L I E SL I E SLernen Informieren Erleben in der Schulbibliothek Nr. 24 - Jg. 2012

Recherchieren in der Oberstufe -Referat, Facharbeit und BLL

fördert im Auftrag des Ministeriums für Bildung, Wissenschaft, Weiterbildung und Kultur des Landes Rheinland-Pfalz seit 1982 die Einrichtung zentraler Schulbibliotheken. Die zentrale Schulbibliothek ist ein Ort, an dem die Medien allen am Bildungsgeschehen der Schulgemeinschaft Beteiligten zur Verfügung stehen;

setzt sich zusammen aus Lehrkräften, die überwiegend selbst Leiterinnen oder Leiter von Schulbibliotheken sind, und Bibliothekarinnen und Bibliothekaren aus den Büchereistellen Koblenz und Neustadt des Landesbibliothekszentrums Rheinland-Pfalz;

unterstützt die Schulen durch die Herausgabe von Arbeitshilfen in der Zeitschrift LIES und auf der Internetseite www.schulbibliothek-rlp.de. Dabei werden sowohl Fragen der Verwaltung (Einrichtung, Bestandsaufbau und -pflege, Katalogisierung, Ausleihe, EDV usw.) als auch die Aspekte der Einbindung der Schulbibliothek in das pädagogische und didaktisch-methodische Konzept der Schule behandelt. Neben allgemeinen Reflexionen dazu stellen die Veröffentlichungen konkrete und in der Praxis erprobte Unterrichtsbeispiele vor;

beobachtet den Markt für technische Einrichtungen in der Schulbibliothek (z.B. Computer, Bibliotheksverwaltungsprogramme) und gibt Empfehlungen dazu;

bietet in Kooperation mit dem Landesbibliothekszentrum regelmäßig Fortbildungen an, in denen nicht nur Informationen zur Verwaltung, pädagogischen, didaktisch-methodischen Einbindung der Schulbibliothek in den Lernalltag vermittelt werden, sondern die auch einen fruchtbaren Austausch von Schulbibliotheksleitungen aus dem ganzen Land und quer durch alle Schularten erlauben;

berät Schulen in Abstimmung mit dem Landesbibliothekszentrum in Schulbiblio-theksfragen.

Die Kommission „Zentrale Schulbibliothek”

Impressum

LIES Lernen, Informieren, Erleben in der Schulbibliothek

Online-Ausgabe: www.schulbibliothek-rlp.de

ist eine Schriftenreihe für die Arbeit in den Zentralen Schulbibliotheken des Landes Rheinland-Pfalz.Herausgegeben von der Kommission „Zentrale Schulbibliothek“.Verantwortlich: StD Kurt Cron, Rabanus-Maurus-Gymnasium, MainzLayout: StD Joachim Franz, Staatliches Studienseminar für das Lehramt anGymnasien LandauTitelgestaltung: Eva Mühl, LBZ / Büchereistelle Neustadt

Auflage: 1.000 ExemplareISSN: 1864-8789

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INHALTSVERZEICHNIS

Vorwort 2

Rechercheleitfaden-GrundlagefürFacharbeitundBLL 3

LBZ-AngebotefürSchulen 12

DasMunzinger-Archiv 14

Nachschlagewerke 16

ÖffentlicheBibliothekundRechercheinderMSS 22

InformationskompetenzinderOberstufe 24

Citavi 28

RecherchemitWikipedia 29

DeutscherJugendliteraturpreis 31

Ausleihangebote 33

Top-Videos 38

1. Schulbibliothekstag Rheinland-Pfalz Heftmitte

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VORWORTEinemMenschendes18.oder19.Jahrhundertskäme die permanente Verfügbarkeit von Datensicher wie ein unwahrscheinlicher Traum vor.Wir aber merken, dass dieser Traum seineSchattenseitenhat.WirmüssenunsInformationenheutenichtmehrmühsamerkämpfen,alleTricksundSchlichekennen,wieausspärlichenQuellenein Maximum an Erkenntnissen zu ziehen ist.Wir stehen vielmehr vor dem Problem, in demunendlichen Wust von Informationen das zufinden,wasunsnützt.AuchwenndadurchvieleneueAnforderungenanunsgestelltwerden,sinddie „alten“ Fertigkeitendurchausnochnützlich.DieseFertigkeitenerwarbenKinderfrüherdurchdie regelmäßigen und selbstverständlichenBesuche der Stadtteilbibliothek (zumindest indenbildungsnahen Familien, die damals primärdas Gymnasium beschickten). Heute kann beiderMehrzahlderSchülerinnenundSchülernichtmehrdavonausgegangenwerden. Fatal ist, dass uns die Suchmaschinenim Internet und den Datenbanken vorgaukeln,siekönntenunsdieseArbeitabnehmen.Sietunes nicht, denn diese elektronischen Helferleinsind bestimmt von eigenen Interessen. Esist erschreckend, wie wenige Menschen z.B.registrieren,dassdieerstenTrefferz.B.beiGooglemitnichtendiezutreffendstensind, sondernperbezahlter Werbung oder anderer sachfremderTrickssoprominentplaziertsind. DerSchulefälltinverstärktemMaßedieAufgabe zu, die von den Elternhäusern nicht inausreichendemMaßegeleisteteErziehungsarbeitimUmgangmitMedienzuübernehmen.

Als imZugederEinführungderMainzerStudienstufe in der Mitte der 70er Jahre dieZentrale Schulbibliothek in Rheinland-Pfalzeingeführtwurde, trat diesemit demAnspruchan,dieSchülerinnenundSchülerderOberstufewissenschaftspropädeutisch auf das Studiumvorzubereiten. Dieses Ziel wurde unterstütztdurch der Einführung der Facharbeit, zu derspäterauchdieBesondereLernleistung(BLL)trat.DieMethodenschulungder JugendlichenwurdequasinebenbeiimFachunterrichtgeleistet,dadieSchülerinnen und Schüler schon ein tragfähiges

Vorwissen hatten. Zur Unterstützung gab undgibtes(inneuerBearbeitung)eineBroschüredesLandeszuProtokoll,ReferatundFacharbeit. Was den Jugendlichen unter denheutigen Bedingungen fehlt, ist das Training,abstraktgelernteMethodenkonkretumzusetzen.Dieserkennendie Jugendlichenselbst,wieeineneuerdings durchgeführte Umfrage unter MSS-Schülerinnen und -schülern an unserer Schulezeigt. Am häufigsten wird bemängelt, dasssie unsicher seien im Umgang mit Methodendes selbständigen Arbeitens. Das wird immerdann besonders virulent, wenn die Zeit derFacharbeitennaht. LIES kann selbstverständlich keinerLehrkraftdieArbeitabnehmen,didaktischeundmethodische Entscheidungen für die eigeneLerngruppe zu treffen, aber wir wollen IhnenLeitfädenund konkreteBeispiele vorstellen, diees Ihnen erleichtern, die Jugendlichen auf dieAnforderungen des selbständigen Arbeitens inderMSSvorzubereiten. Um die Methoden praktischzu erproben, hat LIES zusammen mitder Pfälzischen Landesbibliothek zweiFortbildungsveranstaltungen durchgeführt,in denen Referendarinnen und Referendarealler Fachrichtungen selbst Rechercheversucheunternahmen.DerersteArtikelberichtetdavon.SiefindenMaterialien(vielfachalsKopiervorlage)aus dieser Fortbildungsveranstaltung, unteranderem z.B. einen konkreten Recherche-leitfaden,HilfenzurBeurteilungderQualitätvonInternetseitenundOnlinelexikau.v.a.m. Zusätzlich gibt es – wie immer – dieServiceangebotederLandesbibliotheksstellen.

KurtCron

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RECHERCHELEITFADEN - GRUNDLAGE FÜR

FACHARBEIT UND BLLFacharbeit und Besondere Lernleistung – eine Herausforderung

VieleSchülerinnenundSchüler1seheninihreineChance,dieAbiturnotezuverbessern.DiesesindsichwohldarüberimKlaren,dassihreAnfertigungaucheinenwichtigenBeitragzurVorbereitungaufein Studiumoder eineBerufsausbildung leistet.DieRedeistvonderumfangreichen schriftlichen Hausarbeit, der Besonderen Lernleistung (BLL)bzw.der Facharbeit,dieSchülerdergymnasialenOberstufe im Laufe der Jahrgangsstufe 12anfertigenkönnen.DieZiele,diedas rheinland-pfälzische Bildungsministerium mit dieserHausarbeit verknüpft, sind ambitioniert:„Die Bearbeitung fördert selbstständiges Forschen und Lernen, vermittelt grundlegende Arbeitstechniken für spätere wissenschaftliche Darstellungen, bereitet Arbeitsweisen der Hochschule vorundbietetersteErfahrungenmiteinemlängerfristigen Zeitmanagement.“2

Doch diese Fähigkeiten erwerben die Schülerbeim Anfertigen ihrer Arbeit nicht en passant.VielmehrstelltsiedasErstelleneinerschriftlichenHausarbeit vor große Herausforderungen, istdie Hausarbeit doch meist der erste VersuchwissenschaftlichenArbeitens.Demnach istauchdiebetreuendeLehrkraftgefordert.

Auch wenn die Selbsttätigkeit der Schüler imVordergrund steht, so kommt der BegleitungdurchdieLehrkrafteinezentraleBedeutungzu:Sie unterstützt bei der Themenfindung, zeigtMöglichkeitenderLiteraturbeschaffungauf,gibt

1ImFolgenden:„Schüler“2 Vgl. Bildungsserver MBWWK: Mainzer Studienstufe. Handrei-chung.ArbeitsformenfürdiegymnasialeOberstufe.Verfügbarun-ter: http://gymnasium.bildung-rp.de/fileadmin/user_upload/gym-nasium. bildung-rp.de/mss /HandreichungArbeitsformenMSS.pdf,zugegriffenam18.03.12,S.12.;HervorhebungennichtimOriginal.

Literaturhinweise und bewertet letztlich dieArbeit sowie das durchgeführte Kolloquium.3Gerade angehenden Lehrerinnen und Lehrernfällt es jedoch schwer, sich in die Schülerhineinzuversetzen und deren Bedürfnisse beimAnfertigen der Hausarbeit zu erkennen. DiesenBedarf hatdas Studienseminar fürdas Lehramtan Gymnasien Landau erkannt und gemeinsammit der Kommission „Zentrale Schulbibliothek“undderPfälzischenLandesbibliothekSpeyereinKonzept entwickelt, das Referendarinnen undReferendare4 auf die Aufgabe als betreuendeLehrkräftevorbereitet.

Das Konzept für angehende Lehrerinnen und Lehrer

Im Mittelpunkt dieses Konzeptes steht einSeminartag in der Landesbibliothek, an demdie Referendare die Perspektive der SchülereinnehmenunddenProzessderThemenfindungsowiederanschließendenLiteraturrecherchefüreine Hausarbeit nachvollziehen. Unterstützenderhalten sie dabei einen von der Kommissionund der Landesbibliothek entwickeltenRechercheleitfaden, der den Schülern bei derLiteratursuche zurVerfügung stehen soll.Durchdie praktische Umsetzung der Recherchetippswird zum einen sichergestellt, dass dieReferendare die Schülerperspektive nicht ausden Augen verlieren, zum anderen sind dieErfahrungenderangehendenLehrerhilfreich,umdenLeitfadenkontinuierlichweiterzuentwickeln.

Der Seminartag

Bevor die Referendare sich in die Schülerrollehineinversetzen undmit der Literaturrecherchebeginnen, gilt es, diese für ihre Aufgabe als3Vgl.ebd.,S.154ImFolgenden:„Referendare“

EinSeminartagdesStudienseminarsfürdasLehramtanGymnasienLandauimLBZ

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betreuende Lehrkräfte bei der Themenfindung– dem ersten Schritt der Hausarbeit – zusensibilisieren. Ein Vortrag, gehalten von Dr.Michael Thomas, Mitglied der KommissionZentraleSchulbibliothek,machtdeutlich,welcheBedeutung dieser ersten Phase der Hausarbeitzukommt. Es ist die Aufgabe der Lehrkraft,gemeinsammitdemSchülerdessenVorschlägeso auf ein Thema einzugrenzen, dass dieses indem angegebenen Zeitraum bewältigt werdenkann. Dabei muss der Lehrer bzw. die Lehrerinnicht nur die fachlichen Aspekte des Themasberücksichtigen,sondernauchdiezurVerfügungstehende Literatur sichten.Daran anknüpfenddürfen Themen weder zu weit noch zu engformuliertwerden: Im ersteren Fall besteht dieGefahr, dass die Schüler unter der Masse anLiteraturfunden das eigentliche Thema aus denAugen verlieren; in letzterem Fall droht durch

denMangel an Literatureine zueinseitigebzw.oberflächlicheBetrachtungdesThemas.

Aufbauend auf diesen Erkenntnissen begebensichdieReferendareindieGruppenarbeitsphase,in der sie – eingeteilt nach Fächern – ineinem Rollenspiel das Beratungsgesprächzwischen Lehrer und Schüler anhand konkreterThemenbeispielesimulieren.IndieserPhasegiltes, die Hinweise zur Themenfindung praktischumzusetzen und im Gespräch ein Themafestzulegen, das von Schülern der gymnasialenOberstufe im gesetzten zeitlichen Rahmenbearbeitetwerdenkann.

AndieseVorphasezurThemenfindungschließtsichdieRecherchephasean, inderdieFachgruppennacheinander an drei Stationen – jeweils anunterschiedlichen Computerarbeitsplätzen der

Bibliothek–mitHilfedesLeitfadensLiteraturzudemausgewähltenThemarecherchieren.DieStationenimEinzelnen:

1. DigitaleBibliothek,Datenbanken2. OPAC3. InternetrechercheDiese drei Stationen wurden ausgewählt, dasie vielfältige Zugänge zu Literatur ermöglichenund so den Referendaren die unterschiedlichenAnforderungenaufzeigen,dieandieSchüler imUmgangmitdenjeweiligenSuchmaskengestelltwerden.Beabsichtigt istwährend der Recherche an dendreiStationennichtnur,dasssichdieReferendareindieSchülerhineinversetzenund so fürderenAnliegensensibilisiertwerden,sondernauch,dasssiedenLeitfadenimEinzelnenhinterfragenundgegebenenfalls Verbesserungen anregen. Dabei

überprüfen die Referendare die RecherchetippsunterBerücksichtigungfolgenderAspekte:

• WelcheHinweisesindhilfreich?• Womüssteetwasverbessertwerden?• Welche Schwierigkeiten könnten für

SchülerinnenundSchülerauftreten?• Welche Hinweise helfen Schülerinnen und

Schülern,dieseSchwierigkeitenzumeistern?

ZurproduktivenAuswertungundanschließendenUmsetzung der Erfahrungen visualisieren dieeinzelnen Gruppen ihre Ergebnisse auf einemPlakat.Die Präsentation der Plakate erfolgt im Plenumund führt die Erkenntnisse der einzelnenGruppen zusammen, sodass eine gemeinsameGesprächsgrundlageentsteht.

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Erfahrungsbericht

Die Referendare des Studienseminars fürdas Lehramt an Gymnasien Landau, die –getrennt nach Geisteswissenschaftlern undNaturwissenschaftlern–anzweiVormittagenimFebruarundMärzdenSeminartagdurchgeführthaben, zeigten bei der Präsentation derErgebnisse, dass sie mit großer Ernsthaftigkeitihrer Aufgabe nachgegangen waren. SobenanntenalleFachgruppen imabschließendenPlenumsgesprächkonkreteÄnderungsvorschläge,die den Rechercheleitfaden schülernäher undpraktikablermachensollen:Allgemein resümiertendieReferendare,dassesnotwendigsei,denSchülerneinenÜberblicküberSuchmöglichkeiten (OPAC, Fachdatenbanken,Internet)undderenspezielleVor-undNachteilezu vermitteln. Idealerweise sollten diese mitSchülern im Vorfeld der Facharbeit bzw. derBLL im Unterricht erprobt werden. Es zeigtsich also, dass eine frühzeitige Einbindung derSchulbibliotheken in den Unterrichtsalltag derSchülerdringendzuempfehlenist.ZudemsolltengezielteRechercheübungenundderUmgangmitSuchmaskenalsÜbungseinheitindenUnterricht,beispielsweise beim Erarbeiten von Referaten,integriertwerden.Ein weiteres Anliegen der Referendare betrafdieRecherche im Internet.DieErfahrungenderReferendare deckten sich dahin gehend, dassSchüler diese Recherchemöglichkeit primärnutzen, da sie im Umgang mit dem Internetvertraut sind. Allerdings liegt gerade darin dieGefahr,diesesMediumalsschnelleundeinfacheZugriffsmöglichkeit auf Literatur zu nutzen,ohne Quellen und Qualität zu hinterfragen.DeshalbregtendieangehendenLehrerdazuan,die bereits bestehenden Qualitätskriterien fürInternetquellenzuerweiternundeineneigenenLeitfaden für die Recherche im Internet zuentwickeln.Fächerübergreifend schlugen die Referendarezudemvor,dassdenScülernkonkreteHinweisezur Beschaffung der recherchierten Literaturgegeben werden sollte. Der Schritt von derRecherchearbeit amPC zumBuch erschien denReferendaren zu wenig beleuchtet. Fragen zuBibliotheksausweis, Bibliotheksvernetzung,Ausleihkonditionen, Fernleihe, Ansprechpartner

etc. sollten aufgegriffen werden. Zudemzeigte sich an dieser Stelle, dass die Aufteilungzwischen Geistes- und Naturwissenschaftlerndurchaussinnvollwar:BeideGruppenäußertenfachspezifischeAnforderungenandenLeitfaden,die von der vorherigen Gruppe nicht genanntwordenwaren.Insgesamt bewerteten die Referendare denSeminartagdurchwegpositiv.„DieVeranstaltunghatmirdieAugenfürdieSchwierigkeitengeöffnet,denenSchülerbeimAnfertigen ihrer Facharbeitgegenüberstehen“,sodasFazitvonRaphaelKlein,einem der angehenden Lehrer. Frank Zineckerergänzte: „Durch die Veranstaltung ist deutlichgeworden, wie groß die Verantwortung aufSeitenderLehrerist,dasThemasoeinzugrenzen,dassesfürdieSchülerzubewältigenist.“Erfreut über die erfolgreiche Zusammenarbeitzwischen Studienseminar und Landesbibliothekäußerte sich Christoph Mayr, Sachgebietsleiter„Pflicht und Landeskunde“, der dieReferendarsgruppen gemeinsam mit anderenMitarbeiterndesLBZintensivbetreuthat.Auch der stellvertretende Leiter desStudienseminars Landau, Joachim Franz, zeigtesich zufrieden: „In der Rückschau beurteileich den Tag positiv. Die Rückmeldungen derReferendare und unsere Beobachtungen habengezeigt,dassdasKonzeptprinzipielltragfähigist.“

Fazit

Die Facharbeit bzw. Besondere Lernleistung –das wurde deutlich – kann für die Schüler dergymnasialenOberstufeeineErfahrungsein,vonder sie über ihre Schulzeit hinaus profitieren.Damit sie tatsächlich bereits in der SchuleArbeitstechniken für spätere wissenschaftlicheDarstellungen erlernen und auf ArbeitsweisenderHochschulevorbereitetwerden,brauchensiejedoch Lehrkräfte, die sie kompetent bei dieserAufgabe unterstützen. Das vorgestellte KonzeptisteinBaustein,damitdiesesVorhabengelingenkann.NunliegtesandenzukünftigenLehrerinnenund Lehrern, ihre gewonnenen ErkenntnissebeiderBeratungvonSchülernumzusetzenundso dazu beizutragen, dass das Anfertigen derHausarbeitfürdiejungenErwachsenenzueinerertragreichenErfahrungwird.

MaikeVogelgesang,Studienreferendarin

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Recherchetipps für Schülerinnen und Schüler der OberstufeFacharbeit und Besondere Lernleistung1

1. WassuchenSie?

a. Themenfindung• GrenzenSiedasThemaIhrerArbeitein.InderRegelkannnureinBereicheines

umfassenderenThemenkreisesbearbeitetwerden.• DieQuellenlagemussderbetreuendenFachlehrkraftbekanntsein.• DieFachlehrkraftlegtdasendgültigeThemafest.

b. Schlagwortsuche• BevorSiemitderLiteratursuchebeginnen,benennenSieEinzelaspektedesThemas.

VerwandteBegriffeoderSynonymesindbeiderSuchehilfreich.DiefolgendeTabellekannSiehierbeiunterstützen(vgl.Beispiel):

Beispiel:Thema:DasLebenFranzKafkas.Dieses Thema muss eingegrenzt werden. Entscheiden Sie sich für einen Teilaspekt. Es müssen nicht alle Tabellenfelder ausgefüllt sein. Je mehr Begriffe Ihnen jedoch zu den einzelnen Aspekten einfallen, desto präziser lässt sich die Suche nach Literatur gestalten.

AspektedesThemas

Familie Beruf Frauen Krankheit

Synonyme Leiden

Oberbegriffe Lungenleiden

Unterbegriffe Tuberkulose,Schwindsucht

• NutzenSiehierbeiggf.Synonymwörterbücher,z.B.„Duden,dasSynonymwörterbuch.Mannheim:Dudenverl.,2010“,vgl.auchwww.wortschatz.uni-leipzig.de.

• MöglicheAlternative:Mindmap/Brainstorming(Wortfelderschließung)• JenachThemakanneshilfreichsein,dieBegriffeauchinenglischerSprache

bereitzuhalten.• BeachtenSie,dassinKatalogenzwischen„Stichwort“(suchtimTiteleinesBuchesoder

Aufsatzes)und„Schlagwort“(suchtthematisch)unterschiedenwird.DieSucheüberSchlagwörteristalsomeistertragreicher.DieTabelleobenhilft.

2. WosuchenSie?

a. Nachschlagewerke• WichtigeHinweisezumThemabzw.zuLiteraturfindenSieinEnzyklopädienundin• GrundlagewerkenzumFach(Fachlehrkraftfragen).

b. Online-Katalog(lokalerMedienbestandeinerBibliothek,z.B.LBZ-Katalog)• Monographien,Zeitschriften,Tonträger,DVDsetc.• keineAufsätze

1 DievorliegendeZusammenstellungistangelehntaneinen„Recherchefahrplan“derBibliothekderUniversitätKonstanz,08.2005,andieHinweise„DigitaleBibliothek“desLBZRLP(04/2010);vgl.auchwww.bib.uni-wuppertal.de.

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c. DigitaleBibliothek,Fachdatenbanken• ÜberdieDigitaleBibliotheksind–imGegensatzzudenOnline-Katalogen–auch

Aufsätzezufinden.• ZugangüberdieStartseitederBibliotheken,z.B.www.lbz-rlp.de• AuswahleinesfachlichenDatenbankprofils(z.B.Naturwissenschaften/Technik)

oderDatenbankeneineseinzelnenFaches(z.B.Deutsch),vgl.auchLBZ-ListederFachdatenbanken(Sonderkopie)

d. Internet(vgl.auchspezielleSuchmaschinen,z.B.googlebooks,googlescholar);beachtenSiedieListe„QualitätskriterienfürseriöseInternetseiten“(Sonderkopie).

3. WiesuchenSie?

a. „Schneeballsystem“:GibtesweitereVerweiseaufLiteraturinbereitsvonIhnengefundenenWerken/Internetseiten?

b. EinIndexenthältalleSuchbegriffezueinerbestimmtenKategorieeinerDatenbank(z.B.AutoroderSchlagwort).

c. DieSuchmaskeninKatalogenbietenmeist„Boolesche Operatoren“zurAuswahl(siehez.B.www.lbz-rlp.de/cms/literatursuche/katalog/index.html).

d. Trunkierung:EinWortteilwirddurcheinTrunkierungszeichen(*oder?)ersetzt,damitauchverwandteBegriffegesuchtwerden(trag*>Tragödie,tragisch,Tragik).

e. Rechtschreibungbeachten;auch„alte“RechtschreibungbeiderSuchetesten.

f. WörtersucheistinumfangreichenTextenmit„Strg+F“möglich.

4. WastunbeiProblemen?

a. Grundsätzlich:BibliothekspersonalzuRateziehen!

b. ZugeringerUmfangderErgebnisse:• GibtesOberbegriffe?• SindalleSchlagworte(Synonyme)verwendet?• WurdenallerelevantenInformationsquellenverwendet?• Internet:GibtesQuerverweise/LiteraturangabenaufseriösenSeiten?

c. ZugroßerUmfangderErgebnisse:• GibtesinIhrerListeWerke,dieRandgebieteabdecken?• IsteineweitereEingrenzungdesThemasnotwendig(evtl.Verknüpfungmehrerer

Suchbegriffe;EingabespeziellererBegriffe)?• SinddiegefundenenAutoren,Verlage,Internetseitenseriös?

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Fach Lizenzierte Datenbanken Freie Datenbanken/QuellenDeutsch BibliographiederDeutschen

Sprach-undLiteraturwissenschaftQuellenlexikonzurDeutschenLite-raturgeschichteKindlersLiteraturlexikonKritischesLexikonzurGegenwarts-literatur

GermanistikimNetzhttp://www.germanistik-im-netz.de/

Mathematik AufsatzdatenbankMathematik/Informatik

ViFaMATHhttp://www.vifa-math.de

Englisch MLAInternationalBibliography(SpracheundLiteratur)AufsatzdatenbankAnglistikKindlersLiteraturlexikon

AnglistikGuidehttp://www.anglistikguide.de/

Französisch MLAInternationalBibliographyAufsatzdatenbankFrankreich/Allge-meineRomanistikKindlersLiteraturlexikon

ViFaROMhttp://www.guiderom.de/RomanistikimInternethttp://www.tu-dresden.de/sulcifra/romanistik/index.html

Geschichte/Gemeinschaftskunde

HistorischeBibliographieAufsatzdatenbankGeschichte

JahresberichtefürdeutscheGe-schichtehttp://www.jdg-online.de/CLIOonlinehttp://www.clio-online.de/historicum.nethttp://www.historicum.net

Erdkunde AufsatzdatenbankGeowissenschaf-ten

GEO-LEOhttp://geoleo.sub.uni-goettingen.de/geoleo/www-docs/GEODOKhttp://www.geodok.uni-erlangen.de/

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Mit dem LBZ fit für die Facharbeit -Auswahl an Datenbanken - 1 -

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Mit dem LBZ fit für die Facharbeit -Auswahl an Datenbanken - 2 -

Fach Lizenzierte Datenbanken Freie Datenbanken/QuellenSozialkunde/Gemein-schaftskunde

AufsatzdatenbankPolitikwissen-schaftWISOSozialwissenschaftenAufsatzdatenbankSozialwissen-schaft

ViFaPolhttp://www.vifapol.de/

Biologie/NaWi AufsatzdatenbankBiologie Vifabiohttp://www.vifabio.de/

Chemie/NaWi AufsatzdatenbankChemie Chem.dehttp://www.chem.de

Physik/NaWi AufsatzdatenbankPhysik GetInfohttp://www.getinfo-doc.info/ViFaPhyshttp://vifaphys.tib.uni-hannover.de/WeltderPhysikhttp://weltderphysik.de

Musik AbstractsofMusicLiterature(RILM)AufsatzdatenbankMusikwissen-schaft

ViFAMusikhttp://www.vifamusik.de/

Sport AufsatzdatenbankSport ViFaSporthttp://www.vifasport.de/SPOLIThttp://www.bisp-datenbanken.de

Kunst AufsatzdatenbankKunst/Kunstwis-senschaft

artlibraries.nethttp://artlibraries.net/GettyResearchLibraryCataloghttp://library.getty.edu/IFAKünstlerdatenbankhttp://kuenstlerdatenbank.ifa.de

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Mit dem LBZ fit für die Facharbeit -Qualitätskriterien Internetquellen

DasWeb2.0hatdasVeröffentlichenvonInhaltenimInternetstarkvereinfacht.EineKontrollinstanz,welchedieRichtigkeitderAngabenüberprüft,istnichtvorhanden.

Daheristeswichtig,formaleundinhaltliche KriterienzurBeurteilungeinerInternetquellezukennen.

MöglicheKriterien,die für die gute Qualität einer Quelle sprechen,sind(dieReihenfolgeistwillkür-lichundsollkeinePrioritätenlistedarstellen):

• DerBetreibereinerSeiteistguterkennbar:-Adresse/Kontakt/Impressumsindangegeben.-HinterdemAngebotverbirgtsicheinewissenschaftlicheInstitution,einUnternehmenodereinePrivatperson.

• DerUrheber/VerfasserderTexteistangegeben:-Adresse/Kontakt/Impressumsindangegeben.-DerUrheber/VerfasserkannwissenschaftlicheReferenzenvorweisen.

• DieZieleundZielgruppendesBetreiberssinderkennbar.• DieInformationensindverlässlich/seriösundnichtaugenscheinlichfalsch.• EswirdFachsprache(undkeineUmgangssprache)verwendet.• DerInhaltdesTexteswirdmitQuellenangabenundZitatenbelegt.• EsfindeteinequalitativeÜberprüfungderTextestatt(z.B.Peer-Review-wissenschaftlicheRedak-

tion).• Themenwerdentiefgehendbehandelt(hoherAbdeckungsgrad).• EsgibtVerweiseaufqualitätsvolleweiterführendeAngebote(Links);diesesindevtl.auchkom-

mentiert.• DieSeiteenthältkeineWerbung.• DasAngebotistaufaktuellemStand.• AndereWebseitenverweisenaufdieQuelle(Backlinks;ermittelbarüberYahoo:link:URLder

Quelle).• DieRechtschreibungistkorrekt.• Esgibtwenigtechnischen„Schnickschnack“,z.B.Musik,animierteGrafikenetc.• DieQuelleistjederzeitzuerreichenundfälltseltenaus.• Esistsichergestellt,dassdieInformation/dieWebseitedauerhaftvorliegt(URN,PURL,DOIetc.).• DieWebseitebieteteineRecherchefunktion.

Ein positives und ein negatives Beispiel finden Sie auf der Rückseite des Blattes.

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Beispiel 1: historicum.net

DasPortal„historicum.net“isteineWeiterführungdesDFG-Projektes„ServerfrüheNeuzeit“.DerVerein„historicum.nete.V.“,vertretendurchFrauProf.Dr.GudrunGersemannundHerrnProf.Dr.Hu-bertusKohle,betreutdasAngebot.DietechnischeBetreuungleistetdieBayerischeStaatsbibliothek.

Beispiel 2: hexen.org

„Hexen.orgbestehtauseineroffenenGruppepositivdenkenderundebensohandelnderMenschen,welcheimWissendesHexentumseinenormesPotenzialsehen,diesesreaktivieren,nutzenundauchweitergebenwollen.HexenwissenbeinhaltetdasVerständniszur[sic!]NaturundreichtweitindenBereichvonparanormalenPhänomenenbzw.aussersinnlicher[sic!]Aktivitätenhinein.“

Hexenvon„hexen.org“:HexenwissenMagieRezepteHexenbücherKräuterRitualeKristalleHexenzau-bermagischeSteine.(Stand23.11.2010).http://www.hexen.org/[zuletztgeprüftam12.05.2012]

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LBZ-ANGEBOTEFÜR SCHULEN

Schulen und Bibliotheken sind beide daraninteressiert, die Lese- und MedienkompetenzvonSchülerinnenundSchülern zu stärken.WerdieseSchlüsselqualifikationnichtbeherrscht, istinunsererkomplexenGesellschaftbenachteiligt.Die Notwendigkeit, Texte erfassen undInformationen finden zu können, begleitetSchülerinnenundSchülerüberdieSchulehinausein Leben lang - während des Studiums, imBerufs-oderPrivatleben.BibliothekensindLotsenzurWissensvermittlung.SieunterstützenSchülerinnenundSchülerdarin,auf Informationen und Wissen zuzugreifen.Dies geschieht z.B. durch Bibliotheksführungenund -kurse. Eine wichtige Rolle nehmen auchSchulbibliotheken ein, die AnknüpfungspunkteimUmgangmitMedienundLiteraturbieten.Die Förderung des Lesens undder Medienkompetenz ist demLandesbibliothekszentrum ein wichtigesAnliegen.DarumunterstütztesalleSchulformenmitvielfältigenServiceangeboten.

Das Landesbibliothekszentrum mit seinenBüchereistellenbietetSchulen:

BeratungfürSchulbibliothekenund-mediatheken• BibliothekskonzeptionundEinrichtung• EDV-undInterneteinsatz• Buch-undMedienauswahl• SystematisierungundBestandspräsentation• Projekt„LeseeckeninGanztagsschulen“

MedienzurAusleihe• Bücher,Hörbücher,CD-ROMs,DVDs,Spiele• ThemenkistenundKlassensätze• Lesespaßkisten• FremdsprachigeKinder-undJugendliteratur• BilderbuchkinosundKniebücher

ZentraleServiceleistungen• Katalogisierung,Systematisierung

undfachlicheMedieneinarbeitungfürSchulbibliotheken

• UnterstützungbeiderUmstellungderBibliothekenaufEDV

• InternetkatalogzurPräsentationderSchulbibliotheksbestände

• LandesweiteLeseförderaktionen• SchriftlicheArbeitshilfen

Fortbildungsangebote• FürLehrkräfte,Schulbibliothekarinnenund

Schulbibliothekare

Das Landesbibliothekszentrum mit seinenBibliothekenbietetSchulen:

WissenschaftlicheLiteratur• AusleihevonBüchern,Zeitschriften,

Zeitungen,NotenundanderenMedien• LiteraturzuallenUnterrichtsgebieten• SchnelleBestellungundLieferungper

Online-FernleiheundDokumentlieferdienste• SammelschwerpunktPädagogischeLiteratur

AuskunftsdiensteundInformationsvermittlung• ZugangzuelektronischenFachinformationen

undDatenbanken• FachkundigeHilfestellungbei

derLiteraturrechercheundInformationsbeschaffungfürReferateundFacharbeiten

• Bibliotheksführungenund-kursefürSchulklassen

• Schulungen(gerneaufkonkreteUnterrichtsinhaltebezogenundmitpraktischenÜbungen)

ArbeitsmöglichkeiteninderBibliothek• Gruppenarbeitsräume• KostenloseInternetnutzungundW-LAN• UmfangreicherBestandan

NachschlagewerkenvorOrt

SchuleundBibliothek:ZweiPartner-eingemeinsamesZiel

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Das Landesbibliothekszentrum ist eineServiceeinrichtung des Landes Rheinland-Pfalz.Zuihmgehören

• dieBibliothecaBipontinainZweibrücken,• diePfälzischeLandesbibliothekinSpeyer,• dieRheinischeLandesbibliothekinKoblenz,• dieBüchereistelleinKoblenz,• dieBüchereistelleinNeustadt/W.

Zusammen bilden die fünf Einrichtungenein leistungsstarkes Kompetenzzentrum füralle Fragen in den Bereichen Medien- undInformationsvermittlung, Leseförderung undBibliotheksentwicklung.

Das Landesbibliothekszentrum ist eineServiceeinrichtungfür

• BürgerinnenundBürger• ÖffentlicheBibliothekenund

Schulbibliotheken• Schulen,Kindergärtenund

Kindertagesstätten• Kommunen,LandkreiseundLand• Wirtschaftsunternehmenundöffentliche

Institutionen

Weitere Informationen erhalten Sie im Internetunterwww.lbz-rlp.de.

Ausleihe und Fernleihe

Schulbibliotheken können Medien aus denBeständen des Landesbibliothekszentrumsdirekt über den LBZ-Katalog (www.lbz-rlp.de unter Menüpunkt LBZ-Katalog) bestellen.Diese Bestellungen sind kostenlos und werdenunmittelbar an die bestellende Schulbibliothekgeliefert.Die Kosten für den Rücktransport sind von denSchulbibliothekenbzw.derenNutzernzutragen.Der hierfür nötige LBZ-Benutzerausweis ist beieiner der zuständigen Bibliotheken erhältlich(s.u.).

Bestellen

Fachliteratur und wissenschaftliche Literaturkann, je nach regionaler Zugehörigkeit, bei

folgendenLandesbibliothekenbestelltwerden:

• Ehemaliger Regierungsbezirk Rheinhessen-Pfalz:Landesbibl iothekszentrum/Pfälz ischeLandes-bibliothek; Ansprechpartnerin istFrauPaul-Weiser.E-Mail: fernleihe.plb@lbz-rlp.deTelefon:06232/9006-259oder06232/9006-224(Auskunft)Fax:06232/9006-270

• EhemaligeRegierungsbezirkeTrierundKoblenz:Landesbibliothekszentrum/RheinischeLandesbibliothek;AnsprechpartnerinistFrauSchmitt.E-Mail: lesesaal.rlb@lbz-rlp.deTelefon:0261/91500-421oder0261/91500-400(Auskunft)Fax:0261/91500-910

Gerne könnenauchdieOnline-BestellformulareaufunsererHomepageverwendetwerden:http://www.lbz-rlp.de/cms/service/leihverkehr/index.htmlWas nicht aus den Beständen desLandesbibliothekszentrums erledigt werdenkann,wirdperFernleiheausanderenBibliothekenbeschafft.

Fernleihe

Bestellungen, die nicht aus dem Bestand desLandesbibliothekszentrums erledigt werdenkönnen und die das LandesbibliothekszentrumfürSchulbibliothekenimRahmendesDeutschenLeihverkehrs anfordert, sind kostenpflichtig:Für jedeFernleihbestellung (BuchoderAufsatz)wird die Verrechnungspauschale von 1,50 Euroan die Schulbibliothek weitergegeben. AmJahresendewirdeineRechnungüberallepositiverledigtenBestellungen,dieüberdenDeutschenLeihverkehrgeliefertwurden,gestellt.Da für den Rückversand der Bände zusätzlichPortokosten anfallen, empfiehlt es sich, für allebestelltenMedien ein Entgelt von 2,50 Euro zuberechnen.

LandesbibliothekszentrumRheinland-Pfalz

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DAS MUNZINGER-ARCHIVAngebotundRechercheüberdasLandesbibliothekszentrumRheinland-Pfalz

Das 1913 gegründeteMunzinger-Archiv, dessenName für zuverlässige und sorgfältig geprüfteInformationen steht, bietet eine Vielzahl anbiographischenundländerkundlichinteressantenNachschlagewerkenan(Abb.u.).FürSchülerundLehreristeseineaktuelleundvertrauenswürdigeQuelle,diebeiReferaten,FacharbeitenoderderUnterrichtsvorbereitunghilfreichseinkann.Ein großer Teil des Munzinger-Angebotssteht den Nutzerinnen und Nutzern desLandesbibliothekszentrumsRheinland-Pfalz(LBZ)auchvonZuhauseaus kostenlos zurVerfügung.EinzigeVoraussetzungensindeinBenutzerausweisdesLBZsowieeinInternetzugang.DerzeithatdasLBZfolgendeAngebotelizenziert:• Internationales Biographisches Archiv –

Personen Aktuell. Das Archiv umfasst rund27.400 Biographien zu Persönlichkeitender Zeitgeschichte. WöchentlicheAktualisierungen sorgen dafür, dass alleMunzinger-Biographien auf einemaktuellenStandsind.

• Internationales Sportarchiv. Im Sportarchivsind rund10.000BiographienvonSportlernsowieTrainernundFunktionärenenthalten.

• Pop-ArchivInternational.DasPop-Archivwird

inZusammenarbeitmitdemSaarländischenRundfunk angeboten und liefertInformationenzu1.700MusikkünstlernundBands, aber auch zu Musikrichtungen wieHipHopoderWeltmusik.

• Internationales Handbuch – Länder aktuell.Informationen und Statistiken zu allenStaaten der Erde, untergliedert nachGrunddaten,Geographie,BevölkerungsowiePolitik, Wirtschaft, Soziales und Bildung.Das Handbuch dient darüber hinaus auchals Nachschlagewerk zu internationalenOrganisationenwiez.B.NATOoderUNO.

• Internationales Handbuch - Zeitarchiv. DasZeitarchiv bietet seit 1986 über 66.000NachrichtenmeldungenzuallenLändernderErde.

• Gedenktage Plus. Das Angebot entsteht inZusammenarbeitmitdemSüdwestrundfunkund umfasst über 44.500 Geburtstage,Todestage, Jubiläen, historische Ereignisseetc.

• Filmkritiken. Die Datenbank enthält rund29.000Kritikenderseit1948erscheinendenZeitschrift„film-dienst“.

• Kritisches Lexikon der Gegenwartsliteratur(KLG).IndiesemStandard-werk des Verlages „Edi-tion Text und Kritik“zu deutschsprachigenSchriftstellern undSchriftstellerinnen derGegenwartsindnebenBio-grammenauchEssaysüberWerk und Wirkung sowieWerkverzeichnisse undbibliographische Angabenzur Sekundärliteraturenthalten.• Komponisten derGegenwart (KDG). DasKDG bietet Biographienund Werküberblicke zu800 Komponisten der

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Gegenwart.ErgänztwirddieDatenbankausdem Verlag „Edition Text und Kritik“ durchWerkverzeichnisse, AuswahldiskographienundAuswahlbibliographien.

Zugang zum Munzinger-Archiv

Für den Zugriff auf die oben genanntenDatenbankenbenötigtmaneinenBenutzerausweisdes Landesbibliothekzentrums Rheinland-Pfalz.Dieser ist gegenVorlage des PersonalausweisesineinerderfolgendenLBZ-Bibliothekenkostenloserhältlich: Bibliotheca Bipontina Zweibrücken,Pfälzische Landesbibliothek Speyer, RheinischeLandesbibliothekKoblenz.Das Munzinger Archiv erreicht man unterder Internetadresse www.munzinger.de. DieAnmeldungvomheimischenRechnerauserfolgt

über den Menüpunkt„Anmelden“ in derrechten oberen Bild-schirmecke.Anschließend mussder Reiter „mitB ib l iotheksausweis“aufgerufen und eineder LBZ-Bibliothekenausgewählt werden.Mit der Eingabe derBenutzernummer unddes Passwortes endetder Anmeldevorgang

unddieRecherchekannbeginnen(Abb.links).

Recherche im Munzinger-Archiv

Die Recherchemöglichkeiten in den einzelnenDatenbankensind–mitAusnahmederSuchfelder– identisch.Daher lassen sichdie imFolgendengezeigten Recherchetipps in allen DatenbankendesMunzinger-Archivsanwenden.DieSuchestartetmitderAuswahldergewünschtenDatenbank in der linken Navigationsleiste, z.B.„Personen“oder„Länderprofile“(Abb.u.).Es öffnet sich eine Suchmaske, derenEingabefelder je nach ausgewählter Datenbanketwas variieren. Bei den biographischenAngeboten ist das Feld „Name“ dasWichtigste.Hieristesmeistausreichend,wennderNachname

eingegeben wird. DieSuche umfasst dabeiauch Geburtsnamen,Pseudonyme undSpitznamen. Bereitsbei der Eingabe öffnetsich ein Auswahlmenü,aus dem die gesuchtePerson selektiertwerdenkann.Setztmanbei „toleranter suchen“einen Haken, werdenähnlich klingendeNamensformen ge-funden, z.B. Mayer,Meier, Meir etc. ImFeld „Bezeichnung“sind Angaben wieNationalität, Beruf,

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Amtsbezeichnung, Parteizugehörigkeit undakademischeTitelindexiertundsuchbar.DieEingabe imDatumsfeld ist inverschiedenenFormaten möglich. Es empfiehlt sich aber dasFormatTT.MM.JJJJzuverwenden.DarüberhinausistauchdieSuchenacheinembeliebigenTag,z.B.03.05.oderdieSucheineinemMonatundeinembestimmten Jahr zulässig, z.B. 05.2012. Auf einJahrkannebensoeingeschränktwerdenwieaufeinenbeliebigenZeitraum. LetztereserfolgtmitderEingabe{01.04.2012TO05.05.2012}.Die„FreieSuche“ermöglichtdieRecherchedeskompletten Inhaltes eines Dokumentes, waszu sehr großen Treffermengen führen kann.Einschränkungen über den Nicht-Operator(Anderson NOT Australien) oder über einePhrasensuche („Junge Union“), bei der dieBuchstaben genau in der Reihenfolge im Textstehen müssen, können die Trefferzahl sinnvollbegrenzen. Der Und-Operator dient ebenfallsdazu, Treffermengen einzuschränken. Hierzu

NACHSCHLAGEWERKEDeutsch

Der Brockhaus Literatur: Schriftsteller, Werke,Epochen,Sachbegriffe/[Autoren:EvaBambach-Horst ...]. – 4., überarb. u. aktualisierte Aufl. –Gütersloh[u.a.]:Brockhaus,2010.–960S.:zahlr.Ill.(z.T.farb.)ISBN978-3-577-07531-2€49.95Kompaktes Literaturlexikon mit Autoren-porträts,WerkcharakteristikenundSachbegriffs-erläuterungen.

Grützmacher, Jutta: LiterarischeGrundbegriffe /JuttaGrützmacher;BertSander.–[Neuausg.],1.Aufl.–Stuttgart [u.a.]:Klett,2007.–64S. ISBN978-3-12-320215-5€9.50Knappe Erläuterungenderwichtigsten literatur-wissenschaftlichen Fachbegriffe für denDeutschunterrichtabderMittelstufe.

Metzler Literatur Lexikon: Begriffe und Defini-tionen / hrsg. v. Günther u. Irmgard Schweikle.–3.,neubearb.Aufl.–Stuttgart:Metzler,2007.–XVII,845S.ISBN978-3-476-01612-6€29.95

werden mehrere Suchbegriffe durch einLeerzeichen getrennt eingegeben, z.B. HowardAustralienAborigines.DieTrefferlisten sindbeiPersonenundLändernalphabetisch und bei den Chroniken nachabsteigendemDatumsortiert.Zurweiterenqualitativenund/oderquantitativenEingrenzungderTreffermengebietetMunzingerinderrechtenNavigationsleisteFilterfunktionenan,mitderenHilfedasErgebnisweiterpräzisiertwerdenkann.

Weiterführende Informationen zur Suche inden Datenbanken sind auf den Hilfeseiten desMunzinger-Archivs zu finden. Bei Recherche-oder Zugangsproblemen steht Ihnen imLandesbibliothekszentrum Herr Christoph Mayr(Tel. 06232/9006-219, E-Mail: mayr@lbz-rlp.de)alsAnsprechpartnerzurVerfügung.

ChristophMayr

AllgemeinverständlicheDefinitionenzuBegriffender deutschen Literaturwissenschaft undLiteraturgeschichte.

Schülerduden Literatur: das Fachlexikon vonA - Z. – 5., völlig neu bearb. Aufl. –Mannheim[u.a.]: Dudenverl., 2008. – 502 S.: zahlr. Ill. (z.T.farb.),graph.Darst.,Kt.ISBN978-3-411-05405-3€17.95NachschlagewerkzuFachbegriffen,AutorenundTextenderdeutschsprachigenLiteratur.

Französisch

Degering,Thomas:KurzeGeschichtederfranzö-sischenLiteratur/ThomasDegering.–Stuttgart:UTB,2010.–200S.–(Uni-Taschenbücher;3438)ISBN978-3-8252-3438-6€14.90Knappe Geschichte der französischen LiteraturvomMittelalterbiszudenAutorenderGegenwart– abgestimmt auf den Bedarf von AbiturientenundStudienanfängern.Französische Literaturgeschichte / hrsg. von

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JürgenGrimm.UnterMitarb.vonElisabethArend...–5.,überarb.undaktualisierteAufl.–Stuttgart[u.a.]:Metzler,2006.–XIII,545S.:zahlr.Ill.ISBN978-3-476-02148-9€29.95Standardwerk zur französischen Literatur-geschichtevomMittelalterbiszurGegenwart.

Langenscheidt Abitur-Wörterbuch Französisch:Französisch-Deutsch,Deutsch-Französisch/hrsg.von der Langenscheidt-Red. [Projekleitung:Herbert Horn]. – Neubearb. – Berlin [u.a.]:Langenscheidt,2009.–1280S.;Kt.ISBN978-3-468-13097-7€25.90Wörterbuch mit ca. 130.000 Stichwörtern undWendungen sowie zahlreichen Infokästen zuLandeskunde,WortschatzundSprachgebrauch.

Biologie

Paulutat, Achim: Wörterbuch der Zoologie /Achim Paulutat; Günter Purschke. Begr., bearb.und in7.Aufl.hrsg.vonErwinJ.Hentschel ...–8., stark überarb. und erw. Aufl. – Heidelberg:Spektrum, Akad. Verl., 2011. – XI, 515 S. ISBN978-3-8274-2115-9€29.95DasStandardwerkzurSchnell-undErstinformationbietet Texte zur etymologischen und fachlichenErläuterung zoologischer Sachverhalte sowieKurzbiografien.

Raven,PeterH.:BiologiederPflanzen/PeterH.Raven;RayF.Evert;SusanE.Eichhorn.–4.Aufl.– Berlin [u.a.]: De Gruyter, 2006. – XII, 942 S.:zahlr.Ill.(überw.farb.)undgraph.Darst.,Kt.ISBN978-3-11-018531-7€78.-HochschullehrbuchzumklassischenWissensstoffder Botanik – schon für Leistungskurse derSekundarstufeIIgeeignet.

Rottmann, Oswald: Fachbegriffe der Biologie /OswaldRottmannu.PaulHöfer.–Freising:Stark,2011. – 274 S.: Ill., graph. Darst. – (Kompakt-Wissen: Biologie: G8-Abitur) ISBN 978-3-86668-335-8€6.95Kompakte Zusammenstellung aller unterrichts-relevanten Fachbegriffe der Biologie mitprägnanten Erklärungen und informativenAbbildungen.Thematischgeordnet.Schaefer,Matthias:WörterbuchderÖkologie.–5.neubearb.underw.Aufl.–Heidelberg:Spektrum

Akademischer Verlag, 2012. – XI, 379 S.: zahlr.graph.Darst.ISBN978-3-8274-2561-4€29.95DasWörterbuchenthältDefinitionenzuBegriffenausdemGesamtgebietderÖkologie.

Schülerduden Biologie: das Fachlexikon von A– Z. – 7., aktualisierteAufl. –Mannheim [u.a.]:Dudenverl.,2009.–596S.:zahlr.Ill.(überw.farb.),graph.Darst.ISBN978-3-411-05427-5€17.95Standard-Nachschlagewerk zur Begleitungund Vertiefung des Biologieunterrichts derSekundarstufenIundII.

Chemie

Binder,HarryH.:KleinesLexikonderchemischenElemente. – Berlin: Lehmanns, 2011. – 260 S.:graph.Darst.ISBN978-3-86541-408-3€14.95Zu allen bis heute bekannten chemischenElementen sind in Kurzform die wichtigstenInformationen zu Entdeckungsgeschichte,atomarenundphysikalischenEigenschaftenundZerfallsprozessenübersichtlichdargestellt.Schaschke, Horst: Chemie: Formeln, Gesetzeund Fachbegriffe / [Text: Horst Schaschke;ManfredHoffmann;HaraldGärtner].–München:Compact-Verl., 2007. – 448 S.: zahlr. Darst. –(Silver-line-compact-Taschenbuch) ISBN 978-3-8174-7724-1€5.99Das Taschenbuch enthält alle wichtigenFormeln und Gesetze zu den wesentlichenWissensgebieten der modernen anorganischenundorganischenChemie.

Schülerduden Chemie: das Fachlexikon von A– Z. – 7., aktualisierteAufl. –Mannheim [u.a.]:Dudenverl.,2010.–504S.:Ill.(farb.)ISBN978-3-411-05387-2€17.95Standard-Nachschlagewerk zur Begleitung undVertiefung des Chemieunterrichts von der 7.KlassebiszumAbitur.

Willmes, Arnold: Taschenbuch ChemischeSubstanzen: Elemente, Anorganika, Organika,Naturstoffe, Polymere. – 3., überarb. u. erw.Aufl.–FrankfurtamMain:Deutsch,2007.–1279S.: zahlr. graph. Darst. ISBN 978-3-8171-1787-1€39.95Nachschlagewerkzuüber1200chemischenSub-

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stanzen,dieinErscheinungsformen,Vorkommen,Synthesen, Eigenschaften, Anwendungen,AnalytikundToxikologiebeschriebenwerden.

Physik

Block Stephan: Formeln, Gesetze undFachbegriffe.–München:Compact-Verl.,2010.–384S.:zahlr.graph.Darst.–(Silver-line-compact-Taschenbuch)ISBN978-3-8174-7891-0€4.99Nachschlagewerk mit den wichtigsten Formelnund Gesetzen vor allem aus dem Bereich derklassischenPhysik.

Heinemann, Hilmar: Kleine FormelsammlungPhysik / Hilmar Heinemann; Heinz Krämer;Hellmut Zimmer. – 5. Aufl. – München [u.a.]:Fachbuchverl. Leipzig im Hanser-Verl., 2009. –176 S.: graph. Darst. ISBN 978-3-446-42076-2€12.90Formelsammlung mit den wichtigsten Formelnausgewählter Stoffgebiete der Physik – fürStudierende ingenieurwissenschaftlicher Fach-richtungen sowie Schüler im Leistungskurs anGymnasien.

Kuchling, Horst: Taschenbuch der Physik. – 20.aktualisierte Aufl. – München [u.a.]: HanserFachbuchverlag, 2011. – 711 S.: zahlr. graph.Darst.ISBN978-3-446-42457-9€22.90Standard-Nachschlagewerk zuallenTeilgebietenderPhysik.FürSchule,StudiumundPraxis.

Schülerduden Physik: das Fachlexikon von A– Z. – 7., aktualisierteAufl. –Mannheim [u.a.]:Dudenverl., 2010. – 526 S.: Ill. (überw. farb.),zahlr. graph. Darst. ISBN 978-3-411-05377-3€17.95Standard-Nachschlagewerk zur Begleitung undVertiefungdesPhysikunterrichtsvonder7.KlassebiszumAbitur.

Mathematik

Bartsch, Hans-Jochen: Kleine FormelsammlungMathematik / von Hans-Jochen Bartsch. UnterMitwirkungvonMichaelSachs.–5.,aktualisierteAufl.–München [u.a]: Fachbuchverl. Leipzig imHanser-Verl., 2011. – 256 S.: graph.Darst. ISBN978-3-446-42784-6€12.90

Zusammenstellung der wichtigsten Begriffe,Sachverhalte und Formeln ausgewählter Stoff-gebietederMathematik–schonfürSchülerderSekundarstufeII.

Brück, Jürgen: Mathematik für jedermann. –München:Compact-Verl.,2009.–448S.:zahlr.Ill.(überw.farb.)undgraph.Darst.ISBN978-3-8174-7810-1€14.99KompaktesNachschlagewerkzudenwichtigstenTeilbereichen der Mathematik von ArithmetikundAlgebraüberGeometrieundAnalysisbiszurStochastik.

Göhler, Wilhelm: Formelsammlung höhereMathematik/zsgest.vonWilhelmGöhler.Bearb.v.BarbaraRalle.–17.Aufl.–FrankfurtamMain[u.a.]:Deutsch,2011.–127S.:graph.Darst.ISBN978-3-8171-1881-6€10.80Komprimierte Zusammenstellung der grund-legenden Definitionen, Sätze und Formeln derHöherenMathematik–fürSekundarstufeIIundStudium.

SchülerdudenMathematikI:dasFachlexikonvonA–Z fürdie5.bis10.Klasse.–9.aktualisierteAufl.–Mannheim[u.a.]:Dudenverl.,2011.–543S.:Ill.(überw.farb.),zahlr.graph.Darst.ISBN978-3-411-04209-8€17.95DasNachschlagewerkvermitteltdasGrundwissenallerThemen,dieinderSekundarstufeIbehandeltwerden, wie Arithmetik, Prozentrechnung,Algebra, Gleichungslehre, Geometrie undTrigonometrie.

Schülerduden Mathematik II: ein Lexikon zurSchulmathematik fürdas11.bis13. Schuljahr /Bearb.v.HaraldScheidu.DieterKindinger.–5.,neubearb.Aufl.–Mannheim[u.a.]:Dudenverl.,2004.–476S.:zahlr.Ill.ISBN978-3-411-04275-3€16.95Das Nachschlagewerk für Schüler derSekundarstufe II vermittelt Abiturwissen zuAnalysis,analytischerGeometrieundStochastik.

Kunst

Der Brockhaus Kunst: Künstler, Epochen,Sachbegriffe/[AutorenEvaBambach-Horst...].–3., aktualisierte u. überarb. Aufl. – Mannheim

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[u.a.]:Brockhaus,2006.–991S.:zahlr.Ill.(überw.farb.), graph. Darst. ISBN 978-3-7653-2773-5€49.95Kompaktes Nachschlagewerk zu Architektur,Malerei, Grafik, Bildhauerei, Fotografie,KunsthandwerkundDesignvonderAntikebisindieGegenwart.

Jahn,Johannes:WörterbuchderKunst/begr.vonJohannesJahn.Fortgef.vonStefanieLieb.–13.,vollst.überarb.underg.Aufl.–Stuttgart:Kröner,2008. – 917 S.: Ill. ISBN 978-3-520-16513-8 €31.80Standardwörterbuch zur Kunst mit ca. 3.200Personen-undSachstichwörtern,Skizzen,Grund-undAufrissen.

Lexikon Kunstwissenschaft: Hundert Grund-begriffe/hrsg.v.StefanJordanu.JürgenMüller.–Stuttgart:Reclam,2012.–360S.:graph.Darst.ISBN978-3-15-010844-4€16.95DasLexikonbietet100AufsätzezuFachwörternder Kunstgeschichte und Kunstwissenschaft.Für Abiturienten und Studierende der Kunst-geschichte.

Metzler Lexikon Kunstwissenschaft: Ideen,Methoden,Begriffe/Pfisterer,Ulrich[Hrsg.].2.,erw.undaktualisierteAufl.–Stuttgart:Metz-ler, 2011. – X, 518 S. ISBN 978-3-476-02251-6€39.95VorgestelltwerdenzentraleLeitideen,Methodenund Hilfsmittel der Kunstgeschichte. DieAutoren erläutern Begriffe und Theorien undbieten historische Abrisse, die wesentlicheEntwicklungssträngeaufzeigen.

SchülerdudenKunst:dasFachlexikonvonA–Z.-3.,neubearb.Aufl.–Mannheim[u.a.]:Dudenverl.,2007. – 480 S.: zahlr. Ill. (überw. farb.), graph.Darst.ISBN978-3-411-05943-0€17.95Das Lexikon bietet wichtige Informationen undFaktenzuallenThemendesKunstunterrichtsvonder7.KlassebiszumAbitur.

Englisch

Bauer, Ulrich: Landeskunde/[Autor: UlrichBauer]. - Mannheim [u.a.]: Dudenverl., 2009. -112S.:graph.Darst.,Kt.;ISBN978-3-411-73881-

6:€12.95EnglischsprachigesGrundwissenzurLandeskundevonGroßbritannienunddenUSAzurVorbereitungaufdasAbitur.

Clarke, David: Abitur-Wissen Englisch: [Text-analyseundTextproduktion;amerikanischeundbritischeLiteratur;Landeskunde]/[DavidClarke].-1.Aufl. -Berlin:Cornelsen,2010. -159S.: Ill.,graph. Darst., Kt.; ISBN 978-3-06-150079-5: €12.95BasiswissenEnglisch-keineGrammatik-fürdieOberstufe zum Lernen, Nachschlagen, Wieder-holenfürKlausurenundzurAbiturvorbereitung.

Dralle, Anette: Schülerwörterbuch Englisch-Deutsch, Deutsch-Englisch: [für den Einsatz inKlausuren und im Abitur]/[bearb. von AnetteDralle].-Vollst.Neubearb.2011,Klausurausg.,1.Aufl.-Stuttgart:Pons,2011.-1478S.;ISBN978-3-12-517336-1festgeb.:€19.99Wörterbuch Englisch-Deutsch/Deutsch-Englischmit130.000Stichwörtern,speziellzumEinsatzinderOberstufeundbeiKlausurengeeignet.

Keller,Linda: DiegroßeGrammatikEnglisch:[dasumfassendeNachschlagewerk]/vonLindaKeller.-Aufl.A1-Stuttgart:Pons,2011. -495S.; ISBN978-3-12-561024-8festgeb.:€19.99Ausführliche Grammatik des Englischen mitErklärungen,Tabellen,englischenBeispielsätzenin deutscher Übersetzung und weiterenZusatzinformationen.

Erdkunde

Diercke - die Welt im 21. Jahrhundert [Red.:Michael Venhoff]. - 1. Aufl. - Braunschweig:Westermann,2010.-456S.:Ill;überw.Kt.;ISBN978-3-07-509310-8festgeb.:€49.95Atlas mit klassischem Diercke-Kartenmaterialund einer Fülle an Begleittexten, Grafiken undTabellen.

Die Enzyklopädie des Wetters und desKlimawandels [Wissenschaftlicher BeraterThomas Sävert]. - 1. Aufl. - Hamburg: NationalGeographicDeutschland,2010. -512S.:überw.Ill.(überw.farb.);ISBN978-3-86690-193-3/978-3-86690-183-3festgeb.:€39.95

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Reich illustriertes, allgemeinverständlichesNachschlagewerk, das ein breites Themen-spektrum zu Wetter, Klima und Klimawandelabdeckt.

Terra – Deutschland: [S II] - Gesamtausg.- Stuttgart [u.a.]: Klett. Themenbd. Terra -Deutschland;Themenband[Hrsg.:ArnoKreus...Autoren:GüntherDress...].-1.Aufl.-2009.-193S.:zahlr.Ill.(überw.farb.),graph.Darst.undKt.;ISBN978-3-623-29730-9:€24.95Entsprechend den Lehrplänen der Grund- undLeistungskurse sowie den Abituranforderungenwerden nach einem historischen Abrissnaturräumliche Grundlagen, Bevölkerung,ländliche und städtische Räume, Industrie undDienstleistungen, Tourismus, Raumordnung inDeutschland und die Stellung Deutschlands inEuropabehandelt.

Geschichte

AtlasundChronik zurWeltgeschichte /Putzger.[Red. Gesamtbearb.: Ralf Kasper ...]. - [GroßeAusg.],2.,völligüberarb.Aufl.-Berlin:Cornelsen,2009. - 448 S.: zahlr. Ill. (überw. farb.), graph.Darst., überw. Kt.; ISBN 978-3-464-63970-2 festgeb.:€49.95Standardwerk zur Weltgeschichte, das nebenhistorischen Karten auch erläuternde Texte,Zeittabellen, Schaubilder und Grafiken sowieStammtafelnundBiografienhistorischerPersön-lichkeitenbietet;mitStaatenlexikon.

DerBrockhausGeschichte:vomAltertumbisins21. Jahrhundert -München:UnitedSoftMedia,2011.–1DVD-ROM;ISBN978-3-8032-1808-7:€49,90Eine profunde und unterhaltsamemultimedialeGeschichte-Enzyklädie, die auf der Buchfassungund der überarbeiteten und aktualisiertenAusgabedesGroßenKulturfahrplansvonWernerSteinbasiert.

Der Brockhaus Geschichte: Personen, Daten,Hintergründe [Projektmanag. Matthias Herkt.Red. Gabriele Beßler ... Autoren WolfgangDietz ...]. - 3., überarb. und aktualisierteAufl. -Mannheim[u.a.]:Brockhaus,2010.-991S.:zahlr.Ill. (überw. farb.); ISBN 978-3-577-07530-5 fest

geb.:€49.95Lexikon zur Geschichte, das Basiswissen zuPersonen und Sachbegriffen vermittelt. MitAbbildungen,Karten,TabellenundInfokästen.

Geschichte:7.KlassebisAbitur[Hrsg.:HermannFromm.Autoren:GerdFesser...].-3.,neubearb.Aufl.-Berlin[u.a.]:Duden-Schulbuchverl.,2011.-488S.:zahlr.Ill.(überw.farb.),graph.Darst.,Kt.+1DVD-ROM;ISBN978-3-411-71583-1/3-411-71583-9festgeb.:€24.95Chronologischer Überblick über dieWeltgeschichte fürSchülervom7.SchuljahrbiszumAbitur.

Werner,Johannes: Grundlagen,Arbeitstechnikenund Methoden / Johannes Werner. - 1. Aufl.,[Neuausg.] - Freising: Stark, 2009. - 163 S.: Ill.,graph. Darst., Kt.- (Abitur-Training Geschichte:Gymnasium:fürG8)(Stark;94789);ISBN978-3-89449-504-6/3-89449-504-9:€12.95Gründliche Einführung in die ArbeitstechnikenundMethodenderGeschichtswissenschaftzumTrainingfürdasGeschichtsabitur.

Winkler, Ulrich: Deutschland von 1945 biszur Gegenwart: [für G8] / Ulrich Winkler. -AktualisierteAufl.-[Freising]:Stark,2011.-178S.: zahlr Ill., graph. Darst., Kt. (Abitur-WissenGeschichte Gymnasium) (Stark 947811); ISBN978-3-89449-580-0:€12.95LernbuchzurAbiturvorbereitung(G8).

Musik

Dittrich, Marie-Agnes: Grundwortschatz Musik:55Begriffe,diemankennensollte/Marie-AgnesDittrich.-Kassel[u.a.]:Bärenreiter,2008.-119S.:Notenbeisp.(BärenreiterBasiswissen);ISBN978-3-7618-1941-8kt.:€12.9555Begriffe vonAkkord bis Zwölftontechnik, diedenGrundwortschatzMusikbilden.

Musik:7.KlassebisAbitur/[Hrsg.:PeterWicke.Autoren:MaxPeterBaumann...].-2.neubearb.Aufl.-Berlin[u.a.]:DudenSchulbuchverl.,2011.- 384 S.: zahlr. Ill. (überw. farb.), graph. Darst.,Notenbeisp. (Duden -BasiswissenSchule); ISBN978-3-89818-736-7/978-3-411-71982-2 festgeb.:€24.95

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ThematischgeordnetesNachschlagewerkzudenThemendesMusikunterrichtsvonderSekundar-stufeIbiszumAbitur.

Ziegenrücker, Wieland: ABC Musik: allgemeineMusiklehre; 446 Lehr- und Lernsätze /WielandZiegenrücker. - Neufass., 6., überarb. und erw.Aufl.-Wiesbaden[u.a.]:Breitkopf&Härtel,2009.- 357S.: zahlr. Notenbeisp., graph. Darst.; ISBN978-3-7651-0309-4kt.:€9.80LeichtverständlicheEinführungindieElementar-lehrederMusikmitüber400Lehr-undLernsätzensamtFragenundAufgabenzurLernkontrolle.

Religion/Philosophie/Ethik

DerBrockhaus-Mythologie:DieWeltderGötter,HeldenundMythen /hrsg. vonderBrockhaus-Lexikon-Red.[AutorenWernerNell ...].-1.Aufl.-[Mannheim]:Brockhaus,2010.-639S.:zahlr.Ill.(überw.farb.);ISBN978-3-7653-3471-9/3-7653-3471-5festgeb.:€49.95Reich illustriertes Nachschlagewerk mit 2.500StichwörternzudenMythenderWelt.

Der Brockhaus Philosophie: Ideen, Denker undBegriffe/[Projektleitung:HildegardHogen.Red.:Julianevon Laffert...Autoren: ElisabethConradi...].-2.,erw.Aufl.-Mannheim[u.a.]:Brockhaus,2009. -479S.:zahlr. Ill. (überw.farb.),Kt.; ISBN978-3-7653-0572-6/3-7653-0572-3 festgeb.:€39.95Stichwörter zu Philosophen, Schulen, EpochenundBegriffen.

Lückemeier,Kai: Schülerduden„Philosophie“:dasFachlexikonvonA-Z/hrsg.undbearb.vonderRed.SchuleundLernen.[Text:KaiLückemeier].-3.,völligneubearb.Aufl.-Mannheim[u.a.]:Dudenverl.,2009.-480S.:zahlr.Ill.(überw.farb.),graph.Darst.;ISBN978-3-411-71263-2festgeb.:€17.95Nachschlagewerk mit zahlreichen Sach-stichwortenzurPhilosophie.

PhilosophischesWörterbuch:begr.vonHeinrichSchmidt.Neuhrsg.vonMartinGessmann.-23.,vollst.neubearb.Aufl.-Stuttgart:Kröner,2009.-X,790S.; ISBN978-3-520-01323-1festgeb.:€49.90

Rund 2.200 Stichwortartikel zu Grund-begriffen, Strömungen und Denkern derPhilosophiegeschichte-vondenAnfängenbiszurGegenwart.

Pulsfort,Ernst: HerdersneuerAtlasderReligionen/ von Ernst Pulsfort. - Freiburg: Herder, 2010. -160S.:überw.Kt.(farb.),graph.Darst.;ISBN978-3-451-32830-5festgeb.:€36.00Karten, Tabellen und Diagramme zeigenEntstehung, Verbreitung sowie aktuellen StandsämtlicherReligionenweltweit.

Sachbuch Religionen: Hinduismus, Buddhismus,Judentum, Christentum, Islam / Willi Bühler ...(Hrsg.).[Autorenangaben:MartinBaumann...].-Horw/Luzern:db-Verl.[u.a.],2009.-286S.:zahlr.Ill.(farb.),graph.Darst.,Kt.;ISBN978-3-905388-26-8/978-3-460-20866-7festgeb.:€24.40Sachbuch zu den wichtigsten Weltreligionenaus konfessionsneutraler Sicht. Quellentexte,Reportagen, Kurzporträts und Interviews mitJugendlichen geben Einblick in den religiösenAlltag.

Sozialkunde

dtv-Atlas Politik: [politische Theorie - politischeSysteme-internationaleBeziehungen]/AndreasVierecke; Bernd Mayerhofer; Franz Kohout. -Orig.-Ausg.,1.Aufl.-München:Dt.Taschenbuch-Verl.,2010.-256S.:überw.graph.Darst.undKt.(überw. farb.), Notenbeisp. - (dtv ; 3027), ISBN978-3-423-03027-4kt.:€12.90DasTaschenbuchgliedert sich indie3BereichePolitische Theorie, Politische Systeme undInternationale Beziehungen, erschließt dengesamten Themenkomplex „Politik“ alsosystematisch. Geeignet insbesondere zumNachschlagen oder zur Prüfungsvorbereitung.Medienliste.

Geißler,Rainer:DieSozialstrukturDeutschlands:zur gesellschaftlichen Entwicklung mit einerBilanzzurVereinigung/RainerGeißler.-6.Aufl.-Wiesbaden:VS-Verl.,2010.-428S.;24cm;ISBN978-3-531-17611-6kt.:€24.95GegenüberstellungderEntwicklungeninOst-undWestdeutschlandindenletztenJahrenundeineBilanzdesStrukturumbruchsausheutigerSicht.

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Nuding,Helmut:PolitischesGrundwisseninFrageund Antwort / Helmut Nuding; Oliver Kirchner;DanielaEisele. -5.,neubearb.Aufl. - Stuttgart:Holland+Josenhans,2010.-256S.:zahlr.Ill.,graph. Darst. und Kt.; 18 cm; ISBN 978-3-7782-1185-4kt.:€15.20Zur Übung und Prüfungsvorbereitung anGymnasienundRealschulen.Medienliste.

Nuding, Helmut: Prüfungsbuch Gemeinschafts-kunde:FragenundAntwortenfürdieVorbereitungauf Klassenarbeiten und Abschlußprüfung; zurWiederholung; zum Nachschlagen / HelmutNuding; Bernd Schneider; DieterWendel. - 12.,neubearb.Aufl.-Stuttgart:Holland+Josenhans,2011.-208S.:Ill.,graph.Darst.,Kt.;18cm;ISBN

978-3-7782-1175-5kt.:€11.00Fragen und Antworten zumGesamtbereich derGemeinschaftskunde,orientiertamLehrplanfürgewerbliche,hauswirtschaftliche,kaufmännischeundlandwirtschaftlicheBerufe.

Pollert,Achim:Duden „Wirtschaft vonAbis Z“:Grundlagenwissen für Schule und Studium,Beruf und Alltag / [Autoren: Achim Pollert;BerndKirchner; JavierMoratoPolzin]. - 4. Aufl.-Mannheim[u.a.]:Dudenverl.,2010.-499S.:Ill.(überw. farb.), zahlr. graph. Darst.; ISBN 978-3-411-70964-9festgeb.:€24.95Erklärt wichtige Begriffe aus Volks- undBetriebswirtschaft, Arbeitsrecht, Verbraucher-schutzundBankwesen/Versicherungen.

ÖFFENTLICHE BIBLIOTHEK UND RECHERCHE IN DER MSS

EinBeispielausFrankenthal

In öffentlichen Bibliotheken gibt es zahlreicheAngebote, die Oberstufenschüler bei derRecherche für Referate und Facharbeitenunterstützen. In der Stadtbücherei FrankenthalentstandenalleinindenletztenzweiJahrenzweibedeutendeneueAngebotefürdieseZielgruppe:Onleihe,Infopunkt„Ausbildung,Beruf,Karriere“.

Onleihe

Seit 2011 gehört die Stadtbücherei FrankenthaldemOnleihe-Verbundwww.metropolbib.de an.Zusammen mit den Bibliotheken Mannheim,Ludwigshafen und Speyer bietet die BüchereiFrankenthal auf dieser Homepage über4.100 Bücher zu verschiedenen Themen zumHerunterladen an. Der Bestand wird laufenderweitert. Neben Romanen zum Lesen undHören, Kinderbüchern und Sachmedien gibt eseineeigeneRubrikfür„SchuleundLernen“.Um teilnehmen zu können, benötigen Schülereinen gültigen Büchereiausweis, der für

Jugendlicheunter18Jahrenkostenlosist.WeitereKostenentstehennicht.DieWebseitebietetdenSchülernunterschiedlicheRecherchemöglichkeiten:1. Recherche nach Themenbereich:

„Kinderzimmer“,„Jugendbibliothek“,„Schule& Lernen“, „Sachmedien & Ratgeber“,„Belletristik & Unterhaltung“ und „Musik“.DieSchülerinnenundSchülerkönnenvonderStartseiteausdirektaufdasePaper-Angebotzugreifen.

2. Recherche nach Medienform: „eBook“,„eAudio“, „eVideo“ und „ePaper“. Je nachder gewählten Rubrik können die SchülernachweiterenUnterpunkten recherchieren.Gehen sie zumBeispiel auf „eBook“, habensieentwederdieMöglichkeit,sichalleeBooksanzeigenzulassenoderdieThemenbereicheauszuwählen.

3. Profisuche: Wie in jedem OPAC kann manhier nach den unterschiedlichsten Kriterienauswählen, z.B. Sprache, Verlag oderSchlagworte.

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DieeinzelnenThemenbereichesindgrößtenteilsuntergliedert.WähltmandieRubrik„Belletristik& Unterhaltung“, kann man zwischen weiterenUnterpunktenwählen,indiesemFall„Biografien&Erinnerungen“,„Krimi&Thriller“usw.In der Kategorie „Schule und Lernen“ findenSchüler unter bisher 247 Titeln zu denverschiedensten Themen Informationen infolgendenUntergruppen:• AllgemeineNachschlagewerke• Arbeits-&Lerntechniken• Berufswahl&Bewerbung• Fächer• Prüfungsvorbereitung• Sonstiges

FürdieMediengibtesverschiedeneLeihfristen:• eBookundeAudio:14Tage• eMusik:7Tage• eVideo:3Tage• eMagazine:1Tag• ePaper:1Stunde

DieOnleihehatzweigroßeVorteile:DieLiteraturwurde von Bibliothekaren ausgewählt und dieRecherchemöglichkeiten und die ansprechendeDarstellung der Ergebnisse von DiViBibübernommen. So bietet metropolbib.de einenPoolseriöserInformationsquellen.Vergleicht man Onleihe mit dem Besuch einer„realen“ Bibliothek, stellt man einen weiterenVorteil fest: Die Zugänglichkeit der Medienist nicht an einen bestimmten Raum oder anÖffnungszeiten gebunden. Rund um die Uhrkönnen Schüler von jedemOrt auf dieMedienzugreifen.Neben metropolbib.de gibt es noch weitereOnleihe-Angebote.InRheinland-Pfalzhabensichbisher zwölfBibliotheken zuOnleihe Rheinland-Pfalz zusammengeschlossen (www.onleihe-rlp.de).

Infopunkt Ausbildung, Beruf, Karriere

Die Stadtbücherei Frankenthal hält seit 2010nocheinweiteresAngebotbereit:DerInfopunkt„Ausbildung,Beruf, Karriere“ ist speziell aufdieBedürfnisse von Schülern zugeschnitten undansprechendmitbuntenFarbenundmodernemDesign gestaltet. Er bietet Literatur zu denThemenBerufswahl,AuPair,BewerbungenundEinstellungstests.Ein großes Themengebiet des Infopunktes

ist außerdem die Prüfungsvorbereitung. Hierfinden Schüler zu allen Fächern Lernhilfenund Prüfungsaufgaben. Anstatt sich in deneinzelnenFachbereicheninnerhalbderBüchereizurechtfindenzumüssen,istallesaneinemPunktzusammengestellt. Auch hier sind die BeständenachderAllgemeinenSystematikfürÖffentlicheBibliotheken sortiert, aber übersichtlichaufbereitetundbeschriftet,sodassauchSchülerohne Vorkenntnisse selbständig recherchierenkönnen.

Es werden verschiedene Arbeitsplätze zurVerfügunggestellt:1. helleEinzelarbeitsplätze2. Arbeitsplätze für Gruppen von bis zu zwölf

Schülern3. ein Sessel mit Tisch, wo die Schüler

zwischendurch in einer Zeitschrift oder denausgelegtenBroschürenlesenkönnen

4. An zwei Internet-PCs können die Schülerrecherchieren und arbeiten. Hilfreich sindnachThemenzusammengestellteLinklisten.

DurchdieaufdenComputerninstallierteneuesteOffice-VersionkönnendieSchülergleichmitderArbeit beginnenundmitHilfe vonWord, Excel,Powerpoint oder Wordpad ihre Arbeiten undPräsentationenerstellen.EinespezielleSoftwareverhindert, dass zusätzliche Programme aufdenPCgeladenwerden.AußerdemwerdenalleAktivitäten der Schüler nach dem Ausloggenwiedergelöscht.DerInfopunktbietetdenSchülerneinenOrtinderBibliothek, der ihnen einerseits dieMöglichkeitder selbständigen Themenerarbeitung bietet,andererseits betreuen die Mitarbeiter derBibliothekdiegezielteRecherche.

NatalieKensche

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INFORMATIONSKOMPETENZ IN DER OBERSTUFE

EinWerkstattberichtdesFriedrich-Spee-GymnasiumsTrier

Spätestens seit PISA I sind die Begriffe Lese-,Medien- und Informationskompetenz viel dis-kutierteSchlagworte inPolitikundGesellschaft.SiezählenzudenBasiskompetenzen,dieSchuleüber die bloße Vermittlung des Lernstoffeshinaus fördern soll. Lesekompetenz ist derAusgangspunkt und die Grundlage für eineumfassende Informationskompetenz sowieintellektuelleundgesellschaftlicheOrientierung.Lese- und Informationskompetenz sindGrundvoraussetzungen,umamgesellschaftlichenundkulturellenLebenteilzunehmen1.

Unser Konzept

Auf dieser Grundlage wurde unsereOberstufenbibliothek vor sechs Jahren neugestaltetundstehtnundergesamtenSchulealsLese- und Informationszentrum zur Verfügung.Die Schulbibliothek ist jeden Tag während dergesamtenUnterrichtszeitgeöffnetundhatsichinunseremGanztagsgymnasiumzueinemOrtdesselbständigenLernensundArbeitensentwickelt,aberauchzueinemOrtderEntspannungundderBegegnung.DieBibliothekistfestimSchul-undMedienkonzeptverankertundmitdemtäglichenUnterrichtsgeschehen vernetzt. Auf ca. 350 m²stehendenSchülerinnenundSchülernunddemKollegium mittlerweile über 10.000 aktuelleMedieneinheitenundzehnInternetarbeitsplätzeineinergroßenSach-undFachbuchabteilungundeiner Leseecke mit Kinder- und JugendliteraturundBelletristikzurVerfügung.Die Entwicklung und Förderung der Lese- undInformationskompetenz der Schülerinnenund Schüler ist das wichtigste Ziel unserer

1Vgl.LUX,C.&SÜHL-STROHMENGER,W.(2004):TeachingLibraryinDeutschland.-(B.I.T.online-Innovativ;9).Wiesba-(B.I.T.online-Innovativ;9).Wiesba-Wiesba-den.Vgl.LAU,J.(2006):RichtlinienzurInformationskompe-tenzfürlebenslangesLernen.-IFLA,www.ifla-deutschland.de/de/downloads/ifla_guidelines_german_finalversion.pdf[19.09.2010]

Bibliotheksarbeit. Daher wurde vor vier Jahrendie „Werkstatt Informationskompetenz“ insLeben gerufen. Die Schülerinnen und Schülertrainieren in einem Spiralcurriculum dienotwendigenKompetenzen,umzuumfassenderInformationskompetenzzugelangen.Wir folgenhierbei den Ideen der „Information Literacy“,dievondenVereintenNationenalsein„...basichumanrightinadigitalworld...“definiertwird2.Neben der Kenntnis effizienter Recherche- undNavigationsstrategien umfasst Informations-kompetenzvorallemdieKreativität,deneigenenInformationsprozessbewusstundbedarfsgerechtzu gestalten. Die Evaluation von Recherchenund deren Ergebnissen wird in Zukunft immerwichtiger.

Was Informationskompetenz für uns bedeutet

Der Begriff der Informationskompetenz umfasstalle Medien von den klassischen Print-Medienbis hin zum Internet. BuchunddigitaleMedienstehengleichberechtigtnebeneinander.DieVermittlungderKompetenzenerfolgtinvierSchritten:

1. Informationsbedarferkennen2. Informationenermitteln3. Informationenbewerten4. Informationeneffektivnutzen

DieseKompetenzenbenötigendieSchülerinnenundSchülerfürihreeigenenLernerfolgeebensowiefüreinlebenslangesLernen.In Schritt 1 formulieren sie eine reflektierteFragestellung als Ausgangspunkt zur Ermittlungder notwendigen Informationen. Das setztvoraus, dass die Betroffenen die erforderlichenRecherchekompetenzen besitzen. Siemüssen unterschiedliche Medien und die2UnitedNationsEducational,ScientificandSocialOrgani-UnitedNationsEducational,ScientificandSocialOrgani-zation(2010):MediaandInformationLiteracy.-www.portal.unesco.org(ci/en/ev.php-URL_ID=15886&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html[19.09.2010]

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dahinterstehenden Quellen verstehen, um dieInformationen einordnen und bewerten zukönnen(Schritte2und3).Durch die Fülle der Informationen, die denSchülerinnenundSchülernheutezurVerfügungstehen, muss auch die effektive Nutzung(MethodenkompetenzundTextarbeit)unddieaufdieProblemstellunghinorientiertePräsentationintensivtrainiertwerden(Schritt4).3

Fit für Studium und Beruf – Informationskompetenz in der Oberstufe

Schwerpunkt der „Werkstatt Informations-kompetenz“ in der Oberstufe ist daswissenschaftliche Arbeiten als Vorbereitungauf ein späteres Studium und den Beruf.Die Schülerinnen und Schüler haben bis zudiesem Zeitpunkt umfangreiche Kompetenzenim Bereich der Text- und Methodenarbeitsowie der Bibliotheks- und Internetrechercheerworben, auf denen nun aufgebaut wird.Diese Grundlagen werden zu Beginn derOberstufe erweitert und vertieft und sollendann auf ein umfangreiches Recherchethema(z.B. für eine Facharbeit) angewendet werden.Die Inhalte der Trainingseinheiten in derBibliothek reichen von einer Vertiefung desVerständnisses des Internets über die ArbeitmitdemKatalogderUniversitätsbibliothekTrierbis hin zur Nutzung von Fachdatenbanken undFachbibliographien sowie der Anwendung vonLiteraturverwaltungsprogrammen. Wichtig istinunseremKonzept,dassdie SchülerinnenundSchüler aller Jahrgänge aus der Praxis herauserkennen, dass Informationssuche komplexeVorgängeumfasstundnichtmiteinem„Klick“zubewältigenist.„Googeln“alleinreichtnichtaus–erstrechtnichtinderOberstufe.

So sieht die Praxis aus

Nachdem in zwei Stunden einLiteraturverwaltungsprogramm4 eingeführt undÜbungen dazu absolviert worden sind, werden

3Vgl.LUX,C.(2008):InformationLiteracyinderZusam-Vgl.LUX,C.(2008):InformationLiteracyinderZusam-menarbeitvonBibliothekundSchule.in:Bertschi-Kauf-mann,A.,Lesekompetenz-Leseleistung-Leseförderung.-Seelze-Velber,198-214.4anunsererSchule„Citavi“,www.citavi.com,Freewarebis100Titel;vgl.nachfolgendenArtikel

in weiteren zwei Stunden die Grundlagen desRecherchewissens erweitert. Dazu gehören eintheoretischer Teil und – je nach Kenntnisstandder Lerngruppe–praktischeAufgabenausdemBereich „Übungen zu den Grundlagen“. DieSchülerinnenundSchülererhaltendenAuftrag,eigenständig eine Recherche zu einem Themavorzubereiten und in Auszügen durchzuführen.Das Thema der Recherche kann frei gewählt,aus einer Liste mit ThemenvorschlägenentnommenwerdenoderbereitseinThemafürein Referat oder einemögliche Facharbeit sein.DieSchülerinnenundSchülerarbeiten indieserPhasemitdem„LeitfadenfürdieRechercheeinesumfangreicheren Themas“. Die Beantwortungder Fragen des Rechercheleitfadens wirdals Hausaufgabe gestellt, die Bearbeitungwird korrigiert und dann in einer weiterenTrainingseinheit mit den Schülerinnen undSchülernbesprochen.ImFolgendensindeinigeArbeitsmaterialienzumRecherchetraining in der Oberstufe aufgeführt,dievonunsimRahmenunseresSpiralcurriculumserarbeitetwurden.

Arbeitsmaterialien Informationskompetenz für die Oberstufe

Grundlagen-KompetenzenderSchülerinnenundSchülermitBeginnderOberstufe:• SiekennendieGeschichteunddiewichtigsten

Faktenzum„WorldWideWeb“.• Sie kennen die Unterschiede zwischen

Suchmaschinen,KatalogenundPortalenundkönnendiesezurRecherchesinnvollnutzen.

• Sie kennen Bewertungskriterien zurBeurteilung der Qualität einer Internetseiteundkönnendieseanwenden.

• Sie wissen, was Fachdatenbanken sind,und kennen die Unterscheidung zwischenVolltextdatenbankenundBibliographien.

• Sie sind vertraut mit der Recherche in derSchulbibliothek, kennen die Systematik unddie Hilfsmittel (Katalog, Schlagwortlisten,thematischeBestandslistenzuverschiedenenUnterrichtseinheiten).

• SiekennendieGrundzügedesUrheberrechts,können korrekt zitieren und sind sicher imUmgangmitQuellenangaben.

• SiekenneneinLiteraturverwaltungsprogramm

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(anunsererSchule„Citavi“,www.citavi.com,Freewarebis100Titel).

KriterienzurBewertungeinerInternetseite:• Ist der Autor der Seite benannt? Kann er

Referenzen anführen, die ihn als Expertenausweisen? Welche Informationen lassensichüberihnfinden?

• Wer betreibt die Seite (URL, .org / .com,Universität, andere Forschungseinrichtung,Regierung,Unternehmen,Privatperson)?

• An welches Publikum richtet sich dieSeite? Ist die Ausrichtung der Seite eherwissenschaftlich oder eher kommerziell?ErscheintWerbungaufderSeite?

• IstderTextlogischgegliedertundinsinnvolleAbschnitteunterteilt?SinddieInformationeneheroberflächlichoderdetailliert?

• Ist die Navigation innerhalb der Seiteeinfach und klar verständlich? Gibt eseine seiteninterne Suchfunktion, die eineRechercheerleichtert?

• Dienen Graphiken und Animationen einemZweck oder sind sie nur Dekoration, dievom eigentlichen Thema ablenkt?Wird dieOption „Nur Text“ angeboten,mit dermandiegraphischenElementeausschaltenkann?

• Wie sorgfältig ist die Seite erstelltworden?Gibt es Rechtschreibfehler oder veraltete,„blinde“ Links? Hat sich die Zieladressegeändert? Sind die Links kommentiert oderggf.bewertet?

• GibtderAutorseineQuellenvollständigan?• WannwurdedieSeiteerstellt?Wannwurde

zumletztenMaleinUpdateerstellt,werdendieInformationenregelmäßigaktualisiert?

ArbeitsaufträgezudenGrundlagen:• SchreibenSieeinevollständigeQuellenangabe

füreineMonographie,einenArtikelauseinemSammelband, einen Zeitschriftenartikel,einenArtikelausWikipediaundeineweiterebeliebigeInternetseiteauf.

• Erklären Sie anhand von Beispielen ausIhren bisherigen Recherchen, was eineSuchmaschine,einKatalogodereinPortalistunderläuternSiederenNutzung.

• Recherchieren Sie die gleichen Stichworte

einmalmit Google,mit Google scholar undeiner weiteren Suchmaschine Ihrer Wahl.Vergleichen Sie die Ergebnisse. Wie undwarumunterscheidensiesich?

• Was istWikipedia undwie funktioniert es?WasmüssenSiebeiderArbeitmitWikipediaberücksichtigen? Was bedeutet in diesemZusammenhang eine „Free DocumentationLicense“?

• WasGooglenichtfindet:Wasistdas„InvisibleNet“?

• RecherchierenSiezumThema„Datenbanken“imInternet.WassindDatenbankenundwiekann man sie nutzen? Dokumentieren SieIhreSuche!

• Erarbeiten Sie zu ihrem Thema eineRecherchestrategie:o StellenSiealles,wasSiezudiesemThema

schonwissen,ineinerMindmapdar.o Welche Suchbegriffe könnten bei der

Rechercheeingesetztwerden?o Wo soll gesucht werden (Bibliothek:

welche Standorte?, Internet: WelcheSuchmaschinesollgenutztwerden?)

o Welche Hilfsmittel (Lexika,Schlagwortlisten, Katalog...) haben SiebeiderErstellungIhrerStrategiegenutzt?

Arbeitsmaterialien für das Recherchetraining in der Oberstufe

Arbeitsaufträge zum Bereich Recherche /Informationsbedarfermitteln:• WaruminteressierenSiesichfürIhrThema?

WaswissenSieschondarüber?SkizzierenSiekurz.

• Formulieren Sie zu Ihrem RecherchethemakonkreteFragestellungen.WasgenauwollenSieerarbeiten?

• Erstellen Sie eine Liste mit möglichenSuchbegriffen(Stichworten)zuIhremThemaund nutzen Sie dazu alle Ihnen bekanntenHilfsmittel (Lexika, Schlagwortliste derBibliothek...).

• Wo wollen Sie suchen (Schulbibliothek:Standorte/Fächer, andere Bibliotheken,Internet: Suchmaschinen, Kataloge,Portale, Datenbanken)? Begründen Sie IhreEntscheidungen.

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Arbeitsaufträge zum Bereich Recherche/Informationenermitteln:• FührenSieIhreSuchedurchundüberprüfen

Sie Ihre Ergebnisse im Hinblick auf IhreFragestellung.Fallsnötig,korrigierenSieIhreSuchstrategie.BegründenSie!

• Dokumentieren Sie Ihre Suchergebnisse.NutzenSie,wennmöglich,vonBeginnaneinLiteraturverwaltungsprogramm.

Arbeitsaufträge zum Bereich Recherche/Informationenbewerten:• VerschaffenSiesicheinenÜberblicküberIhre

Ergebnisse.WarIhreRechercheausgewogen,d.h. haben Sie unterschiedliche Mediengenutzt?Wie sieht das Verhältnis zwischenPrint-Medien,digitalenMedienundInternetaus? Erläutern Sie kurz und begründen Sie,falls Ihre Ergebnisse auf den ersten Blickeinseitigerscheinen.

• BewertenSieIhreInternetergebnisse.Welche„Treffer“beantworten IhreFragestellungen?Wie ist die Qualität der Informationeneinzuschätzen? Beurteilen Sie exemplarischein positives und ein negatives BeispielanhandderKriterientabelleschriftlich.

Arbeitsaufträge zum Bereich Recherche/Informationeneffektivnutzen:• Erarbeiten Sie eine vorläufige Gliederung

IhrerArbeit.• OrdnenundstrukturierenSieIhreErgebnisse.

Verschaffen Sie sich einen Überblick undkategorisieren Sie die wichtigsten Textemit Citavi. Ist die Bearbeitung aller Treffernotwendigoderkönnen/solltenSieIhreListebegründetverkleinern?

• Erstellen Sie ein Verzeichnis aller Quellen(Literaturverzeichnis). Begründen Sie dieWahlderZitation.

Und wie geht es weiter?

Die Inhalte des Recherchetrainings werdenmomentan in unseren G9-Jahrgängen in derKlassenstufe 11 und 12 vermittelt. Wennin einem Jahr der erste G8-Jahrgang in dieOberstufe kommt, werden alle Einheiten schonzu Beginn der Stufe 10 durchgeführt. Ab demnächsten Schuljahr wird die Bearbeitung des

AufgabenkatalogsüberdieinterneLernplattformder Schule erfolgen. Den Schülerinnen undSchülernsollsodieMöglichkeitdesAustauschesund der Kommunikation während ihrer Arbeitgegeben werden. Auch die Unterstützung unddieKorrekturdurchdenTrainerkönnenaufdieseWeisezeitnaherfolgen.Zusätzlich werden wir unser bisheriges Peer-to-Peer-Konzept ausbauen. Zurzeit führenSchülerinnen und Schüler der Stufen 11 und12 mit großem Erfolg Teile des Informations-und Methodentrainings der Klassen 7 und 8durch. Sie werden dazu speziell geschult underhalten Tipps zur Durchführung von denbegleitenden Lehrkräften. Übereinstimmendberichten die Schülerinnen und Schüler, wiesehr sie voneinander profitieren. Den Jüngerenfällt es viel leichter, Hilfestellung und auchkonstruktive Kritik von anderen Schülerinnenund Schülern anzunehmen. Auch Sinn undNutzenderInhaltederTrainingskönnenvondenÄlteren viel glaubwürdiger vermittelt werden.Die Schülerinnen und Schüler der Oberstufehingegenmüssensich„ihrerSache“sichersein,umInhaltevermittelnundKenntnisseanwendenzukönnen.SchonjetztkönnenwirdieFortschritteder Schülerinnen und Schüler von Jahr zu Jahrbeobachten und unser „Werkstattteam“ lerntmit.Sohoffenwir,unseremZiel,dieSchülerinnenund Schüler fit für die Informations- undWissensgesellschaftzumachen,mitjedemSchrittnäherzukommen.

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CITAVIEinLiteraturverwaltungsprogramm

Was ist Citavi?

Citaviisteinwindowsbasiertes,wissenschaftlichesLiteraturverwaltungsprogramm, das mit einemWissensmanagement (Verwaltung von Zitatenundeigenen Ideen)undeinerAufgabenplanungverknüpftist.DieSoftwarewirdvonderSwissAcademicSoftwareGmbHvertriebenundisteineWeiterentwicklungdes LiteRat-Programms, das an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf entwickelt wurde.Idee, Konzept und Programm stammen von Dr.HartmutSteuber,JörgPaschundPeterF.Meurer.AlledreiAutorensindheutebeiSwissAcademicSoftwarefürdasNachfolgeprogrammCitavitätig.FürProjektemitbiszu100TitelnistdasProgrammals eine zeitlich unbegrenzte Freeware-Versionerhältlich,die fürdieArbeit inderSchulevölligausreichend ist.Citavi arbeitetaufDeutschundEnglisch.

Was kann man mit Citavi tun?

Literaturverwalten:• jede Quellemanuell oder über ISBN / DOI

erfassen;• im Internet recherchieren und die Quellen

überdenCitavi-PickermiteinemKlickindieeigeneDatenbankübernehmen;

• Suchergebnisse aus Datenbanken undKatalogenimportieren;

• PDFs,Webseiten,Bilderetc.direkt inCitavilesen,betrachtenundauswerten;

• Literaturhinweise sammeln undstrukturieren,Literaturlistenerstellen;

• Literaturinhalte über Zitate oderZusammenfassungen erschließen undaufarbeiten.

Wissenorganisieren:• Zitate,Gedanken,NotizenundKommentare

sichtenundgliedern–eigeneDateienoderInternetseitenverlinken;

• Wissen mit eigenen Schlagwörtern,WissenskategorienoderGliederungspunktenorganisierenundstrukturieren;

• Literaturverzeichnisse erzeugen (ca. 1000Zitationsstile, auch das Erstellen einereigenenVorlageistmöglich).

Aufgabenplanen:• Meilensteine für die Literaturarbeit

definieren;• Aufgabenplanenundterminieren;zujedem

Titel könnenAufgaben notiertwerden,wiez.B. Bestellen, Bearbeiten, Besprechen,ZurückgebenvonBüchernetc.;

• Prioritäten und Fristen überwachen: CitavierinnertanalleTermine.

Warum Citavi in der Oberstufe?

Die wichtigste Unterscheidung im Vergleich zuanderen Literaturverwaltungsprogrammen wiez.B. Zotero®, EndNote® oderMendeley® ist dieWissensorganisation und die Aufgabenplanung.Citavi unterstützt die Schülerinnen und SchülerinihremgesamtenArbeitsprozessbeimErstelleneinerkleinen(Referat)odergrößeren(Facharbeit)wissenschaftlichen Arbeit. Das Programmhilft, strukturiert zu arbeiten, und fördert dieEntwicklungeinerArbeitsroutinebeimVerfasseneines wissenschaftlichen Textes. Zitate werdenimmer gleichmit der Quelle übernommen undLiteraturverzeichnisseperKlickerstellt.CitaviistausdiesemGrundinDeutschlandeinesder am meisten genutzten wissenschaftlichenLiteraturverwaltungsprogramme und wirdvon weit über 100 deutschen Hochschulen alsCampuslizenzangeboten.

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RECHERCHE MIT WIKIPEDIAVieleBenutzersindimmernochderÜberzeugung,der Online-Enzyklopädie mit einem gewissenMaßanMisstrauenbegegnenzumüssen.DiesistsicherlichdemgrundlegendenAnsatzgeschuldet,dasshierjedermitmachenkann,dasheißt,jederBenutzerArtikeleinstellenkann.1–DieserBeitragbeschäftigt sichmitdenFragendesAnspruchesvonWikipedia,derQualitätderEinträgeunddenMethoden der Qualitätssicherung, die anhandeinigerBeispielethematisiertwerdensollen.

Qualität der Einträge

Spätestens nach der Untersuchung desWissenschaftsjournals Nature aus dem Jahr20052, in der das Magazin jeweils 42 Einträgeaus der Encyclopaedia Britannica und derOnline-Enzyklopädie von 50 Experten in dementsprechenden Fachgebiet im Hinblick aufdrei Arten von Ungenauigkeiten (sachlicheFehlern, irreführende Aussagen und fehlendeInformationen) einer eingehenden Prüfungunterziehen ließ, die zu dem Ergebnis kam,dass die inhaltlichen Unterschiede ehermarginal sind, sollte hinreichend nachgewiesensein, dass das digitale Lexikon fast genausozuverlässig istwieeinegedruckteEnzyklopädie.So fanden die Experten in der EncyclopaediaBritannica drei, bei der Online-Enzyklopädievier Ungenauigkeiten pro Eintrag. Die EinträgekönnennaturgemäßaktuelleEntwicklungenundForschungsergebnisse eher berücksichtigen alsein gedrucktes Nachschlagewerk. Dasselbe giltfür die Quellen- und Literaturangaben, die beiWikipedia ebenso reichhaltig und zielführendsind.

Qualitätskriterien

Zu den Grundlagen des Qualitätsmanagementsvon Wikipedia gehören folgende Eckpunkte.Transparenz: Die meisten Artikel zu komplexen1IndiesemAufsatzistesleidernichtmöglich,alleAspektezuWikipediaauszuführen.DetaillierteInformationenzuWi-kipediaunterhttp://de.wikipedia.org./wiki/Wikipedia.2Vgl.dazuebd.S.9f.und„WikipediafastsogenauwieEn-cyclopaedia Britannica“, 15.12.2005, http://www.spiegel.de/netzwelt/web/0,1518,390475,00.html

Themen (z.B. geschichtlichen Ereignissen) sindaufwändig dokumentiert und ihre Genese istfürden interessiertenBenutzernachvollziehbar,indem frühere Versionen des jeweiligenEintrags sowie letzte Änderungen einzusehensind. Zusätzlich können Benutzerbeiträge zurDiskussiondesThemasherangezogenwerden.Relevanz (Frage:Was istwichtig genug für eineEnzyklopädie?):DieAutorenundAdministratorennehmen es damit nicht so genau, sonst würdeman z.B. nach Orten und Personen, die sonstkeinen Eingang in ein Lexikon finden würden,auchinWikipediavergeblichsuchen.Neutraler Standpunkt (Fragen: Was ist richtig,was ist falsch?): Orientierung am Stand derForschung. Abweichende Positionen werden indenDiskussionsbeiträgenverschiedenerAutorennachvollziehbar.Verlässlichkeit: Nachvollziehbarkeit derAusführungen,Zuverlässigkeitund QualitätderQuellenundLiteraturangaben.Überwacht werden diese Qualitätskriteriennicht nur von allen Benutzern, sondern auchvon Administratoren, besonders engagiertenund kompetenten Autoren, die von derCommunitymitbesonderenFunktionenbetrautwerden. Sie können falsche Beiträge löschen,Vandalismen beseitigen und den aktivenZugang für die Verantwortlichen sperren. – Inder englischsprachigen Version können nacheinigenschlechtenErfahrungenmitdem freien,anonymen Zugang nur noch angemeldeteBenutzerBeiträgeverfassenoderverändern.

Recherchepraxis

Aufgrund der relativ zahlreichensprachgebundenen Communities sind dieBeiträge zu den Themen in den allermeistenFällen verschieden. Das bedeutet, dass esdurchaus von Vorteil sein kann, denselbenSuchbegriff in derdeutschenund (übersetzt) inder englischsprachigen Version von Wikipediaeinzugeben.3– Dabei empfiehlt sich, sowohl bei3DieenglischsprachigeVersionvonWikipediaenthältmehrals3.000.000,diedeutschsprachigeüber1.000.000Einträge(Stand:Dez.2009).DiesebeidenVersionenbietenmitAb-

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der Eingabe von Suchbegriffen als auch bei derVolltextsuche (z.B. nach Titeln von literarischenWerken)inderSprachezurecherchieren,inderdasWerkverfasstwurdebzw.derBegriffseinenUrsprung hat. Die Recherchemit SuchbegriffenfunktioniertgenausowiebeieinemPrintlexikonund dank HTML (HyperText Markup Language)sind Querverweise auf Begriffe, die in demjeweiligen Eintrag verwendet werden, ebensonachzuvollziehenwie indengroßengedrucktenEnzyklopädien,wobeiallerdingsdasumständlicheAufsuchendesBegriffesineinemanderenBanddesWerkesentfällt.EinMausklickgenügt.

Beispiele

RecherchierenmitSuchbegriffenGibtmandenBegriffVolltextrechercheein,wirdgleichzuAnfangdesEintragsdaraufhingewiesen,dassdieser„ArtikelodernachfolgendeAbschnitt[...] nicht hinreichend mit Belegen (bspw.Einzelnachweisen) ausgestattet“ sei und die„fraglichen Angaben daher möglicherweisedemnächst entfernt“ werden. – Hier wird dervergleichsweise hohe Anspruch erkennbar, dasVersprechen der diesbezüglichen Transparenzeingelöst. Unter dem Punkt „GrundlegendeSucharten“werdenallerelevantenSuchstrategien(auch die Booleschen Operatoren) aufgeführt.Weiterführende Literaturangaben fehlenallerdings.KomplexereBegriffe,diegeschichtlicheEreignissebezeichnen und zudem in ihrer Bewertung,insbesondere im Hinblick auf deren Relevanzfür spätere Ereignisse umstritten sind, werdenmeistrechtaufwändigdokumentiert.EinBeispieldafür ist die Reconquista, die Rückeroberungder seit 711 von den Mauren besetztenIberischenHalbinsel und die damit verbundeneVertreibung der Mauren und des Islams ausWesteuropa im Jahre 1492. – Informativ isthierbei das Diskussionsforum, in dem einigeAusführungen und Begriffe durchaus kritischbeleuchtetwerden.ImVergleichmitderletztenAusgabe der Brockhaus-Enzyklopädie (2006),dieimentsprechendenBandaufS.639lediglicheinen knappen Artikel von 20 Zeilen ohnestanddiemeistenArtikel.Wennmanmag,kannmanüberAristotelesauchetwasinAlemannischerfahren.Auchande-reDialektversionensindvorhanden.InsgesamtsindBeiträgeinrund260Sprachenverfügbar.

weiterführende Literaturangaben anbietet, fälltder Eintrag in Wikipedia mit insgesamt siebenSeiten inklusive Literaturangaben undWeblinkswesentlichinformativeraus.

RecherchierenvonEigennamen4

Weitere Pluspunkte sammelt Wikipediaironischerweise dadurch, dass es die AutorenundAdministratorenmitdemQualitätskriteriumRelevanz nicht ganz so genau nehmen, sonstwürde man keine Informationen über wenigerbekannte Autoren und Autorinnen finden.Gibtman z.B. denNamen Rebecca Abe ein, soerhält man die grundlegenden biografischenAngaben sowie Aufschluss über bisherigeVeröffentlichungen (z.B. einen historischenRomanimJahr2011).Keine Ortschaft scheint zu klein zu sein, umEingang in die Online-Enzyklopädie zu finden.Sowirdder interessierteBenutzerauchbeiderEingabe von Mückenwiese alles Wissenswerteüber die Ortschaft im Landkreis Bad Dürkheim(geografische Lage, Einwohnerzahl, GeschichteundindustrielleVergangenheit)erfahren.

VolltextsucheDie interessanteste Möglichkeit, die in dieserForm und vor allem in diesem Umfang keineEnzyklopädie(auchkeinZitatenlexikon)bietet,istdieVolltextsuche.DabeinenntWikipediabereitsbei Eingabe des Satzes „silent grow the guns“den Hinweis auf den Verfasser der short story„MacKinlay Kantor, Silent Grow the Guns andOther Tales of The CivilWar, 1958 […]”.– AuchGedichtanfänge stellen das digitale Lexikon vorkeine Probleme. So werden bei Eingabe „laueluft kommt blau geflossen“ sofort das Gedicht„FrischeFahrt“JosephvonEichendorffsundseinRoman „Ahnung und Gegenwart“ aufgeführtsowie eine kurze Erklärung der Bedeutung desGedichtes imKontextdesRomansnachHelmutKoopmann angeboten. – Allerdings ist bei ausdem Zusammenhang gerissenen Sätzen undSatzfragmenten die allgemeine Internetsuchemit Google hilfreicher: Gibt man die Wörter„plattdeutsch, schwarzbrot“ ein, so gibt sich4Die Beispiele ergaben sich aus Zufällen. DenNamenderAutorinRebeccaAbelasderVerfasseraufeinemBuch,dasin einer Buchhandlung in Augsburg angebotenwurde, dieOrtschaftMückenwieseisteinesuntermehrerenZielendesHeimatwettbewerbseinesAutomobilclubs.

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Wikipedia eher ratlos, während die allgemeineSuche hier weiter hilft. Bei Google findet man„HeinrichHeine,AdeParis,duteureStadt“,denBeginn von „Deutschland. Ein Wintermärchen“(http://www.literaturknoten.de/literatur/heine/poem/adeparis.html).Aus den zufällig ausgewählten Beispielen solltedeutlichgewordensein,dasseineherkömmliche

Enzyklopädie allenfalls als Quelle für ersteInformationendienenkann.JejüngerEreignisse,Personen, Sachverhalte und Gegenständesind, die recherchiert werden sollen, destounwahrscheinlicher ist es, überhaupt etwasdarüberzufinden.BeiderVolltextsuchebleibennurdiedigitalenAlternativen.

MichaelThomas

DEUTSCHERJUGENDLITERATURPREIS

Nominierungen2012

Bilderbuch

Chmielewska, Iwona: Blumkas Tagebuch:vom Leben in Janusz Korczaks Waisenhaus.Geschriebenundill.vonIwonaChmielewska.AusdemPoln. übers. vonAdam Jaromir. Hannover:GimpelVerlag.ISBN978-3-9811300-6-5€29,90Ab9Jahren.

Kinderbuch

Almond,David:Mina.AusdemEngl.übers.vonAlexandra Ernst. Ravensburg: RavensburgerBuchverlag. ISBN 978-3-473-36820-4 € 14,95Ab10Jahren

Naoura, Salah: Matti und Sami und die dreigrößten Fehler des Universums. Weinheim[u.a.]:Beltz&Gelberg. ISBN978-3-407-79438-3€12,95Ab8Jahren

Ness,Patrick:SiebenMinutennachMitternacht.Text von Patrick Ness. Nach einer Idee vonSiobhan Dowd. Ill. von Jim Kay. Aus dem Engl.übers. von Bettina Abarbanell. Hamburg: cbj.ISBN978-3-570-15374-1€16,99Ab11JahrenWildner,Martina:DasschaurigeHaus.Weinheim[u.a.]:Beltz&Gelberg. ISBN978-3-407-79995-1€12,95Ab11Jahren

Jugendbuch

Beerten,Els:AlsgäbeeseinenHimmel.AusdemNiederl.übers.vonMirjamPressler.FrankfurtamMain:FJB. ISBN978-3-8414-2135-7 €19,95Ab16Jahren

Bondoux,Anne-Laure:DieZeitderWunder.AusdemFranz.übers.vonMajavonVogel.Hamburg:Carlsen. ISBN 978-3-551-58241-6 € 12,90Ab13Jahren

Brooks, Kevin: iBoy. Aus dem Engl. übers. vonUwe-Michael Gutzschhahn. München: Dt.Taschenbuch-Verl. ISBN 978-3-423-24845-7€13,90Ab14Jahren

Fombelle, Timothée de: Vango – ZwischenHimmel und Erde. Aus dem Franz. übers. vonTobiasScheffelundSabineGrebing.Hildesheim:Gerstenberg. ISBN978-3-8369-5365-8 €16,95Ab13JahrenKreslehner,Gabi:UndderHimmelrot.Weinheim[u.a.]:Beltz&Gelberg. ISBN978-3-407-81080-9€12,95Ab15Jahren

Mohl,Nils:EswareinmalIndianerland.Reinbek:Rowohlt-Taschenbuch-Verl. ISBN 978-3-499-21552-0€12,99Ab16Jahren

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Sachbuch

Brenifier,Oscar:Was,wennesnursoaussieht,alswäreichda?OscarBrenifier.MitIll.vonJacquesDesprés. Aus dem Franz. übers. von NorbertBolz.Stuttgart:Gabriel.ISBN978-3-522-30267-8€14,95Ab10Jahren

Kim,Heekyoung:Wogeht’slang?:KartenerklärendieWelt.HeekyoungKim.Ill.vonKrystynaLipka-Sztarballo. Aus dem Korean. übers. von Hans-Jürgen Zaborowski. Hildesheim: Gerstenberg.ISBN978-3-8369-5352-8€12,95Ab10Jahren

Leitzgen, Anke M.: Erforsche deine Welt: mit100 Forscherfragen durchs ganze Jahr. AnkeM. Leitzgen & Lisa Rienermann. Weinheim[u.a.]:Beltz&Gelberg. ISBN978-3-407-75359-5€16,95Ab8Jahren

Osteroth, Reinhard: Holz: was unsere Weltzusammenhält. Reinhard Osteroth. Mit Ill.von Moidi Kretschmann. Berlin: Bloomsbury-Kinderbücher & -Jugendbücher. ISBN 978-3-8270-5449-4€16,90Ab12Jahren

Silei, Fabrizio: Der Bus von Rosa Parks. FabrizioSilei;MaurizioA.Quarello.Ausdem Ital.übers.von Sarah Pasquay. Berlin: Verl.-Haus Jacoby &Stuart.ISBN978-3-941787-40-7€14,95Ab11Jahren

Preis der Jugendjury

Beerten,Els:AlsgäbeeseinenHimmel.AusdemNiederl.übers.vonMirjamPressler.FrankfurtamMain:FJB.ISBN978-3-8414-2135-7€19,95Ab16Jahren

Dürig,Regina:Katertagoder:WassagtderKnopfbei Nacht? Hamburg: Carlsen. ISBN 978-3-551-52034-0€9,95Ab14Jahren

Michaelis, Antonia: Der Märchenerzähler.Hamburg: Oetinger. ISBN 978-3-7891-4289-5€16,95Ab15Jahren

Ness,Patrick:SiebenMinutennachMitternacht.Text von Patrick Ness. Nach einer Idee vonSiobhan Dowd. Ill. von Jim Kay. Aus dem Engl.übers. von Bettina Abarbanell. Hamburg: cbj.ISBN978-3-570-15374-1€16,99Ab11Jahren

Suzuma, Tabitha: Forbidden: wie kann sichetwassoFalschessorichtiganfühlen?Hamburg:Oetinger.ISBN978-3-7891-4744-9€17,95Ab15Jahren

Vaught,Susan:Kopfschuss.AusdemEngl.übers.von Ann Lecker-Chewiwi. München: cbt. ISBN978-3-570-30415-0€8,99Ab14Jahren

Info:http://www.djlp.jugendliteratur.org

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AUSLEIHANGEBOTELBZ-BüchereistelleKoblenz

Themenkisten

• AbenteuerZeitreise–DieÄgypter(15Bücher)• Abenteuer Zeitreise – Die Griechen (15

Bücher)• AbenteuerZeitreise–DieRömer(25Medien)• AlleWetter–dasWetter(15Bücher)• Antolin-Bücher(jeKlassenstufe30Bücher)• Besondere Menschen – Aus dem Leben

berühmterLeuteausLiteratur,Politik,TechnikundNaturwissenschaften(30Bücher)

• EinebesondereZeit–Das„DritteReich“ inJugendbüchern(30Medien)

• Boys’N Girls – Was Jugendliche in derPubertätinteressiert(35Bücher)

• Boysonly–fürMädchenverboten!LesefutternurfürJungen(30Bücher)

• BüchermitBiss (JugendromanezumThemaVampire,30Bücher)

• Neu: Chill doch mal! – Lesestoff zumEntspannen(30Bücher)

• Comics und Mangas (30 Bücher, fürJugendlicheab14)

• Neu:DonaldDuck&Co(30gemischteComicsundMangasfürKindervon10bis13Jahren)

• Deutscher Jugendliteraturpreis – prämierteJugendliteraturab2000

• EasyEnglishforBeginners–Englischlesenim1.und2.Lernjahr(30Medien)

• EasyEnglishforAdvancedLearners–Englischlesenim3.und4.Lernjahr(30Medien)

• Echtstark!–BücherfürJungs(30Bücher)• ErfinderundEntdecker(30Bücher)• Fakten,Fakten,Fakten!KiloweiseWissen(30

Bücher)• Fortsetzungfolgt!ReihenweiseBücherlesen

(30Bücher)• FrecheMädchen–frecheBücher(40Bücher)• Fußball–undnochvielmehr(25Medien)• Girlsonly– für Jungenverboten!Lesefutter

nurfürMädchen(30Bücher)• Grusel-Schauer(25Medien)• Klapperschlange,Kakerlake&Co–Tierezum

Staunen(30Bücher)

• Kopfkino zum Atemanhalten – 20 Jugend-thriller

• Neu: Lesemarathon – Fantasy-Romane fürLeserab13in4-7Teilen

• LesenmitBesen–dieWeltdesHarryPotter• Lesen und Hören am Stück – 10 Fantasy-

Trilogien• Loving U – Liebe, Freundschaft und andere

Katastrophen(25Medien)• NaturphänomenVulkane(10Medien)• Ritter,Burgen,Mittelalter(30Bücher)• Short&Easy–LeichtzulesendeErzählungen

fürJugendliche(30Bücher)• SowarderWildeWesten(20Medien)• Sternenhimmel–Weltallab10(25Bücher)• TomahawkundMarterpfahl–vomLebender

Indianer(25Medien)• TalkingbooksfürEnglishlearners–Englische

Hörbücher(20Medien)• Total verpeilt? Ich nicht! – Bücher zum

Überleben(30Bücher)• Unterwegs auf den Weltmeeren – Piraten

undSeeräuber(25Medien)• Neu:UnterwegsmitFranzie,KimundMarie–

Abenteuermitdendrei!!!(20Bücher)• Unterwegs mit Justus, Peter und Bob –

Abenteuermitden???(30Bücher)• Versunkene Welten: vom legendären Troja

biszurTitanic(30Medien)• Vollin!LifestylefürjungeLeute(20Bücher)• Neu: Die „Wilden Kerle“ total – Fußball-

europameisterschaft2012(30Medien)• WoherweißderToast,wannerfertigist?Die

WeltderTechnik(25Medien)• Zum Schieflachen: Witze und Lustiges (25

Bücher)• ZoneX–Krimi,Grusel,Mystery(30Medien)

Ansprechpartnerin:RuthJansen,Tel.0261-91500-301E-Mail:jansen@lbz-rlp.de

Klassensätze

Alle Klassensätze bestehen aus bis zu 33Exemplaren des Buches und einer didaktischen

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Arbeitshilfe für Lehrkräfte. Sie können nachVoranmeldungfür3Monateausgeliehenwerden.

Klassen5und6

• Almond,David:ZeitdesMondes• Ardagh,Philip:SchlimmesEnde• Neu:Colfer,Eoin:MegFinnunddieListeder

vierWünsche• Neu: Doder, Joshua: Grk und die Pelotti-

Bande• Greer,GeryundRuddick,Bob:DieInselistzu

kleinfürunsvier• Grün,Maxvonder:Vorstadtkrokodile• Kästner,Erich:EmilunddieDetektive• Neu:Lenk,Fabian:DerMönchohneGesicht• Nöstlinger,Christine:DasAustauschkind• O’Dell,Scott:DieInselderblauenDelphine• Oppel,Kennenth:Silberflügel• Philips, Carolin: Milchkaffee und Streusel-

kuchen• Preußler,Otfried:Krabat• Rahlens,Holly-Jane:PrinzWilliam,Maximilian

Minskyundich• Reiche,Dietlof:Freddy-EinwildesHamster-

leben• Sachar,Louis:Löcher–dieGeheimnissevon

GreenLake• Schlüter, Andreas: Level 4 – Die Stadt der

Kinder• Schlüter, Andreas: Level 4 – Zurück in der

StadtderKinder• Neu:Till,Jochen:FetteFerien• Thor,Annika:Ichhätteneinsagenkönnen

AbKlasse7

• Kindler, Wolfgang: Den haben wir vollabgezogen!

• Kindler,Wolfgang:Dichmachenwirfertig!• Neu:Singer,Nicky:NorbertNobodyoderDas

Versprechen• Wasserfall,Kurt: Ichbinschonwiedervöllig

pleite!• Wasserfall,Kurt:Totalverknallt

Ansprechpartnerin:MonaEltgen,Tel.0261-91500-305E-Mail:eltgen@lbz-rlp.de

Nähere Informationen zu unseren AngebotenfindenSieimInternetunterwww.lbz-rlp.de.Nutzen Sie auch unseren neuen elektronischenBuchungskalender:http://medien.lbz-rlp.de.

BlockausleihenvonBüchern

Aus dem Bestand der Ergänzungsbücherei derBüchereistelleKoblenzkönnenSchulbibliothekensogenannte Blockbestände zur Ergänzung ihreseigenenBuch-undMedienbestandesausleihen.• Umfang: etwa 50 bis 200 Bände, in

Ausnahmefällenauchmehr• Die Auswahl kann aus Erzählungen und

Sachbüchern für Kinder und Jugendlicheindividuellzusammengestelltwerden.

• DieLeihfristbeträgtsechsMonatemiteinerOptionaufVerlängerung.

TransportmöglichkeitenfürAusleihangebote

• AbholungundRückgabeinderBüchereistelle(kostenlos)

• Abholung und Rückgabe in einer Kreis-einrichtung(kostenlos)

• Postversand(kostenpflichtig)• DirektlieferungdurchFahrer(kostenpflichtig)

Nähere Informationen unter www.lbz-rlp.de/BüchereistelleKoblenz/Service.

LBZ-BüchereistelleNeustadt

Themenkisten

• AbenteuerfürJungen–von10–12Jahren.ErzählungenfürJungen(43Bücher/1Kiste)

• Abenteuerreise in die Welt der Römer.Zielgruppe: Kinder von 9 – 12 Jahren (29Medien/1Kiste)

• Afrika. Zielgruppe: Kinder und Jugendlichevon8–15Jahren(46Medien/1Kiste)

• AllesprimamitdemKlima?Zielgruppe:Kinderab 10 Jahren, Jugendliche und Erwachsene(31Medien/1Kiste)

• AllAge-Bücher:RomanefürJugendlicheundjungeErwachsene(71Bücher/3Kisten)

• Die alten Griechen. Zielgruppe: Kinder undJugendliche ab 11 Jahren (28 Medien / 1

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Kiste)• AmericanSymbolsandHolidays.Zielgruppe:

Englisch-Lernende ab ca. 12 Jahren (11MedieninenglischerSprache/1Kiste)

• BestBooksforChildren2009:Preisgekrönteamerikanische Kinder- und Jugendbücherin englischer Sprache. Zielgruppe: Fort-geschrittene Englisch-Lernende ab ca. 14Jahren(26Medien/1Kiste)

• Deutscher Jugendliteraturpreis – JährlicheAuswahlliste.Zielgruppe:KinderundJugend-lichevonca.4–15Jahren(ca.30Medien/1Kiste)

• Energie.Zielgruppe:Kinderund Jugendlichevon7–14Jahren(14Medien/1Kiste)

• Expedition in den Dschungel. Zielgruppe:Kindervon6-12Jahren(34Medien/1Kiste)

• Faustkeile und Knochenflöten: Leben in derSteinzeit.Zielgruppe:Kindervon7-14Jahren(36Medien/1Kiste)

• GigantenderUrzeit:Dinosaurier.Zielgruppe:Kindervon8 -12 Jahren (28Medien [Sach-bücher]/1Kiste)

• GraphicNovels.Zielgruppe:JugendlicheundErwachsene(42Medien/1Kiste)

• Kurz–Klar–Spannend:kurze,leichtzulesendeJugendromane. Zielgruppe: Jugendliche ab12Jahren(27Medien/1Kiste)

• LebeninderSteinzeit.Zielgruppe:Kindervon8–12Jahren(23Medien/1Kiste)

• LebensraumWald.Zielgruppe:Kindervon9–14Jahren(24Medien/1Kiste)

• Liebe, Sex und Co. Zielgruppe: Jugendlichevon12–16Jahren(42Medien/1Kiste)

• Magic Stories: Jugendromane in englischerSprache: Fantasy, Romance, AdventureStories(33Bücher/1Kiste)

• Manga-Kiste 1. Zielgruppe: Kinder und Ju-gendlicheab12Jahren(36Mangas/1Kiste)

• Manga-Kiste 2. Zielgruppe: Kinder und Ju-gendlicheab12Jahren(37Mangas/1Kiste)

• Manga-Kiste 3. Zielgruppe: Kinder und Ju-gendlicheab12Jahren(63Mangas/1Kiste)

• Manga-Kiste 4. Zielgruppe: Kinder und Ju-gendlicheab12Jahren(83Mangas/1Kiste)

• ManitusKinder.Zielgruppe:Kindervon9–12Jahren(46Medien/1Kiste)

• Mark Twain. Zielgruppe: Jugendliche undErwachsenemit guten Englisch-Kenntnissen(11MedieninenglischerSprache/1Kiste)

• Mörderisches Rheinland-Pfalz: Krimis ausRheinland-Pfalz.Zielgruppe:Erwachsene(70Medien/2Kisten)

• Ritter, Burgen, Bauern, Bürger. Zielgruppe:Kinder und Jugendliche ab 8 Jahren (25Medien/1Kiste)

• So lebt die Welt. Zielgruppe: Kinder undJugendliche von ca. 10 – 15 Jahren (43Medien/1Kiste)

• Spurensuche am Nil: die Welt der altenÄgypter.Zielgruppe:Kindervon8-12Jahren(19Medien/1Kiste)

• Sternenreise.Zielgruppe:Kinderab8Jahren(36Medien/1Kiste)

• UnserWald. Zielgruppe: Kinder von 7 – 12Jahren(31Medien/1Kiste)

• Von Istanbul nach Hakkari – Geschichtenaus der Türkei (Meilensteineder türkischenLiteratur von 1900 bis heute). Zielgruppe:Erwachsene(20Bücher/1Kiste)

• Wie funktioniert der Mensch? Zielgruppe:Kindervon6–12Jahren(18Medien/1Kiste)

• Wikinger. Zielgruppe: Kinder von 6 – 11Jahren(38Medien/1Kiste)

Lesespaß-Kisten

Im Rahmen der Aktion „Leselust Rheinland-Pfalz“ der Landesregierung hat das Landes-bibliothekszentrum / Büchereistelle NeustadtLesespaß-Kisten für Schulen zusammengestellt.JedeKisteenthältca.30Büchermitspannenden,lustigen, gruseligen und fantastischenGeschichten, aber auch bunten Sachbüchern,Hörbüchern und CD-ROMs, die Interesse amLesen wecken sollen. Im Vordergrund stehennicht ein Thema oder das Lernen aus und mitBüchern, sondern die Freude am Lesen einergutenGeschichte.

Jede Lesespaß-Kiste wendet sich an einebestimmteAltersstufe:5.und6.Klasse7.und8.Klasse9.und10.Klasse

Lesespaß-KistenzuSachthemenDas Landesbibliothekszentrum / BüchereistelleNeustadt bietet Lesespaß-Kisten zu folgendenSachthemenan:

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• Märchen• Steinzeit• Ägypten• Römer• Indianer• Wikinger• Ritter/Mittelalter• Gewalt• Drogen• NationalsozialismusundJudenverfolgung• Fotografie• Schülerzeitung• BewerbungumeinenAusbildungsplatz• Fahrrad/Motorrad/Mountainbike• Malen/Zeichnen• Werken• Biotope/Garten• Mathematikrätselund-spiele• Töpfern• Tanzen• Schminken• Wald• BüchermitSpielvorschlägen• Konzentration

Die Lesespaß-Kisten zu Sachthemen könnenweitgehend nach Wunsch für eine Altersstufezusammengestelltwerden.SieenthaltenjenachThemaBücher,ArbeitsmaterialienfürLehrkräfteundggf.AV-Medien.

Klassensätze

FürKlassenderStufen5und6könnenLektüre-Klassensätze entliehen werden. Ein Klassensatzumfasstca.34ExemplaredesjeweiligenBuches,so dass allen Kindern und der Lehrkraft jeweilsein Buch zur Verfügung steht. Zur ErgänzungliegenvielenKlassensätzenInterpretationenunddidaktischeHilfenfürLehrkräftebei.• 4½Freunde/JoachimFriedrich(4.–5.Klasse)• AbenteuerdesOdysseus/DimiterInkiow(4.

–5.Klasse),Unterrichtsmaterial• Als Hitler das rosa Kaninchen stahl / Judith

Kerr(ab5.Klasse),Unterrichtsmaterial• DasAustauschkind/ChristineNöstlinger(5.–

7.Klasse),Unterrichtsmaterial• Ben liebt Anna / Peter Härtling (ca. 3. – 5.

Klasse),Unterrichtsmaterial• EinDracheinderSchultasche/BruceCoville

(4.–6.Klassse),Unterrichtsmaterial• EmilunddieDetektive/ErichKästner(3.–6.

Klasse),Unterrichtsmaterial• DerfalscheVerdacht/JörgHagemann(4.–5.

Klasse)• Das Geheimnis der Dracheninsel / Michael

Rothballer(4.–6.Klasse),Unterrichtsmaterial• Das Geheimnis der Flüsterstimme / Ursel

Scheffler(4.–5.Klasse),Unterrichtsmaterial• DasGeheimnis des Roten Ritters / Cornelia

Franz(3.–5.Klasse),Unterrichtsmaterial• DasGeheimnisim13.Stock/SidFleischman

(ca.5.–6.Klasse)• Gespensterjäger auf eisiger Spur / Cornelia

Funke(4.–6.Klasse),Unterrichtsmaterial• GrkunddiePelotti-Bande/JoshuaDoder(4.

–6.Klasse),Unterrichtsmaterial• Hodder,derNachtschwärmer/BjarneReuter

(5.–6.Klasse)• Jakobus Nimmersatt: Pfoten weg vom

Donnerwald! /BoyLornsen (4.–5.Klasse),Unterrichtsmaterial

• Krabat / Otfried Preußler (5. – 7. Klasse),Unterrichtsmaterial

• Löcher / Louis Sachar (6. – 8. Klasse),Unterrichtsmaterial

• Milchkaffee und Streuselkuchen / CarolinPhilipps(4.–6.Klasse),Unterrichtsmaterial

• MitClarasindwirsechs/PeterHärtling(4.–6.Klasse),Unterrichtsmaterial

• MitJeansindieSteinzeit/WolfgangKuhn(6.–7.Klasse),Unterrichtsmaterial

• OskarunddieGiftaffäre/BarbaraWendelken(4.–5.Klasse),Unterrichtsmaterial

• PrinzWilliam,MaximilianMinsky und ich /Holly-JaneRahlens(7.Klasse)

• RennschweinRudiRüssel/UweTimm(5.–7.Klasse),Unterrichtsmaterial

• RonjaRäubertochter/AstridLindgren(4.–5.Klasse),Unterrichtsmaterial

• Sonst bist du dran / RenateWelsh (4. – 6.Klasse),Unterrichtsmaterial

• Spurensuche amNil / RenéeHoller (4. – 6.Klasse),Unterrichtsmaterial

• StarkerSohnundSchwester/KirkpatrickHill(4.–5.Klasse),Unterrichtsmaterial

• Der Superkleber / Brigitte Smadja (5. – 6.Klasse),Unterrichtsmaterial

• DerTaschendieb /Mieke vanHooft (4. –6.Klasse),Unterrichtsmaterial

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• Theohautab/PeterHärtling(3.–5.Klasse),Unterrichtsmaterial

• Tsatsiki-Tsatsiki/MoniBrännström(ca.4.–5.Klasse)

• Vorstadtkrokodile/MaxvonderGrün(4.–6.Klasse),Unterrichtsmaterial

• WennDelfine tanzen/ JuttaGoetze (4.–5.Klasse),Unterrichtsmaterial

• Wiemanrichtigküsst/Holly-JaneRahlens(7.Klasse)

Englische Medienkisten

ZurUnterstützungdes Erlernensder englischenSprache bietet die Büchereistelle NeustadtMedienkistenmitenglischenKinderbüchernu.a.MedienzurAusleihean.Die Medienkisten können auf Wunsch variabelzusammengestelltwerdenundfolgendeMedienenthalten:• Original-Kinderbücherdesenglischsprachigen

Buchmarktes,diedenAlltagswortschatzunddie tägliche Sprache lebendig vermittelnkönnen

• Bilderbücher und Erzählungen in englischerSprachespeziellfürdeutschsprachigeKinder(einfacherbismittlererWortschatz)

• CDs und CD-ROMs mit Liedern undGeschichteninenglischerSprache

Französische Medienkisten

ZurFörderungderfranzösischenSpracheunddeskulturellen Verständnisses für das PartnerlandFrankreich bietet die Büchereistelle Neustadtfür Kinder im Alter von ca. 5 bis 14 JahrenMedienkisten mit französischen Kinderbüchernu.a.MedienzurAusleihean.Die Medienkisten sind zur Unterstützungdes Sprachenlernens für Schulklassen undKindergartengruppen gedacht. Sie wurden imRahmenderKooperationzwischendemElsassundRheinland-PfalzvomMinisteriumfürWissenschaft,Weiterbildung, Forschung und Kultur gefördert. Jede Kiste enthält ca. 30 - 40Bücher und Medien, keine Schulbücher,sondern überwiegend Original-Kinderbücherdes französischen Buchmarktes, die dieLebens- und Gedankenwelt der Kinder imNachbarland, ihren Alltagswortschatz und die

tägliche Sprache lebendig vermitteln können.Die Medienkisten sind nach Lern- bzw.Schwierigkeitsstufen zusammengestellt; beiBedarfkannderInhaltauchgemischtwerden:• Stufe 1: Vorwiegend einfache Bilder- und

SachbüchermitkleinemWortschatz• Stufe 2: Erzählungen, Comics und einfache

Sachbücher sowie zum Teil Hörbücher undCD-ROMsmitmittleremWortschatz

• Stufe 3: Längere Erzählungen, Comics,Sachbücher sowie zum Teil Hörbücherund CD-ROMs mit mittlerem bis größeremWortschatz

DieThemenkisten, Lesespaßkisten,Klassensätzeund fremdsprachigen Medienkisten könnenvon Büchereien, Schulen u.a. Einrichtungen imsüdlichenRheinland-Pfalzausgeliehenwerden.Leihfristen:1–3Monatebzw.nachAbsprache

Blockausleihe von Büchern

Aus dem Bestand der Ergänzungsbücherei derBüchereistelleNeustadtkönnenSchulbibliothekensogenannte Blockausleihen zur Ergänzung ihreseigenenBuch-undMedienbestandesausleihen.• Umfang:ca.50–200Bücher• DieAuswahlkannausErzählungenfürKinder

undJugendliche,SachbüchernfürKinderundJugendliche,BelletristikundSachbüchernfürErwachsene individuell zusammengestelltwerden.

• Die/Der Ausleiher/in sucht sich die Bücherselbst vor Ort aus oder lässt sich dieBlockausleihe von Mitarbeiterinnen derErgänzungsbüchereizusammenstellen.

• Leihfrist:6Monate

Transportmöglichkeiten für die Ausleihangebote

• Abholung und Rückgabe beimLandesbibliothekszentrum in Neustadt/Weinstraße

• Postversand zum Preis der Portopauschalevon 9 Euro (enthält Kosten für Hin- undRücksendung)

• PostversandzumPreisvon4,50Euro(enthältnurKostenfürdieZusendung)

• AbholungundRückgabebeieiner zentralenEinrichtung (i. d. R. bei derKreisverwaltung

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oder beim Kreismedienzentrum) in denKreisen Alzey-Worms, Donnersbergkreis,Germersheim, Kaiserslautern, Kusel,Mainz-Bingen, Rheinpfalz-Kreis, SüdlicheWeinstraße,SüdwestpfalzsowieinderStadtLudwigshafen.

• Direktlieferung ans Haus zum Preis von 20Euro(einfacheFahrt)

Beschädigte oder verloren gegangene Medienmüssenersetztwerden.

Vormerkungen und Bestellungen

FrauDrost,Tel.06321/3915-22;E-Mail:drost@lbz-rlp.de

FrauZubrod,Tel.:06321/3915-22;E-Mail:zubrod@lbz-rlp.deFrauBülow,Tel.:06321/3915-24;E-Mail:buelow@lbz-rlp.deFrauDietle,Tel.06321/3915-21;E-Mail:dietle@lbz-rlp.de

KlassensätzeundThemenkistenkönnenüberdenOnline-Buchungskalender recherchiert und fürbestimmte Monate im Voraus gebucht werdenunterhttp://medien.lbz.rlp.de

WeitereInformationenzudenAngebotenfindenSie im Internet unter der Adresse http://www.lbz-rlp.de

TOP-VIDEOSHerausgegeben vom Kinder- und Jugendfilmzentrum in Deutschland, Küppelstein 34, 42857 Remscheid, Tel: 02191/794233, Fax: 02191/794230, http://www.top-videonews.de (Beschreibungen zu den einzelnen Filmen)

9 LEBEN, Deutschland 2011, Maria Speth, 105Min., Farbe, FSK: 12, empfohlen ab 14 Jahre,Filmgalerie451

DIE ABENTEUER VON TIM UND STRUPPI: DASGEHEIMNIS DER EINHORN, USA 2011, StevenSpielberg, 102 Min., FSK: 6, empfohlen ab 10Jahre,SonyPictures

DIE ANONYMEN ROMANTIKER, Frankreich,Belgien2010, Jean-PierreAméris, 85Min., FSK:o.A.,empfohlenab14Jahre,EuroVideo

BEGINNERS,USA2010,MikeMills,104Min.,FSK:o.A.,empfohlenab14Jahre,Universal

CHEYENNE - THISMUST BE THE PLACE, Italien,Frankreich, Irland 2011, Paolo Sorrentino118 Min., FSK: 12, empfohlen ab 16 Jahre,EuroVideo

COMPANYMEN,USA2011,JohnWells,105Min.,FSK:12,empfohlenab16Jahre,Senator

CONTAGION,USA2011,StevenSoderbergh,102Min.,FSK:12,empfohlenab12Jahre,Warner

CRAZY, STUPID, LOVE, USA 2011, Glenn Ficarra,JohnRequa,118Min.,FSK:12,empfohlenab12Jahre,Warner

FLIEGENDEFISCHEMÜSSENINSMEER,Schweiz,Deutschland 2011, Güzin Kar, 84 Min., FSK:o.A., empfohlen ab 12 Jahre, Lighthouse HomeEntertainment

DIE FRAU, DIE SINGT, Kanada 2009, DenisVilleneuve,133Min., FSK:12,empfohlenab14Jahre,ArsenalFilmverleih

GELIEBTES LEBEN,Deutschland, Südafrika2010,OliverSchmitz,106Min.,FSK:12,empfohlenab12Jahre,Senator

THEGREATDEBATERS-DIEMACHTDERWORTE,USA2007,DenzelWashington,122Min.,FSK:12,empfohlenab14Jahre,KSM

DERGROSSECRASH–MARGINCALL,USA2011,J.C.Chandor,102Min.,FSK:6,empfohlenab14Jahre,KochMedia

HERZENSBRECHER, Kanada 2010, Xavier Dolan,

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MoniaChikri,NielsSchneider,100Min.,FSK:12,empfohlenab14Jahre,KoolFilmdistribution

DAS KONZERT, Frankreich, Italien, Rumänien,Russland, Belgien 2009, Radu Mihaileanu, 119Min.,FSK:o.A.,empfohlenab10Jahre,EuroVideo

LARRYCROWNE,USA2011,TomHanks,98Min.,FSK:6,empfohlenab12Jahre,Studiocanal

THELEDGE-AMABGRUND,USA2011,MatthewChapman, 112Min., FSK: 12, empfohlen ab 14Jahre,Universum

DASLIEDINMIR,Deutschland,Argentinien2010,FlorianCossen, 94Min., FSK: 12, empfohlenab16Jahre,Schwarz-Weiß-Filmverleih

LUCIASREISE, Italien,Argentinien2010,StefanoPasetto,94Min.,FSK:12,empfohlenab14Jahre,ProfunMedia

DIE MÄDCHEN VON TANNER HALL, USA 2009,Francesca Gregorini, Tatiana von Furstenberg92 Min., FSK: 12, empfohlen ab 14 Jahre,UniversumFilm

DER MANN DER ÜBER AUTOS SPRANG,Deutschland 2010, Nick Baker-Monteys, 105Min., FSK: 6, empfohlen ab 12 Jahre, ArsenalFilmverleih

MEIN STÜCK VOM KUCHEN, Frankreich 2011,CédricKlapisch,107Min.,FSK:12,empfohlenab12Jahre,Studiocanal

NADERUNDSIMIN–EINETRENNUNG,Iran2011,AsgharFarhadi,118Min.,FSK:12,empfohlenab14Jahre,AlamodeFilmverleih

OPAL DREAM, Australien, Großbritannien 2005,Peter Cattaneo, nach dem Roman „Pobby andDingan“ von Ben Rice, 82Min., Farbe, FSK: 12,empfohlenab12Jahre,cmv-Laservision

PHOEBE IM WUNDERLAND, USA 2008, DanielBarnz, 91Min., FSK: 6, empfohlen ab 10 Jahre,dtpentertainment

RESTLESS,USA2010,GusVanSant,91Min.,FSK:

6,empfohlenab14Jahre,SonyPictures

SITASINGSTHEBLUES,USA2008,NinaPaley,81Min.,FSK:12,empfohlenab14Jahre,Alive

SOMMERINORANGE,Deutschland2010,MarcusH.Rosenmüller,110Min.,FSK:12,empfohlenab12Jahre,MajesticFilmverleih

SOUNDOFNOISE,Schweden,Finnland2010,OlaSimonsson,JohannesStjärneNilsson,101Min.,FSK:12,empfohlenab14Jahre,Sunfilm

SUBMARINE, Großbritannien 2010, RichardAyoade,94Min.,FSK:12,empfohlenab14Jahre,KoolFilmdistribution

SUPER8,USA2011, J.J.Abrams,107Min., FSK:12,empfohlenab12Jahre,Paramount

EIN TICK ANDERS, Deutschland 2010, AndiRogenhagen, 87Min., FSK: 6, empfohlen ab 14Jahre,LighthouseHomeEntertainment

TOAST, Großbritannien 2010, S.J. Clarkson, 92Min.,FSK:6,empfohlenab10Jahre,MFA

VERFLIXTVERLIEBT,Schweiz2003,PeterLuisi,92Min.,FSK:12,empfohlenab12Jahre,Alive

WESTWIND,Deutschland2011,RobertThalheim,90 Min., FSK: 6, empfohlen ab 14 Jahre,good!movies

Anbieter:

Alamode Filmverleih, Dachauer Straße 233,80637München,www.alamodefilm.de

Alive,Von-Hünefeld-Straße2,50829Köln,www.alive-ag.de

ArsenalFilmverleih,HintereGrabenstr.20,72070Tübingen,www.arsenalfilm.de

cmv-Laservision, Ahornallee 50 14050 Berlin,www.cmv-laservision.de

dtp entertainment, Goldbekplatz 3-5, 22303Hamburg, www.dtp-entertainment.com

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EuroVideo, Oskar-Messter-Straße 15, 85737Ismaning,www.eurovideo.de

Filmgalerie 451, Saarbrücker Straße 24, 10405Berlin,www.filmgalerie451.de

good!movies,Schliemannstraße5,10437Berlin,www.goodmovies.de

Koch Media, Lochhamerstr. 9, 82152 Planegg/München,www.kochmedia.com

Kool Filmdistribution, Ludwig Ammann& Michael Isele GbR, Belfortstraße 3779098 Freiburg, www.koolfilm.de

KSM, Otto-von-Guericke Ring 15, 65205Wiesbaden,www.ksmfilm.de

Lighthouse Home Entertainment, Borselstraße14-16,22765Hamburg,www.lighthouse-kg.com

Majestic Filmverleih, Bleibtreustr. 15, 10623Berlin,www.majestic.de

MFA + Filmdistribution, Bismarckplatz 9, 93047Regensburg,www.mfa-film.de

ParamountHomeEntertainment,Betastraße10c,

85774Unterföhring,www.paramount.de

ProfunMedia,RödelheimerLandstr.13A,60487FrankfurtamMain,www.pro-fun.de

Schwarz-Weiß Filmverleih, Goebenstraße 30,53113Bonn,www.schwarzweiss-filmverleih.de

SenatorHomeEntertainment,SchönhauserAllee53,10437Berlin,www.dvd.senator.de

SonyPictures,Ickstattstrasse1,80469München,www.sphe.de

Studiocanal,NeuePromenade4,D-10178Berlin,www.studiocanal.de

Sunfilm Entertainment, Schellingstr.45, 80799 München, www.sunfilm.de

Universal Pictures, Christoph-Probst-Weg 26,20251Hamburg,www.universal-pictures.de

Universum Film, Neumarkter Str. 28, 81673München,www.universumfilm.de

WarnerBrosEntertainment,Humboldtstraße62,22083Hamburg,www.warnerbros.de

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