Städtisches Gymnasium Kamen Fachkonferenz Englisch Vorstellung des Leistungskurses Englisch (ABI...

Städtisches Gymnasium KamenFachkonferenz Englisch

Vorstellung des Leistungskurses Englisch (ABI 2019)

Ansprechpartner 2015/16: Markus Kolberg, Folie Nr. 1




Unterrichtsinhalte in der Sekundarstufe II bestimmt durch …

… den neuen Kernlehrplan Englischfür die Sekundarstufe II !

Mehr Informationen gibt es auch im Internet: http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/upload/klp_SII/e/GOSt_Englisch_Endfassung3.pdf




Übersicht über grundlegende Unterschiede zwischen GK und LK (I)

Grundkurs Leistungskursgrundlegende grundlegende wissenschaftspropädeutischewissenschaftspropädeutische

(= vorbereitende) Ausbildung(= vorbereitende) Ausbildung

exemplarisch vertiefteexemplarisch vertiefte wissenschaftspropädeutische Ausbildungwissenschaftspropädeutische Ausbildung

"language across the curriculum""language across the curriculum""language across the curriculum""language across the curriculum"

plusplus Spezialisierung Spezialisierung

AllgemeinwissenAllgemeinwissen Allgemein- und ExpertenwissenAllgemein- und Expertenwissen




Übersicht über grundlegende Unterschiede zwischen GK und LK (II)

Grundkurs Leistungskurs

Allg. Europ. Referenzrahmen:Allg. Europ. Referenzrahmen:

~ B2 ~ B2 VantageVantage

Allg. Europ. Referenzrahmen:Allg. Europ. Referenzrahmen:

~ C1 ~ C1 Effective ProficiencyEffective Proficiency

„„normalesnormales”” Maß an selbstständiger Arbeit Maß an selbstständiger Arbeit höheres Maß im Bereich der höheres Maß im Bereich der selbstständigen Arbeitselbstständigen Arbeit




Übersicht über grundlegende Unterschiede zwischen GK und LK (III)

Grundkurs LeistungskursAbiturtextlängeAbiturtextlänge (z. B. Schreiben + Leseverstehen):

400-600 Wörter400-600 Wörter

AbiturtextlängeAbiturtextlänge (z. B. Schreiben + Leseverstehen):

600-800 Wörter600-800 Wörter

Bearbeitungszeit:Bearbeitungszeit:

½ Std. Auswahlzeit plus ½ Std. Auswahlzeit plus

3 Zeitstunden3 Zeitstunden

Bearbeitungszeit:Bearbeitungszeit:

½ Std. Auswahlzeit plus ½ Std. Auswahlzeit plus

4 ¼ Zeitstunden4 ¼ Zeitstunden




Grundlegende Informationen zum neuen Kernlehrplan Englisch

Orientierung auf grundsätzliche Kompetenzbereiche:

Funktionale kommunikative Kompetenz Interkulturelle kommunikative Kompetenz Text- und Medienkompetenz Sprachlernkompetenz Sprachbewusstheit

Kompetenzbereiche sind ständig miteinander verknüpft




Kompetenzerwartungen am Ende der Einführungsphase

gilt für alle Grundkurse einheitlich

(vgl. Homepage des Gymnasiums)




Kompetenzerwartungen am Ende der Qualifikationsphase (GK / beide / LK)

Interkulturelle kommunikative Kompetenz – „soziokulturelles Orientierungswissen“ (I)

Alltagswirklichkeiten und Zukunftsperspektiven junger Erwachsener:=> Lebensentwürfe, Studium, Ausbildung, Beruf international – Englisch als lingua franca

Politische, soziale und kulturelle Wirklichkeiten:=> Das Vereinigte Königreich im 21. Jahrhundert – Selbstverständnis zwischen Tradition und Wandel=> Amerikanischer Traum – Visionen und Lebenswirklichkeiten in den USA => Postkolonialismus – Lebenswirklichkeiten in einem weiteren anglophonen Kulturraum=> Literatur und Medien in ihrer Bedeutung für den Einzelnen und die Gesellschaft





Interkulturelle kommunikative Kompetenz – „soziokulturelles Orientierungswissen“ (II)

Globale Herausforderungen und Zukunftsvisionen:=> Chancen und Risiken der Globalisierung => Fortschritt und Ethik in der modernen Gesellschaft





Text- und Medienkompetenz (I) Sach- und Gebrauchstexte

=> Texte der privaten und öffentlichen Kommunikation→ Brief, Kommentar, politische Rede, Leserbrief, Werbeanzeige, Leitartikel

=> Texte in wissenschaftsorientierter Dimension→ Lexikonauszüge, ein längerer Sachbuchauszug

=> Texte in berufsorientierter Dimension→ Stellenanzeigen, PR-Materialien, Protokoll, Exposé





Text- und Medienkompetenz (II) literarischer Texte

=> lyrische Texte→ zeitgenössische Gedichte, Songtexte→ zeitgenössische Gedichte, Gedichte in historischer Dimension

=> narrative Texte→ ein zeitgenössischer Roman, short stories

=> dramatische Texte→ ein zeitgenössisches Drama, Auszug aus einem Drehbuch→ Auszüge aus einem oder aus verschiedenen Shakespeare-Dramen





Text- und Medienkompetenz (III)

diskontontinuierliche Texte

=> Text-Bild-Kombination→ Bilder, Cartoons

=> Grafiken→ Tabellen, Karten, Diagramme





Text- und Medienkompetenz (IV) medial vermittelte Texte

=> auditive Formate → radio features/podcasts, radio news, songs, Auszüge aus einem Hörbuch

=> audiovisuelle Formate→ ein Spielfilm, Auszüge aus einer Shakespeare-Verfilmung, documentary/feature, news

=> digitale Texte→ blogs/video blogs, Internetforenbeiträge




Informationen zu „Schriftlichen Arbeiten / Klausuren“

Kommunikationsprüfung statt Klausur in Einführungsphase und Qualifikationsphase 1

Erstellung eines zusammenhängenden englischsprachigen Textes ist Bestandteil jeder schriftlichen Arbeit / Klausur => Teilkompetenz „Schreiben“ in der Regel ergänzt von ein / zwei weiteren Teilkompetenzen

alle kommunikativen Teilkompetenzen mindestens einmal in Klausur

vgl. Abitur <https://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/abitur-gost/faecher.php>




Berücksichtigung der Teilkompetenzen der Funktionalen Kommunikativen Kompetenz in Klausuren

Schreiben + Leseverstehen + Sprachmittlung Schreiben + Leseverstehen + Hör-/Hörsehverstehen Schreiben + Leseverstehen + Sprechen Schreiben + Hör-/Hörsehverstehen + Sprachmittlung

In der Qualifikationsphase müssen alle Funktionalen Kommunikativen Teilkompetenzen mindestens einmal überprüft werden!




Warum Englisch-Leistungskurs?- Englisch ist eine der Weltsprachen !

- Englisch ist in vielen Studiengängen und auch beruflichen Feldern Verkehrssprache !

- Englisch ist Alltag !



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Falls du noch Fragen hast, wende dich einfach an deine Englischlehrerin bzw. deinen Englischlehrer – oder an mich!




Thank you very much for your attention !Ansprechpartner 2015/16: Markus Kolberg, Folie Nr. 18

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