KI~rltext 5Sprach-Lesebuch DeutschDifferenzierende AusgabeNordrhein-Westfalen

Erarbeitet von:Fabian DilksMartina FeldhuesHiltrud FoxAndrea HeinrichsHeiko JudithMartina Wolff

Beratung:Andrea HeinrichsHeiko JudithMartina Wolff

westermann

In haltsverzeich nis

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8-311012

Gemeinsam neu startenEinander kennenlernen - anschaulich vortragen .Erste Eindrücke - einen BriefformulierenEinen Spielenachmittag planen-

Gesprächsverhalten untersuchen 14Wie wollen wir miteinander reden? - Gesprächsregeln festlegen 16Den Klassenraum gestalten - Wünsche überzeugend formulieren. 18Ein neues Projekt - einen eigenen Brief schreiben. 20Ein Aquarium anschaffen - überzeugend für einen Wunsch

argumentieren .Einen begründenden Brief überarbeiten .• Kompetenz-Check A: Begründet Stellung nehmen• Kompetenz-Check B: Begründet Stellung nehmen .• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Satzverknüpfungswörter einsetzen .• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Anredepronomen verwenden .• Im Blickpunkt: Lesen

Guus Kuijer, Masliefschreibteinen Brief .Lernbegleitbogen Gemeinsam neu starten:

Meinungen begründet formulieren...... .. .

Mündlicher Aufgabentyp 3:Gesprächsregeln einhaltenSchriftlicher Aufgabentyp 3:zu einem Sachverhaltbegründet Stellung nehmen

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Ein aufregendes WochenendeEin gefährlicher Ritt - mündlich erzählen ....."Ich will euch was erzählen'''-

Einen Erzählwettbewerb durchführen .Neulich auf dem Fußballplatz -

eine schriftliche Erzählungvorbereiten .Neugierwecken - Erzählanfangformulieren .In einerSchreibkonferenzTexte untersuchen .Texte überarbeiten I:

Hat die Handlung einen roten Faden? .Texte überarbeiten 11:

Ist die Erzählung spannend und anschaulich?Texte überarbeiten 111: Ist sprachlich alles richtig?Eine Erlebniserzählung inhaltlich und sprachlich

überarbeiten .• Kompetenz-Check A: Erzählung überarbeiten• Kompetenz-Check B: Erzählung überarbeiten• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Zeitformen Perfekt und Präteritum .• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Groß- und Kleinschreibung........... .. .• Im Blickpunkt: Lesen

james Krüss, Die Geschichte von dendrei Geschichtenerzählern........................................ 52

Lernbegleitbogen Ein aufregendes Wochenende:eine Erzählung überarbeiten................................... 55

Mündlicher Aufgabentyp 1a):Erlebnisse anschaulichvortragenSchriftlicher Aufgabentyp 1b):auf der Basis von MaterialienerzählenSchriftlicher Aufgabentyp 5:Texte nach vorgegebenenKriterien überarbeiten

)Olj~/;)J Q 1

Georg-Eckert-Institut·Leibniz-Institut fur internationale

Schulöuchforschung- BIBLIOTHEK-

0c-voP/ If u:c2 (UtI)

~2

.... 75

76.. 77

Schriftlicher Aufgabentyp 6:Texte nach Textmustern

verfassen

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60626363

................... 66697173

56-775859

....................... 60

MärchenhaftMärchenspiel: Findet die Märchenexperten! .Eswar einmal ... - Märchenmerkmale sammeln.Märchenmerkmale überprüfen.

Jakob und Wilhelm Grimm, Jorinde und Joringel,nacherzählt von Jörg Steiner.

So entstanden Märchen - Märchenerzähler kennenlernen .Märchen mit der Lesemethode erschließen und nacherzählen

Jakob und Wilhelm Grimm, Prinzessin Mäusehaut .Ein eigenes Märchen schreibenEin Märchen überarbeiten• Kompetenz-CheckA: Märchen schreiben• Kompetenz-Check B: Märchen schreiben• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Im Präteritum erzählen. . .• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Satzschlusszeichen und wörtliche Rede• Im Blickpunkt: Lesen

Der dicke fette PfannkuchenLernbegleitbogen Märchenhaft: ein Märchen schreiben.

Mündlicher Aufgabentyp 2b):Gedichte gestaltend vortragen

Mündlicher Aufgabentyp 2a):

dialogische Texte gestaltend

vortragen

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............... 78797979808081

Eugen Gomringer, wind. . .Dieter Brembs, Das Drachenabeceh . .. .Nora C1ormann-Lietz, Langeweile? Tu was! .Anatol Knotek, undichtung .Ortfried Pörsel, Kennstdu's? .

Überraschendes Ende - Reimwörter finden... .Hans Manz, Abenteuer in der Nacht. .. .Roswitha Fröhlich, Achtung! Spukzeit! .

Wie sieht denn ein Kamelefant aus?-Inhalte gestalterisch umsetzen. 82Michael Ende, Schnurpsenzoologie . 82

Mit Worten zaubern - Gedichte wirkungsvoll vortragen 84GeraldJatzek, Zauberspruch 84Mirjam Pressier, Zauberspruch. 85

Windige Angelegenheit - Gedichte szenisch darstellen 86Monika Maser und Manfred Hahn, Der Wind vor dem Richter. 87

Seltsames Zusammentreffen - Gedichte spielerisch umsetzen 89Ernstjandl, Fünfter sein. 89Robert Reinick, Die freche Gesellschaft 89Peter Maiwald, Die Verliebten. 89Josef Guggenmos, Sieben kecke Schnirkelschnecken.............. 89

Lernbegleitbogen Gedichte mit Pfiff:produktiv mit Gedichten umgehen .

Gedichte mit Pfiff

3

Schriftlicher Aufgabentyp 1a):Erdachtes erzählen

Schriftlicher Aufgabentyp 2a):

auf der Basis von Materialien

beschreiben

Schriftlicher Aufgabentyp 2b):auf der Basis von Beobach-

tungen berichten

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Das Gespenster-Casting 92-109Einladungzum Gespenster-Casting....... 94

Das jenseits sucht den Super-Geist 94Kandidaten und ihre Aufgaben - eine spannende Erzählung schreiben 96Eine Gespenstergeschichte in der Schreibkonferenz überarbeiten 100Kopf an Kopf kurz vor dem Ziel............. 102• Kompetenz-CheckA: Erdachtes erzählen . 103• Kompetenz-Check B: Erdachtes erzählen 104• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Erweiterungsprobe und Ersatzprobe anwenden 105• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Zeichen derwärtlichen Rede setzen 106• Im Blickpunkt: Lesen

Spukschloss "Super-Geist" 107Lernbegleitbogen Das Gespenster-Casting: Erdachtes erzählen 109

Ein Besuch im Zoo 110-137Tiere im Aquarium genau beschreiben 112Ein Tiermagazin erstellen - Tiere schriftlich beschreiben 114Was ist ein Wüstenschiff? - Sich über Tiere genauer informieren 116Wo finde ich was? -Informationen suchen 117Einen Beitrag für das Tiermagazin vorbereiten -

Sachtexte erschließen und auswerten 118Interview mit einem Kamelexperten 118Kai Hirschmann, Kamele beim Arzt 119

Interessantes zu Kamelen - einen informierenden Text planen 120Über Kamele informieren - sachlich und anschaulich schreiben 121Tierbeschreibung - Texte überarbeiten 122• Kompetenz-CheckA: Tiere beschreiben . 123

Interview mit einer Schimpansenforscherin . 123Schimpansen gefährdet '" 123

• Kompetenz-Check B: Tiere beschreiben . 124Interview mit der Schimpansenforscherin jane Goodall 124

• Im Blickpunkt: Sprache betrachtenWortzusammensetzungen 125

• Im Blickpunkt: richtig schreibenSchreibung von zusammengesetzten Wärtern 126

Lernbegleitbogen Ein Besuch im Zoo: sachlich beschreiben .. 127Schlagfertiges Känguru - über Ereignisse berichten 128Unfall im Zoo - sachlich berichten............................... . 129Einen Unfallbericht überarbeiten............ . 130• Kompetenz-CheckA: Berichten .. 131• Kompetenz-Check B: Berichten 132Lernbegleitbogen Ein Besuch im Zoo: über Ereignisse berichten 133• Im Blickpunkt: Lesen

Hans Bender, Ein Bär wächst bis zum Dach.................. .. .... 134

Eine Bibliothek erkunden 138-147"Schatzkiste" Bücherei erkunden 140Mit dem Computer Bücher suchen .. 142Ein "süßes" Buch - sich einlesen. . .. 144

Roald Dahl, Das Wunder- .. 144Lernbegleitbogen Eine Bücherei erkunden 147

..... 169

...... 166

............. 165

Schriftlicher Aufgabentyp 4b):aufgabengeleitet aus Texten

Informationen ermitteln,

vergleichen und Schlüsse

ziehen

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.. 157

Unterwegs mit der BahnZug um Zug- einen Sachtext erschließen und

den Inhalt zusammenfassen 150Als die Eisenbahn geboren wurde 151

Der ICE3: Schneller geht's nicht!-Das Textverständnis überprüfen. . ... 154Der ICE3- mit Tempo 300 über die Schiene.. 154

Das Streckennetz des ICEs - ein Schaubild erschließenund Informationen entnehmen.

Mit dem ICE3 unterwegs -Informationen vergleichenund Schlüsse daraus ziehen. 158

Mit dem ICEauf der Schiene - eine Tabelle erschließenund Informationen entnehmen. . 159

Eine Zusammenfassung schreiben und überarbeiten............. 161• Kompetenz-Check: Informationen vergleichen und

Schlüsse ziehen . 162• Kompetenz-CheckA. . 163• Kompetenz-Check B . . 164• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Absichten von sprachlichen Äußerungen erkennen• Im Blickpunkt: richtig schreiben

d oder t? g oder k? .• Im Blickpunkt: Lesen

RailCab - das erste Taxi aufSchienen 167Lernbegleitbogen Unterwegs mit der Bahn: Informationen

ermitteln, vergleichen und daraus Schlüsse ziehen

170-191

.. 179

.................... 189

Schriftlicher Aufgabentyp 4a):aufgabengeleitet literarische

Texte untersuchen. 172. 172

.. 188

Schieß den Ball ins Tor!Auf dem Fußballplatz - eine Erzählung erschließen

und zusammenfassen. . .joachim Masannek, Auf dem Fußballplatz .

Tor! Toor!! Toor!!! - Eine Inhaltszusammenfassungschreiben und überarbeiten .... . 175Frauke Nahrgang, Was ist nur mit Niko los? . 175

Nikos Frust - Fragen zum Text beantwortenund Stellung nehmen.

Im Trainingslager - einen Romanauszug untersuchenund Stellung dazu nehmen. . 180Manfred Mai, Das erste Training . 180

Eine Textuntersuchung überarbeiten 183• Kompetenz-Check: einen Text untersuchen 184• Kompetenz-CheckA 184• Kompetenz-Check B . . 185

Martin Klein, Die Farben der Saison 185• Im Blickpunkt: Sprache betrachten

Inhalte im Präsens zusammenfassen 187• Im Blickpunkt: richtig schreiben

Schreibung der s-Laute: s oder ß? ...• Im Blickpunkt: Lesen

Andrea Heinrichs, Ehrenfan der NordkurveLernbegleitbogen Schieß den Ball ins Tor!:

eine Erzählunguntersuchen 191

5

..... 202

Wortarten und ihre Funktion

untersuchen

Strukturen des Satzes

untersuchen

Bildung von Wörtern

untersuchen

Rechtsch rei bproblem e

erkennen

Wortbezogene Regeln

erkennen und anwenden

6

Sprache betrachten 192-227KleinerAnfangstest . 192Nomen und Artikel.... .... 193

Nomen bezeichnen etwas . 193Nomen haben ein grammatisches Geschlecht 194Artikel begleiten Nomen................... . 195Mit Nomen Singular und Plural bilden 196Nomen in vier Fällen gebrauchen .. 197

Mit Personalpronomen Wiederholungen vermeiden 199Verben . 201

Personalformen des Verbs richtig gebrauchen 201Präsens, Präteritum, Perfekt-Zeitformen des Verbs untersuchenPräteritum und Perfekt-Verbformen derVergangenheit richtig bilden 204Präsens und Futur- Zukünftiges ausdrücken 206

Adjektive............... 207Mit Adjektiven anschaulich erzählen................ .. 207Mit Adjektiven genau beschreiben 208Mit Adjektiven vergleichen..................... . 209

KleinerWortartentest: Das kann ich jetzt!................... .. .. 210Satzarten .. 211

Was will ein Satz ausdrücken? .... 211Satzglieder.............. . 212

Satzglieder ermitteln 212Mit der Umstellprobe Texte abwechslungsreicher gestalten 213

Subjekt und Prädikat 214Das Subjekt bestimmen . 214Das Prädikat an die richtige Stelle setzen 215

Akkusativ- und Dativobjekte richtig einsetzen 216Adverbiale Bestimmungen .. 218

Angaben zu Ort und Zeit machen .. 218KleinerSatzgliedertest: Das kann ich jetzt! 220Wortbildung.............. . 221

Wortfelder - sich abwechslungsreich und treffend ausdrücken 221Wortfamilien - Gemeinsamkeiten erkennen 223Wortzusammensetzungen ..............• .. 225

KleinerWortbildungstest: Das kann ich jetzt! ..... 226Lernbegleitbogen Sprache betrachten................. 227

Richtigschreiben 228-263Rechtschreibprobleme benennen .. 228

Ein Rechtschreibgespräch führen................ . 228Mit einer Rechtschreibkartei üben 229Konsonanten und Vokale unterscheiden 230

Silben in Wörtern untersuchen . 231Silben erkennen....................... . 231Kurze und lange Vokale unterscheiden .... 232Wörter mit silbentrennendem h - Wörter verlängern .... 233Wörtermitie .. .. 234Wörter mit Dehnungs-h .. 235Lernwörter: Wörtermit'einfachem i ....236Lernwörter: Wörtermitaa, ee, 00 237

Wörter mit doppeltem Konsonanten - Wörter verlängern ... 238Wörtermitss oderß - kurzeroderlangerVokal. .240Wörter mit s oder ß - s-Laute zum Klingen bringen 241b/p, d/t, g/k im Auslaut - Wörter verlängern .. 242Wörter mit ö/öu ableiten. . 244

Wörter richtig trennen 245Großschreibung. . 246

Nomen an ihren Signalwörtern erkennen 246Anredepronomen richtig schreiben . . 248Prüfe dein Wissen zu Rechtschreibung! (Teil I) 249Prüfe dein Wissen zu Rechtschreibung! (Teil 11) . . 250Zeichensetzung. . 251

Kommas setzen bei Aufzählungen. ... 251Durch Komma und Punkt Sinneinheiten trennen 252Zeichen der wörtlichen Rede richtig setzen . . 253

Prüfe dein Wissen zu Zeichensetzung! . . 255Im Wörterbuch nachschlagen. . 256

Das Alphabet üben .. 256Kopfwörter helfen beim Nachschlagen. . 257Die Grundform des Wortes bestimmen. . 258

Rechtschreibungtrainieren . . . 259Die eigenen Texte kontrollieren. . 259MitWörtern üben . 260Die Rechtschreibung mit Diktaten üben . 261

Lernbegleitbogen Richtig schreiben . 263

Computerim Unterricht 264-269Einen Text eingeben und formatieren.............. . 264Einen Text durch ClipArts gestalten.................................. . 265EinenTextdurch Bilderergänzen .. . 266Einen Text überarbeiten. . 267Texte mit der Rechtschreibhilfe überprüfen . . 268Einen Steckbriefmithilfe einerTabelle anlegen 269

Methoden undArbeitstechniken 270-284Lesemethode fürSachtexte . . 270Lesemethode für erzählende Texte . 272Lesemethode: Gruppenlesen . 274Lesetechnik: Tandem-Lesen. . 276Cluster-Ideen sammeln. . 278Mindmap -Informationen ordnen . 279Eine Schreibkonferenz durchführen ... 280Aufgabenverstehen. . 282Übersicht: Arbeitstechniken und Merkwissen (LERNBOXEN) .. 283

Satz bezogene Regeln

erkennen und anwenden

Lösungsstrategien für Recht-

schreibprobleme anwenden

Basiswissen

AnhangTextsortenverzeichnis ..Stichwortverzeichn isTextquellen .Bildquellen . . .Impressum .

285-295

296-304...... 296

....... 298. 300

... 303

... 304

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