KARİYER DOSYAM - aksarayram.meb.k12.traksarayram.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/68/01/... ·...

KARİYER DOSYAM

Aksaray Milli Eğitim Müdürlüğü

Rehberlik Araştırma Merkezi

Rehberlik Hizmetleri Bölümü

L G S

ADI :

SOYADI :

HEDEFİM :

EYLEM PLANI (HEDEFİME ULAŞMAK İÇİN YAPACAKLARIM)

1.

2.

3.

4.

….. / ….. / 20….

( İ M Z A )

Sadece güneşli günlerde yürürsen hedefe ulaşamazsın.

Sevgili Öğrenciler;

Bu kitapçık sınava hazırlık sürecinde ihtiyaç duyabileceğiniz konular göz önüne alınarak

hazırlanmıştır. Paylaşılan plan, program ve çizelgeler standart olmayıp, sizlere bir fikir

verebilmek amacıyla hazırlanmıştır. Her bireyin farklı olduğu, her bireyin öğrenme stilinin ve

çalışma alışkanlıklarının farklı olabileceği unutulmamalıdır.

Sınava hazırlık süreci, çok daha önce başlamakla beraber öğrencilerin özellikle sınavdan

önceki dokuz ayda çalışmalarını yoğunlaştırdığı bir süreçtir. Peki, bu süreçte sizi neler

bekliyor, isterseniz önce bunlardan bahsedelim.

Bu süreçte, öğrencilerin zihnini en çok meşgul eden problem neye, ne kadar ve nasıl

çalışacaklarını bilemiyor olmalarıdır.

Planlı bir çalışma olmadığı sürece sınava ne kadar çalıştığınızın bir önemi yoktur. Ancak

burada plan ile kastedilen şey, sizden başka birisi tarafından yapılan ve gününüzün her

saatinin dakika dakika planlandığı, kâğıt üzerinde çok güzel görünen ama uygulanabilirliği

olmayan şeyler değildir. Kaldı ki bu tür planlara birçok öğrencinin uy(a)madığı

gözlemlenmektedir. Planlı çalışma ile kastedilen; sınava yoğun olarak hazırlanacağınız dokuz

aylık süreçte derslere ait konuların ay ve hafta bazında dağılımının yapıldığı, bunun yanında

günlük çalışma saatlerinizi ve ne kadar çalışacağınızı kendinizin belirlediği, kişisel

performansınıza göre üzerinde değişiklik yapabileceğiniz planlardır.

Burada asıl amaç; sizin yaptığınız plana günü gününe sadık kalmanız değil, dokuz aylık süreçte

çalışmanız gereken konuları sistemli ve kontrollü bir şekilde bitirmenizi sağlamaktır.

Anlaşılacağı üzere, en güzel ve etkili plan öğrencinin kendisinin yaptığı plandır. Bu konuda

zorlandığınızı hissederseniz, okul rehber öğretmeninizden, diğer öğretmenlerinizden ya da

aile üyelerinden destek alabilirsiniz.

Günlük çalışma planınız içinde en önemli saat çalışmaya başladığınız saattir. Alışkanlık haline

dönüşmesini kolaylaştırmak adına her gün aynı saatte ders çalışmaya başlamanız önerilir.

Farklı sebeplerle dersin başından erken kalkabilirsiniz ama ders çalışmaya başladığınız saat

konusunda esneklik göstermeyin. Öyle ki o saat geldiği zaman ders çalışmak istemeseniz bile

mutlaka masanıza oturmuş olun. Masanızda o an için çalışacağınız dersin materyalleri dışında

hiçbir malzeme (özellikle cep telefonu) bulundurmayın.

Çalışma saatlerinizi 20-50 dakikalık dilimler halinde planlayabilirsiniz. Kesintisiz 2-3 saat

çalışmak bir süre sonra siz farkına varmasanız bile zihinsel performansınızı düşürecektir.

Günlük çalışmanıza önce o gün gördüğünüz derslerin tekrarını yaparak başlamanız önerilir.

Yaptığınız tekrarı ise o konuyla ilgili çok ve çeşitli sorular çözerek yapabilirsiniz.

Yüksek motivasyonla çalışmaya başlayan birçok öğrenci özellikle ilk aylarda yoğun bir çalışma

temposuna girmekte ancak bazı öğrenciler Aralık-Ocak aylarında yorgunluk, bıkkınlık

belirtileri göstermeye başlamakta, kimi zaman ders çalışmayı bırakmaktadır. Kimi zaman

yeniden ders çalışmaya başlama dönemi Nisan hatta Mayıs ayını bulmaktadır.

Motivasyonunuzla ilgili bu tür kesintiler yaşamamak adına enerjinizi kontrollü ve ölçülü

kullanmanızda fayda vardır. Planlı, düzenli ve ölçülü çalışmak sizi diri tutacaktır. Bu sebeple

makul ve altından kalkabileceğiniz bir planla başlayıp, çalışma sisteminiz oturduktan sonra

üzerine küçük küçük çalışmalar ekleyerek planınızı güçlendirebilirsiniz. (günde 10 dakika

daha, günde 10 soru daha vb.) Ancak her şeye rağmen motivasyonunuzun düştüğünü

hissederseniz mutlaka Rehber Öğretmeninizden ya da diğer öğretmenlerinizden yardım

istemekten çekinmeyin ve bu konuda gecikmeyin.

Derslere karşı duygusal davranmamaya dikkat edin. Zaman zaman adaylar sevdikleri ya da

başarılı oldukları derslerle daha çok zaman geçirmeye, o derslerden daha çok soru çözmeye

başlarlar. Sınav başarınızın değerlendirilmesine esas derslerin hepsine gerektiği kadar

çalışmaya dikkat edin. Bununla ilgili olarak günlük soru/test takip çizelgeleri kullanabilirsiniz.

Birçok aday yaşamın diğer alanlarında olduğu gibi sınav performansını değerlendirme

konusunda da yaygın bir hataya düşer ve kendini değerlendirirken; kendini diğer adaylarla

kıyaslama yoluna gider. Başarınızı sadece daha önceki performansınızla kıyaslayarak

değerlendirebilirsiniz. En doğru yöntem de budur. Kişisel ilerleme ya da gerilemeye ilişkin en

güvenilir ölçütünüz daha önceki sınavlarda yaptığınız net sayısı / puanınız / sıralamanızdır.

Zaman zaman çevrenizde “falanca kişi günde bin soru çözüyormuş” gibi şişirme ve abartılı,

aynı zamanda size kendinizi kötü hissettiren şeyler duyabilirsiniz. Dedikodulara kulağınızı

kapatıp sadece kendinize odaklanın.

Son yıllarda Matematik ve Fen grubundaki derslere ait sorularda bile okuduğunu anlama

becerisinin ön planda olduğu gözlemlenmekte, önümüzdeki süreçte de sınav yapısının bu

şekilde devam etmesi beklenmektedir. Bu sebeple düzenli bir kitap okuyucusu olmanız

gerekmektedir.

Sınava hazırlık süreci uzun, yorucu bir süreçtir. Bu yapısıyla uzun bir maratona benzer.

Sadece sabırlı ve istikrarlı olanların bitirebileceği bir maraton. Sabrınızı ve istikrarınızı

koruyun.

Başarılar…

Eylül / 2019

Aksaray Rehberlik Araştırma Merkezi


Liselere Geçiş Sistemi (LGS)

Liselere Geçiş Sistemi kapsamında uygulanan Merkezi Sınav, sınavla öğrenci alan Fen Liseleri,

Sosyal Bilimler Liseleri, Anadolu İmam Hatip Liseleri ve Özel Program ve Proje Uygulayan

Ortaöğretim Kurumlarına öğrenci seçmek amacıyla uygulanmaktadır. Sınava 2019-2020

eğitim öğretim yılında örgün eğitim verilen okulların 8. sınıfında kayıtlı olan resmî ve özel

ortaokul öğrencileri, imam hatip ortaokulu öğrencileri, açık öğretim ortaokulu öğrencileri ve

yurtdışındaki okullarda öğrenim gören öğrenciler başvurabilmektedir.

Sınavın Kapsamı; Merkezi Sınav 8. sınıf öğretim programları esas alınarak hazırlanmaktadır.

Sabah oturumunda uygulanan sözel bölümde 50, öğlen oturumunda uygulanan sayısal

bölümde 40 olmak üzere sınavda toplam 90 soru bulunmaktadır. Sözel bölümde Türkçe, Din

Kültürü ve Ahlâk Bilgisi, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük ve Yabancı Dil, sayısal bölümde ise

Matematik ve Fen Bilimleri alt testleri yer almaktadır. Alt testlerde bulunan soru sayıları

Tablo 1’de verilmiştir.

ALT TESTLERDE BULUNAN SORU SAYILARI

Bölüm Süre Alt Test Soru Sayısı

SÖZEL BÖLÜM 75 dakika

Türkçe 20

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 10

Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi 10

Yabancı Dil 10

SAYISAL BÖLÜM 80 dakika Matematik 20

Fen Bilimleri 20

Sınavın Değerlendirilmesi; Merkezi Sınava katılan öğrencilerin puanları tek puan türünde

(merkezi sınav puanı) hesaplanmaktadır. Merkezi sınav puanı hesaplanırken öncelikle sayısal

ve sözel bölümlerdeki her bir alt testte öğrencilerin sorulara verdiği doğru ve yanlış cevaplar

ayrı ayrı toplanmakta ve doğru cevap sayısından yanlış cevap sayısının üçte biri çıkartılarak

ham puanlar (net sayısı) elde edilmektedir.

Ağırlıklı standart puan hesaplanırken kullanılan ağırlık katsayıları

DERS ADI Katsayısı

Türkçe 4

T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük 1

Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi 1

Yabancı Dil 1

Matematik 4

Fen Bilimleri 4

Ad

ı So

yad

ı:

DER

S Ç

ALI

ŞMA

PR

OG

RA

MIM

Sa

at

Çal

ışm

a S

aatl

erim

P

azar

tesi

Sa

lı Ç

arşa

mb

a

Per

şem

be

C

um

a Sa

at

Cu

mar

tesi

P

azar

16

.00

-17

.00

Din

len

me

D

inle

nm

e

Din

len

me

D

inle

nm

e

Din

len

me

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e İn

gil

izce

Tes

t Ç

özm

e

Tü

rkçe

17

.00

-17

.30

Gü

nü

n

Tek

rarı

G

ün

ün

T

ekra

rı

Gü

nü

n

Tek

rarı

G

ün

ün

T

ekra

rı

Gü

nü

n

Tek

rarı

Din

len

me

D

inle

nm

e

17

.30

-18

.30

Yem

ek

Din

len

me

Ye

mek

D

inle

nm

e

Yem

ek

Din

len

me

Ye

mek

D

inle

nm

e

Yem

ek

Din

len

me

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e M

ate

ma

tik

Tes

t Ç

özm

e

Ma

tem

ati

k

18

.30

-19

.15

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e

Fen

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e

Ma

tem

ati

k

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e

İnk

ıla

p T

.

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e

Tü

rkçe

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e

Din

K.

D

inle

nm

e

Din

len

me

19

.15

-19

.30

Din

len

me

D

inle

nm

e

Din

len

me

D

inle

nm

e

Din

len

me

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e T

ürk

çe

Tes

t Ç

özm

e

Fen

19

.30

-20

.15

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e

Tü

rkçe

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e İn

gil

izce

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e

Fen

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e

Ma

tem

ati

k

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e

İnk

ıla

p T

.

Din

len

me

D

inle

nm

e

20

.15

-22

.00

Din

len

me

D

inle

nm

e

Din

len

me

D

inle

nm

e

Din

len

me

Ko

nu

Ça

lışm

a

Tes

t Ç

özm

e

Fen

D

inle

nm

e

22

.00

-22

.30

Kit

ap

Ok

um

a

Kit

ap

Ok

um

a

Kit

ap

Ok

um

a

Kit

ap

Ok

um

a

Kit

ap

Ok

um

a

K

ita

p O

ku

ma

K

ita

p O

ku

ma

Uyu

ma

Saa

ti

Uyu

ma

Saa

ti

Uyu

ma

Saa

ti

Uyu

ma

Saa

ti

Uyu

ma

Saa

ti

U

yum

a S

aati

U

yum

a S

aati

No

t: B

u ç

alış

ma

pro

gram

ı örn

ek o

lup

, ke

nd

iniz

e gö

re g

ün

celle

yeb

ilirs

iniz

. Si

ze u

ygu

n s

aatl

eri

"Ç

alış

ma

saat

leri

n"

sütu

nu

na

yaz

abili

rsin

iz.

htt

p:/

/aks

aray

ram

.meb

.k12

.tr

http://aksarayram.meb.k12.tr/

HA

FTA

LIK

DER

S Ç

ALI

ŞMA

PR

OG

RA

MI

Ö

ğren

ci A

dı-

Soya

dı:

O

kulu

:

SAA

T Ç

ALI

ŞILA

CA

K

DER

SLER

P

AZA

RTE

Sİ

SALI

Ç

AR

ŞAM

BA

P

ERŞE

MB

E C

UM

A

CU

MA

RTE

Sİ

PA

ZAR

2019 LGS KONULARA GÖRE SORU DAĞILIMI

TÜRKÇE TESTİ

KONU SORU SAYISI

Anlatım Bozukluğu 1

Sözcükte Anlam 4

Görsele Bakarak Yorum 3

Yazı Türü 1

Medya Okuryazarlığı-Reklam Yorumlama 2

Fiilimsi 2

Cümle türleri 1

Noktalama işaretleri 1

Yazım kuralları 1

Parağraf 3

Sözel mantık 1

İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK TESTİ

KONU SORU SAYISI

Milli Mücadele Dönemi 1

Atatürk’ün Kişisel Özelliği 1

Kurtuluş Savaşı 2

Atatürkçü Düşüncede Millet Anlayışı 1

1.Dünya Savaşı 1

Atatürk Dönemi Türk Dış Politikası 1

Atatürk İlke ve İnkılapları 3

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

KONU SORU SAYISI

Kader İnancı 2

Zekat 3

Hz.Muhammedin Örnekliği 3

Kuran-ı Kerim ve Özellikleri 1

Dini Hayat 1

İNGİLİZCE

KONU SORU SAYISI

On The Phone (4.Ünite) 1

Science (9. ünite) 2

Chores (8. ünite) 1

Friendship (1. ünite) 1

Adventures (6. ünite) 1

Tourism (7. ünite) 1

The Internet 1

Inthe Kitchen (3. ünite) 1

Teen Life (2. ünite) 1

MATEMATİK

KONU SORU SAYISI

Benzerlik 1

Köklü İfadeler 1

Alan (Dikdörtgen) 1

Olasılık 1

Basit Eşitsizlik 1

Dönüşüm (Geometri) 1

Üslü İfadeler 2

Cebirsel İfadeler 2

Katı Cisimler 2

Üçgen Eşitsizliği 1

Problemler (üslü, köklü ifadeleri gerektiren işlemler, grafik ve katı cisim)

7

FEN BİLGİSİ

KONU SORU SAYISI

Mevsimler ve İklim 1

DNA ve Genetik Kod 3

Basınç 2

Madde ve Endüstri 5

Basit Makineler 2

Enerji Dönüşümleri 4

Elektrik Yükleri ve Elektrik Enerjisi 3

20

20

LG

S K

ON

ULA

RI

MA

TEM

ATİ

K

TÜR

KÇ

E FE

N B

İLG

İSİ

Çar

pan

lar

ve k

atla

r

Ü

slü

ifad

eler

K

arek

ökl

ü İf

adel

er

Ver

i an

aliz

i

B

asit

ola

ylar

ın o

lma

ola

sılığ

ı

C

ebir

sel i

fad

eler

ve

özd

eşl

ikle

r

D

oğr

usa

l den

kle

mle

r

Eş

itsi

zlik

ler

Üçg

enle

r

Eş

lik v

e b

enze

rlik

D

ön

üşü

m g

eom

etri

si

Geo

met

rik

cisi

mle

r

Sözc

ükt

e-C

üm

led

e an

lam

P

arça

da

anla

m

Ses

bilg

isi

Yazı

m (

imla

) ku

ralla

rı

No

ktal

ama

işar

etle

ri

Fiili

msi

(ey

lem

si)

Cü

mle

nin

Öğe

leri

C

üm

le v

urg

usu

Fi

iller

de

çatı

C

üm

le ç

eşi

tler

i

A

nla

tım

bo

zukl

ukl

arı

Söz

san

atla

rı

Yazı

(m

etin

) tü

rler

i

Sö

zel m

antı

k so

rula

rı

İnsa

nd

a ü

rem

e,b

üyü

me

ve g

eliş

me

B

asit

mak

ine

ler

Mad

den

in y

apıs

ı ve

öze

llikl

eri

Mad

de

ve d

eğiş

im

Işık

ve

ses

Mad

den

in h

alle

ri v

e ıs

ı

C

anlıl

ar v

e en

erji

ilişk

ileri

Ya

şam

ımız

dak

i ele

ktri

k

D

oğa

l sü

reçl

er

T.C

.İN

KIL

AP

TA

RİH

İ V

E A

TAT

ÜR

KÇ

ÜLÜ

K

DİN

KÜ

LTÜ

RÜ

VE

AH

LAK

BİL

GİS

İ İN

GİL

İZC

E

Bir

kah

ram

an d

oğu

yor

Mill

i uya

nış

:Bağ

ımsı

zlık

yo

lun

da

atıla

n a

dım

lar

Mill

i bir

des

tan

:Ya

isti

klal

,Ya

ölü

m

Ata

türk

çülü

k ve

çağ

daş

laşa

n t

ürk

iye

D

emo

krat

ikle

şme

çab

alar

ı

A

tatü

rk d

ön

emi d

ış p

olit

ika

Ata

türk

’ün

ölü

mü

ve

son

rası

Kad

er v

e ka

za in

ancı

İn

san

ın ir

ades

i ve

kad

er, K

ade

rle

ilgi

li ka

vram

lar

Bir

pey

gam

ber

tan

ıyo

rum

: Hz.

Mu

sa (

a.s)

B

ir a

yet

tan

ıyo

rum

:Aye

t el

-Kü

rsi v

e an

lam

ı

İs

lam

ın p

ayla

şma

ve y

ard

ımla

şmay

a ve

rdiğ

i ön

em

Ze

kat

ve s

adak

a ib

adet

i,bir

eyse

l ve

to

plu

msa

l fa

ydal

arı

Bir

pey

gam

ber

tan

ıyo

rum

:Hz.

şuay

b (

a.s)

B

ir s

ure

tan

ıyo

rum

:maü

n s

ure

si v

e an

lam

ı

D

in, b

irey

ve

top

lum

D

inin

tem

el g

ayes

i

B

ir p

eyga

mb

er t

anıy

oru

m:H

z. Y

usu

f (a

.s)

Bir

su

re t

anıy

oru

m:a

sr s

ure

si v

e an

lam

ı

H

z.M

uh

amm

ed (

a.s)

in ö

rnek

kiş

iliği

İs

lam

din

inin

tem

el k

ayn

akla

rı,K

ur’

an-ı

Ker

im’in

an

a ko

nu

ları

,Tem

el ö

zelli

kler

i

B

ir p

eyga

mb

er t

anıy

oru

m:H

z.N

uh

(a.

s.)

Frie

nd

ship

Te

en li

fe

In t

he

kitc

hen

O

n t

he

ph

on

e

The

ınte

rnet

A

dve

ntu

res

Tou

rısm

C

ho

res

Scie

nce

N

atu

ral f

orc

es

2020 LGS SINAVINA HAZIRLANIRKEN HANGİ DERSE NASIL ÇALIŞMALIYIM

FEN VE TEKNOLOJİ BİLGİSİ

Fen bilimleri testinin ayırt edici, bilgi hâkimiyeti ve muhakeme becerisini ölçen sorulardan oluştuğu görülüyor. Deneysel düzeneklerin sorgulandığı, grafik, tablo ve görsellerle ilişkili soru tarzlarının geleceği düşünülmektedir. Bazı sorularda ön bilgi ve tanımlar verilerek sonuca ulaşmanız isteniyor.

Sınavda çıkacak uzun soruların yoğunluğuna bağlı olarak öğrencilerin okuma ve okuduğunu anlama yönünde harcayacakları zaman dikkate alındığında fen testi için en belirleyici unsurlardan birinin öğrencilerin zamanı verimli kullanabilmeleri olacaktır.

TÜRKÇE

Türkçe sorularını çözmekte size avantaj kazandıracak olan okuma alışkanlığınız olmalı, Çünkü

okuduğunu anlama ve yorumlama önemli olduğu için okuma alışkanlığı olan öğrenciler daha

avantajlı olacaktır.

Geçmiş yılların sınavlarına baktığımızda öğrencilerin okuduklarını yorumlama becerilerini,

temel dil becerilerini, özellikle okuma-anlama düzeyini ölçen soruların olduğunu görebiliriz.

2019 LGS’de “öncüle bağlı sorular”, “metin yorumlama”, “görsel okuma” ile “mantık

sorularından oluşmuştur. Bu yıl da yayınlanacak olan örnek sorulara bakarak nasıl soru

tipleriyle karşılaşacağımız konusunda bir fikir elde edeceğiz. 2019 LGS’de soruların, 2018 LGS

sorularına göre daha uzun ve daha çok düşündürmeye yönelik olduğunu görüyoruz. Bu

nedenle zamanı kullanma konusunda dikkatli olmalısınız.

Dil bilgisi sorularında fiilimsiler, cümlenin ögeleri gibi konular var. Ancak yine dil bilgisi

soruları da bilgiye dayalı değil, öncüle dayalı olacak.

Sınava hazırlık sürecinde sadece test çözmek yeterli olmayabilir, doğru okuma, anlama ve

yorumlama için kitap okunmalı. Yani kitap okumaya zaman ayırmalı ve kitap okuma

alışkanlığını kazanmalısınız. Ayrıca tüm soruları çözerken de süre konusunun önemli

olduğunu dikkate alarak, süre tutmalısınız. Bu size zaman kontrolü konusunda sınava kadar

alışkanlık kazandıracaktır.

MATEMATİK

Matematik soruları genel olarak matematik okuryazarlığını (dört işlem yapma dışında akıl

yürütme, sorgulama, araştırma yapabilme, problem çözme ve benzeri becerilerle bireyi

matematikte güçlendirmek şeklinde tanımlanmaktadır), analitik düşünme yeteneğiniz

ölçmeyi amaçlamaktadır. Bunun için de yorum yapabilmek gerekiyor. Benzer soru yapısı

PISA sınavlarında da kullanılmaktadır. Fikir sahibi olabilmek adına bu soruları da

inceleyebilirsiniz.

Günlük hayatla ilişkilendirilmiş sorular söz konusu. Bu soruları da çözebilmek; okuduğunu

anlama, doğru yorumlama, hızlı çözebilme becerilerini gerektiriyor. Fazla işlem gerektiren

sorular olduğunu da söyleyebiliriz. Bu yüzden sınavın sayısal bölümünün süresi 2019 LGS’de

20 dakika artırıldı. Ayrıca hiç işlem yapmadan çözülecek sorular da olacaktır.

İNKILAP TARİHİ

T.C İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük sorularında ise paragraf sorularının yoğun olduğunu

görüyoruz. Bu soruları rahatça çözebilmek için de bolca okuma yapmanız gerekiyor. Mantık

kullanılarak çözülebilecek sorular. Diğer sözel derslerden farklı olarak ise bazı terimlerin (Milli

Egemenlik, Güç Birliği, Seferberlik vs) ne anlama geldiğinin kesinlikle bilinmesi gerekiyor. Bu

terimleri öğrenmeniz soruları çözmenize yardımcı olacaktır.

İNGİLİZCE

İngilizce test sorularını incelendiğimizde sadece ezber soruları olmadığını görmekteyiz.

Öğrendiğimiz veya öğreneceğimiz sözcükleri bir küçük deftere karşılıklarını yazarak, durakta,

otobüste, serviste boş zaman bulduğumuz her yerde bunları okuyarak, postitler hazırlayarak,

kendi kendimize veya arkadaşlarınızla bir oyun halinde yaşantılar oluşturarak öğrenebilir,

kalıcılığını sağlayabiliriz.

İngilizce soruları genelde bir yazılı metin ile verilen bir resmi ilişkilendirme, bağlantıyı

kurabilme becerisini ölçen sorulardır. Yorumlama becerisi ile beraber gramer bilgilerini de

mutlaka öğrenmeliyiz.

Diyalog sorularında kişisel özellikler, kişinin güçlü ve zayıf yönlerini vurgulayan ifadeler

kullanılır. Kelime bilgisiyle ve resimlerdeki görsel ifadeleri yorumlayarak doğru yanıta

ulaşabilir. Boşluk doldurma ve cümle tamamlama sorularında cümlenin ana düşüncesini

yakalamak çok önemlidir.

Özellikle soru köklerinin dikkatlice okunması ve sorunun sizden ne istediğini anlayabilmeniz

gerekiyor. Paragraf sorularında ise okuduğunuzu anlayabilmeniz ve yorumlayabilmeniz için

ünitelerde geçen önemli kelimeleri mutlaka öğrenmelisiniz.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

İçerisinde yapısı gereği epeyce soyut bilgi, kavram ve ilke olan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi

Dersi ezber yöntemiyle kalıcı olmayabilir. Bu nedenle konular not tutularak; maddeler

halinde çalışılmalı, anahtar kavramlar öğrenilmeli ve bolca soru çözerek kavramların kalıcı

hale gelmesi sağlanmalıdır.

DER

SLER

TOP

LAM

SIR

AD

ENEM

E TA

RİH

LER

İD

YN

ETD

YN

ETD

YN

ETD

YN

ETD

YN

ETD

YN

ETN

ETP

UA

NI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

HED

EFİN

DEK

İ O

KU

L

LG

S D

ENEM

E TA

KİP

ÇİZ

ELG

ESİ

GİT

TİĞ

İ KU

RS

/ ET

ÜT

MER

KEZ

İ

SIN

IFI /

NO

SU

ÖĞ

REN

Cİ A

DI S

OY

AD

I

KA

LDIĞ

I YER

* Yu

karı

dak

i tab

lon

un

exc

eld

e fo

rmü

llen

dir

ilmiş

fo

rmat

ına

web

sit

emiz

den

ula

şab

ilirs

iniz

: h

ttp

://a

ksar

ayra

m.m

eb.k

12

.tr/

DİN

KÜ

LTÜ

RÜ

İNG

İLİZ

CE

TÜR

KÇ

EM

ATE

MA

TİK

FEN

İNK

ILA

P

HED

EFİN

DEK

İ OK

ULU

N T

AB

AN

PU

AN

I

TÜRKÇE İNKILAP MATEMATİK FEN İNGİLİZCE DİN TOPLAM

EKİM

KASIM

ARALIK

OCAK

ŞUBAT

MART

NİSAN

MAYIS

T O P L A M

NOT: Bu çizelge her ay sonunda ilgili aya ve derse ait çözülen toplam soru sayısının takibi için kullanılacaktır.

A k s a r a y R e h b e r l i k A r a ş t ı r m a M e r k e z i

İ l e t i ş i m : 2 1 4 2 1 29

L G S Y I L L I K T E S T T A K İ P Ç İ Z E L G E S İ

ÇÖZMEYİ HEDEFLEDİĞİM TOPLAM

SORU SAYISI

ADI SOYADI

ADI SOYADI

BU AY İÇİN HEDEFİM


1 Ekim 2019 Salı

2 Ekim 2019 Çarşamba

3 Ekim 2019 Perşembe

4 Ekim 2019 Cuma

5 Ekim 2019 Cumartesi

6 Ekim 2019 Pazar

7 Ekim 2019 Pazartesi

8 Ekim 2019 Salı



11 Ekim 2019 Cuma


13 Ekim 2019 Pazar


15 Ekim 2019 Salı



18 Ekim 2019 Cuma


20 Ekim 2019 Pazar


22 Ekim 2019 Salı



25 Ekim 2019 Cuma


27 Ekim 2019 Pazar


29 Ekim 2019 Salı



T O P L A M

E K İ ML G S T E S T T A K İ P Ç İ Z E L G E S İ


İ l e t i ş i m : 2 1 4 2 1 29

ADI SOYADI



1 Kasım 2019 Cuma

2 Kasım 2019 Cumartesi

3 Kasım 2019 Pazar

4 Kasım 2019 Pazartesi

5 Kasım 2019 Salı

6 Kasım 2019 Çarşamba

7 Kasım 2019 Perşembe

8 Kasım 2019 Cuma


10 Kasım 2019 Pazar


12 Kasım 2019 Salı



15 Kasım 2019 Cuma







22 Kasım 2019 Cuma







29 Kasım 2019 Cuma


T O P L A M

L G S T E S T T A K İ P Ç İ Z E L G E S İ K A S I M


İ l e t i ş i m : 2 1 4 2 1 29

ADI SOYADI



1 Aralık 2019 Pazar

2 Aralık 2019 Pazartesi

3 Aralık 2019 Salı

4 Aralık 2019 Çarşamba

5 Aralık 2019 Perşembe

6 Aralık 2019 Cuma

7 Aralık 2019 Cumartesi






13 Aralık 2019 Cuma



















T O P L A M

L G S T E S T T A K İ P Ç İ Z E L G E S İ A R A L I K


İ l e t i ş i m : 2 1 4 2 1 29

ADI SOYADI



1 Ocak 2020 Çarşamba

2 Ocak 2020 Perşembe

3 Ocak 2020 Cuma

4 Ocak 2020 Cumartesi

5 Ocak 2020 Pazar

6 Ocak 2020 Pazartesi

7 Ocak 2020 Salı



10 Ocak 2020 Cuma


12 Ocak 2020 Pazar


14 Ocak 2020 Salı



17 Ocak 2020 Cuma


19 Ocak 2020 Pazar


21 Ocak 2020 Salı



24 Ocak 2020 Cuma


26 Ocak 2020 Pazar


28 Ocak 2020 Salı



31 Ocak 2020 Cuma

T O P L A M

L G S T E S T T A K İ P Ç İ Z E L G E S İ O C A K


İ l e t i ş i m : 2 1 4 2 1 29

ADI SOYADI



1 Şubat 2020 Cumartesi

2 Şubat 2020 Pazar

3 Şubat 2020 Pazartesi

4 Şubat 2020 Salı

5 Şubat 2020 Çarşamba

6 Şubat 2020 Perşembe

7 Şubat 2020 Cuma


9 Şubat 2020 Pazar


11 Şubat 2020 Salı



14 Şubat 2020 Cuma


16 Şubat 2020 Pazar





21 Şubat 2020 Cuma


23 Şubat 2020 Pazar





28 Şubat 2020 Cuma


T O P L A M

L G S T E S T T A K İ P Ç İ Z E L G E S İ Ş U B A T


İ l e t i ş i m : 2 1 4 2 1 29

ADI SOYADI



1 Mart 2020 Pazar

2 Mart 2020 Pazartesi

3 Mart 2020 Salı

4 Mart 2020 Çarşamba

5 Mart 2020 Perşembe

6 Mart 2020 Cuma

7 Mart 2020 Cumartesi

8 Mart 2020 Pazar


10 Mart 2020 Salı



13 Mart 2020 Cuma


15 Mart 2020 Pazar


17 Mart 2020 Salı



20 Mart 2020 Cuma


22 Mart 2020 Pazar


24 Mart 2020 Salı



27 Mart 2020 Cuma


29 Mart 2020 Pazar


31 Mart 2020 Salı

T O P L A M

L G S T E S T T A K İ P Ç İ Z E L G E S İ M A R T


İ l e t i ş i m : 2 1 4 2 1 29

ADI SOYADI



1 Nisan 2020 Çarşamba

2 Nisan 2020 Perşembe

3 Nisan 2020 Cuma

4 Nisan 2020 Cumartesi

5 Nisan 2020 Pazar

6 Nisan 2020 Pazartesi

7 Nisan 2020 Salı



10 Nisan 2020 Cuma


12 Nisan 2020 Pazar


14 Nisan 2020 Salı



17 Nisan 2020 Cuma


19 Nisan 2020 Pazar


21 Nisan 2020 Salı



24 Nisan 2020 Cuma


26 Nisan 2020 Pazar


28 Nisan 2020 Salı



T O P L A M

İ l e t i ş i m : 2 1 4 2 1 29

L G S T E S T T A K İ P Ç İ Z E L G E S İ N İ S A N


ADI SOYADI



1 Mayıs 2020 Cuma

2 Mayıs 2020 Cumartesi

3 Mayıs 2020 Pazar

4 Mayıs 2020 Pazartesi

5 Mayıs 2020 Salı

6 Mayıs 2020 Çarşamba

7 Mayıs 2020 Perşembe

8 Mayıs 2020 Cuma


10 Mayıs 2020 Pazar


12 Mayıs 2020 Salı



15 Mayıs 2020 Cuma







22 Mayıs 2020 Cuma







29 Mayıs 2020 Cuma



T O P L A M

İ l e t i ş i m : 2 1 4 2 1 29

L G S T E S T T A K İ P Ç İ Z E L G E S İ M A Y I S


TEST ÇÖZME TEKNİKLERİ

Test çözmede üç unsur önemlidir.

• Bilgi : Öğrenme ile kazanılır. Tekrar ile pekiştirilir. Test çözme tekniğini kullanmanın

temelini teşkil eder.

• Yorum: Öğrenilen ve tekrar ile pekiştirilen bilgi ile ilgili düşünce geliştirme veya

bilgiye farklı açılardan bakabilme gücünü ifade eder. Test çözme tekniğinin geliştirilmesini

sağlar.

• Hız: Kazanılan bilgiye ve elde edilen yorum gücüne ait problemlerin zaman kısıtlaması

içinde çözülmesidir.

Hız, test çözerken zamanı etkin bir biçimde kullanmanıza yardım eder.

TEST ÇÖZERKEN DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR

• Her sorunun kendine has bir mantığı vardır. Test çözerken kendi mantığınızla değil

sorunun mantığına göre hareket etmelisiniz.

• Soru kökünün iyi okunup anlaşılması, daha sonra cevabın düşünülmesi gerekir. Soru kökü

anlaşılmadan cevabı düşünmeye çalışmak hızınızı düşürür. Zaman kazanmak için soruyu

okumadan cevap şıklarına geçmek sizi yanıltabilir.

• Soruda sizden ne isteniyorsa ne eksik, ne fazla isteneni düşünmelisiniz. Bazı sorular size

çok kolay gelebilir ve cevabın bu kadar kolay olamayacağını düşünebilirsiniz. Oysa bazen

böyle kolay sorular sormak da bu işin tekniğinin bir parçasıdır.

• Sorulara önyargılı yaklaşmamalısınız. "Bu soru zor yapamam, bu soru kolay cevap x şıkkı"

gibi zaman kazanmaya yönelik aceleci davranışlar, kazanmak yerine kaybettirir.

Turlu Soru Çözme Yöntemi; testteki her soruyu incelemenize yardımcı olur.

Cevaplandırılmayan soruları soru kitapçığında bir simge ile işaretlemek o soruların ikinci

turda daha kolay bulunmasını sağlar.

• Hatalı okuma alışkanlıkları da önemli sorunlar yaşamanıza neden olabilir. Olumsuz bir

ifadeyi olumlu olarak okumak soruyu veya cevabı hatalı düşünmenize sebebiyet verebilir.

• İnsan psikolojisi soru içindeki ifadeleri olumlu yönde algılamaya eğilimlidir. Bu nedenle

soru formlarında altı çizili veya kalın yazı karakterli ifadeleri daha dikkatli okumalısınız.

• Soru kökünün veya soru metninin uzun oluşu sizin için daha fazla ipucu anlamına gelir. Bu

nedenle uzun metinli sorular daha kolay çözülebilen sorular olarak algılanmalıdır.

• Paragraf tipli sorularda genellikle paragraftan önce soru kökünün okunması paragrafın

ikinci kez okunması zorunluluğunu önler. Soru kökünü okuyan zihin soruyu bu zihni

hazırlıkla okuma eğiliminde olur.

• LGS bütün soruları cevaplama zorunluluğu olan bir sınav değildir. Biliyorsanız tabii ki

cevaplamanızda bir sakınca yoktur. Ancak cevabı konusunda tereddüt ettiğiniz soruları

gelişigüzel cevaplandırmak yarar değil zarar verir.

• Cevap şıklarından sorunun çözümüne gitmek de test tekniğinde önemli bir yoldur. Yüzde

yüz emin olmadığınız sorularda şıkları eleyerek doğru cevaba yaklaşabilirsiniz.

• Cevap şıklarını elerken eğer 2 şıkka indirgeyebilmişseniz bunlardan birisini seçmenizde

hiçbir sakınca yoktur. Ancak ikiden fazla şık cevap olabilecek nitelikteyse bu soruyu

cevaplandırmamanız, en azından sınavın sonlarına doğru tekrar soruya dönmek üzere boş

bırakmanız daha uygun olacaktır.

• Test çözerken sorunun doğru cevabını bulmak kadar önemli bir diğer olay da cevap

olamayacak şıkların tespit edilmesidir. Böylece çözüm alternatiflerini daha netleştirir ve

doğru cevaba daha hızlı ulaşabilirsiniz.

• Her derse ait test içeriği o dersin özelliklerini taşır. Bu nedenle her ders için aynı test

çözme mantığını kullanmak yeterli olmayabilir. Her ders için farklı test çözme mantığı

geliştirmeniz test tekniğinizin gelişmesine yardım eder.

• Cevap şıklarında cevaba benzeyecek bazen iki bazen üç şık bulunur. Bunlara çeldirici adı

verilir. Çeldiriciler ilk bakışta cevap gibi algılanabilir ama ufak bir zihinsel egzersizle doğru

cevabı bulmanız mümkündür. Bu tip sorularda cevap genellikle soru metninde saklıdır.

TEST ÇÖZERKEN KODLAMA KONUSUNDA DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR

• Test çözümünde kodlama da önemli bir yer işgal eder.

• Soruyu kitapçık üzerinde çözmüş olmak o soruyla olan işinizin bittiği anlamına gelmez.

• Soruyu doğru çözmek kadar optik forma doğru kodlamak da önemlidir.

• Kodlama, sayfa geçişlerinde gruplar halinde yapılmalıdır. Bu, size hem kodlama esnasında

dinlenme aralığı oluşturacak hem de optik formda kaydırma yapma riskinizi azaltacaktır.

• Zaman kazanacağım diye kodlamayı sona bırakmak sınav sonrası yorgunluk ve dikkat

dağılmasının fazlalığı sebebiyle hatalı veya eksik kodlama riskini artırır, kaydırma

yapmanıza yol açabilir.

TEST ÇÖZERKEN ZAMANLAMA KONUSUNDA DİKKAT EDİLECEK HUSUSLAR

• Testi iyi çözmek için sadece doğruları bilmek yeterli değildir. Verilen zaman dilimi içinde

bu doğruları bulmanız gerekir. Bu nedenle her bir soruya ne kadar zaman harcamanız

gerektiği baştan planlanmalıdır.

• Çok sorulu testlerde "Turlu Soru Çözme Yöntemi" bilinen soruların çözümünü hızlandırır.

Bilinmeyen sorularla zaman kaybını önler. Aynı zamanda zorluk derecesi biraz yüksek olan

sorulara bakmayı ve bu sorular için daha fazla zaman kullanımını sağlar.

• Zaman kazanmak için soru metni ve kökünü okumadan cevap şıklarına bakmak sizi

yanılgılara düşürebilir.

• Sınavda zaman kullanımını en fazla zora sokan bildiklerimiz ve bilmediklerimiz değil, biraz

bildiğimiz ya da tereddüt ettiğimiz sorulardır. Bu nedenle soru ile inatlaşmak "bu soruyu

çözmezsem ölürüm" mantığı bu testin sonunda hüsrana uğrama riskini artırır.

TEST TEKNİĞİ

• Yapılan sınavlarda her soru için ancak bir dakikamız bulunmaktadır. Bunun için sınava

giren adayların bilgi ve yorum güçlerinin yanında hız da önemli olmaktadır.

Bilgi- Yorum – Hız

• Bilgi; derste dersi iyi dinleyerek ve ders çalışılarak elde edilebilir.

• Yorum; ders dışında yalnız başınıza paragraf sorularını çözerek ve bol kitap okuyarak elde

edilebilir.

• Hız ise ancak ve ancak çok miktarda soru çözülerek elde edilir.

Soru çözerken dikkat etmemiz gereken bölümler nelerdir?

• Öncelikle sorunun okunup anlaşılması daha sonra cevabın düşünülmesi gerekir. Kesinlikle

soruyu okurken cevabı düşünmeyin. Her iki durumun bir birinden ayrılması

gerekmektedir.

• Soruları okurken mutlaka kılavuz olarak kurşun kalem kullanın ve önemli ipuçlarının altını

çiziniz.

• Ön yargılardan kaçınmamız gerekir. Soru bizden ne istiyorsa sadece onu düşünmek ve

verilen bilgi üzerinde yorum yapmamamız gerekir. Soru cümlesi ve verilen bilgi bizim

değer yargılarımıza ters gelebilir. Bu durumda "verilen bilgi ve sorulan soru" üzerinde

durmalıyız.

• Soruları dudak kıpırdatarak değil gözle okuyarak çözmek, hızınızın artmasını sağlayacaktır.

Bu esnada önemli bulduğunuz yerlerin altını çizebilirsiniz.

• Soru içinde geçen ipuçlarından yararlanmayı bilin. Bunlar; altı çizili, koyu puntoyla

yazılmış, "tırnak içinde," değildir, olamaz, her zaman, hiç bir zaman, bütün, zaman

zaman, yoktur, vardır, birbirinden farklı, birbirine benzer, eşdeğer, birden fazla, ayrı ayrı,

iç içe, yan yana, ikisi bir arada, ana düşünce, yan düşünce, benzer düşünce, asla,

genellikle, çoğu, vb. ipuçlarıdır.

• Öncelikle soru cümlesini okuyarak ne istiyorsa altını çizin ve aklınızdan geçirin. Sonra

metin kısmını okuyarak soruda sizden istenen kelimelerin altını çizin. Daha sonra şıkları

elemeye başlayın.

• Uzun paragraf sorularını cevaplandırırken soru cümlesini okuduktan sonra paragraftan bir

cümle okuyarak şıkları eleme yöntemini kullanın ve bunu paragraf bitene kadar devam

ettirin.

• Çok soru çözmeliyiz. Bir günde çözeceğimiz soru sayısını belirleyip, düzenli bir şekilde bu

soru sayısını artırmalıyız.

UNUTMAYIN!!

• Sınava kadar son yıllarda çıkmış olan soruların birkaç defa çözülmesi sizin için faydalı

olacaktır.

Eylül / 2019

Aksaray Rehberlik Araştırma Merkezi


KARİYER DOSYAM - aksarayram.meb.k12.traksarayram.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/68/01/... ·...

Documents

Transcript of KARİYER DOSYAM - aksarayram.meb.k12.traksarayram.meb.k12.tr/meb_iys_dosyalar/68/01/... ·...