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KREISELnetzwerk Integrative Lerntherapie & Lernförderung RUNDbrief 124 Dr. JOCHEN KLEIN HINWEIS: Wer den rundBRIEF nicht mehr erhalten möchte, sende bitte eine kurz Mail an netzwerk@kreiselhh.de 15. Juli 2014

VORWEG: Wir haben was gegen Spams! Viele haben uns geschrieben, dass unser Mailing in letzter Zeit häufiger im Spam-Ordner landet. Dies liegt daran, dass die Spam-Filter immer strenger werden. Wir empfehlen Ihnen, unsere E-Mail-Adressen netzwerk@kreiselhh.de, fortbildung@kreiselhh.de und jochenklein@kreiselhh.de zu Ihrem Adressbuch und zu Ihrer Whitelist (= Liste der vertrauenswürdige Adressen) hinzuzufügen.

Zertifizierungen & Prüfungen .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………..

MARION THOMAS und ANKE RÖSCHMANN, beide aus HAMBURG, haben das KREISELzertifikat zum Abschluss ihrer Ausbildung erhalten. HEIKE KROSCHK aus HANNOVER hat die KREISELurkunde Schwerpunkt Dyskalkulie erlangt.

Am 5. Juli fand in HEIDELBERG in Anwesenheit von MARLIES LIPKA, der Geschäftsführerin des Fachverbands für integrative Lerntherapie FiL, die Prüfung zum Abschluss der KREISELausbildung statt. Elf Teilnehmerinnen stellten Ausschnitte aus ihrer praktischen Arbeit vor und zur Diskussion. Es war sehr schön zu sehen, zu welcher lerntherapeutischen Vielfalt die Ausbildungsinhalte des KREISEL führen – eine kleine Auswahl aus den Präsentationen: Das Nutzen eines Ressourcenmodells für den Erwerb einer spezifischen Rechenkompetenz; Naturfotos zur Empathie für elterliche Empfindungen rund um die Lerntherapie; ein gelungenes Zusammenführen hypno- und verhaltenstherapeutischer Konzepte mit gezielter methodisch-didaktisch fundierter Schriftsprachförderung; die F+U-Karte als visuelle Sortierhilfe; eine Prinzessin und ihr Pferd als Vehikel für die Arbeit im Stellenwertsystem ...

Nicht zuletzt: Der FiL wird demnächst sechs neue Titelträger begrüßen

Allen Absolventinnen und Prüflingen sage ich meine ganz herzlichen Glückwünsche!

Arbeitsangebote für LerntherapeutInnen Ausschreibungen werden gerne an dieser Stelle sowie in HAMBURG in der KREISELvilla kostenlos veröffentlicht – bitte kurz & per Mail, keine pdf. Und ich bitte um eine kurze Rückmeldung, ob es geklappt hat .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………..

LEMFÖRDE Der „Orientierung Leben Entwicklung e.V.“ sucht eine lerntherapeutische Fachkraft zum nächstmöglichen Termin. Aufgabe: Durchführung von Einzeltherapien mit Kindern mit Teilleistungsstörungen (LRS, Dyskalkulie), therapiebegleitende Eltern- und Schulgespräche, Förderplanung Anforderungsprofil: pädagogisches oder psychologisches Grundstudium und eine lerntherapeutische Ausbildung mit FiL-Anerkennung; alternativ in Ausbildung befindlich Rahmenbedingungen: Festanstellung (Bezahlung gem. AVR-K) oder Honorartätigkeit, Teameinbindung, regelmäßige Team- bzw. Fallbesprechungen Kontaktdaten: Orientierung Leben Entwicklung e.V., Hauptstraße 132, 49448 Lemförde,; Herr Feldkötter; Tel.: 05443/9937-0, E-Mail: info@ole-ev.de. .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………..

HAMBURG-Eimsbüttel Das Lernwerk-Therapiezentrum Eimsbüttel sucht einen Logopäden (m,w), der als fachliche Leitung eine Praxis aufbauen möchte. Bitte melden unter 040/69 66 62 92 oder katrin.rhaiti@lernwerk-ag.de. .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………..

KALTENKIRCHEN Zur Unterstützung unseres interdisziplinär arbeitenden Teams suchen wir zeitnah eine Ergotherapeutin / einen Ergotherapeuten. Die Stelle ist flexibel mit bis zu 40 Arbeitsstunden pro Woche zwischen 8 und 18 Uhr zu besetzen. Wir bieten: • kollegialen und respektvollen Umgang zwischen unseren Mitarbeitern und Mitarbeiterinnen; Arbeit im

interdisziplinären Team mit den Fachbereichen Ergotherapie, Physiotherapie, Logopädie und Lerntherapie; ein junges und motiviertes Mitarbeiterteam; großzügig ausgestattete Arbeitsräume; klientenzentriertes und handlungsorientiertes Arbeiten; wöchentliche Teambesprechungen; Vergütung angelehnt an TVöD

Ihr Profil: • Abschluss zur staatlich anerkannten Ergotherapeutin/zum staatlich anerkannten Ergotherapeuten;

Teamfähigkeit; Freude an der Arbeit im interdisziplinären Therapeutenteam; Führerschein und eigenen PKW • Flexibilität und Eigeninitiative; Engagement und Sozialkompetenz Sollten wir Ihr Interesse geweckt haben, bewerben Sie sich schriftlich unter: Therapeutische Praxis Wegner, z.Hd. Michael Wegner, Kisdorfer Weg 3, 24568 Kaltenkirchen. Bei Fragen rufen Sie uns gerne unter : 04191- 89392 an www.therapiezentrum-kk.de/ .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………..

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WICHTIGES URTEIL für die Zusammenarbeit mit einem Jugendamt Ein Jugendhilfeträger darf Therapeuten für Legasthenie- und Dyskalkulietherapie nicht allein deshalb von seiner Anbieterliste streichen, weil diese nicht bereit sind, die in einer angebotenen Leistungs-, Entgelt und Qualitätsvereinbarung vorgesehenen Entgelte zu akzeptieren. Zu diesem Ergebnis kommt das Verwaltungsgericht Hannover in einem Beschluss vom 03.07.2014 im Rahmen der Kostenentscheidung in einem einstweiligen Rechtsschutzverfahren.

Ganz ausführlich dazu: http://www.anwalt24.de/beitraege-news/fachartikel/ss-35a-77-sgb-viii-n-eingliederungshilfe-legasthenie-dyskalkulietherapie-n-entgeltvereinbarung-anbieterliste-sozialrechtliches-dreiecksverhaeltnis

WICHTIGER BESCHLUSS der Jugend- und Familienministerkonferenz bzgl. Kooperation Schule und Jugendhilfe (Hervorhebungen JK) „Die Jugend- und Familienministerkonferenz (JFMK) hat am 22./23. Mai 2014 einstimmig folgendem Beschluss zugestimmt TOP 5.3: Weiterentwicklung und Steuerung der Hilfen zur Erziehung Beschlussvorschlag: 1. Die Ministerinnen und Minister, Senatorinnen und Senatoren für Kinder, Jugend und Familie der Länder nehmen den Bericht der AGJF (Arbeitsgemeinschaft zur Kenntnis und stimmen einer Veröffentlichung zu. 2. Die Ministerinnen und Minister, Senatorinnen und Senatoren für Kinder, Jugend und Familie der Länder sehen es als notwendig an, dass + vor dem Hintergrund der Zunahme von Erziehung und Bildung in öffentlicher Verantwortung (Kindertagesbetreuung, Ganztagsangebote in Schulen) und dem Anstieg der Hilfen zur Erziehung, Angebote der Hilfen zur Erziehung und Regelangebote beispielsweise des Schul- und Gesundheitswesens oder der Arbeitsförderung stärker aufeinander bezogen und besser miteinander verbunden, und damit die sozialräumlichen Unterstützungsstrukturen verbessert werden. … + die Schnittstellen Jugendhilfe und Schule, Jugendhilfe und Gesundheitswesen (SGB V) und Jugendhilfe und Arbeitsförderung (SGB II, III) zur Sicherstellung einer ganzheitlichen Angebotsgestaltung verbindlich, auch durch rechtliche Vorgaben, und durch Qualifizierungen von Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern besser aufeinander abgestimmt werden. + eine Weiterentwicklung der Hilfen zur Erziehung deshalb notwendigerweise im Zusammenhang mit der Weiterentwicklung der Kinder- und Jugendhilfe, dem Ausbau sozialräumlicher und infrastruktureller Angebote für Kinder und Jugendliche und der gegenseitigen Kooperation mit den Regelsystemen, z. B. Kitas und Schulen, erfolgt, + die Weiterentwicklung der Hilfen zur Erziehung darauf zielt, möglichst frühzeitig Hilfe und Unterstützung anzubieten, eine bedarfsgerechte Infrastruktur zu sichern und die Zugänglichkeit und Wirksamkeit der Hilfen zur Erziehung zu verbessern, aber zugleich auch die Potenziale von Regelangeboten und sozialräumlichen Ansätzen stärker zu nutzen und dadurch die Effizienz des Mitteleinsatzes für erzieherische Hilfen steigern zu können, + Grundlage der Weiterentwicklung der Hilfen zur Erziehung rechtlich und materiell der im SGB VIII normierte individuelle Rechtsanspruch bleibt, um bedarfsorientierte Leistungen mit der erforderlichen Qualität zu gewährleisten“

Noch ausführlicher:

JFMK 2014 - TOP 5.3 BV Weiterentwicklung HzE.pdf

NEUE RUBRIK: Mitten aus dem KREISEL Im KREISEL gibt es ständig neue Entwicklungen … neue Themen … neue ReferentInnen … Diese standen immer wieder mal in einem Extra-Kasten „In eigener Sache“. Nun als regelmäßige neue Rubrik unter der Überschrift: Mitten aus dem KREISEL .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………….. HEIDELBERG Es tut sich einiges in HEIDELBERG! Viele von Euch aktuellen TeilnehmerInnen der Ausbildung haben mitbekommen, dass Frau Prof. BIRGIT WERNER wegen eines erfolgreich eingeworbenen, extrem umfangreichen Forschungsprojekts kurzfristig aus unserem Referenten-Team „ausgestiegen“ ist. Seit Anfang Juli ist es nun definitiv: An ihrer Stelle wird Frau Prof. CHRISTIANE BENZ von der PH Karlsruhe, Institut für Mathematik und Informatik, wesentliche Unterrichtsteile übernehmen. Ich hatte eine lange Korrespondenz und ein sehr langes Gespräch mit ihr: Sie passt fantastisch zu uns! Und auch die ersten Rückmeldungen zu Ihren Seminaren und Supervisionen sind höchst erfreulich. Frau BENZ ist langjährige Kollegin von Prof. WARTHA; beide arbeiten eng zusammen, stehen für ähnliche und aufeinander abgestimmte Konzepte und werden zusammen den größten Teil der SPEZIALISIERUNG DYSKALKULIE übernehmen! Denn da zeitgleich auch Frau STRAKERJAHN ihre Unterrichtstätigkeit beendet, übernimmt Frau BENZ von ihr das Geometrie-Thema.

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Und auch die Standardisierte Leistungsdiagnostik im Rechnen wird demnächst von Frau Prof. BENZ unterrichtet- damit wird es eine noch bessere Verzahnung der Qualitativen Diagnostik mit der Standardisierten Leistungsdiagnostik im Bereich Dyskalkulie geben. Natürlich wird Frau BENZ dann auch die Supervision im Rahmen der Ausbildung und ab sofort auch an freien Supervisionstagen übernehmen. Die ersten Termine stehen fest und sind am Ende des rundBRIEFs im Seminarprogramm HEIDELBERG und auf der KREISELwebsite zu finden www.kreiselhh.de

Ich bedanke mich auch an dieser Stelle noch einmal bei Frau Prof. WERNER und Frau STRAKERJAHN für ihre jahrelangen, wertvollen Beiträge! KREISEL auf REISEN rund um HEIDELBERG Zur Information: Unser Seminar Englisch-Förderung in der Lerntherapie am 15. & 16. November wird in WIESBADEN-BIEBRICH stattfinden. Die Ausschreibung steht unten im Seminarprogramm .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………..

WICHTIGE INFORMATIONEN zur THERAPEUTENLISTE auf der KREISELwebsite Bei den Therapeutenprofilen auf der KREISELwebsite gibt es jetzt eine wichtige Änderung: Bisher war es für diejenigen, die die zwei-/dreijährige Ausbildung absolviert und die Prüfung abgelegt hatten, aber (noch) keinen definitiven Abschluss haben, nur möglich, als Abschluss die GRUNDLAGEN anzuzeigen. Ab sofort wird auf der Liste unterschieden zwischen abgeschlossener Ausbildung (Ein-/zwei-/dreijährig) und erlangtem Abschluss (Qualifizierte Teilnahmebescheinigung/Urkunde/Zertifikat). Dadurch seid ihr angemessener und besser präsentiert und könnt auch ohne den endgültigen Abschluss schon als sehr weit qualifiziert erkannt werden!

D.h. Ihr wählt nun, wenn Ihr die Ausbildung zwar absolviert habt, aber noch ohne Urkunde/Zertifikat seid, die Ausbildung; habt ihr eine Urkunde/Zertifikat, wählt Ihr zusätzlich den entsprechenden Abschluss. Und natürlich ergänzt Ihr ggfs. weitere Titel, Mitgliedschaften und Hospitationsplatz.

Ein THERAPEUTENPROFIL darf anlegen, wer Teil 1 GRUNDLAGEN absolviert hat und mindestens im zweiten Teil der Ausbildung ist („kostenloses Ehrenmitglied“) oder angemeldetes Netzwerkmitglied ist. Bitte beachten: Wer für das Therapeutenprofil freigeschaltet werden möchte und bereits einen Mitgliederzugang besitzt, sendet einfach eine E-Mail an mariekeklein@kreiselhh.de WICHTIG: Auch für den Zugang zum Mitgliederbereich müsst Ihr selber aktiv werden und Euch über diesen Link anmelden: www.kreiselhh.de/mitglieder/register. Und weil es so wichtig ist, ein zweites Mal: Gegen Spam! Viele von Euch/Ihnen schreiben uns, dass unser Mailing in letzter Zeit häufiger im Spam-Ordner landet. Dies liegt daran, dass die Spam-Filter immer strenger werden. Wir empfehlen daher, unsere E-Mail-Adressen netzwerk@kreiselhh.de, fortbildung@kreiselhh.de und jochenklein@kreiselhh.de zu Ihrem Adressbuch und zu Ihrer Whitelist (= Liste der vertrauenswürdige Adressen) hinzuzufügen. Und wenn das auch nicht hilft, uns bitte kontakten! .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………….. Die Vorbereitungen zur 16. KREISELtagung sind abgeschlossen! Das Motto Der KREISEL bringtDer KREISEL bringtDer KREISEL bringtDer KREISEL bringt Lerntherapie in Bewegung soll inhaltliche und zugleich (bildungs-)politische Signale

geben. Ich freue mich, dass es gelungen ist, ein breites Themen- und Referentenspektrum zu entfalten, und wünsche mir, dass einmal mehr von der Tagung Impulse ausgehen für die Lerntherapie-Praxis UND für die Verbreitung von Lerntherapie in der interessierten Öffentlichkeit. Es folgt die ausführliche Ausschreibung. Ab sofort können Anmeldungen erfolgen; bitte beachtet/beachten Sie die Regelungen zu den Preisen mit Rabatten für Frühbucher, bestimmte Regionen, Netzwerkmitglieder sowie wieder die TANDEMpreise für „Lerntherapeutin PLUS Lehrkraft“.

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16. KREISELtagung am Sa/So 1. & 2. November 2014

Der KREISEL bringtDer KREISEL bringtDer KREISEL bringtDer KREISEL bringt Lerntherapie in Bewegung

Der KREISELDer KREISELDer KREISELDer KREISEL bringtbringtbringtbringt Lerntherapie in Bewegung: Körper – Bewegung – Psyche – Lernen: Ein Puzzle, ein magisches Viereck, ein

unauflösbarer Zusammenhang; sich auf seinen Körper verlassen können, (mit) Bewegung lernen, im Gleichgewicht sein. Erlebnisse bewegen uns, wir lernen mit Freude, ganzheitlich. Oder auch so ausgedrückt: Alle kognitiven Lernprozesse haben körperliche und emotionale Anteile.

Der KREISELDer KREISELDer KREISELDer KREISEL bringtbringtbringtbringt Lerntherapie in Bewegung: Der KREISEL hat seit fast dreißig Jahren Lerntherapie auch im übertragenen Sinn in

Bewegung gebracht: konzeptionell – „Ressourcenorientiert mit Kind und Umfeld“; berufspolitisch – durch das eigene KREISELnetzwerk und fremde Zertifizierungen (FiL, BVL); bildungspolitisch – durch die Initiative Lerntherapie IN Schule mit dem so wirkungsvollen und sich immer stärker verbreitenden Ansatz „Früh fördern statt spät ...“

Rund um all diese Themen geht es auf der KREISELtagung. Auch diese Tagung ist so konzipiert, dass Vortrags- und Workshop-Themen auch für Lehrkräfte und Erzieherinnen besonders attraktiv sind, einschließlich eines TANDEMpreises, wenn eine Lerntherapeutin eine InteressentIn aus diesem Kreis „zum Schnuppern“ mitbringt.

Vorträge - Die Bildungsfalle – Gesellschafts- und bildungspolitische Denkanstöße – Prof. RAINER HOEHNE - So geht Lernen! Mit Begeisterung, Beziehung und Bewegung! – MARGARITA KLEIN & MARIEKE KLEIN: - Die Musik macht mich immer so frisch im Kopf! – Dr. ANJA BOSSEN - Die eigenen Bewegungsspuren im Raum erkennen – UTA STOLZ

Diese Vorträge bilden den auf die Praxis hin orientierten theoretischen Rahmen für die konkrete Arbeit – wie gewohnt: leicht verdaulich & praxisnah. - Abschlussvortrag am Sonntag: Das Berufsbild Lerntherapie in Bewegung – MARLIES LIPKA

Workshops Direkt aus der lerntherapeutischen Praxis bringen erfahrene KollegInnen ihr Wissen ein und geben es auf praktische Art und Weise weiter. Alles lässt sich direkt von der Tagung in die Schule und in die Lerntherapie-Praxis einbringen! Es finden drei Workshop-Runden statt.

Ablauf erster Tag

10.30 – 10.45 Uhr Dr. JOCHEN KLEIN: Integrative Lerntherapie bewegt viel – für Kinder, Eltern, Lehrkräfte und Schulpolitik

10.45 – 11.30 Uhr Vortrag Prof. RAINER HOEHNE: Die Bildungsfalle – Gesellschafts- und bildungspolitische Denkanstöße

11.30 – 12.45 Uhr Vortrag MARGARITA KLEIN & MARIEKE KLEIN: So geht Lernen! Mit Begeisterung, Beziehung & Bewegung!

Mittagspause in umliegenden Restaurants

14.15 – 14.30 Uhr MARIEKE KLEIN & KATJA ROHRSSEN: Die Tagung in Bewegung bringen!

14.45 – 16.45 Uhr 1. Workshop-Runde

17.00 – 18.00 Uhr Vortrag Dr. ANJA BOSSEN: Die Musik macht mich immer so frisch im Kopf

18.00 Uhr Dr. JOCHEN KLEIN: Abschluss des ersten Tags

Ablauf zweiter Tag 9.00 – 9.45 Uhr Vortrag UTA STOLZ: Die eigenen Bewegungsspuren im Raum erkennen – Anregungen zur Arbeit in der

Dreidimensionalität beim Rechnen

10.00 – 12.00 Uhr 2. Workshop-Runde

Mittagspause mit Buffet in der Schule – im Tagungspreis enthalten

12.45 – 14.45 Uhr 3. Workshop-Runde

15.00 – 15.45 Uhr Vortrag MARLIES LIPKA: Das Berufsbild Lerntherapie in Bewegung

15.45 Uhr Tagungsabschluss: Dr. JOCHEN KLEIN

Die Workshop-Themen auf einen Blick 1 HEIKE MUSA – Stifthaltung & Co 2 Dr. ANJA BOSSEN – Sprache und Schriftsprache fördern mit Musik 3 HEIKE BUSSE – Zauberhaftes Lernen – Zaubern mit Kindern 4 HEIKE MEHMKE – (Lern-)Hürden überwinden, in Bewegung gehen: Emotionales Selbstmanagement mittels Klopfen 5 PETRA SCHMIDT – Ganz früh fördern statt spät … – lerntherapeutische Beiträge in der Vorschule 6 Dr. JOCHEN KLEIN & INSA THORMÄHLEN – Lerntherapie IN Schule – Früh fördern statt spät ... 7 SANDRA SCHMITZ – Bewegte Selbstkonzepte in der lerntherapeutischen Kleingruppe. Arbeit mit Kindern im Vor- und

Grundschulalter 8 MEIKE SCHÜLER – Tintenklex: Ein geniales Rechtschreibprogramm für den PC – von Lerntherapeuten entwickelt 9 KATJA ROHRSSEN – Bewegte Lerntherapie 10 UTA STOLZ – Rechnen: Äußere Bewegung – Zeichnung – innere Bewegung

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Tagungsgebühr und Anmeldung EINZELPERSON: ▪ Beide Tage: 170€ ▪ Einzeltag: 120€ TANDEM Lerntherapeutin PLUS Lehrkraft/Erzieherin: ▪ Beide Tage: 290€ ▪ Einzeltag: 210€ HINWEIS: Das TANDEM-Angebot gilt aus organisatorischen Gründen nur bei GLEICHZEITIGER Anmeldung mit den vollständigen Unterlagen: Anmeldeformular PLUS Bescheinigung der Schule/KiTa. RABATTE 1. Frühbucher-Rabatt bei Anmeldung bis zum 13. September EINZELPERSON: ▪ Beide Tage 145€ ▪ Einzeltag: 100€ TANDEM Lerntherapeutin PLUS Lehrkraft/Erzieherin: ▪ Beide Tage: 245€ ▪ Einzeltag: 180€ 2. Regionalrabatt südlich Kassel – Köln und östliche Bundesländer/Berlin Pro Anmeldung (Einzelperson oder Tandem) gibt es einmalig 20€ Ermäßigung HINWEIS: Dieses Angebot gilt NUR bei entsprechendem Vermerk unmittelbar mit der Anmeldung! 3. KREISELnetzwerkmitglieder und Studierende (mit Bescheinigung!) erhalten zusätzlich 10% zum jeweiligen Gesamtpreis

Anmeldeformular Anmeldeformulare

A4 2014.pdf

Beschreibung der Vorträge und Wokshops im nächsten RUNDbrief oder unter http://www.kreiselhh.de/sites/default/files/download/ausschreibung_a4.pdf

KREISELinitiative Lerncoaching IN Schule – Früh fördern statt spät ... Diese Rubrik gibt es wegen der vielen Aktivitäten regelmäßig – ich freue mich auch auf Fremd-Beiträge! .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………..

+ HAMBURG - In HAMBURG wird mit dem neuen Schuljahr das Verfahren zur Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs geändert. Neu wird sein, dass ab dem neuen Schuljahr 2014/2015 die Grundschulen in einer Vorklärung eine erste Auswahl treffen Neu und für uns wichtig ist dabei: Für jedes Kind, das durch seine schwierige Lernsituation überhaupt in die besondere Aufmerksamkeit einer Schule gekommen ist, muss, wenn zum jetzigen Zeitpunkt kein sonderpädagogischer Förderbedarf vorliegt, eine andere Unterstützungsmaßnahme eingerichtet beziehungsweise gegenüber den Eltern angeregt werden. Dies können sein z.B. Ergotherapie, Logopädie, Physiotherapie - und eben auch Integrative Lerntherapie!

- Im Zusammenhang mit der Maßnahme "Fördern statt sitzenbleiben" (in HAMBURG bekommen mehr als 40.000 Schüler und Schülerinnen kostenlos Nachhilfe!) und im Zuge der Entwicklung zur inklusiven Schule weist eine wissenschaftliche Studie weist darauf hin, dass das „Fördern statt sitzenbleiben“ eine Ergänzung braucht durch eine spezielle Unterstützung für diejenigen SchülerInnen, bei denen die Nachhilfe nicht ausreicht: „Die inklusive Schule hat sich darin zu bewähren, für alle Formen individueller, sozialer und kultureller Heterogenität optimale schulische Lernbedingungen zu schaffen. Kategoriale Feststellungen, wie z.B. die des sonderpädagogischen Förderbedarfs, können dabei nur begrenzt die differenzierten Fördernotwendigkeiten auf einem Kontinuum individueller Bedürfnisse beschreiben." Es lohnt sich, dies ausführlich zu lesen: http://www.hamburg.de/bsb/pressemitteilungen/4338214/2014-07-01-bsb-inklusion/ Denn hier wird der Inklusionsgedanke konsequent zu Ende geführt und die Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs generell infrage gestellt und ersetzt durch die Frage nach dem je individuellen Förderbedarf; sicher ist dies noch ferne Zukunft. Aber die Botschaft ist eindeutig und fügt sich ein in das Gesamtkonzept, das seitens der Schulbehörde m.E. verfolgt wird und der Lerntherapie IN Schule einen Platz sichern wird.

- EINLADUNG zur TANDEMsupervision für Lehrkräfte und LerntherapeutInnen: Dieses Angebot richtet sich an alle LerntherapeutInnen, die in einer Schule, Vorschule oder KiTa tätig sind UND die eine KollegIn aus dieser Einrichtung mitbringen möchten. Die bisherigen Sitzungen sind hochinteressant verlaufen und unterstützen den Prozess der Zusammenarbeit von Lerntherapie und Schule sehr. Die nächsten Termine stehen fest: jeweils Montag 22. September und 24. November von 18.30 bis 21.00 Uhr. Nähere Informationen auf Anfrage!

EINLADUNG ZUM INFORMATIONSABEND FÜR INTERESSIERTE SCHULEN UND LERNTHERAPEUTINNEN Am Donnerstag, 25. September, von 18.00 bis ca. 20.00 Uhr findet wieder ein Info-Abend zum Thema Lerntherapie IN Schule statt. Schulleitung, FörderkoordinatorInnen, Beratungskräfte, Fachlehrkräfte, Mitarbeiter aus den ReBBZ, auch aus KiTas und natürlich LerntherapeutInnen sind herzlich willkommen! Es gibt einen ausführlichen Überblick über die dann aktuelle Situation in HAMBURG, Erfahrungen werden ausgetauscht, Kontakte können geknüpft werden. Eine detaillierte Einladung folgt demnächst. InteressentInnen können sich gerne schon mit mir in Verbindung setzen, Telefon 040 - 38 61 23 71; Mail: jochenklein@kreiselhh.de.

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+ CELLE Wie im JUNIrundBRIEF angekündigt, soll den Vorläuferfertigkeiten ein gesondertes Seminar gewidmet werden: Mathematik rund um die Einschulung: Rechenschwäche im Jahr vor der Schule und im 1. Schuljahr vorbeugen. Dies wird voraussichtlich am 17. & 18. Oktober /(Freitagnachmittag und Samstag) in CELLE stattfinden – es richtet sich an Lehrkräfte und Lernförderer, ErzieherInnen und pädagogische MitarbeiterInnen in STADT und KREIS CELLE. Da dieses ein für diesen eingeschränkten Teilnehmerkreis bestimmtes Seminar ist, erfolgt keine öffentliche Ausschreibung, sondern geht Anfang im September eine gezielte Einladung an einen Verteiler für CELLE heraus. Bitte den Termin schon einmal vormerken. InteressentInnen setzen sich bitte mit mir im KREISEL in Verbindung.

Das nächste Netzwerktreffen in HAMBURG findet statt am Freitag 14. November, 10.30 bis 16.00 Uhr Themen:

- Präsentation der „großen“ KREISELnetzwerk-Partner Legakids, BVL, FiL - Reichliche und aktuelle Informationen zum Stand Lerntherapie IN Schule in HAMBURG: Ich werde sehr

ausführlich und ganz aktuell über die oben genannten Entwicklungen berichten. - Eure Themen-Wünsche für das KREISELnetzwerk nehme ich gerne entgegen

HINWEIS: Für auswärtige InteressentInnen bietet der Workshop Lerntherapie IN Schule auf der 16. KREISELtagung die Möglichkeit, ausführliche Informationen, Hintergründe und Anregungen zum dann aktuellen Stand in HAMBURG zu bekommen. Die Termine für KREISELnetzwerkTREFFEN für das Jahr 2015 stehen ebenfalls schon fest: Fr 20. Februar 2015 Fr 3. Juli 2015 Fr 20. November 2015 – bitte vormerken!

Aktuelles aus dem KREISELnetzwerk und von Netzwerkpartnern BVL, Deutsche Liga für das Kind, FiL, LegaKids, Bundesverband Alfabetisierung, Aktion Humane Schule u.a. Immer wieder gibt es Wichtiges & Neues von KREISELnetzwerkPARTNERN – hier soll es bekannt gemacht werden! .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………..

BUNDESVERBAND ALPHABETISIERUNG Für LerntherapeutInnen bietet ein Grundwortschatz eine gute Orientierung. Solche Grundwortschätze finden Eingang in Fibeln, finden Berücksichtigung in Rechtschreibtests und können einen Rahmen bieten für einen ausgewählten Arbeitswortschatz für einen einzelnen Schüler. Insbesondere auch in der Arbeit mit Jugendlichen kann das Wörterbuch „1.250 wichtige Wörter“ von Angela Bockrath und Peter Hubertus gute Dienste tun. Er ist soeben aktualisiert und nun in der 5. Auflage erschienen. Einige Wörter wurden ergänzt, so dass es das Nachschlagewerk nun 1.300 wichtige Wörter enthält. Weitere Informationen unter http://www.alphabetisierung.de/aktuelles/news/news-anzeigen/article/1021.html Das Wörterbuch kann zum reduzierten Preis von 4,80 Euro im Onlineshop bestellt werden.

Erlesenes Gelesenes

Dieses Mal ein wertvoller Hinweis auf ganz viel Lesestoff!

Im verlag moderens lernen erscheinen mehrere Zeitschriften, in denen für unsere interdisziplinäre Lerntherapie-Arbeit immer wieder sehr wertvolle Artikel erscheinen: Praxis der Psychomotorik, Sprachförderung und Sprachtherapie, praxis Ergotherapie, Zeitschrift für systemische Therapie. In dieser Rubrik weise ich daher sehr häufig auf einzelne Artikel aus diesen Zeitschriften hin, ohne dass ich für LerntherapeutInnen das komplette Abonnement einer der Zeitschriften empfehle, da es eben immer wieder einzelne für uns brauchbare Hefte oder auch nur Artikel sind – in Summe eine kleine, feine praxisbezogene Fachbibliothek voller Neuigkeiten!

Umso mehr bedanke ich mich beim Verlag und bei der Verlagslektorin Frau Balke-Schmidt für den Hinweis und diesen Link: http://www.verlag-modernes-lernen.de/docs/zentralarchiv.php?item=m9-3-o-o-3a Dort können Einzelhefte gekauft werden und von älteren Heften auch einzelne Artikel als pdf.

Ich wünsche allen schöne Ferientage! JOCHEN KLEIN

Auf den nächsten Seiten folgen Informationen zu

den KREISELlehrgängen (1)

und der Seminarplaner (2)

HAMBURG & HEIDELBERG

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(1) Weiterbildungen Lernförderung & Lerntherapie für neue InteressentInnen

Nächste Start-Termine von KREISELlehrgängen in HAMBURG & HEIDELBERG auf einen Blick

Start der nächsten WEITERBILDUNGEN Integrative Lernförderung & Lerntherapie

* Teil 1 GRUNDLAGEN Lesen, Schreiben und Rechnen mit allen Kräften unterstützen HAMBURG 26. September 2014 HEIDELBERG 6. Dezember 2014 * Teil 2 VERTIEFUNG HAMBURG Auf Anfrage

HEIDELBERG Ab 2015 auf Anfrage * Teil 3 SPEZIALISIERUNG Dyskalkulie HAMBURG Auf Anfrage * Teil 4 (früher Teil 3) PROFESSIONALISIERUNG HAMBURG Auf Anfrage HEIDELBERG Ab 2015 auf Anfrage * Große Dyskalkulie-Ausbildung (45 Tage) HAMBURG Auf Anfrage/Jederzeit HEIDELBERG Ab 2105 auf Anfrage HINWEISE: + Die „Große Lerntherapie-Ausbildung“ sowie die „Dyskalkulie-Weiterbildung“ sind zertifiziert vom FiL und vom BVL. + Das Arbeitsamt übernimmt ggfs. die Kosten für folgende Teile – gilt für HAMBURG:

* NEU: Qualifizierung in der Lernförderung bei DYSLEXIE, mit jetzt insgesamt 44 Tagen * NEU: Zusatzqualifikation in der Lerntherapie mit Schwerpunkt DYSKALKULIE, mit jetzt insgesamt 58 Tagen

Ausführliche Informationen: http://www.kreiselhh.de/lerntherapie/finanzierungshinweise

Zu allen Lehrgängen ist für arbeitsamtsfinanzierte Teilnehmer ein Einstieg (fast) jederzeit möglich! + Mehrere Teilnehmerinnen haben auch eine Finanzierung über die Deutsche Rentenversicherung und über das WeGeBau-Programm erhalten. Zu WeGebAU: siehe www.wegebau-tipps.de + Zur Finanzierung von Weiterbildungen siehe auch www.foerderdatenbank.de – dort sind bundesweite Möglichkeiten zusammengestellt. Dort kann man für sein jeweiliges Bundesland (“Fördergebiet“) einen schnellen Überblick über Angebote und Konditionen bekommen. + Außerdem nimmt der KREISEL für alle Seminare die Bildungsprämie und länderspezifische Bildungsschecks o.ä. an. Siehe auch http://www.kreiselhh.de/lerntherapie/finanzierungshinweise

(2) Alle Seminare – ausführliche Ausschreibungen unter

http://www.kreiselhh.de/seminare

HAMBURG HAMBURG HAMBURG

INFOVERANSTALTUNGEN in HAMBURG zu den Weiterbildungen Integrative Lernförderung & Lerntherapie

Bitte auf jeden Fall anmelden! Mittwoch, 20. August, 17.00 bis ca. 18.30 Uhr Donnerstag, 18. September, 17.30 bis ca. 19.00 Uhr

HAMBURG HAMBURG HAMBURG

SEMINARE HAMBURG 2014/2015 SEMINARE & SUPERVISIONEN mit freien Plätzen

In der Tabelle sind neue Themen, neu organisierte Seminare & Supervisionen sowie die BESONDEREN SEMINARE

durch gelbe Hinterlegung gekennzeichnet

Fr 22. August 2014 DETLEF TRÄBERT Rechtschreibschwierigkeiten überwinden mit der Schubs®-Methode

Frühbucherrabatt wg. Ferien bis zum 1.8.2014

Die therapeutische Arbeit mit legasthenen Kindern an psychologischen, sensorischen und motorischen Aspekten der Problematik schafft die Basis für den Lernerfolg. Doch darüber darf das Üben des Rechtschreibens selbst nicht vernachlässigt werden. Die Schubs®–Methode ist in diesem Sinne ganzheitlich angelegt und verbessert die Speicherung von Wörtern, ohne dabei den Regelerwerb zu versäumen. Es handelt sich um eine Kombination aus - dem rückwärtigen Abbau der kritischen Wörter (nach Hiltraud Prem. „Eine vergnügte Ballonfahrt ins Leseland“), - Techniken zur Optimierung des auditiven, visuellen, motorischen sowie kognitiven Speichern von Wörtern, - dem systematischen Üben der kritischen Wörter nach altbewährten lernpsychologischen Gesichtspunkten sowie - der Vermittlung von Reaktionsverzögerungs-und Denkstrategien beim Schreiben („Reflexivitätstraining“). Die Methode ist sowohl individuell als auch in kleinen Gruppen einsetzbar und kann Eltern als Selbsthilfemethode vermittelt werden. Die Teilnehmer/-innen erhalten eine Urkunde, die ihre Autorisierung zur Weitervermittlung der Schubs®-Methode z.B. in Elternseminaren bescheinigt. Sie werden auf Wunsch kostenfrei in die veröffentlichte Liste zertifizierte Schubs®-Methode-Therapeuten aufgenommen.

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DAS BESONDERE SEMINAR Sa/So 30. & 31. August UND Fr/Sa 21. & 22. November

UWE HILDEBRANDT ZRM & PSI – Lernprozesse gehirn-freundlich und lustvoll gestalten Aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse aus Lern-, Neuro- und Motivationspsychologie in der lerntherapeutischen Praxis nutzen. HINWEIS: Die Kursinhalte decken alle zeitlichen und inhaltlichen Voraussetzungen zur Teilnahme am ZRM®-Zertifikatlehrgang ab.

Sonderpreis für die vier Tage: 490€, Frühbucher- rabatt 10% wg. der Ferien bis 1.8.; Rabatt für Netzwerkmitglieder 10%

Die Wissenschaft gewinnt in letzter Zeit viele hochinteressante Erkenntnisse darüber, wie unser Handeln und unsere Gefühle entstehen und welches die Bedingungen und Voraussetzungen für gelingende Veränderungs- und Lernprozesse sind. Insbesondere die Theorie der Persönlichkeits-System-Interaktionen PSI sowie das Zürcher Ressourcen Modell ZRM® integrieren eine große Zahl aktueller wissenschaftlicher Ergebnisse aus jahrelanger Forschung. In der Kombination bieten diese beiden Konzepte ein überaus hilfreiches und wirksames Instrumentarium, um Lern- und Motivationsprozesse optimal zu unterstützen. Die PSI-Theorie Die Theorie der Persönlichkeits-System-Interaktionen PSI ist eine umfassende und bahnbrechende neue Persönlichkeitstheorie, die von Prof. Dr. Julius Kuhl an der Universität Osnabrück entwickelt wurde. Sie beschreibt die handlungsleitenden Hirnfunktionssysteme und ihr Zusammenspiel sowie die Rolle von Motiven und Gefühlen für unsere Handlungssteuerung. Sie zeigt Möglichkeiten auf, wie wir über Gefühlsregulation die Funktionsweise unseres Gehirns beeinflussen können und wie Fähigkeiten zur Selbststeuerung für gelingende Lernprozesse genutzt werden können. Das ZRM®-Training Das Zürcher Ressourcen Modell ZRM ist ein theoretisch fundiertes und wissenschaftlich überprüftes Selbstmanagement-Training, das von Dr. Maja Storch und Dr. Frank Krause an der Universität Zürich zur gezielten Förderung von individuellen Handlungspotentialen entwickelt wurde. Es ermöglicht uns, zu lernen, das eigene Fühlen und Verhalten besser zu steuern und in gewünschter Weise zu verändern. Das ZRM®-Training eignet sich auch ganz besonders für Kinder und Jugendliche und als Instrument im Lerncoaching, wie inzwischen zahlreiche Erfahrungen in der Lerntherapie, in Schulen und auch in der Jugend-Psychiatrie gezeigt haben. Für den Einsatz in diesen Bereichen haben wir, auf derselben theoretischen Grundlage aufbauend wie das ZRM®-Training für Erwachsene, eine speziell geeignete Methodik entwickelt.

In der Lerntherapie nutzen wir die PSI-Theorie, um die Ursachen von Lernstörungen und Motivationsproblemen zu verstehen und zu erklären. Anhand der PSI-Diagnostik kann auf einfache und sehr ressourcenorientierte Weise ermittelt werden, welchen Förder-Bedarf Kinder und Jugendliche wirklich haben. Mit den Methoden des ZRM®-Trainings unterstützen wir unsere Klientinnen und Klienten, die gewünschten Selbststeuerungsfähigkeiten auch wirklich nachhaltig zu entwickeln.

Sa 13. September BARBARA GRAAGE Supervision Frühbucherrabatt wg. Ferien bis 25.8.2014

Sa 13. September CHRISTIANE VINCENTINI

Montessori in der Dyskalkulietherapie Frühbucherrabatt wg. Ferien bis 25.8.2014

Dieses Seminar ermöglicht den Teilnehmerinnen, Montessoris auf die Mathematik vorbereitenden Sinnesmaterialien und die Mathematikmaterialien kennenzulernen und mit ihnen ausführlich zu arbeiten. Dabei geht es um den allgemeinen Gebrauch der Materialien und die Anpassung an unsere Therapie-Kinder. Besonders herausgestellt wird die Bedeutung der Sinnesmaterialien für die mathematischen Basisfähigkeiten der Kinder. Weitere Themen: - der grundsätzliche Einsatz von Anschauungsmaterial - das Konzept der Multiplikation und Division - Montessoris Entwicklungstheorie - andere Materialien und Spiele

So 14. September KARIN DUDAS Kieler Zahlenbilder – Workshop für Lerntherapeuten und Lehrer

Frühbucherrabatt wg. Ferien bis 25.8.2014

Vorstellung des Fördermaterials für rechenschwache Kinder in der Grundschule. Mit dem von Christel Rosenkranz entwickelten Förderprogramm wird ein Ansatz gemacht, eine Zahlvorstellung aufzubauen und mathematisches Denken Schritt für Schritt zu fördern. Mit Hilfe des vielseitig einsetzbaren Materials unterstützt die Fördermethode den langsamen Übergang vom handelnden Rechnen, zum Rechnen in der Vorstellung, bis hin zum abstrakten Zahlbegriff. Dies geschieht durch Strukturierung der Zahlenmenge in der Fläche. Wichtig ist, dass die Kinder nicht mehr zählen, sondern die Zahlenmenge und deren Zerlegungen ganzheitlich erfassen. Der Schwerpunkt des Arbeitens mit den Kieler Zahlenbildern liegt darin, dass das Zehnersystem erfasst wird und die Wichtigkeit des Zehnerübergangs deutlich wird. Sie lernen die Methode in konkreten Arbeitsschritten kennen und führen praktische Übungen mit differenziertem Förder- bzw. Spielmaterial zum Aufbau des Zahlenraumes bis 100 durch.

Di bis Do,16. bis 18. September 2014

Dr. JOCHEN KLEIN, MARTIN POST

Eine lerntherapeutische Praxis gründen und führen – Das ABC der selbstständigen Arbeit

Frühbucherrabatt wegen der Ferien bis 25. August 2014

Für alle, die sich selbstständig machen möchten, werden in diesem Seminar die zentralen Grundkenntnisse vermittelt! Neben dem Fachlich-sachlichen geht es auch darum, die persönlichen Haltungen, Möglichkeiten und Emotionen in Bezug auf Selbstständigkeit ins Auge zu fassen. Ach ja – und mit der ersten Rechnung und Geldannahme hat die Selbstständigkeit begonnen, d.h.es sind die dafür geltenden Regeln zu beachten! Kalkulation & Stundensatzberechnung Elternvertrag Arbeitsvertrag & Honorarvertrag Einrichtung von Therapieräumen Konkurrenz & Kooperation Arbeitsumfang & Verdienst Das eigene Zeitmanagement Qualitätssicherung & Praxisverwaltung familiäre & andere Helfer … Versicherungen & Altersvorsorge Öffentlichkeitsarbeit auf Papier & im Internet – u.a.: Das bietet das KREISELnetzwerk

NEUER TERMIN Mo 22. September

Dr. JOCHEN KLEIN TANDEMsupervision für Lerntherapie IN Schule

Sonderpreis 25€

9

Do 25. September 18.00 bis 20.00 Uhr

Dr. JOCHEN KLEIN Informationsabend für interessierte Schulen und Lerntherapeutinnen zu

Lerntherapie IN Schule

Keine Kosten! Bitte dringend anmelden!

Fr/Sa 10. & 11. Oktober 2014

Dr. JOCHEN KLEIN, BRIGITTE GLASER, MARLIES LIPKA

FiL-Nachzertifizierung für frühere AbsolventInnen

AUSGEBUCHT!!! Nächster Termin: 15. und 16. Januar 2016

NEUES SEMINARTHEMA Sa 11. Oktober 2014

BETTINA LECHTEN

Die Stimme – ein wichtiges Instrument in der Lerntherapie

Frühbucherrabatt bis 16. August 2014

Die Stimme ist wichtig für die kommunikative, psychische und soziale Entwicklung sowie für eine belastungsfähige Stimme im Erwachsenen-alter. Ich möchte in diesem Workshop Anregungen zur Diagnostik geben sowie Atem-, Stimm- und Entspannungsübungen vorstellen, die wir an uns selbst ausprobieren. Die Teilnehmer lernen in Partner- und Gruppenarbeit, die eigene Stimmgebung und die der anderen Teilnehmer zu beurteilen und ggf. zu verbessern. Im zweiten Teil stelle ich einfache Übungen vor, die sich gut mit Kindern durchführen lassen, die eine gepresste, zu laute oder zu leise Stimme haben oder eine unklare verwaschene Artikulation aufweisen. Was schadet der Stimme und wie kann ich achtsamer mit ihr umgehen, damit sie weniger belastet wird? Kann ich klare Worte sprechen ohne besonders laut werden zu müssen? Wie reagiere ich auf ein Kind, dass sich vornehmlich schreiend durchzusetzen versucht? Wer sich mit diesen und ähnlichen Fragen auseinandersetzen möchte und gern mit der eigenen Atmung und Stimme spielt, ist in diesem Workshop herzlich willkommen.

Sa/So 1. & 2. November

Dr. JOCHEN KLEIN und andere

16. KREISELtagung:

Der KREISEL bringtDer KREISEL bringtDer KREISEL bringtDer KREISEL bringt Lerntherapie in Bewegung

http://www.kreiselhh.de/lerntherapie/16-kreiseltagung-2014

Fr 7. November BIGIT KARABINER Freie Supervision Frühbucherrabatt bis 12. September 2014

Freitag 14. November

Dr. JOCHEN KLEIN KREISELnetzwerk-Treffen 30€, Netzwerk-Mitglieder 15€, inklusive Imbiss

NEUES SEMINARTHEMA Sa/So 15. & 16. November 2014

BRIGITTE GLASER und SANDRA GERHARD

Können rechenschwache Kinder Mathematik? Besonders für Fortgeschrittene

Frühbucherrabatt bis 20. September 2014

Die Begriffe Dyskalkulie, Rechenschwäche, Rechenstörung sowie die Definition der WHO weisen auf Schwierigkeiten beim Rechnen-Lernen hin. Nun ist Mathematik ja viel mehr als rechnen. Sind rechenschwache Kinder in jedem Fall auch mathematikschwach? Wir sagen: nein, das muss nicht sein! Denn zu Mathe-Können gehört so viel mehr als Rechnen-Können.

In diesem Seminar möchten wir einen Blick auf dieses „mehr“ richten. Eine Langzeitstudie hat gezeigt, dass erfolgreiches Lösen von Textaufgaben in Klasse 2 eine notwendige Bedingung für gute Mathematikleistungen in Klasse 11 sind. Die Hauptsache beim Lösen von Textaufgaben ist nicht das Rechnen, sondern das Erfassen der mathematischen Struktur, die hinter dem Text steckt. Wir glauben, dass die Zahlen manchen Kindern den Blick auf Zusammenhänge verstellen bzw. dazu führen, dass sie sofort anfangen zu rechnen, denn bei Aufgaben muss ja immer etwas „herauskommen“. Deshalb möchten wir eine Fördermöglichkeit vorstellen, die den Kindern durch „algebraisierte“ Sachsituationen die Ablenkung durch die Zahlen nehmen kann und ihren Blick auf die Struktur der Textaufgaben lenkt. Als wirkungsvolles Werkzeug erlernen sie dabei die Erstellung und Verwendung von Liniendiagrammen.

Ein weiteres Thema werden Brüche sein. Wir haben wiederholt die Erfahrung gemacht, dass man schon Drittklässlern dieses Thema nahebringen kann und sie ein enormes Erfolgserlebnis daraus ziehen können: „Das kommt erst in der 5. oder 6. Klasse dran!“ Hier wird uns der Begriff „Einheit“ beschäftigen. Uns wird immer deutlicher, wie grundlegend dieser Begriff ist und wie früh er angelegt werden kann und sollte.

Im Mathematikunterricht und in der Didaktik wird der Begriff Einheit nur im Zusammenhang mit Maßeinheiten verwendet. Der Mess-Aspekt der Zahlen wird kaum thematisiert, eben so wenig, dass jedem Messvorgang – wenn auch unbewusst – die Festlegung der Einheit vorangegangen sein muss. So kann man eine Menge praktischerweise durch die Einheit „1“ ausmessen, aber auch durch die Einheit „2“ (Paare). Verständnis der Multiplikation und Division, des Stellenwertsystems und der Bruchrechnung setzt die Fähigkeit zum ständigen „Blickwechsel“ zwischen verschiedenen Einheiten voraus. Dem wiederum müssen Versprachlichung und damit Bewusstheit der verschiedenen Einheiten vorausgehen. Wir stellen einen messenden Ansatz zu Zahlen vor, mit Beispielen u.a. zum Ausmessen von Längen und Flächen und zum Ausmessen von Mengen (Division), sowohl mit ganzen Zahlen als auch mit Bruchzahlen. Dabei schlagen wir eine Brücke zur Geometrie.

NEUER TERMIN Mo 24. November

Dr. JOCHEN KLEIN TANDEMsupervision für Lerntherapie IN Schule

Sonderpreis 25€

NEUER TERMIN Sa 29. November

BRIGITTE GLASER Freie Supervision Frühbucherrabatt bis 4. Oktober 2014

UM EINEN TAG VERSCHOBEN auf Samstag/Sonntag 6. & 7. Dezember 2014

MARIEKE KLEIN

Schätze aus Vergangenheit und Gegenwart für die Zukunft nutzen

Dieses Seminar ist Teil der Lerntherapieausbildung KEIN Frühbucherrabatt, KEIN Netzwerkrabatt

Sa 6. Dezember BARBARA GRAAGE Freie Supervision Frühbucherrabatt bis 10. Oktober 2014

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HEIDELBERG HEIDELBERG HEIDELBERG

INFOVERANSTALTUNGEN in HEIDELBERG zu den Weiterbildungen Integrative Lernförderung & Lerntherapie

TERMINE Mo, 22. September Mo, 13. Oktober Mo., 10. November jeweils 17.30 bis 19.00 Uhr

Anmeldung für Termine bei DOROTHEE KOCH Tel. 06221 – 72 89 52 Bitte auf jeden Fall anmelden!

Das BESONDERE SEMINAR Fr - So 12. bis 14. Dez.

Dr. THERESE STEINER Lösungsorientiertes Arbeiten mit Kindern, Eltern & Lehrkräften

SONDERPREIS 390€ 10% Rabatt für Mitglieder im KREISELnetzwerk 10% Frühbucherrabatt bei Anmeldung bis 18. Oktober

Dieses Seminar hat zum Schwerpunkt Kindertherapeutische Interventionen bei Lernproblemen. Wenn Kinder oder Jugendliche besonders schwer zu erreichen sind ... Lösungsorientierte Beratung und die Art, wie Kinder und Jugendliche die Welt sehen, passen gut zusammen ... oder haben Sie schon einmal ein Kind getroffen, das gern über Probleme reden möchte? Therese Steiner zeigt aus der Fülle ihrer jahrzehntelangen Erfahrung Techniken und Methoden, wie der lösungsorientierte Ansatz in die Arbeit mit Kindern übersetzt werden kann. Und da Kinder ohne ihre Eltern und Lehrer nicht zu denken sind, gibt sie Anregungen für Gespräche mit ihnen auch über heikle Themen.

Das aktuelle Seminar zum Buch: Jetzt mal angenommen! Verlag Carl Auer 2011. Therese Steiner hat zusammen mit Insoo Kim Berg das Standardwerk "Handbuch Lösungsorientiertes Arbeiten mit Kindern" verfasst.

10. & 11. Januar 2015 BRIGITTE DEPNER Schule & Lerntherapie (Schlüsselsituationen beim Rechnenlernen)

Dieses Seminar ist Teil der Lerntherapieausbildung KEIN Frühbucherrabatt, KEIN Netzwerkrabatt.

16. & 17. Januar 2015 BRIGITTE GLASER Qualitative Diagnostik für die Förderarbeit im Rechnen

Dieses Seminar ist Teil der Lerntherapieausbildung KEIN Frühbucherrabatt, KEIN Netzwerkrabatt. 50% für Wiederholer

Freitag/Samstag 6. & 7. Februar 2015

MARIEKE KLEIN

Rituale in der Lerntherapie Dieses Seminar ist Teil der Lerntherapieausbildung KEIN Frühbucherrabatt, KEIN Netzwerkrabatt. 50% für Wiederholer

NEUER TERMIN Fr 20. Februar

Dr. JOCHEN KLEIN Netzwerktreffen Sonderpreis

Fr 27. Februar 2015 BRIGITTE GLASER Freie Supervision Dyskalkulie Frühbucherrabatt wegen der Weihnachtsferien bis 10. Januar 2015

Sa/So 21. & 22. März 2015

Dr. WOLFGANG FINCK

Kieler Leseaufbau und Kieler Rechtschreibaufbau

Frühbucherrabatt bis 24. Januar 2015

NEUER TERMIN Sa 9. Mai 2015

BRIGITTE GLASER Freie Supervision DYSKALKULIE Frühbucherrabatt bis 14. März 2015

NEUER TERMIN Fr 3. Juli 2015

Dr. JOCHEN KLEIN Netzwerktreffen Sonderpreis

NEUER TERMIN Fr 18. September 2015

Dr. JOCHEN KLEIN Freie Supervision Frühbucherrabatt wg. der Ferien bis 31. August 2015

NEUER TERMIN Fr 20. November 2015

Dr. JOCHEN KLEIN Netzwerktreffen Sonderpreis

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SEMINARE HEIDELBERG 2014 In der Tabelle sind neue Themen, neu organisierte Seminare & Supervisionen sowie BESONDERHEITEN durch grüne

Hinterlegung gekennzeichnet NEUES SEMINARTHEMA Sa/So 13. & 14. Sept.

Prof. Dr. SEBASTIAN WARTHA

Vertiefung: Multiplikation und Division sowie Schriftliche Rechenverfahren

Frühbucherrabatt bis 25. Juli 2014. Nur noch zwei freie Plätze

Grundvorstellungen zur Multiplikation und Division aufbauen und Lernhürden erkennen und überwinden Besondere Schwierigkeiten beim Aufbau von tragfähigen Grundvorstellungen zu Zahlen, Operationen und Strategien zeigen sich nicht nur beim Addieren und Subtrahieren. Die Schwierigkeiten (z. B. zählendes Rechnen) setzen sich bei der Multiplikation und Division fort (z. B. Aufsagen der Einmaleinsreihen). Anhand von Videobeispielen und Schülerdokumenten werden verschiedene Bearbeitungswege analysiert und bewertet, inwiefern es sich um anschlussfähige Strategien handelt. Im Workshop werden auf dieser Grundlage unterrichtliche Situationen besprochen, mit denen tragfähige Grundvorstellungen zur Multiplikation und Division aufgebaut werden können und diese für diese Rechenoperationen auch mit Zahlen im Raum über 100 eingesetzt werden können. Um im Unterricht einer großen Bandbreite an Kompetenzen Rechnung tragen zu können, werden ebenfalls differenzierende Aufgabenformate vorgestellt, mit denen sowohl leistungsschwächere als auch leistungsstarke Kinder auf verschiedenen Anforderungsniveaus an der gleichen Aufgabenstellung arbeiten können. Schriftliche Rechenverfahren Für viele Kinder sind schriftliche Rechenverfahren ein Ausweg, das vergleichsweise anspruchsvolle Kopfrechnen zu umgehen. Häufig werden jedoch die Algorithmen der schriftlichen Verfahren zu den vier Grundrechenarten ohne Verständnis „wie ein Rezept“ durchgeführt. Die schriftlichen Rechenverfahren ermöglichen jedoch ein vertieftes Verständnis des dezimalen Stellenwertsystems. Im Workshop werden einerseits die fachlichen Grundlagen erarbeitet, wie die Strategien der schriftlichen Algorithmen (insbesondere der fünf verschiedenen Subtraktionsverfahren) „verstanden“ werden können und Lernumgebungen für die Förderung bzw. den Regelunterricht vorgestellt, die auf den Aufbau bzw. die Aktivierung von Grundvorstellungen abzielen. Darüber hinaus werden auch typische Fehler und Fehlvorstellungen beim schriftlichen Rechnen analysiert und diskutiert, wie diesen durch die Aktivierung von Grundvorstellungen begegnet werden kann. NEUES THEMA Sa/So 20. & 21. September

Dr. M. A. ERIKA MAGYAROSI

Mnemonik & Gedächtnisstrategien

Frühbucherrabatt bis 26. Juli 2014

Die geistige Kraft, die in jedem von uns steckt, kann gezielt erweitert und aktiviert werden. In diesem Workshop werden Sie lernen, wie sich Lerninformationen am schnellsten aufnehmen, transformieren und im Gedächtnis aufrufbereit speichern lassen. Dabei ist es unwichtig, um welche Art von Inhalten es sich handelt: Namen und Personen, Zahlen, Formeln, Lesestoff, Fremdsprachen, auch komplexe Inhalte, deren Erwerb sich über mehrere Jahre hinweg erstreckt. Das Trainingskonzept beschränkt sich nicht auf die bloße Vermittlung von Lernmethoden. Im Vordergrund steht vielmehr die Anpassung der Techniken an die eigenen Denkmuster und -strukturen. Die Lerntherapeutinnen und Lerntherapeuten erhalten so die Gelegenheit, sich intensiv und vor allem individuell mit den vermittelten Inhalten auseinanderzusetzen und eigene Merkstrategien für sich und ihre Kunden zu entwickeln. Dies geschieht im Rahmen zahlreicher praktischer Übungen, die eine direkte Einbindung der Mnemotechniken in die unterschiedlichen Bereiche des beruflichen und privaten Alltags ermöglichen. Aus diesem Grund bitte ich die Lerntherapeutinnen und Lerntherapeuten Lernmaterial mitzubringen: Schwierige Formeln, Tabellen, Fachbegriffe und ähnliche schwierige Lerneinheiten, die den Schülerinnen und Schülern Schwierigkeiten beim Memorieren bereiten. NEUES THEMA Sa/So 18. &19. Oktober

GABY HASENJÜRGEN

"SchADSkiste“ für Große Wir schaffen das! Wie Eltern und Lehrer das Lernen mit Aufmerksamkeit fördern können

Frühbucherrabatt wg. der Ferien bis 13. September

Wenn wir in der Lerntherapie die Konzentration und Aufmerksamkeit eines Kindes stärken wollen, denken wir zunächst an die individuelle, ressourcenorientierte Arbeit mit dem einzelnen Kind. In der gemeinsamen Arbeit kann das Kind Fähigkeiten entdecken und entwickeln, Methoden der Selbstorganisation und Aufmerksamkeitssteuerung sowie konkrete Lernstrategien kennenlernen. Entscheidend für eine nachhaltige Wirkung dieser Erfolge unserer Arbeit ist dann der Transfer in den Alltag! Damit die Umsetzung zu Hause und in der Schule gelingen kann, kann es entscheidend sein, die Ressourcen der Eltern und der Lehrer zu nutzen. Denn oft braucht das Kind Helfer, Unterstützungssysteme und Strukturierungshilfen im Alltag, um Aufmerksamkeit zeigen zu können. In dieser Konstellation kommt den Lerntherapeut/inn/en eine Schlüsselrolle zu. Sie können als Bindeglied zwischen Schule und Elternhaus wirken, als vermittelnde Instanz Türen öffnen und eine vertrauensvolle und ressourcenorientierte Basis für Zusammenarbeit und Austausch herstellen. Und die Lerntherapeut/inn/en können Eltern und Lehrern anbieten, gemeinsam konkrete handlungsorientierte Strategien z.B. für die Hausaufgabensituation oder die Unterrichtsstunde zu entwickeln. Derartige Eltern- oder auch Lehrergespräche stellen oft eine Herausforderung dar, da unterschiedliche Interessen in Einklang zu bringen sind. Das Seminar wird zeigen, wie erfolgreiche Zusammenarbeit mit Eltern und Lehrern gestaltet werden kann, so dass unsere lerntherapeutische Arbeit mit dem Kind auch im „rauhen Alltag“ ihre Wirkung voll entfalten kann. Es werden Methoden und Konzepte vorgestellt, die es ermöglichen, leichter und entspannter gemeinsam Lösungswege zu entwickeln. Theoretische Grundlage sind hier u.a. die Arbeiten Manfred Döpfners und Gerhard W. Lauths, aber auch Ben Furman fehlt nicht... Konkret stellt die „SchADSkiste für Große“ methodische Anregungen vor, um sowohl die Kooperation zwischen den Erwachsenen (Lehrer-Eltern-Kontakt) als auch zwischen den Erwachsenen und dem Kind zu verbessern und vorhandene Ressourcen effektiver zu nutzen. Hier geht es um Aspekte wie die Reflexion der Verhaltenserwartungen der Erwachsenen gegenüber dem Kind, die Bedeutung konkreter positiver Zielvereinbarungen und wirkungsvolle, lösungsorientierte Kommunikation in konflikthaften Situationen . Es werden kleine, aber wirkungsvolle Methoden der Kommunikation vorgestellt: Wie kann erwünschtes Verhalten verstärkt, wie kann auf konflikthaftes Verhalten angemessen und deeskalierend reagiert werden? Im familiären Umfeld stellt oft die Hausaufgabensituation eine große Belastung dar. Hier stellt die „SchADSkiste für Große“ Möglichkeiten zur Verhaltensänderung vor. So können verhaltenstherapeutisch orientierte Strategien wie z.B. differenzierte und auch individuell zugeschnittene Verstärkerpläne dem Kind ermöglichen, zunehmend Eigenverantwortung für das Hausaufgabenmanagement zu übernehmen. Praktische Ideen zur Förderung von Zeitplanung, Aufgabenstrukturierung und selbstständigem Arbeiten sind hier auch ein Thema. Dabei können viele kleine praktische und methodische Ideen auch bei anderen Konfliktfeldern innerhalb der Familie eingesetzt werden. Im Bereich der Schule wird es um Techniken zum Classroom Management gehen, um die Gestaltung von Lernsituationen und die Verbesserung der Handlungsregulation des Kindes. NEUER TERMIN Fr 14. November 13.30 bis 18.30 Uhr

Prof. CHRISTIANE BENZ Supervision DYSKALKULIE Frühbucherrabatt bis 23. September 2014

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NEUES SEMINAR Sa/So 15. & 16. November 2014

GISELA BEREND Englisch-Förderung in der Lerntherapie

KREISEL auf REISEN – dieses Mal in WIESBADEN-BIEBRICH Frühbucherrabatt bis 23. September 2014

Englisch sprechen, lesen und schreiben – das macht Spaß! Es ist häufig zu beobachten, dass LRS-Kinder, die eine spezielle Förderung in der Laut-Buchstabenzuordnung in Deutsch erfahren haben, große Probleme beim Erlernen einer neuen Sprache haben. Ihnen fehlt eine neue Zuordnungsmöglichkeit, das Gehörte in das nun gewünschte Grafem umsetzen zu können und umgekehrt, das Grafem in dem entsprechend neuen Wortklang auszusprechen. Hinzu kommt dann noch das Meistern, sich die Wortbedeutung dazu zu merken. Ein „Hochleistungssport“, der ganz schnell zur Frustration führen kann. Ziel dieses Kurses ist es, Lösungen zu finden und Möglichkeiten aufzuzeigen, die genau diese Frustration verhindern. Idealerweise für Kinder in der 4. Klasse der Grundschule, aber auch für Ältere, unabhängig von der Schulform. Erster Tag > Laut-Buchstaben-Zuordnung in der neuen Sprache (Theorie und interaktive Gruppenarbeit). Vorgehensweise, Spiele und Möglichkeiten erarbeiten für Grundschulkinder sowie 5. Klasse, unabhängig von der Schulform. Zweiter Tag > wie lerne ich am besten Vokabeln? > Je nach Kurszusammensetzung und Interesse: Basiswissen Grammatik 5. Klasse - mögliche Didaktik zum „Teufelskreis“ zu zeitnahe Einführung der Personalpronomen (Subjekt, Objekt und Possessivpronomen) - Unterschiede Simple Present + Present Progressive - für Ältere (am Beispiel 7. Klasse): Wie bekomme ich eine Übersicht über die bisher erlernten Zeiten und deren Anwendung(Mind Map- Methode)

NEUES THEMA Sa/So 29./30. November 2014

SUSANNE BROSE

„Farben, Formen, Fabulieren - Vom Bild zur Schrift“

KREISEL auf REISEN – dieses Mal in NECKARGEMÜND! Beschränkte Teilnehmerzahl Frühbucherrabatt bis 4. Okt.

Manche Kinder malen lieber, als dass sie schreiben. Dort holen wir sie ab und bringen sie ganz unbemerkt ins Zauberreich der Schriftkultur! Dieses farbenfrohe und praxisorientierte Seminar stellt ein ganzheitliches kunstpädagogisch-kunsttherapeutisches Übungsrepertoire für den Einsatz in Integrativer Lerntherapie und Literacy -Erziehung vor, das an der kindlichen Lust am Ausdruck in Farben und Formen und am Fabulieren anknüpft. Vom Bild zur Schrift geht die Reise. Im Vordergrund stehen dabei an Seminartag 1 sensomotorische Aspekte der Förderung der Vorläuferfertigkeiten des Lesens und Schreibens mit bildnerischen Mitteln. Bildnerisches Üben fördert: Visuelle Wahrnehmung, Figur-Grund-Wahrnehmung, Raum-Lage-Wahrnehmung, Tastwahrnehmung, Rhythmusgefühl, Gleichgewichtssinn, Tonus, grob- und feinmotorische Fähigkeiten, Konzentrationsfähigkeit… Seminartag 2 widmet sich weiteren Vorläuferfähigkeiten des Lesens und Schreibens: Der Lust am Geschichten-Erzählen und der am Zuhören. Diese sind Grundbedingungen für einen Zugang des Kindes zur Schriftkultur samt einem Wissen um die Sinnhaftigkeit von Zeichen. Sie öffnen Möglichkeiten des Selbstausdrucks und der Phantasie – und dabei der Wortschatzerweiterung und der Vertiefung der phonologischen Bewusstheit, auch und gerade für Kinder mit Migrations-hintergrund. Mit einfachen Mitteln werden im Seminar eigene Bilder-Serien gestaltet, die als Erzählanlass dienen. Sie werden mit oder ohne niedergeschriebenen Text, als Bilderbuch gebunden, präsentiert und anschließend auf lerntherapeutische Kontexte bezogen. Methoden: • Theorie-Input + Reflexionsphasen: - Vorstellung verschiedener kunsttherapeutischer Ansätze zur Förderung von Vorläuferfähigkeiten des Lesens und Schreibens - Vorstellung relevanter Aspekte der Literacy-Erziehung in Kitas und Vorschulen • Starker Praxisbezug durch künstlerische Selbsterfahrung: Wahrnehmungsübungen mit Kleisterfarben, Experimentellen Drucktechniken und plastischem Gestalten in Ton, gestalten + präsentieren eines Bilderbuches mit Stempeldrucktechniken • Spielerisches Übungsrepertoire zur Stärkung phonologischer Bewusstheit • Techniken des Assoziativen Erzählens und des Kreativen Schreibens • Direkt in eigener Praxis umsetzbar • Zum Seminar erscheint ein Reader

NEUER TERMIN Fr 23. Januar 2015 15.00 bis 18.15 Uhr

Dr. JOCHEN KLEIN Supervision Frühbucherrabatt wg. der Ferien bis 10. Januar 2015

NEUER TERMIN Fr 13. Februar 2015 13.30 bis 18.30 Uhr

Prof. CHRISTIANE BENZ Supervision DYSKALKULIE Frühbucherrabatt wg. der Ferien bis 10. Januar 2015

NEUER TERMIN Fr 13. Februar 2015 13.30 bis 18.30 Uhr

Prof. CHRISTIANE BENZ Supervision DYSKALKULIE Frühbucherrabatt bis 28. März 2015