Miamaus Karten Deutsch ab Klasse 2 Serie...

Miamaus Karten Serie ADeutsch ab Klasse 2

Beispielkarte

25 Karten:

01 Akrostichon Schreiben

02 Alltagstrott Schreiben

03 Anagramm Schreiben

04 Assoziationskette Sprechen

05 Avenida Schreiben

06 Buchstaben-Setzkasten Schreiben

07 Charade Schreiben

08 Expedition zum Südpol Schreiben

09 Gegensatz Cluster Schreiben

10 Kassettenrekorder Schreiben

11 Lautgedichte Schreiben

12 Lauttraining mit den »Drei Chinesen« Schreiben

13 Letztes Wort gewinnt Schreiben

14 Neue Fische Schreiben

15 Rotkäppchen Sprechen

16 Schiffe versenken Schreiben

17 Schreibmaschine Schreiben

18 Schüttelreime Lesen

19 Scrabble für Vier Schreiben

20 Spiegelei Schreiben

21 Unmögliche Gesprächspartner Schreiben

22 Wie viele Gegenstände kennst du? Schreiben

23 Wortarten tanzen und singen Sprechen

24 Wörtertanz Schreiben

25 Wörtertreppe 2 Schreiben

Blankokarte

Trennkarten

Blanko-Trennkarten

Ergänzungen

@ /

U

Beispielkarte Deutsch

##

1 2 3 4

5 6

7 1098

11

17 18

12

15

13

12

14

11

15

10

16

9

17

8

18

7

6

5

4

3

2

1

1316

14

Titel Differenzierungsmöglichkeit

Sachgebiet EinsetzbarinderFreiarbeit

WelchesFach/welchesLernjahr Anlagen

Seitenzahl leer=keineAnlagenenthalten

Kurzbeschreibung A =Anlagensindenthalten

MöglichesEinsatzgebiet =GeeignetfürdenDeutschunterricht

MindestdauerdesSpiels =GeeignetfürdenDeutsch-und

MindestanzahlderSpieler Fremdsprachenunterricht

AbwelcherKlassenstufeempfohlen =GeeignetfürdenFremdsprachenunterricht

BenötigesMaterial ÜberschriftenfürKartentext

Schlagwörter Kartentext

Lesen/Schreiben

leer=keineKenntnissenötig

(ABC)=geringeKenntnissenötig

ABC=weitgehendeKenntnissenötig

einf

ach lehrreich

•

• w

w

w.miamaus.d

e

Ergänzungen

Text

@

d2 0�Schreiben

Klasse 2

U

Autor: Carsten Mellwig

Akrostichon

�5

Spielvarianten mit dem Akrostichon

#

Ein Akrostichon ist ein Text, der nach einer bestimmten Regel geschrieben wird. Die Anfangsbuchstaben jeder Zeile ergeben von oben nach unten gelesen ein Wort.

Die Schüler schreiben ihren Namen in Großbuchstaben untereinander und ver-wenden sie nunals Anfangsbuchstaben von Wörtern, die ihre eigene Person charakterisieren.

UTE = Unglaublich schön / Tolle Beine / Erotischer Mund

Die Schüler schreiben die Buchstaben des Alphabets untereinander an den linken Rand. Zu einem bestimmten Thema werden die Anfangsbuchstaben ergänzt.

Affe, Bernhardiner, Camel, Dromedar …

Speisen, Schule, Natur, Tiere, Städte, Namen, Freizeit, Hobbys, Schimpfwörter, Spielzeug

Beschreibung

Namenspiel

Beispiel

Wörter ABC

Beispiel

Themen

Allgemein: Konzentration Schreiben: ABC, Lyrischer Text Sprachbetrachtung: Assoziationen

ABC

D

FU U

einf

ach lehrreich

•

• w

w

w.miamaus.d

e

Die Schüler finden Wörter zu den Buchstaben im Alphabet

Alltagstrott

�0

Sachgebiete: alle

Die Kinder sitzen im Kreis:• Jeder Schüler nennt ein Wort mit dem Anfangsbuchstaben A, in der zweiten Runde

mit B etc.• Der erste Schüler nennt ein Wort mit A, der nächste mit B etc.• Die Wörter stammen alle aus einem Sachgebiet (z.B. shopping, animals etc.).

Wer keinen Begriff findet, setzt eine Runde aus. Bei den Buchstaben q, x, y dürfen Quatschwörter erfunden werden.

Ergänzungen

Gedicht

@

Beschreibung Berthold Brecht hat folgendes Gedicht geschrieben:

Vergnügungen

Der erste Blick aus dem Fenster am MorgenDas wiedergefundene alte BuchBegeisterte GesichterSchnee, der Wechsel der JahreszeitenDie ZeitungDer HundDie DialektikDuschen, SchwimmenAlte MusikBequeme SchuheBegreifenNeue MusikSchreiben, PflanzenReisenSingenFreundlich sein.

Die Schüler sammeln Wörter oder Satzfragmente zu ihrem eigenen Alltag und schreiben diese wie Brecht untereinander. Ganz von selbst ergibt sich ein wunder-bares Gedicht.

d2 02Schreiben

Klasse 2

U

#


Ein Gedicht über den Alltag schreiben

Allgemein: Kennenlernspiel Schreiben: Lyrischer Text Sprechen: VortragU

45

U

ABC

F

einf

ach lehrreich

•

• w

w

w.miamaus.d

e

Ergänzungen

D

F

@

d2 0�Schreiben

Klasse 2

U


Anagramm

�0

Spielvarianten mit dem Anagramm

Allgemein: Kennenlernspiel Schreiben: ABC

#

Kann man die Buchstaben eines Worts so umstellen, dass ein neues dabei entsteht, so erhält man ein Anagramm.

Lampe – Ampel / Palme oder Helm – Mehl

Durch Umstellen der Buchstaben des eigenen Namens werden Pseudonyme erstellt.Tipp: Buchstaben aufschreiben, zerreißen und die Buchstaben umstellen. Welcher Namen gehört zu wem? Welche Möglichkeiten ergeben Vor- und Zunamen?

Aus dem selben Anagramm ergeben sich mehrere Wörter. Beispiel: Tanker: ankert, Karten, Nektar. Die Schüler schreiben eine Rategeschichte mit Lücken. Wer findet das Ausgangswort?

In einem längeren Wort (Beispiel: Handball, Bleistift, Bernstein) versuchen alle möglichst viele eigenständige Wörter zu finden. Dabei müssen nicht alle Buchsta-ben vorkommen.Beispiel Berlin: er, in, Nil, ein, rein, breit, reit, riet, bin, Lire … (mind. �� Lösungen) Die Anzahl der Wörter kann auch erst geschätzt und dann die Suche begonnen wer-den.

Sinnvoll sind Gruppierungshilfen. Beispielsweise können alle möglichen Buchstaben als Anfangsbuchstaben betrachtet werden. Sprich bei dem Beispiel »Berlin« suchen wir erst nach Wörtern die mit »B« beginnen, dann nach Wörter, die mit »E« beginnen usw.

Beschreibung

Beispiele

Pseudonym

Anagramm- Geschichte

Anagramm-Salat

Tipp

(ABC)

U

einf

ach lehrreich

•

• w

w

w.miamaus.d

e

Ergänzungen

@

d2 04Sprechen

Klasse 2

U


AssoziationsketteIm »Akkord« finden die Mitspieler Assoziationen

5 x 8#

Allgemein: Konzentration, Spontanietät Sprachbetrachtung: Assoziationen

Die Gruppe steht im Stirnkreis. Ein Spieler beginnt und wirft einem anderen Spieler ein Wort zu. Dieser wirft seine Assoziation zu dem Wort einem nächsten zu usw.

Das Spiel funktioniert dann, wenn die Wörter schnell aneinander gereiht werden. Fällt einem Spieler nichts ein, wiederholt er das vorangegangene Wort.

Beschreibung

Tipp

U

einf

ach lehrreich

•

• w

w

w.miamaus.d

e

Ergänzungen

D

F

Gedicht

@

d2 05Schreiben

Klasse 2#


AvenidaGedicht nach einem festen Schema

�0

Schreiben: Lyrischer Text Sprachbetrachtung: AssoziationenU

Die Kinder schreiben ein Gedicht nach folgendem Schema. Es müssen nur drei wich-tige Wörter zu einem Thema und ein treffender Schluss gefunden werden!

Rettung

HoffnungHoffnung & Ausdauer

AusdauerAusdauer & Stärke

HoffnungHoffnung & Stärke Hoffung & Ausdauer & StärkeVielleicht DU?!Die letzte Zeile soll die Gefühle des Schreibers zum Thema ausdrücken.

Beschreibung

Beispiel

U

einf

ach lehrreich

•

• w

w

w.miamaus.d

e

Ergänzungen

D

F

@

d2 0�Schreiben

Klasse 2

U


Buchstaben-SetzkastenEinfache Art des Scrabble

�0 ##

Allgemein: Wörterbucharbeit

Jeder Spieler teilt sein Blatt Papier in sechs mal sechs Felder ein. Wer an der Reihe ist, schlägt einen Buchstaben vor. Diesen tragen alle Mitspieler in ein Feld ihrer Wahl ein. Sind alle Felder gefüllt, erhält ein Spieler für jeden Buchstaben eines sinnvollen Wortes einen Punkt.

dunkel: alle Buchstaben, die doppelt verwendet und gewertet werden. Der Spieler erhält 24 Punkte.

Je nach erwünschtem Schwierigkeitsgrad kann man sich einigen, ob die Worte nur waagrecht, senkrecht oder diagonal eingetragen werden dürfen bzw. nur zwei oder drei der Möglichkeiten offen sind.

Beschreibung

Beispiel

Tipp

L I M O M B

A L A M F S

S Z R A W E

R A S C Z I

E T G H Q L

O R I T T O

einf

ach lehrreich

•

• w

w

w.miamaus.d

e

Ergänzungen

@

d2 0�Schreiben

Klasse 2x �


CharadeKomposita pantomimisch darstellen

�5 #

Allgemein: Konzentration, Spontanietät, Szenisches Spiel Sprachbetrachtung: WortartenU

Kleine Gruppen stellen zusammengestellte Substantive pantomimisch dar.

Die zwei Gruppen suchen sich zusammengesetzte Wörter heraus, ohne dabei zu sprechen! Sie schreiben diese auf und tragen Trennungslinien ein. Die Darstellung der einzelnen Wörter wird kurz in den Gruppen eingeübt.

• Die Anzahl der Wörter wird zunächst mit Fingern deutlich gemacht • Auch die Teilung wird deutlich gemacht (z.B. durch einen Handschlag) • Das Rateteam kann nach jedem Wort oder erst am Ende versuchen das Gesamtwort zu nennen.

• Substantive können auch um »die Ecke gedacht« dargestellt werden. • Bank / Schalter (Sitzbank, Lichtschalter) • Kugel / schreiber / mine (Mine als Mimik darstellen)

Neben der pantomimischen Darbietung können auch Rätselaufgaben zu den einzelnen Wortteilen gestellt werden.

Schachistein…? - Spiel SiestehtimPark.Mankanndaraufsitzen.- Bank Lösung: Spielbank

Beschreibung

Darbietung

Tipp

Rätselcharade

Beispiel

ABC

F

D

U

einf

ach lehrreich

•

• w

w

w.miamaus.d

e

Ergänzungen

ABC

D

F

Text

@

d2 08Schreiben

Klasse 2

U


Expedition zum Südpol»Reale« Schreibaufträge

�0 #

Schreiben: Be-/Umschreiben, Sachtexte, Text planen

Die Schüler werden mit der Planung einer erdachten oder realen Aufgabe beauftragt.

Wie organisieren wir ein Geburtstagsfest, das Schulfest, einen »Überraschungstag« für die Eltern, unsere Ferien, den nächsten Wandertag, ein Fußballturnier oder eine Expedition zum Südpol?

Wie soll man eine solche Planung beginnen? Mögliche Strukturhilfen bieten die folgenden Fragewörter: Warum, wo, wann, wer, wie, womit, mit wem, bis wann, wie lange?

Beschreibung

Beispiel

Tipp

einf

ach lehrreich

•

• w

w

w.miamaus.d

e

Ergänzungen

ABC

F

@

d2 0�

Klasse 2

U


Gegensatz Cluster Schreiben

Kreative Schreibübung

�5 #

Text

Allgemein: Wörterbucharbeit Schreiben: Literarischer Text, Texte planen

In die Mitte eines Clusters wird ein gegensätzliches Wortpaar geschrieben. Die Kinder füllen dieses mit ihren eigenen Assoziationen.

Die Schüler probieren anschließend möglichst viele der gefundenen Wörter in einen kleinen Text zu bringen.

Beschreibung

Beispiel

Tipp

U

einf

ach lehrreich

•

• w

w

w.miamaus.d

e

Ergänzungen

@ /

d2 0�0

Klasse 2

U

###


Kassettenrekorder Schreiben

Kreative Diktatvorbereitung

20 Textvorlage

ABC

Allgemein: Konzentration Schreiben: Diktat

Der Spielleiter ist ein »Kassettenrekorder« mit folgenden Tasten:

Der Spielleiter diktiert einen Text im normalen Sprechtempo. Die Schüler können per Zuruf den Kassettenrekorder anhalten, vor- und zurückspulen sowie starten.

Beschreibung

DU

Start Stop Vorwärts Rückwärts

Ergänzungen

LautgedichteABC

F

Kreativer Schreibanlass Gedicht

Allgemein: Szenissches Spiel Schreiben: Lyrischer Text Sprechen: Vortrag

�0@

Beschreibung

Beispiel

Unter Verzicht auf das Wort als Bedeutungsträger entstehen durch Reihung von Lau-ten, Lautfolgen oder Lautgruppen neue literarische Aussagemöglichkeiten. Diese Lautgedichte können aus bloßen Lautfolgen, aus bekannten Wörtern oder einer Kombination aus beidem bestehen.

Bekannte Vertreter dieser Lyrik: Dadaisten, Christian Morgenstern, Ernst Jandl, Erich Fried. Die Schüler schreiben ein Lautgedicht zu einer Stimmung oder einem Thema (Horror, Romantik etc.)Liest der Lehrer die Aufgaben vor, lassen sich weitere Differenzierungsstufen ein-bauen.

Das GeisterhausKetten polterholterschnarrKnirschknischnarrkZzzzzhh zzzzzhAhhhhh!

Anschließend werden die Gedichte vorgetragen. Durch Betonung können diese auch in ihrem Sinn geändert werden.

d2 0��Schreiben

Klasse 2

U

#


U U

Ergänzungen

Lauttraining mit den »Drei Chinesen«(ABC)

D

F

Wortbildung unter Verwendung bestimmter Laute

Allgemein: Wörterbucharbeit Schreiben: ABC, Literaischer Text

5@

Beschreibung

Tipp

Variation 1Variation 2Variation 3

Jeder Schüler schreibt fünf Wörter auf. Die folgenden Laute dürfen nicht verwendet werden: �. Wort: A2. Wort: B �. Wort: I 4. Wort: O 5. Wort: U

Bei der Übung geht es um die Laute, nicht um die Buchstaben, d.h. »Au« oder »Ei« sind erlaubt. Das Lied »Drei Chinesen mit dem Kontrabass« eignet sich gut als Ein-stieg.

Jeder Schüler schreibt 5 Sätze auf und lässt jeweils einen Vokal weg. Jeder Schüler schreibt 5 Worte auf, die z.B. nur ein, zwei oder drei A`s haben. In kleinen Gruppen versuchen die Schüler ganze Texte zu verfassen.

Am schwersten hat es hierbei die Gruppe, die das E nicht verwenden darf!

d2 0�2Schreiben

Klasse 2

U

#


Ergänzungen

Letztes Wort gewinntABC

F

Einfache Rechtschreibübung


�5@

Beschreibung

Vorlage

Zwei Spieler treten gegeneinander an. Zunächst erstellen sie sich nach folgendem Muster eine Vorlage.

Abwechselnd findet jeder Spieler ein Wort und schreibt dieses auf. Drei Buchstaben, die er dabei benutzt hat, werden aus der »ABC-Vorlage« gestrichen. Wer als letzter ein Wort mit den verbleibenden Buchstaben schreiben kann, gewinnt.

d2 0��Schreiben

Klasse 2

U

##


A B C D E F

G H I J K L

M N O P Q R

S T U V W X

Y Z Ä Ö Ü ß

Ergänzungen

Neue FischeABC

F

Kreativer Schreibanlass Text

Sprachbetrachtung: Wortarten

�5@

Beschreibung In den Seen und Flüssen unseres Landes finden sich seit kurzem eine Anzahl neuer Fische vor. Fast jeden Tag wird eine neue Gattung entdeckt:

Der weit verbreitete Fanta-DosenfischDer verknickte BierdosenverschlussfischDer orange OrangenschalenfischDer gepunktete KetschuptubenfischDer alberne WeinglasscherbenfischDer unbrauchbare GummibärentütenfischDer aufgerollte ÖlsardinenfischDer grüne SupermarkttragetaschenfischDer gefleckte ZigarettenschachtelfischDer gemeine MüllfischDer muffelnde SchmutzfischDer treibende Restefisch

Die Schüler erfinden selbst eigene Fische.

d2 0�4Schreiben

Klasse 2

U

#


Ergänzungen

RotkäppchenErzählt aus der Sicht des Wolfs

Allgemein: Szenissches Spiel Lesen: Erzählperspektive Schreiben: Literaischer Text Sprechen: Vortrag

�0@ Märchentexte/

Beschreibung

Beispiel

Tipp

Zur Einübung verschiedener Erzählperspektiven werden Märchen (Vorlage) oder Ge-schichten von unterschiedlichen Standpunkten erzählt.

Rotkäppchen: Jeder Spieler übernimmt eine andere Rolle und macht sich hierzu kurz Gedanken. Anschließend wird die Geschichte gemeinsam erzählt, wobei jeder seine Sichtweise anführt.

Damit auch die Nebenrollen nicht zu kurz kommen, kann ein Moderator sinnvoll sein.

d2 0�5Sprechen

Klasse 2

U

###


U U U

Ergänzungen

Schiffe versenkenABC

D

F

Oder besser: Worte versenken


�5@

Vorbereitung

Spielverlauf

Jeder Schüler zeichnet sich zwei 8 x 8 Kästchen große Felder (siehe Beispiel) auf. An den Rand werden die Koordinaten geschrieben (z.B. �,2,� und A,B,C). Die zwei Spieler müssen die Koordinaten aber gleich anordnen! In das eine Spielfeld sch-reiben die Schüler jeweils fünf Wörter, die miteinander verknüpft sein müssen und die sie sich aus einem Oberthema (Tiere, Nahrungsmittel, Familie etc.) aus-gewählt haben. Dem Gegner wird das Thema nicht verraten!Im Fremdsprachenunterricht bietet es sich an, eine Auswahl von ca. 20 Worten pro Thema vorzugeben. Diese Auswahl kann während des Spiels auf dem Tisch liegen.

Abwechselnd fragen die Spieler nach einem Buchstaben. Hat der Gegenspieler in einem Wort den Buchstaben, so teilt er dem anderen nach eigener Wahl die Koor-dinaten eines der Buchstaben mit. Dieser trägt den Buchstaben in sein zweites Spielfeld ein. Danach ist der Gegenspieler an der Reihe, egal ob der Buchstabe ein Treffer oder ein Fehlschlag war. Gewinner ist, wer zuerst alle Worte »versenkt« hat, d.h. wer alle fünf Worte gleichzeitig lösen kann. Während des Spiels sollten sich die Kontrahenten die Richtigkeit eines Wortes nicht verifizieren. Denn wenn ein Spieler zu lösen versucht, kann es gut sein, dass ein vermeintlich erkanntes Wort in der Pluralform ist.

d2 0��Schreiben

Klasse 2

U

##


1 2 3 4 5 6 7 8A K K

B R Ü

C J O G H U R T

D K L

E E R

F T A

G T U

H S E M M E L

1 2 3 4 5 6 7 8ABCDEFGH

Spielfeld 1

Spielfeld 2

Ergänzungen

Schreibmaschine(ABC)Die Spieler sind selbst eine Schreibmaschine

Schreiben: ABC Sprachbetrachtung: Groß- & Kleinschreibung, Satzzeichen, Wortarten

�0@ Buchstaben auf DIN A5-Kartons/

Beschreibung

Variation 1

Variation 2

Die Schüler sitzen im Kreis. Jeder erhält ein oder zwei Buchstaben (DIN A5-Kartons). Mit diesen müssen Sie auf Zuruf Wörter schreiben.

Ein richtiger Anschlag ist, wenn der Schüler zügig aufsteht, den Buchstaben über seinem Kopf zum Anschlag bringt und diesen laut aufsagt.

Wer einen Fehler macht – auch wer falsch diktiert – muss ein Pfand abgeben.

Zwei Gruppen spielen gegeneinander; wird ein Buchstabe groß geschrieben, müs-sen alle Schüler aufstehen, sprich die »Umschalttaste« drücken. Die Gruppe mit den wenigsten Fehlern gewinnt.

Die Schüler schreiben einen Satz, indem der jeweilige Schüler aufspringt, seinen Buchstaben »anschlägt« und aufsagt. Ist ein Wort zu Ende, klatschen alle Schüler gleichzeitig in die Hände. Schwieriger wird es, wenn die Schüler nur den Buchstaben anschlagen, ihn aber nicht laut aussprechen.

d2 0��Schreiben

Klasse 2#x �0


U U

Ergänzungen

SchüttelreimeABC

D

F

Spielvarianten mit Schüttelreimen

Schreiben: ABC

5@

Beschreibung

Beispiele

Spielearten

Ein Schüttelreim entsteht, wenn die Anfangsbuchstaben der letzten zwei Wörter oder eines Komposita vertauscht werden.

• Ich freue mich auf morgen sehr, da hab ich keine Sorgen mehr.• Man soll nicht schon am Sonntagsmorgen bekümmert für den Montag sorgen.• Was macht ein kleines Mückentier doch für verfluchte Tücken mir!• Ich spüre jeden Mückenstich, sie stechen noch zu Stücken mich.• Den Narren packt die Reisewut, indes im Bett der Weise ruht.

• Finde heraus, wie die Reime gebildet werden.• Aus einem vorgegebenen Wortmaterial selbst Schüttelreime erfinden.• Schüttelreime in Sätzen finden.

Im Englischen gibt es Schüttelreime kaum. Ein seltenes Beispiel: Canyouseethebutterflyflutterby?

d2 0�8Lesen

Klasse 2

U

#


Ergänzungen

Scrabble für VierABC

F

Einfache Rechtschreibübung


�0@

Beschreibung

Beispiel

Je vier Spieler setzen sich im Kreis um einen großen Spielplan. Dieser besteht aus 8 x 8 Felder. Die Eckfelder sind geschwärzt. Jeder Spieler schreibt in seine unterste Reihe � Buchstaben (vier Konsonanten und zwei Vokale).Die Spieler versuchen jetzt reihum sinnvolle Wörter einzutragen. Die Spieler schreiben jeweils von sich weg. Wenn keiner der Mitspieler ein Wort einsetzen kann, wird ausgezählt. Jeder Buchstabe zählt einen Punkt.

d2 0��Schreiben

Klasse 2

U

####


G A N E T B

I A L A O K

F S A

E I M E R E I

L R N

N E M

T I B

O D G S U N

Ergänzungen

SpiegeleiABC

F

Ein Wort im Wort finden


�0@

Beschreibung

Beispiel

Tipp

Die Schüler bilden sinnvolle Wörter, die sich aus den Buchstaben nur eines Wortes ergeben.

Spiegelei = Spiegel, Ei, Gel, lege, Liege, Seil, leise, sei … Jeder Buchstabe darf dabei nur einmal verwendet werden. Die Mitspieler spielen gegeneinander. Wer in einer vorgegebenen Zeit die meisten Wörter findet, gewinnt.

Um alle Wörter zu finden, müssen die Schüler lernen, mit System vorzugehen. Beispielsweise könnten alle vorhandenen Buchstaben als Anfangsbuchstaben ver-wendet werden.

d2 020Schreiben

Klasse 2

U

#


Ergänzungen

Unmögliche GesprächspartnerABC

F

Kreativer Schreibanlass Text

Lesen: Erzählperspektive Schreiben: Dramatischer Text, Text planen Sprachbetrachtung: Wörtliche Rede

�5@

Beschreibung

Beispiele

Tipp

Als Schreibanlass werden »unmögliche Gesprächspartner« gewählt, die in einer »unmöglichen Situation« sind bzw. sich dort unterhalten.

• Fußabtreter und Tür während einer Party • Sonne und Mond während der Sonnenfinsternis• Ein Affe und eine Giraffe im Zoo• Löffel und Gabel während eines Spaghetti-Essens• Dosenöffner und Geschirrspüler im einer Pizzeria• Zwei Gummibärchen in der Tüte am Strand• Eine Sardinen- und eine Fantadose in der Mülltonne• Die Bildzeitung und der Spiegel am Kiosk

Den Gesprächspartnern könnten weiterhin Eigenschaften wie »gutgelaunt«, »cholerisch«, »humorvoll« oder »giftig« zugedacht werden.

d2 02�Schreiben

Klasse 2

U

#


U U

Ergänzungen

Wie viele Gegenstände kennst du, die ...

ABC

D

F

Schreibanlässe, die zum Denken anregen

Allgemein: Konzentration, Spontanietät

�0@

Beschreibung

Beispiele

Tipp

Die Kinder erhalten Denkaufgaben, welche sie schriftlich lösen.

• Finde 20 verschiedene Verwendungsmöglichkeiten für einen Ziegelstein, �2 für ein-en Bleistift, 20 für ein Streichholz etc. • Finde möglichst viele Gegenstände, die weiß & essbar sind, rund & weich, lang & rund & hohl, grün & saftig, fest & spitz, schwer & glitschig.• Finde möglichst viele Gegenstände, mit deren Hilfe man Nachrichten hinterlassen oder übermitteln kann, mit denen man eine Freude bereiten kann, die man weiter als �0 m werfen kann, die man nicht durch eine Tür bekommt etc. • Der Spielleiter nennt einen Oberbegriff: Alles was man tragen kann / Alles was sauer ist / Alles was grün ist ... . Welcher Schüler findet die meisten Begriffe?

• Wichtig ist, dass Systematisierungshilfen genutzt und eingeübt werden. Es kann beispielsweise der Gegenstand selbst analysiert (Material, Form …) oder die Ergeb-nisse können geordnet werden. • An der Tafel kann anschließend die Rechtschreibung überprüft werden

d2 022Schreiben

Klasse 2

U

#


Ergänzungen

Wortarten tanzen und singenABC

F

Nonsenssätze werden mit allen Sinnen dargestellt Projekt

Allgemein: Spontanietät, Szenissches Spiel Schreiben: Witz Sprachbetrachtung: Wortarten

45@ Listen mit Adjektiven, Verben und Nomen/

Beschreibung

Beispiel

Tipp

Nonsenssätze werden gebildet, in dem zufällig jeweils ein Nomen, ein Verb und ein Adjektiv zu einem Satz zusammenstellt werden.

Die Nonsenssätze können von den Kindern mit Musikinstrumenten und Gegen-ständen vertont, tänzerisch umgesetzt oder szenisch dargestellt werden, sprich der Charakter eines Wortes/ Satzes soll nachempfunden werden.

Die Teller hüpfen geschmeidig.

Bei der Spielvorbereitung suchen die Kinder zunächst Adjektive, Verben und Nomen selbst zusammen und schreiben diese auf.

d2 02�Sprechen

Klasse 2

U

####


UU

Ergänzungen

WörtertanzABC

F

Einfache Art des Scrabble

�5@ Buchstabenkarten und Musik/

Beschreibung

Beispiel

Bewertung

Buchstabenkarten werden mit der Rückseite nach oben im Raum verteilt. Alle Spieler tanzen zu einer Musik zwischen den Karten. Stoppt die Musik, tritt jeder mit seinen Füßen auf zweiKarten und hebt diese auf. Diese kann er behalten, oder aber mit der Vorderseite nach oben wieder auf den Boden legen. Sind alle Karten aufgesammelt, versucht jeder seine Karten zu einem »Scrabbelpuzzle« zusammen zu legen.

H U N G E R

N A

D M A D E

Jede Karte, die verbaut wird, ergibt einen Pluspunkt. Die anderen Karten jeweils einen Minuspunkt.

d2 024Schreiben

Klasse 2

U

####


Ergänzungen

Wörtertreppe 2ABC

D

F

Kreative Rechtschreibübung


�0@ Kariertes Papier/

Beschreibung

Beispiel

Mögliche Aufgaben:

Eine Wörtertreppe wird fortgesetzt. Die beiden letzten Buchstaben sind die An-fangsbuchstaben des nächsten Wortes.

Wer bildet die längste Worttreppe?Wer erreicht mit den wenigsten Worten die rechte Seite (Komposita dürfen nicht verwendet werden)?Wer das Wort des Gegners nicht fortsetzen kann, verliert.Wer eine unmögliche Aufgabe stellt, verliert.

d2 025Schreiben

Klasse 2

U

#


T R A U M

U M Z U G

U G A N D A

Ergänzungen

@ /

U

#x

Schreiben

Sprechen

Deutsch

Miamaus Karten Deutsch ab Klasse 2 Serie...

Documents

Transcript of Miamaus Karten Deutsch ab Klasse 2 Serie...