Entwicklung schulischer Medienbildungskonzepte

und Antragstellung „DigitalPakt“

ist ein Konzept und damit, so der Duden, „ein klar umrissener Plan, Programm für ein

Vorhaben“,

ist ein Instrument der individuellen Schulentwicklung und stellt eine Dimension

schulischer Qualitätsentwicklung dar,

ist mit seinen Zielstellungen Bestandteil des Schulprogramms und Kooperationsbasis

für Schule und Schulträger,

ermöglicht die Umsetzung des Kompetenzrahmens Medienbildung des SMK,

verbindet inhaltliche, pädagogisch-didaktische, organisatorische und technische

sowie personelle Aspekte,

kann Festlegungen enthalten, welche Medien in welchen Fächern und Klassenstufen

genutzt und entwickelt werden, dies nicht nur in Bezug auf digitale Medien.

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Das Medienbildungskonzept (MBK)

Das Medienbildungskonzept (MBK)

bezieht außerunterrichtliche Maßnahmen zur Medienbildung ein,

leitet Zielstellungen für die langfristige Fortbildung der Lehrkräfte ab,

ermöglicht im derzeitigen Antragszeitraum des Digitalpaktes die Ableitung der

notwendigen Ausstattung,

hat keine zentral festgeschriebene Form oder Materialität.

Das MBK einer Schule ist Voraussetzung für die Umsetzung eines überfachlichen

Bildungs- und Erziehungszieles:

Integrative Vermittlung von

Medienbildung im schulgemeinschaftlichen Alltag

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Medienbildungskonzept und DigitalPakt

4

Alltag

Antragstellung

DigitalPakt

Schulen entwickeln Medienbildungskonzepte

Kurzfristiger Handlungsbedarf:

Schulentwicklungsprozess zum MBK beginnen,

wiederaufgreifen oder fortführen

für die Antragstellung im DigitalPakt Schule: aus dem

erreichten Stand des MBK drei zentrale

Entwicklungsziele schulischer Medienbildung formulieren

und drei zentrale Fortbildungsschwerpunkte festlegen

sowie Vorstellungen zur Ausstattungsplanung entwickeln

Mittel- und langfristiger Handlungsbedarf:

Weiterentwicklung und Umsetzung eines schulischen

Medienbildungskonzeptes im Rahmen der

Schulprogrammarbeit

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Auszug für Antragstellung

Medienbildung und Medienkompetenz

„Im Zusammenspiel von Wissen, Kompetenzen und Werten umfasst

[Medienbildung] den Erwerb, die Einordnung, die Reflexion, die fortlaufende

Erweiterung und die Anwendung von Medienkompetenz eines jeden, unabhängig

von seinem Alter.“

(SMK-Konzeption Medienbildung und Digitalisierung in der Schule, 2017)

Ziele der Medienbildung sind

von Medienkompetenz (siehe Kompetenzrahmen)

Erwerb Einordnung Reflexion Erweiterung Anwendung

6

Medienkompetenzentwicklung

7

Entwicklungskreislauf des MBK

Evaluation Ist-Stand-Analyse

Die Vision

Maßnahmen

und

Umsetzungen

8

Zielformulierung nach der SMART-Methode, d. h. spezifisch, messbar,

attraktiv, realistisch und terminiert

Einbeziehung der Grundsatzpapiere (SMK-Konzeption und

Kompetenzrahmen, Eckwerte Medienbildung, Lehrpläne)

Berücksichtigung schulischer Besonderheiten pädagogischer, technischer

und organisatorischer Art

Priorisierung der Ziele u. a. Festlegung von 3 Entwicklungszielen für TPEK

Wie können Zielstellungen formuliert

werden?

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Aspekte für eigene Zielstellungen Erarbeitung eines Verständnisses für Medienbildung auf Basis eines Kompetenzrahmens

Ermittlung der Medienkompetenz von Lehrkräften und Ableitung von Fortbildungsbedarf

Prüfung, ob eine schulspezifische Ergänzung/Änderung des allgemeinen Kompetenz-

rahmens sinnvoll erscheint

Erprobung der Integration ausgewählter Kompetenzen der Medienbildung im Unterricht

Ermittlung, Prüfung und Einbeziehung der Vorstellungen von Schülern und Eltern

Erprobung von bildungsorganisatorischen Dokumentationsmöglichkeiten einer abge-

stimmten, systematischen, nachhaltigen und transparenten Medienbildung

Veränderungen von Haus- und Schulordnungen

Planung und Erprobung eines ausgewogenen Verhältnisses beim Einsatz von

traditionellen und digitalen Unterrichtsmitteln

Einbeziehung der Medienbildung in außerunterrichtliche Maßnahmen, z. B. Ausbildung und

Einsatz von Medienscouts im Rahmen eines Ganztagsangebotes

...

10

❙ Die Schülerinnen und

Schüler erwerben

Medienkompetenzen

aus allen Kompetenz-

bereichen. Durch die

Arbeit mit Matrices, die

sich am Kompetenz-

rahmen der SMK-

Strategie und an den

Lehrplänen orientieren,

erfolgt die Kompetenz-

entwicklung

systematisch,

transparent und

nachhaltig.

❙ Die Lehrerinnen und

Lehrer können Ziele

für die Entwicklung

ihrer Medien-

kompetenz definieren

sowie eigene Stärken

und Schwächen

reflektieren und die

eigene Entwicklung

planen. Sie nutzen

Fortbildungen und

setzen digitale Medien

mit Mehrwert in ihrem

Unterricht ein.

❙ Lernende und

Lehrende nutzen

außerunterrichtliche

Maßnahmen schu-

lischer Medienbildung.

Die Ausbildung und

der Einsatz von

Medienscouts wird im

Rahmen eines Ganz-

tagsangebotes

umgesetzt.

Ziele schulischer Medienbildung (Beispiele)

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Zuarbeit für Schulträger zur Umsetzung des

DigitalPaktes

3 Entwicklungsziele

z. B. zu Aspekten

der unterrichtlichen und außer-

unterrichtlichen Integration von

Medienbildung

der Ermittlung, Prüfung und Ein-

beziehung von Vorstellungen der

Lernenden und Eltern

der Medienkompetenzentwick-

lung Lehrender

…

3 Fortbildungs-

schwerpunkte

z. B. zu Fragen

von Datenschutz, Internet-

sicherheit, Urheberrecht,

Digitalisierung

Umgang mit Präsentations-

technik

Einsatz von digitalen

Endgeräten im Unterricht

…

Ideen zur weiteren

technischen

Ausstattung

unter Berücksichtigung der

pädagogischen Überlegungen

aus dem Medienbildungskonzept

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Integration von Medienbildung in den Unterricht aller Fächer und

Lernfelder

Möglichkeit zur Vorgehensweise:

überarbeitete Lehrpläne analysieren

fächer- bzw. lernfeldübergreifende Medienbildungsmatrices erstellen

Stoffverteilungspläne überarbeiten

unterrichtliche Umsetzung

Wichtiger Bestandteil der Weiterentwicklung

des schulischen Medienbildungskonzeptes

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Muster Medienbildungsmatrix, Gymnasium Kl. 5

Kompetenzbereich

Kompetenz

Kompetenzerwartungen/ Pädagogische

Ziele

Die Schülerinnen und Schüler können …

Inhalte/ Methoden

Medieneinsatz Einführendes

Fach

Lernbereiche

Zeit-

raum

1 Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren

1. Suchen und Filtern

2. Auswerten und Bewerten

3. Speichern und Abrufen

Suchstrategien zur Gewinnung von Informationen

aus unterschiedlichen Quellen anwenden

Suchmaschinen sachgerecht nutzen

Kennen von Möglichkeiten der

Informationsbeschaffung – Nachschlagen,

Internetrecherche/ altersgerechte

Suchmaschinen, ausgewählte Web-Seiten,

Software-Applikationen

Computer/

Laptops)

Deutsch Kl.5

LB 3

Lesen und

Verstehen

Aug.

2019

Daten eingeben und bearbeiten,

Dateien speichern und öffnen

Beherrschen der digitalen Schüler-

Arbeitsumgebungen der Schule –

Herstellen der Systembereitschaft,

Bedienen der Benutzungsoberfläche,

Erstellen und Bearbeiten von Dateien,

Speichern und Öffnen von Dateien

Computerkabinett TC Kl.5

LB 1

Grundlagen im

Umgang mit

digitalen Medien

Sept.

2019

2 Kommunizieren und Kooperieren

1. Kommunizieren

2. Teilen

3. Kooperieren

4. Umgangsregeln kennen und

einhalten

5. An der Gesellschaft aktiv

teilhaben

Kommunikationsmedien adressatengerecht

auswählen und anwenden

Chancen und Risiken digitaler Kommunikation

erkennen

zwischen privaten und öffentlichen Daten

unterscheiden

Anwenden von Gebrauchsformen für

persönliche Mitteilungen/ traditionelle und

digitale Medien – Brief, E-Mail, Einladung,

digitale Textnachricht, Kommunikation in

sozialen Netzwerken

Computer/

Laptops

(Microsoft Word,

LernSax)

Deutsch Kl.5

LB 2

Schreiben

Sept.

2019

…

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Unterstützung mit Materialien

und Tools zum Download

www.medienbildung.sachsen.de

Broschüre zur Entwicklung von MBK

Checkliste für MBK-Entwicklung

Muster MBK-Gliederung

Muster Projektplan

Muster Medienbildungsmatrix

Muster Fortbildungsplanung

SELFIE für Ist-Stand

DigCompEdu Check-In für Medienkompetenztest

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Unterstützung mit Beratung

durch Medienpädagogische Zentren

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Unterstützung durch

LaSuB Referat 33 C Medienbildung und Digitalisierung

Ansprechpartner für MBK

Ingo Altmann (Referatsleiter)

Tel.: 0351 8324 371

Angela Potowski (Referentin)

Tel.: 0351 8324 498

Ansprechpartner für MPZ

Matthias Keil (Referent)

Tel.: 0371 5366 438

Für Hinweise und Fragen:

mbk@lasub.smk.sachsen.de

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