KonfliktkulturKonfliktkulturan deran der

Ida-Ehre-SchuleIda-Ehre-Schule

Bad OldesloeBad Oldesloe

Kurse und AngeboteKurse und Angebote

AUSBILDUNGAUSBILDUNG zum zum STREITSCHLICHTERSTREITSCHLICHTEREin Ausbildungslehrgang für Schüler/innen des 8.-11. JahrgangsEin Ausbildungslehrgang für Schüler/innen des 8.-11. Jahrgangs(eine Gruppe mit max. 16 Teilnehmer/innen jährlich; (eine Gruppe mit max. 16 Teilnehmer/innen jährlich; ca. 20 Doppelstunden inkl. 5-tägigem Blockseminar in Nütschau); ca. 20 Doppelstunden inkl. 5-tägigem Blockseminar in Nütschau);

SCHLICHTER-AGSCHLICHTER-AG der Schule der SchuleEine fortlaufende Projekt-AG für ausgebildete Schlichter/innenEine fortlaufende Projekt-AG für ausgebildete Schlichter/innendes des 8.-13. 8.-13. Jahrgangs.Jahrgangs.Monatliche Supervisionstreffen und Fortbildungstage.Monatliche Supervisionstreffen und Fortbildungstage.

KLASSENCOACHINGKLASSENCOACHINGEin Angebot von ausgebildeten StreitschlichterInnen zur Beilegung Ein Angebot von ausgebildeten StreitschlichterInnen zur Beilegung von Konflikten in der Klasse.von Konflikten in der Klasse.

TÄTER-OPFER-AUSGLEICHTÄTER-OPFER-AUSGLEICHEin Verfahren zur Beilegung von Täter-Opfer-Konflikten –Ein Verfahren zur Beilegung von Täter-Opfer-Konflikten –durchgeführt von ausgebildeten Lehrkräften.durchgeführt von ausgebildeten Lehrkräften.

Ausbildung MediationAusbildung MediationSchüler/innen des 8. bis 11. Jahrgangs werden Schüler/innen des 8. bis 11. Jahrgangs werden

Streitschlichter/innenStreitschlichter/innen In der In der SchlichterausbildungSchlichterausbildung

lernen die Teilnehmerinnen und lernen die Teilnehmerinnen und Teilnehmer, wie man alltägliche Teilnehmer, wie man alltägliche Konflikte und Streitereien Konflikte und Streitereien zwischen Schülern in einem zwischen Schülern in einem besonderen Schlichtungsverfahren besonderen Schlichtungsverfahren einvernehmlich klären und lösen einvernehmlich klären und lösen kann. kann.

Schüler und Schülerinnen der Schüler und Schülerinnen der Schlichter-AGSchlichter-AG stehen täglich für stehen täglich für solche Schlichtungsgespräche zur solche Schlichtungsgespräche zur Verfügung.Verfügung.

Sie besprechen in regelmäßigen Sie besprechen in regelmäßigen SupervisionstreffenSupervisionstreffen alle alle anfallenden Aufgaben und bilden anfallenden Aufgaben und bilden sich weiter fort. sich weiter fort.

Das Schlichtermodell ist ein Das Schlichtermodell ist ein wichtiger Beitrag zur wichtiger Beitrag zur GewaltpräventionGewaltprävention..

Themen der Schlichterausbildung Themen der Schlichterausbildung (Umfang: 20 Doppelstunden):(Umfang: 20 Doppelstunden):

Was ist eigentlich ein Konflikt? Was ist eigentlich ein Konflikt? Ursachen und Hintergründe von Ursachen und Hintergründe von

Konflikten Konflikten Die Rolle des Schlichters: Hilfe Die Rolle des Schlichters: Hilfe

zur Selbsthilfe zur Selbsthilfe Techniken der Gesprächsführung; Techniken der Gesprächsführung;

Aktives Zuhören, Spiegeln, Ich-Aktives Zuhören, Spiegeln, Ich-Botschaften fördern Botschaften fördern

Die fünf Phasen eines Die fünf Phasen eines Schlichtungsgespräches Schlichtungsgespräches

Intensives Training von Intensives Training von Schlichtungsgesprächen Schlichtungsgesprächen

Schlichtung in schwierigen Schlichtung in schwierigen Fällen Fällen

Vorbereitung auf die praktische Vorbereitung auf die praktische Tätigkeit als Schlichter/inTätigkeit als Schlichter/in

QualifizierungQualifizierung

In fast allen In fast allen BerufsfeldernBerufsfeldern sind die Haltungen sind die Haltungen und Fähigkeiten, die in der Mediationsausbildung und Fähigkeiten, die in der Mediationsausbildung gelernt und geübt werden können gelernt und geübt werden können ((Konfliktfähigkeit,Konfliktfähigkeit, Selbstverantwortung, Selbstverantwortung, Teamfähigkeit u.a.Teamfähigkeit u.a.), sehr wichtig und ), sehr wichtig und zunehmend gefragt.zunehmend gefragt.

Am Ende der Ausbildung erhalten alle Am Ende der Ausbildung erhalten alle Teilnehmer/innen ein ausführliches Teilnehmer/innen ein ausführliches AbschlusszertifikatAbschlusszertifikat, in dem die Inhalte der , in dem die Inhalte der Ausbildung differenziert aufgeführt sind und das Ausbildung differenziert aufgeführt sind und das einer einer BewerbungsmappeBewerbungsmappe beigelegt werden kann. beigelegt werden kann.

KlassencoachingKlassencoaching

1. Was ist Klassencoaching? 1. Was ist Klassencoaching? Im Klassencoaching können mit Hilfe von älteren Schülern, die Im Klassencoaching können mit Hilfe von älteren Schülern, die

besonders ausgebildet sind, Probleme und Konflikte bearbeitet besonders ausgebildet sind, Probleme und Konflikte bearbeitet und gelöst werden, die ganze Klassen bzw. Lerngruppen und gelöst werden, die ganze Klassen bzw. Lerngruppen betreffen. Hier geht es also nicht um Schwierigkeiten, die betreffen. Hier geht es also nicht um Schwierigkeiten, die einzelne miteinander haben, sondern die die einzelne miteinander haben, sondern die die ganze Klasseganze Klasse betreffen. Dabei kann es sich z.B. um ein schlechtes betreffen. Dabei kann es sich z.B. um ein schlechtes Klassenklima, um einen unangenehmen Umgangston, um Klassenklima, um einen unangenehmen Umgangston, um Cliquenbildung innerhalb der Klasse, um Differenzen zwischen Cliquenbildung innerhalb der Klasse, um Differenzen zwischen Mädchen und Jungen oder ähnliches handeln.Mädchen und Jungen oder ähnliches handeln.

Die Die CoachesCoaches bringen nicht die Lösungen für Probleme oder bringen nicht die Lösungen für Probleme oder Konflikte mit. Vielmehr verstehen sie sich als neutrale Berater, Konflikte mit. Vielmehr verstehen sie sich als neutrale Berater, die der Klasse den Prozess der Weiterentwicklung eröffnen, die der Klasse den Prozess der Weiterentwicklung eröffnen, erleichtern und ihn begleiten. erleichtern und ihn begleiten.

2. Wer sind die Coaches? 2. Wer sind die Coaches? Die Coaches sind Die Coaches sind ausgebildete Streitschlichter der 10. ausgebildete Streitschlichter der 10. bis 13. Klassebis 13. Klasse und haben in ihren Klassen die Erfahrung und haben in ihren Klassen die Erfahrung gemacht, dass das Klassenklima für das Wohlbefinden und gemacht, dass das Klassenklima für das Wohlbefinden und den Lernerfolg von ganz entscheidender Bedeutung ist. den Lernerfolg von ganz entscheidender Bedeutung ist. Deshalb haben sie eine zusätzliche Ausbildung für Deshalb haben sie eine zusätzliche Ausbildung für Klassencoaching gemacht.Klassencoaching gemacht.

3. Ziele des Klassencoachings3. Ziele des Klassencoachings1.1.GewaltpräventionGewaltprävention 2. 2. Verbesserung des Klassenklimas Verbesserung des Klassenklimas 3. 3. Steigerung der Effektivität des Unterrichtes Steigerung der Effektivität des Unterrichtes (In die inhaltliche Ebene kann um so mehr Energie fließen, je (In die inhaltliche Ebene kann um so mehr Energie fließen, je geklärter die geklärter die Beziehungen in der Klasse sind.) Beziehungen in der Klasse sind.) 4. 4. Förderung der Sozialkompetenz und Förderung der Sozialkompetenz und Eigenverantwortung der SchülerEigenverantwortung der Schüler 5. Förderung der Methoden- und Sozialkompetenz der 5. Förderung der Methoden- und Sozialkompetenz der Coaches Coaches

Ein übergeordnetes Ziel unserer Arbeit ist die Ein übergeordnetes Ziel unserer Arbeit ist die Hilfe zur Hilfe zur Selbsthilfe Selbsthilfe und die Förderung von Verantwortung, und die Förderung von Verantwortung, Bewusstsein und Selbstreflexionsvermögen um somit die Bewusstsein und Selbstreflexionsvermögen um somit die Wahrnehmung, das Erleben und das Verhalten der Klasse zu Wahrnehmung, das Erleben und das Verhalten der Klasse zu verbessern bzw. zu erweitern. verbessern bzw. zu erweitern.

4. Wie arbeiten wir? 4. Wie arbeiten wir? Wir arbeiten mit der ganzen Klasse, die in bestimmten Wir arbeiten mit der ganzen Klasse, die in bestimmten Phasen in Gruppen aufgeteilt wird. Wir arbeiten dabei mit Phasen in Gruppen aufgeteilt wird. Wir arbeiten dabei mit Hilfe der Moderationsmethode.Hilfe der Moderationsmethode.  

  

TÄTER-OPFER-AUSGLEICHTÄTER-OPFER-AUSGLEICHEin Verfahren zur Beilegung von Täter-Opfer-Ein Verfahren zur Beilegung von Täter-Opfer-

Konflikten, Konflikten, - durchgeführt von speziell ausgebildeten Lehrkräften - durchgeführt von speziell ausgebildeten Lehrkräften

unserer Schuleunserer Schule Bei einem Bei einem einseitigeinseitig verursachten verursachten Konflikt (Täter-Opfer-Konflikt), der Konflikt (Täter-Opfer-Konflikt), der Maßnahmen erfordert, wird ein so Maßnahmen erfordert, wird ein so genannter Täter-Opfer-Ausgleich genannter Täter-Opfer-Ausgleich (TAO) durchgeführt. (TAO) durchgeführt.

Hierfür stehen drei besonders Hierfür stehen drei besonders ausgebildete ausgebildete LehrkräfteLehrkräfte zur zur Verfügung. Verfügung.

Im Vorfeld des TOA führen diese Im Vorfeld des TOA führen diese Lehrkräfte kurze Einzelgespräche mit Lehrkräfte kurze Einzelgespräche mit allen Beteiligten und Betroffenen allen Beteiligten und Betroffenen (Tatbestand klären).(Tatbestand klären).

Der Der Täter-Opfer-AusgleichTäter-Opfer-Ausgleich selbst ist selbst ist ein Gespräch, das von Erwachsenen ein Gespräch, das von Erwachsenen geleitet wird und zu dem der Täter/die geleitet wird und zu dem der Täter/die Täterin Täterin verpflichtetverpflichtet wird. Das Opfer wird. Das Opfer nimmt freiwillig teil. nimmt freiwillig teil.

Jede Form der GewaltJede Form der Gewalt, auch , auch seelische Gewalt, wird verhandelt. seelische Gewalt, wird verhandelt. Der Täter sitzt dem Opfer gegenüber, Der Täter sitzt dem Opfer gegenüber, er wird mit dessen Erleben er wird mit dessen Erleben konfrontiert. konfrontiert. Bei Sachbeschädigungen steht ein Bei Sachbeschädigungen steht ein Erwachsener stellvertretend für die Erwachsener stellvertretend für die Sache.Sache.

Der Täter muss sich mit der Der Täter muss sich mit der Perspektive des OpfersPerspektive des Opfers auseinander setzen.auseinander setzen.

Verharmlosungen und Verharmlosungen und Rechtfertigungen wird Rechtfertigungen wird konsequent begegnet.konsequent begegnet.

Der Täter/ die Täterin muss eine Der Täter/ die Täterin muss eine persönliche persönliche Wiedergutmachung Wiedergutmachung leisten. leisten.

Im Vordergrund des TOA stehen Im Vordergrund des TOA stehen das Opfer und die das Opfer und die OpfergerechtigkeitOpfergerechtigkeit..

Beide Verfahren unterstützen die Beide Verfahren unterstützen die Schüler/innen mit Konflikten Schüler/innen mit Konflikten auch in ihrem späteren Leben auch in ihrem späteren Leben selbstständiger und selbstständiger und verantwortlicher umzugehen.verantwortlicher umzugehen.

Angebote zur Konfliktbearbeitung Angebote zur Konfliktbearbeitung an deran der

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SCHLICHTER – AG 8. – 13. Jahrgang

SCHLICHTER-AUSBILDUNG8. – 11. Jahrgang

SPRECHSTUNDE TÄTER-OPFER-AUSGLEICH / SCHLICHTUNG / KONFLIKTMODERATION

1. Halbjahr 2. Halbjahr

KLASSENCOACHING 9. – 13. Jahrgang