Nachholbildung und Grundkompetenzen: Herausforderungen und Modelle, die den Zugang zur Bildung und zur Arbeit erleichtern.

l… „mit einer Renaissance des Lernens in der Arbeit“ ...

Peter Dehnbostel, Betriebliche Bildungsarbeit, 2015

Modell Handwerk Modell Industrie Kompetenzorientierter Ansatz

WeBiG, Art. 13: Grundkompetenzen Erwachsener

„Grundkompetenzen Erwachsener sind Voraussetzung für das lebenslange Lernen.“

Bei über 50 % der Arbeitnehmer mit Migrationshintergrund, und selbst wenn wir Kader- und Fachleute (mit höherer Bildung) brauchen, ist das Erlernen der Grundkompetenzen am Arbeitsplatz ein absolutes Muss!

05.05.2015

Grundausbildung für Erwachsene & Grundkompetenzen 3

WeBiG, Art. 7: Anrechnung von Bildungsleistungen an die formale Bildung

„Validierung heisst, der Erfahrung einen Wert verleihen.“ (valida.ch)

Alle Formen von Arbeitsorganisation sind Realitäten, die die Bauunternehmen kennen (handwerklicher, industrieller, kompetenzorientierter Ansatz). Nicht nur die VAE, sondern auch alle anderen Qualifikationswege erfüllen ein Bedürfnis. Diese Wege müssen flexibler gestaltet und vermischt werden.

05.05.2015

Grundausbildung für Erwachsene & Grundkompetenzen 4

WeBiG Art. 4: Ziele […] günstige Rahmenbedingungen für die öffentlich-rechtlichen und die privaten Anbieterinnen und Anbieter von Weiterbildung schaffen

„Die Renaissance des Lernens am Arbeitsplatz“

Das Unternehmen ist ein wesentlicher Partner der Weiterbildung. Die strukturierten Bildungsangebote müssen den Bedürfnissen der Kandidaten entsprechend den Anforderungen der Unternehmen Rechnung tragen. Diese Angebote sind eine individualisierte bzw. modulare Ergänzung der im Rahmen der Arbeit erworbenen Kenntnisse.

05.05.2015

Grundausbildung für Erwachsene & Grundkompetenzen 5

Erwachsene: Herausforderungen für den Zugang zum EFZ (oder EBA)!

Wie lässt sich das Interesse der Unternehmen an den Grundkompetenzen wecken?

Welche anderen Formen von Qualifikations- oder Prüfverfahren brauchen wir für Erwachsene?

Wie sollen die Ausbildung in den Unternehmen strukturiert und das Prinzip des Lernens am Arbeitsplatz entsprechend gefördert werden?