Schulprojekt des Arbeitskreises Offene Behindertenarbeit (AKOBA) Stadt Weiden i.d.OPf. Landkreis...

Schulprojekt des Arbeitskreises Offene Behindertenarbeit

(AKOBA)

Stadt Weiden i.d.OPf.Landkreis Neustadt a.d. Waldnaab

01.07.2012 AKOBAArbeitskreis Offene Behindertenarbeit

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Übersicht

Was ist AKOBA? Wozu ein Selbsterfahrungsprojekt für Schüler? Umsetzung Teil I: Grundschule Bechtsrieth Umsetzung Teil II: Kepler-Gymnasium Weiden Resonanz und Reflexion


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Übersicht



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Was ist AKOBA?

Arbeits-Kreis Offene Behinderten-Arbeit seit Mai 2010 Zusammenschluss von Einrichtungen der Stadt

Weiden i.d. OPf. und des Landkreises Neustadt a.d. Waldnaab, die zugunsten von Menschen mit Behinderung arbeiten Kommunaler Behindertenbeauftragter der Stadt

Weiden i.d. OPf. Offene Hilfen des Heilpädagogischen Zentrums

Irchenrieth Offene Behindertenarbeit des Allgemeinen

Rettungsverbandes Oberpfalz e. V., Kreisverband Weiden-Neustadt


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Was ist AKOBA?


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Was ist AKOBA?

Treffen ca. alle zwei Monate nach Bedarf Informationsaustausch Koordination von Aktionen Nutzung von Synergieeffekte

Beispiele für die Arbeit von AKOBA gemeinsame Organisation von Freizeiten für Menschen

mit und ohne Behinderung, dadurch Kostensenkung Barrierefreiheit für Aktion Mensch-Filmfestival 2010 Durchführung einer Befragung zur Barrierefreiheit der

Innenstadt Weiden Schulprojekt


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Übersicht



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Wozu ein Selbsterfahrungsprojekt für Schüler?

Verankerung des Gedankens, dass es normal ist, verschieden zu sein

frühzeitige Sensibilisierung für die Barrieren unserer Gesellschaft

Abbau von Berührungsängsten durch spielerisch-sportliche Herangehensweise

Überwindung der Dichotomie zwischen „behindert“ und „nicht behindert“ durch Perspektivenübernahme


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Übersicht



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Umsetzung Teil I:

Grundschule Bechtsrieth


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Umsetzung Teil I:


Jahrgangsstufe 4 Die Kinder durchlaufen einen

Parcours an jeder Station eine andere

„Behinderung“ Hören Sehen Mobilität Sensorik Motorik

Vor- und Nachbereitung des Erlebten im Stuhlkreis

Diese Urkunde erhält

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für die erfolgreiche Teilnahme am Projekttag zum Thema „Behinderung“ (05.07.2011)

an der Grundschule Bechtsrieth.

Erinnerung an einen tollen, erfahrungsreichen Tag mit

Taststation

Hörstation

Rolli-Parcours

Puzzlestation

Spiegelzeichnen

Zusammen haben wir viel erlebt, erarbeitet und gelernt. Für eine Gemeinschaft, in der jeder Platz

hat – mit und ohne Behinderung.

Prima gemacht - herzlichen Glückwunsch!!!


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Umsetzung Teil I:


Stimmen der Schülerinnen und Schüler:

„Man muss zuerst fragen, ob ein Rollstuhlfahrer auch wirklich Hilfe möchte.“

„Das ist blöd, wenn man nichts sieht!“

„Wir müssen Menschen mit Behinderung genauso schätzen wie andere Menschen auch!“

Der Neue Tag, 11.07.11, Nr. 157, S. 28


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Übersicht



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Umsetzung Teil II:

Kepler-Gymnasium Weiden


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Umsetzung Teil II:


Jahrgangsstufe 10 „echte“ Aufgaben in der Weidener Innenstadt Schüler sind paarweise unterwegs, jeweils einer davon hat

eine „Behinderung“ (danach wird getauscht) Sehen (Sonnenbrillen, die innen beklebt sind) Hören (Ohrstöpsel) Mobilität (Rollstuhl)

verdeckte Beobachtung durch Mitarbeiter wenn erforderlich: nachträgliche Aufklärung der

Interaktionspartner Vor- und Nachbesprechung im Klassenzimmer


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Umsetzung Teil II:


Beispielaufgaben

Sehbehinderung:

Notiere dir von der Tafel der Gaststätte Heinzelmann das aktuelle Tagesgericht!

Hörbehinderung:

Frage in der Tourist-Information nach, was eine Stadtführung für 10 Personen in englischer Sprache kosten würde und wie lange vorher du Bescheid geben müsstest!

im Rollstuhl:

Kaufe im City Center eine Flasche Zitronenreiniger (steht ganz oben im Regal)!


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Umsetzung Teil II:


Erfahrungen Schüler probierten spontan vieles aus (z. B.

Busfahren mit Rollstuhl). Einige Interaktionspartner hielten das Projekt

anfangs für einen Schülerstreich, ließen sich aber durch die anschließende Erklärung von der Sinnhaftigkeit überzeugen.

Im Vordergrund stand für die Schüler nicht die Behinderung des einzelnen, sondern die mehr oder weniger gute Barrierefreiheit ihrer Stadt.


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Der Neue Tag, 25.07.11, Nr. 169, S. 22


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Übersicht



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Resonanz und Reflexion

Die Klassenleiter berichteten, dass die Schüler sehr beeindruckt waren.

Es liegen bereits Anfragen weiterer Schulen vor.

Die Klasse des Kepler-Gymnasiums hat sich im nächsten Schuljahr aus eigener Initiative mit dem Thema Behinderung befasst.

einziger Nachteil: Die Durchführung ist sehr personalintensiv.

Vielen Dank!

Wir freuen uns auf Ihre Fragen und Anregungen.

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