0

5.000

10.000

15.000

20.000

25.000

2005 2006 2007 2008 2009 2010

Qualitätspakt

LehreQSL-Mittel

Hochschulpakt

2020

Ausweitung des

Lehrangebots,

Ausweitung

Studienplätze

zusätzliche Lehrende,

Lehraufträge,

Tutorien; innovative

Projekte

Umfassende

Beratung und

Angebote in der

Eingangsphase (allg.

Propädeutik, Mathe,

Wiss.sprache)

Verbesserung der

materiellen

Infrastruktur (Räume,

Bibliothek, Praktika,

Computer)

Qualitätsmanagement

und Beratung

(Studienorganisation,

Studiengangsstruktur,

psychosoziale u.

Mobilitätsberatung)

Spezialisierte

Angebote für

forschende Lehre und

Praxisbezug,

Angebote zur

Verbesserung der

Didaktik

Sicherstellung der

administrativen

Aufgaben im

Studienservice

Pilotprojekte im

Bereich

Heterogenität, FB-

Aktivitäten

Le

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Ziele aus Entwicklungsplan und

Handlungsrahmen für Gute Lehre

I:

Propädeutik

II:

Didaktische Qualität

der Lehre

III:

Qualitätsmanagement

und

Beratung

Studienvoraussetzungen

Praxisorientierung

Forschendes Lernen

Didaktik

Qualitätsmanagement

Studienkoordination

Internationale Mobilität

Studienberatung

Studienkoordination

Studienstrukturen

Datengrundlagen

Qualitätsentw. Prüfungsämter

Psychosoziale Beratung

Mobilitätsberatung international

Studierfähigkeit

Wissenschaftssprache Deutsch

Fremdsprachl. Vorauss.

Mathematik-Propädeutik

Basiskompetenzen

Hochschuldidaktik

Kompetenzorientierte E-Klausuren

Entwurfsmuster blended learning

Forschungsbez. Hochschuldid.

Methodenzentrum

Praxiserfahrungen

Handlungsfelder MaßnahmenHandlungsbedarfe

Beratung und Selbstinformation

Pro

gra

mm

adm

inis

tration,

Pro

zessb

egle

itung u

nd E

valu

ation

St rken Schw chen

1Offener Hochschulzugang er ffnet

Bildungschancen

Beratungsbed rftigkeit zu Studienbeginn wird nicht

aufgefangen, Erwartungen an das Studium bleiben

unklar

2Hochschule hat sich intensiv mit den

Auswirkungen der Heterogenit t befasst

Unterschiedliche Studienvoraussetzungen bestehen

mangels ausreichender Kompensationsangebote

fort

3Wichtige Infrastrukturen f r didaktische

Verbesserung bestehen (z. B. Servicecenter

Lehre)

Didaktische Schw chen bestehen fort, Potentiale der

neuen Medien bleiben ungenutzt, da die Angebote

nicht ausreichen

4Gute Entwicklung in der Forschung kann

zunehmend f r didaktisch anspruchsvolle

Lehre genutzt werden

Forschendes Lernen ist in vielen F chern die

Ausnahme, das didaktische Potential bleibt

ungenutzt

5Praxisorientierung ist Teil des Leitbildes

und in Lehramtsausbildung und technische

F cher gut integriert

Praxiserfahrungen sind in zahlreichen Studieng ngen

nicht integriert

6Gute Diskussionskultur zu Fragen von

Studium und Lehre und zur

Strukturoptimierung

Administrative berforderung mit der

Organisationsbed rftigkeit von Studium und Lehre

7Instrumente und Verfahren der

Qualit tsmessung sind eingef hrt

Dezentralen Qualit tsverbesserungsbem hungen

fehlen geeignete Datengrundlagen

8Internationalisierung ist ein wichtiges Ziel

in Studium und Lehre

Mobilit tshemmnisse und Beratungsdefizite

erschweren die Internationalisierung

Tabelle 10: Teilnahme an und Wunsch nach Vor- und Br ckenkursen (Grundlage: Bachelor-Evaluation 2010)

Tabelle 11: Zufriedenheit des Absolventenjahrgangs 2009 mit Studienangeboten und -bedingungen (Grundlage:

Absolventenbefragung 2011)"Wie beurteilen Sie die folgenden Studienangebote und -bedingungen in Ihrem Fach?" Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'

Tabelle 20: Erwerb von Praxis- und Berufskompetenzen aus Sicht des Absolventenjahrgangs 2009

(Grundlage: Absolventenbefragung 2011)"Wie beurteilen Sie die folgenden praxis- und berufsbezogenen Elemente in Ihrem Fach?" Antwortskala von 1 = 'Sehr gut' bis 5 = 'Sehr schlecht'

St rken Schw chen

1Offener Hochschulzugang er ffnet

Bildungschancen

Beratungsbed rftigkeit zu Studienbeginn wird nicht

aufgefangen, Erwartungen an das Studium bleiben

unklar

2Hochschule hat sich intensiv mit den

Auswirkungen der Heterogenit t befasst

Unterschiedliche Studienvoraussetzungen bestehen

mangels ausreichender Kompensationsangebote

fort

3Wichtige Infrastrukturen f r didaktische

Verbesserung bestehen (z. B. Servicecenter

Lehre)

Didaktische Schw chen bestehen fort, Potentiale der

neuen Medien bleiben ungenutzt, da die Angebote

nicht ausreichen

4Gute Entwicklung in der Forschung kann

zunehmend f r didaktisch anspruchsvolle

Lehre genutzt werden

Forschendes Lernen ist in vielen F chern die

Ausnahme, das didaktische Potential bleibt

ungenutzt

5Praxisorientierung ist Teil des Leitbildes

und in Lehramtsausbildung und technische

F cher gut integriert

Praxiserfahrungen sind in zahlreichen Studieng ngen

nicht integriert

6Gute Diskussionskultur zu Fragen von

Studium und Lehre und zur

Strukturoptimierung

Administrative berforderung mit der

Organisationsbed rftigkeit von Studium und Lehre

7Instrumente und Verfahren der

Qualit tsmessung sind eingef hrt

Dezentralen Qualit tsverbesserungsbem hungen

fehlen geeignete Datengrundlagen

8Internationalisierung ist ein wichtiges Ziel

in Studium und Lehre

Mobilit tshemmnisse und Beratungsdefizite

erschweren die Internationalisierung

I:

Propädeutik

II:

Didaktische Qualität

der Lehre

III:

Qualitätsmanagement

und

Beratung

Studienvoraussetzungen

Praxisorientierung

Forschendes Lernen

Didaktik

Qualitätsmanagement

Studienkoordination

Internationale Mobilität

Studienberatung

Studienkoordination

Studienstrukturen

Datengrundlagen

Qualitätsentw. Prüfungsämter

Psychosoziale Beratung

Mobilitätsberatung international

Studierfähigkeit

Wissenschaftssprache Deutsch

Fremdsprachl. Vorauss.

Mathematik-Propädeutik

Basiskompetenzen

Hochschuldidaktik

Kompetenzorientierte E-Klausuren

Entwurfsmuster blended learning

Forschungsbez. Hochschuldid.

Methodenzentrum

Praxiserfahrungen

Handlungsfelder MaßnahmenHandlungsbedarfe

Beratung und Selbstinformation

Pro

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I:

Propädeutik

II:

Didaktische Qualität

der Lehre

III:

Qualitätsmanagement

und

Beratung

Studienvoraussetzungen

Praxisorientierung

Forschendes Lernen

Didaktik

Qualitätsmanagement

Studienkoordination

Internationale Mobilität

Studienberatung

Studienkoordination

Studienstrukturen

Datengrundlagen

Qualitätsentw. Prüfungsämter

Psychosoziale Beratung

Mobilitätsberatung international

Studierfähigkeit

Wissenschaftssprache Deutsch

Fremdsprachl. Vorauss.

Mathematik-Propädeutik

Basiskompetenzen

Hochschuldidaktik

Kompetenzorientierte E-Klausuren

Entwurfsmuster blended learning

Forschungsbez. Hochschuldid.

Methodenzentrum

Praxiserfahrungen

Handlungsfelder MaßnahmenHandlungsbedarfe

Beratung und Selbstinformation

Pro

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I:

Propädeutik

II:

Didaktische Qualität

der Lehre

III:

Qualitätsmanagement

und

Beratung

Studienvoraussetzungen

Praxisorientierung

Forschendes Lernen

Didaktik

Qualitätsmanagement

Studienkoordination

Internationale Mobilität

Studienberatung

Studienkoordination

Studienstrukturen

Datengrundlagen

Qualitätsentw. Prüfungsämter

Psychosoziale Beratung

Mobilitätsberatung international

Studierfähigkeit

Wissenschaftssprache Deutsch

Fremdsprachl. Vorauss.

Mathematik-Propädeutik

Basiskompetenzen

Hochschuldidaktik

Kompetenzorientierte E-Klausuren

Entwurfsmuster blended learning

Forschungsbez. Hochschuldid.

Methodenzentrum

Praxiserfahrungen

Handlungsfelder MaßnahmenHandlungsbedarfe

Beratung und Selbstinformation

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n

„Eine Qualitätssicherung im Sinne eines Regelkreises

von Zielsetzung, Realisierung, Evaluation und

Innovation.“ I:

Propädeutik

II:

Didaktische Qualität

der Lehre

III:

Qualitätsmanagement

und

Beratung

Studienvoraussetzungen

Praxisorientierung

Forschendes Lernen

Didaktik

Qualitätsmanagement

Studienkoordination

Internationale Mobilität

Studienberatung

Studienkoordination

Studienstrukturen

Datengrundlagen

Qualitätsentw. Prüfungsämter

Psychosoziale Beratung

Mobilitätsberatung international

Studierfähigkeit

Wissenschaftssprache Deutsch

Fremdsprachl. Vorauss.

Mathematik-Propädeutik

Basiskompetenzen

Hochschuldidaktik

Kompetenzorientierte E-Klausuren

Entwurfsmuster blended learning

Forschungsbez. Hochschuldid.

Methodenzentrum

Praxiserfahrungen

Handlungsfelder MaßnahmenHandlungsbedarfe

Beratung und Selbstinformation

Pro

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