Liebe 9r, Freunde der Sonne ;), hier sind nun die Arbeitsaufträge für die nächsten Tage, auf die ihr bestimmt schon sehnsüchtig gewartet habt (Ha, ha… ;)). Bitte nehmt diese trotzdem ernst und bearbeitet sie gewissenhaft. Nicht nur weil ihr ohnehin zu Hause bleiben solltet, sondern auch weil ich gesehen habe, dass diese teilweise mit einer Notengebung verbunden sind und vor allem aber auch, weil die Themen in der 10. Klassen oftmals hierauf aufbauen! Bitte gebt mir spätestens am Sonntag eine Rückmeldung (fleck-afr@web.de), was ihr bearbeitet habt bzw. was euch noch fehlt oder wo ihr Probleme habt. Sollten Fragen zu den einzelnen Aufgaben entstehen, könnt ihr mir diese jederzeit gerne schicken, ich leite sie dann an die KollegInnen weiter. Bleibt gesund und hoffentlich bis bald! Herr Fleck

Arbeitsaufträge Deutsch 9r - FLE

Der Klasse wurde bereits mitgeteilt, dass das Buch „Der Junge im

gestreiften Pyjama“ nun eigenständig bis zum Ende zu lesen ist.

1. Beim Lesen sollten unbedingt Informationen bzw. wichtige Textstellen zu

den Hauptpersonen (Bruno, Schmuel, Gretel, Eltern, Kotler, Großmutter,

Pavel, Maria) im Buch markiert werden

Aussehen, Charaktereigenschaften, Beziehung zu anderen Personen,

Besonderheiten, Biografie.

2. Zeichnet eine Figurenkonstellation (Hilfe: Buch S. 290) in euer Heft, aus

der die Beziehung der einzelnen Personen zueinander hervorgeht. Nutzt

dazu aussagekräftige Symbole und Stichpunkte.

3. Bruno belauscht ein Gespräch zwischen uniformierten Männern und

seinem Vater (S. 57). „… wir sollten noch eine bauen. Stellen Sie sich vor,

was wir dann leisten können.“

Was meinen die Männer damit?

Informiere dich über „Aus-wisch“ auf den folgenden Internetseiten:

www.auschwitz.org.pl

www.shoa.de

4. Lest das AB zur Erzählperspektive und bearbeitet anschließend die

Arbeitsaufträge 1-4.

Arbeitsaufträge Geschichte 9r - FLE

1. Sämtliche Texte auf den Arbeitsblättern lesen (Inhalt teilw. bereits bekannt).

2. Arbeitsaufträge auf den ABs schriftlich beantworten (Heft).

3. Schau den Film „Robert Blum und die Revolution“ https://www.youtube.com/watch?v=J5PT2NKRml8

4. Beantworte anschließend folgende Fragestellungen zum Film in deinem Heft.

Was war der Auslöser für die revolutionären Bestrebungen in

Deutschland um 1848?

Was forderten die Demonstranten?

Wie entwickelte sich die Lage im März 1848 in DL und Österreich?

Was spielte sich in der Frankfurter Paulskirche ab?

Was führte zum Scheitern der Revolution?

9r Physik 16.03.20 bis 20.03.20 - ZSC

Buch Seite 160 „Atome enthalten elektrische Ladung“ und 161 bearbeiten.

Arbeitsblatt bearbeiten

Hilfe: https://www.leifiphysik.de/atomphysik/atomaufbau

https://www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/einfache-stromkreise/grundwissen/atomare-

vorstellungen-der-elektrizitaet

https://www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/ladungen-felder-mittelstufe

https://www.leifiphysik.de/elektrizitaetslehre/ladungen-felder-mittelstufe/versuche/funktionsweise-

eines-elektroskops

1. a) Beschrifte die Zeichnung des Elektroskops.

b) Fülle mithilfe der Begriffe aus a) die Tabelle aus.

Bestandteil des

Elektroskops Funktion dieses Bauteils

2. Wenn zwei Stoffe aus der folgenden Tabelle miteinander gerieben werden, lädt sich ein

Stoff der 1. Spalte positiv auf, während ein Stoff der 2. Spalte negativ geladen wird. Die Stoffe

müssen sauber und trocken sein.

Stoff gibt Elektronen ab

Stoff nimmt Elektronen auf

menschliche Hand Hartgummi

Leder Polyester

Fell eines Tieres Gold

Glas Silber

Wolle Polyäthylen (Isolierband)

Seide

Acryl

Beantworte mithilfe der Tabelle folgende Fragen.

a) Ein Hartgummistab wird mit einem Wolllappen gerieben. Wie sind die Körper anschließend

geladen?

– Hartgummistab:

– Wolllappen:

b) Eine Katze wälzt sich auf einem Polyestershirt. Welche Ladungen könnten nachgewiesen

werden?

– Katze:

– Shirt:

9r Physik 23.03.20 bis 27.03.20 - ZSC Buch Seite 162 und 163 „Elementarteilchen und Isotope“

Arbeitsblatt bearbeiten

https://www.leifiphysik.de/kern-teilchenphysik/kernphysik-grundlagen/grundwissen/aufbau-von-

atomkernen

1. a) Ergänze den Text mit folgenden Begriffen:

Protonen ∙ Neutronen ∙ Nukleonen ∙ Massenzahl ∙ Kernladungszahl ∙ oben ∙ unten ∙ Atomkern

Ein Atomkern besteht aus und . Diese

Kernteilchen werden unter dem Begriff zusammengefasst. Die Anzahl

der Protonen heißt und bestimmt, um welches chemische

Element es sich handelt. Die Summe aus Protonen und Neutronen heißt . Die Massenzahl wird vor das chemische Symbol

für ein Element geschrieben. Die Kernladungszahl steht vor dem Symbol

für das Element.

Isotope sind Atomkerne eines Elementes, die die gleiche Anzahl von ,

aber eine unterschiedliche Anzahl von haben.

b) Bestimme durch Abzählen die Massenzahl und die Kernladungszahl der Isotope des

Lithiums. Schreibe sie vor die chemischen Symbole.

2. Manche Isotope sind radioaktiv. Sie senden Strahlung aus. Fülle die Tabelle aus.

Name der Strahlung

Teilchen, das den Kern verlässt

Veränderung im Kern

α-Strahlung

β-Strahlung

-Strahlung

3. Ordne den Zerfallsgleichungen die Strahlenarten von Aufgabe 2. zu.

Zerfallsgleichung Name der Strahlung

I Xe + –1e +

Ba Ba +

Ra Rn + He +

9r Physik 30.03.20 bis 03.04.20 - ZSC

131 53

131 54

137 56

137 56

226 88

222 86

4 2

0

Buch Seite 164 bis 165 „Es gibt unterschiedliche Strahlung“

Arbeitsblätter bearbeiten

Hilfen: https://www.leifiphysik.de/kern-teilchenphysik/radioaktivitaet-

einfuehrung/ausblick/identifizierung-der-strahlungsarten

https://www.leifiphysik.de/kern-teilchenphysik/radioaktivitaet-

einfuehrung/versuche/expansionsnebelkammer

1. Erkläre, aus wie vielen Neutronen und Protonen der Kern der folgenden Elemente

zusammengesetzt ist.

a)

b)

c)

2. Die Zahlen kennzeichnen Isotope. Suche die zugehörigen Elemente und gib jeweils an,

aus wie vielen Neutronen und Protonen der Kern zusammengesetzt ist.

a)

b)

c)

3. Vervollständige die folgenden Gleichungen des radioaktiven Zerfalls.

a) α-Zerfall: + +

b) α-Zerfall: + +

c) β-Zerfall: + +

d) β-Zerfall: + +

e) Energiestrahlung: +

4. Vervollständige mithilfe deines Schulbuches auf S. 165 die folgende Tabelle.

Aufbau Reichweite in Luft Austrittsgeschwindigkeit in

Luft

α-Strahlung

β-Strahlung

-Strahlung

234 U

92

131 I

53

19

O 8

238 ?

92

131

? 54

7 ?

3

Th

90

He

235 U

92

222 Rn

86

Ra

Th

e

227 Ac

89

Xe

131 I

53

Ba

56

137 Ba

kath. Religion 9r - SCB

Relibuch „Einfach leben 3 „

> Texte lesen und Aufgaben schriftlich ins Reliheft/Prüfungsrelevant

> S 113. 1/2

> S 115. 1/2

> S 116. 1

> S 117. 1

> S 118. lesen und lernen

Sozialkunde 9r - GEI

1. Wahlsystem bei der Bundestagswahl

- Wiederhole folgende Fragen:

a) Wozu ist die Zweitstimme da?

b) Wozu ist die Erststimme da?

c) Was bedeutet die sog. „Fünfprozenthürde“ oder „Fünftprozentsperrklausel“?

- Buch, S. 203, Abschnitt „Überhang- und Ausgleichsmandate“ lesen

- Erkläre schriftlich, wie es zu Überhangmandaten und Ausgleichsmandaten kommen kann.

- Eigene Meinung: Begründe, findest du das Wahlsystem bei der Bundestagswahl gut oder zu

kompliziert?

2. Wahlkampf vor Wahlen

- Buch, S. 204, Text lesen

- S. 204, Nr. 1 + Nr. 2 schriftlich bearbeiten

- Buch, S. 205, die drei Meinungen zu Wahlkämpfen lesen

- S. 205, Nr. 3 schriftlich (passende Überschriften zu den drei Meinungen finden)

- S. 205, Nr. 4 schriftlich (Wie begründen die drei Meinungen jeweils ihre Ansicht?)

- S. 205, Nr. 5 schriftlich (Formuliere deine eigene Meinung: Sind Wahlkämpfe sinnvoll?)

WuV Klasse 9rst - MSC

Liste:

9r – Zeeshan, Valerii, Esna, Lisa, Jeronim, Doc Hoang, Babar, Emma, Leonie

9s – Sara, Berdan, Jamie, Flora, Özgür, Alpay

9r – Kaan, Maximilian, Mario, Hawin

Schülerbuch. Nah dran… Wirtschaft und Verwaltung 7-10

Seite 168

„Das Girokonto“ durchlesen und die Aufgaben 1-4 schriftlich machen

Seite 169

„Die Überweisung“ durchlesen

Die Frage beantworten:

Welche Angaben müssen Überweisungen enthalten?

und nach Möglichkeit einen Überweisungsvordruck von zwei verschiedenen Banken

besorgen.

Seite 170

„Dauerauftrag und Lastschrift“ durchlesen und die Aufgaben 1-3 schriftlich machen

Seite 171

„Der Kontoauszug“ durchlesen und die Aufgaben 1-3 schriftlich machen

Ethik Klasse 9r - MSC

Plakate / Referate vorbereiten bzw. fertigstellen.

Englisch 9r - ARN

Arbeitsaufträge Year 9:

Dear 9r,

I hope everyone is feeling fine? Here are your tasks for the next weeks.

Do them in this order:

1. Book p. 70 ex. M6 (find the song on YouTube or other platforms) Write in full sentences.

2. Wb. p. 40/41 ex. 12

3. Wb. p. 41 ex. 13 (use the cd in your workbook)

4. Wb. P. 44 ex. E1 (use the cd in your workbook) and ex. E2

5. Wb. p. 45 ex. E4

6. Book p. 71 M7 a/b (a in bulletpoints and b in full sentences !!!)

7. Copy the vocabulary from p. 210-212 (serious) and learn them by heart!

8. Writing exercise: Choose one person and describe the person! Use the mindmap we did in class.

Need help? Go to p. 143 in your book.

FINISHED? Good job

Now it’s time for the irregular verbs on p. 299.

Copy them into your vocabulary book and learn them.

Yes, the whole page

QUIZLET

I will do a quiz on quizlet about the vocabulary next week.

For that you need to open any browser you have.

Type in:

quizlet.live

You will get a code and then you challenge your classmates

I will send the code in sdui to you. One of you must copy the code in your whatsapp group.

It will start next Tuesday at 10h. Please make sure you are ready at 9:30h.

Hopefully it works

Stay sweet everyone!

Byeeeeeee Ms. A

Erdkunde 9r - ARN

Hallöchen 9r,

jetzt kommen noch die Aufgaben für Erdkunde:

Als Hausaufgabe hatte ihr ja auf, die Definitionen „Flucht“, „Binnenflüchtling“, „Asyl“ und „Migration“

auf den Seiten 74/75 aufzuschreiben.

Bearbeiter bitte:

S. 74/75

Nr. 1a/b

Nr. 2

Nr. 7

Wer damit fertig ist, recherchiert im Internet nach einer Fluchtgeschichte (Google ist euer Freund

www.uno-fluechtlingshilfe.de/hilfe-weltweit/flüchtlinge-erzählen/

Erstellt ein kleines Poster über die oder den Geflüchteten.

Steckbrief, Bild und Fluchtursachen.

Schreibt die Route der Flucht auf. Dies könnt ihr auch in einer Weltkarte darstellen.

Das kleine Poster sammle ich nach den Ferien ein.

Ich wünsche euch viel Erfolg.

Eure Frau Arnold

Information für Schülerinnen und Schüler

Das Arbeitsmaterial enthält wiederholende Übungsaufgaben zu den folgenden Themen:

o 1. Grundrechenarten Brüche o 2. Grundrechenarten Dezimalbrüche o 3. Rechnen mit Rationalen Zahlen o 4. Satz des Pythagoras o 5. Höhensatz o 6. Kathetensatz o 7. Gemischte Aufgaben zur Satzgruppe des Pythagoras

Zu den meisten Übungsaufgaben sind am Ende der jeweiligen Seiten unsortierte Lösungen zur Selbstkontrolle angegeben.

Das Arbeitsmaterial enthält zusätzlich ein neues Thema (Körper).

Die Lerninhalte werden nach den Osterferien in irgendeiner Form überprüft. Abschließender Arbeitsauftrag: Vorbereitung einer Kurzreferat

1. Grundrechenarten Brüche 1.1 Berechne die Aufgaben ohne Taschenrechner. Kürze das Ergebnis so weit wie möglich

und schreibe als gemischte Zahl.

a)

b)

c)

d)

: 4

e)

f)

g)

h)

: 6

1.2 Wandle die Brüche in einen Dezimalbruch um. Zwischenschritte müssen angegeben

werden.

a)

b) 4

c) 2

d)

e)

f) 3

Lösungen – Grundrechenarten Brüche:

; 0,34; 4,16; 0,444; 0,3; 2,2; 3,3

2. Grundrechenarten Dezimalbrüche 2.1 Berechne die Aufgaben schriftlich und ohne Taschenrechner.

a) 17,11 · 6,41 b) 8 · 3,7 c) 6,589 + 17,014 d) 83,6 : 8,8

e) 2,5 · 4 f) 85,0123 – 9,05 g) 5,1 · 4,4 h) 2,4 – 1,085

2.2 Wandle die Dezimalbrüche in einen Bruch um. Zwischenschritte müssen angegeben

werden.

a) 3,25 b) 4,12 c) 0,85 d) 4,33 e) 2,75 f) 3,125

Lösungen – Grundrechenarten Dezimalbrüche:

23,603; 75,9623; 1,315; 10; 9,5; 109,6751; 29,6; 22,44; 3

; 4

; 4

; 3

;

; 2

3. Rechnen mit rationalen Zahlen 3.1 Berechne die Aufgaben ohne Taschenrechner. Achte auf die Vorzeichenregeln. a) 229 – (-138) b) 3 · (-5) c) 29 + 43 d) -15 · 6 e) -1200 : (-60) f) -34 – (-15) g) 64 : (-16) h) 345,7 – (+112,6) 3.2 Berechne die Aufgaben ohne Taschenrechner. Achte auf Punkt- vor Strickrechnung. a) 28 ∙ 0,5 + (−13) ∙ (−7) b) 248 + (−15) (−100) + 73 c) −17 + 4 · 8 Lösungen – Rechnen mit rationalen Zahlen: 72; -19; 367; 288; 1821; 105; 233,1; -15; 15; -90; -4; 20

4. Satz des Pythagoras 4.1 Wende den Satz des Pythagoras an.

4.3 Satz des Pythagoras in ebenen Figuren anwenden Hinweis: Runde die Ergebnisse auf die erste Nachkommastelle.

a) Berechne die Länge x in den Figuren 1, 2, und 3. Alle Angaben sind in cm.

b) Berechne den Umfang u und den Flächeninhalt A des Drachens (Figur 4).

c) In ein Quadrat (Figur 5) werden weitere Quadrate gezeichnet, deren Seitenmitte jeweils das neue Quadrat bilden. Berechne die Umfänge der Quadrate.

4.2 Berechne die die Längen der Strecken x, y und z. Runde das Ergebnis auf die erste Nachkommastelle.

4.3 Den Satz des Pythagoras anwenden – Übungsaufgaben aus dem Schulbuch

S. 102 Nr. 17 und Nr. 18

S. 102 Nr. 16b und Nr. 16d

S. 102 Nr. 16a und Nr. 16c sind freiwillige Zusatzaufgaben

Lösungen – Satz des Pythagoras: 4,08cm; 4,75cm 4,9cm; 5,4cm; 5,4cm; 5,8cm; 5,8cm 6,3cm; 6,4cm; 7,8cm; 7;8CM, 8,06cm; 9,6cm; 10,66cm; 11,2cm; 15cm; 33,94cm; 39,62cm; 42,6cm; 56,6cm; 72cm²; 80cm; 90cm²; 93,72cm²; 115,605m; 349,95m

5. Höhensatz und Kathetensatz 5.1 Berechne mithilfe des Höhensatzes und des Satz des Pythagoras die fehlenden Größen

des Dreiecks ABC ( = 90°). Fertige dir zur Hilfe eine Skizze an.

a b c p q

a) 7 cm 8,3 cm 4cm

b) 12,9cm 6,2cm 3,4cm

c) 18,3cm 14,5cm 8,5cm

d) 26cm 12,5cm 6cm

5.2 Berechne die fehlenden Längen des Dreiecks ABC mit = 90°.

a) b) c) d) e) f) g) h)

Kathete a 4cm 3,2cm 22dm 2,7cm

Kathete b 6,5cm 7,2cm 3,4cm 5,3cm 4,3cm

Hypotenuse c 5cm 9,8cm 8,2cm

Hypotenusensbschnitt p 2,5cm 1,1m

Hypotenusenabschnitt q 3,7cm 16mm

5.3 Berechne die Länge der markierten Strecken (q, h und c). Alle Angaben in cm.

5.4 Übertrage die Tabelle in dein Heft und ergänze die fehlenden Größen. Die Angaben beziehen sich auf ein rechtwinkliges Dreieck mit der Hypotenuse c. Gib jeweils an, welchen Satz du zur Berechnung verwendet hast.

a b c p q a) 4cm 9cm

b) 12cm 3cm

c) 3cm 5cm

d) 7,5cm 3,7cm

e) 8cm 4cm

Lösungen – Höhensatz und Kathetensatz: 1,4; 1,4; 1,6; 1,78; 1,8; 2,31; 2,6; 3; 3,2; 3,58; 3,6; 3,75; 3,8; 4,1; 4,3; 4,62; 5,1; 5,27; 5,34; 5,5; 5,8;

5,83; 6,8; 6,93; 7; 7,22; 7,3; 7,5; 8,06; 8,33; 9; 9,24; 9,72; 10; 10,1; 10,3; 11; 11,1; 11,3; 11,33; 11,62; 12,0; 12,3; 13,9; 14,0; 14,7; 16; 16,8; 17,6; 20,0; 22,5; 22,8, 23; 33; 38,1; 44; 45; 46,48; 48,

7. Gemischte Aufgaben zur Satzgruppe des Pythagoras Hinweis: Die Aufgaben 1 – 5 sowie die Aufgaben 1.1 – 3.1 sind Pflichtaufgaben. Die

Aufgaben 4.1 – 5.1 sind freiwillig.

8. Körper 8.1 Erstelle dir mithilfe der Tabelle eine Formelsammlung für die Berechnung von Flächen. Fertige jeweils eine Skizze an. Hinweis: Hilfe findest du in deinem Schulbuch.

Figur Skizze Umfang u Flächeninhalt A

Quadrat

Rechteck

Parallelogramm

Trapez

Dreieck

Kreis

8.2 Geometrische Körper im Überblick a) Kreuze an, welche Eigenschaften zutreffen.

b) Zähle bei den genannten Figuren aus Aufgabe a) jeweils die Ecken, Kanten und Flächen und fülle die Tabelle aus. Trage in der letzten Zeile die Summe der Ecken und Flächen ein.

8.3 Vervollständige die Tabelle und erstelle mithilfe des Schulbuchs und dem Internet eine Formelsammlung zu den geometrischen Körpern. Hinweis: Notiere dir auch zusätzlich „Hilfsformeln“, z.B. Umfang der Grundfläche u, Formel zur Berechnung der Grundfläche G.

Würfel

Schrägbild

Körpernetz Volumen Oberfläche

Quader

Schrägbild

Körpernetz Volumen Oberfläche

Dreiecksprisma

Schrägbild

Körpernetz Volumen Oberfläche

Zylinder

Schrägbild

Körpernetz Volumen Oberfläche

Pyramide

Schrägbild

Körpernetz Volumen Oberfläche

Kegel

Schrägbild

Körpernetz Volumen Oberfläche

Kugel

Schrägbild

Volumen Oberfläche

8.4 Volumen und Flächeninhalt von geometrischen Körper – Übungsaufgaben aus dem

Schulbuch

S. 105 Nr. D und Nr. E

S. 108 Nr.1 und Nr. 2

S. 109 Nr. 3 orange

S. 111 Nr. 1 a und b (c ist freiwillig)

S. 114 Nr. 1

9. Vorbereitung Kurzreferat Liebe Schülerinnen und Schüler, wie geplant sollt ihr eure Referate nach den Osterferien halten. Vielleicht ein bisschen anders als ursprünglich geplant. Ich habe jedem von euch einen geometrischen Körper zugeteilt (siehe 9.1 Aufteilung der Themen). Jeder von euch erstellt zu diesem Körper ein kleines Kurzreferat (Einzelarbeit) mit den vorgegebenen Inhalten (9.2 Was muss rein?). Wie ihr euren Körper präsentieren möchtet (Folie, Plakat, PowerPoint, etc.) ist euch frei gestellt. Die Präsentation der Referate findet direkt nach den Osterferien statt. 9.1 Aufteilung der Themen

Thema Schüler und Schülerinnen (Angabe der ersten drei Buchstaben)

Würfel und Quader Ikr, Val, Joh, Sou

Prismen Zai, Esn, Ang, Mar

Zylinder Lis, Jer, Kha, Jon

Pyramide Hoa, Emm, Rit, Rob

Kegel Ker, Zee, Def, Bab

Kugel Sal, Bar, Leo, Chr

9.2 Was muss rein? Innerhalb eures Referats müssen folgende Inhalte geklärt werden:

Berechnung der Oberfläche und des Volumens (Formel und Zahlenbeispiel)

Welche Alltagsgegenstände finden wir in dieser Form?

Wie zeichnet man ein Schrägbild des Körpers? Worauf muss ich dabei achten?

Wie wird das Körpernetz gezeichnet?

Freiwillig: Was sollten meine Mitschüler und Mitschülerinnen unbedingt erfahren? 9.3 Sonstige Informationen:

Dauer des Referats: ca. 5 – 10 Minuten

Erstelle ein kurzes Handout (ca. eine halbe Seite) zu deinem Körper.

Angabe der Quellen nicht vergessen.

Wer präsentiert wird nach Ostern ausgelost. Musik 9r - TUG

Thema „aktuelle und bekannte Musiker oder Band“

1. Aufgabe: Schreibt einen Aufsatz (in ganzen Sätzen) über euren

schon ausgewählten Musiker. Der Aufsatz sollte mindestens zwei

Seiten lang sein.

Mögliche Inhalte:

Name, Künstlername, Geburtstag, Geburtsort, Sprachen, Lebenslauf,

Musikrichtung, Alben, erfolgreichste Lieder, Bekanntheitsgrad,

wichtige Stationen im Leben (Schule, Ausbildung, Beruf), wie ist er/sie

berühmt geworden?, warum denkst du ist er/sie so erfolgreich?,

warum hast du ihn/sie ausgewählt?

Der Aufsatz wird in der ersten Musikstunde nach den Ferien

abgegeben und benotet!

2. Aufgabe: Bearbeitet die Arbeitsblätter zum Thema „Notennamen

und Klaviatur“ aus Seite 2-11.

Diese Inhalte werden in Form einer HÜ nach den Ferien abgefragt!

Notennamen und Klaviatur

Arbeitsblätter

Lernziele

Ich kann:

Die C-Durtonleiter in den Notenlinien einzeichnen

Die B’s und Kreuze einzeichnen und ihre Funktion erklären

Den Unterschied und die Dauer von Vorzeichen und Versetzungszeichen

erklären

Das C auf der Klaviertastatur finden und somit auch die anderen Töne

Den Violinschlüssel und den Bassschlüssel korrekt einzeichnen

Noten im Violinschlüssel und im Bassschlüssel einzeichnen

Noten im Violinschlüssel und im Bassschlüssel erkennen und benennen

Stammtöne

Die C-Dur Tonleiter

Die verschiedenen Tonhöhen auf den Linien und in den Zwischenräumen werden mit

sieben Notennamen bezeichnet. Dies sind die Tönen der C-Dur-Tonleiter, nämlich

c,d,e,f,g,a und h. Aneinander gereiht bilden sie die Stammtonreihe bzw. C-

DurTonleiter. Sie wiederholt sich jeweils nach sieben Tönen in der nächsten Oktave.

Zeichne eine C-Dur-Tonleiter ins Notensystem ein und beschrifte die einzelnen Noten:

Wichtig! Zeichne 1. Die Noten mit Bleistift und schreibe jeweils direkt unter die Note

den Namen. Es müssen immer Note und Name schön untereinander sein!!!

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

Diese Stammtöne können alle auf dem Klavier mit den weisen Tasten gespielt

werden.

Beschrifte die einzelnen Tasten mit ihrem Notennamen:

Anmerkung:

Die schwarzen Tasten sind veränderte Töne (erhöht oder vertieft), von links nach rechts wird

dem Namen der anliegenden weissen Taste jeweils ein „-is“ angefügt (Bsp. c cis), von

rechts nach links jeweils ein „-es“ (Bsp. d des).

Auf dem Klavier sind es von einer Taste zur nächsten immer Halbtonschritte. Dadurch

können wir gut ablesen, dass sich bei der Stammtonreihe bzw. der C-Dur-Tonleiter

jeweils zwischen dem 3. & 4. Ton und zwischen dem 7. & 8. Ton ein Halbtonschritt

befindet. Das heisst zwischen den Tönen _________ und den Tönen _________.

Ansonsten sind es Ganztonschritte.

Notenschlüssel

Vor- und Versetzungszeichen

Klaviatur

Notennamen im Violinschlüssel

Notennamen im Text

Jede Note hat mind. einen Buchstaben, finde so die Wörter heraus.

Klaviatur Übung

Verständnissicherung

Hast du alles verstanden? Dann sollte dieses Blatt für dich kein Problem mehr sein.

Sonst lies nochmals das durch, wo du Probleme hast oder was du vergessen hast.

Oder frage ein/e Kolleg/in.