LEISTUNGSMESSUNGLEISTUNGSMESSUNG

……bbezieht sich auf alle expliziten, ezieht sich auf alle expliziten, zielgerichteten Formen der zielgerichteten Formen der LernkontrolleLernkontrolle

Testen und PrüfenTesten und Prüfen

Funktionen und Zwecke der Funktionen und Zwecke der PrüfungenPrüfungen

DiagnosetestsDiagnosetests LernfortschrittstestLernfortschrittstest LeistungstestsLeistungstests

Tests erfüllen im Wesentlichen dreilerei Tests erfüllen im Wesentlichen dreilerei Funktion:Funktion:

Optimierung des Lehrens und LernensOptimierung des Lehrens und Lernens BeurteilungBeurteilung Grundlage der Lehr- und LernforschungGrundlage der Lehr- und Lernforschung

Jeder gute Test wird mit 3 Jeder gute Test wird mit 3 Gütekriterien charakterisiertGütekriterien charakterisiert

1.1. ObjektivitätObjektivität

2.2. ReliabilitätReliabilität

3.3. ValiditätValidität

Typologie von TestaufgabenTypologie von Testaufgaben

Offene AufgabenOffene Aufgaben

Halboffene AufgabenHalboffene Aufgaben

Geschlossene AufgabenGeschlossene Aufgaben

1. Offene Aufgaben1. Offene Aufgaben

freies Schreiben / Sprechenfreies Schreiben / Sprechen

AnwendungsbereichAnwendungsbereichee:: v.a. produktive, integrative v.a. produktive, integrative

FertigkeitenFertigkeiten

Prüfungsgespräch Prüfungsgespräch AufsatzschreibenAufsatzschreiben Beantwortung der FragenBeantwortung der Fragen

2. Halboffene Aufgaben2. Halboffene Aufgaben

AnwendungsbereichAnwendungsbereichee:: v.a. rezeptive, reproduktive, v.a. rezeptive, reproduktive,

integrative Fertigkeiten, integrative Fertigkeiten, linguistische Kompetenzenlinguistische Kompetenzen

ErgänzugsaufgabenErgänzugsaufgaben LückentexteLückentexte Cloze-TestCloze-Test C-TestC-Test

LückentexteLückentexte

Cloze-Test X C-TestCloze-Test X C-Test

Allmählich Allmählich verringert sich der verringert sich der hohe hohe ____________ ____________ über Europa. über Europa. Dadurch wird das Dadurch wird das ____________ vor ____________ vor allem im Norden allem im Norden Europas Europas ____________ . ____________ .

Im Nor_______ Im Nor_______ wird e_ regnen. Im wird e_ regnen. Im Sü_______ aber Sü_______ aber wi_______ es wi_______ es hei_______ und hei_______ und au_______ au_______ wärmer a_______ wärmer a_______ in d_______ in d_______ anderen anderen Te_______ Te_______ Deutschlands Deutschlands se_______. se_______.

3. Geschlossene Aufgaben3. Geschlossene Aufgaben

AnwendungsbereichAnwendungsbereichee:: v.a. rezeptive Fertigkeiten, v.a. rezeptive Fertigkeiten,

linguistische Kompetenzen linguistische Kompetenzen (Strukturen, Wortschatz, …)(Strukturen, Wortschatz, …)

Multiple-choice AufgabenMultiple-choice Aufgaben Richtig/Falsch-AufgabenRichtig/Falsch-Aufgaben ZuordnungsaufgabenZuordnungsaufgaben Graphische UmsetzungGraphische Umsetzung Umsetzung in praktisches Umsetzung in praktisches

HandelnHandeln

Multiple-choice AufgabenMultiple-choice Aufgaben

Richtig / Falsch – Aufgaben Richtig / Falsch – Aufgaben

ZuordnungsaufgabenZuordnungsaufgaben

Graphische UmsetzungGraphische Umsetzung

Tests zu einzelnen KompetenzenTests zu einzelnen Kompetenzen

Testinhalte sollten eng aTestinhalte sollten eng ann die Lernziele des die Lernziele des Fremdsprachenunterrichts gekoppelt seinFremdsprachenunterrichts gekoppelt sein

1.1. Kommunikative FertigkeitenKommunikative Fertigkeiten Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen,

SchreibenSchreiben

2.2. Kommunikative Fertigkeiten in Kommunikative Fertigkeiten in KombinationKombination Hörverstehen und Sprechen, Leseverstehen Hörverstehen und Sprechen, Leseverstehen

und Schreiben, Hörverstehen und Schreiben, und Schreiben, Hörverstehen und Schreiben, Leseverstehen und SprechenLeseverstehen und Sprechen

3.3. TeilkompetenzenTeilkompetenzen Lexikalische, Grammatische, Phonologische, Lexikalische, Grammatische, Phonologische,

Orthographische KompetenzOrthographische Kompetenz

4.4. Beherrschung von LerntechnikenBeherrschung von Lerntechniken Fertigkeit in der Benutzung des Wörterbuchs, Fertigkeit in der Benutzung des Wörterbuchs,

der Grammatikder Grammatik

Überprüfung des HörverstehensÜberprüfung des Hörverstehens

Offene FragenOffene Fragen

Multiple-choice-AufgabenMultiple-choice-Aufgaben

Alternativantwort-AufgabenAlternativantwort-Aufgaben

ZuordnungsaufgabenZuordnungsaufgaben

Graphische UmsetzungGraphische Umsetzung

Handlungsmäßige UmsetzungHandlungsmäßige Umsetzung

Überprüfung des LeseverstehensÜberprüfung des Leseverstehens Offene FragenOffene Fragen

Multiple-choice-AufgabenMultiple-choice-Aufgaben

Alternativantwort-AufgabenAlternativantwort-Aufgaben

ZuordnungsaufgabenZuordnungsaufgaben

Graphische UmsetzungGraphische Umsetzung

Handlungsmäßige UmsetzungHandlungsmäßige Umsetzung

Übersetzung in die MutterspracheÜbersetzung in die Muttersprache

Überprüfung der SprechfertigkeitÜberprüfung der Sprechfertigkeit

Monologisches SprechenMonologisches Sprechen

Dialogisches / Interaktives Dialogisches / Interaktives SprechenSprechen

Überprüfung des SchreibfertigkeitÜberprüfung des Schreibfertigkeit

Reproduktives SchreibenReproduktives Schreiben

Reproduktiv-produktives SchreibenReproduktiv-produktives Schreiben

Produktives/Freies SchreibenProduktives/Freies Schreiben

Kommunikationsbezogene AufgabenKommunikationsbezogene Aufgaben

Aufgaben zum freien SchreibenAufgaben zum freien Schreiben

Überprüfung von Fertigkeiten Überprüfung von Fertigkeiten in Kombinationin Kombination

Hörverstehen und Sprechen Hörverstehen und Sprechen

Leseverstehen und SchreibenLeseverstehen und Schreiben

Hörverstehen und SchreibenHörverstehen und Schreiben

Leseverstehen und SprechenLeseverstehen und Sprechen

Überprüfung der TeilkompetenzÜberprüfung der Teilkompetenz

Lexikalische KompetenzLexikalische Kompetenz

Grammatische KompetenzGrammatische Kompetenz

Phonologische KompetenzPhonologische Kompetenz

Ortographische KompetenzOrtographische Kompetenz

Überprüfung von LerntechnikenÜberprüfung von Lerntechniken

Benutzung des WörterbuchsBenutzung des Wörterbuchs

Grammatische TabellenGrammatische Tabellen

……

Formelle vs. Informelle TestsFormelle vs. Informelle Tests

! Testerstellung !! Testerstellung !

1.1. ZU WELCHEM ZWECK der Test erstellt wird,ZU WELCHEM ZWECK der Test erstellt wird,2.2. WAS getestet werden soll (z.B. Fähigkeit, Fertigkeit, WAS getestet werden soll (z.B. Fähigkeit, Fertigkeit,

Inhalt, z.B. Grammatik, Wortschatz),Inhalt, z.B. Grammatik, Wortschatz),3.3. WIE getestet werden soll (schriftlich, mündlich, Einzel- / WIE getestet werden soll (schriftlich, mündlich, Einzel- /

Gruppenprüfung, lehrmaterialabhängig oder -Gruppenprüfung, lehrmaterialabhängig oder -unabhängig),unabhängig),

4.4. WELCHEN Schwierigkeitsgrad der Test haben soll undWELCHEN Schwierigkeitsgrad der Test haben soll und5.5. WIEWEIT der Schwierigkeitsgrad für die Geprüften WIEWEIT der Schwierigkeitsgrad für die Geprüften

angemessen ist,angemessen ist,6.6. WELCHE Länge und Dauer der Test haben soll,WELCHE Länge und Dauer der Test haben soll,7.7. OB und WELCHE Hilfsmittel erlaubt sein sollen (z.B. OB und WELCHE Hilfsmittel erlaubt sein sollen (z.B.

Wörterbuch),Wörterbuch),8.8. WELCHE Aufgabentypen verwendet werden sollen WELCHE Aufgabentypen verwendet werden sollen

(dabei ist noch zu entscheiden, ob es Aufgabentypen (dabei ist noch zu entscheiden, ob es Aufgabentypen aus dem bekannten Lehrmaterial oder neue sein sollen),aus dem bekannten Lehrmaterial oder neue sein sollen),

9.9. OB eine Vorlaufsphase, ein Pretest erforderlich ist,OB eine Vorlaufsphase, ein Pretest erforderlich ist,10.10. WELCHE Ergebnisse zu erwarten sind,WELCHE Ergebnisse zu erwarten sind,11.11. WIE Korrektur und Bewertung erfolgen sollen,WIE Korrektur und Bewertung erfolgen sollen,12.12. WELCHE Konsequenzen sich aus den Testergebnissen WELCHE Konsequenzen sich aus den Testergebnissen

ergeben werden (Wiederholung, Zusatzübungen etc.).ergeben werden (Wiederholung, Zusatzübungen etc.).