Psychologie bei emotionalen und sozia-len Störungen und Auffälligkeiten (ein-schließlich des Kennenlernens verschie-dener Therapieformen) gesetzt.Das Studium soll theoriegeleitet und wissenschaftlich fundiert auf die unter-schiedlichen Arbeitsfelder im Förder-schwerpunkt emotionale und soziale Ent-wicklung vorbereiten.Lehrkräfte für Sonderpädagogik mit der Fachrichtung Pädagogik bei Verhaltens-störungen können an jeder Förderschule eingesetzt werden. Bevorzugt arbeiten sie an Schulen zur Erziehungshilfe bzw. Sonderpädagogischen Förderzentren oder im Mobilen Sonderpädagogischen Dienst (MSD). Sie können sowohl in der Grundschul- als auch in der Hauptschul-stufe eingesetzt werden, unabhängig da-von, welche Didaktikgruppe im Studium gewählt wurde.

Im Zentrum der Pädagogik bei Verhal-tensstörungen stehen interdisziplinäre Fragen der Erziehung, Bildung und Re-habilitation von Menschen mit emotio-nalen und sozialen Störungen und Auf-fälligkeiten.Die Lehr- und Forschungsschwerpunkte des Lehrstuhls liegen in der Prävention und Intervention von Verhaltensauffäl-ligkeiten im Kindes- und Jugendalter. Gerade der förderliche Umgang mit emotionalen und sozialen Störungen und Auffälligkeiten an allgemeinen Schulen wie an Förderschulen und eine kompetente Elternarbeit stellen eine aktuelle pädagogisch wie didaktische Herausforderung an Wissenschaft und Praxis dar.Neben pädagogischen und didaktischen Fragestellungen wird ein Schwerpunkt innerhalb des Studiengangs auf die

Fakultät für Psychologie und PädagogikDepartment für Pädagogik und Rehabilitation

Pädagogik bei Verhaltensstörungen/ LA Sonderpädagogik

Beschreibung des Studienfachs

Pädagogik bei Verhaltensstörungen / LA Sonderpädagogik2

Fächerkombinationen

Die sonderpädagogische Fachrichtung kann entweder mit dem Fach Didaktik der Grundschule oder mit dem Fach Di-daktiken einer Fächergruppe der Mittel-schule studiert werden.Das Fach Didaktik der Grundschule be-steht aus dem Fach Grundschulpädago-

gik und -didaktik sowie drei Didaktikfä-chern, darunter Deutsch und Mathematik sowie Kunst oder Musik oder Sport oder Evangelische bzw. Katholische Religions-lehre.Das Fach Didaktiken einer Fächergruppe der Mittelschule besteht aus dem Fach Mittelschulpädagogik und -didaktik so-wie drei Didaktikfächern. Die wählbaren

Didaktikfachkombinationen finden Sie unter: www.lmu.de/lehramtsstudiumHinzu kommen bei allen Lehramtsstudi-engängen das Erziehungswissenschaftli-che Studium und Schulpraktika.

Belegen von Lehrveranstal-tungen / Anmeldung zur Prüfung

In der Regel ist eine online-Belegung (= Anmeldung) von Lehrveranstaltungen erforderlich und eine online-Anmeldung zu Prüfungen während des Semesters verpflichtend. Über Form und Frist der jeweiligen Belegung informiert das „Prüfungsamt für Geistes- und Sozial-

wissenschaften (PAGS)“: www.pags.pa.uni-muenchen.de. Die meisten Beleg-verfahren finden über das elektronische Vorlesungsverzeichnis „LSF“ statt: www.lsf.lmu.de

Studienbeginn, Mindest-/Regel-/Höchststudienzeit

Ein Studienbeginn ist nur zum Winterse-mester möglich (Prüfungs- und Studien-ordnung (PStO) § 3).Die Mindeststudienzeit umfasst acht Se-mester. Sie kann um bis zu zwei Semes-ter unterschritten werden, sofern die für die Zulassung zur Prüfung erforderlichen

Leistungen nachgewiesen sind (PStO § 3).Die Regelstudienzeit umfasst neun Se-mester. Sie erhöht sich bei der Wahl ei-nes zusätzlichen Erweiterungsfaches um zwei Semester (PStO § 3).Die Höchststudienzeit ergibt sich aus der Lehramtsprüfungsordnung I von 2008 (LPO I) § 31: „Melden sich Studierende aus von ihnen zu vertretenden Gründen

nicht so rechtzeitig ordnungsgemäß zur Ersten Staatsprüfung, dass sie diese im Fall des Studiums […] für die Lehrämter [...] für Sonderpädagogik im Anschluss an die Vorlesungszeit des dreizehnten Semesters ablegen, oder legen sie die Prüfung, zu der sie sich gemeldet haben, nicht ab, so gilt diese Prüfung als erst-mals abgelegt und nicht bestanden.“

Semesterwochenstunden (SWS), ECTS-Punkte

Insgesamt sind höchstens 74 SWS für das Fach Pädagogik bei Verhaltensstö-rungen im Studiengang Lehramt für Son-derpädagogik erforderlich (PStO § 3 und Anlage 2 der PStO).

Insgesamt sind 120 ECTS-Punkte in der sonderpädagogischen Fachrichtung Pädagogik bei Verhaltensstörungen zu erbringen. Für die schriftliche Hausar-beit (ehemals Zulassungsarbeit) sind 18 ECTS-Punkte zu erbringen.

Studienaufbau Einen exemplarischen Studienverlauf zeigt die Abbildung auf der gegenüberliegen-den Seite.

Zulassungsvoraussetzungen und Anforderungen

Zulassungsbeschränkungja

Eignungsfeststellungsverfahrenkeines

UnterrichtsspracheDeutsch. Englischkenntnisse sind zum Lesen von Literatur notwendig.

Erwünschtes ProfilAls Studierende des Lehramts Sonderpä-dagogik sollten Sie sich für sonderpäd-agogische Inhalte und Aufgabenstellun-gen interessieren. Sie sollten in Ihrem Wunsch gefestigt sein, LehrerIn zu wer-den und Schulfächer an Förderschulen

aber auch in inklusiven Settings zu un-terrichten. In Ihrem späteren Beruf soll-ten Sie für die Schülerinnen und Schüler Geduld, eine belastbare Stimme, gute Sprachfähigkeiten und Spaß an der Ar-beit sowie eine konstruktive Haltung zu Störungen und herausforderndem Ver-halten haben. Im Studium werden selbst-organisiertes und selbstständiges Arbei-ten und Lesen von Literatur erwartet.

Pädagogik bei Verhaltensstörungen / LA Sonderpädagogik3

Mod

ulü

ber

sich

t u

nd

Lei

stu

ng

sbew

ertu

ng

Päd

agog

ik b

ei V

erh

alte

nss

töru

ng

en (S

tud

ien

gan

g n

ach

neu

er L

PO

I)

(Sta

nd 2

8.10

.201

5)

Mod

ule

Leh

rver

anst

altu

ng

en

(Tei

lmod

ule)

Sem

.*M

odu

lbea

uft

rag

te/r

u.

An

spre

chp

artn

er f

ür

das

Mod

ul

EC

TS

Prü

fun

gsa

rt**

Prü

-fu

ng

s-ze

itra

um

Mod

ul 1

: G

rund

lage

n de

r P

ädag

ogik

und

Psy

-ch

olog

ie b

ei V

erha

lten

sstö

rung

en

1.1

VL

Ein

f. in

die

Päd

. bei

VS

1.

2 B

egle

itse

m. B

edin

gun

gsfe

lder

VS

1.

3 V

L E

inf.

in d

ie P

sych

. bei

VS

1.

4 V

L E

inf.

in d

ie H

eil-

u. s

onde

rpäd

. Psy

chol

ogie

1 1 2 2M

arko

wet

z

12M

ündl

iche

Prü

fung

un

beno

tet

nach

Sem

este

r 2

SoS

e

Mod

ul 2

: G

rund

lag

en H

eil-

und

Son

derp

ädag

ogik

2.

1 V

L E

inf.

in d

ie in

teg

rati

ve/i

nklu

sive

Päd

agog

ik

2.2

VL

Ein

f. in

die

Hei

l- u

nd S

onde

rpäd

agog

ik

2.3

VL

Ein

f. in

die

Met

hode

nleh

re

2.4

Wis

s. A

rbei

ten

im K

onte

xt d

. Päd

. bei

VS

1 1 2 2M

arko

wet

z

12S

emin

arar

beit

un

beno

tet

nach

Sem

este

r 2

SoS

e

Mod

ul 3

: G

rund

lag

en d

er D

idak

tik

bei V

S u

nter

Be-

rück

sich

tigu

ng v

. Erk

läru

ngsa

nsät

zen

3.1

Ein

f. in

die

Did

akti

k be

im F

Ses

E

3.2

Beg

leit

sem

inar

zur

Did

. bei

m F

Ses

E

3.3

The

or. A

nsät

ze z

ur E

rklä

rung

von

VS

3 3 4W

inkl

er

9R

efer

at

beno

tet

nach

Sem

este

r 4

SoS

e

Zu

gan

gsv

orau

sset

zun

g f

ür

Mod

ul 4

: Erf

olg

reic

he

Teil

nah

me

an M

odu

lprü

fun

g M

odu

l 1 u

nd

Mod

ulp

rüfu

ng

Mod

ul 2

Mod

ul 4

: Fö

rder

diag

nost

ik4.

1 V

L E

inf.

in d

ie F

örde

rdia

gno

stik

4.

2 A

nwen

dung

sbez

ogen

e A

spek

te d

er F

D

4.3

Gut

acht

en

4.4

Per

sönl

ichk

eits

diag

nost

ik

4.5

Beg

leit

sem

inar

zur

PD

3 3 4 4 4

Gru

ber

15K

laus

ur

beno

tet

in S

emes

ter

4

SoS

e

Zu

gan

gsv

orau

sset

zun

g f

ür

Mod

ul 5

un

d 6

: Erf

olg

reic

he

Teil

nah

me

an M

odu

lprü

fun

g M

odu

l 3

Mod

ul 5

: T

heor

ie u

nd P

raxi

s de

s U

n-te

rric

hts

im F

Ses

E

5.1

Kas

uist

ik u

nd F

alla

rbei

t 5.

2 P

raxi

sbeg

leit

ende

s S

emin

ar 1

5.

3 Le

hrer

pers

önlic

hkei

t, L

ehre

rtra

inin

g 5.

4 A

usge

wäh

lte

Unt

erri

chts

konz

epte

im F

Sse

E 1

5.

5 P

raxi

sbeg

leit

ende

s S

emin

ar 2

5 5 5 6 6

Mic

hn

ay-S

tolz

15P

rakt

ikum

s-do

kum

en-

tati

on

unbe

note

t na

ch S

emes

ter

6

SoS

e

Mod

ul 6

: M

ediz

inis

che

Gru

ndla

gen

und

in-

terd

iszi

plin

äre

Asp

ekte

6.1

VL

Klin

ik d

. Kin

der-

u. J

ugen

dpsy

chia

trie

, Psy

chos

omat

ik u

. P

sych

othe

rapi

e 1

6.2

The

orie

u. P

raxi

s d.

Erz

iehu

ng b

ei V

S

6.3

VL

Klin

ik d

. Kin

der-

u. J

ugen

dpsy

chia

trie

, Psy

chos

omat

ik u

. P

sych

othe

rapi

e 2

6.4

Förd

erko

nzep

te u

. Ins

titu

tion

en

5 6 6 6

Mar

kow

etz

12K

laus

ur

beno

tet

nach

Sem

este

r 6

SoS

e

Mod

ul W

P:

Pro

päde

utik

en d

er s

onde

rpäd

a-go

gisc

hen

Fach

rich

tung

en

Ver

schi

eden

e M

öglic

hkei

ten

wäh

lbar

: Le

rnbe

hind

erte

npäd

agog

ik o

der

Spr

achh

eilp

ädag

ogik

ver

tief

t7

& 8

S

em.

Sel

may

r

15K

laus

ur

beno

tet

nach

Sem

este

r 8

SoS

e

Mod

ul 7

: P

ädag

ogis

ch-t

hera

peut

isch

e In

terv

enti

onen

7.1

Allg

. The

rapi

e- u

. Int

erve

ntio

nsfo

rmen

7.

2 In

teg

rati

ve F

örde

rung

bei

VS

7.

3 S

pez.

Stö

rung

sbild

er u

. Int

erve

ntio

nsm

ögl.

7 7 8T

illm

ann

12K

laus

ur

beno

tet

nach

Sem

este

r 8

SoS

e

Mod

ul 8

: A

spek

te p

rofe

ssio

nelle

n Le

hrer

hand

elns

8.1

Aus

gew

ählt

e U

nter

rich

tsko

nzep

te im

FS

seE

2

8.2

Aus

gew

ählt

e P

häno

men

e im

Kon

text

ein

er P

äd. b

ei V

S

8.3

Ber

atun

g u.

Elt

erna

rbei

t 8.

4 P

raxi

s de

r B

erat

ung

u. E

lter

narb

eit

9 9 9 9W

inkl

er

12 (6+6

E

CT

S)

Ref

erat

be

note

t in

Sem

este

r 9

WiS

e

Zu

gan

gsv

orau

sset

zun

g f

ür

Mod

ul 9

: Erf

olg

reic

he

Teil

nah

me

an d

en M

odu

lprü

fun

gen

Mod

ul 1

-7

Mod

ul 9

: A

ktue

lle F

rage

n un

d E

ntw

ickl

un-

gen

in d

er P

ädag

ogik

bei

VS

9.1

Pro

jekt

Erz

iehu

ng u

. Bild

ung

im K

onte

xt V

S

9.2

Pro

jekt

Psy

chol

ogie

im K

onte

xt V

S9 9

Win

kler

6R

efer

at

unbe

note

t in

Sem

este

r 9

WiS

e

I

n de

r R

egel

sin

d fü

r ei

ne M

odul

prüf

ung

die

Inha

lte

alle

r Le

hrve

rans

talt

unge

n P

rüfu

ngsg

egen

stan

d un

d de

shal

b di

e Te

ilmod

ule

verb

indl

ich

zu b

esuc

hen

Alle

prü

fung

srel

evan

ten

Frag

en w

ie o

rgan

isat

oris

chen

Fra

gen

des

Mod

uls

bean

twor

ten

verb

indl

ich

und

auss

chlie

ßlic

h di

e o.

g. M

odul

beau

ftra

gten

* R

egel

stud

ienz

eit,

bei

der

die

Übe

rsch

neid

ung

sfre

ihei

t m

it a

nder

en V

eran

stal

tung

en g

aran

tier

t is

t

** Ä

nder

ung

der

Prü

fung

sart

sin

d la

ut K

orre

spon

denz

tabe

lle m

öglic

h

Pädagogik bei Verhaltensstörungen / LA Sonderpädagogik4

Stand: 04/2018 Änderungen vorbehalten! Aktuelle Informationen entnehmen Sie bitte unserer Website.Fotografie (Titelseite): Anna Selmayr

Fachstudienberatung Anna Jerosenko M.A.Leopoldstraße 1380802 MünchenHaus 3, Ziimmer 3514

Tel.: 089-2180-5113 anna.jerosenko@edu.lmu.deSprechzeit: Dienstag, 14-15 UhrAnmeldung per Mail erforderlich

Weiterführende Informationen

Internetportal MZLwww.mzl.lmu.de/studiumHier finden Sie Informationen und Links zu:

• Alles zu Lehramtsstudiengängen• Erziehungswissenschaftliches

Studium und andere Fächer• Praktika• Praktikumsämter• Prüfungsämter

Erstes StaatsexamenFachliche Zulassungsvoraussetzungen im Fach Pädgogik bei Verhaltensstörun-gen nach Umsetzung der LPO I § 100 an der LMU sind:

Nachweis von• 15 Leistungspunkten aus dem Bereich

heil- und sonderpädagogische Grund-lagen,

• 30 Leistungspunkten aus der Pädago-gik bei Verhaltensstörungen,

• 15 Leistungspunkten aus der Didaktik bei Verhaltensstörungen,

• 21 Leistungspunkten aus der Psycho-logie bei Verhaltensstörungen (ein-schließlich Diagnostik),

• 15 Leistungspunkten aus den Grund-lagen von zwei weiteren sonderpäd-agogischen Fachrichtungen (Lernbe-hinderten- bzw. Sprachheilpädagogik)

Die Prüfungen im ersten Staatsexamen im Fach Pädagogik bei Verhaltensstörun-gen sind schriftlich ( LPO I § 100):

• Eine Aufgabe aus der Pädagogik bei Verhaltensstörungen

• Eine Aufgabe aus der Didaktik bei Verhaltensstörungen

• Eine Aufgabe aus der Psychologie bei geistiger Behinderung (einschließlich Diagnostik)

Die „Schriftliche Hausarbeit“ ist zu fer-tigen in der sonderpädagogischen Fach-richtung (LPO I § 29).Informationen zur Notenberechnung er-halten Sie in der LPO I (§§ 3, 4, 30), in den zuständigen Prüfungsämtern und unter www.mzl.lmu.de/se-online

Module und Prüfungen

Prüfungstypen/PrüfungsformenDie Prüfungsformen entnehmen Sie bitte der vorherigen Tabelle.

Bestehen, Nichtbestehen und WiederholungEine Modulprüfung ist bestanden, wenn sie mit „bestanden“ oder mit mindes-tens „ausreichend“ (4,0) bewertet ist.

Eine nicht bestandene Modulprüfung kann beliebig oft wiederholt werden. Die Wiederholung einer bereits bestandenen Modulprüfung oder Modulteilprüfung zur Notenverbesserung ist nicht möglich.

Impressum Münchener Zentrum für Lehrerbildung Schellingstraße 1080799 Münchenmzl@lmu.dewww.lmu.de/mzl

Fakultät für Psychologie und PädagogikLeopoldstraße 1380802 Münchenwww.fak11.lmu.de