Stärken stärken! Individuelle Förderung in der Schule von morgen

Workshop der Heinrich-Böll-Stiftung

Samstag, 11.12.2010

Renate Rastätter MdL

1Stärken stärken! Individuelle Förderung in der Schule von morgen

Mythos…

• Traditionelles Bild (CDU / FDP): Bild der homogenen Lern- und Begabungstypen

• Die in ein hierarchisch gegliedertes Schulsystem sortiert werden:

• Die „praktisch Begabten“ in die Haupt-/ Werkrealschule…

• Die teils praktisch, teils kognitiv Begabten in die Realschule…

• Und die kognitiv Begabten ins Gymnasium

CDU / FDP: Sortieren statt fördern• Grundschulempfehlung à la CDU / FDP: Die Guten

ins Töpfchen, die Schlechten ins Kröpfchen

• wer nicht mitkommt, wird abgeschult oder bleibt sitzen

• mangelnde Durchlässigkeit „nach oben“

• Devise von CDU und FDP: Fixiert auf Schwächen und aufs (Aus-) sortieren

… Wahrheit:• Leistungskurven der Schularten überlappen sich stark

• Ein Drittel bis die Hälfte der Grundschulempfehlungen ist falsch

• der Zusammenhang besteht in BW nicht zwischen Begabung und Schulart sondern zwischen sozialer Herkunft und Schulart – und zwar wie in kaum einem anderen Bundesland!

• => Schule in BW: Hoch sozial selektiv; Leistung aber nur OECD-Mittelmaß!

GRÜNES Paradigma: Stärken stärken mit individueller Förderung

• Jedes Kind lernt anders

• Jedes Kind hat ganz eigenes Begabungsprofil

• Dem muss sich die Schule anpassen, nicht umgekehrt!

Aktueller Erkenntnisstand der Lernforschung…

• Nur wenn Lernerfolge erzielt werden können, wird Lernen als positiv erlebt

• Unter Druck / Angst (Überforderung) wie auch bei Langeweile (Unterforderung): Lernmotivation und Leistung sinkt

• Remo Largo: Lernanforderungen müssen der individuellen Lernausgangslage angepasst sein

• … durch individuelle Förderung!

Individuelle Förderung in der PraxisWie geht das? => Beispiel

• In Alterswilen (CH): Sekundarstufe 1 • … jahrgangsgemischt• … Phasen des Kursunterrichts, aber auch Phasen

der Gruppen- und Phasen der Einzelarbeit• … SchülerInnen haben individuelles Lernportfolio• ... und lernen je nach Stärken / Lerntempo /

aktuellem Können in unterschiedlichen Fächern auf individuellem, dem momentanen Potenzial angemessenen Niveau

Individuelle Förderung in der Praxis (2)

• … Monitoring des erarbeiteten Lernportfolios: mittels Software - jederzeit sichtbar und transparent für Schüler und Lehrkraft, wo der Schüler steht

• …Lehrer begleitet und überprüft Lernfortschritte als Lernpartner – kein Laissez-faire, sondern gesunde Mischung aus Selbstverantwortung, Lernen in der Gruppe und Anleitung/Hilfestellung durch die Lehrkraft

• … das ist das Lernen der Zukunft!

GRÜNE bildungspolitische Initiativen zur individuellen Förderung:

• 1. Grünes Konzept der „Basisschule“ (Gesetzentwurf in den Landtag eingebracht): Bietet alle Sekundarschulniveaus an einem Standort, Schüler folgt in jedem Fach dem zu seiner Lernausgangslage passenden Niveau

• 2. Schulentwicklung von unten! Bürger beteiligen, Standorte sichern, vor Ort individuell fördern. Unsere Initiativen dazu: „Modellschulanträge genehmigen“

GRÜNE bildungspolitische Initiativen zur individuellen Förderung (2):

• 3. Individuelle Förderung an allen Schularten verbessern• Allgemein: Wir wollen ein Unterstützungssystem an

allen Schularten einrichten:• Heilpädagogen (GS)• Sonderpädagogen (alle)• Schulsozialarbeit (alle weiterführenden)

• Zudem: Bsp. G 8: Wir fordern zwei Poolstunden zusätzlich

• Und: Bsp. Brückenjahr: Durchlässigkeit verbessern

Fazit:

• Landesregierung hat alles aus ideologischen Gründen abgelehnt.

• Die Zukunft der Bildungspolitik für uns Grüne heißt: Individuelle Stärken stärken!

• Wir setzen uns weiter dafür ein. Vielleicht ab März ja endlich ein Durchbruch…