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Sportmotorische Tests in der KISS-Studie

Jahrestagung der SGS

Zürich, 06. März 2010

Lukas Zahner und KISS-Team

Institut für Sport und Sportwissenschaften, Universität Basel

Vorbereitung und Durchführung der Motoriktests

• KISS-Studie

• Testauswahl: Die Qual der Wahl

• Pilotstudie: Von der Theorie zur Praxis

• Testdurchführung und Datenerfassung: Die grosse

Herausforderung

• Fazit

Vorbereitung und Durchführung der Motoriktests

• KISS-Studie

• Testauswahl: Die Qual der Wahl

• Pilotstudie: Von der Theorie zur Praxis

• Testdurchführung und Datenerfassung: Die grosse

Herausforderung

• Fazit

Studienziele der KISS-Studie

• Erstmalige Erfassung von:

• Bewegungsverhalten, Fitness und Gesundheit von 7- und 11-jährigen Kindern in der Schweiz

• Wirkungen einer gezielten Bewegungsförderung in der Schule

• Erprobung von:

• Bewegungsförderungsmassnahmen im Kindesalter

Zahner et al. 2006 – BMC Public Health, Kriemler&Zahner et al. 2010 - BMJ

• 1° outcomes

– Erhöhung der Gesamtaktivität

– Erhöhung der aeroben Ausdauer (Shuttle Run Test)

– Verminderung des Körperfetts

– Erhöhung der Lebensqualität

• 2° outcomes

– Anthropometrie

– Kardiovaskuläre Risikofaktoren

– Fitness: Adaptierter „Eurofit-Test“

• (Koordinative Fähigkeiten, Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer und Beweglichkeit)

– Körperliche Aktivität

– Knochengesundheit

– Psychosoziales Wohlbefinden

Zahner et al. 2006 – BMC Public Health, Kriemler&Zahner et al. 2010 - BMJ

1. Tägliche Sportstunde

Jahrestrainingsprogramm zur Förderung der körperlichen

Leistungsfähigkeit mit den Schwerpunkten Ausdauer (Laufspiele

Körperfett, Kardiovask. RF) und Koordination und Kraft (tägl.

10‘ Sprung- und Hüpfspiele Knochengesundheit)

Test aller motorischer Fähigkeiten

2. Bewegungskurzpausen (in „Kopffächern“)

3. Bewegungshausaufgaben, Elterninformationen

4. Pausenplatzgestaltung

5. Schriftliche Informationen an Eltern und Kinder

6. Lehrer-/innenaus- und Weiterbildung

Zahner et al. 2006 – BMC Public Health, Kriemler&Zahner et al. 2010 - BMJ

Vorbereitung und Durchführung der Motoriktests

• KISS-Studie

• Testauswahl: Die Qual der Wahl

• Pilotstudie: Von der Theorie zur Praxis

• Testdurchführung und Datenerfassung: Die grosse

Herausforderung

• Fazit

Test-Auswahlkriterien:

• Testgütekriterien möglichst optimal erfüllt

• Testökonomie (personell und finanziell)

• Nationale und internationale Vergleichbarkeit der Testdaten

• Alle motorischen Fähigkeiten sollten getestet werden

Aussage über die körperliche Leistungsfähigkeit der Kinder

• keine bestehende Testbatterie genügte unseren Ansprüchen

• adaptierter „Eurofit-Test“

Testbatterie KISS

1. Rückwärts Balancieren

2. Medizinballstoss

3. Zielwerfen

4. Seitliches Springen

5. Rumpfbeugen

6. 20m-Sprint

7. Tapping

8. Standhochsprung

9. Klimmzughang

10. Sit & Reach

11. Shuttle Run Test

Vorbereitung und Durchführung der Motoriktests

• KISS-Studie

• Testauswahl: Die Qual der Wahl

• Pilotstudie: Von der Theorie zur Praxis

• Testdurchführung und Datenerfassung: Die grosse

Herausforderung

• Fazit

Ziel: optimale Testdurchführung:

• Original-Testbeschreibungen und Materialien

• Schulung der Testleiter

• Testdurchführung nach ACSM-Standards: Erklärung, Demo, Fragen

• Gleicher Test, gleicher Testleiter

Auswertung der Pilotstudie:

• Unsicherheit der Testleiter Original-Testbeschreibungen sind zu

unpräzise Zusatz „Standardisierung KISS“

• Erweiterung des Testprotokolls

• Konzentrationsfähigkeit der Kinder definierter Warteraum,

abgesprochene Pausenaktivitäten

Vorbereitung und Durchführung der Motoriktests

• KISS-Studie

• Testauswahl: Die Qual der Wahl

• Pilotstudie: Von der Theorie zur Praxis

• Testdurchführung und Datenerfassung: Die grosse Herausforderung

• Fazit

Klimmzughang

Klimmzughang

Jump and Reach

Jump and Reach

Testprotokoll

Vorbereitung und Durchführung der Motoriktests

• KISS-Studie

• Testauswahl: Die Qual der Wahl

• Pilotstudie: Von der Theorie zur Praxis

• Testdurchführung und Datenerfassung: Die grosse

Herausforderung

• Fazit

• Testdurchführung mit Kindern ist in hohem Masse anspruchsvoll

(Konzentrationsfähigkeit der Kinder und Testleiter)

• Je jünger die Kinder sind, desto kritischer wird die Testdurchführung

(z. B. bei Koordinationsdefiziten von Kindern die noch nie in ihrem

Leben maximal schnell gelaufen oder gesprungen sind was messen

wir?)

• Nationale und internationale Vergleichbarkeit der Testdaten schwierig,

z. B. unterschiedliche Testdurchführung des „Shuttle Run Tests“: ETH

Zürich: der Testleiter läuft bis zum Testende mit; ISSW der Uni Basel:

der Testleiter läuft die ersten 4 Längen mit (Originaltestbeschreibung)

• Wunsch der UNI Basel: Wir wünschen einheitliche nationale

Testbeschreibungen und Testdurchführungsrichtlinien (und sind zu

einer Kooperation bereit)