Sicher Lernen! Sicher Lehren! Lernen in Sicherheit schafft Selbstvertrauen! Selbstvertrauen ist eine...

Sicher Lernen! Sicher Lehren!Sicher Lernen! Sicher Lehren!

Lernen in Sicherheit schafft Lernen in Sicherheit schafft Selbstvertrauen!Selbstvertrauen!

Selbstvertrauen ist eine Selbstvertrauen ist eine Voraussetzung um zu lernen!Voraussetzung um zu lernen!

der Link zum Lehrmittelder Link zum Lehrmittel

Von der Orientierungssicherheit Von der Orientierungssicherheit zur Gestaltungsfreiheit –zur Gestaltungsfreiheit –

Bedeutung im UnterrichtBedeutung im Unterricht

Mit anderen Worten!Mit anderen Worten!


Subjektive und objektive Subjektive und objektive EinschätzungEinschätzung

versusversus

Die Die „sichere“ „sichere“ SituationSituation(objektive (objektive Sicherheit)Sicherheit)

Das Das „sichere“ „sichere“

GefühlGefühl(subjektive (subjektive Sicherheit)Sicherheit)

Subjektive Subjektive SicherheitSicherheit

Objektive Objektive SicherheitSicherheit

Objektive Objektive SicherheitSicherheit

Sich „sicher“ Sich „sicher“ fühlen ist subjektiv fühlen ist subjektiv und steht in einer und steht in einer

Wechselbeziehung Wechselbeziehung zwischen zwischen

emotionaler und emotionaler und kognitiver kognitiver

Einschätzung!Einschätzung!

Während des Während des Lernprozesses soll Lernprozesses soll sich der Lernende sich der Lernende

in Sicherheit fühlen. in Sicherheit fühlen.

Dank des Dank des Lernprozesses lernt Lernprozesses lernt

er „sicher“ zu er „sicher“ zu Handeln.Handeln.

Sicher sein Sicher sein

Geborgenheit, GlaubenGeborgenheit, Glauben

(Selbst-) Vertrauen (Selbst-) Vertrauen oder durch einen Vertrag oder durch einen Vertrag

(Ver - Sicherung)(Ver - Sicherung)

Gleichgewicht Gleichgewicht

KörperbeherrschungKörperbeherrschung

Verunsicherung Verunsicherung (Ungleichgewicht) (Ungleichgewicht)

ist der Beginn ist der Beginn jeglichen Lernens. jeglichen Lernens.

Der Lernende Der Lernende muss sich dabei muss sich dabei

jedoch,jedoch,

„„in Sicherheit in Sicherheit befinden“befinden“

und zu einem Teil und zu einem Teil „sicher fühlen“.„sicher fühlen“.


Zwischen Komfort und PanikZwischen Komfort und Panik

„„Um zu lernen bringt der Mensch Um zu lernen bringt der Mensch sich in Situationen, deren sich in Situationen, deren

Ausgang er nicht kennt. Das ist Ausgang er nicht kennt. Das ist risikoreich, doch da liegt auch risikoreich, doch da liegt auch

seine Zukunft.“ seine Zukunft.“ (Develay)(Develay)

Komfort-Komfort-ZoneZone

LernzoneLernzone

PanikzonePanikzone

Lernmodell nach Senninger (2000)

Individuelle Lernstufen bezeichnen Individuelle Lernstufen bezeichnen jene Grenzen, jene Grenzen,

in denen sich die Lernenden noch in denen sich die Lernenden noch innerhalb der Lernzone befindeninnerhalb der Lernzone befinden

Komfort-Komfort-ZoneZone

LernzoneLernzone

PanikzonePanikzone

Lernmodell nach Senninger (2000)

Tendenz des

Ängstlichen

Tendenz des Mutigen

Sicherheit einwickeln bedeutet, die Komfortzone zu verlassen, um mit wohl dosiertem Risiko Erfolg

versprechende und individuell optimale Lernsituationen in der

Lernzone zu schaffen.


Auf allen Lehr- und LernstufenAuf allen Lehr- und Lernstufen

Lernen heisst Lernen heisst auch, auch,

Gefahren-Gefahren-momente zu momente zu

erkennen und erkennen und einzuschätzen.einzuschätzen.

Somit wird Somit wird Risiko zum Risiko zum

Wagnis!Wagnis!

METHODISCHES KONZEPT

FORMEN

KOORDINATION

1. Lern- / Lehrstufe

Erwerben & Festigen! Voraussetzungen schaffen!

Gestalten & Ergänzen! Kreativität fördern!

Einsteiger Fortgeschrittene Könner



Anwenden & Variieren! Vielfalt ermöglichen!

Von derOrientierungssicherheit ...

... zur Gestaltungsfreiheit

Meistern einer Situation Meistern einer Situation

Selbstvertrauen Selbstvertrauen

Neue Bewegungserfahrungen Neue Bewegungserfahrungen

Erweitern der Orientierungshilfen Erweitern der Orientierungshilfen

Erhöhen des SicherheitsniveauErhöhen des Sicherheitsniveau

Lernfortschritt Lernfortschritt

(Überkompensation).(Überkompensation).

Schwitzen oder Gähnen?Schwitzen oder Gähnen?

Wagnis und Sicherheit sind ein Wechselspiel zwischen Koordination und Form innerhalb

bestimmter Voraussetzungen

Grösstmögliche Sicherheit bedeutet die die Erhöhung des Anspruchs an die Koordination bei gleich bleibender oder einfacherer Form

Dem grösstmöglichen Wagnis entspricht die

Erschwerung der Form bei gleichzeitig wenig

Anspruch an die Koordination

LEHREN

LERNEN

Voraussetzungen

Schaffen!

Erwerben

& Festigen!

LEHREN

LERNEN

Vielfalt

ermöglichen!

Anwenden

& Variieren!

Kreativität

Fördern!

Gestalten

& Ergänzen!


Im Dialog Im Dialog

Objektive Sicherheitseinschätzung Objektive Sicherheitseinschätzung und subjektives Sicherheitsgefühl und subjektives Sicherheitsgefühl

auszuloten ist ein zentraler auszuloten ist ein zentraler Unterrichtsinhalt und trägt Unterrichtsinhalt und trägt

entscheidend zu einem Erfolg entscheidend zu einem Erfolg versprechenden Lernklima bei!versprechenden Lernklima bei!

Beobachten

Beurteilen

Beraten

LEHREN

Aufnehmen

Verarbeiten

Umsetzen

LERNEN

PÄDAGOGISCHES KONZEPT

DIALOG

Austausch von lernrelevanten Informationen und Erfahrungen!

TechnischeImpulse

MethodischeAkzente

PÄDAMOTORISCHES HANDLUNGSMODELL

AMBIENTE

Unterschiedliche Ziele?Unterschiedliche Ziele?

Aber: Beide müssen sich an der Aber: Beide müssen sich an der objektiven Sicherheit orientieren!objektiven Sicherheit orientieren!

Die Lernenden gehen Die Lernenden gehen häufig zuerst häufig zuerst

Formenschwierigkeiten Formenschwierigkeiten ein und bringen diese ein und bringen diese später koordinativ „in später koordinativ „in

den Griff“den Griff“

( subjektiv Sicherheit ( subjektiv Sicherheit gewinnen)gewinnen)

Die Lehrenden arbeiten Die Lehrenden arbeiten fast ausschliesslich am fast ausschliesslich am Koordinationsgrad der Koordinationsgrad der Lernenden, um sie für die Lernenden, um sie für die kommenden kommenden Formschwierigkeiten Formschwierigkeiten vorzubereiten vorzubereiten

(subjektive Sicherheit (subjektive Sicherheit vermitteln)vermitteln)

Orientierungssicherheit? Orientierungssicherheit? Gestaltungsfreiheit? Gestaltungsfreiheit?Orientierungssicherheit? Orientierungssicherheit? Gestaltungsfreiheit? Gestaltungsfreiheit?

SelbstvertrauenOrientierungssicherheit

Gestaltungsfreiheit

Subjektive Einschätzung

Objektive Einschätzung

Sicheres Gefühl

Sichere SituationObjektive Sicherheit

Subjektive SicherheitGeborgenheit

Glauben

Komfortzone

Lernzone

Panikzone

Erwerben

Anwenden Gestalten Situation meistern

Überkompensation

Wagnis

Bewältigung

Neue FormKoordinierte Form

Koordination

Sicher Lernen! Sicher Lehren!Sicher Lernen! Sicher Lehren!AuswertungAuswertung

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