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Ministerium fürSchule und Weiterbildungdes Landes Nordrhein-Westfalen

Informationen zurQualitätsanalyse in Nordrhein-Westfalen


• QA gibt nachhaltige Impulse zur Schul- und Unterrichtsentwicklung.

• QA unterstützt das Zusammenwirken von Schulen, Schulformaufsicht, Fortbildung und Schulträger.

• Schulen werden in ihrer Eigenständigkeit gestärkt, sie gestalten ihre Qualitätsanalyse inhaltlich und organisatorisch mit.

• Schulen geben Rechenschaft über den aktuellen Stand ihrer Qualitätsentwicklung.

Ziele der Qualitätsanalyse an Schulen in NRW (QA)


• § 3 Abs. 3 und § 86 Abs. 5 Schulgesetz NRW• Qualitätsanalyse-Verordnung vom 27.04.2007• Runderlass zur Überarbeitung der Instrumente der

Qualitätsanalyse vom 08.11.2013

Rechtliche Grundlagen


Jedem der 6 Qualitätsbereiche sind Aspekte und Kriterien zugeordnet.

Qualitätsbereiche


Qualitätsbereiche


Qualitätsbereiche, -aspekte und -kriterien

In den Darstellungen sind die verpflichtenden Prüfkriterien markiert.

• 6 Qualitätsbereiche• 26 Qualitätsaspekte• 151 Qualitätskriterien

o 40 verpflichtende Prüfkriterien (davon zwölf Kriterien zum Unterricht)

o Schulspezifisch ggf. zu ergänzende PrüfkriterienQualitätsbereich 2: Lehren und Lernen - Unterricht

2.6.1 Die Schule verfügt über Instrumente und Kompetenzen zur individuellen Lernstandsdiagnose und Förderplanung.

2.6.2 Die Schule verwirklicht ein Konzept zur systematischen Förderung leistungsschwächerer Schülerinnen und Schüler.

2.6.3 Die Schule unterstützt die systematische Förderung eines individualisierenden, differenzierenden Unterrichts.

2.6.4 Die Schule fördert Schülerinnen und Schüler mit besonderen Begabungen.

2.6.5 Die Schule verwirklicht ein Konzept zur systematischen Sprachförderung.

2.6.6 Die Schule verwirklicht ein Konzept zur Leseförderung.

2.6 Individuelle Förderung und Unterstützung

gelb


Merkmale der neu ausgerichteten Qualitätsanalyse

• Aufteilung der QA in Vorphase und Hauptphase• Beteiligung der schulischen Gruppen und der Schulformaufsicht

an den Vereinbarungen zur Gestaltung der Hauptphase• standardisierte Methoden und Instrumente• neuer Unterrichtsbeobachtungsbogen• differenzierte Rückmeldungen über Stärken und Handlungsfelder• fakultatives Erläuterungsgespräch mit dem QA-Team zur

Unterstützung bei der Auseinandersetzung mit dem Qualitätsbericht


Ablauf der Qualitätsanalyse - Vorphase

Erstinformation der Schule

Vorgesprächzur Vorbereitung des Abstimmungsgesprächs

Abstimmungsgespräch mit Vereinbarungenzur Durchführung der Hauptphase;

schulspezifische Fragestellungen, ergänzende Prüfkriterien, Zeitraum der Hauptphase

Vorbereitung der schulischen Gruppen auf das Abstimmungsgespräch

ggf. Schulentwicklungsprozesse bis zur Hauptphase


Ablauf der Qualitätsanalyse - Hauptphase

Einleitung der Hauptphasezur Vorbereitung der Schulbesuchstage

Dokumentenabgabe / -analyse, Informationsangebot

Schulbesuchmit Unterrichtsbeobachtungen, Interviews, mündlicher

Rückmeldung der Ergebnisse an die Schulleitung und die Mitglieder der Lehrerkonferenz

Qualitätsbericht (schriftliche Rückmeldung)

Erläuterungsgespräch (fakultativ)


AbstimmungsgesprächIm Abstimmungsgespräch werden erörtert bzw. gemeinsam festgelegt:

•Themen und Fragestellungen der Schule für die QA (ggf. mit Bezug zur Zielvereinbarung einer vorausgegangenen QA)•Verortung im QA-Tableau bestehend aus verpflichtenden und ggf. ergänzenden Prüfkriterien•Zeitraum der Hauptphase•ggf. Leitthemen für die Hauptphase•Gestaltung der Schulbesuchstage•einzureichende Dokumente für die Hauptphase•ggf. Entscheidungen zu Maßnahmen der Schulentwicklung•ggf. Klärung von Unterstützungsbedarf.


Organisation des Abstimmungsgesprächs

Einladung: SchuleOrt: SchuleTeilnehmende: Schulleitung

QA-TeamSchulformaufsichtVertretung der LehrkräfteVertretung der ErziehungsberechtigtenVertretung der Schülerinnen und Schülerggf. Vertretung Duale Partner / Offener Ganztagggf. Fortbildung, Vertretung des Schulträgers

Moderation / Protokoll: QA-Team


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