PowerPoint-Präsentation - tu-chemnitz.de · ihrer Geschichte, Strömungen und Theorietraditionen...

07.10.2015

1

www.tu-chemnitz.de/phil/ipp/zentral/kontakt.php 1 Einführung in den BA Pädagogik, Dr. Andreas Neubert

Institut für Pädagogik

WILLKOMMEN AM [...]

[...] INSTITUT FÜR PÄDAGOGIK (IfP)

DER PHILOSOPHISCHEN FAKULTÄT

Allgemeine Erziehungswissenschaft

[AEW]

Erziehungswissenschaft Bildungsforschung

[EW/BF]

Erwachsenenbildung/ Weiterbildung

[EWB]

Berufs- und Wirtschaftspädagogik

[BWP]

Interkulturelle Pädagogik

[IP]



Aufbau/Struktur des Instituts für Pädagogik (IfP) [...]

Webseitenpräsenz des IfP […]

07.10.2015

2



Relevante Organe/Ansprechpartner […]

Prüfungsausschuss (Vorsitz: Prof. Dr. Koring) Zuständig in Prüfungsfragen/-konflikten (Härtefallentscheidungen, Anerkennung von externen Prüfungsleistungen, Betrugsversuche, etc.) sowie Kontrolle der Einhaltung der Prüfungsmodalitäten durch Studierende und Lehrende.

Studienkommission (Vorsitz: Frau Jun.-Prof. Dr. Schondelmayer) Zuständig für die Einhaltung/Verbesserung des in der Studienordnung festgelegten Studien-/Lehrplanablaufes.

Professuren/Fachbereiche Zuständig für die Planung/Durchführung der jeweiligen Veranstaltungen/Prüfungen (u.a. auch Seminareinschreibungen) sowie den reibungslosen Ablauf der Module.

Allgemeine und fachspezifische Studienberatung Ansprechpartner(innen) für allgemeine/spezielle Probleme im Studium/Studienbereichen.

Fachschaftsrat der Philosophische Fakultät (FSR) bzw. Fachgruppen Anwalt/Ansprechpartner der Studierenden in Problem-/Konfliktfällen.



B.A. (BA) PÄDAGOGIK

an der TU CHEMNITZ [...]

07.10.2015

3



Das B.A.-Studium an sich [...]

Entwicklungen im bundesdeutschen Hochschulwesen (BOLOGNA, 1999 – an der TU seit 2006/07)

(1) Aufhebung bisheriger Studiengangsstrukturen (Diplom-/Magisterstudiengänge),

(2) Etablierung neuer (international-vergleichbarer) Studiengangsstrukturen [...]

3 Jahre 6 Semester

2 Jahre 4 Semester

erster berufsqualifizierender Abschluss (undergraduate)

(Attestierung „[...] ... einer für den europäischen Arbeitsmarkt relevante Qualifikationsebene.“)

B.A./B.Sc.

M.A./M.Sc.

zweiter höherqualifizierender Abschluss (graduate)

(Abschluss „[...] wie in vielen europäischen Ländern, mit dem Master und/oder der Promotion [...]“)

=

=

DQR-Stufe 6

DQR-Stufe 7

nachfolgend ggf. Promotion (postgraduate) usw.



Ziele, u. a. [...]

[...] Höhere internationale Vergleichbarkeit von Abschlüssen,

[...] Verkürzung der Zeit bis zum ersten akademischen Abschluss,

[...] Erhöhung der Studierendenmobilität.

Bisherige Erfahrungen [...]

[...] Erhöhung des Kontroll-/Leistungsdrucks für Studierende wie Lehrende,

[...] Verdichtung der vermittelten Inhalte und Wissensbestandteile,

[...] Erhöhung der Anteile selbständigen Studiums/Lernens.

[...] Erhöhter Anspruch an Selbstorganisation/Eigenverantwortung.

[...] Sehr oft Schwankungen in Belastungsniveau, etc.

Das B.A.-Studium an sich [...]

07.10.2015

4



Allgemeine Zielsetzungen des B.A. Pädagogik [...]

• Vermittlung der Grundlagen des Lehrens und Lernens; d. h., Befähigung zur konstruktiven Beteiligung an Planung, Erstellung, Durchführung und Evaluierung von Erziehungs-/Bildungsprozessen unter Berücksichtigung der aktuellen Anforderungen der gesellschaftlichen/soziokulturellen Entwicklung wie [...] • der Ausdehnung des Lernens auf die gesamte Lebensspanne, • der spürbaren Veränderungen im Berufsleben sowie der Dynamik wirtschaftlicher

Strukturen und Prozesse, • der Internationalisierung bzw. zunehmenden Interkulturalität von Bildungs-, Erwerbs-

und Arbeitsbiographien.

• Angehende Absolventen des B.A. Pädagogik sollten ein breites fachliches und methodisches Wissen besitzen, um ihre beruflichen Perspektiven in den Bereichen des deutschen oder internationalen Bildungswesens erfolgreich zu realisieren und an der Gestaltung von Lern-, Erziehungs- und Bildungsprozessen erfolgreich mitzuwirken.

Das B.A. Pädagogik an der TU Chemnitz [...]



Nachfolgende Berufs-/Bildungswege

[a] nach dem B.A.-Abschluss Einstieg in ein Beschäftigungsverhältnis und […] ggf. später weitere Qualifikationen oder beruflicher Aufstieg im ‚Job‘ […]

[b] nach dem B.A.-Abschluss Bewerbung für höherqualifizierende (pädagogische) Studiengänge (M.A.) […]


07.10.2015

5



[a] Mögliche Tätigkeitsbereiche/Einsatzfelder mit dem B.A.-Abschluss [...]

Es ist abzusehen, dass perspektivisch ein großer Bedarf an gut ausgebildeten pädagogischen Fachkräften in Bereichen der erziehungswissenschaftlichen (Bildungs-)Forschung, der allgemeinen bzw. beruflichen Aus- und Weiterbildung sowie interkulturell ausgerichteter Bildungs-/Erziehungsprozesse auf dem Arbeitsmarkt besteht.

Einsatzbeispiele […] Bildungsadministration, Bildungsorganisation und/oder Bildungsbedarfserfassung in der Lern-, Erziehungs- , Bildungs- und/oder Sozialberatung

[…] als Lehrer(in)/Dozent(in)/Trainer(in) in (vorwiegend) privaten Einrichtungen der Allgemein-, Berufs- und Weiterbildung oder als (praktischer) Ausbilder(in) in Betrieben und Unternehmen

[…] in der Beratung/Betreuung von Jugendlichen und Heranwachsenden in Einrichtungen der Kinder-/Jugend-arbeit bzw. im Rahmen von Förder-/Entwicklungsmaßnahmen

[…] Tätigkeiten in außerschulischen Organisationen, Einrichtungen und Vereinen mit pädagogischen Aufgaben (Sport, Kultur, Kunst und Freizeit)

Arbeitgeber [...] Bildungs-/Personalbereich von Unternehmen, Vereinen

[...] Bildungsabteilungen von öffentlichen Verwaltungen, Kammern,

[...] öffentliche oder private Bildungsträger,

[...] Freiberufler/Selbständigkeit.




EXKURS - Fachliche/Berufliche Ausschlussbereiche [...]

Dieses Studium bereitet nicht bzw. unzureichend auf Tätigkeiten im Bereich [...]

[...] der Sozialpädagogik/Sozialarbeit,

[...] der Vorschulerziehung, frühkindlichen Pädagogik,

[...] der Sonderpädagogik bzw.

[...] auf eine Karriere im Staatsdienst (Lehramt) vor!


07.10.2015

6



[b] Akademische Anschlussmöglichkeiten [...]

Das Institut für Pädagogik bietet seit dem WS 2009/10 einen weiterführenden erziehungswissenschaftlichen Masterstudiengang an, der zu einem höheren akademischen Abschluss [graduate] führt.

Schwerpunkt des M.A. Pädagogik ist der Bereich der Analyse und Gestaltung von Lernkulturen mit Vertiefungsmöglichkeiten in der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Erwachsenen-/Weiterbildung.

Zudem erfolgt aufbauend auf dem B.A-Studium eine forschungsmethodische, und forschungspraktische Erweiterung/Vertiefung.

Der stark forschungsorientierte M.A. soll insbesondere gute und sehr gute Absolventen des B.A. Pädagogik der TU Chemnitz einer höheren akademischen Qualifikation zuführen.

Der Abschluss B.A. Pädagogik bietet zudem die Möglichkeit, in angliederungs-fähige erziehungswissenschaftliche Bachelor-/Masterstudiengänge auf nationaler oder internationaler Ebene einzusteigen.




Studienumfang und Studienaufbau im BA Pädagogik [...]

180 Credits/Leistungspunkte (1 Credit/LP = 30 Arbeitsstunden/AS).

5400 Arbeitsstunden [Workload] (entspricht ca. 900 Arbeitsstunden/Semester).

Die Arbeitsstunden unterteilen sich in Anteile für Präsenz- und Selbststudium.

Das Studium unterteilt sich in pädagogische Hauptstudienrichtungen (pädagogisches Kernstudium) und eine auswählbare Nebenstudienrichtung (aus vier verfügbaren Pflichtwahlbereichen).

Der Studiengang ist modular aufgebaut: Jedes Modul ist eine in sich abgeschlossene Lehreinheit mit definierten Zielen, Inhalten sowie Lehr-/Lernformen wie Vorlesungen, Seminare, Übungen, Kolloquien, Projektarbeiten Exkursionen, das Tutorium oder das Praktikum (vgl. Studienordnung/Modul-beschreibung).

Module enthalten Modulprüfungen, Modulteilprüfungen und/oder Prüfungs-vorleistungen (Klausuren, Präsentationen, Hausarbeiten, mündliche Prüfungen).


07.10.2015

7




Allgemeine Erziehungswissenschaft

Erwachsenenbildung/Weiterbildung

Bildungsforschung

Berufs-/Wirtschaftspädagogik

Interkulturelle Pädagogik

Soziologie

Psychologie

Europastudien

Interkulturelle Kommunikation

Amerikanistik/Anglistik

Wirtschaftswissenschaft

Erlebnispädagogik

Pädagogisches Kernstudium Begleitfächer



7 6 5 4 3 2

AEW EWB BWP

[…] in einem Studienschwerpunkt

Nebenstudienrichtung Psychologie, Soziologie, Anglistik/ Amerikanistik, Europäische Studien, Erlebnispädagogik, Interkulturelle Kommunikation, Wirtschaftswissenschaft

1

4./5. Sem 5./6. Sem

- (praxisorientierte) Zusatzmodule und BA-Arbeit -

IKP

2./3. Sem.

1./2. Sem. 1./2. Sem. 1. Sem.

1./2. Sem.

3./4. Sem.

2./3. Sem.

4./5. Sem. 3./4. Sem.

- Grundlagenmodule -

- Aufbaumodule -

5./6. Sem - Vertiefungsmodule -

EW/BF

Modullinien im Studium [...]

07.10.2015

8



Studienverlauf [...] Professur 1. Sem 2. Sem 3. Sem 4. Sem 5. Sem 6. Sem Neben-fach

AEW GM-AEW: Grundlagen der Erziehungswissenschaft

(13 LP)

AM-AEW: Grundformen pädagogischen Handelns

(12 LP)

VM-AEW: Diskurse/

Forschungs-felder (13 LP)

ZM 1: Studien-projekt (10 LP)

ZM 2: Praktikum

(16 LP) – betreut von den Professuren AEW und EBW

B für alle Studierenden

BA-Arbeit (18 LP)

Grundlagen-/Aufbau und z. T. Vertiefungs-module in:

Psychologie, Soziologie, Anglistik/Amerikanistik, Europäische Studien, Interkulturelle

Komm

unikation, Erlebnispädagogik, Wirtschaftswissenschaft (19 LP)

EWB

GM-EWB: Einführung in

die EB/WB (9 LP)

AM-EWB: Professionelle Kompetenzen und

erwachsenenpädagogisches Wissen (14 LP)

VM-EWB: Handlungs-/ Forschungsfelder(13 LP)


BA-Arbeit (18 LP)

BWP GM-BWP: Grundlagen der Didaktik (9 LP)

AM-BWP: Bildung in Beruf und Betrieb (14 LP)

EW GM-BF: Einführung in die

Methoden der Bildungsforschung (12 LP)

AM-BF: Praxis der Bildungsforschung

(13 LP)

VM-BF: Die empirische

Forschungs-praxis und ihre Methodologie

(13 LP)

ZM 1: Studien-projekt

(10 LP)

BA-Arbeit (18 LP)

IP GM-IKP: Einführung in die interkulturelle Pädagogik

(9 LP)

VM-IKP: Die empirische

Forschungs-praxis und ihre Methodologie

(13 LP)


BA-Arbeit (18 LP)

Modulaufbau und -struktur [...]



- Die Grundsäulen des Studiums -

Für alle Studierende im BA Pädagogik verbindlich (obligatorisch)

Pädagogisches Kern-/Pflichtstudium [...]

07.10.2015

9



(1) Allgemeine Erziehungswissenschaft (AEW) Prof. Dr. B. Koring

Grundlagen der Erziehungswissenschaft (1./2. Semester) Vermittlung grundlegender Kenntnisse zum Verständnis der Erziehungs-wissenschaft,

ihrer Geschichte, Strömungen und Theorietraditionen sowie der wichtigsten Grundbegriffe und pädagogischen Lehren als Überblicks- und Orientierungswissen. (390 AS/13 LP)

Grundformen pädagogischen Handelns (3./4. Semester) Das ‚Handwerk des Erziehens‘ (u.a. Unterrichten, Beraten und Erziehen bzw. ergänzende

Formen pädagogischen Handelns) soll unter dem Aspekt eines hohen Praxisbezuges vermittelt, erprobt und reflektiert werden. (360 AS/12 LP)

Pädagogisches Kern-/Pflichtstudium AEW [...]



(2) Erwachsenenbildung/Weiterbildung (EWB) Frau Prof. Dr. S. Schmidt-Lauff

Einführung in die Erwachsenenbildung und Weiterbildung (1. Semester) Vermittlung grundlegender Begriffe, Theorien und Probleme der Erwachsenen-

bildung/Weiterbildung unter Berücksichtigung gesellschaftlicher, bildungspolitischer und historischer Bedingungsgefüge; Auseinandersetzung mit Perspektiven und Grundlagen des lebenslangen Lernens. (270 AS/9 LP)

Professionelle Kompetenzen und erwachsenenpädagogisches Wissen (2./3. Sem.) Vermittlung von Berufsfeldern und Aufgabengebieten in der Erwachsenenbildung;

Auseinandersetzung mit erwachsenenpädagogischen Handlungsfeldern auf Mikro-/Meso-/Makroebene (z. B. Programmplanung; Qualitätsmanagement etc.) unter Berücksichtigung der Kriterien professionellen Handelns. (420 AS/14 LP)

Pädagogisches Kern-/Pflichtstudium EWB [...]

07.10.2015

10



(3) Erziehungswissenschaft/Bildungsforschung (EW/BF) Prof. Dr. Kreitz

Einführung in die Methoden der Bildungsforschung (1./2. Semester) Einführung in die Methoden der erziehungswissenschaftlichen Forschung, quantitative

und qualitative Methoden der Bildungsforschung, methodologische Grundlagen, Verfahren der Datenerhebung. (360 AS/12 LP)

Praxis der Bildungsforschung (3./4. Semester) Praxisbezogene Anwendung konkreter Methoden/Verfahren der Bildungs-forschung in

und Entwicklung der Kompetenz im differenzierten Umgang mit empirisch erhobenem Material. (360 AS/12 LP)

Pädagogisches Kern-/Pflichtstudium EW/BF [...]



(4) Berufs- und Wirtschaftspädagogik (BWP) Prof. Dr. V. Bank

Grundlagen Didaktik (1./2. Semester) Vermittlung von Grundkenntnissen der Didaktik und Fachdidaktik im System der

Wissenschaften und systematische Auseinandersetzung mit didaktischen Entscheidungsfeldern (Zielbestimmung, Themen-Methodenauswahl etc.) und relevanten Lehr-Lernansätzen. (270 AS/9 LP)

Bildung in Beruf und Betrieb (4./5. Semester) Vermittlung eines Überblickswissen über Formen und Gestaltung der Berufsausbildung

bzw. wesentlicher Grundlagen der schulischen wie betrieblichen Bildungsarbeit. (420 AS/14 LP)

Pädagogisches Kern-/Pflichtstudium BWP [...]

07.10.2015

11



(5) Interkulturelle Pädagogik (IP) Frau Jun.-Prof. Dr. A. Schondelmayer

Einführung in die Interkulturelle Pädagogik (2./3. Semester) Über die Auseinandersetzung mit grundlegenden Positionen der interkulturellen

Pädagogik Einführung in die Anforderungsbereiche und Probleme dieses Gebietes. Vermittlung von Grundbegriffen, empirischen Befunden sowie Reflektion gesellschaftspolitischer Implikationen unter der Perspektive einer interkulturellen Pädagogik. (270 AS/9 LP)

Pädagogisches Kern-/Pflichtstudium IKP [...]



Wahl eines Studienschwerpunktes [...]

Im Verlauf des dritten Semesters müssen die Studierenden einen Studienschwerpunkt (57 LP) auswählen, in dem sie sich verstärkt mit Forschungsthemen und Praxisanwendungen auseinandersetzen können. Zur Auswahl stehen hier [...]

[...] Allgemeine Erziehungswissenschaft (AEW)

[...] Erwachsenenbildung/Weiterbildung (EWB)

[...] Methoden der Bildungsforschung (EW/BF)

[...] Interkulturelle Pädagogik (IP)

Im Studienschwerpunkt werden folgende Leistungen erbracht [...]

[...] Vertiefungsmodul (zwischen 4. und 6. Semester) mit 390 AS/12 LP

[...] Studienprojekt (4./5. Semester) mit 300 AS/10 LP

[...] achtwöchiges Praktikum (4./5. Semester) mit 480 AS/16 LP

[...] Bachelorarbeit (6. Semester) mit 540 AS/18 LP

Wahlpflichtmodule im Studienschwerpunkt[...]

07.10.2015

12



(1) Allgemeine Erziehungswissenschaft (AEW)

Diskurse und Forschungsfelder der Erziehungswissenschaft (5./6. Semester)

Vermittlung vertiefter Kenntnisse zum Verständnis der Erziehungswissenschaft in Disziplin/Profession; Auseinandersetzung mit relevanten erziehungswissenschaftlichen Forschungsaufgaben/-bereichen, Diskursen und aktuellen Forschungsergebnissen.

(2) Erwachsenenbildung/Weiterbildung (EWB)

Handlungs- und Forschungsfelder der EBW (4. Semester)

Vermittlung vertiefter empirischer Befunde, Forschungskonzepte, Forschungsfragen und theoretischer Grundlegungen lebensbegleitenden Lernens und aktueller Forschungs-konzepte/Ansätze, orientiert an handlungsfeldbezogenen Reflexionen und Explorationen.

Vertiefungsmodule im Studienschwerpunkt[...]



(3) Methoden der Bildungsforschung (EW/BF) Die empirische Bildungsforschung und ihre Methodologie (5./6. Semester)

Vermittlung vertiefter Kenntnisse zu wissenschaftstheoretischen/methodologischen Voraussetzungen der Bildungsforschung. Analyse aktueller Forschungen auf deren methodologischen Implikationen; Auseinandersetzung mit dem Stand der Forschung in ausgewählten Forschungsfeldern.

Vertiefungsmodule im Studienschwerpunkt [...]

(4) Interkulturelle Pädagogik (IKP) Die empirische Bildungsforschung und ihre Methodologie (5./6. Semester)

Vermittlung vertiefter Kenntnisse zu wissenschaftstheoretischen/methodologischen Voraussetzungen der interkulturellen Bildungsforschung. Analyse aktueller Forschungen auf deren methodologischen Implikationen; Auseinandersetzung mit dem Stand der Forschung in ausgewählten Forschungsfeldern der interkulturellen Pädagogik.

07.10.2015

13



- Die (neuen) Nebenstudienrichtungen (570 AS/19 LP) -

Wahlpflichtbereich(e) des Studiums



Nebenstudienrichtung « Wirtschaftswissenschaft(en)»

Inhaltliche Schwerpunkte […] Grundlagen der Betriebswirtschaftslehre und des Managements (Grundbegriffe und

grundlegende theoretische Modelle dieser beiden Bereiche). Ausgewählte Führungs-, Entscheidungs- und Organisationsinstrumente, Bearbeitung von

Fällen zu unterschiedlichen betrieblichen Problemfeldern, Theorien zur Betrachtung und Erklärung von Organisationen in den Themenfeldern Organisation und Personal.

Lehrveranstaltungsthemen (Auswahl) […] Einführung in die BWL bzw. Einführung in das Management Instrumente der BWL Organisation und Personal

Ansprechpartnerinnen […] Dr. Andreas Neubert, Frau Dr. Evelyn Dietrich (Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät).

Nebenstudienrichtungen (1) [...]

07.10.2015

14



Nebenstudienrichtung « Psychologie»

Inhaltliche Schwerpunkte […] Einführung in die Grundlagen psychologischer Teilbereiche; Vermittlung grundlegender

Konzepte, theoretischer Ansätze und empirischer Ergebnisse. Vertiefte Beschäftigung mit psychologischen Teilbereichen; Vermittlung grundlegender

Konzepte, theoretischer Ansätze und empirischer Erkenntnisse.

Lehrveranstaltungsthemen (Auswahl) […] Grundlagen der Entwicklungspsychologie Einführung in die Sozialpsychologie Arbeitspsychologie Organisationspsychologie

Ansprechpartner […] Dr. Andreas Neubert




Nebenstudienrichtung « Soziologie »

Inhaltliche Schwerpunkte […] Basiskenntnisse im Bereich der soziologischen Theorien und Theoriegeschichte, die mit

grundlegenden Kenntnissen sozialwissenschaftlicher Forschungsmethoden verknüpft werden.

Vertiefende Inhalte zu speziellen Soziologien wie der Gesundheits-, Arbeits-/Organisations- und empirischen Soziologie.

Lehrveranstaltungsthemen (Auswahl) […] Allgemeine Soziologie, Grundlagen Einführung in sozialwissenschaftliche Datenanalyse Gesundheitssoziologie Sozialstruktur der Bundesrepublik Deutschland im europäischen Kontext



07.10.2015

15



Nebenstudienrichtung « Europastudien »

Inhaltliche Schwerpunkte […] Rechtlichen Grundlagen des europäischen Integrationsprozesses, insbesondere rechtliche

Struktur der EU, ihr Verhältnis zu den Mitgliedstaaten und deren Rechtsordnungen, die wichtigsten Organe und Institutionen der EU, Rechtsquellen und Rechtsakte des EU-Rechts sowie deren Wirkungsweise und Implementation, ferner die Finanzierung der EU.

Inhalte, Betrachtungsweisen und theoretische Konzeptionen der Kultur- und Länderstudien; Anwendung auf die Staaten Westeuropas und Ostmitteleuropas; Vermittlung grundlegender Kenntnisse über Politik, Wirtschaft, Gesellschaft und Kultur in den west- und ostmitteleuropäischen Staaten

Lehrveranstaltungsthemen (Auswahl) […] Europarecht I und II (Grundlagen der EU und Politik der EU) Organe und Institutionen der EU Einführung in die Kultur- und Länderstudien (Osteuropa/Westeuropa) Theorien der Kulturwissenschaften





Nebenstudienrichtung « Interkulturelle Kommunikation »

Inhaltliche Schwerpunkte […] Grundlegende Begriffe und Theorien interkultureller Kommunikation und Kompetenz aus

der Perspektive der damit befassten Wissenschaften. Überblick über wissenschaftlich begründete Interventionen bzw. Qualifizierungs-

maßnahmen (z. B. Fortbildung, Training, Coaching, Mediation, Beratung) zur Ausbildung interkultureller Kompetenz.

Lehrveranstaltungsthemen (Auswahl) […] Interkulturelle Kommunikation - Interkulturelle Kompetenz. Eine Einführung Interkulturelle Kommunikation aus Perspektive verschiedener Wissenschaftsdisziplinen Sprache und Kommunikation Interkulturelle Kompetenz und interkulturelle Qualifizierungsmaßnahmen



07.10.2015

16



Nebenstudienrichtung « Anglistik/Amerikanistik»

Inhaltliche Schwerpunkte […] Vermittlung von Grundlagen der Sprache, Kultur, Literatur und Gesellschaft der

Vereinigten Staaten bzw. Großbritanniens sowie partiell weiterer anglophoner Staaten (z.B. Afrika, Indien, Kanada).

Vermittlung von erweiterten Kenntnissen der Sprache, Kultur, Literatur und Gesellschaft der Vereinigten Staaten bzw. Großbritanniens sowie partiell weiterer anglophoner Staaten (z.B. Afrika, Indien, Kanada).

Lehrveranstaltungsthemen (Auswahl) […] Foundation Course Introduction to English Language and Linguistics Einführung in die Großbritannienstudien American Literary and Cultural History





Nebenstudienrichtung « Erlebnispädagogik »

Inhaltliche Schwerpunkte […] Grundbegriffe, Konzepte, Methoden der Erlebnispädagogik; Voraussetzungen/Reflexion

erlebnispädagogischen Handelns; Kennenlernen/Erproben ausgewählter Aktivitäten des Natur- und Erlebnissports; Erschließung methodischer Zugänge und pädagogischer Potenziale des Bewegungslernens

Sportpädagogische Grundlagen; vertiefendes, kritisches Auseinandersetzen mit Grundbegriffen und Konzepten der Erlebnispädagogik und ihrer Bezugsdisziplinen; Reflexion der Grundformen erlebnispädagogischen Handelns; Einblicke in erlebnispädagogische Theorie und Praxis.

Lehrveranstaltungsthemen (Auswahl) […] Einführung in die Erlebnispädagogik Natur- und Erlebnissport Sportpädagogische Grundlagen Angewandte Erlebnispädagogik

Ansprechpartner […] Danny Krull (M.A.)


07.10.2015

17



Die Zulassung für eine der Nebenstudienrichtungen erfolgt über ein Auswahl-/Zuweisungsverfahren. Hierfür sollten Sie auf dem vorliegenden Formular zunächst Ihr Nebenfach mit der höchsten Präferenz sowie das Nebenfach mit der zweithöchsten Präferenz eintragen - Abgabe spätestens 30.10.2015

Die Ergebnisse des Auswahlverfahrens werden ab Ende November 2015 auf der Webseite des IfP bekannt gegeben.

Ein Wechsel der Nebenstudienrichtung kann bis zum Ende des 1. Semesters schriftlich beim Prüfungsausschuss unter Angabe triftiger Gründe beantragt werden. Tauschpartner sind hilfreich! Danach ist ein Wechsel nicht mehr möglich!

Wahl der Nebenstudienrichtung [...]



Mailingliste für Studiengang Bachelor-Pädagogik (Kohorte 2015/2016) Die Liste dient der Vermittlung von...

Einschreibungsinformationen Hinweisen zu Sonderveranstaltungen Praktikumsangeboten Ausschreibungen von Hilfskraft- und Tutorenstellen uvm.

Bitten tragen Sie sich selbstständig in die Mailingliste ein unter:

https://mailman.tu-chemnitz.de/mailman/listinfo/bpaed15

Sonstige hilfreiche Dinge [...]

07.10.2015

18







07.10.2015

19



Viel Erfolg im Studium!

[...] haben Sie ggf. weitere Fragen?

PowerPoint-Präsentation - tu-chemnitz.de · ihrer Geschichte, Strömungen und Theorietraditionen...

Documents

Transcript of PowerPoint-Präsentation - tu-chemnitz.de · ihrer Geschichte, Strömungen und Theorietraditionen...