Hören

Reden

Das kann ich 3 1

Ich kann: • nach einmaligen Zuhören mehr als

5 Arbeitsanweisungen in der richtigen Reihenfolge ausführen

• ein Bild genau so zeichnen, wie es beschrieben worden ist

• wenn andere sprechen: präsent sein undBlickkontakt halten

• Ironie, Sprachspiele, Metaphern verstehen

Ich kann: • den Zuhörern angepasst erzählen• einen Lesetext, ein Gedicht, ein Lied gestal-

tend vortragen und dabei Kriterien beachten(Artikulation, Mimik, Gestik, Stimme)

• eine längere Geschichte nacherzählen • einen Vortrag halten, frei gesprochen mit

Medieneinsatz, inhaltlich und sprachlichverständlich, dabei Kriterien beachten unddas Publikum einbeziehen

• mich auf Grund von Rückmeldungen verbessern

• beim Theater spielen Wörter, Gesten undMimik zusammen passen lassen

• andere begrüssen, mich bedanken, um etwas bitten, Fragen stellen, Gefühle aus-drücken, auf geäusserte Gefühle reagieren

• enge und weite Fragen unterscheiden• im Klassenrat gemeinsam mit anderen ein

Anliegen vertreten• nach Kriterien differenzierte Rückmeldun-

gen geben

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Lesen

2 Das kann ich 3

• Gehörtes zusammenfassen, z.B einen Vortrag

• in einem Gespräch Rückfragen stellen• Gesprächsregeln besprechen• Ausspracheregeln der Standardsprache

anwenden• Fremdsprachen mit Deutsch vergleichen,

analysieren• Wirkung von Worten ermessen

Ich kann: • längere Texte gestaltend vorlesen• W-Fragen an einen Text stellen• in einem einfachen Text Schlüsselwörter

hervorheben und mit ihrer Hilfe den Text zusammenfassen

• Begriffsnetz konstruieren, Graphiken ver-stehen

• weitere Textsorten erkennen und unter-scheiden: Sage, Fabel, wissenschaftlicherText, Mini-Präp, Protokoll, Zusammenfas-sung

• Wohnungsbeschreibung• Stilmerkmale erkennen• anspruchsvolle Textaufgaben bearbeiten

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Schreiben

Das kann ich 3 3

Ich kann: • verschiedene Texte adressatenbezogen

schreiben• weitere Textsorten schreiben: Sage, Fabel,

vorwissenschaftlicher Text (Beobachtungs-protokoll), Protokoll, Zusammenfassung

• Wohnungsbeschreibung: in Handlung über-setzen, vom Rahmen zum Detail kommen

• Begriffsnetz, Strukturdiagramm und Stichwortliste zur Planung verwenden

• Rückblenden sinnvoll anwenden• beim Schreiben inhaltliche Kriterien beach-

ten: eigene und fremde Wahrnehmungenvon Fantasie trennen

• Wer, wie, was, warum, wo, wann - Fragenzu einem Text beantworten, Gliederung beachten

• Texte gemäss Kriterien überarbeiten• Adjektive sinnvoll verwenden• vier Proben anwenden• einen Text sinnvoll in Abschnitte gliedern• anspruchsvolle Regeln anwenden: z.B.

Redezeichen, Adjektive und Verben als Nomen

• ein Textsortenheft führen: Modelltext, Strategie, eigener Text und ausgefüllte Kriterienliste

• kurze schriftliche Einträge zum Schreib-prozess in einem Lernjournal festhalten

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Schrift

Gestaltung

4 Das kann ich 3

Ich kann: • eine eigene Schrift entwickeln• geschriebene Texte nach Lesbarkeit und

Ästhetik beurteilen

Ich kann: • eine Arbeit nach einer schriftlichen

Anleitung gestalten

Schrift und Gestaltung

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Physik ChemieTechnik

Biologie

Das kann ich 3 5

Ich kann: • einen (vor)wissenschaftlichen Experiment-

verlauf verstehen: Frage oder Problemdar-stellung, Hypothese, Versuch, Ergebnisdar-stellung, Interpretation und Anwendung

• nach schriftlicher Anleitung einen einfachenVersuch durchführen und beschreiben

• einen Flaschenzug bauen und verstehen• mit optischen Phänomenen arbeiten, z.B.

eine Lochkamera bauen und die Photosselber entwickeln

• nach Anleitung ein technisches Objekt bauen, z.B einen Legoroboter

• die Pendelgesetze verstehen• das Fallgesetz berechnen und verstehenIch kenne:• den Stoffwechsel z.B. beim Baum

Ich kenne:• verschiedene Ökosysteme Ursachen und

Wirkungen von Veränderungen• die Systematik der Tiere• ein staatenbildendes Tier (Ameise oder

Bienen)• Tarnen und Warnen im Tierreich• Überwintern der Tiere• meinen Körper in der Pubertät• Massnahmen, die mein Wohlbefinden

fördern, z.B. Entspannungs- und Brain-Gym-Übungen

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Weltraum

Geographie

6 Das kann ich 3

Ich kann:• die Zeit und die Jahreszeit mit der Sonnen-

uhr aufzeichnen, die Entstehung der Jah-reszeiten verstehen

Ich kann: • Sternbilder und deren Positionsverände-

rung während der Nacht beobachten undverstehen

• Beobachtungen und Messungen im Zusam-menhang mit dem Wetter durchführen unddeuten

Ich kenne:• den Kanton Zürich• einen Südkanton TI/GR/VS, den Jura• Ich habe eine längere Strecke mit dem Rad

zurückgelegt, z.B. von Zürich nach GenfIch kann:• Unterschiede zwischen öffentlichem und

privatem Verkehr aufzeigen.• die Beziehung zwischen Plan und Karte

verstehen • ein Kroki meines Wohnortes zeichnen• mich mit der Karte im Gelände zurecht-

finden• die Entstehung der Kontinente verstehenIch weiss:• wie die Gletscher die Landschaft formten

Mensch/Umwelt

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Geschichte

Soziologie Interkulturalität

Philosophie Religion

Das kann ich 3 7

Ich kann:• einen Rohstoff zu einem Produkt verarbei-

ten z.B.: aus Flachs Leinen herstellen, ausMilch Käse herstellen

• einen Linolschnitt drucken• Versteinerungen findenIch kenne:• die Gründungsgeschichte der SchweizIch kann:• Ereignisse aus der Schweizer

Geschichte an einem Zeitstrahl ordnen• Ich kann das Staatswesen der Schweiz ver-

stehen, z.B. anlässlich von Wahlen im TV

Ich kenne:• einzelne Parallelen und Unterschiede zwi-

schen antiken und modernen Gesellschaf-ten (früher/heute)

• bedeutende Persönlichkeiten der Geschich-te z.B. Leonardo da Vinci

• die verschiedenen Häusertypen derSchweiz und deren Bezug zur Umgebung

Ich kann:• Probleme der Umwelt benennen.• Freundschaften pflegen.• Gewaltformen ansprechen und ohne Hilfe

Konflikte lösenIch kenne:• die grossen Weltreligionen (Projektwoche)• Trennung, Tod und Geburt

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Grössen

ModellbildungenTabellenGraphikenStatistiken

Hilfsmittel

Prozesse beschreiben

8 Das kann ich 3

Ich kann:• alle Sorten, inkl. der Flächenmasse• alle Sorten verwandeln• von Bruch in Dezimalbruch verwandelnIch kenne:• die Volumenmasse und deren Teiligkeit

Ich kann:• Tabellen und Grafiken verstehen• Fahrpläne lesen, auch online• Tabellen machen und verstehen bei gleich-

gerichteter und umgekehrter Proportiona-lität, Säulendiagramme

• Graphen zeichnen• Flussdiagramme zeichnen

Ich kann:• mit dem Zirkel alle Teile des 60° Winkels

konstruieren• Drei-, Vier- und Vielecke konstruieren• Mit dem Computer an mathematischen

Problemen arbeiten (Watgraf)

Ich kann:• Fragen zu meinem Vorgehen schriftlich

beantworten• mich nach einem Vortest einschätzen• mündlich präsentieren

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AnschauungBeweisGleichung

Das kann ich 3 9

Ich kann:• die Frage nach der Unendlichkeit von

geraden und normalen Zahlen beantworten• bei Brüchen alle Umkehrungen durch-

führen: Erweitern und Kürzen, GemischteZahl in unechten Bruch, Dezimalbruch inBruch verwandeln

• in der Geometrie die Winkel für n-Ecke be-rechnen, Körper abwickeln, zeichnen, dassDreiecke auf dem Kreisdurchmesser immerrechtwinklig sind

Ich kann:• Teilbarkeitsregeln anwenden• Primzahlen herausfinden• Wurzel ziehen bei Flächen von Quadraten• rechnen in anderen Zahlsystemen, mit

Prozenten

Ich kann:• Operationen mit Leerstellen lösen• Die Unendlichkeit der nichtnatürlichen

Zahlen verstehen• Mathe-Trainingsprogramme selbständig

bearbeiten• bei Textaufgaben den Typ erkennen,

Lösungsstrategien anwenden

Ich kann:• ein mathematisches Problem lösen mit

Tabelle, Graph, Funktion

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RaumerfahrungFlächeKörper

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Ich kann:• Dreiecke, Quadrate und Rechtecke

berechnen• die Körperabwicklungen zeichnen• einfache Volumen berechnen• Körper perspektivisch zeichnen• achsen- und punktsymmetrische Konstruk-

tionen ausführen

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Raum

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Reflexion

Das kann ich 3 11

Ich kann:• meinen Arbeitsplatz selbständig organisie-

ren (Geometrie, Computer, Zeichnen, Werken,...)

• Regeln im Schulzimmer, Schulbus und aufdem Schulweg einhalten

• Hausaufgaben über mehrere Tage planen(Vortrag)

• einen Zeitplan aufstellen und einhalten(Freiarbeit)

• eine Prüfung vorbereiten (Spick, Fragenstellen)

• bei Fragen innerlich antworten und mit-denken

• im Klassenrat mein Vorgehen darstellenund im Gespräch modifizieren

• im Lernjournal verschiedene Formen desRückblicks schreiben

• Selbstbeurteilung nach bestimmten Kriterien

• mir selbst Ziele setzen und diese über-prüfen

• Rückblick und Konsequenzen beschreiben• mich aufgrund von Rückmeldungen ver-

bessern

Metakognitive Strategien

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Computer

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Ich kann:• Schrift der Situation anpassen (Notizen,

Briefe, ...)• Mit Wörterkartei arbeiten und üben (D/F/E)• Mit «Wort für Wort» oder Schülerduden

arbeiten

Ich kann:• das Zehnfingersystem • Texte formatieren• Objekte einfügen• Zahlen graphisch darstellen• mit Lernprogrammen persönliche Fertig-

keiten verbessern • ein M/U Thema mit Hilfe eines interaktiven

Programms bearbeiten• gezielt Informationen suchen im Netz,

auswählen und speichern• eine E-Mail (mit Anhang) verschicken oder

beantworten

Arbeitstechniken

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Ich kann:• reziprok lehren• lesen mit Kooperationsskript• im sozialkooperativen Lernen eine Rolle

übernehmen• in einer Lernpartnerschaft Fortschritte

machen• jüngeren Kindern etwas lehren und dabei

ihr Alter berücksichtigen• für eine Gruppe Verantwortung überneh-

men• auf dem Pausenplatz Konflikte lösen helfen• den Klassenrat leiten• eine Gruppenaktivität planen und leiten• die einzelnen Schritte eines Lerntempo-

duetts ausführen

Soziale Strategien

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