Schulprogramm der Korczak-Realschule Troisdorf - Sieglar Zum Inhalt Unser Schulprogramm...

Schulprogramm der Korczak-Realschule Troisdorf - Sieglar Zum

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UnserSchulprogrammKorczak-RealschuleTroisdorf - Sieglar

Schulprogramm der Korczak-Realschule Troisdorf - Sieglar

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1. Schuldarstellung

1.1 Korczak – Eine Verpflichtung für uns

2. Umsetzung der Leitidee

2.1 Förderung der Methodenkompetenz

2.1.1 “Lernen lernen“

2.2 Förderung der Sozialkompetenz

2.2.1 Lionsquest

2.2.2 Schulsanitäter

2.2.3 Peer – Projekt

2.2.4 Patenprojekt

2.2.5 Sporthelfer

2.2.6 Streitschlichter

2.2.7 Soziales Praktikum


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2.3 Förderung der Fachkompetenz

2.3.1 Das individuelle Fördersystem

2.3.2 Kurse zur Förderung von individuellen Stärken und Interessen

2.4 Förderung der Medienkompetenz

2.4.1 Medienkonzept

3. Berufsorientierung

4. Ganztagskonzept

4.1 Ganztagsschule – was ist das?

4.2 Die Ganztagsschule und ihre vielfältigen Möglichkeiten

5. Arbeitsplan

6. Fortbildungsplan

7. Evaluation


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Die Korczak-RealschuleTroisdorf - Sieglar

Eine der drei Ganztagsschulen im Sekundarstufenzentrum neben derGeschwister Scholl-Hauptschule und dem Heinrich-Böll-Gymnasium

Anschrift: Korczak-Realschule Edith-Stein-Straße53844 Troisdorf - Sieglar

Telefon: 02241/9623101 Fax: 02241/9623102Email: [email protected]:www.korczak-realschule.de


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• Schulleiter: Frank Herbst • 1. Konrektorin: Renate Kaatz• 2. Konrektorin: Iris Gust• Sekretärin: Alexandra Schröder

• 550 Schüler/innen • 21 Klassen • 40 Lehrerinnen und Lehrer • Ganztagsbetrieb Mo, Di, Mi, Do• (Nachmittagsunterricht z. T. freiwillig)• Unterrichtszeit: 7.55 - 15.30 Uhr • 60 Minuten Mittagspause mit Freizeitangebot • Mittagessen in der Schule (Mensa)


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1. Schuldarstellung

1.1 Janusz Korczak - Eine Verpflichtung für uns

Arzt - Schriftsteller – Pädagoge

Janusz Korczak, der polnische Arzt, Schriftsteller und Pädagoge hat eine Fülle von Gedanken und Anregungen hinterlassen, Romane, Essays, Geschichten, kinder-psychologische Abhandlungen, Gedichte, Gebete, die jeden aufgeschlossenen Menschen, insbesondere den Erzieher, elementar ansprechen und herausfordern, trösten und ermuntern, so dass noch viele Generationen sich von ihm anstecken lassen werden und sich an ihm orientieren können. .Indes, alles Gesagte und Geschriebene, alles noch so logisch Durchdachte ist nicht das Wegweisende, und Korczaks Bedeutung liegt nicht darin, dass er es gesagt und aufgezeichnet, obwohl bei ihm Wort und Schrift sich durch ein Höchstmass an menschenmöglicher Empathie auszeichnen, sondern darin, dass er dem Gesagten und Geschriebenen nachgekommen ist mit der Tat. Janusz Korczak starb 1942 im Konzentrationslager Treblinka, in das er zusammen mit den Kindern des von ihm geleiteten Waisenhauses verbracht worden war.

Aus dem Beitrag von Werner Licharz in : Janusz Korczak - Zeugnisse einer lebendigen Paedagogik


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Unser Leitbild nach Korczak

Das Kind hat das Recht…

…auf Achtung

…ernst genommen zu werden.

…auf optimale Bedingungen für sein Wachstum und seine Entwicklung.

Das bedeutet für uns:

Die Umsetzung der Rechte nach Korczak verstehen wir als einen wechselseitigen

Vorgang: Achten und geachtet werden, Verantwortung übernehmen und sie in der

Praxis umsetzen. Dieses ist der Grundstein für ein erfolgreiches Lehren und

Lernen, sowie für die Entwicklung von Individualität und Identität des Schülers.

Voraussetzung hierfür ist der Erwerb von Schlüsselqualifikationen:• Methodenkompetenz• Sozialkompetenz• Fachkompetenz• Medienkompetenz


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Wahlpflicht I• Sozialwissenschaften• Französisch• Biologie• Technik Berufsorientierung

• Praktikum• Beratung….

Kurse zur Förderung

individueller Stärken

und Interessen• Russisch• Elektronik• Erfinder• Computer• Tennis• Töpfern…

Förder- und Forderkurse• Themenspezifische Förderangebote

in D, M, E für die Stufen 7-10• Spezielle Förderangebote in

D, M, E für die Stufe 10

Projekte• Tutorenstunde• Orientierungstunde (Paten)• Lionsquest (Erwachsenwerden• Peer-Projekt• Sporthelferausbildung• Patenausbildung• Soziales Praktikum

Arbeitsgemeinschaften

In 5/6 und 7/8• Kunst, Chor…..• Schulsanitäter• Mofakurs• Sportangebote…

Erwerb der Schlüsselqualifikationen durch ein individuelles Angebot


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2. Umsetzung der Leitidee

2.1 Förderung der Methodenkompetenz 2.1.1 „Lernen lernen“

Schule und Unterricht müssen sich den ständig zunehmenden Anforderungen unserer Gesellschaft stellen. Fähigkeiten wie Verantwortungsbereitschaft, Selbstständigkeit, Lern- und Leistungsbereitschaft, Team- und Konfliktfähigkeit sowie Kommunikationskompetenz werden immer stärker eingefordert Schlüsselqualifikationen solcher Art werden jedoch in einem lehrerorientierten Unterricht in der Regel nicht erreicht.

Neue Lernformen tun Not!

Deshalb bemüht sich die Korczak - Realschule um eine Unterrichtsentwicklung in Anlehnung an Dr. Heinz Klippert und Wolfgang Endres.


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Ein Schwerpunkt unseres pädagogischen

Schulentwicklungsprogramms besteht deshalb in der

Vermittlung von Methodenkompetenz.

Alle Schülerinnen und Schüler, die die Korczak - Realschule

besuchen, sollen während ihrer Schullaufbahn kontinuierlich

an methodenzentrierten Übungen teilnehmen. Die

Korczak - Realschule verfügt über ein Trainingsprogramm

für die Klassen 5 und 6. Dies soll erweitert werden auf die

Klassen 7 bis 10, so dass Schülerinnen und Schüler, die die

Korczak - Realschule absolviert haben, folgende Lern- und

Arbeitstechniken kennen gelernt haben:

• grundlegende Techniken des Lesens und Lernens• Informationsbeschaffung• Strukturierung• Präsentationstechniken• Visualisieren• Zeitplanung• Projektmanagement.

Zudem sind die oben genannten Arbeitstechniken fester

Bestandteil innerhalb des Fachunterrichts.


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2.2 Förderung der Sozialkompetenz

2.2.1 Lionsquest

In der Klasse 5 starten die Schülerinnen und Schüler mit dem Programm „Erwachsen werden“, das vom Lions Club gesponsert wird. Es begleitet die Kinder bis zum 8. Schuljahr und vermittelt ihnen folgende Fähigkeiten:

• Stärkung von Selbstwertgefühl, Selbstvertrauen und Selbstdisziplin• Erkennen von Problemen• Ausbildung des Urteilsvermögens• Bestimmen von eigenen Werten und Zielen• Verbesserung des angemessenen Umgangs mit den eigenen Gefühlen und denen anderer Mitmenschen.


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2.2.2 Schulsanitätsdienst

Einen weiteren Schritt, Verantwortung zu übernehmen, bietet das

Engagement im Schulsanitätsdienst. Hier werden Schülerinnen und Schüler ab der

7. Klasse zu Schulsanitätern ausgebildet; sie versorgen kleinere Blessuren der

Mitschüler oder organisieren den Transport zum Arzt oder ins Krankenhaus, wenn

es um sich um schwerere Verletzungen handelt.

2.2.3 Peer-Projekt

Schülerinnen und Schüler können sich ab Klasse 7 zu „peers“ ausbilden lassen, die

danach ihren Mitschüler / innen Hilfestellung bei Gewalt- und Drogenproblemen geben

können. Bislang haben wir ein solches „Peer-Project“ in Zusammenarbeit mit der

Kath. Fachhochschule für Schüler / innen der Klasse 9 angeboten. Ab dem

kommenden Schuljahr nehmen wir das Angebot der Polizei, dem Kommissariat

Vorbeugung, wahr, da wir die Einbindung jüngerer Schüler /innen, die der eigenen

Klasse entstammen, für sinnvoller erachten. Die „peers“ sind Ansprechpartner in

Gewalt- und Drogenfragen für ihre Klasse von der 7 bis zur 10.


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2.2.4 Patenprojekt

Schüler und Schülerinnen ab der Klasse 9 übernehmen Verantwortung für die

neuen Schüler / innen der Klassen 5, indem sie sich als Paten um sie

kümmern.

Sie erleichtern ihnen den Start in der neuen Schule, indem sie den

Fünftklässlern als Ansprechpartner in der neuen Umgebung dienen. Sie helfen

ihnen, sich im großen Gebäude zurecht zu finden, indem sie eine Schulrallye

organisieren; sie fördern die Bildung der neuen Klassengemeinschaft durch

Kennenlernspiele, gemeinsame Unternehmungen (Begleitung bei Ausflügen)

und sonstige Aktivitäten ( Basteln, Gestalten des Klassenraums etc. ).

Das Projekt inclusive der Patenausbildung findet in Zusammenarbeit mit

Sozialpädagogen des Schülercafes „Take it easy“ (Ev. Friedenskirchengemeinde)

statt, die im Hause Schülerprojekte organisieren und durchführen.


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2.2.5 Die Sporthelfer

Die Korczak - Realschule hat ein Sporthelfer-Projekt aufgebaut, in dessen RahmenSchülerinnen und Schüler ab der Klasse 8 Sportarbeitsgemeinschaften leiten. Damitleisten sie einen wertvollen Beitrag zum Angebot im Ganztagsbereich.Die Schülerinnen und Schüler werden für ihre verantwortungsvolle Aufgabe durch eine Sporthelferausbildung an der Sportschule in Hennef qualifiziert. Diese Form der Schülerausbildung fußt auf einem Programm des Ministeriums für Schule undWeiterbildung und der Sportjugend NRW.Die Sportarten, die in den freiwilligen Arbeitsgemeinschaften gefördert werden, sind:• Basketball• Fußball• Handball• Tennis• Volleyball• TanzIn einigen dieser Sportarten finden regelmäßig Turniere mit benachbarten Schulenstatt, die das Schulleben bereichern. Die schulformübergreifenden Sport- undSpielfeste im Sekundarstufenzentrum fördern ebenfalls das Gemeinschaftsgefühl.Die Sporthelfer beschränken sich mit ihrem Engagement nicht nur auf denSchulbereich, sondern gestalten häufig auch den Vereinssport mit und übernehmendort ebenfalls Verantwortung.


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2.2.6 StreitschlichterAls Mediatoren ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer haben an der Korczak-Realschuleein Projekt zur Streitschlichtung aufgebaut, indem speziell ausgebildete Schülerinnen und Schüler der Klassen 9 und 10 Streitschlichtung für jüngere Schüler / innen organisieren.Die Idee, die dem Streitschlichter-Projekt zugrunde liegt, ist, Schüler zu befähigen,ihren Streit gewaltfrei und eigenverantwortlich untereinander zu regeln. Konflikte werden nicht beim Lehrer oder bei der Schulleitung abgeladen, sondern die Konfliktparteien lösenihren Streit mit Hilfe eines Streitschlichters unter ihresgleichen.Ziel des Streitschlichter-Projektes ist es• Schüler / innen zu befähigen, Konflikte gewaltfrei und eigenverantwortlich zu regeln• einen stärkeren Sinn für Zusammenarbeit und für die Schulgemeinde zu entwickeln• das Schulklima zu verbessern, indem Spannungen vermindert werden• Schülerbeteiligung zu steigern und Führungseigenschaften zu stärken• Kommunikation, kritisches Denken und Fertigkeiten fürs Leben zu entwickeln• Schüler – Schüler-Beziehungen und Schüler – Lehrer-Beziehungen zu verbessern• Selbstachtung aufzubauen.Die Organisation des Projektes umfasst die Ausbildung von Schülerinnen und Schülernaus der Klasse 9 zu Mediatoren, die dann ab der Klasse 10 befähigt sind, eine Schlichtungim Konfliktfall durchzuführen. Die Schüler / innen, die in der Klasse 5 neu in die Korczak-Realschule aufgenommen werden, werden durch die Lehrer / innen auf die Arbeit derStreitschlichter hingewiesen.


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2.2.7 Soziales Praktikum

Im 1.Halbjahr der Klasse 10 nehmen die Schülerinnen und Schüler an einem„Sozialen Praktikum“ teil. In verschiedenen Unterrichtsfächern wie Religion,Ethik, Sozialwissenschaften und Politik werden soziale Problemstellungen undThemen wie z.B. „Minderheiten“, „Armut im Wohlstand“, „Ein Platz für Kinder inUnserer Gesellschaft“, „Jung und Alt“ behandelt. Durch die Behandlung solcherThemen sollen grundlegende Lernkompetenzen und Schlüsselqualifikationenvermittelt werden, wie die Fähigkeit zu lebenslangem Lernen,Anstrengungsbereitschaft und Leistungswillen, Kooperationsfähigkeit undHilfsbereitschaft. Sowohl die Schülerinnen und Schüler wie auch die Lehrer habenaber bei diesen Themen oftmals den Bezug zur Lebenswirklichkeit und zur Praxisvermisst. Um diesen Praxisbezug herzustellen, hat die Korczak - Realschulebeschlossen, die Schüler/ innen während des 1. Schulhalbjahres im Jahrgang 10anstelle des Religion- bzw. Ethikunterrichts im Klassenzimmer zu der Teilnahmean einem sozialen Projekt in einer Einrichtung in Troisdorf oder Umgebung zu verpflichten. Dadurch öffnen wir unsere Schule; unsere Schülerinnen und Schülererproben andere – möglicherweise anstrengende, aber auch interessantere – Formendes Lernens.


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2.3 Förderung der Fachkompetenzen

2.3.1 Das individuelle Fördersystem

Anzahl der Kurse

• 6 einstündige Kurse pro Fach (D, M, E) = 18 Stunden

Spezielle Themen aus den Stufen 5 bis 8, zu besuchen für Stufe 7-10

Kurse haben eine Dauer von einem Vierteljahr

Teilnehmerzahl soll 12 Schüler/innen nicht überschreiten

• 2 zweistündige Kurse pro Fach (D, M, E) = 12 Stunden mit ausgewählten

Themen der Stufe 10, effektiver Vorbereitung auf die ZP 10 und

für die weiterführende Schulen, zu besuchen für Stufe 10


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Die Förderprinzipien der Korczak-Realschule

1. Das Prinzip der Selbstständigkeit und Eigenverantwortlichkeit

• ¾ der Kurse läuft im Prinzip des selbst organisierten Lernens mit

Eigenkontrolle ab (Lösungsblätter). • Nur ca.1/4 sind Einführung ins Thema im Plenum und individuelle Hilfe.

2. Das Prinzip der Motivation• Die Bereitschaft und Motivation zum Lernen ist die Voraussetzung für

erfolgreiches Lernen, daher erhalten zuerst alle eigenständig die Möglichkeit,

sich in die ausliegenden Kurslisten einzutragen. Erst später werden

„Restplätze“ zugeordnet.• Die Beratung über die Kursteilnahme erfolgt durch die jeweiligen Fachlehrer.

3. Das Prinzip der Verbindlichkeit• Mit der Einschreibung in den Kurs erhalten alle Schüler (innen) einen Vertrag,

den sie und die Eltern unterschreiben und der zugleich als verbindliche

Anmeldung gilt.• Ein Informationsschreiben an die Elternschaft erfolgt kurz vor Kursbeginn.


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2.3.2 Kurse zur Förderung von Stärken

und individuellen InteressenNeben der Förderung zu Behebung von Defiziten stellt die Förderung individueller

Stärken und Interessen einen wichtigen Bestandteil der schulischen Ausbildung und

Orientierung dar. Das Angebot unterteilt sich in Arbeitsgemeinschaften für Schüler

Innen des 5/6 Schuljahres, Arbeitsgemeinschaften für Schüler Innen des

7/8 Schuljahres und in Kursangebote für die älteren Schüler Innen aus den Stufen 9

und 10. Die Themen der Angebote differieren von Schuljahr zu Schuljahr. Bewährte

Arbeitsgemeinschaften sind:

Unterstufe:• Basteln• Werken• Hauswirtschaft• Fußball• Tischtennis• Tanz• Schulchor….• Skat

Mittelstufe:• Mofalehrgang• Fußball• Basketball• Schulsanitäter• Schulchor…


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Technischer Bereich:• Erfinder- AG• Physik macht Spaß• Homepage• Informatik• Elektronik

Musisch-künstlerischer Bereich:• Gestalten mit Ton• Theater-Kurs• Malerei/Bühnengestaltung• Wandmalerei• Chormusik

Sportlicher Bereich:• Basketball• Tennis• Volleyball• Mädchenfußball

Diverse:• Hauswirtschaft • Schülerzeitung• Maschinenschreiben• Rund um die Bewerbung• Russisch• Streitschlichter• Paten• Rechtskunde

Kurse für die Stufen 9 und 10


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2.4 Förderung der Medienkompetenz

2.4.1 Medienkonzept

Der Einsatz von Neuen Medien ist in unserer Gesellschaft nicht mehr

wegzudenken. In fast jedem Beruf ist die Beherrschung von Neuen Medien

unverzichtbar. Daher muss sich Mediennutzung und Medienkompetenz als

Aufgaben der Schule in den allgemeinen Erziehungs- und Bildungsauftrag Schule

einfügen. Sinnvoll eingesetzt, führen neue Medien zu anregendem Unterricht, zu

wirkungsvollerem, stärker eigenverantwortlichem und selbständigem Lernen.

Die Korczak – Realschule hat sich als Ziel gesetzt, Medienkompetenzentwicklung

in möglichst allen Fächern sinnvoll zu integrieren und damit zu einem kritisch

bewussten und kompetenten Umgang mit neuen Medien beizutragen. Daher ist die

Arbeit am Computer und der Umgang mit Lernsoftware und Programmen wie

Powerpoint, Excel oder Word ein wichtiger Bestandteil des Unterrichts.


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Schule interaktivUm die Effektivität des Einsatzes der Neuen Medien an unserer Schule zu

verbessern, arbeitet die Korczak – Realschule seit dem Schuljahr 2008/2009 am

Projekt „Schule interaktiv“ mit. Mit dem

Projekt „Schule interaktiv“ will die Deutsche

Telekom Stiftung dazu beitragen, eine neue Lehr- und Lernkultur durch den

sinnvollen Einsatz neuer Medien zu entwickeln. Die Besonderheit dabei: Die

Unterrichtskonzepte werden von den Lehrern selbst erarbeitet – aus der Praxis für

die Praxis.

In der ersten Projektphase ging es darum, gemeinsam mit vier weiterführenden

Schulen zu untersuchen, wie sich Lehr- und Lernkultur durch moderne

Kommunikations- und Informationstechnologie verändern. Die positiven Ergebnisse –

wie zum Beispiel eine Schulentwicklung, die von allen Beteiligten getragen wird oder

eine individuellere Förderung der Kinder und Jugendlichen – haben dazu geführt,

das Projekt „Schule interaktiv“ weiter zu verbreiten. Seit Mitte August 2008 gehören

weitere 15 Schulen zu diesem Netzwerk in Hessen, Nordrhein-Westfalen und

Sachsen. Wichtiger Bestandteil des Modellvorhabens ist das Coaching der neuen 15

interaktiven Partnerschulen durch die vier erfahrenen interaktiven Projektschulen.


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Die wissenschaftliche Begleitung erfolgt durch Prof. Dr. Werner Sesink vom

Arbeitsbereich „Bildung und Technik“ des Instituts für Allgemeine Pädagogik und

Berufspädagogik der Technischen Universität Darmstadt.

Das Team der Wissenschaftler berät und begleitet in der

Transferphase des Projekts vor allem die bisherigen Projektschulen in ihrer neuen

Peer – Coaching - Aufgabe, die darin besteht, die 15 neuen Partnerschulen in ihrer

Medienpädagogischen Schulentwicklung zu unterstützen. (siehe auch Evaluation)

In enger Kooperation mit dem Kompetenzteam NRW,

Rhein – Sieg erfolgt die Transferphase von Schule interaktiv

über eine Fortbildungsreihe und individuelle Beratung und Begleitung der einzelnen

Partnerschulen.

Die interaktive Projektschule Europaschule Bornheim begleitet die interaktiven

Partnerschulen.

In die Teilnahme an dem Projekt setzt die Korczak – Realschule die Erwartung, den

Medieneinsatz im Schulbetrieb in Qualität und Quantität zu verbessern.


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Im Einzelnen bedeutet dies:Bei unserer Schulentwicklung konzentrieren wir uns auf ein Zusammenspiel von• Unterrichts-,• Organisations-• und Personalentwicklung.

Folgende Planungen stehen dabei im Mittelpunkt unserer Arbeit:• Weitere Verbesserung der Arbeitsgrundlagen durch Entwicklung der Hard- und

Softwareressourcen• Zielgerichtete Fortbildungen zur sinnvollen und pädagogischen Nutzung neuer

Medien für Schüler und Lehrer• Fächerübergreifende Interaktion: Fachlehrer tauschen Unterrichtsergebnisse und

Materialien aus• Die Weiterentwicklung des Medienkonzepts mit verpflichtenden Bausteinen in

bestimmten Jahrgängen und Fächern als Teil des Schulprogramms

Ziel:

Am Ende ihrer Schulzeit verfügen alle Schüler Innen über eine angemessene

Medienkompetenz, die ihnen optimale Voraussetzungen für einen Start ins

Berufsleben oder einen harmonischen Übergang zu anderen weiterführenden

Schulen ermöglicht.


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3. Berufsorientierung

Die Entscheidung für einen Beruf oder den Besuch einer weiterführenden

Schule bzw. Fachschule hat weit reichende Konsequenzen für das Leben der

Jugendlichen. Schüler Innen, die im Alter von 15 oder 16 Jahren ihren

Schulabschluss erlangt haben, beginnen oft erst einige Jahre später ihre

Berufsausbildung. Auf dem Weg in die Ausbildung absolvieren viele Jugendliche

Zwischenschritte in Schulen oder sonstigen Maßnahmen.

Schule ist daher ein wichtiger Akteur im Übergangsbereich.

Wir möchten deshalb unseren Schülerinnen und Schülern

Hilfestellungen geben, den geeigneten Beruf oder die

geeignete Schulform zu finden. Berufsorientierung ist daher ein wesentliches

Element in den Klassenstufen 9 und 10.


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Die Korczak Realschule Troisdorf arbeitet daher mit folgenden außerschulischen Partnern zusammen:

Korczak Realschule

Troisdorf-Sieglar

• Agentur für Arbeit Siegburg

Berufsberaterin

Frau Roderfeld

• Troisdorfer

Wirtschaftsförderungs- und

Stadtmarketing (TROWISTA)

Ansprechpartnerin: Frau Buhr

• aib (Jugendbüro für Ausbildung und Beruf), Initiative der Stadtwerke und des Jugendamtes der Stadt Troisdorf Ansprechpartner: Frau Nagel-Meier, Herr Stedtnitz

Übergangsmanagement Schule-Beruf

der Region Bonn / Rhein-Sieg

Koordinationsgremium für Realschulen:

Frau Böttcher, Herr Beckers

Sonstige Partner: AOK Siegburg (Lehrstellenatlas) Berufskolleg Rhein-Sieg Kompetenzzentrum Chancengleichheit

(Girls Day) Handwerkskammer Köln Schülercafe „Take it easy“

(Ev. Friedenskirchengemeinde)


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Angebote zur Berufsorientierung in den einzelnen Jahrgangsstufen

Informationsangebote für Klassenstufe 9 und Klassenstufe 10• Angebot der Berufsberatung in der Schule (monatlich)

verpflichtende Teilnahme am Berufsinformationstag der Stadt Troisdorf (BIT)

mit Vor- und Nachbereitung im Politikunterricht• Möglichkeit der Teilnahme am Tag der offenen Tür der Handwerkskammer Köln• Aushang möglicher Praktikanten- und Ausbildungsstellen im Berufsinfo-Kasten

Spezielle Angebote für Klassenstufe 9

• 3-wöchiges Betriebspraktikum vor den Osterferien

• In der Woche vor dem Betriebspraktikum findet eine Berufsorientierungswoche statt.


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Berufsorientierungswoche an der Korczak-Realschule für SchülerInnen der Klassen 9Übersicht zu den stattfindenden Aktionen

Montag, 09.03.2009 Dienstag, 10.03.2009 Mittwoch, 11.03.2009 Donnerstag, 12.03.2009 Freitag, 13.03.2009

Betriebsbesichtigungen in Kleingruppen:* Ford-Werke, Köln* Chemiepark, Leverkusen* Reifenhäuser, Troisdorf* Mannstaedt, Troisdorf* Igus, Porz* Maritim Hotel, Köln* Sparkasse, Troisdorf* Profine, Troisdorf* Stadtverwaltung, Troisdorf

Interaktives Theater +Schul. Ausbildungen* Forum-Theater „inSzene“* Berufskolleg Troisdorf* Berufskolleg Siegburg* Berufskolleg Deutz * Krankenpflegeschule* Bernd-Blindow-Schule (Ausbildung PTA)Wichtig: VeranstaltungsortIst das GemeindezentrumKreuzkirche in Troisdorf-Sieglar

Beginn: 9 Uhr

ProfessionellesBewerbungstraining* Rewe-Group, Köln* BKK Ford, Köln* DAK, Bonn* AOK, Siegburg* Bernd LoschnigKommunikationstrainer* Igus, Troisdorf* Helios Klinik., Siegburg* aib, Troisdorf•Arbeitsagentur

Beginn: 8 Uhr

Große Berufsbörsemit folgenden Koop.Partnern* Bundeswehr* Polizei* Igus* Profine* Stadtwerke Troisdorf* Mannstaedt* Reifenhäuser* Kreissparkasse* Hauptzollamt, Bonn* Stadtverwaltung, Troisdorf* Kaufland, Troisdorf* Gutzeit-CateringWichtig: jeder Schüler wählt einen Block mit drei Veran-staltungen. Gewünscht: Teil-nahme der Eltern.

Beginn: 9 Uhr bis ca. 12.30 Uhr

Nachbereitungstagim Klassenverband* Anfertigen einer Mappe zur BeWo* Meinungsum- frage durch Frau Höhmann* Anfertigen von Plakaten für eine Ausstellung in der Schule

1. bis 6. Stunde


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Spezielle Angebote für Klassenstufe 10• Sozialpraktikum im 1. Halbjahr im Umfang von 16 Std. in der unterrichtsfreien Zeit• Informationsveranstaltung der Berufsberaterin zu Bewerbungsfristen (jeden Okt.)• Informationsveranstaltung weiterführender Schulen (Berufskolleg, Handelsschulen,

Gymnasien)• Vorstellen des Lehrstellen-Atlas im Politikunterricht • Organisation eines weiteren professionellen Bewerbungstrainings für interessierte

Schüler Innen

Spezielle Angebote für Mädchen

• Kursangebot „Berufsorientierung für Mädchen“• Teilnahme am Girls Day• Teilnahmemöglichkeit am Progr. FiT (Frauen in technischen Berufen) bei Ford, Köln

(die Ford-Werke sind Kooperationspartner bei der schulinternen Berufsbörse)

Weitere Vorhaben • Einführung des Berufswahlpasses ab Klasse 9• Zunehmende Einbindung der Eltern in den Prozess der Berufsfindung ihrer Kinder• Intensivierung der Zusammenarbeit mit außerschulischen Partnern


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4. Ganztagskonzept

Ganztagsschule heißt nicht noch mehr lernen oder gar noch mehr pauken, es heißt anders lernen; es werden zusätzliche Übungsstunden angeboten und offenere Unterrichtsformen erprobt.

Der Schultag beginnt um 7.55 Uhr und endet um 15.30 Uhr; unterbrochen wird er von einer einstündigen Mittagsfreizeit von 13.05 Uhr bis 14.05 Uhr.

Durch Mittagessen und gemeinsam gestaltete Freizeit wird die Schule zum Lebensraum und nicht nur zum Lernort.

Bezogen auf die unterschiedlichen Bedürfnisse der einzelnen Jahrgangsstufen ergeben sich folgende Möglichkeiten des Ganztagsunterrichtes:

Stufe 5/6: Unterricht bis 15.30 Uhr montags, mittwochs, donnerstags; fakultatives AG-Angebot dienstags

Stufe 7/8: Unterricht bis 15.30 Uhr montags und donnerstags; fakultatives Förder- und AG-Angebot dienstags und mittwochs

Stufe 9/10: Unterricht bis 15.30 Uhr montags; fakultatives Förder-/Forder- und AG-Angebot dienstags, mittwochs, donnerstags

Der Freitagnachmittag ist in der Regel frei.

4.1 Ganztagsschule – was ist das?


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4.2 Die Ganztagsschule und ihre vielfältigen Möglichkeiten

• Soziale Verhaltensweisen und demokratische Lebensformen werden nicht nur gelernt, sie wollen probiert und praktiziert werden.

• Das gemeinsame Mittagessen wirkt gemeinschaftsbildend und fördert den Sozialisationsprozess.

• In der Mittagsfreizeit können die Schüler Innen frei zwischen zahlreichen Spiel- und Sportmöglichkeiten wählen. Angeboten werden z.B. Sportspiele drinnen und draußen, Tischtennis, Billard, Gesellschaftsspiele, Lesen in der Stadtbibliothek.

• Die Schüler Innen erhalten ein gezieltes Angebot an Arbeitsgemeinschaften, die mit projektorientierter Arbeit von der Klasse 5 bis zur Klasse 8 geführt werden.

• Zusätzliche Übungsstunden fördern die Schüler Innen.• An Langtagen ( Unterricht bis 15.30 Uhr) entfallen die Hausaufgaben.• Unterschiedliche Bildungschancen können ausgeglichen werden, indem alle

Kinder Förderung, Betreuung, Beratung und kulturelle Anregung erhalten.• Die Ganztagsschule ist in besonderem Maße auch Ort der Kommunikation,

der Begegnung – sie bleibt nicht nur reiner Lernort.


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Folgende Angebote finden im Nachmittagsbereich statt: Aktivitäten in der Mittagsfreizeit ( 13.20 – 14.00 Uhr ):

• Billard

• Tischtennis

• Karaoke

• Sportspiele in den Turnhallen

• Spielehaus mit Spielgeräten für draußen

• Spielothek mit Gesellschaftsspielen

• Internetcafé

• Stadtbibliothek

• Freies Spielen auf dem Schulhof (Klettergerüst, Sandfläche,

Tischtennisplatten)

• Große Mensa

• Schülercafe „Take it easy“

• Kiosk

• Ruheraum


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Arbeitsgemeinschaften für die Klassen 5/6 ( 14.05 – 15.30 Uhr ):

• Basteln

• Kochen

• Tischtennis

• Tanzen

• Chor und Musik

• Sportspiele in der Halle

• Tennis

Arbeitsgemeinschaften für die Klassen 7/8 ( 14.05 – 15.30 Uhr ):

• Schülerzeitung

• Sanitätsdienst

• Sportangebote (Basketball, Fußball)

• Chor und Musik

• Mofaführerschein

Teilweise finden auch Arbeitsgemeinschaften für die Klassen 9/10

am Nachmittag statt: Informatik, Volleyball, Rechtskunde…


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• Förderkurse für die Klassen 7 bis 10 in den Fächern Deutsch, Englisch, Mathematik und Vorbereitung auf die Zentrale Prüfung ( 14.05 – 15.30 Uhr ).

• Für die Klassen 5 / 6 findet montags, mittwochs und donnerstags in der Zeit von 14.05 bis 15.30 Uhr Unterricht statt.

• Für die Klassen 7 / 8 findet montags und donnerstags in der Zeit von 14.05 bis 15.30 Uhr Unterricht statt.

• Für die Klassen 9 / 10 findet montags in der Zeit von 14.05 bis 15.30 Uhr Unterricht statt.


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5. Arbeitsplan

Im schulischen Arbeits- und Entwicklungsplan stehen folgende Basisthemen im

Vordergrund:

- Verbesserung der Unterrichtsqualität

- Optimierung der Organisationsstrukturen

- der Schwerpunkt „Individuelle Förderung“

- weitere Planungen

Die einzelnen Schwerpunkte sind nicht isoliert, sondern als voneinander abhängige Faktoren zu

betrachten. Somit können sich zeitliche und inhaltliche Planungsänderungen aufgrund von

Evaluationsergebnissen auch auf die anderen Schwerpunkte auswirken.


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Inhalt

Verbesserung der

Unterrichtsqualität

Integration offener

Unterrichtsformen

(seit 05/06)

Einsatz Neuer Medien

( „Schule Interaktiv“)

(08/09 09/10)

SOL

Unter Berücksichtigung

von Erkenntnissen der

Hirnforschung (08/09)

Methoden

(Klippert, Endres)

(seit 05/06)

Optimierung des Konzepts

in allen Schulstufen

(08/09 – 09/11)

Arbeitsplan

Intergration der Erkenntnisse in die

Unterrichtsplanungen (Weitere FB!)


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Optimierung der

Organisationsstrukturen

Integration Neuer Medien

(09/10)Installation von Plattformen

für den Verwaltungsbereich

und die Optimierung der

Schüler-Lehrer-Kommunikation (11/12)

Individuelle Förderung

Optimierung des

Fördersystems

(07/08-08/09)

Anpassung der Inhalte und

Organisationsstrukturen nach Evaluation

durch die Fachlehrer (Fachkonferenzen)

(Indikatoren: Leistungen im Unterricht,

Klassenarbeiten, LS8…,(seit 07/08)

Verstärkte Arbeit an der Förderung

der Stufen 5/6

(Harmonisierungsprojekt der Stadt Troisdorf)

(seit 07/08, Kooperationsschule)

Weitere Planungen

Überlegungen zur Installation

eines Trainingsraumes

(langfristig)

Arbeitsplan

Einführung des Trainingsraumes

(seit 10/11) (*2)

Optimierung

der Förderung

5-9 (ab 10/11) (*1)


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Inhalt

• Arbeitsplan / Zusatz

• *1 Nachdem die fachspezifische Förderung für die Stufen 7-9 im Schuljahr 2010/2011

ausgesetzt wurde, da Gespräche mit Schülern, Fachkollegen und Förderkurskollegen ergaben,

dass das Konzept überarbeitet werden muss oder dass neue Konzepte erstellt werden sollten,

hat die Steuergruppe die Cops mit dem Thema betraut. Es wurde eine Arbeitsgruppe

„individuelle Förderung“ innerhalb der Cops gegründet, die neue Konzepte erarbeiten wird und diese

der Steuergruppe bis spätestens Herbst 2011 vorlegen wird.

• *2 Der Trainingsraum wurde im Schuljahr 2010/2011 befristet eingeführt und ständig

optimiert. Am Ende des Schuljahres sollen Evaluationen zeigen, ob sich das System bewährt

hat und weitergeführt werden soll, ob Anpassungen vorgenommen werden müssen oder ob das

System für unsere Schule und das Schülerklientel nicht passend ist.


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Inhalt

6. Fortbildungsplanung

Zu den zahlreichen Fortbildungen, die die Lehrer einzeln oder gemeinsam mit Fachkollegen

besuchen, sind weitere Fortbildungen für das ganze Kollegium oder größere Gruppen im Bereich

der Schwerpunkte in der Schulentwicklung geplant:

Medienkompetenz Einheiten zur Optimierung der Unterrichtsqualität durch den Einsatz Neuer Medien innerhalb

des Projektes „Schule Interaktiv“ (08/09-09/10)

Methodenkompetenz Nach der letzten Kollegiumsfortbildung „Methoden im Unterricht“ (2.HJ 07/08) sind weitere

Fortbildungen zu diesem Thema angedacht, da Selbständiges Lernen nur in Kombination mit der Methodenkompetenz der Schülerinnen und Schülern gesehen werden kann.


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Inhalt

Selbständigkeit Neben des Realschultages im Februar 09 ist eine Vertiefung des Themas durch weitere

Veranstaltungen notwendig. Weiterhin sollen in den weiteren Jahren regelmäßig Fortbildungen zum Thema „SOL“ stattfinden.

Erleichterung des Überganges von der Grundschule in die Sekundarstufe I Seit dem Schuljahr 06/07 arbeitet die Korczak - Realschule im Troisdorfer

Harmonisierungsprojekt mit. In diesem Zusammenhang werden zahlreiche gemeinsame Veranstaltungen für Grundschul- und Sekundarstufenlehrer/innen angeboten. Ein wichtiger Bestandteil ist das gegenseitige Hospitieren, der Austausch in Erprobungsstufenkonferenzen und die Absprache in Arbeitskreisen der Hauptfächer (Stadtfachkonferenz).

Trainingsraum Seit dem Schuljahr 07/08 wird im Kollegium über die Installation eines Trainingsraumes

nachgedacht. Nach der ersten Orientierung in Lehrerkonferenzen sind Erfahrungsberichte von Kolleg/innen anderer Schulen, die Erfahrungen mit dem System haben und evt. diverse Fortbildungen zu dem Thema angedacht. Nach Fortbildungen für das Kollegium ist der Trainingsraum seit Beginn des Schuljahres 10/11 in Betrieb. Evt. sollen weitere Fortbildungen folgen.


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7. Evaluation

Um die Planung der Schulentwicklungsprojekte zu steuern, gibt es regelmäßige Treffen der

schulischen Steuergruppe. Basis für die Optimierung der Prozesse ist eine regelmäßige kritische

Überprüfung des jeweiligen Standes des Projektes. Die Ergebnisse hierfür liefern Evaluationen

auf verschiedenen Ebenen.

Unterrichtsevaluation Im Schuljahr 07/08 wurde den Lehrer/innen ein Evaluationsbogen zur Überprüfung ihres

Unterrichts an die Hand gegeben, der sich an die Schüler/innen wendet. Dieser Bogen ist für den einzelnen Kollegen im Bezug auf seine Intention veränderbar und freiwillig einzusetzen, ein breiter verpflichtender Einsatz ist für die Zukunft denkbar.

Medieneinsatz Das Projekt „Schule Interaktiv“ wird durch die Technische Universität Darmstadt begleitet.

Dieses beinhaltet die Evaluation durch Schüler- und Lehrerfragebogen und bezieht sich auf den Einsatz der Neuen Medien im Unterricht und damit verbunden der evt. Verbesserung der Medienkompetenz auf Lehrer- und Schülerseite. (08/09 und 09/10)


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Übergang zur weiterführenden Schule Das Harmonisierungsprojekt der Stadt Troisdorf wird durch die Firma „Univation“ evaluiert.

Fragebögen über das Scheitern von Schülerinnen und Schülern in der Erprobungsstufe zwischen 2006 und 2010 sollen den Erfolg des Projektes dokumentieren.

Soziales Praktikum Um den Stand und die Entwicklung im Bezug auf Handlungs- und Sozialkompetenz der

Schüler/innen, die im 10.Schuljahr am sozialen Praktikum teilnehmen, zu überprüfen, gibt es einen Evaluationsbogen, den die teilnehmenden Sozialeinrichtungen am Ende des Praktikums ausfüllen.

Schulkleidung Die Redaktionsmitglieder der Schülerzeitung beschäftigen sich im laufenden Jahr 08/09 mit

dem Thema „Schulkleidung“. Es sind Sweatshirts und T-Shirts mit Schulemblem entworfen und gedruckt worden, die den Schüler/innen zum Kauf angeboten werden. Für das zweite Halbjahr 08/09 ist eine Umfrage zu dem Thema geplant (Schüler- und Elternschaft).

Schülercafe „Take it easy“ Das Schülercafe besteht im kommenden Jahr 10 Jahre an der Korczak-Realschule. Im

zweiten Halbjahr des Schuljahres 08/09 wird eine Evaluation zur Arbeit an der Schule durchgeführt.

Schulprogramm der Korczak-Realschule Troisdorf - Sieglar Zum Inhalt Unser Schulprogramm...

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