Sprach- und LesebuchAlexandra Beckmann, Anja Levold,Jelko Peters, Thomas Roberg, lna Rogge,Hanna Sieberkrob, Marlene Skala,Birgit Tutt, Birgit Völker

Nordrhein-Westfalen

Schroedel

Inhalt

Ins neue Schuljahr starten 10-23

Wege in der Schule

Einander kennen lernen

SchulgeschichtenIngrid Hintz: Kribbeln im Bauch 16

ErichKästner: Gustav hat abgeschrieben 17

Das Lernen lernen

Kompetenzen 23

Kompetenzen

Wege erkunden 11

Sich und andere vorstellen 12

Briefe schreiben 14

Über Erfahrungen sprechen 16"'

Sich einen Platz zum Arbeiten einrichten 19*Sich die Zeit einteilen 21*

Sinnvoll Hausaufgaben machen und ein Heft gestalten 22

Wir sind Klasse! - Miteinander sprechen und Meinungen formulieren 24-35

Neue AGs im Nachmittagsbereich

Vier Wochen in der neuen Schule

Wir gestalten unsere Schule

Kompetenzen 34 Selbsteinschätzung 34

Über Erfahrungen sprechen 25

Gespräche untersuchen 26Gesprächsregeln vereinbaren 27Gesprächsregeln einhalten 28Die eigene Meinung formulieren 29Bitten und Wünsche formulieren 30

Stichpunkte entfalten 31In einem Brief überzeugen pSelbstlernideen: Argumente sammeln und adressaten-

orientiert ordnen 33

Trainingsideen 35 Schriftlicher Aufgabentyp 3

Unterwegs an der Küste - Berichten und Beschreiben 36-55

Wege und Irrwege

Tiere an Land und im Wasser

Eindrücke von der Klassenfahrt

Eine Klassenzeitung über unsere Klassenfahrt

Kompetenzen 52 Selbsteinschätzung 53

Einen Bericht vorbereiten 37

W-Fragen benutzen 38Über ein Ereignis berichten 39Bericht und Erzählung vergleichen 41

Einen Bericht überarbeiten 43

Einen Weg beschreiben 44"

Eine Tierbeschreibung planen 46Sachlich und genau beschreiben 47Selbstlernideen: Tiere beschreiben 50Eine Beschreibung überarbeiten 51

Trainingsideen 54 Schriftlicher Aufgabentyp 2 a und b

* fakultatives Angebot

Inhalt Kompetenzen

Unglaubliche AUtagsgeschichten - Erzählen 56-73

Erzählenswertes

Freizeitgeschichten

Abenteuer im Alltag

Projektideen Einen Geschichtenbasar veranstalten 69*

Mündlich erzählen 57------------------Eine mündliche Erzählung planen und gestalten 58

Den Aufbau einer Erzählung erkennen 60

Eine Geschichte zu Bildern erzählen 62

Erzählausschnitte untersuchen 63

Lebendig und anschaulich erzählen 64

Wörtliche Rede benutzen 65

Selbstlernideen: Eine schriftliche Erzählung gestalten 66Eine Erzählung überarbeiten 68

Kompetenzen 70 Selbsteinschätzung 72 Trainingsideen 73 SchriftlicherAufgabentyp 1a und b

Freude. Mut und Angst - Kurze Geschichten 74-87

ErzählanfängeGiuseppe Pontiggia: Das Versteck 75

Jutta Richter: Der Rattenkönig 75Jostein Gaarder: Gaia 75

Unter FreundenRenate Welsh: Axel und die Freude 76

Gunter Preuß: Der Sprung 79

Gina Ruck-Pauquet: Die Kreidestadt 81

Leseideen Rätselhaft 83*

Jutta Richter: Die Kellerkatze 83

Erzählanfänge kennenlernen 75

Einen Leseeindruck formulieren 76

Inhalte wiedergeben und verstehen 78

Aufbau und Inhalt einer Erzählung untersuchen 79Sich in eine Figur hineinversetzen und die Geschichte

aus einer veränderten Sicht erzählen 81

Kompetenzen 85 Selbsteinschätzung 86 Trainingsideen 87 Schriftlicher Aufgabentyp 4 a

Der Traum vom Fliegen - Sachtexte 88-103

Erste Flugversuche

Erkenntnisse aus Natur und TechnikUng. Verf.: Wie Vögel fliegen 90

Ung. Verf.: Anpassung der Vögel an den Luftraum 91Ung. Verf.: Wie funktioniert das Fliegen? 92

Ung. Verf.: Vögel und Flugzeuge 93

FlugerfolgeUng. Verf.: Der Fortschritt der Brüder Wright 94

Brigitte Endres: Über den großen Teich -

die erste Atlantiküberquerung 98

Einen Überblick gewinnen 89

Lesetechniken anwenden 90

Markierungen und Randbemerkungen nutzen 91Sachverhalte klären 92

Aufbau und Inhalt erfassen 94

Kernsätze und Schlüsselbegriffe ermitteln 95

Schaubilder und Tabellen untersuchen 96

Informationen entnehmen und vergleichen 98

Selbstlernideen: Texten und Bildern Informationenentnehmen 100

Kompetenzen 101 Selbsteinschätzung 102 Trainingsideen 103 Schriftlicher Aufgabentyp 4 b

* fakultatives Angebot

Inhalt Kompetenzen

Tierisches in Vers und Reim - Gedichte 88-127

Reime bestimmen 107

Textsorten unterscheiden 106

Lyrische Formen entdecken 105

Verse und Strophe ordnen 108

Selbstlernideen: Gedichte nach Vorgaben schreiben 114

Gedichte vortragen und auswendig lernen 112

Ungereimte Gedichte wiederherstellen 109

Sprachliche Gestaltungsmittel erkennen 110

losef Guggenmos: In der Steppe 104

Tierische LiederDer Dschungeltanz 105

Von Tieren und MenschenChristine Busta: Begegnung im Regen 106Michael Ende: Die Schildkröte 107Friedrich Hoffmann: Fliegenmahlzeit 107Joachim Ringelnatz: Die Ameisen 108lames Krüss: Die kleinen Pferde heißen Fohlen 108

Christi na Zurbrügg: Einmal 109

Mit Sprache und Geräuschen Bilder malenUrsi Zeilinger: Ein sauschweinisches Gedicht 110Joachim Ringelnatz: Pinguine 111Wilhelm Busch: Letzte Gelegenheit 112lames Krüss: Der Uhu und die Unken 113--------------------------------GedichteschmiedeGerhard Rutsch: Tierisches 114

Josef Guggenmos: Herr Matz und die Katze 114

UnterwassergedichteHelga Glantschnig: Tintenfisch und Tintenfrau 116Christine Nöstlinger: Karpfenschuppe 116Paul Maar: Mitten in der Nacht 117

Gedichte miteinander vergleichen 116

leseideen Tiergedichte 118*James Krüss: Die kleinen Pferde heißen Fohlen 118

Christina Zurbrügg: Einmal 118Michael Ende: Die Schildkröte 118

Gerhard Rutsch: Tierisches 119loachim Ringelnatz: Die Ameisen 119Friedrich Hoffmann: Fliegenmahlzeit 119Ernst landl: ottos mops 119Hanna lohansen: Ein Krokodil 120

Hermann von Lingg: Das Krokodil 120

Ron Padgett: Die Giraffe 120Günther Strohbach: Verschieden, aber zufrieden 120Christian Morgenstern: Die Vogelscheuche 121Wilhelm Busch: Rotkehlchen 121Bertolt Brecht: Die Vögel warten im Winter

vor dem Fenster 121Matsuo Bash6: Wintermorgenschnee 121

Projektideen Einen Lyrikabend gestalten 122*

Kompetenzen 124 Selbsteinschätzung 126RoseAusländer: Der Vogel 127lan Kaiser: Traurig in Aurich 127

Trainingsideen 127 SchriftlicherAufgabentyp 4a und 6

Schlaue Streiche und wahre lügen - Schwank- und Lügengeschichten 128-139

SchelmenantwortenUnbek. Verf.: Nasreddin Hodscha beantwortet vierzig

Fragen auf einmal 129Unbek. Verf.: Ein Fremder in Schilda 129

Narren, Ritter und Lügenbarone 130

Unbek. Verf.: Wie Till Eulenspiegel Eulen undMeerkatzen buk 130

Schwänke kennenlernen 129

Einen Schwank in modernes Deutsch übertragen 130"

* fakultatives Angebot

Inhalt Kompetenzen

Eine schwankhafte Rittergeschichte erschließen 131

Eine schwankhafte Rittergeschichte zusammenfassen und deuten 133Eine Lügengeschichte verstehen 134"

Eine Lügengeschichte zusammenfassen und deuten 135

Selbstlernideen: Schwänke und Lügengeschichten

erzählen 136

Kompetenzen 137 Selbsteinschätzung 138 Trainingsideen 139 Schriftlicher Aufgabentyp 4 a und 6Paul Maar: Ti11 Eulenspiegel trifft die Schildbürger 139

Gottfried August Bürger: Münchhausen jagt einen achtbeinigen Hasen 139

THiLO: Im Angesicht des Drachen 131

Erich Kästner: Der Kampf mit den Windmühlen 133Grimmelshausen: Aufschneiderei 134

Gottfried August Bürger: Drittes Seeabenteuer des

Freiherrn von Münchhausen 135

Johann Peter Hebel: Seltsamer Spazierritt 136

Märchenhafte Welten - Märchen 140-161

Märchen entdecken 141

Ein Märchen entwirren 142

Märchen haft

Märchensprüche

Märchenstundejelko Peters: Ein Verwirr-Märchen 142

jacob und Wilhelm Grimm: Die drei Königssöhne 143

jacob und Wilhelm Grimm: Die sieben Raben 144Ein Märchen nacherzählen 143

Ein Märchen gliedern 144

Märchenmerkmale sammeln 147

Selbstlernideen: Ein Märchen planen und erzählen 148

Ein Märchen überarbeiten 150

Verkehrte Märchenwelt Ein verfremdetes Märchen untersuchen 151*

Joachim Ringelnatz: Rotkäppchen 151 Märchen verfremden 153"

leseideen: Märchen aus aller Welt*Märchen aus Argentinien: Als es Krapfen regnete 154Märchen aus der Türkei: Das wertvolle Salz 155

Märchen aus Polen: Die Schwanenprinzessin 156

Hans Christian Andersen: Die Prinzessin auf der Erbse 157

Kompetenzen 158 Selbsteinschätzung 160 Trainingsideen 161 Schriftlicher Aufgabentyp 6janosch: Der Riese und der Schneider 161

TheaterSpielRaum - Szenisches Spiel 162-179

Das Aufwärmen: Bewegungsspiele

Alles Theater

Hugo Ball: Wolken 166

Hugo Ball: Seepferdchen und Flugfische 166

TheaterstückPetronella. Ein Märchen mit vertauschten Rollen,

bearb. für das Theater von Marlene Skala 168-175

Mit dem Spiel anfangen 163

Körpersprache, Mimik und Gestik einsetzen 164

Die eigene Stimme erproben 165

Die Stimme ins Spiel bringen 166

Einen Text als Choreografie gestalten 167*

Szenen lesen und Figuren verstehen 168

Regieanweisungen einfügen und eine Szene spielen 170

Ohne Text im Spiel bleiben 172

Einen Rap inszenieren und präsentieren 173

Spezialeffekte erzeugen 175

Projektideen Einen Theaterabend gestalten 176*

Kompetenzen 178

* fakultatives Angebot

Inhalt Kompetenzen

Die Welt der Bücher - Jugendbuch 180-191

Bücherabteilungen Informationen ordnen 181-- --- ------- -------------------------In der Bibliothek Eine Bibliothek erkunden 182

Projektideen Eine Klassenbibliothek organisieren 184*

Der Online-Katalog

Eine Buchvorstellung

Kompetenzen 191

Nach Büchern in einem Bibliothekskatalogsuchen 186

Eine Buchvorstellung planen 187Gestaltend sprechen 188

Ergebnisse vortragen 189

Eine Buchempfehlung schreiben 190

Lucky Luke, Asterix, Mickey Mouse und Co - Trickfilme 192-201

Vom Comic zum Trickfilm

Von der Idee zum Film

Projektideen Selbst zum Trickfilmer werden 196*

Den Blick schulen

Vom Stummfilm ins Tonstudio

Kompetenzen 201

Comic und Trickfilm vergleichen 193

Produktionsschritte beschreiben 194Kameraeinstellungen beschreiben 195

Filmkritiken lesen und verfassen 198

Ein Filmplakat betrachten 199

Einen Soundtrack erstellen 200

Erfindungen und Phänomene - Rechtschreibung und Zeichensetzung 202-233

Rechtschrei bstrategien

Rechtschreibstrategie 1:

Silben mitschwingen

Rechtschreibstrategie 2:

Wörter verlängern

Rechtschreibstrategie 3:Wörter ableiten

Rechtschreibstrategie 4:Mit Merkwörtern arbeiten

Rechtschreibregeln

Schlangenwörter untersuchen 203

Silben mitschwingen: Kurzer Vokal f Doppelkonsonant 204

Silben mitschwingen: Schärfung z-tz, k-ck 206

Silben mitschwingen: Silbentrennendes h 207

Selbstlernideen: Silben mitschwingen 208

Wörter verlängern: p-b, t-d, k-g 209

Wörter verlängern: Doppelkonsonanten im Auslautfk-Laute 211

Wörter ableiten: Wortstamm 212

Mit Merkwörtern arbeiten: Dehnungs-h 213

Mit Merkwörtern arbeiten: langes i 214

Mit Merkwörtern arbeiten: Doppelvokale 215

Mit Merkwörtern arbeiten: f-Laute 216

Selbstlernideen: Mit Merkwörtern arbeiten 217

Die Großschreibung trainieren 219

Verben und Adjektive nominalisieren 220

s-Laute untersuchen 221

s-Laute unterscheiden und schreiben 222

* fakultatives Angebot

Inhalt

Zeichensetzung

Nachschlagen

Kompetenzen 230 Selbsteinschätzung 233

Kompetenzen

das und dass unterscheiden 223Anredepronomen richtig schreiben 22_4 _

Sat22eichen bei wörtlicher Rede set2en 225Das Komma bei Aufzählungen setzen 226Selbstlernideen: Richtig schreiben 227

---------Mit dem Wörterbuch arbeiten 228

Bühne frei für Stars und Sternchen - Wortarten 234-263

Die Wortarten

Nomen und Artikel

Personal- und Possessivpronomen

Präpositionen

Verben

Das Adjektiv

Wortarten kennenlernen 235

Das Nomen und die Funktion von Artikeln erkennen 236Nomen unterscheiden 237Das Genus bestimmen 238Singular und Plural verwenden 239Nomen deklinieren 240Selbstlernideen: Nomen bestimmen und deklinieren 241

Die Leistung von Personalpronomen erkennen 242Personalpronomen deklinieren 243Possessivpronomen erkennen 244

Die Leistung von Präpositionen erkennen 245Präpositionen unterscheiden 246

Verben kennenlernen 247Verben konjugieren 248Den Imperativ benutzen 249Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft unterscheiden 250Das Präsens gebrauchen 251Das Futur I gebrauchen 252Das Präteritum und das Perfekt gebrauchen 253Das Plusquamperfekt verwenden 254Verbformen zusammensetzen 255Selbstlernideen: Den Umgang mit Verben üben 256

Funktionen und Formen von Adjektiven kennenlernen 257Die Leistung von Adjektiven erproben 258Selbstlernideen: Adjektive gebrauchen 259

Kompetenzen 260 Selbsteinschätzung 263

Auf in den Zoo - Sätze 264-275

Zoosätze - zwei passen zusammen

Der einfache Satz

Satzreihe und Satzgefüge

Zeichensetzung

Satzarten unterscheiden 265

Aussage-, Ausrufe- und Aufforderungssätze gebrauchen 266

Haupt- und Nebensätze unterscheiden 267Satzreihe und Satzgefüge bestimmen 268Satzreihen und Satzgefüge bewusst verwenden 269

Zeichen setzen in der Satzreihe 270Zeichen setzen im Satzgefüge 271

Inhalt

Kompetenzen 274 Selbsteinschätzung 275

Kompetenzen

Zeichen setzen in der Satzreihe und im Satzgefüge 272Selbstlernideen: Den Umgang mit Sätzen und Zeichensetzung

trainieren 273

Den Geheimnissen der Pharaonen auf der Spur - Satzglieder 276-290

Geordnete Sätze

Die Gliederung des Satzes

Adverbiale Bestimmungen

Das Prädikat

Das SubjektFreyaStephan-Kühn: Vorsicht, Grabräuber! 284Jean Vercoutter: Howard (arter oder die Entdeckung des

verschollenen Grabes 285

Objekte

Die Wirkung der Satzglieder

Satzglieder durch die Umstellprobe ermitteln 277

Satzglieder ersetzen 278Satzglieder erfragen 279

Die adverbiale Bestimmung des Ortes und der Zeiterkennen 280

Die adverbiale Bestimmung des Grundes und der Art undWeise erkennen 281

Das Prädikat erkennen 282

Das Subjekt erkennen 284Den Zusammenhang von Subjekt und Prädikat erkennen 285

Akkusativ-, Dativ- und Genitivobjekte erkennen undunterscheiden 286

Über die Wirkung der Satzglieder nachdenken und '\~-,

Texte überarbeiten 288Selbstlernideen: Mit Satzgliedern umgehen 289

Kompetenzen 291 Selbsteinschätzung 293

Rund ums Wort - Wortkunde 294-303

Die wichtige Aufgabe der WörterAstrid Lindgren: Pippi findet einen Spunk 295

Für alles gibt es ein Wort: Wortfeld

Wortfamilie

Wortbildung

Kompetenzen 302 Selbsteinschätzung 303

Über die Aufgabe von Wörtern nachdenken 295

Wortfelder bilden 296Sich genau und abwechslungsreich ausdrücken 298

Wortfamilien bilden 299

Wörter bilden 300

Nachschlagen 304-320

BI Methoden und Arbeitstechniken 304Sachregister 312 Textsorten 314

III Basiswissen 306 13 Kompetenzübersicht 311Textquellen 316 Bildquellen 319