PREICFES 2011

7/25/2019 PREICFES 2011

1/14

Diseo del Curso PREICFES

Lic. Deibys Villera Gaviria

DISEO DEL CURSO PREICFES

Lic. DEIBYS VILLERA G.

[email protected]

1. Introduccin2. Problema3. Objetivos4. Justiicacin5. Limitaciones6.

!ntecedentes de estudio7. !tencin del tutor8. Lineamientos "ara evaluar9. #ateriales necesarios "ara el curso10. Descri"cin del curso11. Peril de los as"irantes12. E$"ertos tem%ticos13. Curso en l&nea 'Convenios14. #arco terico15. Reerencias biblio(r%icas

I)*RODUCCI+)

Este taba!o "ete#de demosta $%e e&iste# '%#dame#tos "aa dise(a e im"leme#ta c%sosde )REI*+ES e# ,eas de co#ocimie#to como "osible sol%ci-# al ba!o e#dimie#toacadmico e&iste#te e# dicha ,ea $%e se dicta e# la I#stit%ci-# Ed%cati/a Sa# *leme#te alos est%dia#tes de #o/e#o dcimo y %#dcimo ado y $%e se /e# e'le!ados e# losde'icie#tes es%ltados de las "%ebas .

La im"la#taci-# del c%so )REI*+ES tae como be#e'icios el 'otalecimie#to y 'acilitaci-# de

a"e#dia!e e# la i#stit%ci-# de modalidad "ese#cial y esta a la /e se casa co# la ed%caci-#a dista#cia lo c%al i#ceme#ta la i#teacci-# de los est%dia#tes co# la asi#at%a e# b%sca"osibles sol%cio#es "aa a"ota e# el me!oamie#to e# el "oceso e#se(a#a 3a"e#dia!e .

Este "oyecto se s%ste#ta sobe bases te-icas $%e e'%ea# la ceaci-# del c%so )REI*+ESy la %tiliaci-# de #%e/as tec#olo4as de la i#'omaci-# y com%#icaci-# 5I*7 co#metodolo4as eclcticas y co# base de otas '%e#tes e&"etas e# el tema como tal.

)aa eta %#o de los a#des desa'4os de la ed%caci-# la im"la#taci-# y %tiliaci-# de lasI* se "o"o#e co# este taba!o el dise(o del c%so )REI*+ES e# "o de la me!oaacadmica del al%m#ado al mismo tiem"o ay%da a los doce#tes e# la ad$%isici-# deheamie#tas "eda-icas 'acilita#do el a"e#dia!es %tilia#do tec#olo4a .
mailto:[email protected]://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xintrohttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xproblemahttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xobjethttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xjustifhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xjustifhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xlimithttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xlimithttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xantecedhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xatenchttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xlineamhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xlineamhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xmaterhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xdescriphttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xdescriphttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xperfilhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xperfilhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xexperthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xexperthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xcursohttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xteoricohttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xreferhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xintrohttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xproblemahttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xobjethttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xjustifhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xlimithttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xantecedhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xatenchttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xlineamhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xmaterhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xdescriphttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xperfilhttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xexperthttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xcursohttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xteoricohttp://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_7/HYPERLINK%23xrefermailto:deibys.0126@hotmail.

7/25/2019 PREICFES 2011

2/14



EL PRO,LE#!

DESCRIPCI+) DEL PRO,LE#!

E# este a(o escola 5 20089200:7 se sac- la $%i#ta "omoci-# de bachillees acadmicos e# lai#stit%ci-# Ed%cati/a Sa# *leme#te se obse/- %# es%ltado si#i'icati/ame#te ba!o e# lascom"ete#cias a desaolla e# el ,ea de le#%a castella#a e i%alme#te ha s%cedido co# lasa#teioes "omocio#es y co# los est%dia#tes $%e "ese#ta# "%ebas SABER 5 ; ado 7 .

Los ba!os es%ltados e# las "%ebas de I*+ES i#habilita# al est%dia#te i#esa a %#a

%#i/esidad "

7/25/2019 PREICFES 2011

3/14



Preparar a los educando para una educaci&n superior con &ptimas competencias desarrolladas.

JUSTIFICACIN

(no de los bene)icios !ue trae consi#o el diseo de un curso PREICFES virtual como tal es lautili'aci&n e implantaci&n de nuevas metodolo#*as !ue )ortalecen la instrucci&n educativa en una

instituci&n de modalidad presencial y eleva el rendimiento acad%mico de los educandos.

+ambi%n abre la posibilidad de !ue los educandos ad!uieran buenos punta"es en las pruebas de ICFES y

puedan in#resar a una universidad p,blica.

-tro aspecto a rescatar es !ue los estudiantes van a emplear su tiempo libre en actividades

etracurriculares educativas !ue contribuyen en su proceso de )ormaci&n inte#ral.

Este proyecto no es ms !ue una /erramienta educativa !ue )acilita el aprendi'a"e en los estudiantes a

trav%s de participaci&n en )oros y de actividades virtuales !ue pone en "ue#o las competencias y

/abilidades indispensables en el proceso de aprendi'a"e y aporta al desarrollo de las nuevas tecnolo#*as

!ue el ciudadano del si#lo 00l deben apropiarse de ella y prepararse en el desarrollo de competencias

laborales !ue le depara la sociedad actual y por ende pueden in#resar a estudios superiores en

universidades p,blicas !ue estn al alcance de su situaci&n econ&mica.

LIMITACIONES

La )alta de unidad en metodolo#*as y modelos peda#icos por parte de los docentes y la )alta de

compromiso de estos con la instituci&n y con los procesos de aprendi'a"es de los educandos puede

#enerar poca aco#ida del proyecto.

Por otro lado los ba"os recursos econ&micos con los !ue cuentan los educandos$ para costear un

determinado tiempo en la utili'aci&n de Internet en las salas disponibles de la comunidad$ sin embar#o

eiste la posibilidad de crear convenios con los dueos de los ne#ocios de Internet para tener descuentos

y )acilidades de acceso a ellas y con empresas !ue presten el servicio$ tal es el caso de SE12.I#ualmente se crear un #rupo de docentes !ue apoyen y pon#an en )uncionamiento el proyecto con el

2V2L de la secretaria de educaci&n.

!*E)CI+) /UE DE,E ,RI)D!R EL *U*OR

"la#tea los ob!eti/os de a"e#dia!e

seleccio#a los co#ce"tos cla/e heamie#tas i#'om,ticas mateialed%cati/o com"%taiado

"edise(a las acti/idades "ese#ta i#'omaci-# del mateial moti/a#te 'ome#ta disc%si-# %"al

e/al%a "o"osicio#es co#ce"tos desaollo de com"ete#cias ye!em"li'icacio#es.

e!ec%ta la acti/idad

'acilita medios de e'le&i-#

*om"e#de los estilos de a"e#dia!es

*a"acidad de co#d%ci a oto a ta/s del a%toa"e#dia!e

Vis%alia el co#te&to y e&"eie#cia de los "atici"a#tes.

*om"e#de el dise(o y co#te#ido e# l4#ea

7/25/2019 PREICFES 2011

4/14



habilidades de dise(o y desaollo de mateiales de a"oyo

com"e#si-# de los ob!eti/os y c%lt%a oa#iacio#al

i#te/e#i e# %"o

moti/a a las "eso#as

da se%imie#to a los "ocesos

i#'omaci-# ecibida

domi#a /aios ti"os de tec#olo4a

ca"acidad de taba!o e# ed

domi#io de habilidades de lectoescit%a

co#oce los di/esos estilos de com%#icaci-#

habilidades com%#icati/as #o /ebales

elimi#a las baeas de la com%#icaci-# a'ecti/a

/is%alia y oa#ia "ato#es a ta/s de di'ee#tes e/e#tos

habilidades i#/estiati/os

LINEAMIENTOS PARA EVALUAR

Para evaluar se tendr en cuenta los si#uientes lineamientos3

1. E/al%aci-# i#icial.

S% "o"-sito es ajustar el inicio del proceso educativo al grupo-clase. edia#te la e/al%aci-#i#icial se "ete#de ecoe i#'omaci-# de los co#ocimie#tos "e/ios de los al%m#os al i#iciode c%al$%ie "oceso i#st%ccio#al.

Grfico 4: Esquema de "evaluacin inicial" tomado de Espn y Rodrgue !##4$%

7/25/2019 PREICFES 2011

5/14



01 Evaluacin ormativa2

Tomado de Espn y Rodrguez (1994).

E/al%aci-# d%a#te el "oceso E/al%aci-# +omati/a.

Esta e/al%aci-# se de'i#e de ti"o formativo"o "emiti %#a etoalime#taci-# i#mediata $%eme!oe la ealiaci-# de los est%dia#tes.

*CLL 51;;27 a%me#ta $%e

...a medida $%e se desaolla el "oceso ed%cati/o el al%m#o e/ol%cio#a s%s #ecesidades/a4a# y e# co#sec%e#cia el ti"o de ay%da "eda-ica debe i a!%st,#dose "aalelame#te...5".1267.

La mayor*a de los pro)esores reali'an este a"uste de )orma intuitiva
http://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrp

7/25/2019 PREICFES 2011

6/14



3. Evaluaci !u"a#iva $ %ial

Detemi#a si se ha# alca#ado o #o y hasta $%e "%#to los ob!eti/os ed%cati/os "o"%estos.

edi los es%ltados del a"e#dia!e de los est%dia#tes "aa cecioase de $%e alca#a# el#i/el e&iido coes"o#de a la e/al%aci-# s%mati/a o 'i#al. La i#'omaci-# obte#ida "emite alos "o'esoes toma decisio#es es"ecto a la "omoci-# o s%"eaci-# de la asi#at%a.

G&'%ic$ (: E!)u*"a +* *valuaci ,!u"a#iva, #$"a+$ +* E!- / R$+&0u*1 24456.

Es im"ota#te esalta $%e esta e/al%aci-# debe basase e# los citeios establecidos al"i#ci"io de c%so.

Evaluacin inicial Evaluacin ormativa Evaluacin sumativa oinal1

3/u4 Evaluar5

Los conocimientos"revios

a6 Los "ro(resos7diicultades7 blo8ueos7etc1 8ue jalonan el "ro'ceso de a"rendi9aje1b6 El "roceso deense:an9a ;

a"rendi9ajedesarrollado en el aula1

Los resultados dea"rendi9ajealcan9ados "or losalumnos

7/25/2019 PREICFES 2011

7/14



ormulados1

3Cu%ndo Evaluar5

!l comen9ar unanueva ase dea"rendi9aje1

Durante el "roceso dea"rendi9aje1

!l inali9ar una ase dea"rendi9aje1

3Cmo Evaluar5

! trav4s de"re(untas sobrelos contenidos 8uese van a im"artir oa trav4s de al(una"rueba sencilla1

a6Observacinsistem%tica = "autadadel "roceso dea"rendi9aje de losestudiantes1b6 Proceso deense:an9a ;a"rendi9aje2 a trav4sde cuestionarioscum"limentados "orlos estudiantes = el"roesor1

! trav4s de lainter"retacin de lasres"uestas =com"ortamientos delos a"rendices a"re(untas =situaciones 8ue e$i(enla utili9acin de loscontenidosa"rendidos1

3Para 8u4 Evaluar5 Dia(nosticar eidentiicarnecesidadesacer balance7controlar7 clasiicar1b6 su"erar allos =corre(ir errores1

MATERIALES NECESARIOS PARA EL CURSO

Es im"ota#te de!a e# clao $%e %#a b%e#a selecci-# de los medios a %tilia e# %# "oyectode Dise(o de *%sos Vit%ales debe, te#e e# c%e#ta $%e "emita el e'ica loo de losob!eti/os "la#teados o $%e #o se ada"te a la idiosi#casia de los desti#ataios.

)aa el c%so es #ecesaio dis"o#e de los si%ie#tes mateiales

I)RESCS te&to %4a ma#%ales %#idades did,cticas 'otoa'4a lami#as .

ADIIVCS )oamas de adio a%diocasete a%dioco#'ee#cia.

ADICVISALES Emisi-# de V /ideo /ideoco#'ee#cia.

I+CRAI*CS *om"%tado m,s so'tFae heamie#ta com"%tado m,s so'tFae

t%to4a sistema m%ltimedia. EVAS E*CLCGAS I#te#et 5coeo elect-#ico7 'oos de disc%si-# Heb Real

*A /ideoco#'ee#cia diital V i#teacti/o etc.

DESCRIPCI+) DEL CURSO

El "oama )REI*+ES /a diiido a todos los est%dia#tes matic%lados e# la I#stit%ci-#Ed%cati/a Semilla de la Es"ea#a $%e est# c%sa#do ado #o/e#o de Ed%caci-# b,sica yado die y %#dcimo de ed%caci-# media.

Se c%e#ta co# "eso#al cali'icado e# las es"ecti/as ,eas del co#ocimie#to.

Los est%dia#tes te#d,# %#a aseso4a "ese#cial sobe el acceso y ma#e!o de la "lata'oma a%tilia,i%alme#te las '%#cio#es de lo s di'ee#tes li#J
http://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERVhttp://www.monografias.com/trabajos11/metcien/metcien.shtml#OBSERV

7/25/2019 PREICFES 2011

8/14



1. 'oo de disc%si-#

2. i#'omaci-# del c%so

3. i#'omaci-# del t%to

4. Lista de %s%aios

5. %s%aios e# l4#ea6. doc%me#tos de a"oyo

7. e#laces

8. mis a/a#ces.

9. e#/4os de coes"o#de#cias

10. tele co#'ee#cia.

11. a%dio co#'ee#cia

12. me#sa!es %e#tes

El c%so )REI*+ES te#d, %#a d%aci-# de c%ae#ta sema#as coes"o#die#te al a(o escolae# c%so est%ct%ado e# dos sesio#es 5 cada sesi-# com"e#de 20 sema#as 7 las c%alesco#tie#e ci#co ,eas i#cl%ye#do la i#tedisci"li#aia cada %#a co# %#a i#te#sidad hoaia dec%ae#ta hoas 5 c%ato sema#as 7 $%e e$%i/ale al taba!o de dos hoas diaias $%e so# las $%eel est%dia#te debe dis"o#e .

*ada sesi-# de taba!o coes"o#de a %# #

7/25/2019 PREICFES 2011

9/14



ec%acio#es

tem,tica e ideas e'ee#tes a la com"ete#cia #%mico o"eatoia

CIE)CI!S SOCI!LES2

Desaollo de la /ida e# la tiea

Desaollo c%lt%al de la h%ma#idad

)i#ci"ales i#/e#tos de la h%ma#idad

Re"ese#tacio#es cato,'icas

Relaci-# de la eoa'4a co# la histoia

istoia de E%o"a

Las a#des eliio#es y Asia

Amica

istoia de K'ica Ccea#4a

Reio#es "olaes

istoia de *olombia

I)*ERDISCIPLI)!RI!2

FILOSOFA!2

o4e#es de la 'iloso'4a

del mito Gieo a la +iloso'4a

El 'iloso'a

Los mtodos 'ilos-'icos

Esc%elas 'ilos-'icas

+iloso'4a de la edad mode#a

+iloso'4a del le#%a!e

+iloso'4a Lati#oameica#a

atados de la 'iloso'4a

#EDIO !#,IE)*E2 ecolo4a

ecosistema

ec%sos #at%ales

cat,sto'es ambie#tales

desastes #at%ales

"a$%e #at%ales

SE.U)D! SESI+)

7/25/2019 PREICFES 2011

10/14



)?CLEO CO#?)2

,IOLO.A!2

cambios e# la cotea teeste

clasi'icaci-# de los sees /i/os e# el ecosistema

los sees /i/os

te!idos

los sistemas

los -a#os

/UA#IC!2

la mateia

clasi'icaci-# de la mateia

'-m%las $%4micas

e#lace $%4mico y eaccio#es

FASIC!2

La est,tica

E$%ilibio de %# c%e"o

Las m,$%i#as sim"les

o/imie#to e# el "la#o

Di#,mica

*i#em,tica

aba!o y e#e4a

Ga/itaci-#

ec,#ica de los 'l%idos

emodi#,mica

o/imie#to am-#ico sim"le

+e#-me#os o#d%latoios

Electicidad

"tica

I).LBS2

El at4c%lo

El #

7/25/2019 PREICFES 2011

11/14



I)*ERDISCIPLI)!RI!

-IOLE)CI! P!2

*o#stit%ci-# )ol4tica

Deechos

Ramas del "ode "

7/25/2019 PREICFES 2011

12/14



)la#i'ica el taba!o i#di/id%al o e# %"o.

Se a%toe/al

7/25/2019 PREICFES 2011

13/14



+e!ora la calidad de la enseana

-mpl"a el potencial de cobertura y absorcin de la institucin.

Evidentemente se requiere una ruta de formacin que permita a los docentesabordar el enfoque.

&ara desarrollar el proyecto se procede a identicar qu es lo que los profesoresnecesitan saber conocimientos/, entender valores, principios/ y ser capaces dehacer habilidades y actitudes/ para as" reconocer la necesidad de la formacin decompetencias en el conte*to actual para planear actividades de enseana yaprendia!e que impliquen el desarrollo de stas.

El desarrollo de proyectos educativos en l"nea, requiere un intenso traba!o deformacin multidisciplinaria, que conlleva al docente a elaborar una modicacinsustancial de su prctica, una transformacin de su e*periencia previa ymetodolog"a de enseana.

&ara planear una educacin virtual el docente debe visualiar$

determinar evidencias de aprendia!e y competencias a desarrollar en los

alumnos

seleccionar y utiliar mtodos y herramientas de evaluacin apropiados para

diferentes momentos del proceso de formacin

establecer metas concretas

denir ob!etivos claros para el cumplimiento de las metas

seleccionar y secuenciar contenidos

disear estrategias didcticas lgicas para el logro de los ob!etivos y el

cumplimiento de la metas.

El rendimiento acadmico es el aprovechamiento de los estudiantes en los procesosde enseana aprendia!e.

En una de las investigaciones de 0edeo 1223/ concluye que la problemtica delrendimiento acadmico est vinculada a una serie de factores que responden acaracter"sticas internas de los alumnos, a caracter"sticas e*ternas referidas a lainstitucin y a los profesores como entes principales esto quiere decir que elrendimiento puede estar contemplado desde el punto de vista individual o grupaldonde los factores intelectuales, psicolgicos y sociales !uegan un papel importante.

El &4E50)E6 para ingreso a la Educacin superior tiene como propsitosesenciales$

preparar al estudiante para el e*amen del estado y para las pruebas y

entrevistas que hacen las universidades a quienes aspiran a cursar una carreraprofesional.

6ervir de libro 7 gu"a o de ayuda didctica para la orientacin profesional, deacuerdo a los conocimientos y aptitudes del futuro universitario.

-yudar a los docentes, directivos y padres de familia a motivar a los !venes

para que estudien y obtengan un alto punta!e en el e*amen del 50)E6.

REFERENCIAS BIBLIOGR9FICAS

7/25/2019 PREICFES 2011

14/14



ADELL Nodi y *ales Bell/e 51;;O7. La I#te#et como telaa(a El Hold9Hide Heb. E#todos de I#'omaci-#. Vol%me# 2 #

PREICFES 2011

Documents

Transcript of PREICFES 2011