Training Realschule - Englisch 10. Klasse + ActiveBook · · 2017-08-21anwenden und dadurch...
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Transcript of Training Realschule - Englisch 10. Klasse + ActiveBook · · 2017-08-21anwenden und dadurch...
Inhalt
Vorwort Hinweise zum ActiveBook
Topics and Worksheets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Topic 1: Reading: What shall we watch? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 Grammar: Present tenses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Vocabulary: Prepositions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Using your English: Situation practise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Topic 2: Reading: T-shirts and jeans . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Grammar: Past tenses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 Vocabulary: Plural nouns . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Using your English: Mediation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Topic 3: Reading: First-time flyer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Vocabulary: Knowing your words – crossword . . . . . . . . . . . . . . 24 Grammar: Future tenses (including present tense) . . . . . . 27 Using your English: Writing an e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Topic 4: Reading: Bungee jumping . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Grammar: Relative clauses, contact clauses, participles . . . . . . 35 Vocabulary: Labelling a photo, prepositions . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Using your English: Telling the story behind the picture . . . . 40 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Topic 5: Reading: Westpoint Watersports Centre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Grammar: Passive and tenses, other passive forms . . . . . . 45 Vocabulary: Prefixes and suffixes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 Using your English: Writing an e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Topic 6: Reading: Reality shows – love them or hate them . . . . . . . . . . . 55 Grammar: Adjectives and Adverbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Vocabulary: -ly adverbs with their own meaning . . . . . . . . . . . . 60 Using your English: Describing a photo, cartoon analysis . . . 61 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Topic 7: Reading: Bike or boat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Grammar: Comparison of adverbs and adjectives . . . . . . . . . . . . 66 Vocabulary: Prepositions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Using your English: Mediation – dialogue . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Topic 8: Reading: Teenagers and technology . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Grammar: If-clauses (Types I, II and III), if- or when-clauses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Vocabulary: Computer vocabulary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 Using your English: Online chat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Topic 9: Reading: The writing on the wall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 Grammar: Infinitive with and without to . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 Vocabulary: Understanding words – crossword . . . . . . . . . . . . . 88 Using your English: Mediation using a photograph . . . . . . . . . 89 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Topic 10: Reading: National Sorry Day . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Grammar: -ing-Forms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 Vocabulary: Synonyms and antonyms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Using your English: Questionnaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Topic 11: Reading: At your age . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Grammar: Using modal verbs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 Vocabulary: Understanding a sign: mediation . . . . . . . . . . . . . . . 108 Using your English: Writing an e-mail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Topic 12: Reading: The penal colony . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Vocabulary: Mind map . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Grammar: Modal verb + have + past participle . . . . . . . . . . . . . . . 115 Using your English: Guided writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Topic 13: Reading: Sharing experiences and culture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Grammar: Reported speech . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Vocabulary: False friends . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Using your English: Mediation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Topic 14: Reading: Alternative energy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Grammar: Conjunctions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Vocabulary: Knowing your words – crossword . . . . . . . . . . . . . . 136 Using your English: Writing a small text using notes . . . . . . . 136 Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Vocabulary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
Key . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
Stichwortverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
Autor und Illustrator: Paul Jenkinson
Interaktives
eBook
Vorwort
Liebe Schülerin, lieber Schüler, ist es dein Ziel, in Englisch besser und sicherer zu werden? Dieses Buch hilft dir, den Stoff der 10. Klasse zu verstehen, Grundwissen zu wiederholen und anhand von abwechslungsreichen Texten und Aufgaben intensiv zu üben.
� Jedes Kapitel (Topic) beginnt mit einem Text und vielfältigen Aufgaben, mit denen du das Leseverstehen trainieren kannst. Die Texte können z. B. eine Geschichte, ein Chat oder Werbeanzeigen sein.
� In jedem Topic wird ein bestimmter Grammatikbereich behandelt. Die Re-geln kennst du bereits aus den vergangenen Schuljahren, aber hier werden sie noch einmal zusammengefasst. Du kannst sie dann gleich in vielen Übungen anwenden und dadurch sicher im Gebrauch des Englischen werden.
� Auch deinen Wortschatz kannst du mit diesem Buch erweitern. Im Bereich „Vocabulary“ trainierst du z. B., Wörter aus dem Kontext zu erschließen, oder du erarbeitest Wortfelder.
� Im Bereich „Using your English“ findest du viele abwechslungsreiche Auf-gaben zum Schreiben. Die Übungen reichen vom Verfassen einzelner Sätze bis hin zu längeren zusammenhängenden Texten.
� Am Ende eines jeden Topics findest du einen Test. Mit diesen Aufgaben kannst du überprüfen, ob du die Grammatik beherrschst. Wenn du hier
Fehler machst, solltest du dir die Erklärungen zur Grammatik noch einmal aufmerksam durchlesen und die Übungen später wiederholen.
� Im Vokabelverzeichnis kannst du dir unbekannte Wörter aus dem Buch und wichtige unregelmäßige Verben nachschlagen.
� Die Lösungen zu allen Aufgaben findest du im Key am Ende des Buches.
� Zusätzlich zur gedruckten Ausgabe steht dir dieser Trainings-band auch als interaktives eBook mit zahlreichen Extras zur Verfügung. Nähere Informationen hierzu findest du auf der nächsten Seite.
Ich wünsche dir viel Spaß bei der Arbeit mit diesem Buch und viel Erfolg in der Abschlussprüfung am Ende der 10. Klasse!
Paul Jenkinson
Hinweise zum ActiveBook
Arbeitest du lieber mit Computer und Tablet als mit einem Buch? Über die bei-liegende DVD-ROM oder den Online-Code auf der Umschlaginnenseite er-hältst du Zugang zu einer digitalen Ausgabe dieses Trainingsbuchs:
� Damit stehen dir die Inhalte als elektronischer Text zur Verfügung. Er enthält u. a. praktische Links, mit denen du zu den Lösungen der Aufgaben gelangst.
� Zusätzlich findest du hier viele interaktive Aufgaben, die du direkt am PC oder Tablet bearbeiten kannst.
� Über das Video-Icon gelangst du zu Lernvideos, die dir anschaulich und verständlich wichtige Grammatikphänomene erläutern.
� Hinweis: Achte bei der Bearbeitung von Lückentexten im ActiveBook auf die Groß- und Kleinschreibung. Bevor du dir eine Lösung anzeigen lässt, überprüfe noch einmal, ob du alle Wörter richtig getippt hast. Achte außer-dem darauf, dass zwischen zwei Wörtern nur ein Leerzeichen steht. Den
Apostroph (wie in I’ m) erzeugst du, indem du gleichzeitig diese beiden Tasten drückst:
Topic 3: First-time flyer r 27
Grammar
Wann verwendest du das going-to-future?
Das going-to-future verwendest du für zukünftige Ereignisse, …
• die jetzt schon beabsichtigt oder geplant sind.
Beispiel: She is going to visit Los Angeles in September.
• für die es jetzt schon deutliche Anzeichen gibt.
Beispiel: I’m going to be sick!
Wann verwendest du das will-future?
Das will-future verwendest du für …
• Voraussagen über die Zukunft und zukünftige Ereignisse, die man nicht
kontrollieren oder beeinflussen kann, d.h., sie sind nicht geplant.
Beispiel: You will need your passport or ID card.
• Vermutungen. Signalwörter sind: maybe, perhaps, probably, (to) expect, (to) hope,
(to) be sure und (to) think.
Beispiel: I hope we will fly on a big plane.
• spontane Entscheidungen/Entschlüsse
Beispiel: Ian: “Your bag is too heavy. I’ll help you carry it.”
Welche Futurform verwendest du bei Plänen und Entschlüssen?
Bei Plänen kommt es darauf an, zu welchem Zeitpunkt der Entschluss gefasst wurde:
Wann verwendest du das simple present und wann das present progressive, um
Zukünftiges auszudrücken?
• Du kannst das simple present verwenden, wenn du über Fahrpläne, Sendungen,
Termine oder Programme sprichst (timetable future). Normalerweise ist hier ein
Signalwort der Zukunft nötig, z. B. in the morning, at 3 o’clock.
Beispiel: The plane leaves at 8 o’clock tonight.
• Du verwendest das present progressive, wenn du etwas schon fest geplant und
Vorbereitungen dafür getroffen hast. Normalerweise steht hier eine Zeitangabe der
näheren Zukunft.
Beispiel: She is leaving her house at 4 o’clock.
28 r Topics and Worksheets
22 It’s a few days before Jordan’s flight. He’s made some notes for himself about
his journey. Write full sentences using the correct form of the future.
taxi at l 0 a.m.
Paula – l 6 –next Saturday
Paula ´s mum – probably meet me –
airport/take –phone number
pack Paula ´s present
– hand luggage –
tomorrow :buy book to read on plane
fly to Vancouver,Wednesdayplane l 4. l 5
tomorrow : ask mum to water the plants in my room
tomorrow :ask Paula how much money I need for the week
take warm clothesperhaps snow
a I _____________________________________________________________ to Vancouver on Wednesday.
The plane _________________________________________________________ at 14.15.
b I ___________________________________________________________________________________ hand luggage.
c Paula ________________________________________________________________________________________________
d I think _____________________________________________________ some warm clothes with me.
Perhaps _____________________________________________________________________________________________
e Tomorrow __________________________________________________ a book to read on the plane.
f Paula’s mum ______________________________________________________________________________________
I _______________________________________________________________________________________________________
g My _____________________________________________________________________________________ at 10 a.m.
h Tomorrow I _______________________________________________________________________________________
how much money I need for the week and _____________________________________________
________________________________________________________________________ the plants in my room.
64 r Topics and Worksheets
Topic 7: Bike or boat?
Richmond High School is about 35 minutes from the centre of London by
train. The 23 students in Mr Robson’s year 10 class want to do something spe-
cial together for a week after their exams at the end of June but before their
summer holidays start in August. After many weeks looking for good ideas,
they have decided to either hire narrow boats or do something much faster
and more exciting – a mountain bike tour. They have found two teachers to go
with them already.
EEXXPPLLOORREE EENNGGLLAANNDD’’SS WWAATTEERRWWAAYYSS
GO NARROW provide holidays on England’s many canals that cross
the country north to south and east to west. You decide how long
your holiday is, we’ll provide the boat. No experience is needed; a free
lesson in how to handle the boat and operate the locks is given plus
maps of the routes you can take. So, take life slowly, relax and enjoy
your holiday on some of England’s finest canals.
Our narrow boats are designed for 2 – 12 people.
Prices start at £ 724 per week for 2 people to £ 1788 per week for
12 people.
You can collect your narrow boat at any of our three locations: Rugby,
Chester or Northampton.
Topic 7: Bike or boat? r 65
McBike Off-Road is based in Portree on the Isle of Skye and
provides the best mountain bike tours in Scotland!
What we offer:
� We’ll plan a route for you – just say how difficult you want your
days to be and how exciting!
� We’ll organize accommodation and provide the bikes, clothes
and helmets.
� While you’re having fun, we’ll take your suitcases to the next
overnight stop.
All helmets have small video cameras. You can watch the most
exciting moments of your day over and over again or make your
own YouTube video of your holiday.
Groups welcome: £ 75 a day per person; includes accommoda-
tion, meals and equipment.
Travel to Portree is not included in the price.
For more information and booking, go to our website at
http://www.mcbike-off-road.co.uk.
McBike Off-Road – we help you choose the roads less travelled.
66 r Topics and Worksheets
Questions on the text
57 Make notes about the following points.
a What is the total group size?
________________________________________________________________________________________________________
b When is the holiday planned for?
________________________________________________________________________________________________________
c How many days do the group want to go away for?
________________________________________________________________________________________________________
58 Fill in the chart.
Go Narrow McBike Off-Road
Price per person
Included in the price
Where
Extra costs
Grammar
Wie steigerst du Adjektive?
Die Steigerung der Adjektive mit -er und -est gilt für …
• alle einsilbigen Adjektive:
Beispiel: hard – harder – the hardest
• zweisilbige Adjektive, die auf -y oder auf -le, -er und -ow enden:
Beispiele: happy – happier – the happiest
simple– simpler – the simplest
clever – cleverer – the cleverest
narrow – narrower – the narrowest
Die Steigerung der Adjektive mit more und most gilt für …
• zweisilbige Adjektive, die nicht auf -y oder auf -le, -er und -ow enden:
Beispiel: boring – more boring – the most boring
• alle Adjektive, die drei oder mehr Silben haben:
Beispiel: difficult – more difficult – the most difficult
