Programm 2017 - Deutsche JuniorAkademien · Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH Kortrijker Str....

JuniorAkademie NeuerburgRheinland-Pfalz

Gefördert von: Ministerium für Bildung, MainzBittmann-Stiftung, MeisenheimStiftung PfalzMetall, Neustadt an der Weinstraße

Programm 2017

15 Jahre

Deutsche Junior Akademien

JuniorAkademie Neuerburg Rheinland-Pfalz Programm 2017

Organisation und Durchführung:Bildung & Begabung gemeinnützige GmbHKortrijker Str. 153177 BonnTel.: (0228) 95915-42 Fax: (0228) [email protected] www.deutsche-juniorakademien.deStand: Februar 2017, Änderungen vorbehalten Redaktion und Layout: Dorothea Brandt, Manfred Rosenkranz Fotos Umschlagseiten: Historisch-Ökologische Bildungsstätte Emsland in Papenburg e.V., Bildung & Begabung gGmbH

Wir bitten um Verständnis, dass wir wegen der besseren Lesbarkeit zum Teil nur die jeweils männliche Form verwenden. Gemeint sind immer Personen beiderlei Geschlechts.

Die Deutschen JuniorAkademien sind eine länderübergreifende Initiative zur Förderung von besonders leistungsfähigen und motivierten Jugendlichen der Sekundarstufe I. Die Kultusministerkonferenz begrüßt diese Initiative und hat die »Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien« zustimmend zur Kenntnis genommen.

Die Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH koordiniert die Deutschen JuniorAkademien im Bundesgebiet.

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Inhaltsverzeichnis

Grußwort der Präsidentin der Kultusministerkonferenz ............... 4

Grußwort der rheinland-pfälzischen Ministerin für Bildung ........ 5

Die Deutschen JuniorAkademien ....................................................... 6

Überblick über das Programm ............................................................ 7 der Deutschen JuniorAkademien 2017

JuniorAkademie Neuerburg 2017 ...................................................... 8 Rheinland-Pfalz

Kurs J.1: Gruppentheorie ............................................................... 13

Kurs J.2: Der gläserne Mensch – Chancen und Risiken von Digitalisierung und Vernetzung .................................... 15

Kurs J.3: »Warum sage ich jetzt Ja?« – Wie entsteht Gruppendruck, wofür ist Konformität gut und wann kann sie gefährlich sein? ..................................... 17

Kurs J.4: Die nächste Pandemie – sind wir vorbereitet? ........... 19

Kursübergreifendes Angebot: Musik .......................................... 21

JuniorAkademie Adelsheim 2017 / Baden-Württemberg ............ 22

JuniorAkademie Bayern 2017 / Bayern ........................................... 23

JuniorAkademie Berlin »Humboldt auf Scharfenberg« 2017 / Berlin 24

JuniorAkademie Goslar 2017 / Niedersachsen .............................. 25

JuniorAkademie Loccum 2017 / Niedersachsen ............................ 26

NORDMETALL JuniorAkademie Papenburg 2017 / Niedersachsen 27

JuniorAkademie NRW 2017 / Standort Jülich ................................ 28

JuniorAkademie NRW 2017 / Standort Königswinter .................. 29

JuniorAkademie NRW 2017 / Standort Ostbevern ........................ 30

15. Saarländische JuniorAkademie 2017 / Saarland ..................... 31

JuniorAkademie Bad Segeberg 2017 / Schleswig-Holstein ......... 32

JuniorAkademie St. Peter-Ording 2017 / Schleswig-Holstein und Hamburg .................................................................................. 33

JuniorAkademie Zella-Mehlis 2017 / Thüringen ........................... 34

Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien ...................................... 35

Club der Ehemaligen der Deutschen SchülerAkademien e.V. (CdE e.V.) ............................................................................................... 39

BILDUNG & BEGABUNG – Zentrum für Talentförderung in Deutschland .................................................................................... 40

Zum Schluss ein herzliches Dankeschön ......................................... 41

Notizen ................................................................................................. 42

Unterstützung der Deutschen JuniorAkademien durch Spenden ..................................................................................... 43

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Grußwort der Präsidentin der Kultusministerkonferenz

Für die Zukunft eines Landes ist die För-derung leistungsstarker Schülerinnen

und Schüler unerlässlich. Die Potenziale dieser Jugendlichen besonders in den Naturwissenschaften und Mathematik frühzeitig zu erkennen und stärker zu fördern, bleibt eine der größten Heraus-forderungen und Aufgaben der Bildungs-politik in Deutschland.

Seit 15 Jahren leisten die Deutschen Ju-niorAkademien in diesem Bereich einen wichtigen Beitrag. Mit ihrem Programm

erreichen die Deutschen JuniorAkademien jährlich über 900 Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I. Dabei gehen die Themen in Mathematik, Natur- und Geisteswissenschaften weit über die Unterrichtsinhalte in den Schulen hinaus. Auch metho-disch-didaktisch bieten sich den Jugendlichen viele Freiräume. Im Mittelpunkt stehen der selbstständige Wissenserwerb und die gemeinsame Arbeit unter ähnlich interessierten und motivier-ten Jugendlichen. Ihnen stehen erfahrene Kursleiterinnen und Kursleiter als Mentoren zu Seite. In den JuniorAkademien können die Jugendlichen in einem schnelleren Lerntempo vorangehen, ihren Wissensdurst stillen und mit der Leidenschaft von Tüftlern und Erfindern an Problemen der Forschung arbeiten. Sie finden dort Entfaltungsmöglichkeiten für Ideenreichtum, Kreativität und persönliches Engagement. Eine solche Haltung junger Menschen ist zukunftsweisend für Bildung und Forschung, für ein verant-wortliches Handeln in der Gesellschaft und für die technischen Herausforderungen der Zukunft.

Die JuniorAkademien sind für viele Teilnehmerinnen und Teil- nehmer deshalb ein besonderer Ort, weil sie auf Jugendliche treffen, die dieselbe Begabung und Motivation mitbringen wie sie selbst. Im Rückblick bewerten viele von ihnen die Teilnahme an den JuniorAkademien als entscheidend für ihre persönliche und berufliche Entwicklung.

All denjenigen, die in vielfältiger Weise das Programm der Deut-schen JuniorAkademien unterstützen, möchte ich an dieser Stelle danken. Den Teilnehmerinnen und Teilnehmern wünsche ich viel Freude und Erfolg bei ihren Arbeitsprojekten und interessante und unvergessliche Tage in den JuniorAkademien.

Dr. Susanne Eisenmann Präsidentin der Kultusministerkonferenz

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Grußwort der rheinland-pfälzischen Ministerin für Bildung

Was gibt es Schöneres als den Sommer in der Schule zu verbringen? Das klingt nach einer rhetorischen Frage und ist

es auch. Nur ist die Antwort auf andere Weise eindeutig, als es zu-nächst scheint – jedenfalls für jeden und jede, der oder die einmal eine JuniorAkademie besucht hat. Denn natürlich gibt es nicht viel, das noch schöner ist, als ein Sommer in der JuniorAkademie. Seit 2003 macht sie besonders interessierten und begabten Schü-lerinnen und Schülern ein einzigartiges Angebot. Zweieinhalb Wochen lang kommen mehr als 60 Jugendliche zusammen, um Neues zu entdecken: in Mathematik, Naturwissenschaften, Musik und Gesellschaft. Zweieinhalb Wochen lang wird das Eifel-Gym-nasium in Neuerburg zum Labor, zur Bühne und zur Begegnungs-stätte. Die Schülerinnen und Schüler erleben diese Zeit in einer begeisterten und begeisternden Gemeinschaft.

Auch in diesem Jahr haben die Organisatorinnen und Organisa-toren ein vielfältiges und abwechslungsreiches Programm zusam-mengestellt. Die Neugier der Teilnehmerinnen und Teilnehmer plus das Engagement der Kursleiterinnen und Kursleiter sind die Basis für eine leidenschaftliche Auseinandersetzung mit Wissen und Wissenschaft auf allerhöchstem Niveau. Ein vielfältiges Rah-menprogramm, nicht zuletzt die schon zur Tradition gewordenen Musicalprojekte, ergänzt die fachliche Arbeit und trägt wesentlich zum Gesamterlebnis bei.

Das Land Rheinland-Pfalz fördert die Junior-Akademie auch in diesem Jahr sehr gerne. Allen, die die Akademie 2017 gestalten, den Teilnehmerinnen und Teilnehmern und den Kursleiterinnen und Kursleitern, wünsche ich eine schöne und erfolgreiche Zeit in Neuerburg.

Dr. Stefanie Hubig Ministerin für Bildung

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Die Deutschen JuniorAkademien

Die Deutschen JuniorAkademien sind ein außerschulisches Pro-gramm zur Förderung besonders leistungsfähiger, interessierter

und motivierter Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I. Viele Schülerinnen und Schüler machen die Erfahrung, dass sie nur selten auf Gleichaltrige treffen, die ähnliche Interessen und Fähigkeiten haben. Anders als etwa für Leistungssportler oder für musikalische Talente gibt es für intellektuell besonders befähigte Jugendliche kaum Angebote außerhalb der Schule. Aber auch die Inhalte und die Gestaltung des Unterrichts in der Schule werden ihren Neigungen und Fähigkeiten oft nicht genügend gerecht.Seit 2003 gibt es mit den Deutschen JuniorAkademien Programme, die speziell für solche Schülerinnen und Schüler entwickelt wurden. Sie werden in der Regel für einzelne Bundesländer in den Sommer- oder Herbstferien angeboten und von regio-nalen Veranstaltern organisiert. Größe, Dauer oder Art der Durchführung sind bei den ein-zelnen Akademien unterschiedlich. Auch die Teilnahmevorausset-zungen, der Ablauf der Bewerbung, die Kosten etc. können variieren. Mit der Einbeziehung in den Kreis der Deutschen JuniorAkademien verpflichten sich die Akademien aber auf die Einhaltung bestimmter Qualitätsmerkmale (siehe S. 35), die einen hohen pädagogischen Standard sicherstellen sollen.Die Deutschen JuniorAkademien wollen den Schülerinnen und Schülern ganz neue Erfahrungen vermitteln und sie intellektuell und sozial herausfordern. Angeboten werden mehrere Kurse mit Themen aus der Mathematik, den Natur- und Sozialwissenschaften, in denen sie die grundlegenden Methoden des jeweiligen Faches lernen, aber auch zum interdisziplinären, d.h. fächerübergreifenden Denken und Arbeiten angeregt werden. Neben dem Kursprogramm gibt es auch zahlreiche offene Angebote wie Musik, Sport, Exkursi-

onen und vieles mehr. Die Schülerinnen und Schüler leben während der Akademien in einer Gemeinschaft von ähnlich interessierten und motivierten Jugendlichen. Hier können sie neue Denkansätze kennen lernen und über den Horizont der bisherigen Lebens- und Erfahrungswelt hinausblicken. Auch werden sie an die Grenzen der eigenen Leistungskraft herangeführt.Solche Akademien gelten international als die effektivste Maßnah-me zur Förderung von leistungsfähigen und motivierten Schülerin-nen und Schülern außerhalb der Schule. Die intensiven positiven Auswirkungen dieser Programme auf die Teilnehmenden sind vielfältig belegt: • Sie können ihre Fähigkeiten und Möglichkeiten besser einschätzen,• Sie verbessern ihre Arbeitshaltungen und Lerntechniken,• Sie erleben sich als »normal« im Kreise von ähnlich Befähigten und Motivierten, • Es entstehen vielfach dauerhafte Freundschaften.

Für die Teilnahme an einer JuniorAkademie müssen die Schüle-rinnen und Schüler besondere Leistungen im schulischen oder außerschulischen Bereich nachweisen. Als Belege gelten Empfeh-lungen von Schulen und Erfolge in intellektuell anspruchsvollen Wettbewerben.Koordiniert werden die Deutschen JuniorAkademien durch die Bil-dung & Begabung gemeinnützige GmbH in Bonn. Mit den bereits jetzt realisierten Akademieprogrammen in zehn Bundesländern sollen möglichst viele weitere Bundesländer und Einrichtungen zur Gestaltung eigener Programme angeregt werden. Die Kultus-ministerkonferenz hat 2006 die Deutschen JuniorAkademien als Ausweitung der Begabtenförderung für die Mittelstufe begrüßt und die »Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien« zustimmend zur Kenntnis genommen.

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Überblick über das Programm der Deutschen JuniorAkademien 2017

Weitere Informationen auf Seite 8 oder unter www.deutsche-juniorakademien.de

Bundesland name der Bewer- Vorbereitungs- durchführung nachbereitungs- Klassen KostenJuniorakademie bungsfrist treffen treffen in euro

Baden-Württemberg JuniorAkademie Adelsheim 16.03. 30.06. bis 02.07. 25.08. bis 07.09. 13. bis 15.10. 8–9 420

Bayern JuniorAkademie Bayern 30.04. – 02. bis 11.08. – 8–9 400

Berlin JuniorAkademie Berlin 31.03. ein Samstag 21. bis 29.07. – 7–10 300»Humboldt auf Scharfenberg« im Juni

niedersachsen JuniorAkademie Goslar keine Frist – 22. bis 29.07. – 7–10 Sind nochnicht bekannt

JuniorAkademie Loccum 15.06. – 30.09. bis 07.10. – 7–9 ab 280NORDMETALL JuniorAkademie 29.05. – 29.09. bis 06.10. – 8–10 145Papenburg

nordrhein-Westfalen JuniorAkademie NRW– Standort Jülich 07.04. über Online-Portal 08. bis 18.08. nach Vereinbarung 8–9 420– Standort Königswinter 07.04. über Online-Portal 09. bis 19.08. nach Vereinbarung 8–9 420– Standort Ostbevern 07.04. über Online-Portal 07. bis 17.08. nach Vereinbarung 8–9 420

rheinland-Pfalz JuniorAkademie Neuerburg 31.03. 30.06. bis 02.07. 20.07. bis 05.08. – 7–8 350

saarland 15. Saarländische 07.04. – 02. bis 16.07. 28.12. 7–9 380JuniorAkademie

schleswig-Holstein JuniorAkademie Bad Segeberg 29.03. 02.07. 17. bis 26.08. Eigenverantwortung der TN 6–7 400

schleswig-Holstein/ JuniorAkademie St. Peter-Ording 29.03. 10.06. 23.07. bis 05.08. Eigenverantwortung der TN 8–10 450Hamburg

Thüringen JuniorAkademie Zella-Mehlis Mai 2017 10.06. 23.07. bis 05.08. nach Vereinbarung 7–10 375

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JuniorAkademie Neuerburg 2017 Rheinland-Pfalz

Vorbereitungstreffen: 30. Juni bis 2. Juli 2017 YOUTEL Jugendhotel Bitburg Westpark 10, 54634 Bitburg

Akademie: 20. Juli bis 5. August 2017 Staatliches Eifel-Gymnasium Neuerburg, Pestalozzistr. 19-21, 54673 Neuerburg

Veranstalter: Bildung & Begabung gemein- nützige GmbH Kortrijker Str. 1 53177 Bonn Tel.: (02 28) 9 59 15 42 Fax: (02 28) 9 59 15 49 [email protected] www.deutsche-juniorakademien.de

Ablauf der JuniorAkademieDie JuniorAkademie Neuerburg 2017 beginnt mit einem Vorbereitungstreffen für alle Teilnehmer sowie Kurs- und Akademieleiter vom 30. Juni bis 2. Juli 2017 in Bitburg. Die Akademie selbst findet vom 20. Juli bis 5. August 2017 im Staat-lichen Eifel-Gymnasium Neuerburg statt.Der Tagesablauf einer 17-tägigen Akademie im Sommer unterscheidet sich grundlegend vom Zeitschema eines normalen Schulalltags. Auch hinsichtlich thematischer und methodischer Aspekte spielen neben einer hohen Motiva- tion auch Ausdauer und Leistungsbereitschaft eine nicht unerhebliche Rolle. Trotz eines relativ stark strukturierten Tages gibt es ausreichend Möglichkei- ten zur Entspannung, zu Gesprächen, gemeinsamen Aktivitäten u.v.a.m. Hier

Hinweis zur TeilnahmeDie JuniorAkademie bildet eine Einheit aus zwei Veranstaltungen: dem Vorbereitungstreffen vom 30. Juni bis 2. Juli 2017 in Bitburg und der Akademie vom 20. Juli bis 5. August 2017 in Neuerburg. Das Vorbereitungstreffen ist für alle Teilnehmenden und alle Aka-demie- und Kursleitenden verbindlich. Eine verspätete Anreise bzw. eine vorzeitige Abreise oder zwischenzeitliche Abwesenheit vom Vorbereitungstreffen oder von der Akademie ist nicht möglich.

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Ein typischer Akademietag hat folgenden Verlauf (und dies gilt in Variation auch für die Tage an den beiden Wochenenden):

7.30 – 8.30 Uhr Frühstück 8.30 – 9.00 Uhr Plenum (Treffen aller Teilnehmer und Akademie- und Kursleitender; gemein- samer Tagesbeginn) 9.00 – 12.00 Uhr Arbeit in den jeweiligen Kursen12.15 – 13.30 Uhr Mittagessen14.00 – 16.00 Uhr Kursübergreifende Angebote (Sport, Musizieren, Theater etc.)16.00 – 18.30 Uhr Arbeit in den jeweiligen Kursen 18.45 – 19.30 Uhr Abendessen20.00 – 22.00 Uhr Kursübergreifende Angebote (Sport, Musizieren, Theater etc.) ab 22.30 Uhr Bettruhe

können und sollen die Teilnehmenden ihre eigenen Ideen und Interessen einbringen.Der Tag ist mit vielen attraktiven, zum Teil parallel laufenden Angeboten ausgefüllt. Es gilt, eine sinnvolle Auswahl zu treffen und die Zeit nicht allzu sehr zu verplanen, damit auch Raum für Entspannung und Erholung bleibt.Damit die Teilnehmenden einen Einblick in die Inhalte anderer Kurse erhalten, unterrichten sich die Kurse gegenseitig über ihre Arbeitsergebnisse und Erkenntnisse in der Rotation. Auf der Ro-tation liegt dabei ein besonderes Gewicht: Die Teilnehmenden

schlüpfen in die Rolle der Lehrenden und informieren die anderen Kurse über ihre Kursinhalte. Dafür müssen sie ihre gewonne-nen Erkenntnisse gedanklich neu strukturieren und Formen der sach- und zielgerechten Vermittlung von Inhalten und Methoden entwickeln. Dies dient auch als erste Vorübung zum Erstellen der Dokumentation. Die Dokumentation ist eine weitere Form der Wissensverarbeitung und -speicherung. Auch hier sind die Teil-nehmenden dazu aufgerufen, die gelernten Inhalte noch einmal selbst zu strukturieren und schriftlich darzustellen..

Teilnahmevoraussetzungen und BewerbungDie JuniorAkademie Neuerburg richtet sich an Jugendliche, die über eine hohe Lern- und Leistungsbereitschaft sowie über eine breite Interessenausrichtung verfügen. Die besondere Befähi-gung und Motivation wird u.a. nachgewiesen durch • die Empfehlung einer Schule bzw. eines Lehrers oder • die erfolgreiche Teilnahme (= Preis auf Landesebene) an

bestimmten Schülerwettbewerben.Schülerinnen und Schüler, die sich bewerben wollen, müssen im Schuljahr 2016/2017 die Jahrgangsstufe 7 oder 8 an Gymnasien, Gesamtschulen und Waldorfschulen in Rheinland-Pfalz besuchen. Der Stichtag ist der 31. Januar 2017.Eigenbewerbungen können in Ausnahmefällen berücksichtigt werden, wenn diese von einer ausführlichen Begründung (Mo-tivationsschreiben), von dem letzten Schulzeugnis als auch von einem schriftlichen Gutachten einer Person begleitet sind, die Aussagen über die besondere Leistungsfähigkeit und -bereitschaft glaubhaft vermitteln kann.

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Alle Schülerinnen und Schüler, die die Teilnahmevoraussetzungen erfüllen und für die eine Empfehlung bzw. ein Fähigkeitsnachweis vorliegt, werden Ende Februar vom Veranstalter der JuniorAka-demie Neuerburg – Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH – zur Bewerbung aufgefordert. Sie erhalten dazu ein ausführli-ches Programm mit allen Kursbeschreibungen, aus denen sie sich einen Wunsch-Kurs aussuchen. Wenn ein starkes Interesse auch an anderen Kursen besteht, können zusätzlich bis zu zwei Alter-nativkurse angegeben werden.

Die Bewerbung muss bis spätestens 31. März 2017 (Eingang bei Bildung & Begabung) erfolgen. Die Zusagen und Absagen werden bis Ende April an die Bewerber versandt. Wir bitten vorher von Nachfragen abzusehen.

Insgesamt werden 64 Plätze in vier Kursen (16 je Kurs) angeboten.

Vergabe der Plätze

Auswahl: Auf der Grundlage aller Anmeldungen entscheidet Bildung & Begabung über die Vergabe der Plätze. Kriterien sind die Erfüllung der Teilnahmevoraussetzungen, die Kurswünsche der Bewerberinnen und Bewerber, ein ausgeglichenes Geschlech-terverhältnis in den Kursen und in der Akademie und eine ange-messene Berücksichtigung von Schulen und Wettbewerben. In der Regel erhält höchstens eine Schülerin bzw. ein Schüler pro Schule eine Zusage. Wenn mit den erwähnten Auswahlkriterien keine eindeutige Entscheidung möglich ist, kann auch das Los entscheiden.Eine Absage bedeutet also keineswegs einen Zweifel an der Quali- fikation der Bewerberin oder des Bewerbers. Jeder, der die Hürde

der Qualifikation genommen hat (Vorschlag oder Wettbewerbs-leistung), wird bei der Platzvergabe qualitativ als gleichrangig angesehen. Es gibt keinen Rechtsanspruch auf die Teilnahme.Nachrückverfahren: Wenn eine Bewerberin oder ein Bewerber nach Kurszuteilung von ihrem oder seinem Platz wieder zurück-tritt und somit ein Platz frei wird, wird ein Nachrückverfahren durchgeführt.Alle Schülerinnen und Schüler, die eine Absage erhalten haben, werden in das Nachrückverfahren einbezogen. Sie werden auto-matisch benachrichtigt, wenn in einem Kurs ihrer Wahl ein Platz frei geworden ist und sie aufgrund der Auswahlprinzipien dort zugeteilt werden können.Damit möglichst kein Platz in der Akademie unbesetzt bleibt, wird das Nachrückverfahren erst mit Beginn der Akademie abgeschlossen.

Kosten und EigenleistungenDie Kosten der JuniorAkademie Neuerburg werden hauptsäch- lich vom Ministerium für Bildung des Landes Rheinland-Pfalz und von anderen Sponsoren getragen. Die Gesamtkosten pro Akademieplatz belaufen sich auf 1.300 Euro. Von den Teilnehmen-den wird nur noch eine Eigenbeteiligung von 350 Euro erwartet. Damit sind alle Kosten für Unterbringung, Vollverpflegung, Kursprogramm, Betreuung und die vom Veranstalter geplanten kursübergreifenden Aktivitäten und Exkursionen abgedeckt.Die Überweisung des Teilnehmerbeitrags erbitten wir bis zum 15. Mai 2017 (Datum der Einzahlung). Die Fahrtkosten zwischen Wohnort und Vorbereitungstreffen bzw. Akademie sowie Ausgaben für persönliche Arbeitsmateria-

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lien, Telefon, Porto, zusätzliche Getränke o. Ä. sind von den Teil-nehmenden selbst zu tragen.

Ermäßigung oder Erlass der EigenleistungDie Eigenbeteiligung kann ermäßigt oder erlassen werden, wenn die Einkommensverhältnisse der Familie eine Eigenleistung nicht oder nicht in voller Höhe zulassen.Keine Schülerin bzw. kein Schüler sollte daher allein aus finanziel-len Gründen auf eine Bewerbung verzichten.Ein Antrag auf Ermäßigung bzw. Erlass der Eigenbeteiligung ist erst nach Erhalt der Teilnahmezusage zu stellen. Die Bewerberin-nen und Bewerber gehen mit ihrer Bewerbung keinerlei Verpflich-tungen ein.

RücktrittEin Rücktritt von der Teilnahme ist bis vierzehn Tage nach Versand der Zusage bzw. bis sieben Tage nach Versand der Entscheidung

über einen Ermäßigungsantrag kostenlos möglich. Danach wird bei Rücktritt ohne wichtigen Grund (z.B. Krankheit) eine Bearbei-tungsgebühr von 50 Euro erhoben.

Zum Durchführungsort: Staatliches Eifel-Gymnasium Neuerburg

Das Eifel-Gymnasium Neuerburg ist ein staatlich anerkanntes Aufbaugymnasium und Gymnasium ab Klasse 7 mit einem ange-schlossenen Internat für Mädchen und Jungen in Trägerschaft des Landes Rheinland-Pfalz. Es wurde 1970 gegründet und bietet seit den 80er Jahren Sprachkurse für Aussiedler und Migranten an, die später auch die Möglichkeit haben, die Mainzer Studienstufe zu besuchen und das Abitur zu erreichen.

Seit 2010 ist das Eifel-Kolleg an das Eifel-Gymnasium angeglie-dert, an dem junge Erwachsene auf dem Zweiten Bildungsweg das Abitur erreichen können.

Einschließlich der Studierenden am Eifel-Kolleg besuchen etwa 550 Schülerinnen und Schüler das Eifel-Gymnasium. Die Schule zeichnet sich durch eine sehr angenehme und familiäre Atmo-sphäre aus, die sowohl von Schülerinnen und Schülern als auch den Lehrkräften sehr geschätzt wird. Der großzügig angelegte Schul- und Internatskomplex verfügt unter anderem über mul-timedial hervorragend ausgestattete Räume (moderne natur-wissenschaftliche Fachräume, interaktive Whiteboards in allen Klassenzimmern, flächendeckendes WLAN) und ausgedehnte Sportstätten (eigene Sporthalle und Schwimmbad).

Weitere Informationen unter: www.eifel-gymnasium.de

Die wichtigsten Termine im ÜberblickAufforderung zur Bewerbung/Versand des Programmheftes: 28. Februar 2017Bewerbungsfrist: 31. März 2017Versand der Zu- und Absagen: bis Ende April 2017Überweisung des Teilnehmerbeitrags: bis 15. Mai 2017Vorbereitungswochenende: 30. Juni bis 2. Juli 2017JuniorAkademie Neuerburg: 20. Juli bis 5. August 2017

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Jan Knizia (Jg. 1997) absolvierte 2016 sein Abitur mit den Leistungsfächern Französisch, Physik und Geschichte am Kant-Gymnasium in Boppard am Rhein. Er studiert seit dem Wintersemester 2016/17 Wirtschaftsingenieurwesen International an der Hochschule Pforzheim. 2015 absolvierte er ein Praktikum bei den Kampfschwimmern der Ma-rine. 2011 und 2012 war er selbst Teilnehmer an Akademien und übernahm 2016 schon einmal die Assistenz für die Akademieleitung. Er freut sich, dieses Amt erneut auf einer Akademie antreten zu dürfen und wieder zweiein-halb unvergessliche Wochen in Neuerburg zu verbringen. In seiner Freizeit befindet er sich meistens im Fitnessstudio, ist unterwegs mit Freunden, auf Festivals oder genießt die frische Bergluft beim Skifahren.

Akademieleitung

Sophia Hammes wurde 1997 in Koblenz geboren und absolvierte 2017 das Abitur am Kant-Gymnasium in Boppard mit den Leistungskursen Mathematik, Physik und Geschichte. Kommenden Herbst wird sie ein duales Studium der Wirtschaftsinformatik in Karlsruhe beginnen. Wenn sie nicht gerade auf dem Tennisplatz ist, verbringt sie ihre Freizeit überwiegend mit den Pfadfindern, oder mit dem Gitarre spielen. Besonders viel Interesse widmet sie jedoch dem Erlernen von Fremdsprachen, der Politik, sowie dem Programmieren. Nachdem sie 2012 selbst Teilnehmerin einer JuniorAkademie war, wird sie dieses Jahr zum dritten Mal im Lei-tungsteam mitwirken.

Rheinland-Pfalz

Assistenz der Akademieleitung

Sebastian Goldt (Jg. 1990) war 2004 Teilnehmer der JuniorAkademie und freut sich nun auf einen weiteren Som-mer in Neuerburg, wo er seine zweite Akademie leiten wird. Nach dem Abitur studierte er Physik in Cambridge und leitete mehrere Kurse bei der JuniorAkademie. Mittlerweile promoviert er in Stuttgart über die Informations-verarbeitung in biologischen Systemen. In seiner Freizeit treibt er gerne Sport, hört Musik und liebt Bücher mehr, als dass er dazu kommt, sie zu lesen.

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Kurs J.1: Gruppentheorie

[RROOWWGeGe]. Es gilt also [WWGeGeRROO]=[RROOWWGeGe]. Allerdings gilt nicht [WGeRO]=[ROWGe].

Aus mathematischer Sicht sind die Drehungen des Zauberwürfels ein Beispiel für eine Grup-pe, einer Struktur mit ganz bestimmten Rechenregeln. Gruppen gehören zu den wichtigsten Strukturen in der Mathe-matik und kommen in fast allen mathematischen Gebieten zum Einsatz.

Die Gruppentheorie beschäf-tigt sich damit, Werkzeuge zu entwickeln, mit deren Hilfe man Gruppen untersuchen kann. Sie beschränkt sich dabei nicht auf eine einzige Beispielgruppe, sondern baut auf jenen Rechenregeln auf, die alle Gruppen gemeinsam haben, zum Bei-spiel auf der Regel, dass man Operationen rückgängig machen kann. Auf diese Weise entwickelt die Gruppentheorie Konzepte, die für alle Gruppen allgemein gültig sind.

Im Kurs werden verschiedene Konzepte aus der Gruppentheorie eingeführt und anhand von Beispielen zum Einsatz gebracht. Wir folgen den Prinzipien der modernen Mathematik, indem wir Rechenregeln axiomatisieren, von konkreten Beispielen zum allge-meinen Fall hin abstrahieren, mit präzisen Definitionen arbeiten und verlangen, dass Behauptungen auch bewiesen werden.

Rubiks Zauberwürfel (siehe Grafik) ist ein Rätselspiel, bei dem es darum geht, den in Unordnung gebrachten Würfel so zu

verdrehen, dass jede der sechs Würfelseiten aus nur einer Farbe besteht.

Zu den möglichen Drehungen gehören unter anderem:

– [W]: die Seite, deren Mittelstück weiß ist, um 90° im Uhr- zeigersinn drehen

– [O]: die Seite, deren Mittelstück orange ist, um 90° im Uhr- zeigersinn drehen

– [R]: die Seite, deren Mittelstück rot ist, um 90° im Uhrzeiger- sinn drehen

– [B]: die Seite, deren Mittelstück blau ist, um 90° im Uhr- zeigersinn drehen

– [Ge]: die Seite, deren Mittelstück gelb ist, um 90° im Uhr- zeigersinn drehen

– [Gr]: die Seite, deren Mittelstück grün ist, um 90° im Uhr- zeigersinn drehen

Man darf auch Drehungen rückgängig machen (in die entge-gengesetzte Richtung drehen) oder mehrere Drehungen hinter-einander ausführen. Zum Beispiel wäre [ORRW] die Abfolge, bei der man erst die orangene Seite um 90° dreht, dann die rote um 2x90°=180° und dann die weiße um 90°.

Mit den Drehungen des Zauberwürfels kann man rechnen. Beispielsweise stellt sich heraus, dass die Abfolge [WWGeGe RROO] zu genau demselben Ergebnis führt wie die Abfolge

Quelle: © AndyHedges, TheCoffee; http://bit.ly/2jSBZJZ; CC-BY-SA-3.0

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Kurs J.1: Gruppentheorie

Rahel Brugger (Jg. 1991) promoviert seit Herbst 2014 in Göttingen in Mathematik. Sie versucht, Aussagen über Gruppen mithilfe von sogenannten von-Neumann-Algebren zu beweisen. Als Schülerin nahm sie auf einer Junior-Akademie an einem Genetik- und auf einer SchülerAkademie an einem Literatur- und Philosophiekurs teil. Seitdem ist sie auch häufig auf Akademien des CdE (Club der Ehemaligen der Deutschen Schülerakademie) anzutreffen.Früher hat Rahel viel Geige und ein bisschen Gitarre gespielt, im Laufe des Studiums haben sich ihre Hobbies mehr in Richtung Gesang und Swingtanz verschoben. Außerdem hört sie seit einem Erasmussemster in Lund gerne schwedische Hörbücher.

Martin Nitsche (Jg. 1990) wusste schon immer, dass er Mathematik studieren wollte. Seit 2009 tut er genau dies an der Universität Göttingen. Zurzeit promoviert er im Gebiet der algebraischen Topologie. In Form von Fundamentalgruppen spielen Gruppen eine zentrale Rolle in seiner Arbeit.In seiner Freizeit singt Martin im Chor, spielt Klavier und tanzt Swing. Zusammen mit Rahel hat er bereits zwei Mathe-matikkurse für die Deutsche SchülerAkademie geleitet.

Rheinland-Pfalz

Kursleitung

Ein großer Teil des Kurses wird darin bestehen, dass die Teilneh-merinnen selbstständig Gruppen untersuchen, Aufgaben lösen, sich Beweise erarbeiten, selbst Beweise finden und Lösungen in mathematischer Sprache aufschreiben.

Für den Kurs sind keine besonderen Vorkenntnisse erforderlich. Wünschenswert wäre allerdings ein Interesse an abstrakten Problemstellungen, sowie Durchhaltevermögen beim Lösen von Knobelaufgaben.

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Kurs J.2: Der gläserne Mensch – Chancen und Risiken von Digitalisierung und Vernetzung

Kaum eine unserer alltäglichen Aktivitäten bleibt unbeobachtet. Ob wir im Internet soziale Netzwerke oder Suchmaschinen

nutzen, einfach nur den Wetterbericht abrufen oder mit unserem Smartphone oder unserer Smartwatch unterwegs sind – überall werden Daten über uns erhoben. Name, Alter, Wohnort, Geburts- datum, Vorlieben und Abneigungen, Merkmale unserer Persön-lichkeit, Bewegungsprofile und Konsumverhalten haben sich zu wertvollen Gütern entwickelt. Viele von uns geben diese Da-ten im Gegenzug für ständige Erreichbarkeit, kostenlose Spiele, spannende Videos und vieles mehr gerne preis. Die Tragweite der Informationen, die Unternehmen dabei über uns erhalten, ist nur schwer zu erfassen. Gleichzeitig ist der Höhepunkt der »Daten-kraken« noch lange nicht erreicht: Schon bald werden autono- me Fahrzeuge unsere Fahrtwege genau dokumentieren, Kühl-schränke unseren Speiseplan besser kennen als wir selbst und Wearables unsere Körperfunktionen erfassen. Damit ließe sich das Leben deutlich vereinfachen, gleichzeitig aber auch eine umfassende Überwachung einrichten!

In diesem Kurs wollen wir gemeinsam Digitalisierung und Ver-netzung aus vier verschiedenen Perspektiven betrachten: der Informatik, der Mathematik, der Ethik und der Literatur/Kunst. Die Informatik bietet zum Beispiel Antworten auf die Fragen: Wie sammelt Amazon Daten über das Kaufverhalten seiner Nutzer und entwickelt daraus passende Vorschläge für weitere Produkte? Wie lässt sich Privatsphäre im Internet realisieren? Die Mathematik ist an dieser Stelle untrennbar mit der Informa-tik verknüpft. Nicht nur die Datenverarbeitung geschieht mithilfe mathematischer Werkzeuge, sondern Mathematik bildet auch die Basis für Verschlüsselungsverfahren, die beispielsweise bei

WhatsApp die Vertraulichkeit der Nachrichten sichern sollen. Aus Sicht der Ethik stellt sich die Frage nach den drohenden Gefahren, wenn unser ganzes Leben gläsern und berechenbar wird. Wie ma-nipulierbar sind wir dadurch als User, Konsumenten oder auch als Wähler? Werden wir unsere Freiheit verlieren? Schließlich werden wir uns anschauen, wie in Literatur und Film die Chancen und Gefahren zunehmender Digitalisierung dargestellt und bewertet werden, wie etwa in »Zurück in die Zukunft«, »Black Mirror« oder in »Wall-E«.

Für diesen Kurs sind keine Vorkenntnisse erforderlich. Er richtet sich gleichermaßen an Informatik-Begeisterte und an alle, die sich für gesellschaftliche Fragen interessieren. Wir werden praktisch mit Computer und Smartphone arbeiten, theoretische mathematische Verfahren kennen lernen, gemeinsam diskutieren und uns mit Literatur und Filmen zum Thema auseinander setzen. Dabei bieten wir euch die Möglichkeit, nach euren Interessen Schwerpunkte in den vier Themengebieten zu setzen.

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Kurs J.2: Der gläserne Mensch – Chancen und Risiken von Digitalisierung und Vernetzung

Kursleitung

Jan Simon (Jg. 1987) studierte bis 2012 Mathematik an der Aachener Universität, wo er jetzt als Wissenschaftler arbeitet und auf dem Gebiet der kombinatorischen Gruppentheorie an abstrakten Strukturen forscht. Bereits seit 2008 ist er in der außerschulischen Förderung von mathematisch besonders interessierten Schülerinnen und Schü-lern aktiv. Jan begeistert sich immer wieder für neue spannende Themen. So ist auch die Idee zu diesem Digitalisie-rungs-Kurs entstanden.In seiner Freizeit ist er gerne kreativ und schreibt Kurzgeschichten, Lieder oder Theaterstücke, die manchmal (aber nicht immer) von Mathematik handeln. Außerdem geht er gerne spazieren und ist an einem gesunden Lebensstil interessiert.

Julia Krämer (Jg. 1993) studierte bis 2015 Informatik an der Universität des Saarlandes. Zurzeit ist sie Doktorandin an der TU München. Während ihrer Arbeit entwickelt sie mathematische Analyseverfahren für Modelle von Angrif-fen, damit digitale Systeme sicherer werden. 2008 hat sie selbst an der Saarländischen JuniorAkademie zum Thema »Wunderwerk Mensch« teilgenommen. Während ihres Studiums war sie begeisterte Tutorin und Dozentin und freut sich jetzt mit jungen kreativen Köpfen die Vor- und Nachteile von Digitalisierung aus verschiedenen Perspektiven zu betrachten.In ihrer Freizeit liest sie gerne Science-Fiction-Romane, geht gerne Joggen und (Standard-)Tanzen und kocht und backt gerne vollwertig vegan.

Rheinland-Pfalz

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Kurs J.3: »Warum sage ich jetzt Ja?« – Wie entsteht Gruppendruck, wofür ist Konformität gut und wann kann sie gefährlich sein?

Jeden Tag bewegen wir uns in verschiedenen Gruppen, und nicht in allen verhalten wir uns gleich. Ob in der Familie, im

Sportverein oder in der Schulklasse: Welches Verhalten ange-messen ist, kann sehr unterschiedlich sein. Normen geben uns vor, wie wir uns innerhalb der Gruppe verhalten, wie wir denken und fühlen sollen. Wir alle haben sicherlich schon einmal die Erfahrung gemacht, dass wir uns einer Gruppenmei-nung angeschlossen haben, obwohl wir vorher noch ganz anders gedacht haben. Warum es uns so wichtig ist, zu Gruppen dazuzugehören und wozu das gut ist, damit beschäftigt sich die Psycho-logie schon lange.

In dem Kurs wollen wir durch eine Lupe auf menschliches Verhalten schauen. Wir betrachten näher, was hinter unserem Wunsch nach Gruppenzugehörigkeit steht. Zentral sind dafür die Bedürfnisse nach »mastery« (der Wunsch danach, uns richtig zu entscheiden) und »connectedness« (der Wunsch danach, mit unseren Mitmen-schen verbunden zu sein). Um menschliches Verhalten zu verste-hen, nutzen Psychologen häufig Experimente. Mit den teilweise sehr erstaunlichen Ergebnissen beschäftigen wir uns in dem Kurs. Wir stellen uns die Fragen, wie eine Gruppenmeinung überhaupt entsteht und wie uns diese gemeinsame Meinung helfen kann, in der Gruppe zu handeln.

In vielen Situationen können wir von dem Wissen der Gruppe profitieren. Manchmal können sich Gruppen aber auch funda-mental irren – sei es, dass Fakten falsch eingeschätzt werden oder plötzlich Verhalten in Ordnung erscheint, das man alleine nie akzeptiert hätte. Auch mit diesen Risiken von Gruppendynamiken wollen wir uns näher beschäftigen. Wir werden uns anschauen,

wer entscheidet, was normal ist und was mit Menschen passiert, die aus der Gruppe heraus-gedrängt werden. Dabei gehen wir insbesondere auf Rassismus ein und auf die Frage, was Macht mit Entscheidung über Nor-men zu tun haben kann.

Um all diese Fragen zu beantworten, wollen wir uns nicht nur mit Theorie

beschäftigen, sondern auch selbst aktiv werden. Wir wollen gemeinsam ein Experiment durchführen und praktisch erfah-ren, wie Psychologen und Psychologinnen zu ihren Ergebnissen kommen. Die Teilnehmer und Teilnehmerinnen können so selbst zu Forschenden werden und einen ersten Blick in die Welt der Wissenschaft werfen. Dazu gehört auch zu lernen, wie man sich Inhalte erarbeitet und präsentiert. Das bedeutet konkret, dass Referate vorbereitet und in den Kurs integriert werden. Um die Präsentation besonders spannend gestalten zu können, wird es einen Crashkurs geben. In dem Kurs wollen wir außerdem mit der

Quelle: https://pixabay.com/de/lupe-menschen-kopf-gesichter-1607208/

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Kurs J.3: »Warum sage ich jetzt Ja?« – Wie entsteht Gruppendruck, wofür ist Konformität gut und wann kann sie gefährlich sein?

Anne Bergt (Jg. 1992) studiert derzeit im Master Psychologie an der Universität Hamburg. Sie interessiert sich für die Arbeit mit psychisch erkrankten Menschen, findet aber auch die Themen der Sozialpsychologie und Pädagogischen Psychologie spannend. Nach dem Studium kann sie sich gut vorstellen, eine Therapeutenausbildung zu machen. Als Stipendiatin der Studienstiftung hat sie bereits an einigen Akademien teilgenommen und freut sich darauf, nun das erste Mal selber einen Kurs zu leiten. Sie arbeitet als Tutorin an der Uni und ehrenamtlich bei einer Online-Beratungs-stelle und als Freizeitbegleiterin einer Frau mit Behinderungen. In Ihrer Freizeit treibt sie viel Sport, trifft sich mit Freunden und kocht und backt gerne.

Samya Korff (Jg. 1990) studiert, nach dem Abschluss des Bachelors an der Universität Bremen, zurzeit im Master Psychologie an der Universität Hamburg. Besonderes Interesse hat sie dabei an der klinischen Psychologie und der Sozialpsychologie gewonnen. Die Frage danach, warum Menschen tun, was sie tun und was wir ändern können, um in einer friedlicheren und ge- rechteren Welt zusammen zu leben, beschäftigt sie auch außerhalb des Studiums. Zum Beispiel im Vorstand des deutschen Zweiges des International Fellowship of Reconciliation, der sich gewaltfrei für Gerechtigkeit und Frieden einsetzt. In ihrer Freizeit hat sie besonders Spaß daran, beim Improtheater alles schiefgehen zu lassen, was schief gehen kann.

Kursleitung

Rheinland-Pfalz

Methode der »Themenzentrierten Interaktion« (TZI) arbeiten – dazu werden wir uns einerseits theoretisch damit beschäftigen, wir wollen die Methode aber auch aktiv in unseren Kurs einbauen. Die TZI bietet uns Kommunikationsregeln und Grundsätze, an die wir die Gruppenkommunikation anlehnen wollen.

Für den Kurs sind keine besonderen Vorkenntnisse erforderlich. Neben einem Interesse an psychologischen Fragestellungen, solltet ihr auch die Bereitschaft mitbringen, euch auf das ein oder andere Experiment zum Thema einzulassen. Wir freuen uns auf einen spannenden Kurs!

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Kurs J.4: Die nächste Pandemie – sind wir vorbereitet?

Seit Anbeginn wird die Menschheit durch infektiöse Erreger be-gleitet, die zu Krankheit und Tod führen. Schon im 14. Jahrhun-

dert hat beispielsweise die Pest zu massiver Sterblichkeit geführt und die Gesellschaft stark verändert. Schon lange haben sich Men-schen wie der deutsche Arzt Johann Peter Frank (*1745 †1821), der als Begründer der öffentlichen Hygiene gilt, darum bemüht, diese zu verstehen und zu bekämpfen.

Eine der wichtigsten Aufgaben der Gesundheitswissenschaften (»Public Health«) heute ist es, regional und weltweit auf neu oder wieder auftretende Krankheiten vorbereitet zu sein und aktuelle Epidemien (z.B. Zika) einzudämmen.

Dennoch sehen wir an Ausbrüchen wie Ebola (2014-2016, 11.000 Tote), dem Wiederaufkommen von Masern in Deutschland (2015) und Ausbrüchen von Polio in Syrien während des momentanen Bürger-krieges, dass wir lange nicht am Ziel sind, manchmal eher Rückschritte machen. Sollten wir nicht heute dank des ständigen wissenschaftlichen Fortschrittes gewappnet sein? Dennoch sind sich Experten einig: Wir sind längst überfällig für die nächste große Pandemie.

Im Verlauf des Kurses stellen wir euch die aktuell wichtigsten und span-nendsten infektiösen Krankheiten vor und werden mit euch das momentane Ausmaß und das Gefahrenpotenzial

von verschiedenen Seiten beleuch-ten. Ihr werdet lernen, warum bestimmte Krankheiten aus Sicht der »Public Health« in bestimmten Erdregionen verheerend sind, in anderen kein Problem darstellen. Wir werden Verständnis vermit-teln, wie sich verschiedene Krank-heiten in der Bevölkerung ver-breiten und wie sie eingedämmt werden können. Hierbei wollen wir den Einfluss von Verbreitungs-wegen der Krankheit, Diagnos-tik- und Behandlungsmethoden besprechen und dabei die Rolle von Infrastruktur und speziellen Gegebenheiten in den betroffenen Gebieten einbeziehen.

Um das Entstehen einer Pandemie und die Effizienz von Schutzmaß-nahmen zu verstehen, werden wir diese auch von mathema-tischer Seite beleuchten und epidemiologische Grundbegriffe einführen (SIR-Modell). Hierbei werden wir speziell Impfungen in den Vordergrund rücken und uns mit Impfstoffentwicklung und Impfkampagnen beschäftigen, sowie deren ethische und finanzielle Hürden diskutieren. Impfpflicht? Wie viel Geld ist ein Menschenleben wert und was ist ein QUALY? Diese und andere Fragestellungen werden wir mit euch gemeinsam diskutieren.

Quelle: Julia Port, »Wir reisen niemals alleine«

Quelle: Julia Port, »Zeitstrahl«

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Kurs J.4: Die nächste Pandemie – sind wir vorbereitet?

Julia Port (Jg. 1990) hat zuerst Molekulare Medizin an der Universität Tübingen im Bachelor studiert, danach den Master Infectious and Tropical Diseases an der Universität Antwerpen, Belgien. Hauptsächlich beschäftigte sie sich mit humanpathogenen Viren und dem Immunsystem und verfasste ihre Abschlussarbeit zum Thema Immun-The-rapie für HIV. Momentan promoviert sie am Heinrich-Pette-Institut für experimentelle Virologie in Hamburg und beschäftigt sich mit Zusammenhängen zwischen Übertragung von Viren und der resultierenden Immunantwort. In ihrer Freizeit verbringt sie Zeit mit Tusche-Zeichnen und ist für einen Besuch in Kunstausstellungen immer zu haben. Auch geht sie gerne kulinarisch vielfältig Essen und auf Reisen.

Kursleitung

Rheinland-Pfalz

Außerdem werden wir den Nutzen von Schutzmaßnahmen allge-mein beleuchten und die praktische Umsetzung von Ausbruch-Kontrollmaßnahmen erarbeiten und in der Praxis erproben.

Was wir von euch erwarten: Da wir euch zu Beginn des Kurses in die Grundlagen von Public Health und Infektionskrankheiten ein-führen, braucht ihr kein besonderes Vorwissen in diesem Bereich. Ihr solltet allerdings Begeisterung für Biologie mitbringen und

Julia Reber (Jg. 1991) hat im Bachelor Molekulare Medizin an der Universität Tübingen studiert. Schon während ihrer Bachelor-Arbeit am Institut für Medizinische Mikrobiologie und Hygiene beschäftigte sie sich mit dem Thema Infektionskrankheiten und ihr Interesse daran besteht bis heute. Im Master studierte sie Disease Biology an der Universität Konstanz und arbeitete während des Studiums mehrere Monate am Krebsforschungszentrum der Newcastle University in Großbritannien. Zudem verbrachte sie ein Semester am Institut für Medical Science in Toronto, Kanada.Ihre Freizeit verbringt sie gerne beim Sport, vor allem in ihrem Judo-Verein, wo sie auch in der Jugendarbeit tätig ist. Außerdem ist sie immer gerne für ein gutes Buch zu haben.

euch dafür interessieren ethische, politische und gesellschafts-relevante Fragestellungen zu diskutieren. Außerdem werden ihr Referate halten. Dafür werden wir euch beim Vorbereitungstref-fen Materialien zur Verfügung stellen und bei Fragen könnt ihr uns jederzeit kontaktieren. Ihr solltet auch Freude an Teamarbeit mitbringen, da wir in Kleingruppen Projekte bearbeiten und vorstellen werden.

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Kursübergreifendes Angebot: Musik

Kursleitung

Musik! Musik! Musik! – Ein kursübergreifendes Angebot.

Neben der Arbeit in den Kursen wird in der JuniorAkademie Neuerburg viel Musik gemacht. Sowohl räumlich auf dem

Gelände als auch zeitlich im Tagesablauf gibt es zahlreiche Mög-lichkeiten.

Jeder kann sich nach seinen Neigungen und Fähigkeiten einbrin-gen. Traditionell wird in der JuniorAkademie ein Chor gebildet, an dem alle teilnehmen können – ob mit oder ohne Vorerfahrung.

Auch alle Arten von Instrumenten sind herzlich willkommen. Es werden daraus Ensembles und evtl. ein Orchester und eine Band zusammengestellt und die Musikliteratur nach den Bedürf-nissen arrangiert. Eigene Noten oder Vorschläge können gern mitgebracht werden. Die Ergebnisse werden am Ende in einem Konzert der Öffentlichkeit präsentiert.

Vanessa Zuber (Jg. 1990) studierte Musikwissenschaft und Musikpraxis mit Schwerpunktfach Klavier in Weimar und Paris. Während ihrer Studienzeit absolvierte sie mehrere Chorleiterseminare und leitete drei Jahre lang den Heldrun-ger Frauenchor. 2016 gründete sie die Chanson-Band »Ironipation«, mit der 2017 diverse Auftritte im In- und Aus-land geplant sind. Zurzeit absolviert sie einen zusätzlichen Master of Music in London im Fach »Performance: Piano«.Nebenbei arbeitet sie als Freelancerin, unterrichtet Klavier, übersetzt die französische Website eines Pariser Gitarren-händlers ins Deutsche und schreibt Konzertprogramme für die Jenaer Philharmonie.

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JuniorAkademie Adelsheim 2017Baden-WürttembergBaden-Württemberg

Schulempfehlung bis: Bewerbungsfrist:

Vorbereitungstreffen:Akademie:

Nachbereitungstreffen:Teilnehmerzahl:

Kosten:Veranstalter:

15. Februar 201716. März 201730. Juni bis 2. Juli 2017 in Adelsheim25. August bis 7. September 2017 in Adelsheim13. bis 15. Oktober 2017 in Adelsheim72 Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 und 9420,- EuroRegierungspräsidium Karlsruhe [email protected] www.scienceacademy.de

Kurs 1: Astronomie Die Kunst der Erstellung von Sternkarten Im Astronomiekurs wollen wir eine beliebig skalierbare Druck-vorlage für eine Sternkarte des über Deutschland sichtbaren Sternenhimmels mit Hilfe der Programmiersprache Python herstellen.Kurs 2: Chemie/Pharmazie Nanolipide Der Kurs beschäftigt sich mit Liposomen und Mizellen und damit, wie diese ein möglichst tiefes Eindringen von Stoffen in die Haut ermöglichen.Kurs 3: Geophysik Unser wilder Heimatplanet – Vulkane und Erdbeben Im Geophysik-Kurs werden wir unsere Erde als aktiven Planeten kennenlernen und spektakuläre Phänomene dieser geologischen Aktivität – insbesondere Vulkanausbrüche und Erdbeben – durch eigene Experimente und Beobachtungen erforschen.

Kurs 4: Geschichte/Amerikanistik Hexenhorror – warum sind Hexen eigentlich so böse? Der Kurs beschäftigt sich mit dem Thema Hexenjagd, sowohl der historischen des sechzehnten Jahrhunderts als auch der metapho-rischen des zwanzigsten. Die gewonnenen Erkenntnisse werden in einem Hexenfilm praktisch umgesetzt.Kurs 5: Informatik Algorithmen zum Lösen von Problemen Bevor Computer zu Smartphones und Tablets wurden, waren sie Maschinen, deren einzige Aufgabe es war, mathematische Probleme und Gleichungen zu lösen. Dieser Kurs befasst sich mit Algorithmen zur Lösung von solchen Problemen.Kurs 6: TheoPrax – Projektarbeit mit Ernstcharakter Woher kommen die Kreise auf den Innenschalen der Fahrradhelme? Im Kurs sollen Versuche geplant und durchgeführt werden, um ein energieeffizientes Verarbeitungsverfahren (dampffreies Sintern) für Partikelschaummaterialien (z.B. Polystyrol) zu gestalten.

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JuniorAkademie Bayern 2017 Bayern


Akademie:Teilnehmerzahl:


19. März 2017 30. April 20172. bis 11. August 2017 in Waischenfeld 30 Schüler und Schülerinnen der Klassen 8 bis 9400,- EuroFraunhofer-Institut für Integrierte Schaltungen IIS, Erlangen Tennenlohe [email protected] www.iis.fraunhofer.de/juniorakademie

Kurs 1: Quarten, Quinten und Oktaven – Mathematik und Musik Wieviel hat Musik mit Mathematik zu tun? Weshalb können Quinten und Oktaven auf einfache Weise rein gestimmt werden? Hierzu beschäftigen wir uns mit der Fourier-Analyse periodischer Funktionen und sehen dabei, dass auch Einzeltöne meist aus vielen Teiltönen zusammengesetzt sind – also als Klänge aufzu-fassen sind. Diese Zerlegung von Tönen in ihre Obertonreihen, die auch unser Ohr im Hörvorgang vornimmt, führt uns zu musi-kalischen Stimmungssystemen, die seit der Zeit von Pythagoras existieren und seither immer wieder als »wohltemperierte Stim-mung« verbessert wurden.Als mathematische Werkzeuge verwenden wir Funktionen, speziell trigonometrische Funktionen und den Logarithmus. Auch werden Grundbegriffe der Zahlentheorie behandelt und erste Einblicke in die Infinitesimalrechnung geben.

Es werden noch zwei weitere Kurse zum Thema Chemie und zu zwei Forschungsfeldern des Fraunhofer-Instituts angeboten.Ergänzt werden die Kurse durch kursübergreifende Angebote:1. Experiment trifft Kreativität2. Sport

Ausführliche Informationen finden Sie ab 15. Februar 2017 unter: www.iis.fraunhofer.de/juniorakademie

Bayern

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JuniorAkademie Berlin 2017»Humboldt auf Scharfenberg«Berlin

Fünf spannende Kurse aus den Bereichen MINT und Gesell-schaftswissenschaften stehen 2017 zur Auswahl:

• Smart Forest – vernetzte Sensoren zur Umweltüberwachung

• Naturwissenschaften in der Küche

• Tatort Scharfenberg – mit Physik, Mathe, Bio, Chemie & Technik dem Täter auf der Spur

• Visionen einer gerechten Zukunft: Globale Herausforderungen nachhaltig meistern

• Auf der Suche nach der »Wahrheit« – aktuelle und historische Ereignisse aus unterschiedlichen Blickwinkeln verstehen und beurteilen

Ausführliche Kursbeschreibungen sind ab Februar 2017 auf www.humboldt-auf-scharfenberg.de zu finden.



Teilnehmerzahl:Kosten:

Veranstalter:

31. März 201731. März 2017ein Samstag im Juni 201721. bis 29. Juli 2017 auf Scharfenberg60 Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 10300,- EuroHumboldt-Gymnasium Berlin-Tegel [email protected] www.humboldt-auf-scharfenberg.de

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JuniorAkademie Goslar 2017 Niedersachsen Niedersachsen




Keine FristKeine Frist22. bis 29. Juli 2017 80 Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 10Sind noch nicht bekannt.Bildungshaus Zeppelin e.V. [email protected] www.bildungshaus-zeppelin.de

Es werden insgesamt vier Kurse aus den Bereichen Naturwissen-schaft, Musik und Theater angeboten.

Ausführliche Informationen finden Sie ab 15. Februar 2017 unter: www.bildungshaus-zeppelin.de

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JuniorAkademie Loccum 2017 NiedersachsenNiedersachsen

Es werden insgesamt vier Kurse aus den Bereichen Sozialphilo-sophie, Ingenieurswissenschaften, Naturwissenschaften und Theater angeboten.

Ausführliche Informationen finden Sie ab April 2017 unter: www.hvhs-loccum.de




10. Juni 201715. Juni 201730. September bis 7. Oktober 2017 60 Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 9ab 280,- EuroEvangelische Heimvolkshochschule Loccum [email protected] www.hvhs-loccum.de

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NORDMETALL JuniorAkademie Papenburg 2017 Niedersachsen Niedersachsen

Es werden sieben Kurse aus den Fachgebieten Physik, Ökologie und Fotographie, Robotik, Politik, Philosophie, Kunst und Musik angeboten.

Ausführliche Informationen finden Sie ab April 2017 unter: www.hoeb.de/index.php/newsblog




29. Mai 201729. Mai 201729. September bis 6. Oktober 201784 Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 bis 10145,- EuroHistorisch-Ökologische Bildungsstätte Emsland in Papenburg e.V. [email protected] www.hoeb.de

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JuniorAkademie Nordrhein-Westfalen 2017 Standort JülichNordrhein-Westfalen

1. März 20177. April 2017Vorbereitung über Online-Portal8. bis 18. August 2017 in JülichNach Vereinbarung54 Schüler und Schülerinnen der Klassen 8 und 9420,- EuroMinisterium für Schule und Weiterbildung, Düsseldorf [email protected] www.juniorakademie.nrw.de





Kurs 1: Forensik (dieser Kurs wird sowohl in Jülich als auch in Königswinter veranstaltet)Oftmals gibt es für ein Verbrechen keine Zeugen, die befragt werden könnten. Um den Täter dennoch zu überführen, sind aufwendige kriminaltechnische Untersuchungen notwendig, die auf bewährte Methoden der Naturwissenschaften zurückgreifen. Im Kurs werden wir geeignete Verfahren aus der forensischen Biologie und Chemie in Theorie und Praxis behandeln.

Kurs 2: Micro-ControllerDie Informatik ist im ständigen Wandel, längst ist sie in unseren Alltag eingezogen und hat die Grenzen von Tastatur, Maus und Monitor hinter sich gelassen. In Form programmierter Mikrocon-troller ist sie in unserem Alltag überall präsent. Nach einem Ein-stieg in die Programmierung (keine Vorkenntnisse nötig) entsteht im gemeinsamen Entwicklungsprozess ein ganzes Projekt, in dem jeder interdisziplinär und arbeitsteilig seine Stärken und Interes-

sen einbringen kann. Der Kurs wird mit Unterstützung der RWTH Aachen veranstaltet.

Kurs 3: Nanotechnologie Alles Nano?! – Einblicke ins Kleine der Naturwissenschaften»Wie sehen Atome aus?«, »Wie helfen Nanoteilchen in der Me-dizin?«, »Was ist Nanoelektronik und wie kann man sie bauen?«, »Warum ist die Lotus-Pflanze immer sauber?«, »Und was hat das alles miteinander zu tun?« So unterschiedlich diese Fragen auch sein mögen – die Nanotechnologie bringt sie zusammen! Mit ihr haben wir ein modernes Forschungsfeld vor uns, in dem man Phänomene aus den verschiedensten Bereichen der Natur und Technik auf ato-marer Ebene untersuchen, verstehen und zusammenbringen kann. Wir werden eintauchen in eine Welt des Kleinen, im Grenzbereich zwischen den klassischen Naturwissenschaften, wo man die Physik genauso benötigt wie Chemie oder Biologie. Dieser Kurs wird mit Unterstützung der FH Aachen veranstaltet.

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JuniorAkademie Nordrhein-Westfalen 2017Standort Königswinter Nordrhein-Westfalen

1. März 20177. April 2017Vorbereitung über Online-Portal9. bis 19. August 2017 in KönigswinterNach Vereinbarung54 Schüler und Schülerinnen der Klassen 8 und 9420,- EuroMinisterium für Schule und Weiterbildung, Düsseldorf [email protected] www.juniorakademie.nrw.de





Kurs 1: PsychologieBei der Psychologie handelt es sich um eine empirische Wissen-schaft in der die Methoden und Arbeitsweisen aus den Naturwis-senschaften, Sozialwissenschaften und den Geisteswissenschaf-ten miteinander kombiniert werden. Psychologen beschäftigen sich mit dem Verhalten des Menschen, seiner kognitiven und sozialen Entwicklung im Laufe seines Lebens und allen Faktoren, die seine Entwicklung beeinflussen.

Kurs 2: Forensik (dieser Kurs wird in Jülich und Königswinter veranstaltet)Oftmals gibt es für ein Verbrechen keine Zeugen, die befragt werden könnten. Um den Täter dennoch zu überführen, sind aufwendige kriminaltechnische Untersuchungen notwendig, die auf bewährte Methoden der Naturwissenschaften zurückgreifen. Im Kurs werden wir geeignete Verfahren aus der forensischen Biologie und Chemie in Theorie und Praxis behandeln.

Kurs 3: Molekulare BiomedizinVon A wie Adenovirus bis Z wie Zytostatikum wollen wir euch die Welt der molekularen Biomedizin näherbringen. Wenn ihr euch Fragen wie »Was ist Medizin überhaupt?«, »Ab wann ist ein Mensch krank?« und »Wie sieht eine Zelle unter dem Mikroskop aus?« stellt, dann seid ihr in diesem Kurs genau richtig. Neben dem Erlernen spannender Grundlagen und intensiver Gruppen-gespräche erwarten euch auch interessante Versuche. Bei all der wissenschaftlichen Arbeit wird der Spaß somit nicht zu kurz kommen.

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JuniorAkademie Nordrhein-Westfalen 2017Standort OstbevernNordrhein-Westfalen

1. März 20177. April 2017Vorbereitung über Online-Portal7. bis 17. August 2017 in OstbevernNach Vereinbarung54 Schüler und Schülerinnen der Klassen 8 und 9420,- EuroMinisterium für Schule und Weiterbildung, Düsseldorf [email protected] www.juniorakademie.nrw.de





Kurs 1: Nanotechnology (englischsprachiger Kurs)What do atoms look like? Can we actually see them? Why does a gecko stick to the ceiling? What about nano particles in medicine? Why does the Lotus plant always stay clean? Nanotechnology offers a great diversity in many different subjects: medicine, technology, biology, chemistry and the electronic sector. We want to find out more about new materials, about the tools and techniques used and about the advantages of nanotechnology in everyday life. We are also going to have a closer look in health and environmental concerns and carry out several experiments to reveal the secret of such small but powerful matter.

Kurs 2: Biomimicry (englischsprachiger Kurs)For centuries people have studied nature in order to design en-gineering systems and make use of them in modern technology. Leonardo da Vinci´s flying machines and ships are early examples of drawing from nature in engineering. Today bionics in enginee-ring include the hulls of boats imitating the thick skin of dolphins; sonar, radar, and medical ultrasound imaging imitating the

echolocation of bats. There is a wide range of the usage of bionics´ have you ever heard of medical adhesives involving glue and tiny nano-hairs are being developed based on the physical structures found in the feet of geckos? We would like to explore more about this relatively new science in this course, test biological and techno-logical coherence ourselves and understand some of the underlying principles.

Kurs 3: Investigating the physical Universe (englischsprachiger Kurs)How hot is the sun and how much power does it produce? How cold is cold? How stiff is steel? How far will an egg fly? How can we find out? Do you have a question that you’d like to investigate? How do we measure? How reliable is the data? How can we communicate our research? What has a fizzy drink got to do with radioactive de-cay? What is a scientific model? What can we learn from balloons? All these questions, and more will be investigated during the ‘Inves-tigating the Physical Universe’ course. We will be working in teams, just like real scientists. You will be planning and defining, investiga-ting and communicating, discussing and evaluating.

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15. Saarländische JuniorAkademie 2017 Saarland Saarland

Die Saarländischen JuniorAkademien stehen jeweils unter einem übergeordneten Leitthema. In diesem Jahr lautet es Zeitsprung: Minus 500. Die Zeitreise 500 Jahre in die Vergangenheit führt in die Epoche der Renaissance, die nach dem Ausklang des Mittel-alters für eine Neurorentierung in der Kunst, der Architektur, der Philosophie und der Literatur steht.

Das 15. und 16. Jahrhundert war darüber hinaus aber auch ge-prägt von Ereignissen, die in ihren Konsequenzen bis in unsere Zeit wirken. »Zielgenau« 500 Jahre zurück liegt der Beginn der Reformation durch Martin Luther. Einige Zeit davor entdeckte Christoph Kolumbus auf seiner Segelfahrt nach Westen die Neue Welt Amerika (1492), erfand Johannes Gutenberg die Technik des Buchdruckes mit beweglichen Lettern (1450) und druckte damit seine berühmte Bibel. Unsere Sicht auf das Universum änderte Nikolaus Kopernikus mit seinem Hauptwerk zum heliozentrischen Weltbild (1543). Georg Agricola schuf mit seinen Büchern die

Grundlagen für den systematischen Bergbau und die Anfänge der Metallindustrie (1566). Die Familien der Fugger (Augsburg) und Medici (Florenz) waren in dieser Zeit die ersten international arbeitenden Unternehmen (»Multis«). Darüber hinaus glänzt die Renaissance mit vielen anderen berühmten Namen, z.B. Leonardo da Vinci, Albrecht Dürer, William Shakespeare.

In drei Werkstätten mit unterschiedlichen Zugängen (Kunst und Kultur, Wissenschaft, Politik und Wirtschaft) werden die wechsel-seitigen Verflechtungen und Abhängigkeiten analysiert und nach dem Ursache-Wirkung-Prinzip gesucht. Darüber steht immer die Frage, welche Auswirkungen der damaligen Entdeckungen und Erfindungen in unserem Alltag des Jahres 2017 erkennbar sind.

Schulempfehlung bis:Bewerbungsfrist:

Akademie:Nachbereitungstreffen:


Veranstalter:

24. Februar 2017 7. April 20172. bis 16. Juli 2017 in Wallerfangen28. Dezember 201745 Schüler und Schülerinnen der Klassen 7 bis 9380,- EuroBeratungsstelle Hochbegabung Saarland [email protected] www.iq-xxl.de

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JuniorAkademie Bad Segeberg 2017 Schleswig-HolsteinSchleswig-Holstein




Veranstalter:

8. Februar 201729. März 2017 2. Juli 2017 in Bad Segeberg17. bis 26. August 2017 in Bad Segeberg60 Schülerinnen und Schüler der Klassen 6 und 7400,- EuroDeutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind Regionalverein Schleswig-Holstein e.V. [email protected] www.dghk-sh.info

Kurs 1: Filmprojekt – »Einfach mal anders!?« Der Filmkurs wird aus einer gemeinsamen Idee zum Thema »Ein- fach mal anders?!«, zunächst ein Drehbuch entwickeln, selbst alle Aufnahmen planen und durchführen und daraus ein Kurzfilm er-stellen. Die Premiere wird während der Präsentation stattfinden.

Kurs 2: Biologie – Verrücktes und Skurriles, die Chaoten aus der Natur und ihre Erfolgsgeschichten Die Biologen werden sich mit den Verrückten, schrägen Vögeln und Querläufern der Insektenwelt beschäftigen und der Frage nachgehen, wie sie leben und was sie von ihren nahen »norma-len« Verwandten unterscheiden. Die Recherchen finden sowohl im freien Feld als auch im Internet statt.

Kurs 3: Psychologie – Unauffällig angepasst oder auffällig anders-artig durchs Leben gehen? Die Psychologen gehen der Frage nach: »Muss man anderen mög-lichst ähnlich sein oder muss man aus der Gruppe herausstechen,

um etwas zu erreichen? Oder gibt es noch irgendetwas zwischen völliger Anpassung oder völliger Andersartigkeit?

Kurs 4: Robotik – Robotik und Automation in der Agrarwirt- schaft – Chancen und Risiken Willkommen in der »Landwirtschaft 4.0«! Du hast dich schon immer für Technik begeistern können und Spaß daran, sinnvolle Modelllösungen für reale Probleme zu entwickeln? Dann werde selber ein Entwickler und entwirf mit uns aus einer Vielzahl ge-botener LEGO Mindstorms Komponenten verschiedene Landma-schinen der »Landwirtschaft 4.0«. Konstruiere und programmiere Projektmodelle, wie z.B. einen autonomen Kartoffelroder, einen Mähdrescher oder eine intelligente Saatmaschine, mit LEGO Mindstorms. Du lernst wie ein Mikrocontroller Sensorsignale verarbeitet und Motoren ansteuert. Ganz nebenbei entdeckst Du wichtige Strukturen der Informatik, die Du über diesen Kurs hinaus verwenden kannst.

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JuniorAkademie St. Peter-Ording 2017 Schleswig-Holstein und Hamburg HamburgSchleswig-Holstein

Leitthema: Einfach mal anders

Kurs 1: Architektur Der Kurs ermutigt, in die Fußstapfen visionärer Architekten zu treten und sich neugierig auf forschende, aufregende und inspirierende Pfade zu begeben und selbst Visionen zu entwickeln und umzusetzen.

Kurs 2: Scheidewege der Wissenschaft – Forschungsbremsen gegen neue Ideen. Der Kurs behandelt Fälle – hauptsächlich aus der Naturwissenschaft – in denen der Fortschritt durch autoritäre Lehr-meinung zeitweise verhindert wurde.

Kurs 3: Theater »Anders sein« – heutzutage ist Individualität hoch angepriesen. Wie »besonders« darf ich aber sein? Wann wird Besonderheit als Sonder-barkeit wahrgenommen? Dieser Frage werden wir schauspielerisch begegnen.

Kurs 4: Wie Albert Einstein unser Bild von der Welt veränderte. Die Jugendlichen werden anhand selbst gewählter Fragestellungen untersuchen, wie Albert Einstein mit der Relativitätstheorie und dem photoelektrischen Effekt unsere Sicht auf die Welt verändert hat.

Kurs 5: »Mein Geschlecht ist gar nicht schlecht!« – mit Dokumen-tarfilm und Fotografie unseren heutigen Geschlechterrollen auf der Spur. Mit Hilfe von Dokumentarfilm, Fotografie und Postproduk-tion werden moderne Geschlechterrollen untersucht und »einfach mal anders« gedacht.

Kurs 6: »Von der Wiege zur Wiege« – Abfall einfach mal anders. Abfall vermeiden durch Kreisläufe: Wir wollen Kreisläufe experimen-tell untersuchen, problematische Entwicklungen diskutieren sowie uns Gedanken zur Umsetzung eines nachhaltigen Konzepts machen.

Kurs 7: Die Erkundung von ungewöhnlichen Apps und Methoden zur Produktion eines Trickfilms. Wie man einen Trickfilm mit einem iPad gestaltet, und welche Apps dafür geeignet sind und welche nicht, soll Inhalt des Kurses sein.

Kurs 8: Wege aus der Dauerkrise – Containerschifffahrt einfach mal anders!? Die Teilnehmer erhalten Einblicke in die Grundlagen der BWL und der Schifffahrtsindustrie, um in einem fiktiven Beratungs-projekt fundierte Lösungsansätze für den Umgang mit der Branchen-krise zu entwickeln.





10. Februar 201729. März 201710. Juni 2017 23. Juli bis 5. August 2017 in St. Peter-Ording In Eigenverantwortung der Teilnehmer104 Schüler und Schülerinnen der Klassen 8 bis 10 (39 HH/ 65 SH)450,- EuroDGhK RV SH e.V., Frau Silke Thon [email protected] www.dghk-sh.info

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JuniorAkademie Zella-Mehlis 2017 ThüringenThüringen

Kurs 1: Ein archäologisches Experiment – Der Rennofen Im Rahmen der experimentellen Archäologie werden wir einen keltischen Rennofen in Lehmbauweise errichten und darin aus Raseneisenerz Eisen schmelzen. Dabei erforschen wir die Chemie der Eisenmetallurgie und die Geschichte der Kelten.

Kurs 2: Steht noch nicht fest!Die endgültigen Angaben sind ab Februar auf unserer Homepage zu finden.

Kurs 3: Bau Dir Deinen eigenen Staat – Gedankenexperimente zur Legitimation und Gestaltung einer gerechten Ordnung Im Kurs wollen wir unser eigenes Konzept eines Staates entwickeln. Mit Hilfe von Gedankenexperimenten werden wir uns den komplexen Fragen von Freiheit, Demokratie und Gerechtig-keit stellen und eigene Antworten auf bedeutende Probleme finden.





Mai 2017Mai 201710. Juni 2017 in Zella-Mehlis 23. Juli bis 5. August 2017 in Zella-Mehlisnach Vereinbarung in Zella-Mehlis30 Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 9 375,- EuroBildungscamp Zella-Mehlis [email protected] www.bildungscamp.de

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Qualitätsmerkmale für JuniorAkademien

1 Zielvorstellung

Eine JuniorAkademie dient der Förderung besonders begabter, interessierter, neugieriger und leistungsfähiger Schülerinnen

und Schüler aus dem Altersbereich der Sekundarstufe I.

Mit der Teilnahme an einer solchen Akademie sollen die Jugend-lichen eine ganzheitliche Herausforderung erleben – und daran wachsen. Darum sollte gleichwertig auch die Möglichkeit zur intensiven Zeit der Begegnung, zum Zusammensein mit anderen, ähnlich interessierten Gleichaltrigen sowie zum Kennenlernen anderer, noch nicht erfahrener oder erlebter Chancen der Selbst-entfaltung gegeben sein.

Deswegen muss eine solche Akademie ein Angebot von Kursen/Werkstätten verschiedenen Inhalts bereitstellen, aber ebenso darüber hinaus vielfältige Möglichkeiten, gemeinschaftlich zu lernen und Neues zu erleben.

Dabei sollen die Jugendlichen in den Kursen an wissenschaftliche Arbeitsweisen herangeführt werden.

2a Bildungspolitische Einbindung

Eine JuniorAkademie bewegt sich mit ihrem speziellen Angebot der Förderung besonders Interessierter und Motivierter in einem Bereich, der in die Zuständigkeit der Bildungsministerien fällt, so dass eine solche Akademie ein Teil des Förderangebotes des Bildungsministeriums eines Landes sein sollte.

Eine JuniorAkademie braucht daher zur öffentlichen Legitimation, zur institutionellen Bekanntheitssicherung und ihrer Verbreitung

an den Schulen die »Approbation« und Unterstützung des jewei-ligen Bildungsministeriums.

Diese Unterstützung sollte über die Übernahme einer Schirm-herrschaft hinausgehen. Denkbare – und praktikable Formen sind:

• Die JuniorAkademie wird vom Bildungsministerium selbst veranstaltet.

• Die JuniorAkademie wird vom Träger im Auftrag des Bildungs-ministeriums veranstaltet.

• Die JuniorAkademie wird vom Träger in Zusammenarbeit mit dem Bildungsministerium veranstaltet.

Dieses Angebot an Formen lässt offen, welche der spezifischen Ressourcen das Bildungsministerium einsetzt.

2b Qualitätssicherung

Die Anbindung an das jeweilige Bildungsministerium ermöglicht auch die durchaus erwünschte Notwendigkeit einer öffentlichen Kontrolle, die ihrerseits die Seriosität und die Übereinstimmung mit den verabredeten Zielen sichert.

Ein Teil dieser Kontrolle ist sicherlich der Auftrag, die jeweilige JuniorAkademie in geeigneter Weise zu evaluieren und weiterzu-entwickeln.

Weitere denkbare und praktikable Formen der Qualitätssicherung sind:• Der gegenseitige Austausch zwischen den Veranstaltern der

JuniorAkademien.

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• Der gegenseitige Besuch der Veranstalter der JuniorAkademien.• Die Bereitschaft zur Evaluation und Weiterentwicklung.• Die regelmäßige Teilnahme am jährlichen Auswertungsgespräch.

Bei einer dauerhaften Nichteinhaltung der Qualitätsmerkmale wird der Verbleib im Dachverband Deutsche JuniorAkademien überprüft.

3 Die JuniorAkademie

3.1 Kursangebot/Werkstattangebot: Die Akademie soll in ihrem Kursangebot breit gefächert sein und Kurse zu Themen aus den Bereichen Mathematik, Naturwissenschaften, Technik, Sprachen, Geisteswissenschaften, sowie aus dem musisch-künstlerischen Bereich u.a. anbieten. Gerade die Zusammenführung von ver-schiedenen »Disziplinen« ist ein unabdingbares Strukturmerkmal einer solchen Akademie.

Für die Durchführung einer Akademie ist eine Mindestanzahl von drei Kursen nicht zu unterschreiten.

Die Gesamtzahl aller Teilnehmerinnen und Teilnehmer einer Aka-demie sollte 100 nicht überschreiten.

3.2 Kursinhalte: Die Kurse sollen sich mit intellektuell anspruchs-vollen Themen beschäftigen, die nicht das Ziel haben, schulische Inhalte vorwegzunehmen. Die Methodik der Kurse sollte Theorie und Praxis altersgerecht verbinden.

Das Anspruchsniveau nach Breite, Tiefe und Intensität geht dabei deutlich über das jeweilige Niveau des schulischen Unterrichts hinaus.

Feedback und Selbstreflexion sind Bestandteil der jeweiligen Kursarbeit.

Für die Vermittlung der Kursinhalte hat sich insbesondere die Projektform bewährt.

3.3 Kursmethodik: Die Kurse sollen es den Teilnehmerinnen und Teilnehmern ermöglichen, sich in ein für sie herausforderndes und neues Gebiet einzuarbeiten und sich in ihm zurechtzufin-den. Eine der Zielgruppe angepasste Vermittlung der Inhalte ist deshalb Voraussetzung.

Zu einem erfolgreichen Kurs gehört in hohem Maße die Anleitung zu selbst gesteuertem und selbst organisiertem Lernen – auch in Form der Arbeit in (Klein-) Gruppen.

Zu einem Kurs gehört die Einübung von Präsentation in ihren verschiedenen Formen

Diese soll für jede(n) einzelne(n) Teilnehmer(in) sowohl in einer wechselseitigen Vorstellung der Kursarbeit (Rotation oder Präsen-tation) stattfinden also auch in einer Phase, in der die Resultate schriftlich dokumentiert werden.

3.4 Auswahl der Kursleiterinnen und Kursleiter: Die Akademie wird im Wesentlichen durch die Kursleiterinnen und Kursleiter – mög-lichst mindestens zwei pro Kurs – realisiert. Sie müssen deswe-gen für ihren jeweiligen Kurs ein klares und stimmiges Konzept aufbauen und bei der Verwirklichung flexibel auf die sich ständig ändernden Situationen reagieren können.

Sie müssen auch über ihren Kurs hinaus bereit sein, die Idee des gemeinsamen Lebens und Erlebens zu tragen und vorzuleben.

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Sie haben die Aufsichtspflicht für die Teilnehmerinnen und Teil-nehmer.

Dazu sind Erfahrungen im Umgang mit Begabten hilfreich; die Identifikation mit dem Format der Deutschen JuniorAkademien ist allerdings unverzichtbar.

3.5 Kursübergreifende Angebote: Die Akademie soll für alle Teil-nehmerinnen und Teilnehmer ein breites zusätzliches Angebot insbesondere sportlicher, musikalischer und musisch-kreativer Art bereithalten. Soweit möglich und sinnvoll, sollten auch diese Aktivitäten zielorientiert sein und z.B. auf Aufführungen, Darbie-tungen oder Ausstellungen hinauslaufen.

Neben den vorwiegend erlebnisorientierten Aktivitäten (z.B. Sport) sollten auch solche Angebote erfolgen, die den Teilnehmerinnen und Teilnehmern anspruchsvolle und neue Erfahrungen ver-mitteln (z.B. wissenschaftliche Vorträge, Arbeiten an Wettbe-werbsaufgaben).

Die kursübergreifenden Angebote sind wesentlicher Bestandteil jeder Akademie.

3.6 Das Team: Die Akademie soll von zwei nicht in den Kursen Beschäftigten geleitet werden. Besondere Bereiche der kurs-übergreifenden Angebote können und sollten nach Möglichkeit ebenfalls durch eine separate Leitungsperson – eine Musikerin/einen Musiker, eine Künstlerin/einen Künstler, eine für den Sport verantwortliche Person – verantwortet werden.

Für die Gruppe der Leitenden ist ein vorbereitendes Treffen unver-zichtbar.

3.7 Dauer: Zur Erreichung der umfassenden Zielsetzung ist eine Gesamtdauer von zwei Wochen anzustreben. Eine Dauer von mindestens zehn Tagen sollte nicht unterschritten werden.

3.8 Akademieort: Die Akademie soll an einem Ort stattfinden, der es erlaubt, alle Aktivitäten der Akademie – Kurse und Kursüber-greifendes, Musik und Sport, Arbeiten, Zusammensein, Essen, Schlafen – auf einem Gelände zu veranstalten.

3.9 Vorbereitungstreffen mit den Teilnehmerinnen und Teil-nehmern: Ein frühzeitiges Heranführen an die Möglichkeiten, Arbeitsformen und Erwartungshorizonte der JuniorAkademie sowie ein gegenseitiges Kennenlernen der Teilnehmenden und der Kursleiterinnen und Kursleiter erleichtert erfahrungsgemäß den Beginn einer Akademie erheblich. Es empfiehlt sich daher die Durchführung eines Vorbereitungstreffens.

4 Auswahl der Teilnehmerinnen und Teilnehmer

4.1: Die Schulen sind die primären Ansprechpartnerinnen für Vorschläge geeigneter Schülerinnen und Schüler. Ebenso sollten die erwiesenermaßen Leistungsfähigen aus Wettbewerben an-gesprochen werden.

Auch Eigenbewerbungen sollten zugelassen werden. Hier ist dann das eigene Bemühen um eine entsprechende Referenz zu fordern.

4.2: Da die Teilnehmerinnen und Teilnehmer im Wesentlichen von Schulen vorgeschlagen werden, müssen die Schulen über das Anspruchsprofil der Zielgruppe sowie über das Konzept und die Inhalte der Akademien informiert sein. Anschreiben und »Kata-

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log« müssen also Inhalte und Anspruch deutlich und transparent ausweisen.

4.3: Die Auswahl selbst kann letztlich nur auf der Grundlage erfol-gen, dass eine Anmeldung, verbunden mit einer Empfehlung der Schule, einer qualifizierten außerschulischen Referenz oder einer erfolgreichen Wettbewerbsteilnahme als hinreichendes Indiz für Interesse und Eignung zu gelten hat.

4.4: Die Auswahl bzw. die dafür angelegten Kriterien sollten hin-reichend transparent gemacht werden.

5 Kosten für Teilnehmende

Die Akademie kann und soll für die Teilnehmerinnen und Teil-nehmer nicht kostenlos sein, sie muss aber prinzipiell allen der genannten Zielgruppe offen stehen.

Für hinreichende Fördermöglichkeiten im Fall finanzieller Bedürf-tigkeit ist daher zu sorgen.

6 Einheitliches Erscheinungsbild

Für die Drucksachen der Deutschen JuniorAkademien wird ein einheitliches graphisches Erscheinungsbild angestrebt.

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Club der Ehemaligen der Deutschen SchülerAkademien e.V. (CdE e.V.)

Auch in diesem Jahr habt ihr als Teilnehmende einer Deutschen JuniorAkademie Gelegenheit, eine Akademie mitzuerleben

und mitzugestalten. Ihr werdet dabei Projekte bearbeiten, inter-essante Menschen kennen lernen und euch über die Kursarbeit hinaus gemeinsam Theater, Sport, Chor, Orchester und vielen anderen kursübergreifenden Aktivitäten widmen.

Dieser inhaltliche und persönliche Austausch muss nicht auf die Zeit der Akademie beschränkt bleiben. Um euch die Möglichkeit zu geben, auch über das Erlebte hinaus in regen Kontakt mit inter-essierten Schülerinnen, Schülern, Studierenden und Berufstätigen aus ganz Deutschland und vielen anderen Ländern zu treten, wurde der Club der Ehemaligen der Deutschen SchülerAkademien (CdE e. V.) ins Leben gerufen.

Der Verein ist ein lebendiges Forum für Aktivitäten, Diskussionen und Bekanntschaften – in Deutschland und der Welt! Wir bieten unseren Mitgliedern vielfältige Möglichkeiten, eigene Ideen einzubringen und zusammen mit anderen jungen Menschen umzusetzen.

Zentrales Element des CdE sind Akademien, auf denen ihr euch wie auf einer JuniorAkademie fühlen könnt. Es gibt eine Vielzahl interessanter Kurse, die von anderen Ehemaligen angeboten werden, Raum für inhaltlichen Austausch, kursübergreifende Aktivitäten und viel Zeit für persönliche Kontakte.So veranstalten wir jedes Jahr eine PfingstAkademie und eine SommerAkademie im Feriendorf Eisenberg nahe Bad Hersfeld (Hessen), eine Multinationale Akademie, die meist in einem osteuropäischen Land stattfindet sowie über Neujahr eine WinterAkademie im Schloss Windischleuba nahe Altenburg

(Thüringen). Reichliche Gelegenheiten also, die Akademie-Atmo-sphäre wieder aufleben zu lassen!Nächste Gelegenheit zur Teilnahme an einer CdE-Akademie wäre für euch die diesjährige WinterAkademie, die vom 27.12.2017 bis 06.01.2018 in Windischleuba stattfindet. Wenn ihr nur an einer Hälfte der Akademie teilnehmen möchtet, könnt ihr auch am 01.01.2018 an- oder abreisen.Zudem treffen wir uns im CdElokal in zahlreichen Städten regelmä-ßig zu unterschiedlichsten Aktivitäten in der Nähe unseres Wohn-orts. Gerade für Studienanfänger sind diese Lokalgruppen interes-sant: So könnt ihr leicht Kontakte am neuen Hochschulort knüpfen!Unter der Adresse www.cde-ev.de bieten wir ein umfangreiches Internet-Angebot – unter anderem mit aktuellen Informationen zum CdE und unseren Veranstaltungen sowie verschiedenen Mailinglisten. Darüber könnt ihr mit anderen Vereinsmitgliedern in Kontakt treten und beispielsweise gemeinsame Aktivitäten planen oder Tipps für Studium und Beruf erhalten.Auf Wunsch könnt ihr nach eurer JuniorAkademie kostenlos für ein halbes Jahr Mitglied im CdE werden. Anschließend beträgt der Mitgliedsbeitrag 2,50 Euro je Halbjahr. Dafür erhaltet ihr u.a. halb-jährlich unsere Vereinszeitschrift »exPuls« per Post nach Hause.Die Akademie ist der Anfang, im CdE geht es weiter!

Ansprechpartner im CdE:Allgemeine Fragen zum CdE? [email protected]

Fragen zur Mitgliedschaft? [email protected] zu den Lokalgruppen? [email protected]

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BILDUNG & BEGABUNG Zentrum für Talentförderung in Deutschland

Bonn – Bildung & Begabung ist das Talentförderzentrum des Bundes und der Länder. Mit Wettbewerben und Akademien

helfen wir Jugendlichen, ihre Stärken zu entdecken – unabhängig davon, auf welche Schule sie gehen oder aus welcher Kultur sie stammen. Mit Informationen und Weiterbildungsangeboten unterstützen wir Schüler, Eltern, Lehrer und außerschulische Talentförderer.

Bildung & Begabung bietet individuelle Förderprogramme: Be-sonders leistungsfähige Schüler der Oberstufe finden während der Sommerferien intellektuelle und soziale Herausforderungen in der Deutschen SchülerAkademie. Seit 2003 gibt es in zahlrei-chen Bundesländern JuniorAkademien für die Sekundarstufe I ab Jahrgangsstufe 6.

Die TalentAkademie unterstützt Haupt-, Realschüler und Gymna-siasten aus der Mittelstufe darin, ihre Persönlichkeit zu entwickeln, den Teamgeist zu schärfen und eigene Talente zu entdecken. Mit der VorbilderAkademie gibt Bildung & Begabung jungen Migran-ten und Flüchtlingen Orientierungswissen über ihre Chancen im deutschen Bildungssystem.

Der Bundeswettbewerb Fremdsprachen und die bundesweiten Mathematikwettbewerbe haben die längste Tradition im Förder-angebot der Talentschmiede, die außerdem den Auswahlwettbe-werb zur Internationalen Mathematik-Olympiade organisiert.

Bildung & Begabung hilft im Internet Eltern, Lehrern und Schülern dabei, den Überblick zu behalten. Der Begabungslotse bündelt In-formationen zur Talentförderung in Deutschland. Die Fachtagung »Perspektive Begabung« vernetzt Wissenschaftler und Bildungs-praktiker.

Bildung & Begabung ist eine Tochter des Stifterverbandes. Förderer sind das Bundesministerium für Bildung und Forschung und die Kultusministerkonferenz. Schirmherr ist der Bundespräsident.

www.bildung-und-begabung.de

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Zum Schluss ein herzliches Dankeschön

… den folgenden Institutionen und Personen für ihre Unterstützung, ohne die die Durchführung der Akademien nicht möglich wäre:

JuniorAkademie Adelsheim, Baden-Württemberg• Ministerium für Kultus, Jugend und Sport, Stuttgart• Regierungspräsidium Karlsruhe, Abt. 7 – Schule und Bildung• Förderverein der Science Academy Baden-Württemberg e.V.• Eckenberg-Gymnasium mit Landesschulzentrum für Umwelt-

erziehung, Adelsheim

JuniorAkademie Berlin »Humboldt auf Scharfenberg«• Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Wissenschaft, Berlin

JuniorAkademie Loccum• Kultusministerium des Landes Niedersachsen, Hannover

NORDMETALL-JuniorAkademie Papenburg, Niedersachsen• NORDMETALL-Stiftung, Hamburg• Niedersächsisches Kultusministerium, Hannover• Musik 21 Niedersachsen, Hannover

JuniorAkademie Neuerburg, Rheinland-Pfalz• Ministerium für Bildung, Mainz• Stiftung PfalzMetall, Neustadt/Weinstraße• Staatliches Eifelgymnasum Neuerburg

JuniorAkademie Nordrhein-Westfalen• Arbeitgeberverband Gesamtmetall mit der Initiative ThinkING• Hochbegabtenstiftung der Kreissparkasse Köln• Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind, RV Bonn

15. Saarländische JuniorAkademie• Förderverein IQ XXL e.V.• Technisch-Wissenschaftliches Gymnasium, Dillingen/Saar• Haus Sonnental, Wallerfangen

JuniorAkademie Bad Segeberg, Schleswig-Holstein• Possehl-Stiftung, Lübeck• JugendAkademie, Bad Segeberg

JuniorAkademie St. Peter-Ording, Hamburg und Schleswig-Holstein• IB.SH, Kiel• A und O Stiftung, Hamburg• NORDAKADEMIE, Elmshorn• Possehl-Stiftung, Lübeck

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Notizen

Der Umfang und der weitere Ausbau des Programms der Deutschen

JuniorAkademien sind in starkem Maße abhängig von Zuwendungen, die die Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH

von privater Seite erhält. Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH ist daher bestrebt, weitere Förderer oder auch Sponsoren zu gewinnen.

Wenn Sie die Deutschen JuniorAkademien in diesem Sinne unterstützen möchten, erbitten wir Ihren Beitrag auf das Konto der Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH:

Sparkasse KölnBonn IBAN: DE 27 3705 0198 0029 0022 50 BIC: COLSDE33XXX

Verwendungszweck: »Deutsche JuniorAkademien, 8006/90500«

Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH ist als gemeinnützigen Zwecken dienend aner-kannt und zur Ausstellung von steuerlich wirk-samen Spendenbescheinigungen berechtigt.

Unterstützung der Deutschen JuniorAkademien durch Spenden

Koordination der Deutschen JuniorAkademien und Träger der JuniorAkademie Neuerburg, Rheinland-Pfalz Bildung & Begabung gemeinnützige GmbH Kortrijker Straße 1 53177 BonnTel.: (0228) 95915-42 Fax: (0228) [email protected] www.deutsche-juniorakademien.de

Gefördert von:

BITTMANN-STIFTUNG Meisenheim

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