LernRäume neu nutzen · Institut Architektur der Hochschule für Architektur, Bau und...

LernRäume neunutzenWielassensichTagesschuleninbestehendenSchulanlagenetablieren?

SGBFKongress2017Université deFribourg

Prof.ChristinaSchumacher_Dr.HannesMüller_Dipl.-Ing.NicoleJohannInstitutArchitekturderHochschulefürArchitektur,BauundGeomatik_HABG Fotos:JulianSalinas

Tagesschule 2025 Pilotprojekt der Stadt Zürich

Gebundene Mittage

Bei den sechs beteiligten Schulen des Pilotprojektes ist keine Anmeldung erforderlich.

Für Kinder, deren Eltern eine Teilnahme an den gebundenen Mittagen nicht wünschen, sucht die zuständige Kreisschulpflege eine Lösung.

Ungebundene Betreuungsangebote (Montag bis Freitag jeweils von 7 bis 18 Uhr)

Die ungebundenen, kostenpflichtigen Betreuungsangebote vor und nach Schul-schluss können weiterhin zu den heute gültigen Tarifen auf Anmeldung gebucht werden.

Beteiligte Schulen

Am 4. März 2015 hat der Gemeinderat das Projekt «Tagesschule 2025» gutgeheissen. Folgende Schulen nehmen am Pilotprojekt teil: Aegerten (2016 /17), Am Wasser (2016 /17), Albisriederplatz (2016 /17), Blumenfeld (2016 /17), Leutschenbach (2016 /17), Schauenberg (2017/2018).

1. Kindergarten keine gebundenen Mittage

2. Kindergarten rund CHF 110 pro Quartal

1. – 6. Primarschule rund CHF 160 pro Quartal

Sekundarschule rund CHF 220 pro Quartal

Stadt ZürichSchulamtwww.stadt-zuerich.ch/tagesschule2025

Bilder: Basil Bleuler, Donat BrämGestaltung: Michael Wetter

November 2016

Tarife

Der Elternbeitrag pro gebundenen Mittag beträgt CHF 6.– und wird quartalsweise erhoben.

Die nebenstehende Tabelle zeigt die Kosten pro Quartal (Vierteljahr).

LernRäume neunutzenSGBFKongress2017

Bis zum Jahr 2025 sollen alle Stadtzürcher Volksschulen alsgebundene Tagesschulen geführt werden. Im Schuljahr 2016/17startete die Testphase in den Schulen Aegerten, Am Wasser,Albisriederplatz, Blumenfeld und Leutschenbach.

TAGESSCHULE2025


Gebundene Mittage





Beteiligte Schulen








November 2016

Tarife





TAGESSCHULE2025

FürdiePilotschulenbedeutetdiesunteranderem:

• AnTagen,andenendieKindernachmittagsUnterrichthaben,bleibensieüberMittaginderSchule.

• DieSchülerinnenundSchülererhaltenandiesenMittageneinewarmeMahlzeit.

• WährenddergebundenenMittagebetreutqualifiziertesFachpersonaldieKinderundJugendlichen.

• ErgänzendkönnendieElternihreKinderindenfreiwilligenundkostenpflichtigenBetreuungsangebotenderSchulevonMontagbisFreitagvon7bis18Uhranmelden.

• DieSchulenkooperierenverstärktmitAnbieternvonFreizeitaktivitätenwieGemeinschaftszentren,Musikschule,Sportvereinenundweiteren,beidenennachUnterrichtsschlussFreizeitaktivitätenfürdieKinderundJugendlichenstattfinden.

LernRäume neunutzenSGBFKongress2017RAUMALSDRITTERPÄDAGOGE

Munkegaard School,Dänemark.Architektur:ArneJacobson,1957.

Erweiterung:Dorte Mandrup,2009.

LernRäume neunutzenSGBFKongress2017RAUMALSDRITTERPÄDAGOGE

Munkegaard School,Dänemark.Architektur:ArneJacobson,1957.

Erweiterung:Dorte Mandrup,2009.

1. SchülerinnenundSchüler,wieauchLehr- undBetreuungspersonenverbringenmehrZeitanderSchule.

2. Unterrichts-,Erschliessungs- undAussenräumewerdenmitneuenFunktionenundNutzungenbelegt.

3. Innen- undAussenräumesollenBedürfnisseaussichzumTeilwidersprechendenSphärenUnterricht,BetreuungundFreizeitadressieren.

InTagesschulengewinnenFragennachräumlichenSettingsvonUnterrichtundBetreuunganzusätzlicherBrisanz.

LernRäume neunutzenSGBFKongress2017FRAGESTELLUNGUNDFORSCHUNGSDESIGN

DieEinführungdesKonzeptTagesschuleinbestehendeGebäudeziehträumlicheKonsequenzennachsich


SchuleAegertenImKreis3(Alt-Wiedikon)GehörtzudenkleinenSchulenderStadtZürich.

2Kindergartenklassen3Unterstufenklassen3Mittelstufenklassen1Morgentisch1Mittag-/Abendhorte

SchuleLeutschenbachZürich-LeutschenbachnahedesNeubauquartiersHunzikerAreal.

6Kindergartenklassen7Unterstufenklassen6Mittelstufenklassen6Sekundarstufenklassen2KlassenderHeilpädagogischenSchule4Horte

SchuleBlumenfeldZürich-AffolterninmittendesNeubauquartiersund inderNähedesBahnhofsZürich-Affoltern.

4Kindergartenklassen9Unterstufenklassen6Mittelstufenklassen1Morgentisch1Mittagstisch1Nachmittag-/Abendhort

FALLBEISPIELE


AEGERTENFALLBEISPIELE

Büro Schulleitung

WC H WC D

Klasse

Gruppe

KlasseTherapie

Instrumentalunterr.22.89 m2

WC H5.61 m2

Bibliothek86.80 m2

Korridor32.01 m2

Abstellr.6.20 m2

2.OG DG_1:200

NebenflächenErschliessungMultifunkt. - Erschliessung & UnterrichtMultifunkt. - Erschliessung & Betreuung

Unterricht & Administration

Multifunkt. - Unterricht & Betreuung

Ausschliesslich Betreuung

2.OG

LernRäume neunutzenSGBFKongress2017FALLBEISPIELE

LEUTSCHENBACH

Klasse Klasse

Balkon

Putzraum Klasse Klasse

WC

WCWC

KlasseKlasseKlasseKlasseKlasse

Gemeinschaftsraum

1.OG

1.OG

LernRäume neunutzenSGBFKongress2017FALLBEISPIELE

BLUMENFELD

Lehrerzimmer Klasse KlasseLehrerzimmer Klasse Klasse Klasse KlasseHauswartbüro

Büro Leitung Betreuung

Schulleitung

Grossgruppenraum

Grossgruppenraum

Bibliothek

Putzraum

Aufzug

Handarbeit Handarbeit2

Klasse Klasse Klasse Klasse80.00 m2

Klasse Klasse

GruppenraumGruppenraumGruppenraumGruppenraum

WC

WC Material

WC WC

Technik WC WC Technik

2.OG

2.OG


Gebundene Mittage





Beteiligte Schulen








November 2016

Tarife





TAGESSCHULE2025

FürdiePilotschulenbedeutetdiesunteranderem:

• AnTagen,andenendieKindernachmittagsUnterrichthaben,bleibensieüberMittaginderSchule.

• DieSchülerinnenundSchülererhaltenandiesenMittageneinewarmeMahlzeit.

• WährenddergebundenenMittagebetreutqualifiziertesFachpersonaldieKinderundJugendlichen.

• ErgänzendkönnendieElternIhreKinderindenfreiwilligenundkostenpflichtigenBetreuungsangebotenderSchulevonMontagbisFreitagvon7bis18Uhranmelden.

• DieSchulenkooperierenverstärktmitAnbieternvonFreizeitaktivitätenwieGemeinschaftszentren,Musikschule,Sportvereinenundweiteren,beidenennachUnterrichtsschlussFreizeitaktivitätenfürdieKinderundJugendlichenstattfinden.

„ErstenswirddieMittagszeitumrund30Minutenkürzer.DannrechnenwirmiteinertieferenNachfrageausserhalbderneuenMittagszeiten.UndschliesslichwirddurchdieneueStundenplanregelungdasEsseninEtappenmöglich,waseineeffizientereNutzungderInfrastrukturundeinenoptimalenPersonaleinsatzerlaubt.“

(SchulvorsteherGeroldLauber,2014)

LernRäume neunutzenSGBFKongress2017RÄUMLICHEKONSEQUENZENTAGESSCHULE2025


UmnutzungvonRäumenimTagesverlauf

• InbestehendenSchulenmusseinegewachseneAnzahlSchülerinnenundSchülerimRahmeneinesgleichbleibendenGesamtangebotsanRäumenverköstigtwerden.

• AusPlatzgründenkönnennichtalleKindergleichzeitigzuMittagessen.

• Diesziehtnachsich,dassdiejenigenKinder,dienichtmitEssenbeschäftigtsind,sichwoandersimSchulhausundrundumdasSchulhausaufhalten

ØNeueräumlicheRessourcenmüssenerschlossenwerden

Umsetzungskonzept Tagesschule Leutschenbach Zürich, 21.11.2015

LernRäume neunutzenSGBFKongress2017RÄUMLICHEKONSEQUENZENTAGESSCHULE2025


UmnutzungvonRäumenimTagesverlauf

• InbestehendenSchulenmusseinegewachseneAnzahlSchülerinnenundSchülerimRahmeneinesgleichbleibendenGesamtangebotsanRäumenverköstigtwerden.

• AusPlatzgründenkönnennichtalleKindergleichzeitigzuMittagessen.

• Diesziehtnachsich,dassdiejenigenKinder,dienichtmitEssenbeschäftigtsind,sichwoandersimSchulhausundrundumdasSchulhausaufhalten

ØNeueräumlicheRessourcenmüssenerschlossenwerden

RaumzeitlicheKoordinierungderKinder

• DieZunahmederräumlichenNutzungenimTagesverlauferforderteineverstärkteräumlicheundzeitlicheKoordinierungderKinder.

Ø NeueAufsichts- undKoordinierungssystememüssenentwickeltwerden

Umsetzungskonzept Tagesschule Leutschenbach Zürich, 21.11.2015


AEGERTENUMNUTZUNGVONRÄUMENIMTAGESVERLAUF


LEUTSCHENBACHUMNUTZUNGVONRÄUMENIMTAGESVERLAUF


BLUMENFELDUMNUTZUNGVONRÄUMENIMTAGESVERLAUF

LernRäume neunutzenSGBFKongress2017RAUMZEITLICHEKOORDINIERUNGDERKINDER

AEGERTEN


LEUTSCHENBACH


BLUMENFELD

LernRäume neunutzenSGBFKongress2017VERGLEICHDERDREIPILOTSCHULEN

LernRäume neunutzenSGBFKongress2017FAZIT

Ø Esliegtnahe,dieräumlichenRessourcendesQuartiersfürschulischeNutzungeninBetrachtzuziehen.

Ø EineStrategiebestündedarin,dasTageschulmodellüberdieRäumlichkeitenderSchulanlagehinausmitdemumgebendenQuartierunddessenAngebotenundInstitutionenzuvernetzen.

Ø ImRahmeneineraufdasQuartierausgeweitetenBildungslandschaftkönntenschulischeundausserschulischeAkteurekooperieren,neue(räumliche)PotentialeerschlossenundräumlichewieauchorganisatorischeSynergiengenutztwerden.

DurchdieEinführungdesTagesschulmodellsentstehtzusätzlicherRaumbedarffürSchulzwecke.JedeeinzelneSchulemussfürdiesesProblemeinemassgeschneiderteLösungfinden.

Foto:Flurina Rothenberger

LernRäume neu nutzen · Institut Architektur der Hochschule für Architektur, Bau und...

Documents

Transcript of LernRäume neu nutzen · Institut Architektur der Hochschule für Architektur, Bau und...