Übungsbuch der Antlitzanalyse - naturmed.de · Vorwort DieAntlitzanalyse istein wesentliches...

Thomas FeichtingerÜbungsbuch der

Antlitzanalyse

by naturmed FachbuchvertriebAidenbachstr. 78, 81379 München

Tel.: + 49 89 7499-156, Fax: + 49 89 7499-157Email: [email protected], Web: http://www.naturmed.de

zum Bestellen hier klicken

http://www.naturmed.de/naturheilverfahren/therapien/schuessler-salze/13759/uebungsbuch-der-antlitzanalyse




http://www.naturmed.de


Vorwort

Die Antlitzanalyse ist ein wesentliches Element für eine erfolg-reiche Beratung in der Biochemie nach Dr. Schüßler. Ursprüng-lich als Antlitzdiagnostik von Kurt Hickethier entwickelt, habenwir diese mit der neuen Bezeichnung Antlitzanalyse weiter-entwickelt, sodass heute für alle 27 MineralstoffverbindungenErkennungszeichen für ein Defizit im entsprechenden Speicherzur Verfügung stehen. Im Haug-Verlag erschien im Jahre 2001die 1. Auflage zu diesem Thema.

Nachdem nun das Buch „Antlitzanalyse in der Biochemienach Dr. Schüßler – Der Bildatlas“ in der 4. Auflage erschienenist, hat es sich gezeigt, dass ein Leitfaden zur Praxis der Antlitz-analyse als Ergänzung zum Bildatlas gewünscht wird. Immerwieder gibt es Fragen nach der durch uns schon im Jahre 1998ausdrücklich gewählten Bezeichnung Antlitzanalyse und derenStellenwert in der Beratung. Auch der Umgang des Beraters mitseinem Klienten in dieser speziellen Situation bedarf einer be-sonderen Betrachtung.

Wenn auch die Bilder den lebendigen Bezug zumMenschen,der in der Beratung gegenüber sitzt, nicht ersetzen können, soist es doch möglich, wichtige Elemente einer Beratung, die auchdie Antlitzanalyse miteinbezieht, zusammenzustellen. Die Bil-der sind Momentaufnahmen und können nur in beschränktemMaße den tatsächlichen Bestand wiedergeben.

Der Zugang zum echten Mangel an einem bestimmten Mi-neralstoff erschließt sich außerdem ja nicht nur durch die Be-trachtung der einzelnen antlitzanalytischen Zeichen, sonderndurch das begleitende explorierende Gespräch. In diesem wirdnicht nur nach besonderen Vorlieben gefragt, es werden dietypischen Betriebsstörungen entdeckt, die sich durch ein Defizit

in einem speziellen Speicher ereignen. Einen besonderen Stel-lenwert nimmt in der antlitzanalytischen Beratung die Vorsorgeein – Krankheitsvorsorge und Gesundheitspflege – die mit denMineralstoffen nach Dr. Schüßler in besonderer Weise möglichist.

So ist dieses Buch sicher geeignet, Hinweise für die erfolg-reiche Praxis in der Anwendung der Antlitzanalyse zu geben.Allerdings kann es die Einführung und Übung in einer systema-tischen Darstellung, wie sie in den Ausbildungskursen bei-spielsweise der „Gesellschaft für Biochemie nach Dr. Schüßlerund Antlitzanalyse“ geschieht, nicht ersetzen. Vor allem dieÜbung in der Erfassung der Stärke eines Mangels ist von großerBedeutung, ebenso die Zusammenstellung einer angemessenenund speziell auf einen Klienten bezogenen Einnahmeempfeh-lung, da seit dem Erscheinen der neuen Auflage des Antlitz-analysebuchs für alle 27 Mineralstoffe antlitzanalytische Zei-chen zur Verfügung stehen. Da ist eine kluge Auswahl vongroßer Bedeutung, die auf das spezielle Problem des Klienteneingeht und das synergistische Zusammenwirken der ausge-wählten Mineralstoffe berücksichtigt.

Das Buch soll einewertvolle Hilfe in der Beratung im Bereichder Mineralstoffe nach Dr. Schüßler sein und die Verbreitungder Antlitzanalyse und der Biochemie nach Dr. Schüßler weiterunterstützen.

Zell am See, im Dezember 2012Mag. Susana Niedan-FeichtingerThomas Feichtinger

V

aus: Feichtinger, Übungsbuch der Antlitzanalyse (ISBN 9783830474609) © 2013 Karl F. Haug Verlag

VII

Inhaltsverzeichnis

Vorwort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . V

1 Einleitung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11.1 Zum Begriff „Antlitzanalyse“ . . . . . . . . . . . . . . . . 11.2 Zur Arbeit mit dem Buch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21.2.1 Allgemeine Informationen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21.2.2 Umgang mit dem Klienten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21.2.3 Hinweise zu den Bildern . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

2 Grundlagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32.1 Übersicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32.1.1 27 Mineralstoffe – erste Übersicht und

Charakterisierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32.1.2 Erkennungszeichen für einen bestimmten Mangel 62.1.3 Antlitzanalytische Kennzeichen – Erscheinungs-

weisen der Mängel im Antlitz des Menschen . . . . 82.2 Die Einnahme der Schüßler-Salze . . . . . . . . . . . . . 92.2.1 Wie werden diese Mineralstoffe eingenommen? . 92.2.2 Kann man davon abhängig werden? Gibt es auch

eine Ablehnung?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92.2.3 Schmecken die verschiedenen Mineralstoffe alle

gleich?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92.2.4 Wie lange werden Schüßler-Salze eingenommen? 102.2.5 Die Eröffnungsdosierung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102.2.6 Abstufung der Mängel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112.3 Der Einnahmeplan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112.3.1 Wie häufig soll man Dosierungen anpassen? . . . 11

3 Die Antlitzanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143.1 Grundsätzliches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143.1.1 Einfühlungsvermögen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143.1.2 Beziehung zwischen dem Berater und seinem

Klienten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143.1.3 Diskretion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143.1.4 Zeitrahmen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143.1.5 Ort . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153.1.6 „Setting“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153.1.7 Eröffnungsgespräch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153.1.8 Einstellung zur Medizin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153.2 Praxis der Antlitzanalyse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153.2.1 Einstieg in die spezielle Antlitzanalyse . . . . . . . . . 153.2.2 Falsche Erwartung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153.2.3 Ergänzende Hinweise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163.2.4 Kartei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163.2.5 Ende der Einzelberatung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163.2.6 Fragen, die sich der Berater selbst stellt . . . . . . . 163.2.7 Fragen, die sich aus der Antlitzanalyse ergeben . 16

4 Analysebeispiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194.1 Analyse 1: Schulkind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194.1.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194.1.2 Antworten zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . 21

4.2 Analyse 2: Schulkind. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234.2.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234.2.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 254.3 Analyse 3: Schulkind. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274.3.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274.3.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 294.4 Analyse 4: Schulkind. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314.4.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314.4.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 334.5 Analyse 5: Jugendliche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354.5.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 354.5.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 374.6 Analyse 6: Jugendliche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394.6.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394.6.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 414.7 Analyse 7: Jugendliche . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434.7.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 434.7.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 454.8 Analyse 8: Junge Erwachsene. . . . . . . . . . . . . . . . 474.8.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 474.8.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 494.9 Analyse 9: Erwachsene im „mittleren“ Alter. . . . 514.9.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 514.9.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 534.10 Analyse 10: Erwachsene im „mittleren“ Alter . . 554.10.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 554.10.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 574.11 Analyse 11: „Frühe“ Senioren . . . . . . . . . . . . . . . 594.11.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 594.11.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 614.12 Analyse 12: „Frühe“ Senioren . . . . . . . . . . . . . . . 634.12.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 634.12.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 654.13 Analyse 13: „Späte“ Senioren . . . . . . . . . . . . . . . 674.13.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 674.13.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 694.14 Analyse 14: „Späte“ Senioren . . . . . . . . . . . . . . . 714.14.1 Fragen zur Gesamtansicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 714.14.2 Antworten zur Gesamtansicht. . . . . . . . . . . . . . . . 73

5 Exkurs zum Thema Schlafplatz. . . . . . . . . . . . . . 745.1 Ihr Schlafplatz sollte weitgehend unbelastet

sein. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

6 Adler Topics im Kurzüberblick . . . . . . . . . . . . . . 76

7 Über die Autoren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

8 Literatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79

9 Sachverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80


45

Analysebeispiele

4.7 Analyse 7: Jugendliche

HTab. 4.14 �ci@iF ��fi�c`ji?iF �ickeiF jiB :F?`c?|�F�`}@i EBjFiF �cB gE`fiFji mcFiB�`@?Edi |>S

Zeichen der Antlitzanalyse 361:9458702:

�ic iGE?cEF�ìB tBBif>Ff @�Fg?i P_?i �>g jiF I�FfiF lBw W m�fFi@c>G DeE@DeEBck>G

Qckai` �>g jiB O?cBF lBw T l�?Bc>G DeE@DeEBck>G

icF ei`ìB sìka cF jiB q�>? �>g jiB l�@iF�>B|i` lBw ]Y :>B>G keÈB�?>G F�?BEF�?>G

�À>`ckex@ke�AB|`cke �>g jiB l�@iF�>B|i` cFFiF lBw \ siBB>G DeE@DeEBck>G

�Ake@iBF >F?iBìf?i :>fiF�B�>iF lBw ] 8�`kc>G DeE@DeEBck>G

ei`ìB ncj�F@�?| �G cFFiBiF :>fiF�cFai` lBw ^T 8>DB>G �B@iFckE@>G

=iBGieB? OEGGiB@DBE@@iF @cFj i=iF?>i`` icF �ickeiF gZB p lBw X o�`c>G @>`g>Bck>G

�Ake@iBFi l�@iF>F?iBa�F?i lBw ] 8�`kc>G DeE@DeEBck>G

�ifcFFiFjiB I�FfiF�>`@? lBw ]\ l�?Bc>G �ck�B�EFck>G

mc`ke��B?S Gc`kecf Z�iB jiB R�iB`cDDi lBw [ o�`c>G keÈB�?>G

Q`�?|��kaiF lBw V l�?Bc>G keÈB�?>G

Gc`kecfi ncDDiF lBw [ o�`c>G keÈB�?>G

�ic; �ci jci I�Fjy aBicji�ìcke {�ci �>g jiB O?cBFz c@? icF �ickeiFgZB p

lBw ^] 8�`kc>G @>`g>Bck>G

QcfGiF?�ikaiF lBw X o�`c>G @>`g>Bck>G

ìcke? fiB_?i?i ocFF@Dc?|i lBw T l�?Bc>G DeE@DeEBck>G

�Ake@iBFi@ ReB lBw ] 8�`kc>G DeE@DeEBck>G

�BA>F`ckex@ke�AB|`cke �>g jiG R�iB`cj lBw ^ 8�`kc>G �>EB�?>G

4.7.2 Antworten zur GesamtansichtSiehe ▶ Tab. 4.14 und ▶ Abb. 4.14● Welchen Eindruck haben Sie insgesamt?

Das Antlitz ist geprägt von einem enormen Eiweißstau, wassich in den einzelnen angezeigten antlitzanalytischen Zei-chen widerspiegelt.

● Gibt es ein überwiegendes Zeichen?Ja, Nr.12 Calcium sulfuricum.

● Gibt es weitere mehrere starke Zeichen?Ja, Nr. 2 Calcium phosphoricum, Nr. 7 Magnesium phospho-ricum, Nr. 6 Kalium sulfuricum, Nr. 4 Kalium chloratum undNr. 25 Aurum chloratum natronatum.

● Welche Art der Einnahmeempfehlung würden Sie wählen?Eine Kombination, die den Eiweißabbau sowie dessen Regu-lierung im Blickfeld hat. Eventuell eine fertige Mischung wieZell Basic, nähere Erklärung im Anhang ▶ S. 76.


464 Analysebeispiele

EAbb. 4.15 Junge Erwachsene (Mann).


4.8

Analyse 8: Junge ErwachseneSiehe Mann, ▶ Abb. 4.15

4.8.1 Fragen zur GesamtansichtSiehe ▶ Tab. 4.15● Welchen Eindruck haben Sie insgesamt?● Gibt es ein überwiegendes Zeichen?● Gibt es weitere mehrere starke Zeichen?● Welche Art der Einnahmeempfehlung würden Sie wählen?

47

Analysebeispiele



=ciì QcfGiF?�ikaiFy EkaiB icFfigAB�?i q�>?@?i`ìF

�Ake@iBF iF?`�Ff jiB LF?iBa�F?i jiB O?cBF

icF ei`ìB sìka cF jiB q�>? �>g jiB l�@iF�>B|i`

�À>`ckex@ke�AB|`cke �F jiB l�@iF�>B|i` cFFiF

�BA>F`ckex@ke�AB|`cke �>g jiG R�iB`cj {aìcFi@ 9c`jKz

ei`ìB ncj�F@�?| �G cFFiBiF :>fiF�cFai`

q�>?�>`@? �G >F?iBiF :>fiF`cj

o�BEg�`?iF =EG cFFiBiF :>fiF�cFai` �>@fieiFj

�BA>F`ckex@ke�AB|`cke �G >F?iBiF :>fiF`cj

Gc`kecfi tcFgAB�>Ff >F?iB jiG >F?iBiF :>fiF`cj

s>Bkei >F?iB jiG ��fi@iFa?iF ODickeiB =EF p

�Ake@iBFi l�@iF>F?iBa�F?i

=EF cFFiF eiB �ic; @kecGGiBFjy �>@fijieF?

mc`ke��B?S Gc`kecf Z�iB jiB R�iB`cDDi

ei`` >GB�eG?i ncDDiF

�À>`ckei ncDDiF

ìcke? fBZF`ckei tcFgAB�>Ff jiB q�>? >G j�@ ocFF

ìcke? fiB_?i?i ocFF@Dc?|i

4.8 Analyse 8: Junge Erwachsene



EAbb. 4.16 Antlitzanalyse.


49

Analysebeispiele

4.8 Analyse 8: Junge Erwachsene



=ciì QcfGiF?�ikaiFy EkaiB icFfigAB�?i q�>?@?i`ìF lBw X o�`c>G @>`g>Bck>G

�Ake@iBF iF?`�Ff jiB LF?iBa�F?i jiB O?cBF lBw ] 8�`kc>G DeE@DeEBck>G


�À>`ckex@ke�AB|`cke �F jiB l�@iF�>B|i` cFFiF lBw \ siBB>G DeE@DeEBck>G

�BA>F`ckex@ke�AB|`cke �>g jiG R�iB`cj {aìcFi@ 9c`jKz lBw ^ 8�`kc>G �>EB�?>G


q�>?�>`@? �G >F?iBiF :>fiF`cj lBw ]u o�`c>G :`>GcFc>G @>`g>Bck>G

o�BEg�`?iF =EG cFFiBiF :>fiF�cFai` �>@fieiFj lBw ^ 8�`kc>G �>EB�?>G

�BA>F`ckex@ke�AB|`cke �G >F?iBiF :>fiF`cj lBw ^ 8�`kc>G �>EB�?>G

Gc`kecfi tcFgAB�>Ff >F?iB jiG >F?iBiF :>fiF`cj lBw [ o�`c>G keÈB�?>G

s>Bkei >F?iB jiG ��fi@iFa?iF ODickeiB =EF p lBw ^ 8�`kc>G �>EB�?>G

�Ake@iBFi l�@iF>F?iBa�F?i lBw ] 8�`kc>G DeE@DeEBck>G

=EF cFFiF eiB �ic; @kecGGiBFjy �>@fijieF? lBw ^] 8�`kc>G @>`g>Bck>G


ei`` >GB�eG?i ncDDiF lBw ]^ �cFk>G keÈB�?>G

�À>`ckei ncDDiF lBw ^ 8�`kc>G �>EB�?>G

ìcke? fBZF`ckei tcFgAB�>Ff jiB q�>? >G j�@ ocFF lBw û l�?Bc>G @>`g>Bck>G

ìcke? fiB_?i?i ocFF@Dc?|i lBw T l�?Bc>G DeE@DeEBck>G


Trotz seiner Jugend können sehr viele Pigmentflecke be-obachtet werden. Außerdem ist das Antlitz von dem Zeichenvon Nr.12 Calcium sulfuricum geprägt – von innen herausweiß schimmernd.

● Gibt es ein überwiegendes Zeichen?Ja, 2 Zeichen: Nr. 6 Kalium sulfuricum und Nr.12 Calciumsulfuricum.

● Gibt es weitere mehrere starke Zeichen?Ja, Nr. 2 Calcium phosphoricum und Nr.1 Calcium fluoratum.Insgesamt ist die Zahl der angezeigten Mineralstoffe be-grenzt.

● Welche Art der Einnahmeempfehlung würden Sie wählen?Entlastung von Spannungen, eventuell durch einen Schockverursacht, deshalb eingeschränkte Auswahl der einzu-nehmenden Mineralstoffe.



EAbb. 4.17 Erwachsene im „mittleren“ Alter (Frau).


4.9

Analyse 9: Erwachsene im „mittleren“AlterSiehe Frau, ▶ Abb. 4.17


51

Analysebeispiele



=iB�>`@?i?i s�`?iF =EB jiG ReB

�BA>F`ckexfi`�`ckei q�>?y EkaiBy @ieB �>@fi�Bic?i?

�Ake@iBF >F?iBìf?i :>fiF�B�>iF

icFfig�`ìFi OkeÀgiF {�G aìcFiF 9c`j ji>?`cke |> iBaiFFiFz


Oke`>D�cjiB {�G aìcFiF 9c`j f>? iBaiFF��Bz

�À>`ckex@ke�AB|`cke �F jiB l�@iF�>B|i` cFFiF {�>ke aìcFi@ 9c`jz

�BA>F`ckex@ke�AB|`cke =EG A>;iBiF :>fiF�cFai` �>@fieiFj

=iB�>`@?i?i s�`?iF

ei`ìB ncj�F@�?| �G cFFiBiF :>fiF�cFai`

o�BEg�`?iF �G cFFiBiF >F?iBiF :>fiF�cFai`

:>@@�ka>Ff �G cFFiBiF E�iBiF :>fiF�cFai`y �icji :>fiFK

rBZ�keiF cG cFFiBiF :>fiF�cFai`

�À>`ckexB_?`ckeiB l�@iFBZkaiF

�ifcFFiFjiB I�FfiF�>`@?

�Ake@iBFi l�@iF>F?iBa�F?i h �>@fiDBAf?

mc`ke��B?S Gc`kecf Z�iB jiB R�iB`cDDi

fB�>iB q�>ke >G j�@ ocFF

�`�>i ncDDiF

@iFaBike?i s�`?iF Z�iB jiB R�iB`cDDi

Gc`kecfi ncDDiF

�>g jiB Bike?iF Oic?i �G q�`@iFji icFi ìcke?i Oke�i``>Ff ji@Okec`jjBZ@iF`�DDiF@

4.9 Analyse 9: Erwachsene im „mittleren“ Alter



EAbb. 4.18 Antlitzanalyse.


53

Analysebeispiele




=iB�>`@?i?i s�`?iF =EB jiG ReB lBw ^^ Oc`cki�y lBw ^] 8�`kc>G @>`g>Bck>G

�BA>F`ckexfi`�`ckei q�>?y EkaiBy @ieB �>@fi�Bic?i? lBw X o�`c>G @>`g>Bck>G

�Ake@iBF >F?iBìf?i :>fiF�B�>iF lBw ] 8�`kc>G DeE@DeEBck>G

icFfig�`ìFi OkeÀgiF {�G aìcFiF 9c`j ji>?`cke |> iBaiFFiFz lBw Y o�`c>G DeE@DeEBck>G


Oke`>D�cjiB {�G aìcFiF 9c`j f>? iBaiFF��Bz lBw ]] 8�`kc>G k�B�EFck>G

�À>`ckex@ke�AB|`cke �F jiB l�@iF�>B|i` cFFiF {�>ke aìcFi@ 9c`jz lBw \ siBB>G DeE@DeEBck>G

�BA>F`ckex@ke�AB|`cke =EG A>;iBiF :>fiF�cFai` �>@fieiFj lBw ^W m�Ff�F>G @>`g>Bck>G

=iB�>`@?i?i s�`?iF lBw ^^ Oc`cki�y lBw ^] 8�`kc>G @>`g>Bck>G


o�BEg�`?iF �G cFFiBiF >F?iBiF :>fiF�cFai` lBw ^ 8�`kc>G �>EB�?>G

:>@@�ka>Ff �G cFFiBiF E�iBiF :>fiF�cFai`y �icji :>fiFK lBw ^V 8�`kc>G @>`g>B�?>G

rBZ�keiF cG cFFiBiF :>fiF�cFai` lBw ]X OiìFc>G

�À>`ckexB_?`ckeiB l�@iFBZkaiF lBw û l�?Bc>G @>`g>Bck>G

�ifcFFiFjiB I�FfiF�>`@? lBw ]\ l�?Bc>G �ck�B�EFck>G

�Ake@iBFi l�@iF>F?iBa�F?i h �>@fiDBAf? lBw ] 8�`kc>G DeE@DeEBck>G


fB�>iB q�>ke >G j�@ ocFF lBw Y o�`c>G DeE@DeEBck>G

�`�>i ncDDiF lBw ^ 8�`kc>G �>EB�?>G

@iFaBike?i s�`?iF Z�iB jiB R�iB`cDDi lBw T l�?Bc>G DeE@DeEBck>G

Gc`kecfi ncDDiF lBw [ o�`c>G keÈB�?>G

�>g jiB Bike?iF Oic?i �G q�`@iFji icFi ìcke?i Oke�i``>Ff ji@Okec`jjBZ@iF`�DDiF@

lBw ^[ o�`c>G �BEG�?>Gy lBw ][ :B@iF>G cEj�?>G


Hoher Einsatz im Leben, hoher Verschleiß der körperlichenGrundlagen.

● Gibt es ein überwiegendes Zeichen?Ja, Nr. 6 Kalium sulfuricum.

● Gibt es weitere mehrere starke Zeichen?Ja, Nr.1 Calcium fluoratum, Nr.11 Silicea und Nr. 2 Calciumphosphoricum.

● Welche Art der Einnahmeempfehlung würden Sie wählen?Eine langfristige ausreichende Grundversorgung in Kombi-nationmit Nährstoffen, mit Schwerpunkt Aufbau der körper-lichen Energie.



EAbb. 4.19 Erwachsene im „mittleren“ Alter (Mann).


4.10

Analyse 10: Erwachsene im „mittleren“AlterSiehe Mann, ▶ Abb. 4.19


55

Analysebeispiele



�BA>F`cke fi`�iy EkaiBy figAB�?i q�>?

von innen her weiß schimmernd

��BGiy BE?i ReBiF

Oke`>D�cj

:>@@�ka>Ff �G cFFiBiF E�iBiF :>fiF�cFai`

Gc`kecf �G LF?iB`cj

rBZ�keiF cG cFFiBiF :>fiF�cFai`


icF ei`ìB ncj�F@�?| �G cFFiBiF :>fiF�cFai`

�À>`ckex@ke�AB|`cke �F jiB l�@iF�>B|i` cFFiF{@ciei �>ke aìcFi@ 9c`jz

�BA>F`ckex@ke�AB|`cke =EG A>;iBiF :>fiF�cFai` �>@fieiFj{@ciei �>ke aìcFi@ 9c`jz

q�>?�>`@? �G >F?iBiF :>fiF`cj

s�`?iF cG 9iBicke jiB E�iBiF I�Ffi h =iB�>`@?i?

o�BEg�`?iF cG >F?iBiF :>fiF�cFai`y ��fi@iFa?iB ODickeiB

a�BGi@cFBE?i I�FfiF

B_?`ckex�À>`ckeiB l�@iFBZkaiF

�ifcFFiFjiB I�FfiF�>`@?

�Ake@iBFi l�@iF>F?iBa�F?i

ei`` >GB�eG?i R�iB`cDDi

Gc`kecfi ncDDiF

?BE?| 9�B?y fBZF`ckei s�B�i jiB q�>? cG >F?iBiF 9iBicke =EG :F?`c?|

cG 9iBicke jiB ni�iB|EFiy �ci @ci cG Q@}keExQe}@cEfFEGcix9iBickefi@ieiF �cBjy c@? icFi ji>?`ckei Oke�i``>Ff iBaiFF��By ��@ Fcke?>F�ijcFf? �>g icFiF mcFiB�`@?EdG�Ffi` |>BZkafigZeB? �iBjiFa�FFy @ci a�FF �>ke icF �ickeiF gZB icFi Oke�Akei ji@ RBf�F@ @icF

�>g jiG aìcFiF 9c`j c@? icF @ke��keiB r`�F| �>g jiG R�iB`cjerkennbar



Übungsbuch der Antlitzanalyse - naturmed.de · Vorwort DieAntlitzanalyse istein wesentliches...

Documents

Transcript of Übungsbuch der Antlitzanalyse - naturmed.de · Vorwort DieAntlitzanalyse istein wesentliches...