Projekt-

Arbeit

2019/20

1

INHALTSVERZEICHNIS

GRUßWORTE 2

DIE AUFGABE 2

TERMINE IM 1. HALBJAHR 3

TEAM- UND THEMENFINDUNG 8

WIE ZITIERE ICH RICHTIG UND GEBE QUELLEN AN? 12

ABLAUF DER PROJEKTARBEIT 14

ZEITRAHMEN FÜR DAS SCHULJAHR 2019/2020 14

HINWEISE ZUR PROJEKTMAPPE 15

CHECKLISTE FÜR SCHÜLERINNEN 16

PROJEKTSKIZZE 17

PROTOKOLL DER TREFFEN MIT DEN BETREUUNGSLEHRKRÄFTEN 18

PROTOKOLL DER PROJEKTGRUPPENTREFFEN 19

SELBSTSTÄNDIGKEITSERKLÄRUNG 20

BEWERTUNG DER PROJEKTARBEIT 21

BEWERTUNGSRASTER DER PROJEKTARBEIT 22

2

GRUßWORTE

Liebe Schülerin und lieber Schüler,

die Projektarbeit ist ein wichtiger Bestandteil deiner Abschlussprüfung, unabhängig

davon, ob du die Christian-Timm-Schule nach der neunten oder zehnten Klasse

verlassen wirst. Die Zensur der Projektarbeit zählt genauso viel wie deine Deutsch-

oder Mathematikzensur. Die rechtlichen Rahmenbedingungen für die Projektarbeit

stehen in der Gemeinschaftsschulverordnung (§12).

Diese Broschüre soll dir bei der Planung und Durchführung deines Projektes helfen.

Lies sie aufmerksam durch, damit du einen Überblick darüber bekommst, was von dir

bei dieser Projektarbeit erwartet wird.

Damit du auch zeitliche Orientierung behältst, enthält die Broschüre eine Übersicht

mit den wichtigsten Terminen.

Wenn dir etwas unklar ist, wende dich rechtzeitig an deine Klassenlehrerin bzw.

deinen Klassenlehrer.

Alle von dir benötigten Formulare werden im DIN-A4 Format von den

Klassenlehrkräften ausgeteilt. Zusätzlich findest du sie auch auf unserer

Schulhomepage https://ctr-rd.lernnetz.de im Bereich „Download“

Wir wünschen dir viel Erfolg und auch viel Spaß, denn bei dieser Prüfung bestimmst

hauptsächlich du, wie sie abläuft!

Wenn Du Vorschläge, Ideen, … hast, wie man diese Informationsbroschüre

verbessern kann, melde dich bitte bei Frau Bock oder bei Herrn Petersen.

Eike Petersen, Anne Greiner, Gesa Bock, Rüdiger Konrad, Götz Kaeding

DIE AUFGABE Was ist ein Projekt?

Ein Projekt ist eine Lernform, bei der eine bestimmte Aufgabenstellung innerhalb einer

vorgegebenen Zeit in einer Gruppe bearbeitet wird. Der Lösungsweg bzw. die

einzelnen Teilschritte müssen selbstständig geplant und durchgeführt werden. Das

Projekt wird durch eine Mentorin/einen Mentor (Fachlehrkraft) betreut.

Woraus besteht die Projektarbeit?

Die Projektarbeit besteht aus:

- der Projektmappe (schriftlicher Teil)

- der Präsentation (mündlicher Teil)

- dem Produkt (praktischer Teil)

3

TERMINE IM 1. HALBJAHR Die genauen Termine ergeben sich in Absprache mit der Schul- und Klassenleitung.

Die Schüler und Schülerinnen werden durch die Klassenlehrer und Klassenlehrerinnen

rechtzeitig informiert.

August

12 Mo

Wo

ch

e 1

Bedeutung der Projektarbeit für

den Abschluss

Erste Ideensammlung in der

Klasse

Klassenleitung

Zeit: 2 Stunden

13 Di

14 Mi

15 Do

16 Fr

17 Sa

18 So

19 Mo

Wo

ch

e 2

Ideensammlung konkretisieren Klassenleitung

Zeit: 2 Stunden

20 Di

21 Mi

22 Do

23 Fr Themen einreichen, Formular

ausfüllen

Klassenleitung

24 Sa

25 So

26 Mo

Wo

ch

e 3

Bekanntgabe der Themen

Bekanntgabe der

Betreuungslehrkraft

Schulleitung /

Projektgruppe

27 Di

28 Mi

29 Do

30 Fr 1. Treffen Gruppen –

Betreuungslehrkraft Betreuungslehrkraft

31 Sa

4

September

1 So

2 Mo

Wo

ch

e 4

Projekttag 1: Literaturrecherche,

Zitierregeln, Start der Arbeit.

Termin für die einzelnen Klassen

wird über den Vertretungsplan

ausgehängt.

Klassenlehrkräfte

Zeit: 1 Schultag

3 Di

4 Mi

5 Do

6 Fr

7 Sa

8 So

9 Mo

Wo

ch

e 5

Projekttag 2: Literaturrecherche,

Zitierregeln, Gruppen berichten

über den Stand der Arbeit.

Termin für die einzelnen Klassen

wird über den Vertretungsplan

ausgehängt

Klassenlehrkräfte

Zeit: 1 Schultag

10 Di

11 Mi

12 Do

13 Fr

14 Sa

15 So

16 Mo

Wo

ch

e 6

Infoabend (ESA, Projektarbeit) 18.30 Uhr Mensa

17 Di

18 Mi

19 Do

20 Fr

21 Sa

22 So

23 Mo

Wo

ch

e 7

Gruppen berichten in der Klasse

über den Stand ihrer Arbeit (was

läuft gut, wo gibt es Probleme, …)

24 Di

25 Mi

26 Do

27 Fr

28 Sa

29 So

30 Mo 2. Treffen Gruppen –

Betreuungslehrkraft Betreuungslehrkraft

5

Oktober

1 Di

Wo

ch

e 8

2 Mi

3 Do Herbstferien Herbstferien

4 Fr Herbstferien Herbstferien

5 Sa Herbstferien Herbstferien

6 So Herbstferien Herbstferien

7 Mo

Wo

ch

e 9

Herbstferien Herbstferien

8 Di Herbstferien Herbstferien

9 Mi Herbstferien Herbstferien

10 Do Herbstferien Herbstferien

11 Fr Herbstferien Herbstferien

12 Sa Herbstferien Herbstferien

13 So Herbstferien Herbstferien

14 Mo

Wo

ch

e 1

0 Herbstferien Herbstferien

15 Di Herbstferien Herbstferien

16 Mi Herbstferien Herbstferien

17 Do Herbstferien Herbstferien

18 Fr Herbstferien Herbstferien

19 Sa Herbstferien Herbstferien

20 So Herbstferien Herbstferien

21 Mo

Wo

ch

e 1

1

Projekttag zu Hause

22 Di Gruppen berichten in der

Klasse über den Stand ihrer

Arbeit (was läuft gut, wo gibt es

Probleme, …)

Klassenlehrkräfte

Zeit: 2 Stunden 23 Mi

24 Do

25 Fr

26 Sa

27 So

28 Mo

Wo

ch

e 1

2

3. Treffen Gruppen –

Betreuungslehrkraft Betreuungslehrkraft

29 Di

30 Mi

31 Do Reformationstag

6

November

1 Fr

Wo

ch

e 1

2

Projekttag 4: Die Gruppen

arbeiten in der Schule am Projekt /

Projektmappe.

In den letzten beiden Stunden

stellen die Gruppen in der Klasse

ihre Mappen (Stand) vor.

Klassenlehrkräfte

2 Sa

3 So

4 Mo

Wo

ch

e 1

3

4. Treffen Gruppen –

Betreuungslehrkraft Betreuungslehrkraft

5 Di

6 Mi

7 Do Abgabe der Mappen

Wichtig: Es müssen zwei

Projektmappen abgegeben

werden. Außerdem muss der

geschriebene Text den

Betreuungslehrkräften in digitaler

Form (Email oder USB-Stick)

gegeben werden.

Klassenlehrkräfte:

Verteilung auf die

Projektbetreuer

8 Fr

9 Sa

10 So

11 Mo

Wo

ch

e 1

3

12 Di

13 Mi

14 Do

15 Fr

16 Sa

17 So

18 Mo

Wo

ch

e 1

4

19 Di

20 Mi

21 Do

22 Fr

23 Sa

24 So

25 Mo

Wo

ch

e 1

5

26 Di Klassenlehrkräfte und

Betreuungslehrkräfte besprechen

die Zensuren für die Mappen

Konferenztermin

27 Mi Bekanntgabe der Punkte für die

Mappen 28 Do

29 Fr

30 Sa

7

Dezember

1 So

2 Mo W

oc

he

16

Projektprüfungen Klassenlehrkräfte /

Betreuungslehrkräfte

3 Di

4 Mi

5 Do

6 Fr

7 Sa

8 So

9 Mo

Wo

ch

e 1

7

10 Di

11 Mi

12 Do Ausgabe der schriftlichen

Bestätigung der Zensur für die

Projektprüfung.

Klassenlehrkräfte

13 Fr

14 Sa

15 So

16 Mo

Wo

ch

e 1

8

17 Di

18 Mi

19 Do

20 Fr

8

TEAM- UND THEMENFINDUNG

1. Phase:

Themenfindung und Gruppenbildung (am Ende dieser Phase steht die

Genehmigung des Projekts)

Zu Phase 1: Wenn ihr euch ein Thema sucht, sollte euch das Thema so sehr

interessieren, dass ihr bereit seid, etwa 15 Zeitstunden außerhalb des Unterrichts

daran zu arbeiten. Darüber hinaus sollte das Thema genau formuliert sein, damit ihr

es auch in der vorgegebenen Zeit bearbeiten könnt.

Ihr müsst nun herausfinden, welche Unterthemen euer Oberthema hat. Jedes

Teammitglied muss ein eigenes Unterthema finden. Ihr sucht euch euer Team

entweder nach Interesse am Thema oder Stärken der einzelnen SchülerInnen. Ein

Team soll aus mindestens 2 maximal aus 3 Personen bestehen. Die Bildung

klassenübergreifender Gruppen ist nur in Ausnahmenfällen möglich.

Nachdem sich eure Gruppe gefunden und das Oberthema sowie die Unterthemen

der Projektprüfung bestimmt hat, meldet ihr das Projekt bei eurem Klassenlehrer/

eurer Klassenlehrerin an und lasst es euch genehmigen (siehe Anlage

„Meldebogen“). Die ausgefüllten Anmeldeformulare sammelt der Klassenlehrer/ die

Klassenlehrerin.

Beispielthemen

Beispiel: Drei SchülerInnen haben sich zur Gruppe mit dem Oberthema „Das

Automobil“ zusammengefunden. Jedes Gruppenmitglied wählt sich nun ein

Unterthema zur Bearbeitung aus. Die Aufteilung könnte wie folgt aussehen:

Das Thema enthält fächerübergreifende Elemente und kann z.B. dem Fach

Techniklehre zugeordnet werden. Die Zuteilung der Betreuungslehrkraft wird durch

die Schulleitung in Absprache mit den Klassenlehrkräften vorgenommen.

Oberthema: Automobil

Unterthema SchülerIn 1:

Geschichte des Automobils

Unterthema SchülerIn 2:

Funktion des Otto-Motors

Unterthema SchülerIn 3:

Hybrid-Technik

9

Weitere Beispielthemen :

Oberthema Einzelthemen Schwerpunkt Fach

Naturkatastrophen Wirbelstürme

Erdbeben

Vulkanausbrüche

Weltkunde

Mode Hip-Hop

Punk

Flower Power

Kunst

Erneuerbare Energien Windkraft

Sonnenergie

Biogas

Wirtschaftslehre oder

Physik oder Technik

10

2. Phase:

Arbeit am Projekt mit der Anfertigung der Projektmappe, der Dokumentation der

Produktherstellung, den protokollierten Gruppentreffen, den protokollierten

Gesprächen mit der Betreuungslehrkraft(am Ende dieser Phase steht die Abgabe

sämtlicher Protokolle sowie der Projektmappe beim Mentor). Das Produkt muss fertig

sein, wird aber erst bei der Präsentation abgegeben.

Zu Phase 2: Nun beginnt eure eigentliche Arbeit am Projekt. In Gruppenarbeit und in

Absprache mit eurer Betreuungslehrkraft fertigt ihr eure Projektmappen an. Hierzu

sind mindestens fünf Treffen der Gruppenmitglieder untereinander sowie mindestens

drei Treffen mit der Betreuungslehrkraft notwendig. Beide Treffen werden von euch

protokollarisch festgehalten und den Projektmappen beigefügt (siehe Anlagen

„Protokolle“). Zum festgelegten Zeitpunkt gibt die Gruppe der Betreuungslehrkraft

zwei Projektmappen zur Durchsicht ab. Das korrigierte Exemplar verbleibt zur

Archivierung in der Schule.

Außerdem erhält die Betreuungslehrkraft den geschriebenen Text in digitaler Form.

Dies kann per Email erfolgen oder per USB-Stick.

Eure Projektmappe gliedert sich also in zwei Bereiche:

a) Inhaltlicher Teil der Arbeit

- Deckblatt mit folgenden Angaben: Projektthema, Name, Anschrift, Klasse,

Schule, Schuljahr, Abgabedatum (1 Seite)

- Inhaltsverzeichnis (1 Seite)

- Vorwort mit Begründung der Themenwahl (1 Seite)

- Hauptteil (Bearbeitung des Themas auf mindestens 3 (ESA)/ 5 (MSA) Seiten

reinen Text pro Schüler/Schülerin – ohne Bilder – und maximal 10 Seiten)

- Fazit (1 Seite)

- Dokumentation der Produktherstellung

- Anhang / Quellennachweis (Hier müsst ihr angeben, woher ihr eure

Informationen habt, aus welchen Büchern, Zeitschriften oder von welchen

Internetseiten ihr eure Zitate und Bilder übernommen habt.)

b) Arbeitsprozessbericht

- Sammlung und Sortierung der Formulare und Protokolle (mindestens drei

Gesprächsprotokolle mit dem Mentor und mindestens fünf

Gesprächsprotokolle mit den Gruppenmitgliedern)

- Unterschriebene Selbstständigkeitserklärung

Achtung: Im Falle der Nichtabgabe der Projektmappe zum vereinbarten Termin,

muss die Projektmappe mit 0 Punkten bewertet werden.

11

3. Phase: Erstellung des Produkts

Die Gruppe einigt sich auf ein gemeinsames Produkt und erstellt dieses in

Teamarbeit.

Zu Phase 3: Ideen für den praktischen Teil – das Produkt

OPTISCH/GESTALTERISCH AKUSTISCH

- eine Zeichnung anfertigen/ein Bild

zeichnen

- Diagramme zeichnen und präsentieren

- Fotografien anfertigen

- eine Tabelle mit erklärendem Text

erstellen

- einen Fragebogen entwerfen

- eine Bildreportage erstellen

- eine Broschüre oder Zeitung entwerfen

- eine Homepage erstellen

- Meinungsumfragen durchführen

- ein Lied vortragen

- Musikbeispiele aufnehmen

- Hörtexte aufnehmen

- eine Tonreportage erstellen

- ein Stück auf einem Instrument

vortragen

- Meinungsumfragen aufzeichnen und

Ausschnitte vorspielen

- ein Zeitzeugeninterview aufzeichnen

DARSTELLERISCH HANDWERKLICH

- ein Interview spielen

- eine Gerichtsverhandlung durchführen

- eine Talkshow in Szene setzen

- eine Podiumsdiskussion durchführen

- eine Theaterszene einüben

- eine Debatte gestalten

- einen Videoclip oder Film drehen

- einen Tanz einstudieren

- einen Fotoroman gestalten

- ein Werkstück anfertigen

- Kleider entwerfen und herstellen

- Experimente durchführen

- Fragekarten für ein Wissensspiel

erarbeiten

- Versuchshappen kochen/backen und

anbieten

- Getränke eines Landes mixen

- Kulissen für ein Theaterstück herstellen

- Landkarten gestalten

- Lernstationen ausarbeiten

4. Phase:

An diesem Tag präsentieren die SchülerInnen vor dem zweiköpfigen

Prüfungsausschuss (in der Regel die Betreuungslehrkraft und Vorsitzender [in der

Regel Klassenlehrkraft]) ihre Arbeitsergebnisse.

Zu Phase 4: Am Tag der Präsentation trifft sich die Gruppe in der Schule und

präsentiert ihr Projekt. Der genaue Zeitpunkt der Projektpräsentation wird rechtzeitig

mit einem Prüfungsplan durch den Prüfungsausschuss bekanntgegeben. Jede

Schülerin/jeder Schüler eurer Gruppe hat für die Präsentation des Unterthemas 10

Minuten Zeit. Nach jeder Gruppe zieht sich der Prüfungsausschuss zur Beratung über

die Gesamtnote der einzelnen Gruppenmitglieder zurück. Im Anschluss teilt der

Unterausschuss euch die Projektnoten mit.

Achtung: Im Falle der Erkrankung hat die Schülerin/der Schüler ein ärztliches Attest

vorzulegen! Dies muss am selben Tag in der Schule abgegeben werden.

12

WIE ZITIERE ICH RICHTIG UND GEBE QUELLEN AN?

Zitieren

Die benutzten Quellen (Bücher, Zeitschriften, Internet usw.) müssen im

Quellenverzeichnis am Ende der Projektarbeit alphabethisch aufgelistet werden

(siehe Quellenangaben). In euren Texten wird ein Zitat kenntlich gemacht, indem ihr

im Anschluss in Klammern lediglich die/den Autor/in, das Erscheinungsjahr und die

Seitenzahl angebt.

1. Wörtliche Zitate

Wörtliche Zitate sind Zitate, die in ihrem Wortlaut genau dem entsprechen, was du in

deinem Text findest, aus dem du zitieren möchtest.

2. Zitieren von vollständigen Sätzen oder Teilen eines Satzes

Wörtliche Zitate werden in Anführungszeichen geschrieben „____“ (Beginn: unten,

am Ende: oben) und die Angabe des Autors (alles Großbuchstaben) mit

Erscheinungsjahr und Seite/n steht in runden Klammern (MARTENS 2008, S. 12) hinter

dem Zitat. Dann erst folgt der Punkt, sofern dein Satz an der Stelle auch beendet ist.

Schema:

Ganze Sätze: „Die Sonne geht abends im Westen unter“ (NEWEG 2003, S. 23).

Teile eines Satzes: Schmitt zufolge habe es „noch nie eine eigennützige Form des

Orientalismus gegeben“ (SCHMITT 1998, S.33).

3. Veränderungen des wörtlichen Zitats

Ein Zitat kannst du verändern, damit es in die Grammatik deines Satzes passt.

Es gilt: Jede Veränderung am Original gehört in eckige Klammern [ ].

Beim Auslassen von Teilen des Satzes/Wort/Wörtern:

eckige Klammern mit 3 Punkten darin: „[…] …“

Beim Hinzufügen von Wörtern:

eckige Klammern mit hinzugefügten Wörtern darin: „ ….. [xxx] ….“

Beim Wechseln einzelner Buchstaben (z.B. w statt W):

eckige Klammern mit dem veränderten Buchstaben darin: „[w]enn …“

Beim Umstellen von Wörtern:

eckige Klammern mit dem umgestellten Wort darin: „…[vibrieren] …“

Beispiel:

Originalsatz aus dem Text:

Wenn sie Musik hört, vibrieren noch im übernächsten Zimmer die Türfüllungen.

4. Verändertes und angepasstes Zitat:

Der Vater zeigt sogar Verständnis, „[w]enn sie Musik hört [und] […] noch im

übernächsten Zimmer die Türfüllungen [vibrieren]“ (BENZ 2004, Z. 16).

13

Quellenangaben:

1. Zitat aus einem Buchtitel:

Name, Vorname: Titel, Erscheinungsort/e, Erscheinungsjahr, Seite

Beispiel: Wolf, Christa: Kassandra, Darmstadt und Neuwied 1983, S. 125

2. Zitat aus einem Sammelband mit verschiedenen Herausgebern:

Name, Vorname: Titel, In: Vorname, Name (Hg.), Titel, Erscheinungsort/e, -jahr, Seite

Beispiel: Herrschel, Rita: Schule ans Netz? In: Ronald Werbel (Hg.), Internet und Schule, Bremen 2002, S. 5

3. Zitat aus einer Zeitschrift:

Name, Vorname: Titel, In: Name der Zeitschrift, Jahrgang, Jahr, Nr. der Ausgabe,

Seite

Beispiel: Bichsel, Peter: Eigenartige Leute – Leser zum Beispiel, In: Der Deutschunterricht, 40. Jg., 1988, Heft 4, S. 5

ff.

4. Zitat aus dem Internet mit URL (Uniform Resource Locator):

Name, Vorname: Titel, Datum, Online in Internet: URL: (vollständige Internetadresse), [Stand

Datum des Abrufs: Jahr, Monat, Tag]

Beispiel:

Bleuel, Jens: Zitation von Internet-Quellen. 2000, Online in Internet:

URL: http://www.bleuel.com/ip-zit.pdf [Stand 2010-12-06]

5. Zitat aus dem Internet mit URN (Uniform Resource Name): hdl:prefix/suffix:

Name, Vorname: Titel. Datum. Online in Internet: URN: hdl:prefix/suffix URL: (vollständige

Internetadresse), [Stand Datum des Abrufs: Jahr, Monat, Tag]

Beispiel:

The Corporation for National Research Initiatives: The Handle System. 10.02.2000.

Online in Internet: URN: hdl:4263537/4000 URL: http://www.handle.net/index.html

[Stand 2000-02-20]

Wichtig:

Alle Quellenangaben werden am Ende des Dokuments noch einmal in einem

Quellenverzeichnis alphabetisch aufgeführt.

14

ABLAUF DER PROJEKTARBEIT

ZEITRAHMEN FÜR DAS SCHULJAHR 2019/2020

Was? Wann?

Anmeldeschluss für das Projektthema für die

SchülerInnen

Abgabe der Projektmappen durch die

SchülerInnen der Betreuungslehrkraft

Woche der Projektpräsentationen

15

HINWEISE ZUR PROJEKTMAPPE Die Projektmappe muss folgende Kriterien erfüllen:

Äußere Form beachtet

Format der Projektmappe ist DIN A4

Die Schriftart ist Arial

Die Schriftgröße ist 12

Der Zeilenabstand beträgt 1,5

Die Seitenränder betragen oben 2,5 cm, unten 2 cm, links 3cm

und rechts 2 cm

Seitenzählung

Die wortwörtliche Übernahme von Textpassagen aus Büchern

oder dem Internet (mit vollständiger Adresse und Datum) muss

als solche auch gekennzeichnet werden. Diese sogenannten

Zitate müssen in Anführungszeichen gesetzt werden. Sollte ein

Textabschnitt nicht vollständig zitiert werden, müssen die

Auslassungen mit einer rechteckigen Klammer und drei

Auslassungspunkten gekennzeichnet werden.

Im Quellenverzeichnis müssen die eingesetzten Bücher und

Internetseiten wie folgt angegeben werden:

Bücher: Name, Vorname: Titel, Erscheinungsort/e,

Erscheinungsjahr, Seite

Internet: Name, Vorname: Titel, Datum, Online in Internet: URL:

(vollständige Internetadresse), [Stand Datum des Abrufs: Jahr,

Monat, Tag]

Die schriftliche Ausarbeitung wird in einer ansprechenden

Mappe abgegeben, alle Seiten sind eingeheftet.

Wichtiger Hinweis: Erhebliche Mängel im Elementarbereich (Rechtschreibung,

Zeichensetzung) führen zu einer Herabsetzung der Note für die Projektmappe!

Inhalt vorhanden

Deckblatt mit folgenden Angaben: Titel des Themas (ggf. auch

einer passenden Abbildung dazu), Name des Schülers/der

Schülerin, Klasse, Abgabedatum

Inhaltsverzeichnis

Einleitende Worte zum Projekt mit der Begründung, warum du

dich gerade für diesen Themenschwerpunkt entschieden hast.

Hauptteil mit der schriftlichen Ausarbeitung deines

Themenschwerpunktes.

Quellenverzeichnis mit genauen Angaben zu verwendeten

Büchern, Bildern oder Internetseiten.

Anhang mit den gesammelten Protokollen der

Gruppensitzungen bzw. Mentorengespräche.

Fazit mit einem gemeinsamen Rückblick auf die Projektarbeit

16

CHECKLISTE FÜR SCHÜLERINNEN

Nächster Schritt

erledigt

Ich habe ein Projektthema gefunden,

das mich interessiert und an dem ich in

der kommenden Zeit arbeiten möchte.

Ich habe zum Oberthema des Projekts

weitere MitschülerInnen gewinnen

können, die gemeinsam mit mir eine

Projektgruppe bilden.

Ich habe mir Gedanken zur Umsetzung

meines Unterthemas gemacht

Wir haben das Projekt angemeldet und

erste Absprachen getroffen.

Ich habe mein Projektthema in einem

Zeitumfang von mindestens 15

Zeitstunden außerhalb der

Unterrichtszeit erarbeitet.

Wir haben uns als Gruppe mindestens 5x

getroffen und ein Sitzungsprotokoll

angefertigt.

Wir haben uns mindestens 3x mit der

Betreuungslehrkraft getroffen und diese

Sitzungen ebenfalls protokolliert.

Wir haben bei der Fertigstellung unserer

Projektmappe die Kriterien zum Inhalt

und zur äußeren Form beachtet.

Wir haben unsere Projektmappe

(unbedingt an zwei Exemplare denken)

termingerecht bei unserer

Klassenlehrkaft abgegeben.

Wir haben unser Produkt für die

Präsentation fertiggestellt und ggf.

Verbesserungsvorschläge unserer

Betreuungslehrkraft eingearbeitet.

Ich habe meinen mündlichen Vortrag

vorbereitet und geübt, er ist auf 10

Minuten begrenzt.

Wir haben innerhalb der Gruppe eine

sinnvolle Reihenfolge der mündlichen

Vorträge abgesprochen.

17

PROJEKTSKIZZE

Name der Schüler/innen:

Oberthema des Projekts:

Unterthema:

geplante Inhalte:

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

geplanter praktischer Teil:

geplante Präsentationsart:

Wunsch für die Betreuungslehrkraft

18

PROTOKOLL DER TREFFEN MIT DER BETREUUNGSLEHRKRAFT

Thema des Projekts: Datum /Uhrzeit:

Anwesend:

Protokollant/in:

Das wollen wir heute schaffen…

Das haben wir tatsächlich geschafft….

Das ist uns gut gelungen….

Das war noch schwierig….

Wer muss was zur nächsten Sitzung erledigen?

Das nächste Gruppentreffen findet statt:

Kommentar der Betreuungslehrkraft:

Gesprächsbedarf:

Ja: Nein:

Anruf bei den Eltern notwendig?

Ja: Nein:

Unterschriften (Team)

19

PROTOKOLL DER PROJEKTGRUPPENTREFFEN

Thema des Projekts:

Datum/Uhrzeit:

Anwesend:

So weit sind wir bereits….

Folgende Probleme haben wir noch….

-

-

-

-

So wollen wir die obigen Probleme lösen….

-

-

-

-

So geht die Arbeit in der kommenden Zeit weiter….

Das nächste Treffen mit der Betreuungslehrkraft findet statt:

Unterschriften (Team)

Unterschrift Betreuungslehrkraft

20

SELBSTSTÄNDIGKEITSERKLÄRUNG

Hiermit erkläre ich, ,

dass ich den von mir eingereichten Teil unserer Projektarbeit mit dem Thema

selbstständig und ohne fremde Hilfe verfasst und keine anderen als die im

Literaturverzeichnis angegebenen Hilfsmittel verwendet habe. Alle genutzten

Internetseiten wurden kenntlich gemacht und sind ebenfalls im Literaturverzeichnis

aufgeführt.

Ich bin darüber belehrt worden, dass sich die Bewertung für die Mappe auch bis zur

Note „ungenügend“ (6) verschlechtert, sofern sich – auch zu einem späteren

Zeitpunkt – herausstellen sollte, dass die Arbeit oder Teile davon nicht selbstständig

verfasst wurden, die Hinweise zu Zitaten fehlen oder Teile unverändert aus dem

Internet übernommen wurden.

Gemäß §12 der Landesverordnung über Gemeinschaftsschule (GemVO) ist die

Projektarbeit Bestandteil der Abschlussprüfung. Die Note wird in das Abschlusszeugnis

übernommen und hat die Wertigkeit einer Fachnote (GemVO §17, Absatz 7). Bei

einer mit „ungenügend“ bewerteten Projektarbeit kann der Abschluss nicht erteilt

werden.

Wird die Projektarbeit mit „mangelhaft“ (5) bewertet, darf kein weiteres Fach mit

„mangelhaft“ bewertet werden.

(Ort, Datum) (Unterschrift der Schülerin/des Schülers)

Bestätigt durch den/die Erziehungsberechtigten:

(Ort, Datum) (Unterschrift des/der Erziehungsberechtigten)

21

BEWERTUNG DER PROJEKTARBEIT Gewichtung der einzelnen Projektanteile

Folgende Kriterien sind bei der Notenfindung mit der angegebenen Gewichtung

einzubeziehen:

40% Verlauf des Projekts (Themenfindung, Gruppenbildung, Prozess)

Hierbei sind die Protokolle der Teamsitzungen sowie der Gruppentreffen mit

der Betreuungslehrkaft heranzuziehen.

und

Projektmappe (schriftliche Ausarbeitung zum Thema)

Die Mappe wird von der Betreuungslehrkraft korrigiert und benotet.

60% Präsentation (mündlicher Vortrag des Themas mit „praktischem“

Anteil/Produkt)

Der Vortrag soll nicht länger als 10 Minuten pro Gruppenmitglied sein.

22

BEWERTUNGSRASTER DER PROJEKTARBEIT

Vor und während der Projektphase

Punkte Dokumentation des Arbeitsprozesses Bewertung

2 Themenfindung/ Festlegung einer Leitfrage

5 Qualität der Protokolle

3 Zuverlässigkeit und Kommunikationsbereitschaft

Projektmappe

Punkte Projektmappe (Inhalt) Bewertung

17-20 Das Projekt wurde sehr umfassend und kompetent

dargestellt.

13-16 Das Projekt wurde umfassend und übersichtlich dargestellt.

9-12 Das Projekt wurde fachlich befriedigend dargestellt, wies

aber leichte Mängel auf.

5-8 Das Projekt wurde mit einigen Mängeln, aber fachlich noch

ausreichend dargestellt.

1-4 Das Projekt wurde mit vielen Mängeln dargestellt,

Fachbegriffe können nur grob erklärt werden, die meisten

Informationen wurden direkt aus dem Internet

übernommen.

0 Das Projekt wurde nicht eigenständig erarbeitet./ Die

Mappe fehlt.

Punkte Projektmappe (Struktur/Layout) Bewertung

1 Inhaltsverzeichnis/Seitenzahlen

1 Gliederung

2 Struktur/Layout.

Punkte Projektmappe (Formalien) Bewertung

0,5 Schriftgröße/Schriftart

4 Rechtschreibung und Zeichensetzung

0,5 Name, Klasse, Adresse, Thema, Unterthema

1 Quellenverzeichnis; Fußnoten

23

Präsentation

Punkte Präsentation Bewertung

17-20 Thema wurde logisch strukturiert und

sehr anschaulich präsentiert, freier Vortrag, Rückfragen

werden mühelos beantwortet.

13-16 Thema wurde logisch strukturiert und anschaulich präsentiert,

freier Vortrag mit Stichwörtern, Rückfragen werden ohne

Probleme beantwortet.

9-12 Thema ist auf wesentliche Aspekte beschränkt, Vortrag

gestützt auf Satzfragmente, einige Rückfragen können nicht

beantwortet werden.

5-8 Thema weist erkennbare Wissenslücken auf, wurde kaum

strukturiert, auswendig gelernte Satzfragmente, geringe

Reaktion bei Rückfragen.

2-4 Mängel in der Bearbeitung des Themas, auswendig gelernte

Textwiedergabe, keine Reaktion auf Rückfragen.

1 Gravierende Mängel in der Bearbeitung des Themas.

Ablesen eines vorformulierten Textes, keine Reaktion bei

Rückfragen.

0 Keine erkennbare Vorbereitung, Schweigen,

unverständliche, zusammenhanglose Äußerungen.

24

Punkte Verhalten während der Präsentation Bewertung

17-20 Spricht sehr flüssig, ist hervorragend zu verstehen, tritt äußerst

sicher auf, hält Blickkontakt, reagiert souverän auf

Rückfragen.

13-16 Spricht flüssig und ist gut zu verstehen, tritt sicher auf, hält

meist Blickkontakt, reagiert gut auf Rückfragen.

9-12 Spricht mit gelegentlichen Unterbrechungen, ist

weitestgehend verständlich, hält überwiegend Blickkontakt,

reagiert bei Rückfragen teilweise unsicher.

5-8 Spricht stockend, ist ausreichend zu verstehen, vermeidet

Blickkontakt, zeigt Unsicherheiten im Auftreten, reagiert bei

Rückfragen nur nach längeren Pausen.

1-4 Spricht bruchstückhaft, ist schwer zu verstehen,

Körpersprache signalisiert große Unsicherheit, blickt zu

Boden, kaum Reaktion bei Rückfragen.

0 Schweigt oder spricht unverständlich.

25

Produkt

Punkte Das Produkt ist Bewertung

17-20 O : klar strukturiert und ästhetisch einwandfrei

A : strukturiert und sehr gut zu verstehen (sehr gute

Aufnahmequalität; klare, gute und betonte Aussprache

bei angemessenem Sprachtempo), Lieder ohne Fehler

D : strukturiert und sehr gut zu verstehen (siehe Akustik)

H : technisch einwandfrei gestaltet

13-16 O : strukturiert und ästhetisch überwiegend einwandfrei

A : strukturiert und gut zu verstehen (gute

Aufnahmequalität; deutliche Aussprache bei

angemessenem Sprachtempo). Lieder mit kleinem

Fehler

D : strukturiert und gut zu verstehen (siehe Akustik)

H : technisch überwiegend einwandfrei gestaltet

9-12 O : insgesamt strukturiert, ästhetisch leichte Mängel. Text,

Reportage, Meinungsumfrage weitgehend zu

verstehen, Aussprache schnell. Lied überwiegend

fehlerfrei.

D : überwiegend strukturiert (siehe Akustik)

H : hat technisch leichte Mängel

5-8 O : nicht genügend strukturiert, ästhetisch deutliche Mängel

A : Text, Reportage, Meinungsumfrage schwer zu

verstehen, Aussprache viel zu schnell. Lied viele Fehler

D : nicht genügend strukturiert (siehe Akustik)

H : hat technisch deutliche Mängel

1-4 O : nicht strukturiert, mangelhaft gestaltet

A : Text, Reportage, Meinungsumfrage unvollständig

bricht Lied ab

D : siehe Akustik

H : Werkstück nicht vorgelegt, nicht fertig geworden.

Experiment misslingt wegen schlechter Vorbereitung

0 Ein Produkt fehlt.

O : optisch/gestalterisch

A : akustisch

D : darstellerisch

H : handwerklich

26

Aufteilung der Punkte

Prozent

Punkte

Teamfähigkeit 10 % 10

Projektmappe 30 % 30

Präsentation 40 % 40

Produkt 20 % 20

Gesamt 100% 100

Notenschlüssel

Übertragungsnote

(Ü-Note) AHR MSA ESA Punkte

Punkte

(LRS)

Ü 1 1 100 – 94 96 – 90

Ü 2 2 1 93 – 84 89 – 80

Ü 3 3 2 1 83 – 72 79 – 69

Ü 4 4 3 2 71 – 59 68 – 56

Ü 5 5 4 3 58 – 46 55 – 44

Ü 6 6 5 4 45 – 30 43 – 28

Ü 7 6 5 29 – 20 27 – 19

Ü 8 6 19 – 0 18 – 0