Mein Rechtschreibheft

Ruth Dolenc-PetzEdeltraud RöbeHeinrich Röbe

1

Ernst Klett VerlagStuttgart · Leipzig

Dieses Buch gehört:

Ich binPeli!

Ichbin Krok!

1. Auflage 1 5 4 3 2 1

| 2019 18 17 16 15

Alle Drucke dieser Auflage sind unverändert und können im Unterricht nebeneinander verwendet werden.

Die letzte Zahl bezeichnet das Jahr des Druckes.

Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen

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© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2015. Alle Rechte vorbehalten. www.klett.de

Programmbereich Klett -Auer

Autoren und Autorinnen: Ruth Dolenc-Petz, Meitingen; Prof. Dr. Edeltraud Röbe, Augsburg; Dr. Heinrich Röbe, Augsburg

Redaktion: Ute Erben

Herstellung: Gundula Wanjek-Binder, Hannover

Illustrationen: Ulrike Barth-Musil, Potsdam; Carmen Hochmann, Bielefeld

Satz: TYPO Concept GmbH, Hannover

Druck: AZ Druck und Datentechnik GmbH, Kempten/Allgäu

Printed in Germany

ISBN 978-3-12-007088-7

Deine Rechtschreibtrainer:

Diese Zeichen bedeuten:

Schreibe die Aufgaben ins Heft.

Kennzeichne die Lupenstellen.

3 Zusatzaufgabe mit schwarzer Ziffer

Die drei Seitentypen:

Übungsseiten: Hier findest du Aufgaben zu verschiedenen Themen der Rechtschreibung. Mit der Wörterliste oder einer Prüfseite, die du von deinem Lehrer oder deiner Lehrerin erhältst, kontrollierst du.

Arbeitstechnik: Hier findest du Angebote zum selbstständigen Rechtschreibtraining.

Das kann ich jetzt: Hier zeigst du, was du in den Kapiteln gelernt hast. Für jede bearbeitete und von dir kontrollierte Seite klebst du einen Krok-Sticker auf.

3

Inhalt

Laute 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4Laute 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Laute und Buchstaben 1 . . . . . . . . . . . . 6Laute und Buchstaben 2 . . . . . . . . . . . . 7Vokale 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Vokale 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Arbeitstechnik: Deutlich sprechen. . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Das kann ich jetzt (1). . . . . . . . . . . . . . . 11

Silben 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Silben 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13Vokale / Umlaute . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Umlaute . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Nomen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Nomen und Artikel. . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Arbeitstechnik: Wörter abschreiben . . . . . . . . . . . . . . . 18 Das kann ich jetzt (2) . . . . . . . . . . . . . . 19

Klangunterschiede. . . . . . . . . . . . . . . . . 20Miniwörter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Wörter mit ch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Wörter mit Sch/sch . . . . . . . . . . . . . . . . 23Wörter mit Au/au . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Wörter mit Ei/ei . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Arbeitstechnik: Sätze abschreiben . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Das kann ich jetzt (3). . . . . . . . . . . . . . . 27

Wörter mit eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Wörter mit Pf/pf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 B oder P ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 D oder T ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 G oder K ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Wörter mit ng . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Arbeitstechnik: Wörter üben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Das kann ich jetzt (4) . . . . . . . . . . . . . . 35

Wörter mit -el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Wörter mit -er . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Wörter mit -en . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Wörter mit St/st . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39Wörter mit Sp/sp . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40Wörter mit besonderen Buchstaben . 41 Arbeitstechnik: Wörter mit Lupenstellen . . . . . . . . . . . 42 Das kann ich jetzt (5). . . . . . . . . . . . . . . 43

Verben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Verben in der ich- und wir-Form . . . . 45Ableitung ä/äu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46Lang- und Kurzvokal . . . . . . . . . . . . . . . 47Auf r achten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Sätze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Arbeitstechnik: Fehler suchen – Fehler berichtigen . . 50 Das kann ich jetzt (6) . . . . . . . . . . . . . . 51

Wörterliste . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

4

Laute 1

P E L I

1 Sprich die Wörter deutlich. Male für jeden Laut einen Kreis.

Sprich mal meinen Namen

langsam.

Ich höre vier Laute.

5

Laute 2

1 Sprich die Wörter deutlich. Male für jeden Laut einen Kreis.

Meinen Namen musst du

ganz deutlich sprechen.

6

Laute und Buchstaben 1

1 Welcher Laut klingt am Wortanfang? Schreibe den Buchstaben.

2 Welcher Laut klingt am Wortanfang und am Wortende? Schreibe den Buchstaben.

Laute schreibe ich mit

Buchstaben.

D

H e

A

B

U

O

L

W

I

M

A

E

R

N

S

B B

E N L

l m e

e n o

m e

l e e

W T S

B T R

7

Laute und Buchstaben 2

1 Sprich die Wörter deutlich. Male für jeden Laut einen Kreis. Schreibe die Wörter auf.

Krone

K-R-O-N-E Ich hörejeden Laut.

Krone

Hase

Lampe

Elefant

Kamel

Blume

Torte

Pirat

Tomate

8

Vokale 1

1 Welcher Vokal klingt am Wortanfang? Schreibe.

2 Setze die fehlenden Vokale ein. Schreibe das Wort.

A

V og el

Vogel

H s T l f n

B n n B rn G rk

R k t P lm L n l

… die fünf Vokale brauchst auch du!

o e

Hose

e e o

Telefon

a a e

Banane

i e

Birne

u e

Gurke

a e e

Rakete

a e

Palme

i ea

Lineal

U

A

E

I

I

OE

9

Vokale 2

Es klingt aber verschieden!

Zweimal a Ball

Wal

1 Sprich die Wörter deutlich. Setze die Vokale ein. Vergleiche den Klang. Schreibe.

2 Lies die Wörter deutlich. Welche Instrumente passen zum Klang der Vokale?

A/aSchaf

Sch af pfel W sser H se

E/ent s l B tt Sch r

I/iK ste gel T ger M lch

O/oW lke Br t H se S nne

U/uBl me M tter fo N ss

Apfel Wasser Hase

A a r a

Ente Esel Bett SchereE e E e e e e

Kiste Igel Tiger Milch

i I i i

Wolke Brot Hose Sonne

o o o o

Blume Mutter Ufo Nuss

u u U u

10

Arbeitstechnik: Deutlich sprechen

1. Ich spreche deutlich: T-o-m-a-t-e.

2. Ich spreche in Silben: To ma te.

3. Ich schreibe und spreche mit.

4. Ich kontrolliere.

1 Schreibe auf, was du im Schaufenster siehst. Schreibe die Wörter mit Artikel.

2 Zeichne die Silbenbögen ein.

3 Was wünschst du dir aus dem Schaufenster?

Tomate

Kasperl, Pirat, Rakete, Rabe, Hut,

Domino, Traktor, Wolke, Kran,

Elefant, Telefon, Kiste, Laster,

Esel, Blume, Hase, Dose, Paket,

Hose, Ente

11

Das kann ich jetzt (1)

5 Sprich die Wörter deutlich. Setze die Vokale ein. Schreibe die Wörter auf.

4 Kennzeichne die Vokale und Umlaute.

3 Sprich die Wörter deutlich. Male für jeden Laut einen Kreis. Schreibe die Wörter auf.

1 Sprich die Wörter deutlich. Male für jeden Laut einen Kreis.

2 Welcher Laut klingt am Wortanfang und am Wortende? Schreibe den Buchstaben.

die dieder das

R o s e K ä f e r I g e l U f e r B u s A n a n a s

T sche T rm H ft H nd fen

o e ä e I e U e u

Tasche Turm Heft Hund Ofen

a u e u O

K L Be e s

Ast Tür Tafel Nest

A a a

12

Silben 1

Tafel,

1 Sprich die Wörter in Silben. Zeichne die Silbenbögen ein.

Der Pe li und das Kro ko diltan zen gern und sin gen viel.

Pe li Kro ko dil

Ta fel Fe der Wol ke Ball

2 Schreibe die Wörter geordnet auf.

Te le fon Kak tus Ba na ne Hund

Hut Le der ho se Re gen bo gen Wal

1 Silbe

2 Silben

3 Silben

4 Silben

Ball, Hund, Hut, Wal

Feder, Wolke, Kaktus

Telefon, Banane

Lederhose, Regenbogen

13

Silben 2

Wie ideal: In jeder Silbe

ein Vokal!

1 Schreibe die Wörter auf. Zeichne die Silbenbögen ein.

2 Kennzeichne die Vokale in den Silben.

Bi rn e

Bir ne Re wolgen ke

Gans

To maten

Buch Regen gen

bo

Le derho se Kro ko dil Ra be

Do se Te

le

fon Schaf

ha seOs terHa se Wolf

L ederh ose Kr o k o di l R a b e

T o m a t e Bu ch R egenb o gen

R egenw o lke G a ns

Do se Telef o n Sch a f

Ha se Wo lf O st erh a se

14

Vokale/Umlaute

1 Sprich die Wörter deutlich. Setze o, a, u oder die Umlaute ein.

2 Schreibe die Wörter aus Aufgabe 1 ab.

3 Schreibe die Wörter in der Mehrzahl auf. Kennzeichne die Umlaute.

ein Buch

eine Bank

ein Ton

eine Nuss

ein Gras

ein Ball

ein Wolf

eine Korb

– viele

– viele

– viele

– viele

– viele

– viele

– viele

– viele

Peli zaubert Umlaute!

4 Schreibe die Wörter mit ä/ö/ü aus Aufgabe 3 mit Silbenbögen auf. Kennzeichne Vokale und Umlaute.

viele Vö gel viele ste

ein Vo gel ein st ein H t

viele H te

Bücher

ein Buch – viele Bucherein Vogel – viele Vogelein Apfel – viele Apfel

Ä

A u

ü

Gräser

Bänke Bälle

Töne Wölfe

Nüsse Körbe

ein Vogel, viele Vögel, ein Ast,

viele Äste, ein Hut, viele Hüte

15

Laute und Buchstaben 2

1 Sprich die Wörter deutlich. Setze die Umlaute ein.

In vielen Wörtern hörst du:

Du musst deutlich sprechen.

2 Schreibe die Wörter aus Aufgabe 1 ab. Zeichne die Silbenbögen.

3 Suche in der Wörterliste Wörter mit Umlauten.

die Tür ,

die T ü r der L we der K fer

der K fig die Fl te der K se

der K nig die T te die Tr ne

der Löwe, der Käfer

ä

ö ä

ö ü ä

ö

ä

der Käfig , die Eiche, der Käse

der König , die Tüte, die Träne

16

Nomen

1 In deiner Klasse kennst du die Namen aller Kinder. Schreibe Namen auf. Frage nach, wie sie geschrieben werden.

He, ich habe doch einen Namen! Ich heiße Krok.

He du, mit dem Hut,

komm mal her!

Wichtig: Namen schreibt

man groß.

2 Alles hat einen Namen! Diese Namen heißen Nomen.

Ordne so:

Nomen für Menschen:

Tiger Oma Turm Blume Elefant LupePapa Baum Haus Rose Bruder

Nomen für Tiere:

Nomen für Pflanzen:

Nomen für Dinge:

Oma, Papa, Bruder

Tiger, Elefant

Blume, Baum, Rose

Turm, Lupe, Haus

17

Nomen mit Artikel

Der Artikel kann auch ein oder eine

heißen.

1 Schreibe die Nomen mit Artikel auf. Schreibe so:

2 Schreibe die Nomen aus Aufgabe 1 in der Einzahl und der Mehrzahl auf.

Nomen haben Artikel. Sie heißen:

der die das

Nomen gibt es in der Einzahl und in der Mehrzahl.

3 Setze die Nomen in die Mehrzahl. Schreibe die Artikel dazu. Schreibe so: das Auto – die Autos

Auto, Blume, Brot, Ente, Hase, Löwe, Raupe, Schaf, Tomate

das Buch

die Bücher

das Buch – ein Buch,

das Buch – die Bücher ,

die Schere – eineSchere, der Tisch – ein Tisch, die Tasche – eine Tasche, das Heft – ein Heft, der Pinsel – ein Pinsel

die Schere – die Scheren, der Tisch – die Tische, die Tasche – die Taschen, das Heft – die Hefte, der Pinsel – die Pinsel

18

Arbeitstechnik: Wörter abschreiben

1 Schreibe die Wörter mit dem Abschreibtipp ab.

1. Sprich das Wort deutlich. Worauf achtest du?

4. Kontrolliere, ob jeder Buchstabe stimmt.

3. Schreibe das Wort auf. Sprich leise dazu.

2. Decke das Wort zu.

der Ast

der Regen

So schreibst du Wörter richtig ab.

das Gemüse

die Raupe

das Telefon

2 Schreibe 10 Wörter aus der Wörterliste mit dem Abschreibtipp ab.

rufen

malen

lesen

turnen

baden

der Ast rufen

malen

lesen

turnen

baden

der Regen

das Gemüse

die Raupe

das Telefon

19

Das kann ich jetzt (2)

1 Zeichne die Silbenbögen ein.

2 Schreibe die Namenwörter zu den Bildern.

4 Schreibe die Nomen in der Mehrzahl auf.

3 Male die Namen für Menschen rot, für Tiere blau, für Pfl anzen grün, für Dinge gelb an.

die Dose das Tuch

das Bein

der Apfel

der Kopf

der Ball

der Papa der Baum die Mama der Busch

die Blume das Mädchen die Rose der Opa

das Krokodil die Uhr das Lineal der Esel

die Tasche der Papagei die Fliege das Haus

Melone Pausenbrot Wal

die Dosen die Tücher

die Beine

die Äpfel

die Köpfe

die Bälle

Buch Tisch Elefant Schal

20

Deutlich sprechen

1 Welches Wort passt nicht in die Reihe? Kreuze an.

2 Sprich deutlich. Schreibe unter jedes Bild das passende Wort.

Gib mir mal die Kirfe!

Mit vollem Mund verstehe ich dich nicht!

ö

ä

ü

n

m

Flöte König Feder Löwe

Bär Käfer Besen Käse

Gürtel Kirschen Tür Tüte

Nase Tomate Ente Krone

Wurm Blume Birne Turm

21

Hast deine Hausaufgabe gemacht?

will heute mit spielen.

Lukas spielt auch .

sollen uns treffen?

Miniwörter

1 Lass dir diese Miniwörter diktieren.

2 Kennzeichne die Miniwörter, die du schon richtig schreiben kannst.

3 Schreibe die Miniwörter auf, die du noch üben musst.

4 Setze passende Wörter ein.

Mein Mini–Krok

ich

da

er

du

das

der

mit

was

dir

die

wo

wir

sie

so

doch

wie

noch

auch

nun

5 Suche fünf Miniwörter in der Wörterliste. Schreibe sie auf.

du schonIch dir

mitwirWo

22

Deutlich sprechen: Wörter mit ch

1 Male und schreibe.

2 Sprich deutlich. Schreibe.

3 Kennzeichne immer zwei Reimwörter mit der gleichen Farbe. Welches Wort bleibt übrig?

Zwei Zeichen ein Laut:

Dach

brauchen Licht suchen Nacht machen

hoch Buch acht Kuchen Wochen

Tuch tauchen nicht kochen lachen

4 Schreibe die Reimwörter aus Aufgabe 3 geordnet auf.

brauchen tauchen,

Buch Kuchen

Bach Nacht Drache Milch

Tuch Koch Bauch Docht

suchen Kuchen, Nacht acht,

machen lachen, Buch Tuch,

kochen Wochen

Licht nicht,

23

Deutlich sprechen: Wörter mit Sch/sch

2 Sprich deutlich. Schreibe. Kennzeichne Sch/sch .

3 Schreibe das Wort zum Bild. Kennzeichne sch .

4 Bilde zu jedem Wort aus Aufgabe 3 einen Satz.

1 Male und schreibe.Drei Zeichen ein Laut:

der der die die

derdiedasder

schl

sch

sch

w

d

schnsch lafen

sch einen

sch auen

wasch en

du sch en

sch neiden

Tisch

Frosch

Fisch

Sch af

Tasch e

Sch ule

Musch el

Sch rank

Schal Schere

24

Wörter mit Au/au

1 Ergänze Au/au . Schreibe das Wort auf und kennzeichne Au/au .

2 Schreibe die Reimwörter. Kennzeichne au .

3 Kennzeichne die Reimwörter mit der gleichen Farbe.

Au , au , au !Da klingen zwei

Vokale zusammen!

Aus dem Haus saust die Maus schnell heraus.

aus glauben bauen blau kaufen tauchen

fauchen schlau laufen rauben raus schauen

4 Schreibe die Reimwörter.

Audas das H die Sch

die M

Raum

Bauch

Bauer

Laus

Frau

Traum

das der Z

to s kel

er ge n

Baum

Au to

Mau er

Hau s Sch au kel

Z au nAu ge

au au

au Au au

Rau ch

Mau er

M au s

Pf au

Sch au m

au

25

Wörter mit Ei/ei

1 Ergänze Ei oder ei . Schreibe das Wort auf und kennzeichne Ei/ei .

2 Schreibe die Reimwörter. Kennzeichne Ei/ei .

3 Kennzeichne die Reimwörter mit der gleichen Farbe.

Leiter Keil Kreis Feile Reise Wein

Preis Meise Teile Stein Reiter Pfeil

scheinen klein drei heiß weich deine

zwei weiß meine reich weinen fein

4 Schreibe die Reimwörter.

Leidie

der Kr

Pfeife Beil Reis

ter

s

Seife

Du hörst ai, aber du schreibst

Ei/ei !

der mer

das s

der Pf l

das S l

L eiter

Leise, leise, kleine Meise! Gleich

geht's auf eine weite Reise.

ei

Ei

Ei

ei

ei

Lei

Kr ei s S ei l Ei s

Sei fe

Schl ei fe

S ei l

Pf ei l

Ei s

Kr ei s

Pf ei l Ei mer

26

Arbeitstechnik: Sätze abschreiben

1 Schreibe die Sätze ab.

Leon und Heidi sind müde.

Sie wollen schlafen.

Heidi ruft Opa.

Opa liest vor.

Die Geschichte ist lustig.

Heidi und Leon schlafen ein.

2 Kennzeichne den Satzanfang und den Punkt . .

1. Lies und sprich den Satz genau. Worauf achtest du?

2. Decke so viele Wörter zu, wie du dir merken kannst.

3. Schreibe jedes Wort und sprich leise dazu.

4. Kontrolliere, ob alle Wörter richtig geschrieben sind.

L eon und Heidi sind müde .

S ie wollen schlafen .

H eidi ruft Opa .

O pa liest vor .

D ie Geschichte ist lustig .

H eidi und Leon schlafen ein .

27

Das kann ich jetzt (3)

Heidi und Leon lesen ein Buch. 5 Schreibe diesen Satz auswendig auf.

4 Reime.

3 Setze ch oder Sch/sch ein.

1 Wo hörst du ö , ä , ü , n oder m ?Schreibe den richtigen Buchstaben zum Bild.

2 Setze die passenden Miniwörter ein.

Ich bin noch müde.

Bist schon wach?

Können heute zusammen spielen?

Emil kommt vorbei.

Da Ku en Kir e irm af

Haus

Reiter

Bauer

Zwei

Gaumen

Pfeife

ü ö

nicht

n ä m

du

Maus

Leiter

Mauer

Drei

Daumen

Seife

wirauch

ch Sch ch Sch sch

Heidi und Leon lesen ein Buch.

28

Mein Füller ist . Er kostet .

Das ist .

Wörter mit Eu/eu

1 Ergänze Eu/eu . Schreibe das Wort auf und kennzeichne Eu/eu .

2 Kennzeichne die Reimwörter mit der gleiche Farbe.

3 Ergänze die Sätze. Die Wörter im Kasten passen.

Heute heule ich mit meiner Eule um neune

in der Scheune!

Du schreibst fast immer Eu

oder eu , wenn du oi hörst.

die die Schle ne die B le

Feuer Eule Beule treu heute Heu

scheu Leute teuer Beule neu Keule

neu neun Euro teuer

Euder das Flugz das Fro g er

Eu ro

eu eu

neu neun Euroteuer

Eu le Sch eu ne B eu le

Eu eu eu

Flugz eu g F eu er

29

Viele fallen vom Himmel.

Wir hüpfen in die .

Das auf der Weide wird nass.

Wörter mit Pf/pf

1 Schreibe die Wörter. Kennzeichne Pf/pf .

2 Was tun die Kinder? Schreibe. Zeichne die Silbenbögen.

3 Setze die fehlenden Wörter ein.

Unser Tropfen-Song

der Tro en

der Ko pf

die ütze der Kno der Gi el

der au der To der eil

das erd die lanze der Zo

die anne

h kl st

hüpfen

Tropfen tropfen,klopfen, hüpfen,bis sie in die Erde schlüpfen.

Tropf en Pf au Topf Pf eil

Kopf Pf erd Pf lanze Zopf

Pf ütze Pf anne Knopf Gi pf el

klopfen stapfen

TropfenPfützen

Pferd

30

B oder P ?

1 Sprich die Nomen deutlich. Entscheide: B oder P am Wortanfang.

2 Schreibe die Nomen aus Aufgabe 1 geordnet auf.

3 Kennzeichne B/b und P/p in unterschiedlichen Farben.

B B und P

klingen sehr ähnlich.

Bei P spüre ich die Luft.

Nomen mit B

Nomen mit P

Papagei Pepe plappert pausenlos.

Biber Bodo bringt blaue Briefe. 4 Schreibe die Sätze ab.

P P

B P P

P B B

B P B

B B P

Birne, Buch, Bär, Bauch, Brot,

Blume, Berg, Biber

Pinsel, Post, Paket, Palme,

Pirat, Pilz, Pudel

31

D oder T ?

1 Sprich die Nomen deutlich. Entscheide: D oder T am Wortanfang?

2 Schreibe die Nomen aus Aufgabe 1 geordnet auf.

3 Kennzeichne D/d und T/t in unterschiedlichen Farben.

D und T klingen sehr

ähnlich.

Nomen mit D

Nomen mit T

Drache Dodo dampft.Tiger Toni trinkt täglich Tee.

4 Schreibe die Sätze ab.

Bei T -Wörtern spüre ich die Luft.

D D T

T T D

T T D

D D T

T D T

Dach, Delfin, Domino, Dose

Dino, Daumen, Drache

Tür, Tasche, Telefon, Tomate,

Turm, Tisch, Tafel, Tiger

32

1 Sprich die Namen deutlich. Enscheide: G oder K am Wortanfang?

G oder K ?

2 Schreibe die Nomen aus Aufgabe 1 geordnet auf.

G G und K

klingen sehr ähnlich.

Bei K -Wörtern ist der Luftstrom

stärker.

Nomen mit G

Nomen mit K

4 Schreibe die Sätze ab.

3 Kennzeichne G/g und K/k in unterschiedlichen Farben.

Krok kauft kleine Kängurus.

Giraffe Gundi gibt gerne Gas.

G K

K K G

K K G

G K G

K G K

Gans, Gespenst, Gabel, Geige,

Glas, Gras, Gurke

Kopf, Kamel, Krokodil, Kuchen,

Krone, Kiste, Kirche, Kran

33

Wörter mit ng

1 Setze ng in die Lückenwörter ein. Sprich dazu.

2 Schreibe die Nomen aus Aufgabe 1 ab.

3 Zeichne die Silbenbögen ein. Kennzeichne ng .

4 Reime und schreibe. Sprich deutlich und in Silben. Kennzeichne ng .

Ri e

E el

Kli el

Ju e

Za e

A el

Fi er

Schla e

Zu e

ng klingt wie ein Laut.

So hörst du beide

Laute.

Rin ge

Wange

Schl

Z

Sp

bringen

s

kl

spr

ng

ng

ng

ng

ng

ng

ng

ng

ng

Ringe, Junge, Finger , E ngel,

Zange, Schlange, Klingel,

Angel, Zunge

a nge i ngen

a nge i ngen

a nge i ngen

34

Arbeitstechnik: Wörter üben

Diese Wörter will ich üben.

Ameise Tante frisch arbeiten krank

1 Scheiben und deutlich mitsprechen.

2 In einer Farbe schreiben.

3 Lupenstellen einzeichnen.

4 In Silben schreiben.

5 An drei Tagen schreiben.

heute morgen übermorgen

P–E–L–I–K–A–N Mein Übungsplan:1. Schreiben und deutlich mitsprechen2. In einer Farbe schreiben3. Lupenstellen e inzeichnen.

Lupenstellen sind Aufpass-Stellen.4. In Silben schreiben5. An drei Tagen schreiben

Ameise, Tante, frisch, arbeiten, krank,

Ameise, Tante, frisch, arbeiten, krank,

Ameise, Tante, frisch, arbeiten, krank,

A-mei-se, Tan-te, frisch, ar-bei-ten, krank,

Ameise Ameise AmeiseTante Tante Tantefrisch frisch frischarbeiten arbeiten arbeitenkrank krank krank

35

Das kann ich jetzt (4)

1 Reime.

2 Schreibe die Wörter. Kennzeichne Pf/pf .

Eule teuer heute Beule

4 Schreibe die Wörter mit Artikel auf.

3 Sprich die Wörter deutlich.

Entscheide: D oder T ?

Entscheide: G oder K ?

Entscheide: B oder P ?

Beule Feuer Leute Keule

P

D

K

der Engel, die Schlange, der Finger

P

T

G

B

D

K

Topf Pferd Kopf Pfeil

Zopf Knopf stapfen klopfen

36

Wortbaustein el

1 Schreibe die Wörter mit el . Kennzeichne el .

Ein paar Wort-bausteine für dich.

der Vog die Gab der Es

die Zwieb

2 Schreibe die Reimwörter mit el auf. Kennzeichne el .

der Himmdie Wurz

die Nad der Onk der Ig

der Apf der Neb der Pins

3 Bilde Sätze mit möglichst vielen el -Wörtern.

die Gabel

der Pinsel

der Pudel

der Bügel

der Schnab el

Vogel Gab el Es el

Zwieb el Wurz el Himm el

Nad el Onk el Ig el

Apf el Neb el Pins el

die Insel der Flügel

die Nudel

37

Wörter mit dem Wortbaustein er

1 Schreibe die Nomen auf. Kennzeichne er .

Deutlich sprechen

hilft.

Das er hört man schlecht.

die Mutt die Schwest

der Brud

2 Schreibe die Reimwörter mit er auf. Kennzeichne er .

das Fenst

die Mutt erdie Fed

der Wint der Füll die Leit

3 Schreibe Sätze mit möglichst vielen er -Wörtern.

der Vat

das Fenster

der Stecker

die Leiter

der Vater

der Bauer

die Mutter

die Butt er

der Vat er , die Schwest er

der Brud er , die Fed er , das Fenst er

der Wint er , der Füll er , die Leit er

der Bau er

die Leit er

der Vat er

der Steck er

das Fenst er

38

Wörter mit dem Wortbaustein en

RegGartFadKuchTropfWag

en

1 Bilde Wörter. Schreibe zu den Bildern. Kennzeichne en .

2 Was tun die Kinder? Schreibe. Kennzeichne en .

3 Was macht ihr in der Schule gern? Schreibe so: Wir lachen gern …

Wir tanz en im Gart en .

en en en

b m r

r s r

Wir

Kuch en

bad en mal en rechn en

ruf en such en red en

Fad en

Wag en

Wolk en

Kuch en

Tropf en

39

Wörter mit St/st

1 Lies den Satz auf dem Plakat vor.

2 Verbinde. Schreibe die Nomen zweimal mit Artikel auf.

3 Setze St ein und schreibe das Nomen mit Artikel auf. Kennzeichne St .

Strauch

Stein

Stempel

Storch

Stift

Stern

4 Schreibe Sätze mit möglichst vielen St/st Wörtern.

Ich spreche und höre

scht .

So schreibe ich

.

Ein St orch st eigt auf einen St ein.

der Stift,

die Stirn,

die St irn die iefel der ein der orch

der Stein, der Stein

der Stern, der Sternder Strauch, der Strauch

der Storch, der Storch

der Stempel, der Stempel

der Stift

St die St iefel, der St ein,

St St St

der St orch

40

Spiegel

Wörter mit Sp/sp

1 Lies den Satz auf dem Plakat vor.

2 Verbinde. Schreibe die Wörter zweimal mit Artikel auf.

3 Setze Sp ein und schreibe das Nomen mit Artikel auf. Kennzeichne Sp .

Sport

Spinne

Spiegel

springen

sparen

sprechen

Ich spreche und höre

schp .

So schreibe ich

.

Sp ensti sp ugt nachts vor dem Sp iegel.

die Spinneder

der

4 Schreibe Sätze mit möglichst vielen Sp/sp Wörtern.

die Spinne,

die Sp inne die ange der iegel der inat

die SpinneSpiegel, der Spiegel

Sport, der Sportsprechen, sprechen

springen, springen

sparen, sparen

Sp die Sp ange, der Sp iegel,

Sp Sp Sp

der Sp inat

41

Wörter mit Qu/qu , X/x , C/c , V/v

1 Lies die Wörter. Schreibe sie. Kennzeichne Qu .

2 Schreibe. Kennzeichne X/x .

3 Schreibe. Kennzeichne V/v .

4 C klingt verschieden. Lies die Wörter. Schreibe sie.

die Qualle das Quadrat der Quatsch die Quelle

He e

ogel

Ta i

ater

Mi er

eilchen

Le ikon

E i

Meine Qu alle heißt X aver.

Cent Computer Creme Celine

Mein V ogel heißt C us c us.

Qu alle Qu adrat Qu atsch Qu elle

Hex e Ta x i Mi x er Lex ikon

V ogel V ater V eilchen E vi

Cent Computer Creme Celine

42

Auf Lupenstellen achten

1 Kennzeichne die Lupenstellen in den Wörtern:

Lupenstellen sind Aufpass-Stellen.

Ich nehme sie unter die Lupe.

2 Schreibe die Wörter geordnet auf. Kennzeichne die Lupenstellen.

3 Mein schwierigstes Wort mit:

ng

ng St st Sp sp

Sp

St

sp

st

Junge spielen Stift stehen Fingersparen Ring eng Sport StorchStunde Stein Spiegel singen Spinnesprechen klingen stehen Schlange starten

Junge,

ng

St

Sp

st

sp

Finger, Ring, eng, singen,

klingen, Schlange

spielen, sparen, Sport, Spiegel,

Spinne, sprechen

Stift, stehen, Storch, Stunde,

Stein, stehen, starten

43

Das kann ich jetzt (5)

2 Schreibe drei Wörter mit Sp oder sp auf.

3 Schreibe drei Wörter mit St oder st auf.

4 Schreibe die Wörter. Kennzeichne besondere Buchstaben.

1 Schreibe die Wörter auf.

der Pins die Leit

die Taf

der Gart

die Nud

der Brud

der Reg

die Schwest

der Tropf

der Pinsel, die Leiter, die Nudel

die Tafel, der Bruder, die Schwester

der Garten, der Regen, der Tropfen

Mi x er

C omputer

V ater

Ta x i

Qu adrat

Vampir

C ent

Qu alle

44

Verben

1 Was tun die Kinder? Schreibe.

2 Setze passende Verben aus Aufgabe 1 ein.

3 Setze passende Verben ein.

4 Schreibe die Sätze von Aufgabe 3 ab.

turnen schlafen rechnen trinken singen kochen

bauen schwimmen spielen finden

Wir ein Lied.

Wir eine Suppe.

Wir eine Aufgabe.

Krok und Peli im Meer.

Oma und Opa Klavier.

Lena und Jonas einen Schatz.

Jakob und Lukas einen Turm.

Wörter, die sagen, was jemand tut

nennt man Verben.

Ich hüpfe.

Ich fliege.

singen

kochen

singenkochenrechnen

schwimmenspielenfindenbauen

rechnen

trinken

schlafen

turnen

45

Verben: ich - und wir -Form

2 Setze passende Verben aus Aufgabe 1 ein.

Ich schwierige Aufgaben.

In den Ferien wir lange.

Ich einen hohen Turm.

Wir gemeinsam ein Lied.

Ich flieg e .

bauen: ich baue, wir bauen

Wir flieg en .

1 Schreibe die Verben in der ich -Form und in der wir -Form.

malen: ich male, wir malen

rechneschlafen

bauesingen

singen: ich singe, wir singen

schlafen: ich schlafe, wir schlafen

rechnen: ich rechne, wir rechnen

lesen: ich lese, wir lesen

turnen: ich turne, wir turnen

kochen: ich koche, wir kochen

trinken: ich trinke, wir trinken

46

Ableitung Äu/äu oder Ä/a

1 Schreibe. Kennzeichne Ä/ä .

2 Schreibe. Kennzeichne Äu/äu .

M äu se in den Ä pfeln.

M äu se kommt von M au s. Ä pfel kommt

von A pfel. Also äu und Ä .

kommtvon

also

kommtvon

also

kommtvon

also

kommtvon

also

kommtvon

also

kommtvon

also

kommtvon

also

Apfel

Ball B ä lle

Rad R ä der

Maus Mäu se

Haus Häu ser

Zaun Z äu ne

Baum Bäu me

Äpfel

47

Lange und kurze Vokale

1 Sprich die Wörter deutlich. Kennzeichne den betonten Vokal.

Mein Hase hat ein langes a .

Mein Affe hat ein kurzes A .

2 In diesen Wörtern klingt der betonte Vokal lang. Sprich die Wörter deutlich. Schreibe die Wörter ab und kennzeichne die betonten Vokale mit .

3 In diesen Wörtern klingt der betonte Vokal kurz. Sprich die Wörter deutlich. Schreibe die Wörter ab und kennzeichne die betonten Vokale mit . .

G a bel Ente Igel Hose Puppe Ampel

Hase Esel Dino Dose

Hase

Ball Heft Kind Topf

Ball.

Nuss Messer Pizza Stift

Uhr Gabel Hut Nase

Esel Dino Dose

Heft Kind Topf. . .

Nuss Messer Pizza Stift. . . .

Uhr Gabel Hut Nase

48

Auf r achten

1 Sprich die Nomen deutlich und in Silben. Setze r ein.

2 Schreibe die Nomen nach Silben getrennt auf. Kennzeichne r .

3 Schreibe die Verben nach Silben getrennt auf. Kennzeichne r .

4 Setze die Silben zu Wörter zusammen. Kennzeichne r .

Sprich in Silben! Ga r -ten

Das r höre ich oft nicht gut.

Ga ten To te Ke ze Gu ke Bi ne

Gar-ten,

warten

Schir To Tür Wür Tü Ber me ge mer re me ren

dürfen lernen turnen arbeiten

TorPerle

r r r r r

Gar-ten, Tor-te, Ker-ze, Gur-ke,

Bir-ne

war-ten, dür-fen, ler-nen, tur-nen,

Schi r me To r e

Tü r me Wü r mer

Tü r en Be r ge

ar-beiten

49

ie klingt immer lang.

Wörter mit ie

1 Schreibe die Wörter mit langem i . Kennzeichne ie .

2 Schreibe die Wörter aus Aufgabe 1 in Silben.

3 Was tun die Kinder? Sprich deutlich. Kennzeichne ie .

4 Schreibe die Wörter in Silben getrennt.

lieben

fl iegen

Fliege

spielen

sieben

Briefe

Z W BW R

l l

sp r

Zie-ge, Wie-ge, Bie-ne, Wie-se,

Z ie ge, Wie ge, Bie ne, Wie se, R ie se

l ie gen

sp ie len

l ie ben

r ie chen

l ie- ben s ie- ben Fl ie- ge

sp ie- lenBr ie- fefl ie- gen

Rie-se

50

Fehler suchen – Fehler berichtigen

1 In jeder Zeile sind zwei Fehlerwörter. Kennzeichne die Fehler. Schreibe die Wörter richtig.

Huse Ast Lanpe Rose

Frosch Bume Kone Turm

Aoto bauen Oile Feuer

Birne Tach Panane Kiste

Hier sind zwei Fehler versteckt.

Schon gefunden!

Hase Ast Lampe Rose

Frosch Blume Krone Turm

Auto bauen Eule Feuer

Birne Dach Banane Kiste

51

Wir auf dem Boden.

Ich einen Text in das Heft.

Das kann ich jetzt (6)

1 Setze das passende Verb ein.

2 Schreibe. Kennzeichne Ä / ä und Äu / äu .

4 Schreibe die Wörter mit langem i in Silben.

5 Klingt der Vokal lang oder kurz . ? Kennzeichne.

3 Bilde Nomen aus diesen Silben.

kommtvon

also

kommtvon

also

Schir Tor WürGur Gar fel ke ten te me

AstGabel Weg Fenster Birne Biber

Brot PuppeWolke Hut

Schirme, Gurke, Garten, Torte,

turnenschreibe

Würfel,

Baum Bäu me

Apfel

Brief Zwie-bel Bie-ne Rie-se

Äpfel