Lust auf Sprache machen! Unsinn, Quatsch und Blödeleien · 2020. 10. 1. · Lust auf Sprache...

Lust auf Sprache machen! Unsinn, Quatsch und Blödeleien

Prof. Dr. Sandra Niebuhr-Siebert, Fachhochschule Clara Hoffbauer, Potsdam

1. Theoriemundelei

2. Praxillen

3. Ausprobelkeiten

4. Fragusten?

5. Abverschiedungen

2 Prof. Dr. Sandra Niebuhr-Siebert

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1. Theoriemundelei

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1. Theoriemundelei

1.1.Sprache und Struktur

1.2 Sprache und Nähe

1.3 Sprache und Identität

1.4 Sprache und Denken

1.5 Sprache und Emotion

1.6 Sprache und Spiel

1.7 Sprache und Poesie


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1. Theoriemundelei

1.1 Sprache und Struktur

Beispiel: „Der gloke Baler frohlte die morsigen Tenden.“ (siehe R. Tracy)

• Sprachförderung ist häufig Struktur- und Wortschatzförderung

• Sprachförderung ist oft Optimierung des Sprachgebrauchs

Gefahr: Das Spiel, die Lust, die ästhetische Sprachwahrnehmung geht verloren und damit die Eigenmotivation. Der

Einhaltung sprachlicher Strukturen wird mehr Beachtung geschenkt als dem Aufbau von Beziehung durch Sprache,

Erhalt der Nähe und/oder der Auseinandersetzung mit dem Inhalt.


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1. Theoriemundelei

1.2 Sprache und Nähe

Sprache als Informationsaustausch missverstanden: Dialog zwischen Mutter und Tochter:

Mehrmals täglich ruft die 80jährige Mutter an. „Ich war eben einkaufen.“ „Heute ist es aber sehr heiß.“ „Hast Du

gestern den Krimi gesehen?“ Bis die Tochter etwas entnervt, sagt: „Mama, bitte rufe doch nicht ständig wegen jedem

Kleinkram an.“ Ich sitze hier an meiner Arbeit und das bringt mich immer raus. Ruf nur an, wenn wirklich was ist oder

wenn Post von der Bank kommt. Das besprechen wir dann zusammen.“

„Ist gut.“ sagt die Mutter, leicht gekränkt.

Nach 10 Minuten ruft sie wieder an. Die Tochter reagiert heftig: „Ich habe Dich doch eben gebeten…“

„Es ist Post von der Bank gekommen!“ triumphiert die Mutter. „Du hast gesagt dann soll ich anrufen. Kleinlaut lenkt

die Tochter ein: „Dann ist ja gut. Was schreiben sie denn?“

„Ist nur Werbung.“ sagt die Mutter.

aus: Elke Heidenreich, Alles kein Zufall: Kurze Geschichten Taschenbuch, 2017


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1. Theoriemundelei

1.3 Sprache und Identität

• In Sprache(n) konstituieren wir Identität.

• Identität bedeutet wörtlich: „dasselbe seiend“. Der Begriff wird alltäglich und fachlich zur Beschreibung von

Aspekten des Selbst von Personen und Gruppen verwendet. Es handelt sich bei der Identität um ein Selbstkonzept

(Wahrnehmung von sich) oder Selbstwertgefühl (Bewertung der Wahrnehmung), denn es wird über das Ich und

Selbst des Individuums gesprochen.

• Vorlesen und Lesen eignen sich sehr gut, um durch Geschichten Identitätsschablonen anzubieten.

Buchempfehlungen zum Thema Identität:

Sorum und Anders, Das Kleine ich bin ich, Mephisto, Tintenspinner, Das Dunkle und das Helle, Ovo, Großvaters Reise,

Der Kranichbaum – Mein erstes Weihnachtsfest

Odo, Clara und der Mann im großen Haus, Akissi, Einfach Yeshi, Kinder im Dunkeln, Wenn Worte meine Waffe wären,

Dear Martin, Eine Insel zwischen Himmel und Meer, Über die Berge und über das Meer, Alice Littlebird, Bus 57, Junge

ohne Namen, Wie ein leeres Blatt

Mina entdeckt eine neue Welt, Zuhause kann überall sein, Am Tag als Saida zu uns kam, Ginpuin, Ich hab Dich lieb!

(Tintentrinker-Verlag), Es steht geschrieben: von der Keilschrift zum Emoji


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1. Theoriemundelei

1.4 Sprache und Denken

„Die Sprache beginnt unmittelbar und sogleich mit dem ersten Akt der Reflexion, und so wie der Mensch aus der

Dunkelheit der Begierde, indem das Subjekt das Objekt verschlingt, zum Selbstbewusstsein erwacht, so ist auch das

Wort da – gleichsam der erste Anstoß, den sich der Mensch selbst gibt, plötzlich stillzustehen, sich umzusehen und zu

orientieren.“ […] (Wilhelm von Humboldt)

„Die Sprache ist gleichsam die äußere Erscheinung der Völker“ (Wilhelm von Humboldt)

Gemeinsam denken, nachdenken, mitdenken, andenken, vordenken, ausdenken, verdenken. Egal, Sprache ist Denken.

Wo nehmen wir uns dafür bewusst Zeit und Raum? Muße und Müßiggang. Innehalten und Stille…

Buchempfehlungen zum Philosophieren:

Ich so, Du so, Welche Farbe hat ein Kuss?, Einmal wirst Du, Schau!, The boy, the mole, the fox and the horse, Der Stein

und das Meer, Was macht das Licht, wenn es dunkel wird?, Woran denkst Du?, Als die Häuser heimwärts schwebten,

Lügen Ameisen eigentlich?


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1. Theoriemundelei

1.5 Sprache und Emotion

• Emotionen sind für das menschliche Leben und Erleben konstitutive Phänomene: Sie bestimmen maßgeblich

unsere Bewusstseins-, Denk- und Handlungsprozesse.

• Mittels der Sprache werden Emotionen ausgedrückt und benannt, geweckt, intensiviert oder generiert.

• Emotion wird zunächst als mehrdimensionales Kenntnis- und Bewertungssystem definiert und es wird ein

integrativer Ansatz vorgestellt, demzufolge Sprache, Kognition und Emotion relevante Schnittstellen haben.

Buchempfehlungen zum Thema Emotion:

Wut - Eine Anthologie, Der lange Weg zu dir, Fühlinchen, Ich und meine Angst, Die Wut der kleinen Wolke,

Geschwister, Du bringst mein Leben so schön durcheinander


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1. Theoriemundelei

1.6 Sprache und Spiel

• Mit Sprachen spielen ist ein zweckentbundenes Handeln mit Sprache.

• Sprachen nachahmen, so tun als ob wir französisch sprächen: „isch abe eut‘ ein Eischörnschen gekuust.“ oder das

Nachahmen der Mundarten; auch Alliterationen lassen sich im Sprechen bespielen: Wie fühlt sich ein P, in

Pampelmusenpummelpott oder ein M in Marmeladenmusmöwen an? Sätze, wie: Weiße Wichtel wuseln wild was

wunderbarer Wahnsinn!

• Schon das Nachahmen und Aussprechen einzelner Wörter macht Spaß, wie beispielsweise das russische Wort:

Babajagar oder Dostoprimelschatchelnosti.

• Verrückte Wörter sammeln, die es in der eigenen Sprache nicht gibt, ferne Schriftzeichen nachmalen und sich

dabei verkleiden und bewegen. Wie riechen Länder? Welcher Charakter passt zum Buchstaben T? Neue Wörter

erfinden, zwei Wörter aus unterschiedlichen Sprachen heiraten, was wird daraus? Geheimnisvoll klingende

Zaubersprüche, sich mit ausgedachten Nichtwörtern herrlich beschimpfen.

Buchempfehlungen zum Sprachspielen:

Buchempfehlungen zum Thema Sprachspiele:

Mein Sprachspielbuch (Duden), Der Fuchs und die verlorenen Buchstaben, Sprachspiele: Als der Wal Vokale stahl, Total

verrückte Wörter, Der Fuchs ruft nein!, Welt der Wörter: Sprachbuch für Kinder und Neugierige, De lütte Ruup

Jummersmacht (ein Hörspiel), Versunkene Wortschätze


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1. Theoriemundelei

1.6 Sprache und Poesie

Wir können mit Sprache den großen Zeh kitzeln und Blumen aus

der Nase pflücken und damit uns und andere zum Lachen

bringen.

Poesie kann spielend leicht die Mannigfaltigkeit der Sprache

zeigen.

Sie lädt dazu ein, die Musik der Sprache wahrzunehmen, selber

Worte und Verse zu versuchen, den Klang der Welt im Klang

eines Wortes wiederzuerkennen, sensibel zu werden für

Unerforschtes.

Sie ermöglicht, Worte kennenzulernen, die man vorher nicht

kannte, Worte ganz neu zu sehen. Sie hilft dabei, Angst zu

bekämpfen, sich in der Welt zu orientieren.

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Buchempfehlungen für Lyrik:

Lyrik-Comics, Kinderverse aus vielen Ländern, Wo bleibt das Meer?, Vom Flanieren und Spazieren, Kreuz und Rüben,

Kraut und quer, Mit Wörtern fliegen, Krake beim Schneider, Das schwarze Buch der Farben, Die Kürbiskatze kocht

Kirschkompott, Unerschrocken schwimmt im Meer der Hin- und Hering hin her

Prof. Dr. Sandra Niebuhr-Siebert

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Zusammenverfasst

Sprache ist nicht nur ein oder gar das Mittel, um Welt zu beschreiben, ist nicht reines Mittel, um Informationen

auszutauschen. Sprache ist nicht ausschließlich ihre Struktur, bestehend aus Lauten, Wortbausteinen und Satzgliedern,

die es zu lernen und zu verbessern gilt.

In Sprache(n) fühlen wir, denken und erkennen wir. Sprache ermöglicht uns das beruhigende Gefühl, dazuzugehören.

Mit ihr können wir in Kulturkreise eintauchen oder sie aus der Ferne reflektierend betrachten. Jede Sprache, die wir –

wie gut ist dabei oft egal – sprechen, gehört unweigerlich zu uns, sie konstituiert unsere Identität.

Sprache kann zudem verzaubern, uns um den Finger wickeln. In der Lyrik etwa ermöglichen wir der Sprache die

Freiheit sich in all ihren Formen zu zeigen, unabhängig von dem von ihr vermittelten Sinn.

Damit ist der Erwerb einer Sprache nicht ausschließlich gleichzusetzen mit ihrem Strukturerwerb, sondern immer auch

die Förderung der Denkentwicklung, Identitätsbildung und ästhetischen Sprachwahrnehmung.


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2. Praxillen

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Fatrasien

Ein Furz mit zwei Ärschen zog

sein kirchliches Gewand an,

um Grammatik zu lehren,

und ein gehörnter Kater

machte sich zum Einsiedler

und zog das Büßerhemd an.

Ein Stück grau gesprenkelten Ärmels

sagte zu ihnen: „Zieht euch zurück!“

Er brachte sie singend zum Schweigen,

als der Schatten eines Holunders

herbeilief, ihm die Hose runterzuziehen.

(S.29)


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Starckdeutsch

Dss Karnikul

Karnikul, die Karnikulen

mößßen ümbartzu rammbulen.

Rimmel-ramm, drr Rammelör

maucht‘z vi oin Matschun‘ gewööhr.

Trutzdeim wör mür nöcht gonz wuhl,

Wör ück oin Karnikuhul.

(S.11)


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Waz‘n Teez?


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Hans Manz

Tipp: Nehmen Sie alles, was Sie kriegen können!

Wie Erwachsenisch!

(Warum gibt‘s dieses Wort nicht?)

Ach, dieser Kinderkram!

Mein Gott, dieser Kindergarten!

Benimm dich nicht wie ein Kind!

Lass diese Kindereien!

Du Kindskopf!

Kindisch, was Du da machst!


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Elisabeth Steinkellner und Michaela Weiss

die Nacht, der Falter und ich

Erwachen

im Traum

hab ich Dich gesehen

der Wind war in deinem Haar

du hast gewunken

und ich bin gelaufen

dir entgegen

gelaufen

gelaufen

gelaufen

gelaufen


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Elisabeth Steinkellner und Michael Roher

Vom Flanieren und Weltspazieren

Zahnarzt Termin

weiß weiß

weiß weiß

weiß weiß

weiß weiß

weiß weiß

weiß weiß

weiß weiß

weiß weiß

weiß weiß

weiß weiß

schwarz weiß

weiß weiß

weiß weiß


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Elisabeth Steinkellner und Michael Roher

Vom Flanieren und Weltspazieren

Stadt

Straßen

Häuser

Autos

Ampeln

Cafés

Gehwege

Parkuhren

Geschäfte

Kirchen

Fahrräder

ein Fenster…

Licht

dahinter Du

Einsam

1 am hängt der Mond

zwischen den 2gen des Nussbaums.

Was 3bt der bloß

Da oben am 4mament, die ganze lange Nacht, so allein

Und das schon seit 5 Milliarden Jahren?

Dem mu 6 trem fad sein!


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Wolfgang Hildesheimer

Mitteilungen an Max über den Stand der Dinge und anderes

Wieder ist, wie Du, lieber Max, wahrscheinlich bereits festgestellt

hast, ein Jahr vergangen, und ich weiß nicht, ob es Dir so geht wie

mir: allmählich wird mir dieser ewigwährende Zyklus ein wenig

leid, wozu verschiedene Faktoren (1), deren Urheber ich in diesem

Zusammenhang (2), um mich keinen Unannehmlichkeiten (3),

deren Folgen (4), die in Kauf zu nehmen ich (5), der ich gern

Frieden halte (6), gezwungen wäre (zu 5), nicht absehbar wären

(zu 4), auszusetzen (zu 3), nicht nennen möchte (zu 2), beitragen

(zu 1).


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Weitere Spielformen der Poesie zum Nachmachen

Buchstabenspiele

Anagramme: entstehen durch Versetzen von Buchstaben innerhalb eines Wortes (Palme-Lampe)

Alliteration: die betonten Stammsilben benachbarter Wörter besitzen den gleichen Anfangslaut. Eine Sonderform der

Alliteration ist das Tautogramm, bei dem jedes Wort mit demselben Buchstaben beginnt. (Milch macht müde Männer

munter.)

Hendiadyoin: Bei einem Hendiadyoin wird ein komplexer Begriff durch zwei einzelne Wörter gebildet. Diese Wörter

werden dabei durch die Konjunktion und miteinander verbunden. Weiterhin kann das Hendiadyoin die Verbindung

von Attribut (meist Adjektive) und Substantiv durch zwei Substantive ersetzen. „ab und zu“, „Feuer und Flamme“,

“klipp und klar“

Abecedarium: ist ein nach einem Alphabet strukturierter Text, um die Inhalte dem praktischen Erinnern technisch zu

erleichtern


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Beispiel: Abecedarium

http://www.sprachwitz.de/abecedarium.html

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Flirtversuch

Zu Anfang geht 's mit Z ins Rennen.Yvonne ließ sich gern Freundin nennen.Xanthippe war sie dann erst später.Wann merkte dies wohl mein Freund Peter?Von dem wurd schnöde ich belogenUnd unverschämt dann noch betrogen.Tagtäglich heult ich in der Nacht.So hat um Schlaf er mich gebracht.Regine, sagte ich mir dann,

Quak hier nicht rum – wert ist 's kein Mann!Prahlt Peter mit Yvonne, der Frau,Ohn Unterlass – dann sei doch schlau!Nimm einen andern Mann aufs Korn!Mach einen Riesenschritt nach vorn.Lach frech ihn an, verschwinde nicht,Kommt da ein flotter Kerl in Sicht.Ja, gib ein Zeichen – ohne Not –Im hübschen Kleidchen, dunkelrot.Hast lange du ihn angeblickt –Gleich fängt er Feuer, hat 's geklickt …Für Funkenflug ist immer klugEin Date am Abend – nicht im Zug!Drum geht ins schöne Weinlokal –Club muss nicht sein, kommt später mal.Becirce ihn mit Worten nicht –Am allerschlimmsten: ein Gedicht!


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Buchstabenspiele

Vokalhäufungen: Häufung von Vokalen

O Greule, Greule, wüste Greule!

Hört ihr den Huf der Silbergäule?

Es schreit der Kauz: pardauz! pardauz!

Da tauts, da grauts, da brauts, da blauts!

(aus Christian Morgenstern: Bundeslied der Galgenbrüder)

Palindrom: Worte, Wortpaare oder Sätze, die buchstabenweise vorwärts und rückwärts gelesen werden können und

gleich lauten: RELIEFPFEILER (soll Artur Schopenhauer gefunden haben) Beispiele:

https://de.wiktionary.org/wiki/Verzeichnis:Deutsch/Palindrome

https://www.leemeta-uebersetzungen.de/blog/interessantes/palindrome-der-deutschen-sprache

„Geist ziert Leben, Mut hegt Siege, Beileid trägt belegbare Reue, Neid dient nie, nun eint Neid die Neuerer, abgelebt

gärt die Liebe, Geist geht, umnebelt reizt Sieg.“

• Auch Musikstücke können als Palindrom durchkomponiert werden. Joseph Haydens Symphonie Nr. 47 ist ein

Geniestreich der Musikgeschichte, denn es klingt vor- wie rückwärts gespielt gleich.

• Die Angst vor Palindromen nennt man Eibohphobie.


https://de.wiktionary.org/wiki/Verzeichnis:Deutsch/Palindrome

https://www.leemeta-uebersetzungen.de/blog/interessantes/palindrome-der-deutschen-sprache

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Wortkombinationen

Wortkompositionen: Wörter in großer Silbenzahl

Die TOP-TEN im DUDEN:

25

1.Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung

44

2. Kraftfahrzeug-Haftpflichtversicherung 36

3. Donau-Dampfschifffahrtsgesellschaft 34

4. Arbeiterunfallversicherungsgesetz 33

5. Bundesausbildungsförderungsgesetz 33

6.Rhein-Main-Donau-Großschifffahrtsweg

33

7. Finanzdienstleistungsunternehmen 32

8. Finanzmarktstabilisierungsgesetz 32

9. Straßenverkehrs-Zulassungs-Ordnung 32

10. Veranstaltungsinformationsdienst 32


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Haufenreime

Haufenreim: Ganze Gedichte oder Verse kommen mit einem Reim aus.

Frau von Hagen

darf ich´s wagen

sie zu fragen

wieviel Kragen

sie getragen

da sie lagen

krank am Magen

in der Hauptstadt

Kopenhagen?

bei Lewalter, mündlich aus Kassel um 1911 , Nr. 479

Liederzeit: 1871-1918: Deutsches Kaiserreich (1900)


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Schüttelreime

https://www.uni-muenster.de/Physik.TP/~munsteg/schuettelreime.html

Schüttelreim: ist ein Doppelreim (Doppelreime verbinden zwei selbständig reimende Wortpaare miteinander.), der

unter Tausch der Konsonanten entsteht, mit denen die reimenden Wörter oder Silben beginnen.

Schüttelreime machen Lust,möglich, dass du lachen musst.

Ich seh' mit einem siechen Grausendie Euros zu den Griechen sausen.Wohlauf ihr Chefs der siechen Gruppe,nun würzt die fade Griechensuppe!

Lobend sprach Frau Finkenstein:Die Harzer Käschen stinken fein.

Ist das nicht der Suppenhahn,den wir noch gestern huppen sah'n?

Wo's gestaubt hat,das war die Hauptstadt.

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Unter den schönsten Steppdecken

kann der blödeste Depp stecken.

Es klapperten die Klapperschlangen,

bis ihre Klappern schlapper klangen.

Da hilft kein Schätzen, Raten, Dichten,

man muss sich nach den Daten richten.

Der Männerchor trinkt Bier vom Fass,

besoffen sind schon vier vom Bass.

Beim Zahnarzt in den Wartezimmern

hört man nicht nur Zarte wimmern.


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Klapphornverse von Renate Golpon

http://www.hellakarl.de/schuettelklapphorn.html

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Zwei Rentner gingen durch das Korn.

Der zweite hat 'nen Fersensporn.

Drum wär er gern geflogen,

ganz vollgedröhnt mit Drogen.

Zwei Schwäne schwimmen übern See,

kohlrabenschwarz, nicht weiß wie Schnee,

doch beide ohne Kahn,

der schippert auf der Lahn.

Zwei Angler gingen an den See.

Weil Sommer war, fiel noch kein Schnee.

Beim Angeln kam es zum Gerangel;

der Fisch entwischt' – mitsamt der Angel.

Typisch für Klapphornverse:Formal:– 4 Verse (Gedichtzeilen).– Endreimschema in der Regel: aabb.– Metrum beliebig, meist Jamben.– Im ersten Vers werden die beiden handelnden

Personen genannt– meist (traditionell) Knaben– In den letzten beiden Versen wird beschrieben,

was den Personen eigen ist oder was sie tun.

Inhaltlich:Unfreiwillige Komik in einem ernst gemeinten Gedicht (siehe Beispiel). Diese Komik muss überzeugend „rübergebracht“ werden!


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3. Fragusten?

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4. Ausprobelkeiten

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Zum Probieren

Die Lieblingsspeise der Mäuse (aus Uwe-Michael Gutzschhahn Mäusekino, 2020)

Essen Mäuse Gummibeeren

oder lieber Hummerscheren?

Knabbern Mäuse Schinkenspeck

oder lieber Katzendreck?

Aufgabe: Führe das Gedicht fort. Finde Wörter zum Thema Essen: futtern, nagen, kosten. Finde ein Essenspaar aus

zwei Wörtern, welches sich reimt. Es darf Quatsch sein: Saft-Schaft…


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Zum Probieren

Der Bergzwerg (aus Uwe-Michael Gutzschhahn, Mäusekino, 2020)

Ein winzger kleiner Bergzwerg,

der sitzt auf einem Zwergberg.

Er wohnt mit einer Hausmaus

zu zweit in einem Maushaus.

Aufgabe: Finde Spiegelwörterpaare und entwickle darum ein zweizeiligen Vers.


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Zum Probieren

Buchbabenbalat

Monis Maus melkt mickrig müde Mondscheinmaden.

Lenis Laus lutscht laut Lakritz lim Lolliladen.

Aufgabe: Einen Satz mit den selben Anfangsbuchstaben bilden, gern zudem auf Silbenebene.


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Empfehl-Jungen

▪ www.kimi-siegel.de

▪ www.eltern-brauchen-vorlesen.de


http://www.kimi-siegel.de/

http://www.eltern-brauchen-vorlesen.de/

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5. Abverschiedungen

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Seite

Auf ein Wieder und ein Sehen!

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Seite 37

Telefon: +49 [0] 6131 / 28890-0

Stiftung Lesen

Römerwall 40

55131 Mainz

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Fragen und Sagen auch gern an:

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Lust auf Sprache machen! Unsinn, Quatsch und Blödeleien · 2020. 10. 1. · Lust auf Sprache...

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