nosti za "kolovanje i napredovanje u karijeri postoje? Kakvi su izgledi za !ene? Da li se tra!e nove generacije ili ne ba"? Za"to? Da li je ponuda radnih mesta mala ili velika? Kolika je plata posle zavr"etka "kolovanja, $etvorogodi"njeg stru$nog obrazovanja, itd.

Prednosti i nedostaci: &ta zaposleni u tom preduze#u smatraju predno"#u? &ta se prete!no smatra nedo-statkom ili problemom?

Moj stav: &ta mi se dopalo? &ta mi se nije dopalo? &ta bi mi bilo te"ko / stvaralo probleme?

Konkretizacija pitanja u odnosu na odluku o !koli: Da li ovo zanimanje, nakon raspitivanja u praksi, i dalje ispunjava moja o$ekivanja ili moram da se preorijenti"em? Koja interesovanja bi u svakom slu$aju treba-lo da imam? Da li je interesovanje za ovo zanimanje veliko ili malo? Koje su sposobnosti preduslov za rad u struci? Koji se poslovi redovno javljaju? Na "ta posle prakse u preduze#u druga$ije gledam?

Odluka: Zanimanje (ili radno mesto) tog tipa me: vrlo zanima; delimi$no zanima; ne zanima. Obrazlo!enje odluke.

CIP - Каталогизација у публикацијиНародна библиотека Србије, Београд 37.048.4-057.874(035) PREDUZEĆA za osnovce : raspitivanje u preduzeću i isprobavanje prakse / Marina Ostojić ... [at. al.]. - Beograd : Udruženjeposlovnih žena Srbije : GIZ - Deutsche Gesellschaft fuer Intermnationale Zusammenarbeit GmbH, 2012 (Beograd : Mladost). - 41 str. : ilustr. ; 24 cm. - (#GIZ projekat #Profesionalna orijentacija naprelasku u srednju skolu) Tiraž 200. - Prilozi: str. 27-41. - Bibliografija: str. 27. ISBN 978-86-910351-6-7 (UPŽS)1. Остојић, Марина, 1964- [аутор]a) Професионална оријентација - Ученици основних школа - ПриручнициCOBISS.SR-ID 190116620